数控技术应用专业自评报告材料

宜昌市xxxx学校关于申报市级骨干专业数控技术应用专业评估自评报告

一、学校基本情况

宜昌市xxxx学校创建于1975年10月，占地近252410余平方米，建筑面积的124670平方米，固定资产近2亿元；专任教师253人，其中高级职称90人，中级职称111人，研究生学历27人，“双师型”教师达82.1%；开设机电技术类、机加工技术类、数控技术类、汽车应用类、电子技术类、经贸旅游类六大类20多个专业。其中机电技术应用专业被教育部确定为“全国中等职业教育首批示范专业”；汽车运用与维修专业被确定为国家级紧缺人才培训专业；数控技术应用、模具设计及制造、机械制造及自动化、电子技术应用、电气技术应用、导游、饭店服务与管理等7个专业被确定为省级重点专业。在校生6125人，是三峡地区办学规模最大、居全省前列的中职学校。2000年被国家教育部授予“国家级重点中专”； 2005年被教育部、财政部授予“中央职业教育实训基地”；2006年被中国教育联合会授予“中国一流职业学校”；2008年被评为湖北省示范学校，多次被表彰为省、市“文明单位”。

湖北省委、省政府及宜昌市委、市政府高度重视学校的建设与发展，在政策支持、资金投入和行政服务等方面给予了极大支持，为学校的发展营造了良好的外部环境。学校近40年的办学历史以及在中等职业教育教学改革与创新中的经验，为我校创建全国示范学校奠定了良好的基础。

二、我校争创市级骨干专业情况

2012年4月，学校自收到宜教办发[2012]36号文件以后，校党委高度重视，多次召开党委会、校务办公会、专业科及专业教师会议，统一认识、明确思想，充分认识到市级重点专业评估对规范专业体系、促进专业建设有着重要意义。这次创建重点专业是促进我校发展、创名牌、创一流、创效益的良好机遇。

针对这次市级重点专业的创建，我校成立了以校长周红星同志为组长的评估领导小组，并成立了以专业科负责人、专业骨干教师为成员的工作专班，认真学习条目内容，将任务分解到相关科室，责任到人。一方面认真开展资料收集整理和自评工作，另一方面依托国家级示范校建议重点支持专业的专业建设，学校购进了一大批实验设备，使硬件建设达到数量足够、配套合理、实用先进的要求。同时加大教学制度改革力度，以适应职业技术教育的要求。

本着客观实在，实事求是的原则，在23条三级指标体系中，全部合格。具体情况是：

专业设置。我校数控技术应用专业开办较早、专业建设成效显著、特色明显、经费投入比例大、是国家级示范校建设项目的重点支持专业，根据示范校建设的规划，两年内将投入350万元用于本专业的建设。

课程建设。从课程内容的选择标准和排序标准两个方面深化教学内容改革，建立以“行业工作任务引领”为主导的行动导向课程体系：建立以“建立数字模型—开发数控程序—加工机械零件”的产品生产过程为主线的课程内容选择标准；建立项目教学法基础上的工作过程为导向的课程内容排序标准。改革现行的学科体系标准，按项目任务组织课程教学，重点培养学生的方法能力、专业能力和社会能力。

师资队伍。建立“专业带头人—骨干教师—“双师型”教师—专业教师—兼职教师”教师构成体系。现有专业教师54人，与数控专业学生人数1300人相适应；专业带头人1人，与数控专业课程开发要求相适应；骨干教师7人，与数控专业开设的专业课程相适应。理论教师、实践教师比例为2:1，本科以上学历95%以上。

教学设施。我校注重基础设施建设和实验、实习、实训基地建设、较早建成了校园网、多媒体教室、电子阅览室、语音室和计算机中心。校内实验室26个，实训中心5个。校外实习基地20余个，实验、实习开出率达45%。专业期刊和藏书丰富。

教学实施。学校教学管理规范、严谨，教学检查、质量控制有一套严格的行之有效的制度。教学改革成绩突出，宜昌市中专学校、湖北省农机中专、全国农机中专、全省中职教学改革等现场会多次在我校召开，与会者充分肯定了我校在培养学生职业能力方面所采取的举措，收到了很好的成效。

质量效益。我校数控技术应用专业以其口径宽、适应性强而受用人单位欢迎，开办20年来每年毕业生供不应求。该专业开办以来共培养了4000多名毕业生，就业率高达98％以上。我校数控技术应用专业真正发挥了骨干、示范、辐射作用，引来了周边学校前来取经，取得了较好的社会效益和经济效益。

三、我校数控技术应用专业创名牌争骨干的过程

我校于1992年率先在同类中专学校中开设数控技术应用专业。由于该专业口径宽，适应性强，开办之初就受到用人单位的普遍欢迎，毕业生就业供不应求。从开办以来，我校一直没有放松数控技术应用专业的建设，并且

将该专业打造成骨干专业、名牌专业作为专业建设目标。经过20年的不断努力，我校数控技术应用专业以其师资力量强，实验、实习、实训手段先进，毕业生质量过硬，特长明显而成为宜昌乃至全省有影响的专业。在加强数控技术应用专业建设上，我校起步早，规划周密、措施到位，效果明显。主要表现在以下几个方面：

（一）加强专业师资队伍建设。一是加强对该专业骨干教师和学科带头人的培养，提高具有硕士学位教师的比重。学校制定了教师中长期培训计划，根据教学需要，近几年学校选送该专业4名教师到西安交大、上海同济大学、华中理工大学等高校攻读硕士学位，选送4人参加国家级骨干教师培训，选送1人赴德国参加专业教学法培训。培训工作注重针对性和实效性。二是注重骨干教师实践技能的提高，鼓励中青年教师利用寒暑假到大型企业、工厂、车间学习，让他们掌握新技术、新工艺，以适应新开课的需要。三是开展“结对学”活动，年长的教师指导年轻教师上好公开课，提高年轻教师教学业务水平；从企业聘请的具有教学经验的教师与校内理论教师结对学，优势互补，理论教学和实践教学紧密结合。四是注重学科带头人的培养，发挥他们在专业建设，教学教研中的作用。通过这些措施使我校电子技术应用专业形成了学科有带头、专业有骨干，理论和实践结合，新老教师优势互补的高素质教师队伍。该专业的教师有54人，其中有6人获硕士研究生学历，学历达标率100%，“双师型”教师高达50%；还从企业中聘请2名有丰富实践经验的专业技术人员作为兼职教师或实习（训）指导教师。

（二）加强实习，实训基地建设。学校为建立知识、能力、素质一体的现代化实验室和实训基地，先后投入800多万元建成了先进配套的专业实验

室8个，建立了20个长期密切合作、稳定的实习基地；为了数控技术应用专业学生的实践和职业能力的培养，学校建成了五个实训中心（计算机实训中心、机加工实训中心、电工电子技术实训中心、家电实训中心、电器及PLC 实训中心）和一个数控专用实验室。同时注重学生的考证工作，让学生毕业上岗尽快适应岗位的需要。

（三）、强化质量意识。质量是学校的生命线。学校紧紧围绕三峡地区经济发展要求，突出职业能力教育，对该专业进行课程和教学内容改革。课程设置和教学围绕三峡地区产业结构调整后机电产业对人才的要求大胆改革：一是增设反映新技术、新工艺、新产品在生产中应用的知识课程，如数控系统、数控设备与编程、数控加工技术等；二是将数控技术专业的知识、能力体系分成五大模块进行教学，使学生的理论知识够用，实践知识实用；三是注重技能等级证的考证工作，充分利用实训中心的职业培训功能，增强学生的职业能力；四是对学生的评价以社会需要，行业认可，用户满意为宗旨，实现了三个转变，由“学历本位”向“能力本位”转变，由“分数评价”向“技能评价”转变，由“单项能力”向“综合职业能力和全面素质”转变。四是注重教学质量的监控，技能考试、考级不合格的学生必须回头学，成绩不合格的学生不毕业。在此基础上，我校以该专业为主体承担的《中专生能力培养体系探讨》研究课题获湖北省“九.五”职教研究课题二等奖和省教育厅教育科研优秀成果三等奖。

（四）是加强校企联姻。学校与宜昌地区几十家大中型国有企业、合资企业、民营企业、私营企业建立了牢固的“校企联姻”关系。聘请企业的技术专家作为学校专业建设的顾问，将生产中最新技术发展情况、相关产业结

构调整和就业岗位变化等方面的信息及时反馈给学校，并经常请他们来校作专业技术指导和学术讲座，使学校的专业建设始终与生产第一线的需求同步发展。

数控技术应用专业以其口径宽、适应性强，吸引了众多的企业来我校选该专业的毕业生，近两年甚至出现供不应求的局面。数控技术应用专业毕业生热销三峡地区，沿海发达地区。活跃在这些企业生产第一线的骨干相当大一部分是我校该专业毕业生。通畅的就业渠道为学校赢得了良好的社会声誉，招生人数连居全市中专学校的前列，2012年招生更达到2280人。其中数控技术应用专业学生360多人。近五年招生的新生中，相当一部分学生就读该专业。学生及其家长普遍认为就读该专业不愁没有出路，掌握了数控技术，致富就有了保障。从而使学校形成了进出顺畅、供需两旺的良好局面。

我们认为，我校数控技术应用专业符合市级重点专业要求。全校上下正满怀信心迎接市重点专业家评估组评估验收。

二0xx年四月

湖北省宜昌市xxxx学校

申报市级骨干专业数控技术应用专业评估的资料目录

1、宜昌xxxx学校关于参加市级骨干专业评估的请示

2、宜昌市xxxx学校关于成立市级骨干专业评估领导小组的通知

3、宜昌市xxxx学校关于申报市级骨干专业数控技术应用专业的申请认定报告

4、申报市级骨干专业数控技术应用专业评估自评报告

5、宜昌中等职业教育骨干专业建设标准（试行）

6、宜昌市xxxx学校申报市级骨干专业数控技术应用专业情况一览表

宜昌市中等职业学校申报市级骨干专业情况一览