修辞手法练习题(附答案)
修辞手法练习题 修辞手法练习题
一、说说下面句子使用了什么修辞手法。
1. 老师是辛勤的园丁 ，我们是祖国的花朵。 （比 喻）
2. 石油工人一声吼，地球也要抖三抖。 （夸
张 ）
3. 不劳动，连棵花也不养不活，这难道不是真理 吗？ （ 反问）
4. 月季花像一张张笑得合不拢嘴的小脸，朝人们点头致 意。（拟人）
5. 海底的动物们常常在窃窃私语。
（拟人 ）
6. 这地方的火烧云变化极多，一会儿红通通的，一会儿金 灿灿的，一会半紫半黄。（排比）
7. 桃花潭水深干尺，不及汪伦送我情。 （比 喻）
8. 可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。 （比喻）
9. 火车怎么才能爬上这样的陡坡呢
？詹天佑顺着山势，设
计了一种“人”字形线路。（设问 ）
10. 兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还 穿着绣花鞋。
（拟人）
11. 鹅毛般的雪花从彤云密布的天空中飘落下 来。 （比喻） 12. 武松想：人难道还怕老虎吗 ？
（反问）
13. 他呀，心眼儿小得只有针眼儿大。 （ 夸张） 14. 古老的威尼斯又沉沉地入睡了。 （ 拟人 ）
15. 夜深人静的时候，蟋蟀在住宅门口的平台上弹 琴。（拟人 ） 16. 春雨像牛毛，像花针。 （比喻 ）
17. 地窖里一向干燥得很，水究竟从哪里来的？原来是刺
猬撒的尿。
（设问 ）
18. 人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒 服呢？反问）19.这巴掌大的地方，怎么容得下几个班的 同学活动呢？（反问 ）
20. 他一生下来就是黑面孔，这怎么能怪他呢？（ 反问） 21. 丽莎既聪明又漂亮，红红的脸好像春天开的玫瑰花儿。 （比喻）
22. 树上的小鸟们唱着一支支动听的歌。 （拟人）
23. 每一树梅花，都是一树诗。
（比喻 ）
24我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑 脸。（拟人） 25.富于色彩的连绵不断的山峦，像孔雀开屏，艳丽迷人。 （比喻）
26班主任课真忙，整天连喘气的工夫都没有。
（夸张）
27. 一阵春风过后，小草跳起了欢乐的舞蹈，有时舒展双 臂，有时弯腰触地，有时左右摇摆，真像小孩子一样。（排 比、拟人、比喻） （附答案）
28. 冈山的毛竹多，有的修长挺拔，好似当年山头的岗哨； 有的密密麻麻，好似埋伏在深坳了的奇兵；有的看来出世 不久，却也亭亭玉立，别有一番神米。（排比、比喻）
29. 窗户里灯光闪耀，扬科觉得旅店里的每一根柱子都在 颤动，都在唱歌，都在演奏。（拟人）
30. 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江 的水真清
啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊， 绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。（排比、比喻）
31. 我的爷爷走起路来，地皮都踏得忽闪忽闪的。 （夸张）
32. 黄河是我们中华民族的摇篮。（比喻）
33. 什么是路？就是从没有路的地方践踏出来的，从只有荆 棘的地方开辟出来的（设问） 34. 桂子开花十里香。（夸张）
35. 书是人类进步的阶梯。（比喻）
86.人误地一时，地误人一年。 （对偶）
37. 百灵鸟在果园里欢乐地歌唱。（拟人）
38. 桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色
彩明丽，倒映水中。（比喻 排比） 39. 每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树 木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。
（拟人）
40. 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江 的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊， 绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。
（排比）
41. 危楼高百尺，手可摘星辰。（夸张）
42. 海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声音。 （设问）
43. 生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？（反问） 44. 四海皆春春不老，九州同乐乐无穷。
（对偶或者对仗）
45. 一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。 （比
喻）
46. 听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的 吗？（反问）
47. 别看小草的身躯是那样的柔弱，去卩有着惊人的生命力。 狂风
暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车
轮将它碾得粉身碎骨， 不用多久，它又会从地下挺直身躯， 开始新的生活。（拟人）
48. 蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送 到四面八方。（拟人）
49. 芦苇，一片片，一簇簇，远看犹如一朵朵绿色的轻云 在地平线上飘拂着，给乡村平添了一道风景。 （比喻）
50. 工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。
（夸张）
51. 是什么？这是我们中国人的志气。 （设问） 52. 您说这比山还高比海海深的情谊，我们怎么能忘记？ （反问）
53. 远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子
--河！（比
喻）
54. 当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从泥 土里探出尖尖的靛青色的脑袋。
（拟人）
修辞手法练习题
55. 有理走遍天下，无理寸步难行。 （对偶） 56. 杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。 （拟人） 57. 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 （夸张）
58. 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 （对偶比喻）
A穷途末路炮火连天B —日三秋怒发冲冠C草木皆兵何乐不为D如虎添翼口若悬河伶牙俐齿口是心非一发千钧肝肠寸断如梦初醒色厉内荏旁若无人呆若木鸡
地微微低下头。秋天的高粱，如一群亭亭玉立的姑娘，在
风中摇曳着曼妙的身姿，低着那涨红的脸不时地眺望下远方，似是等着远归的情人。
三、选择正确的答案，将序号填在括号里。
1. 下列的成语各运用了哪些修辞手法？请分类写下来。
骨瘦如柴千钧一发莺歌燕舞冷若冰霜垂涎三尺争奇斗艳归心似箭怒发冲冠
（1）骨瘦如柴、归心似箭、冷若冰霜（2）莺歌燕舞、争奇斗艳（3）千钧一发、垂涎三尺、怒发冲冠
2. 下列句子不是比喻句的是（B）A那又浓又翠的景色简直是幅青山绿水画。
B、往事历历在目，仿佛就发生在昨天。
C、地中海被称
为“西方文明的摇篮”。
D小兴安岭真是一座天然的宝库。
3. 指出下面句子使用
的是哪一种夸张。A、扩大夸张B、
缩小夸张C、超前夸张
（1）白发三千丈，缘愁是个长。（A）
（2 ）山，快马加鞭未下鞍。惊回首，离天三尺三。（A）（3）这巴掌大的地方，怎么容得下几个班的同学活动呢？（B）
（4）看着这绿油油的麦苗，我就嗅出了白面馍馍的香味来了。
（ C）
4. 下列词语用了同一种修辞手法的是（B）
7. 读下面的句子，选出打比方的句子，并在其对应的括号里打
A、又是几千年过去了，那些松脂球成了化石。
B、兔妈妈精心照料着自己的一双儿女。
C、夜空的繁星，仿佛碧玉盘中撒落的宝石。（）
D、打了败仗的敌人，成了没头苍蝇，至加乱撞。（）
E、老虎张开大口，好像要一下把山羊吞进肚子似的。
F、丁宁是我们班的百灵鸟。（）
8. 下列句子所使用的修辞手法，判断正确的一项是（）
A、许多天就好像一天，许多月就好像一个月。（比喻）
B、江水似乎不知道疲倦，终日在奔腾。（比喻）
C、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（夸张）
D、我们的日子为什么一去不复返呢？（反问）
三、指出下面比喻句是用什么比喻什么、把什么比作什么。
1、鲜红的队旗像燃烧的火焰。
2、缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品。
3、老师像一把火炬，时刻把光明洒向人间，让自己的生命燃烧不止。
4、笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等待检阅的依仗队，整整齐齐地站着。
5、漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
6、玉屑似的雪末随风飘扬。
5. 判断
下列句子使用了怎样的修辞手法，写在括号里。
A为楼高百尺，手可摘星辰。（夸张）
B有喜有忧，有笑有泪，有香有色，这就是养花的乐趣。（排比）
C海上日出不是伟大的奇观吗？（反问）
6. 判断下列句子是否为比喻句，是的在后面括号内画
A 一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。
B 一座精致的拱桥宛若飞虹，横跨两岸。
C、粉刷过的墙面，真好比平平整整打开的一面雪白的屏障。
D我好像来过这里。
E、他是我学习的榜样。
F、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。（）
G看他的样子，好象有什么喜事似的。（）
H蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。（）
I、真的，再没有像马一样忠实的动物了。（）J、星星像孩子的眼睛眨呀眨。（）
K我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。（）
L、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。（）
M天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。（）
四、改写句子。
（一）把下列句子改成比喻句。
1、雨过天晴，西边的天空出现了彩虹。
彩虹像一座桥一样隐隐约约出现在天空。像彩带一样。长
3、特务很狡猾。就像一只狡猾的狼.…特务就像一只狡猾
的狐狸__________
4、天空中有一轮明月。像玉盘。 ________
5、降落伞在天空飘荡。
_降落伞在空中缓缓的飘荡着，仿佛一个大蘑菇，又好像一片雪花。像蒲公英的种子
（二）把下列句子改成夸张句。
1、寒风吹到脸上很痛。寒风吹到脸上像刀割一般 .
2、考场上静得很。教室静得连一根阵掉在地上都听得见。
3、他十分愤怒。
他愤怒得连头发都竖起来了。像一个要爆炸的地雷，稍微一动就要爆炸。愤怒到好像要一口把我给吃掉！
4、小明家的房屋很小。
只有巴掌那么大。或像芝麻那么大。 __________________
（三）把下列句子改成拟人句。 1蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去。蝴蝶、蜜蜂在花丛中快乐的跳着舞
2、小草儿发芽了。
小草儿擦了擦自己朦胧的眼睛，伸了伸懒腰，探出脑袋，原来她发芽了
3、春天来了。
春天迈着轻盈的步伐悄悄地来了。 __________
4、太阳慢慢地从东边升起来了。
太阳伸着懒腰从东方升起来了。____________________
5、一排排柳树倒映在水中。
一排排柳树倒映在水中，欣赏着自己的容貌。__________
6?当四周很安静的时候，蟋蟀就开始叫起来。当四周很安静的时候，蟋蟀就开始扯开嗓子鸣叫。
小学语文阅读技巧专项训练之三【修辞手法】
部编版小学语文阅读技巧专项训练之三【修辞手法】 小学五年级大部分课文都使用了修辞手法，这些修辞手法的使用，使句子更加生动、具体、形象，使文章更有文采，也使文章的内涵更丰富。那小学有哪些常见的修辞手法？它们的作用是什么呢？ 比喻：是用具体浅显、人们比较熟悉的事物去表现抽象、难懂、人们少见的事物的一种修辞手法。一般由本体、比喻词和喻体三部分构成。比喻可使事物生动、形象、具体可感，引发读者的联想和想象，让人留下深刻的印象，使文章更有感染力。如《窃读记》一文中的句子“我像一匹饿狼，贪婪地读着”。这个句子把“我”比作“饿狼”，形象地表现了“我”对书的热爱，以及看书时的如痴如醉。 拟人：就是把物当作人来写，把人的部位、动作、情感和品质等用在物上。拟人手法的使用，可使句子更灵动，既能生动形象地写出某事物的某个特点，又能直观地表达出作者的情感。如《白杨》一课中的句子“不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇”。这个句子把白杨当作人来写，把人的精神品质“坚强”用在了白杨上，赞美了白杨坚强的品质。 排比：是将三个或三个以上结构相似或意思相关的分句排列在一起组成的句子，它的作用是使句 子读起来富有节奏感，朗朗上口，而且能增强语势，提高文章的表达效果。如《白杨》一课的开头“车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟气这三个“没有“构成了一组排比，突出了戈壁的恶劣环境，反衬了白杨顽强的生命力。 夸张：就是为了达到某种表达效果的需要，有意把事物的形象、特征、作用、程度等方面进行扩大或者缩小的修辞方式。夸张的作用是能够形象具体地描述岀事物，能引起读者丰富的想象和强烈的共鸣。有时还能增强文章的幽默感。《桂花雨》一文中的句子“全年，整个村子都浸在桂花的香气里” 。这个句子通过夸张的手法表现了家乡桂花的香，像“浸”在里面一样，用词生动而形象。 设问：就是有针对性地提岀问题，然后把答案说出来，即自问自答。设问的作用是提醒注意，引起思考；突出某些内容，使文章起波澜，有变化。 反问：就是用疑问的形式来表达肯定的意思，但语气比陈述句更肯定，感情色彩也更鲜明。句子中往往有“难道” “怎么” “怎能”等词作反问词。反问可以加强语气，发人深思，激发读者的感情，加深读者的印象，增强文中的气势和说服力，为文章奠定一种激昂的感情基调。 高原汽车兵 川藏公路全长两千四百多公里，穿越折多山、雀儿山等十四座大山和金沙江、大渡河等十二条奔腾咆哮的江河。恶劣的气候和复杂的地形，使这里成了可怕的“魔域车每走一步，都面临生与死的考 验。
小学三年级语文上册修辞手法专项练习
小学三年级语文上册修辞手法专项练习 1. 我能在横线上写出句子的修辞方法。 ①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。______ ②我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。______ ③过去的日子如轻烟，被微风吹散了。______ ④我何曾留着像游丝样的痕迹呢？______ 2. 按要求写句子。 （1）蔺相如说：“秦王若有诚意换璧，我就把璧交给他。”(改为转述句) （2）赵王接到了信非常着急，立即收集大臣来商议。(修改病句) （3）秦王我都不怕，会怕廉将军吗？(改为肯定句) （4）秦王只得客客气气地把蔺相如送回赵国。（改为双重否定句） 3. 按要求写句子。 ①人类的老师不就是大自然吗？（改为陈述句） ②漓江的水很绿。（改为比喻句） ③火神把普罗米修斯押到高加索山上。（改为被字句） 4. 判断句子是否比喻句。 （1）老师和孩子们发现了我，但是，好像谁也没有感到意外。 （2）所有的礼炮都是世纪的钟声。 （3）顿时，石头像雹子一样，带着五壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人的头上砸去。 （4）成语“水滴石穿”比喻学习或者做事只要有恒心，坚持不懈，就能够战胜困难，取得成果。 5. 按要求写句子。 （1）是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。（仿写句子） （2）树叶也经常被风吹得翻转不定。（改为“把”字句） 6. 课文用了一些典型的说明方法，请摘抄下来，多读几遍。 ①打比方。 ②列数字。
③举事例。 7. 按要求完成句子练习。 （1）例：牵牛花吹起了紫色的小喇叭。（照例子，写出玫瑰花开放的样子） 玫瑰花______ 。 （2）它们逆风面飞，沿途都是一些陌生的景物。它们确确实实飞回来了。（用关联词语把上面两句话合并成一句） ______它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，______它们确确实实飞回来了。 （3）想象人物的神态或动作，把句子补充完整。 爷爷______ ，“营苦寻找了三十年，我终于见到了老战友！” 8. 按要求完成句子。 ①改为把字句。 那巨大的看板，挡住鹭鸶回家的路线。 ②改为陈述句 但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？ ③修改病句。 我们在这里遗失了蓝色的一个湖泊。 9. 下列句子中，没有运用修辞手法的一项是（） A .那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。 B .烧焦的树垂头丧气地弯着腰。 C .我们一定要像爸爸那样热爱和平，勇敢地用自己的生命保卫和平。 10. 按要求写句子。 （1）科学家终于揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密。 (改为“被”字句)：______ (改为“把”字句)：______ （2）科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。(用画线词写一句话) （3）难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗。(改成陈述句) 11. 判断下列句子哪些是反问句。 （1）他为什么要躲躲藏藏呢? （2）岸英难道真的不在了? （3）战争究竟什么时候才会结束? （4）朝鲜战场上我们有多少优秀儿女献出了生命，他们的父母难道就不悲痛吗?
小学修辞手法及作用练习
小学修辞手法及作用 练习 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
学悟2020暑期修辞手法专项练习 1、下面的课题运用了什么修辞手法如按顺序填空，下列几组答案中唯一正确 的是。（） （1）《手术台就是阵地》（2）《蟋蟀的住宅》（3）《沙漠里的船》（4）《锯子是怎样发明的 》（5）《把牢底坐穿》 A．比喻拟人比喻设问夸张 B．夸张比喻夸张反问比喻 C．比喻拟人夸张设问夸张 2、看广告，知修辞。 1）金星，电视中的一颗明星。（） 2）本公司在世界各地的维修人员闲得无聊。（） 3）借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。（） 3、指出下面哪些词语使用了比喻的修辞方法，哪些用了比拟的修辞方法。 大雨如注兔死狐悲绿草如茵鬼使神差骨瘦如柴明察秋毫 如饥似渴争奇斗艳水平如镜归心似箭莺歌燕舞固若金汤 比喻: __________________________________ _____________ 比拟: __________________________________ _____________
3、按要求把下面的句字补充完整： ①树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停，似乎 在。(拟人句) ②站在山头远远看去，村边那条清亮的小河 像。(比喻句) ③躺在草地上，望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕，一会儿飘来了 ; 一会儿跑来 了 ;一会 儿。 (排比句) 4、指出下面的比喻句是用什么比什么，把什么比作什么，相似点是什么。 1) 月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的云。 这句话用_______________比喻______________，相似处是 _______________。 2) 作为公路的铠甲——路面，天天展现在司机的面前。 这句话用_______________比喻______________，相似处是 _______________。 3) 刺猬遇到强敌，就成了一个可怕的刺球。 这句话把_______________比作______________，相似处是 _______________。 4) 来到瀑布正面，看到青松翠柏中间是一条飞舞着的闪光银带，从上跌下来，溅起几尺高的水花。
常见修辞手法及其答题格式
常见修辞手法及其答题格式 常见修辞手法及其答题格式 比喻： 运用比喻的修辞手法，把……比作……，形象、生动形象地写出了+对象+特征，表达了（谁，什么样的）（哪些）感情（写景咏物文）。 明喻：本体、喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如、宛如、像……一样、仿佛……似的，恰似”等连接。例：孩子们像花朵。 暗喻：本体喻体都出现，中间用比喻词”是、成了、变成“等连接。 例：孩子们是祖国的花朵。 借喻：不出现本体和喻体，直接叙述喻体。 例：祖国的花朵茁壮成长。例1：春天像小姑娘，花枝招展的……（朱自清《春》） 答：运用了比喻的修辞手法（1分），生动形象地写出了春天的优美姿态（1分），表达了作者对春的喜爱之情（1分）。例2：整个的是块空灵的蓝水晶。 (文中出处：看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下，全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，
像……这就是冬天的济南。（老舍《济南的冬天》）) 答：运用了比喻的修辞手法（1分），把“冬天的济南”比作“蓝水晶”，生动形象地写出了冬天的济南给人的清亮、空灵的感觉（1分），表达了作者对冬天的济南的喜爱之情（1分）。例3：那亿万棵宁死不屈、双拳紧握的枯杨，似一尊巍然耸立的雕塑。 (选句出处：他们让战友落泪，他们让敌人尊敬，那亿万棵宁死不屈、双拳紧握的枯杨，似一尊巍然耸立的雕塑。一看到他们，就会想起岳飞，想起袁崇焕，想起谭嗣同，想起无数中国人的气节，一种大义凛然、慷慨赴死的气节。) 答：运用了比喻和拟人的修辞手法（1分），写出了胡杨死后依然挺立的悲壮姿态（1分），表现了胡杨宁死不屈的精神和大义凛然、慷慨赴死的气节（1分）。 拟人 运用拟人的修辞手法，把XX人格化（或：赋予XX以人的情态），生动形象的地描绘了……特点或情态，含蓄表现作者……的思想感情。例1：从未见过开得这么盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下。 答案：运用了比喻的修辞手法（1分），把茂盛的藤萝比做瀑布，生动形象地表现了藤萝的茂盛（1分）。表达了作者对藤萝花的赞美之情（1分）。例2：小草偷偷得从土里钻出来。
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修辞手法专题训练 ?什么是修辞手法？ 修辞手法，就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。 ?语文中的修辞手法： 比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借代、反问、设问、对比、反复、双关、引用、反语、联想、通感、顶真、互文、回环、移情、象征、寄寓等。 ?常用的修辞手法： 比喻、拟人、夸张、排比、对比、对偶、设问、反问、反复、引用。 一、比喻 ?什么是比喻？ 比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物。多用一些具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。?比喻的三要素 （1）本体：即被比方的事物。 （2）喻体：即用来作比方的事物。 （3）比喻词：用来表示比喻关系的词。
常见的比喻词主要有：像、好像、若、似乎、似的、好似、如、犹如、仿佛、好比、一样、成了、变成、是…… ?如何判断一个句子是否是比喻句？ 虽然有些句子含有上述比喻句，但未必就是比喻句。判断一个句子是否为比喻句，除判断句子是否有三个要素以外，还要重点注意：本体和喻体必须是本质不同的事物。 ?典型例句 （1）桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。《桂林山水》 （2）小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。《美丽的小兴安岭》 ?练习题： 1、天上的月亮又大又圆。 改成比喻句:______________________________________________ 2、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。 仿写句子:________________________________________________ 3、判断下面句子是不是比喻句。 ①二月春风似剪刀。（） ②这天阴沉沉的，像要下雨了。（）
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小学三年级语文下册修辞手法专项练习题 1. 按要求改写句子。 （1）涅利希望自己也能像其他人那样站到那个平台上。（缩句） （2）小华把教室打扫得干干净净、整整齐齐的。（修改病句） （3）他强壮得就像一头小公牛。（照样子，完成句子） ①他灵活______。 ②湖面平静______。 2. 按要求写句子。 （1）蟋蟀的住宅真可以算是伟大的工程了。(改写成反问句) （2）蟋蟀在平台上鸣叫。(改写成拟人句) （3）蟋蟀有特别好的工具吗？没有。（改写成陈述句） 3. 按要求写句子。 （1）这是了不起的奇迹。(改为感叹句) （2）我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。(缩句) （3）环境污染成为当今世界性的三大社会问题。(修改病句) 4. 照样子写句子或者片段。 ①例：调皮的雨点儿在河面上跳起了欢快的舞蹈。（仿写句子） ②一天中太阳做了多少好事：她把金光往鲜花上洒，她把小树往高处拔；她陪着小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花…… 5. 按要求改写句子。 ①许多猎人还被瞎熊咬死了。（改为“把”字句） ②国王不是愁得连头发和胡子都白了吗？（改为陈述句） ③动人的琴声如同在弹奏一个凄凉而悲壮的故事。（修改病句） ④小树叶在风中摆动着。（改为拟人句） 6. 下列句子使用了什么说明方法？选一选。 A．作比较 B．列数字 C．打比方 D．举例子 ①它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。______ ②有发光器官的深水鱼游动起来像闪烁的星星。______ ③梭子鱼攻击其他动物时比普通的火车还要快。______ ④最大的海藻长达二三百米，是地球上最长的生物。______ 7. 判断下面句子的修辞方法。 ①是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。______
(完整word版)从修辞角度入手赏析句子的答题格式
从修辞角度入手赏析句子的答题格式（七上练习） ⑴比喻:运用了比喻的修辞手法，（把什么比作什么，）生动形象地写出了＋对象＋特性。表达了作者.......的思想感情。 ⑵拟人:运用了拟人的修辞手法，把什么人格化了，生动形象地写出了什么怎么样（的情态）。表达了作者.......的思想感情。 ⑶排比:运用排比修辞手法，强调了＋对象＋特性+ “节奏和谐，显得感情洋溢，富有气势” ⑷设问: 运用设问，引起读者的阅读兴趣，启发读者对＋对象＋特性的注意和思考，很自然地引出下文。 ⑸反问: 运用反问，加强语气，意思是说（改成陈述句），强烈地表达了（什么）之情。 ⑹对比: 运用对比手，把什么和什么进行对比，突出了＋对象＋特性。 ⑺反复: 运用了反复的修辞手法，加强了语气，强调了什么，强烈表达了什么之情。 ⑻夸张: 运用了夸张的修辞手法，突出了什么怎么样，启发读者联想，使读者留下鲜明深刻的印象。 从修辞角度入手赏析下列句子。 ⑴小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 ⑵看，像牛牦，像花针，像细丝，密密的斜织着， ⑶桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 ⑷红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味； ⑸野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨。 ⑹“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你， ⑺春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的笑着走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们向前去。 ⑻一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？ ⑼这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说“你们放心吧，这儿准保暖和。 ⑽等到快回落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ ⑾山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。 ⑿天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢! ⒀看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。
小学常用的修辞手法与专项练习题
小学常用的修辞手法及专项练习题 1.比喻 根据事物的相似点，用具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。 作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏的事物解说，帮助人深入理解。 比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻： 2．拟人： 把物当做人写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。 作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。 如：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 3．夸张： 对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。 作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。 类别特点例句 扩大夸张对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。 缩小夸张对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小只能看到巴拿大的一块天地。 超前夸张把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现她还没有端酒怀，就醉了。 4．排比： 把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的几个（三个或三个以上）句子或成分排列在一起。 作用：这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。
如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 5．对偶 字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。 作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。 如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 6．反复 为了强调某个意思，表达某种感情，有音重复某个词语句子。 反复的种类：连续反复和间隔反复，连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。 如：山谷回音，他刚离去，他刚离去。（连续反复） 好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。（间隔反复） 7．设问： 为了此起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。 作用：提醒人们思考，有的为了突出某些内容。 如：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。 8．反问： 无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定。 如：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？ 9．引用 引用现成的话来提高语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。 如：“虚心使人进步，骄傲使落后”，我们应该记住这一真理。 10．借代 用相关的事物代替所要表达的事物。借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。
语文阅读题答题套路
语文阅读题答题套路 一、修辞格与体会文章表达。 1、读出佳句在文章中的位置及地位。 2、公式：①比喻：……采用了比喻的修辞手法，地描写了……，表现了作者对……的感情，形象生动。②拟人：……采用了拟人的修辞手法，将……赋与人的情感与性格来写，表现了作者对……的感情，十分形象，生动(或栩栩如生，逼真)。③夸张：……采用了夸张的修辞手法，描写了……，表达了作者……的情感，联想奇特，富于形象感。④反问：……采用了反问的修辞手法，用反问的句式把作者……的感情表达出来，语气更强烈，表达的思想也更强烈。⑤排比：……采用了排比的修辞手法，描写了……的情景，集中地表达了作者……的感情，节奏明快，增强了语言的气势。⑥对偶：……采用了对偶的修辞手法，描写了……，抒发了作者对……的感情，节奏明快，富于音乐美。 二、插叙的作用。 1、读出插叙的语段的位置及和全文的联系。 2、公式：……采用了插叙的写法，既对文章……的内容加以补充，又突出了文章的……的主题(或丰富了主人公……的性格)。 三、归纳文章的中心。 公式：①写人为主：记叙了……赞扬了……表达了…… ②记事为主：记叙了……(批评了)歌颂了……表现了…… ③写景状物：采用了……手法，借助……描写，赞扬了……抒发了…… ④游记：描写了……表达了……感情⑤议论文：文章论述了……阐明了…… 四、记叙的要素的作用。 公式：①时间：以……的时间为序(或线索)来写，使记叙的过程更清楚。②地点：以……的转换为序来写，为人物提供活动环境。③事件：以……的事件来写，突出人物形象，使人物有血有肉，丰富鲜明。④人物：以……的活动来写，推进故事情节向前发展。 五、描写手法的作用。 1、读出描写手法在语段中的位置及目的。 2、明确描写类型及相关知识：①外貌(肖像)描写的主要作用就是显示人物的性格特征②语言描写的主要作用就是表露人物感情，提示了人物内心世界③
最新修辞手法答题格式(整理)精
1比喻: ①运用了比喻的修辞手法,将_____比喻成____,生动形象地写出了 + 对象 + 特征/特点 ,表达了（谁,什么样的）（哪些）感情/之情。 ②议论文中，使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。 2（比拟）拟人: ①运用了拟人的修辞手法,赋予____以人的情感或动作/把或使____人格化了。生动形象地写出或描绘了 _____ （ <…> 什么做什么的 <什么> …态 / 春天到来时小草生长的可爱姿态 / 果树之花争相斗艳的姿态/胡杨与霜风和沙尘抗争的姿态）特点/情态/形态/姿态,表达了作者（谁,什么样的）（哪些）感情/之情。 3排比: 运用排比的修辞手法，（强调了/生动形象地表现了 + 对象 + 特
征/特点）（表达了谁_________之情） + ①用排比写人，可将人物刻画细致。 ②用排比叙事写景，可将景物描写得细致入微，能深层次清楚、描写细腻、形象生动之效。 ③运用排比说理, 可收到条理分明的效果，可将道理说得充分透彻。 ④运用排比抒情，节奏和谐，显得感情洋溢。 ⑤ a语调铿锵,句式整齐； b增强语气语势； c使条理分明； d节奏和谐，感情洋溢，富有气势； f句式整齐,音律和谐,气势如虹； g突出情感,增加表现力； h有节奏感，琅琅上口，有极强的说服力，能增强文章的表达效果和气势，深化中心。
4对比： ①加强文章的艺术效果和感染力，给人极鲜明的形象和极强烈的感受。 ②运用对比手法，把 XX和 XX进行对比，突出/强调了＋对象＋特性，（有时还表达/抒发了谁_________之情） 5夸张： 运用了夸张的修辞手法，强调/突出_________（特点/特征）， ①使（什么形象）更加鲜明，给人印象深刻 ②强调语气，烘托气氛，引起读者的联想与引起读者丰富的想象和强烈共鸣 ③启发读者联想，使读者留下鲜明深刻的印象。 6设问: 运用了设问的修辞手法，引出/强调_______（提问的内容），引起读者思考和注意,吸引读者阅读兴趣，（自然地引出下文）。 ①提出问题，引起读者思考；
小学三年级修辞手法专题训练
第一讲常用修辞手法 姓名：得分： 语文大观园资源共享师生互动 日积月累——不同式的词语 ABAC式：无边无际无法无天无忧无虑不见不散不闻不问不言不语自言自语自由自在一心一意又高又大有大又圆又说又笑又蹦又跳 AABB式：日日夜夜风风雨雨风风火火隐隐约约迷迷糊糊心心念念口口声声开开心心来来往往高高兴兴 红红火火、快快乐乐、来来往往 AABC式：头头是道津津有味息息相关跃跃欲试井井有条绰绰有余楚楚可怜息息相关、心心相印栩栩如生彬彬有礼 ABCC式：白发苍苍、得意洋洋、生机勃勃、神采奕奕想入非非兴致勃勃无所事事白发苍苍得意洋洋风尘仆仆来去匆匆两手空空目气喘吁吁 ABB式：孤零零、红彤彤、绿油油、笑呵呵、笑眯眯、笑哈哈、含反义词：远近闻名轻重倒置舍近求远头重脚轻积少成多异口同声左邻右舍里应外合
专题训练 小学阶段常考修辞手法：比喻，拟人，反问，排比，夸张。比喻：把一个东西比作另一个东西，二者之间在形态或内在有相类似的地方。用了比喻后，可以让这个物体的形象更加具体形象。如：绿油油的草地像一块绿色的地毯。 拟人：把动物或是植物的动作改成人的动作或是用上具有人的感情的修饰词语。 如：红彤彤的苹果争先恐后地爬上了枝头，等着有缘人把它们领回家。 排比：一般由三个或三个以上的类似的句子组成。 反问：明知故问，答案包含在问句里面，一读就能够明白问这句话的人的意思。
如：你怎么能欺负小同学呢？你不是早就想要这本书了吗？ 一、仔细读题，完成练习 1.一个个小山似的浪头不断地向他扑来。 把______________比作___________________。 2.凤凰树开花了，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片的红云中。 用___________________比喻_______________________。 3.当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 这句话中把__________当作人来写。 4.广场上人山人海。 这句话中是对_____________进行了夸张，说明。 二、照样子，缩句。 示例：在山顶挺立着一棵高高的橡树，就像大山的哨兵一样。 橡树像哨兵。 1.他害怕得钻进了一个铁屋子，一动也不动，就像一只缩在壳里保命的蜗牛。
小学修辞方法专项练习
小学修辞方法专项练习 1．比喻： 根据事物的相似点，用具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。 作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏的事物解说，帮助人深入理解。 比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻： 类别特点本体比喻词喻体例句 明喻甲像乙出现像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如出现那小姑娘好像一朵花一样 暗喻甲是乙出现是、成为出现那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画 借喻甲代乙不出现无出现地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。 2．拟人： 把物当做人写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。 作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。 如：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 3．夸张： 对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。 作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。 类别特点例句 扩大夸张对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化 缩小夸张对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小只能看到巴拿大的一块天地 超前夸张把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现她还没有端酒怀，就醉了。 4．排比： 把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的句子或成分排列在一起。 作用：增强语言气氛，加强表达效果。 如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 5．对偶 字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。 作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。 如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 6．反复 为了强调某个意思，表达某种感情，有音重复某个词语句子。
常见修辞方法的作用及答题格式
常见修辞方法的作用及答题格式 1、比喻：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁。 运用了比喻的修辞手法,将_____比喻成____,生动形象地写出了_______, 表达了作者_____之情. 2、拟人：把物当做人写，赋予物以人的思想、感情、活动，用描写人的词来描写物，使具体事物人格化，语言生动形象。 运用了拟人的修辞手法,赋予____以人的情感和动作, 把____人格化了。生动形象地写出了_____,表达了作者______之情. 3、夸张：烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。 运用夸张的修辞手法，强调/突出了_______（内容）,表达了____（情感），给人留下深刻印象,表达效果突出. 4、排比：加强语势，强调内容，更有利于表达强烈的感情(表达效果)。 运用排比的修辞手法,生动形象地写出_______,表达了作者_________之情. 句式整齐,增强语势,突出情感,增加了表现力. 5、对偶：整齐匀称，节奏感强，有音乐美，表意凝练，抒情酣畅。 6、反复：强调，使感情表达更强烈。 运用反复的修辞手法,突出的表现了______(句子描绘的内容),强烈地表达了_______(句子表达的情感) 7、设问：运用了设问的修辞手法。 引出/强调_______（内容），引起读者思考和注意,使文章有起伏。强调问题，引人注意，启发读者思考。引起读者对对象+特征的注意和思考 8、反问：加强语气，发人深思，增强表达效果。 运用反问的修辞手法,更有力地强调了_____(把反问句改成陈述句),加强了语气，增强了表达效果。: 9、对比：使对比的双方更突出。 运用了对比的修辞手法。将 ______ 与 ______ 对比，强调了______ , 突出了______ 。 一、景物描写的方法：动静结合、概况与具体结合、远近、移步换景 1、从多种感官写。触觉，视觉，听觉、嗅觉等 2、正面与侧面相结合 3、多角度的进行描写：上下、远近、俯仰、动静、虚实、点面 4、细节描写
部编人教版小升初专项训练10修辞手法(含答案)
部编人教版小升初专项训练10修辞手法（含答案）一．选择题。 1、下列句子中没有用修辞手法的一项是（） A六年的学习生活多像一幅五彩缤纷的画卷！ B雪花跳起了欢乐的舞蹈。 C傍晚，小鸟回巢了。 D无数株小麦摇晃着脑袋，似乎在嘲笑他们。 2、下列句子是比喻句的一项是（） A小家伙似乎一夜间长大了一样，那么听话。 B蜻蜓在飞来飞去，小猫好像没有看见一样。 C猹的皮毛是油一般的滑。 D这位叔叔，我好像在哪见过一样。 3、下列不是拟人句的一项是（） A那蜜蜂满野嘤嘤嗡嗡，忙得忘记了早晚。 B芒果树开的是不太团结的白花。 C大象面对着她，行了一个屈膝礼，给哪位受惊的女士道歉。 D敌人夹着尾巴逃跑了。 4、下列句子所用的修辞手法与其他三项不同的一项是（） A珍惜粮食是一种美德吗? B难道珍惜粮食不是一种美德吗? C珍惜粮食怎么不是一种美德呢? D谁说珍惜粮食不是一种美德? 5、下面的句子没有运用夸张的修辞手法的一项是（） A一个夏天没下雨，庄稼干的差不多能点着火了。 B弹指一挥间，四十二年过去了。 C北京养育了千百万的有志青年，他们奔向祖国的大江南北。 D监房突然像沉入无底的黑暗的深渊中，就是落下一根针也似乎可以听见。 6、对下列语句所运用的修辞手法辨别不正确的一项是（） A为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。（排比）
B就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了快乐。（拟人） C纸条无精打采的低垂着，一动也懒得动。（比喻） D他呀，心眼儿小得只有真眼儿大。（夸张） 7、下面的广告词都用了一定的修辞手法，与其他三项不同的一项是（） A即营养，又清新，牙齿好喜欢。（纳爱斯牙膏） B我饿了，喂喂我吧！（青岛城市垃圾箱上的广告） C一握农行手，永远是朋友（中国农业银行） D山之青，水至清；源之静，水至净；雾之轻，水至淳。（千岛湖纯净水） 二．判断。 1、“而且知道他和我仿佛年纪”这个是比喻句（） 2、“小蝴蝶们很亲热的落在客人身上。”这个是拟人句（） 3、“红旗翻动，是海上的波浪”这是夸张句。（） 4、“长城像一条长龙，蜿蜒盘旋在崇山峻岭之间”这里将“长城”比作“长龙”，十分贴切。（） 5、“小鸟像歌唱家一样”和“小鸟在歌唱”两句所用的修辞手法是相同的（） 6、“一大把火柴发出强烈的光，照的跟白天一样明亮”这个句子不是比喻句。（） 7、“骑在人民头上的，人们把他摔倒；给人民当牛做马的，人民把他举得很高很高”这个句子运用了对比的修辞手法。（） 8、“为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。”这个句子运用了排比。比喻的修辞手法（） 三．指出下列句子所用的修辞手法 1、漓江的水真静啊，静的让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清的可以看见江底的砂石；漓江的水真绿啊，绿的仿佛那是一块无瑕的翡翠。（）（） 2、人与山的关系日益密切，怎么不使人感到亲切？（） 3、晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。（） 4、我们的奋斗目标是什么?就是为了实现高科技的现代化。（） 5、广场中央，一面五星红旗迎风飘扬，这红旗象征着胜利，象征着光明，象征着各民族的人民的大团结。（） 6、大兴安岭多么会打扮自己啊；青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。（） 7.铺户门前的铜牌好像也要晒化。（） 8、一颗有生命力的种子，如果不落在肥土里，落在瓦砾堆里，它绝不会悲观，绝不会叹气。（）
修辞手法答题方法
常用修辞手法及作用 一般性答题格式： 运用了的修辞手法，（作用）地体现了（主要内容），表达了作者（怎样）的情感或给读者（怎样）的感受。 1、比喻： 运用比喻的修辞手法，把……比作……，形象、生动形象地写出了+对象+特征，表达了（谁，什么样的）（哪些）感情（写景咏物文）。 明喻：孩子们像花朵。 暗喻：孩子们是祖国的花朵 借喻：祖国的花朵茁壮成长。 课内例：春天像小姑娘，花枝招展的……（朱自清《春》） 答：运用了比喻的修辞手法（1分），生动形象地写出了春天的优美姿态（1分），表达了作者对春的喜爱之情（1分）。 课内例：整个的是块空灵的蓝水晶. 文中出处：看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下，全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像……这就是冬天的济南。（老舍《济南的冬天》） 答：运用了比喻的修辞手法（1分），把“冬天的济南”比作“蓝水晶”，生动形象地写出了冬天的济南给人的清亮、空灵的感觉（1分），表达了作者对冬天的济南的喜爱之情（1分）。 课外例：2007年江苏淮安语文中考题《西风胡杨》 那亿万棵宁死不屈、双拳紧握的枯杨，似一尊巍然耸立的雕塑。(选句出处：他们让战友落泪，他们让敌人尊敬，那亿万棵宁死不屈、双拳紧握的枯杨，似一尊巍然耸立的雕塑。一看到他们，就会想起岳飞，想起袁崇焕，想起谭嗣同，想起无数中国人的气节，一种大义凛然、慷慨赴死的气节。) 答：运用了比喻和拟人的修辞手法，写出了胡杨死后依然挺立的悲壮姿态，表现了胡杨宁死不屈的精神和大义凛然、慷慨赴死的气节。 2、拟人 运用拟人的修辞手法，把XX人格化（或：赋予XX以人的情态），生动形象的地描绘了……特点或情态，含蓄表现作者……的思想感情。 例如：从未见过开得这么盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下。 答案：运用了比喻的修辞手法（1分），把茂盛的藤萝比做瀑布，生动形象地表现了藤萝的茂盛（1分）。表达了作者对藤萝花的赞美之情（1分）。 又如：小草偷偷得从土里钻出来。 答：运用了拟人的修辞手法（1分），使小草人格化，生动地描绘了春天到来时小草生长的可爱姿态（1分），表达了作者对小草的喜爱之情（1分）。 课外：2007年江苏淮安语文中考题《西风胡杨》 霜风击倒，挣扎爬起；沙尘掩盖，奋力撑出。(选句出处：霜风击倒，挣扎爬起；沙尘掩盖，奋力撑出。他们为精神而从容就义，他们为信念而慷慨赴死。虽断臂折腰，仍坚挺着那一副铁铮铮的风骨；虽伤痕累累，仍显现着那一腔硬朗朗的本色。) 答：运用了拟人的修辞手法，使胡杨人格化，形象地描绘了胡杨与霜风和沙尘抗争的姿态，表现了胡杨顽强的精神和硬朗的本色。 3、反复 运用反复的修辞手法，加强语气，强调了……（或：强烈地表达了……的情感）。 例如：盼望着、盼望着，春天的脚步近了。 答案：运用了反复的修辞手法，加强了语气，强调了“盼望”，强烈表达了作者渴望春天来到的急切心情，同时采用了拟人的修辞手法，把春天写活了，生动形象地写出了春天临近了。 4、排比：使句式工整，节奏感强，强化语势，使语言精炼、有力，强调了……叙述：运用排比，形成语势，铺叙了……，强烈地表达了……
小学修辞手法练习题(有答案)精编版
小学修辞手法练习题答案 一、用横线标出下列比喻句中的本体，用波浪线标出喻体。 1、沙丘上一阵混乱，匪徒们都兔子似的缩到沙丘后面去了。 2、她们从小跟小船打交道，驶起来就像织布穿梭缝衣透针一般快。 3、广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山岗。 4、至于那些又臭又长的文章，恐怕连牛粪都不如。 二、读读下面几句话，比喻句是（）。 A．女的又矮又瘦，身子很单薄，简直像一阵风能把她吹倒似的。 B．只见气泡轻快地往上蹿，好像你追我赶似的。 C．水像白花花的“珍珠”，长流不尽。 D．罗丹好像跟谁说悄悄话似的。 三、判断下列句子是否属于比喻句。 1、他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。（） 2、骏马和老牛也好像在回味着草原的无限乐趣。（） 3、小徐长得像她妈妈。（） 4、棉花像白花一样白。（） 5、风一吹，鹅毛般的苇絮飘飘悠悠飞起来。（） 6、大兴安岭多么会打扮自己啊，青松作衫，白桦为群，还穿绣花鞋。（） 7、翠竹真不愧是“绿色的宝藏”。（） 8、可别让手中的线断掉啊，风筝，是理想的翅膀。（） 9、小河日夜喧哗着，仿佛在唱一支无忧无虑的歌。（） 10、信守和尊重一个诺言，或许要比登一座山更难。（） 四、指出下面的比喻句是用什么比什么，相似点是什么。 1、月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的云。 这句话用_______________比_______________，相似处是_______________。 2、作为公路的铠甲--路面，天天展现在司机的面前。 这句话用_______________比_______________，相似处是_______________。 3、刺猬遇到强敌，就成了一个可怕的刺球。 这句话用_______________比_______________，相似处是_______________。 4、来到瀑布正面，看到青松翠柏中间是一条飞舞着的闪光银带，从上跌下来，溅起几尺高的水花。这句话用_______________比_______________，相似处是_______________。 五、下面的比喻句，好的打“√” ，不好的打“×” ，并把理由简要写下来。 1、远看长城，它像一条巨龙，在崇山峻岭间蜿蜒盘旋。（） _____________________________________________________________________
小学三年级语文下册修辞手法专项强化训练
小学三年级语文下册修辞手法专项强化训练 1. 按要求改写句子。 ①河水在流淌。（改成拟人句） ②这是一种巧合。（改为反问句） ③橡树挺立着。（扩句，至少扩写一处） ④母亲把水罐递给了小姑娘。（改为被字句） 2. 读下面的句子，写出其修辞手法。 ①牛群吃草非常专注，有时站立不动，仿佛在思考着什么。______ ②极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的奶牛。______ 3. 判断下列句子哪些是反问句。 （1）他为什么要躲躲藏藏呢? （2）岸英难道真的不在了? （3）战争究竟什么时候才会结束? （4）朝鲜战场上我们有多少优秀儿女献出了生命，他们的父母难道就不悲痛吗? 4. 仿写拟人句。 例：水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。 ①死亡在洪水中逼近。 ②近一米高的洪水已经在路面上了。 5. 《望洞庭》一诗中，写出诗人运用比喻的诗句，并写出把什么比作什么。 6. 课内阅读，回答问题。 是谁来呼风唤雨呢?当然是人类；靠什么呼风唤雨呢?靠的是现代科学技术。在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。 （1）根据意思写词语。 A经过研究、探索等，看到或找到前人没有看到的事物或规律。______ B创造出的新事物或新方法。______ （2）短文连用了两个______句，请你再仿写一个句子。
______。 7. 按要求写句子。 ①这是了不起的奇迹。（改为感叹句） ②我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。（缩句） ③环境污染成为当今世界性的三大社会问题。（修改病句） 8. 按要求，写句子。 （1）战士们冒着大雨和泥泞的小路快步前进。（修改病句） （2）人们注视着动静。（扩句） （3）小星星在夜空中闪烁。（改拟人句） 9. 写下列句子所用的修辞手法。 ①天安门广场已经成了人的海洋。______ ②红旗翻动，像海上的波浪。______ ③这雄伟的声音经过无线电的传播，传到了白山黑水，传到了长城内外，传到了大江南北，传到了每一个中国人的心里。______ 10. 按要求改写句子。 （1）涅利希望自己也能像其他人那样站到那个平台上。（缩句） （2）小华把教室打扫得干干净净、整整齐齐的。（修改病句） （3）他强壮得就像一头小公牛。（照样子，完成句子） ①他灵活______。 ②湖面平静______。 11. 按要求写句子。 （1）科学家终于揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密。 (改为“被”字句)：______ (改为“把”字句)：______ （2）科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。(用画线词写一句话) （3）难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗。(改成陈述句) 12. 幸亏她没有容我解释,不然的话,同学们听见我说自己三年前就发现了进化论,还不笑塌房顶!(仿写夸张句) ______ 13. 按要求写句子。 （1）蟋蟀的住宅真可以算是伟大的工程了。(改写成反问句) （2）蟋蟀在平台上鸣叫。(改写成拟人句) （3）蟋蟀有特别好的工具吗？没有。（改写成陈述句） 14. 按要求完成句子练习。 （1）有个学生给一位老人写了这样一张便条，有两处错误，请改正。
常见修辞手法及其答题格式
常见修辞手法及其答题格式
常见修辞手法及其答题格式 常见修辞手法及其答题格式 比喻： 运用比喻的修辞手法，把……比作……，形象、生动形象地写出了+对象+特征，表达了（谁，什么样的）（哪些）感情（写景咏物文）。 明喻：本体、喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如、宛如、像……一样、仿佛……似的，恰似”等连接。例：孩子们像花朵。 暗喻：本体喻体都出现，中间用比喻词”是、成了、变成“等连接。 例：孩子们是祖国的花朵。 借喻：不出现本体和喻体，直接叙述喻体。 例：祖国的花朵茁壮成长。例1：春天像小姑娘，花枝招展的……（朱自清《春》） 答：运用了比喻的修辞手法（1分），生动形象地写出了春天的优美姿态（1分），表达了作者对春的喜爱之情（1分）。例2：整个的是块空灵的蓝水晶。 (文中出处：看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下，全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，
像……这就是冬天的济南。（老舍《济南的冬天》）) 答：运用了比喻的修辞手法（1分），把“冬天的济南”比作“蓝水晶”，生动形象地写出了冬天的济南给人的清亮、空灵的感觉（1分），表达了作者对冬天的济南的喜爱之情（1分）。例3：那亿万棵宁死不屈、双拳紧握的枯杨，似一尊巍然耸立的雕塑。 (选句出处：他们让战友落泪，他们让敌人尊敬，那亿万棵宁死不屈、双拳紧握的枯杨，似一尊巍然耸立的雕塑。一看到他们，就会想起岳飞，想起袁崇焕，想起谭嗣同，想起无数中国人的气节，一种大义凛然、慷慨赴死的气节。) 答：运用了比喻和拟人的修辞手法（1分），写出了胡杨死后依然挺立的悲壮姿态（1分），表现了胡杨宁死不屈的精神和大义凛然、慷慨赴死的气节（1分）。 拟人 运用拟人的修辞手法，把XX人格化（或：赋予XX以人的情态），生动形象的地描绘了……特点或情态，含蓄表现作者……的思想感情。例1：从未见过开得这么盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下。 答案：运用了比喻的修辞手法（1分），把茂盛的藤萝比做瀑布，生动形象地表现了藤萝的茂盛（1分）。表达了作者对藤萝花的赞美之情（1分）。例2：小草偷偷得从土里钻出来。