斜坡的科学说课稿 课件

《斜坡的科学》说课稿

大家好！今天我说课的内容是冀教版小学科学五年级下册第一单元第四课《斜坡的科学》第一课时。

一、教材分析

《斜坡的科学》从学生的生活经验入手，指导学生探究斜面的作用，认识斜面类的简单机械。教材是按照“情景—问题—猜想—实验—记录—结论”的思路编写的，体现了科学课“以科学探究为核心”的教学理念。本课分三部分：通过工人利用斜搭的木板往车上搬运重物，使学生知道什么是斜面。通过实验认识斜面的作用。指导学生认识斜面在生产和生活中的应用。

二、教学目标：

知识目标：通过教学，使学生能用对比试验的方法设计实验，验证斜面的作用，了解斜面在实际生活中的应用。

能力目标：培养学生的实验能力、思维能力和创新能力。

情感目标：愿意与同学合作、交流，能意识到实验数据对科学研究的重要性。

三、教学重点：指导学生探究斜面的作用，

教学难点：能用对比实验的方法发现斜面省力的作用。

四、教学准备：

边长5厘米的正方体，边长10厘米、20厘米、30厘米的木板，测力计，钩码，多媒体课件。

五、教法学法

在这节课的教学中我以学生的经验为起点，重视学生的实践操作，采用自

主探究教学法，运用启发性、激励性的教学语言，激发学生的学习兴趣。通过小组研讨、自主设计、合作实验、归纳概括，使学生积极主动地参与学习过程。

六、教学过程

（一）联系生活实际创设情境导入课题讲述自己遇到的把电动车推上阳台的困难，调动学生已有的知识经验请他们帮忙想办法，当学生提出在地面到阳台搭一块木板，把电动车沿着倾斜的木板推上去时，很自然的引出斜面的话题，拉近学生与研究主题的距离，使他们更主动、更直接地投入到斜面的研究活动中。

（二）探究新知

１、课件展示一桶很重的油一个人就能利用斜面推到车上去。初步猜想斜面具有省力的作用。在此基础之上，让学生用两种方法把书包提到凳子上去，亲身感受利用斜面和不利用斜面所用力量的大小。这时，根据老师的问题小组讨论，提出自己的猜想。

２、接下来请学生用实验来验证猜想。

（１）设计实验方案。在实验之前，请学生用给出的实验材料自己设计实验方案，经过小组讨论，和集体讨论，确定适合实验方案，这样能培养他们的探究能力、思维创新能力，同时也能提高积极性。

（２）为了能够顺利完成实验，我给出了一个实验注意事项，提醒学生在实验过程当中应该注意的问题。

（３）在学生进行分组实验的过程中，要深入到学生当中去，对他们出现的一些突发状况进行及时的指导。

（４）实验完毕，学生汇报交流实验结果。抽出三组实验结果记录，让学

生对数据进行简单分析。我提出问题：通过分析实验数据，你发现了什么规律？这时学生既有真实的感受，又有科学的数据，所以很容易得出下面这些结论：Ａ、斜面能省力

Ｂ、斜面不省距离

Ｃ、（高度相同时）斜面越长越省力

学生汇报，我适当地进行总结。这些设计都是为了把课堂给学生，因为老师只是组织者。学生通过试验验证自己的假设，而且获得了新的知识，会很有成就感。

(三)联系生活实际

接着我启发学生想一想在日常生活中哪些地方用到斜面。学生汇报后我做了简单的总结，然后指出生活中常见的几种斜面：桥梁引桥、盘山公路、楼梯。（四）小结

以提问的方式总结这一节课的收获。

最后课件出示螺丝钉图片，提问：螺丝钉也应用了斜面的原理吗？我们下一节课研究。这样就在学生对下一节科学课的期盼中结束本节课。

我的说课到此结束，请各位领导，专家，老师们多多指教，谢谢！