第二虚拟式 KII 完结

第二虚拟式 KII

一、构成：来自于过去时

werden KII

ich/er/es/sie würde

du würdest

wir/sie/Sie würden

ihr würdet

(1) 弱变化当KII与过去式相同，用替代形式würden + Inf

fragen

ich/er/sie/es fragte würde fragen

du fragtest würdest fragen

wir fragten würden fragen

ihr fragtet würdet fragen z.B. Ich würde sie heute fragen.

wir würden morgen arbeiten.

Ihr würdet die Tür ?ffnen.

(2) 强变化....Umlaut / e

kommen –kam treffen/traf

ich/er k?m e tr?fe

du k?m est tr?fest

wir k?m en tr?fen

ihr k?m et tr?fet

tragen/trug bieten/bot

ich/er trüge b?te

du trügest b?test

wir trügen b?ten

ihr trüget b?tet

schreiben -- schrieb

ich schrieb e

du schrieb est

wir schrieb en -- würden schreiben

ihr schrieb et

schreien/schrie

ich schriee

du schrieest

wir schrieen würden schreien

ihr schrieet

sein haben werden

ich w?re h?tte würde

du w?rest h?ttest würdest

wir w?ren h?tten würden

ihr w?ret h?ttet würdet

情态动词

müssen dürfen k?nnen

ich müsste dürfte k?nnte

du müsstest dürftest k?nntest

wir müssten dürften k?nnten

ihr müsstet dürftet k?nntet

本身无变音，KII也不变音

wollen sollen m?gen

ich wollte sollte m?chte

du wolltest solltest m?chtest

wir wollten sollten m?chten

ihr wolltet solltet m?chtet

二、第二虚拟式的时态

Ich rufe dich an.

---Ich riefe dich an.

Ich habe dich angerufen.

Ich rief dich an.

Ich hatte dich angerufen.

---Ich h?tte dich angerufen.

KII完成....h?tten/w?ren..............PII 主动

....w?ren...........................PII worden 被动Ich werde dich anrufen.

---Ich würde dich anrufen.

---Ich riefe dich an

Ich werde dich angerufen haben.

---Ich würde dich angerufen haben.

---Ich h?tte dich angerufen.

语态：命令式，直陈式，第二虚拟式

时态：现在，现完，过去，过完，FI，FII

直陈式第二虚拟式

现在时 ------- 现在时

现在完成时

过去时完成时

过去完成时

第一将来 -------- 第一将来/现在时

第二将来 -------- 第二将来/完成时

z.B. Er f?hrt nach Berlin. ---Er führe nach Berlin.

Er ist nach Berlin gef?hrt.

Er fuhr nach Berlin.

Er war nach Berlin gef?hrt.

---Er w?re nach Berlin fahren.

Er wird nach Berlin fahren.

---Er würde nach Berlin fahren.

Er wird nach Berlin gefahren sein.

---Er würde nach Berlin gefahren sein.

übung

Ich werde von ihm gefragt.

---Ich würde von ihm gefragt.

Ich bin von ihm gefragt worden.

Ich wurde von ihm gefragt.

Ich war von ihm gefragt worden.

---Ich w?re von ihm gefragt worden.

Ich werde von ihm gefragt werden.

---Ich würde von ihm gefragt werden.

Ich werde von ihm gefragt worden sein.

---Ich würde von ihm gefragt worden sein.

Du lernst von ihm Deutsch.

---Du würdest von ihm Deutsch lernen.

Du hast von ihm Deutsch gelernt.

Du lerntest von ihm Deutsch.

Du hattest von ihm Deutsch gelernt.

---Du h?ttest von ihm Deutsch gelernt.

Du wirst von ihm Deutsch lernen.

---Du würdest von ihm Deutsch lernen.

Du wirst von ihm Deutsch gelernt haben.

---Du würdest von ihm Deutsch gelernt haben.

Die Blumen werden der Frau geschenkt.

--Die Blumen würden der Frau geschenkt.

Die Blumen sind der Frau geschenkt worden.

Die Blumen wurden der Frau geschenkt.

Die Blumen waren der Frau geschenkt worden.

--Die Blumen w?ren der Frau geschenkt worden.

Die Blumen werden der Frau geschenkt werden.

--Die Blumen würden der Frau geschenkt weden.

Die Blumen werden der Frau geschenkt worden sein.

--Die Blumen würden der Frau geschenkt worden sein.

P110

helfen h?lfe/ hülfe

empfehlen empf?hle / empf?hle

三、KII用法

1. 用半句KII表示一虚一实:我想要....但是...

Ich besuche dich nicht, denn ich habe keine Zeit.

--Ich würde dich besuchen, aber ich habe keine Zeit./leider habe ich keine Zeit.

Ich habe dich nicht besucht, weil ich keine Zeit hatte.

--Ich h?tte dich besucht, aber ich hatte keine Zeit.

Ich bin morgens zu sp?t aufgestanden, denn ich bin gestern zu sp?t eingeschlafen.

--Ich w?re morgens früh aufgestanden, aber ich bin..........

Ich heirate sie nicht,weil ich kein Geld habe.

--Ich würde sie heiraten, aber ich habe kein Geld.

Ich hatte damals kein Geld. Daher habe ich sie nicht geheiratet.

--Ich h?tte sie geheiratet, aber ich hatte damals kein Geld.

2. 用整句KII非现实条件句：我如果...我就...

Ich besuche dich nicht, denn ich habe keine Zeit.

--Wenn ich Zeit h?tte, würde ich dich besuchen.

Ich habe dich nicht besucht, weil ich keine Zeit hatte.

--Wenn ich Zeit gehabt h?tte, h?tte ich dich besucht.

Ich bin morgens zu sp?t aufgestanden, denn ich bin gestern zu sp?t eingeschlafen.

--Wenn ich gestern früh eingeschlagen w?re, w?re ich morgens früh aufgestanden.

Ich heirate sie nicht,weil ich kein Geld habe.

--Wenn ich Geld h?tte, würde ich sie heiraten.

Ich hatte damals kein Geld. Daher habe ich sie nicht geheiratet.

--Wenn ich damals Geld gehabt h?tte, h?tte ich sie geheiratet.

Wenn das Wetter morgen sch?n ist, gehen wir schwimmen.

--Wenn das Wetter morgen sch?n w?re, würden wir schwimmen gehen.

H?tte ich genug Geld, würde ich sie heiraten.

H?tte ich genug Geld gehabt, h?tte ich sie geheiratet.

3. 用整句KII表请求。

---Ich würde Ihnen meinen besten Dank im voraus zum Ausdruck bringen, wenn Sie mir den Studienplatz 专业名zum Studium an Ihrer Universit?t vergeben würden.

---Ich würde dir eine Million Euro geben, wenn du mich heiraten würdest.

4. 半句KII表非现实愿望

Wenn ich ein kleiner Vogel w?re, würde ich hin und her fliegen.

Wenn ich doch ein kleiner Vogel w?re!

---W?re ich doch ein kleiner Vogel!

Wenn ich genug Geld h?tte!

---H?tte ich genug Geld!

Wenn ich genug Geld gehabt h?tte!

---H?tte ich genug Geld gehabt!

5. 用在让步状语从句：即使auch wenn/selbst wenn

Selbst wenn wir ein Taxi genommen h?tten, h?tten wir den Zug nicht mehr erreichen k?nnen.

Auch wenn du alles h?ttest, würde ich dich nicht heiraten.

6. 介词短语

Ohne dich würde mein Leben viel schwerer.

---Mit dir wird mein Leben viel leichter.

Mit deiner Hilfe h?tte ich das geschafft.

---Ohne deine Hilfe habe ich das nicht geschafft.

Beim Regen müssten wir zu Hause bleiben.

An deiner Stelle würde ich ihm die Wahrheit sagen.

=Wenn ich du w?re,

7．....h?tten........Inf müssen/ dürfen/k?nnen/sollen/ wollen!

a. 主语是别人：指责

b. 主语是ich：懊悔

Du h?ttest nicht von deinem Nachbarn abschreiben dürfen!

Ausbildung照片（书面语）照抄Du h?ttest ihm nichts sagen sollen!

Er war hilflos. Ich h?tte ihm helfen k?nnen!

Du h?ttest das nicht machen sollen!

Ich h?tte dich besuchen sollen!

Du h?ttest die Hausaufgaben abgeben müssen!

Er h?tte um 3 Uhr da sein müssen!

8.客气委婉的语气

Geben Sie mir eine Tasse Kaffee!

Würden Sie mir eine Tasse Kaffee geben?

Würden Sie mir sagen, ..............

Ich h?tte/k?nnte/sollte/m?chte/wollte gern ......

情态动词中，表示“想要”的，用第二虚拟式更客气

Ich habe gern...

Darf ich eine Tasse Kaffee haben? Dürfte ich ...... Wie w?re es/w?re’s mit ...? ---Es w?re gut mit .....

W?re es Ihnen recht?

9.非现实比较句als ob/als wenn/wie wenn = als(adv.) 似乎Er benimmt sich, als ob er Boss w?re.

Er erz?hlt das, als ob er das selbst erlebt h?tte.

Er benimmt sich, als w?re er Boss.

Er erz?hlt das, als h?tte er das selbst erlebt.

10.非现实结果zu.....als dass.... = too....to.

Das Kleid ist zu teuer, als dass ich mir es leisten k?nnte.

能承受得起sich etwas leisten k?nnen

德语第二虚拟式

第二虚拟式：也称非现实虚拟式，表示一个愿望、想象、非现实的事情。一. 构成（词尾） 1. 现在时 a. 强变化动词（不规则变化）：动词的过去式加上词尾，当词干元音为aou是变位变元音。 z.B. bleiben—bliebe sein—w?re fahren—führe kommen—k?me b. 弱变化动词（规则变化）：同动词的过去式 z.B. fragen—fragte sagen—sagte c. 例外情况：情态动词dürfen, k?nnen, m?gen, müssen 混合动词denken, bringen 助动词 haben 和werden 构成第二虚拟式有变元音 z.B. bringen—br?chte haben—h?tte k?nnen—k?nnte müssen—müsste dürfen—dürfte (wollen—wollte) (sollen—sollte) 元音发生变化的动词（很少使用，通常使用würden加动词原型的形式） z.B. helfen—hülfe werfen—würfe verderben—verdürbe stehen—stünde sterben—stürbe 2. 过去式由助动词haben和sein的第二虚拟式（h?tte 和w?re）加上过去分词 3. 第二虚拟式改写形式würde+动词不定式弱变化动词和大多数的强变化动词都采用这种形式部分动词不采用替代形式：haben sein es gibt ich finde Modalverben 二. 用法 1. 非现实愿望句（非现实愿望句可由wenn引导，此时动词位于句尾。如果省略wenn 则动词位于句首。一般会加上doch, blo?, nur, doch nur等。） z.B. Wenn das Wetter doch sch?n w?re! (Aber das wetter ist nicht sch?n.) Wenn wir jetzt Ferien h?tte! Wüsste ich doch ihre Adresse! 2. 非现实条件句（由wenn引导，句式结构同现实条件句） z.B. Wenn ich Zeit h?tte, k?me ich gern zu eurer Party. Was machtet ihr, wenn jetzt ein Feuer ausbr?che?

VR虚拟训练仿真系统

目录一概述 (3) 1.1 项目背景及目标 (3) 1.2 系统优点 (3) 二系统功能 (4) 2.1 地形选择 (4) 2.2 沉浸式畅游 (4) 2.3 模拟射击 (4) 2.4 参数分析 (4) 2.5 模拟对抗训练 (4) 三系统组成 (4) 3.1 系统组成框图 (5) 四系统模块设计 (5) 4.1 地形编辑 (5) 4.2 模型设计 (6) 4.3 数据分析 (6) 4.4 对抗训练 (7) 4.5 沉浸式畅游 (7)

一概述 1.1 项目背景及目标 VR虚拟训练仿真系统是以VR虚拟技术与真实枪械模型相结合所开发出来的虚拟仿真系统。采用VR技术模拟出逼真多维的环境，通过立体头盔、数据服和数据手套或三维鼠标操作传感装置，做出或选择相应的战术动作。通过不同的处置方案，体验不同的作战效果，进而像参加实战一样，锻炼和提高战术水平、快速反应能力和心理承受力，培养作战技能。包含枪械射击、对抗训练等项目。 1.2 系统优点（1）VR虚拟训练仿真系统优点，分别是：不受环境影响、性价比高、观赏性强、仿真度高。不受环境影响：无需亲临现场就可以起到真实的操作过程，不受条件的约束。性价比高：实际的实验造价高，成本高，运用VR技术可以大大的较少成本，让您以最低的成本完成实验的真实效果。开放性好：提供各类武器、装备的高精度复原、特性展示、虚拟拆装训练等功能。观赏性强：VR虚拟训练仿真系统有专门的的武器展间，会罗列出不同型号的枪械。仿真度高：整个系统是采用真实的物理模型，结合三维设计模型，制作复杂的作战地形、雨雪天气等各种可能对战局产生影响的场景或事件，实现真实对抗，为对抗训练起到一个有力指导。（2）虚拟现实技术具有3大特征，分别是沉浸感、交互性、想象性：沉浸性：是指利用计算机产生的三维立体图像，让人置身于一种虚拟环境中，就像在真实的客观世界中一样，能给人一种身临其境的感觉；交互性：在计算机生成的这种虚拟环境中，人们可以利用一些传感设备进行交互，感觉就像是在真实客观世界中一样，比如：当用户用手去抓取虚拟环境中的物体时，手就有握东西的感觉，而且可感觉到物体的重量；想象性：虚拟环境可使用户沉浸其中并且获取新的知识，提高感性和理性认识，从而使用户深化概念和萌发新的联想，因而可以说，虚拟现实可以启发人的创造性思维。

德语语法总结·整理

德语句子的语序初学德语的人往往对德语句子的语序感到迷茫,为什么一会动词在前,一会动词在后,一会谓语在主语前,一会谓语又在主语后. 这就是德语学习中的语序问题. 语序是指一个句子中各个句子成分的次序关系,而不是各个单词的次序关系. 德语句子的语序一般有三种:正语序,反语序和尾语序. 正语序是指: 句子以主语部分开始,接着是谓语或谓语的变化部分,再其次是其他的句子成分. 大部分陈述句是正语序.对主语提问的特殊疑问句也是正语序. z.B. Ich komme aus China . 我来自中国. Wir lernen Deutsch . 我们学习德语. Das sch?ne Bild geh?rt zu mir . 这张美丽的图片是我的. 【geh?ren | geh?rend | geh?rt | er / sie / es geh?rt | ich / er / sie / es geh?rte | er / sie / es hat / hatte geh?rt 1 geh?ren (zu) ? to belong (to) geh?rend ? belonging geh?rt ? belonged er / sie / es geh?rt ? he / she / it belongs ich / er / sie / es geh?rte ? I / he / she / it belonged er / sie / es hat / hatte geh?rt ? he / she has / had it belonged 】 Wer lesen den Text ? 谁读课文? 反语序是指: 谓语或谓语的变化部分位于主语之前. 一般疑问句,祈使句一般为反语序.部分叙述句,特殊疑问句为反语序. z.B. Studierst du Germanistik ? 你学德语语言文学吗? Sprechen Sie bitte laut ! 请您说大声点! Um sechs Uhr stehe ich auf . 我6点钟起床. Heute fahre ich nach Berlin . 今天我去柏林. Wann frühstücken Sie ?您什么时候吃早餐? Was machst du in Bonn ? 你在波恩做什么? Den Lehre (宾语) kenne ich überhaupt nicht .我根本不认识这位老师. 尾语序是指: 从句的语序都是尾语序,即从句中的谓语和谓语的变化部分位于句子的末尾. z.B. Ich wei? nicht , ob sie morgen hier kommt . 我不知道她（或他们）明天来不来这里。 Sobald es klingelt , beginnt der Unterricht . 铃一响就上课 Wenn ich Zeit h?tte , k?me ich gern mit .

第二虚拟式总结

第二虚拟式 A．Gegenwart und zukunft KⅡ/Würden +Infi sein w?re w?rst w?rt w?ren w?rt w?ren haben h?tte h?ttest h?tte h?tten h?ttet h?tten werden würde würdest würde würden würdet würden 第二虚拟式的动词变化： 1.规则动词与直陈式的过去时完全相同，口语中常用Würden +Infi代替 2.不规则动词过去时的词根（常需变音）+虚拟式人称词尾 3.情态助动词、haben、sein、werden在任何情况下只用KⅡ，而不用Würden +Infi 附：情态动词的过去时及第二虚拟式变化对比 k?nnen-konnte-konnte müssen-musste-müsste dürfen-durfte-dürfte m?gen-mochte-m?chte sollen-sollte-sollte wollen-wollte-wollte B．Vergangenheit w?re.../h?tte ...PⅡ根据动词选择是用sein 还是haben 举例：过去时：1.现在完成时Hans ist gekommen. 2.过去时Hans kam 3.过去完成时Hans w?re gekommen 虚拟式→Hans w?re gekommen. 特：情态动词的虚拟式完成式 Hans konnte nicht kommen. →Hans h?tte nicht kommen k?nnen. 用法： 1．H?flichkeit 1)H?fliche Fragen und Bitten Machen Sie bitte die Tür zu! →Würden Sie bitte die Tür zumachen? Wie sp?t ist es? →K?nnen Sie mir sagen, wie sp?t es ist? 2)H?fliche Hinweise und Empfehlung Wie w?re es um vier? W?ren Sie so freundlich /nett/ lieb etw. zu tun? 2．Irrealit?t

三维仿真模拟训练系统

三维仿真模拟训练系统 1.系统总体介绍系统采用3D引擎对装备进行仿真模拟训练，实现士兵可以在仿真系统中进行装备模拟，训练,同时也可以不同的地方进行组织实施考试任务。总体设计思路：仿真提高现有装备的仿真度，实行模拟真实环境的仿真训练模拟工作。仿真模拟主要实现步骤模拟，不包含物理以及参数仿真，总体实现模型的高度仿真工作。步骤训练对于仿真模拟主要实现装备的按照步骤操作，模型作出相应动画显示，对于操作错误或异常的步骤应不予执行，并给与必要的提示。核心功能装备介绍：实现模型三维展示，并显示出装备的参数性能等信息。装备训练：通过登录系统士兵可以实现对装备的仿真模拟训练，并对操作步骤进行提示，使得士兵可以快速掌握装备操作步骤以及要领等信息，并对培训结果进行评分。考试：系统可以与原有考试系统接口，进行集中考试任务，并把考试评价结果输入到考试系统中。 2.主要功能介绍 2.1.基础功能 2.1.1装备信息展示（同上介绍）

2.1.1装备训练模拟（同上介绍）训练的结果需要传入到原有考试系统中 2.2. 3D网上考试训练可以远程组织几个不同地方的人员进行同时考试可以组织一个地方进行集体考试。考试远程实时监控可以对考试中某一个人员的画面进行实时监控可以对考试或者训练人员进行全局监控（考试时间，当前状态，实时分数等）管理中心可以对不同地方的考试状况进行数据实时监控 2.3.考核统计分析实时考试分数显示自动考试数据记录自动考试分数统计功能 3.需要扩充的技术部分 1.选用什么引擎，直接成本，人员投入成本，风险，以及效果。 2.不同方案（提供一个开源，和虚幻引擎）的方案说明 3.系统开发人员，以及时间进度节点。 4.开发以及实施过程中使用的工具以及成本 5.系统结构

德语虚拟语气讲解(第二虚拟式)

知识点一：德语语法中最容易迷惑人的大概就是虚拟式了。为了帮助大家更好的理解虚拟语气，我们讲分成两部分讲解虚拟式。虚拟式分为第一虚拟式和第二虚拟式。由于平常第二虚拟式用得较频繁，且常用第二虚拟式代替第一虚拟式，我们先来谈一谈第二虚拟式到底是何方神圣？到底要怎么用？一，虚拟式构成形式及与一般式对比对比直陈式：如大家所见，第二虚拟式只有两个时态：现在时，过去式。直陈式过去时有三种时态，而第二虚拟式只有一种。二，时态 ?现在时：

①弱变化动词弱变化动词的第二虚拟式形式上比较容易掌握的，与直陈式过去时相似： ②强变化动词动词变化基本形式是动词过去时词根加上一下词尾： ③ 如： ④强变化动词词干元音为 a, o, u 时，须变为 ?，?，ü：

⑤助动词haben, sein, werden 第二虚拟式 ⑥ ⑦情态动词第二虚拟式

⑧特例：一些强变化动词和混合变化动词在构成第二虚拟式时元音和直陈式过去时元音不一样，如：但是这种形式现在用的比较少，常使用Würden+不定式。 ⑨特例：混合动词 senden 和 wenden 在第二虚拟式中一般用弱变化形式，如： ⑩ ?过去时：第二虚拟式过去时结构如下：助动词haben/sein第二虚拟式形式+过去分词需要注意的是： ?所有表示过去的直陈式形式改为虚拟式时，都用这种形式。

?sein第二人称形式du w?r e st 中间的e可以省略，即du w?rst. 三，被动态四，第二虚拟式的代替形式 würde + 不定式 ?口语中，大部分动词的第二虚拟式由würden+不定式的形式来代替，如 Ich würde dich gern einladen. ?haben和sein的第二虚拟式形式很少用würde 形式来代替，情态动词几乎不用该形式代替。 ?但是，要避免住从句中都用würden形式。 Wenn ich dort eine Arbeit finden würde, würde ich an der See bleiben.(X) 五，第二虚拟式的用法第二虚拟式主要表示一种非现实的情况。也常用于客套句中，表示婉转的请求、提问、谦虚的态度或者礼节性对话。 ①礼貌表达（客套句） ?K?nnten Sie mir bitte Handtaschen zeigen? ?K?nnte ich bitte mal das Salz haben? ?Würden so freundlich sein und mir helfen?

德语第一虚拟式知识讲解

德语第一虚拟式

精品文档第一虚拟式一. 构成 1. 现在时（动词词根加上第二虚拟式词尾，强变化弱变化动词皆为原词干）（黑体部分形式与直陈式形式相同，为区分，可以用第二虚拟式来替代） sein的第一虚拟时：sei sei(e)st sei seien seiet seien 2. 将来时（werden的虚拟式形式+动词原形） 3. 过去式（haben和sein的虚拟式形式+第二分词）二. 用法 1. 间接引语（表示客观的概括的转述他人的话；一般只转述重要内容，会省略称呼和口头惯语等；表示转述人不对转述的话负责；可由dass引导；有时会适当改变时间地点状语；如果原文有第二虚拟式需要保留。） z.B.: Er sagt …Wir k?nnen stolz sein auf unseren Erfolg.“ Er sagt, dass sie stolz auf ihren Erfolg sein k?nnten. Er fragt, …Gehst du morgen zur Party?“ Er fragt, ob ich morgen zur Party ginge. Er fragt, …welche Partei willst du w?hlen?“ Er fragt, welche Partei ich w?hlen wolle. （间接引语中的祈使句表示客气请求时用m?gen 表示要求命令时用sollen） z.B. …Reg dich doch bitte nicht so auf!“ Er bat mich, ich m?ge mich nicht so aufregen. 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

Simigon虚拟仿真训练和虚拟培训系统

QQ:425637810 Simigon虚拟仿真训练和虚拟培训系统 Simigon公司情况：以色列Simigon公司是一家致力于虚拟仿真训练和虚拟培训领域的专业公司，公司总部位于美国奥兰多，在美国和以色列均有分公司。在业内有10多年的经验和积累，其合作伙伴和客户包括：军用部门：洛克希德马丁（F35训练模拟系统）、CAE、Cessna、以色列空军、美国国防安全局等等。民用部门：波音公司、汉莎航空等等。专业的技术人员： Simigon公司的技术人员和员工基本都有着飞行员背景，很多是军方退役战斗机飞行员或现役飞行员，有大量实际飞行经验，从而保证了软件的开发和应用人员在训练与仿真方面有着很深的专业背景。Simigon公司曾在世界各国参与项目制作和开发工作。用自身的系统设计知识为客户服务和提供技术指导。 Simigon公司的产品应用： Simigon公司的SIMbox开发平台是一个全面的虚拟仿真训练开发平台，包括：视景效果开发模块（如：海浪、雨雪、昼夜、红外、灯光、烟雾等）、训练脚本开发模块、飞行方程开发模块（如：飞行器，车辆，船舶等）、物理效果引擎（如：流体、重力、碰撞）等，能快速方便的开发各类虚拟仿真训练任务。开发平台具有视觉效果出众、开发过程简单、模拟效果逼真等优点。开发中各个组件采用模块化方式，大大降低了开发难度；专门的物理开发引擎能出色的模拟重力、水雾、碰撞、流体等多种物理效果，大大提升虚拟训练效果的真实度。 SIMbox的物理引擎是开源的，支持OpenGL和Direct3D，允许用户在自身的需求上进行拓展和开发。出色的画面效果

系统主要应用于基于分布式计算机的桌面仿真训练系统。主要针对空勤人员的操作任务进行培训。系统以虚拟场景，虚拟座舱为基础，可设置任务科目，利用专业触摸屏和仿真硬件营造出与飞机真实驾驶舱一样的训练环境。学员通过对该设备的操作来熟悉驾驶舱所有面板、控制、指示、显示以及标准程序训练。逼真的虚拟驾驶舱环境利用该平台可以建立基于分布式桌面PC的训练解决方案，可应用于陆海空三军的联合作战兵力仿真，支持强大而易用的分布式支持，提供优异的视景表现，具备战场推演和计算机生成兵力，具备完整的回放和讲评系统。可以使飞行员得到全面充分的训练。与意大利空军合作实施的飞行训练教室（F35）软件特点：一站式解决方案介绍：从任务计划，脚本编辑，到仿真训练，以及训练结束之后的任务总结，学员评估等等，为用户提供了一站式的解决方案。

德语语法第一虚拟式和第二虚拟式

德语语法第一虚拟式和第二虚拟式 * 第一虚拟式直接由词干变化得来人称弱变化动词情态动词 sagen antworten 词尾k? nnen sollen m? gen ich sage antworte -e k? nne solle m? ge du sagest antwortest -est k? nnest sollest m? gest er/sie/es sage antworte -e k? nne solle m? ge wir sagen antworten -en k? nnen sollen m? gen ihr saget antwortet -et k? nnet sollet m? get sie/Sie sagen antworten -en k? nnen sollen m? gen 人称强变化动词 fahren backen haben werden sein 词尾 ich fahre backe habe werde sei -e du fahrest backest habest werdest seiest -est er/sie/es fahre backe habe werde sei -e wir fahren backen haben werden seien -en ihr fahret backet habet werdet seiet -et sie/Sie fahren backen haben werden seien -en 2 除了sei 的第一、第三人称外，都符合变化规则。 2 复合谓语中，只有助动词用虚拟式完成时： Er habe ... gesagt. Er sei... gekommen. 将来时： Er werde ... kommen. 当第一虚拟式的形式和直陈式的现在时相同时，或者在口语中，可以用第二虚拟式代替第一虚拟式。 * 第一虚拟式有现在时、将来时和完成时直陈式第一虚拟式第一虚拟式时态Hans f? hrt. Hans fahre. 现在时 Hans wird fahren. Hans werde fahren. 将来时 Hans fuhr Hans ist gefahren. Hans sei gefahren. 完成时Hans war gefahren. Hans sagte. Hans hat sagte. Hans habe gesagt. Hans hatte sagte. * 第一虚拟式主要用于间接引语，或者表示强烈和有可能实现的愿望。 2 用于间接引语，表示纯客观地转述他人原话。间接引语可用da? 引导，也可以不用连词直接用正语序。人称代词、物主代词需要相应变化。如果直接引语是没有疑问词的疑问句，变成间接引语时，用ob 引出。如果直接引语是命令句，则变成间接引语时，用情态动词sollen 或者m? gen 的虚拟式表示命令语气。间接引语中使用第一虚拟式，如果其与直陈式现在时相同时，也可以用第二虚拟式。直接引语间接引语

德语第二虚拟式的用法

1- 非现实愿望句 (Irrealer Wunschsatz) Wenn das Wetter doch schoen waere! (Aber das Wetter ist nicht schoen.) 天气好该多好啊。 Wenn wir jetzt Ferien haetten! 我们现在若有假日多好啊！ Wenn er gestern doch gekommen waere! 昨天他要来了多好啊！ Wenn ich ihn nur getroffen haette! 我要是碰上了他多好啊！ Waere das Wetter doch schoen! Kaeme Herr Li doch!备注： a- 句型中常用doch或nur加强语气，句末用感叹号； b- Wenn 可以省去，此时句子为反语序。 2- 非现实条件句 (Irrealer Konditionalsatz) 2-1 用wenn带出，只表示未过及已过两个时间段：Wenn ich Zeit haette, kaeme ich gerne zu eurer Party. (未过时) 假日我有时间，我愿来参加你们的派对。Wenn ich gestern Zeit gehabt haette, waere ich zu eurer Party gekommen. (已过时) 我要是昨天有时间，就到你们的派对来了。Wenn ich das Buch gekauft haette, koennte ich es dir auch leihen. (已过时) 我要是买了那本书，我也能把它借给你。 2-2 带bei, unter, ohne, mit 等介词短语或 beinahe, fast, gegebenfalls 等副词的独立句：Unter anderen Umstaenden haette ich einen Versuch vorgenommen. 如在别的情况下，我可能做一次试验了。 Ohne das Essen koennte man nicht leben. 没吃的人就活不了。 Es waere beinahe zu einer Explosion gekommen. 差一点儿发生爆炸。Gegebenfalls muesste diese Maschine zu einer Generalreparatur gegeben werden. 必要的话，这太机器得拿出去大修。 3- Wuerden 在非现实条件句中的用法：因有些弱变化虚拟式动词形式易与直陈式混淆，在表示未过时的虚拟情况时，常用wuerden加不定式来代替：Er uebersetzte den Text, wenn er Zeit haette. Er wuerde den Text uebersetzen, wenn er Zeit haette.(句中用wuerde代替uebersetzte) Wir wuerden gleich zu ihm gehen, wenn es nicht zu spaet gewesen waere. (句中用wuerden代替gingen) 4- 第二虚拟式用于客气的请求 (Konjunktiv II der Hoeflichkeit) Haettest du Lust zu einer Party? Waere Ihnen das recht? Duerfte ich hier bleiben? koennten Sie uns helfen?

德语语法第一虚拟式和第二虚拟式.doc

虚拟仿真实训系统解决方案

大娱号虚拟仿真实训系统解决方案 VSTATION HD(V1、0)

前言近年来,由于信息技术的快速发展与国家教育部门的大力提倡,虚拟仿真实训在高职教育中开始得到广泛的应用,成为实训教学重要的组成部分与提高教学质量的重要手段。虚拟仿真技术就是将多媒体技术、虚拟现实技术与网络通信技术等信息技术进行集成,构建一个与现实世界的物体与环境相同或相似的虚拟教学环境,并通过虚拟环境集成与控制为数众多的实体,构成一个虚拟仿真教学系统。虚拟仿真教学技术以提高学生的技能水平为核心,具有多感知性、沉浸性、交互性、构想性等特点。这些特点有益于教师的实训教学与学生专业核心技能的训练,为解决职业教育面临的实训难、实习难与就业难等问题开辟了一条新思路。目前,高职院校很多专业,如外语教学、旅游专业、数控技术、焊接技术、机电技术、食品加工、服装设计等专业都引入了虚拟仿真实训教学方式。虚拟仿真实训教学,已经逐渐成为高职院校教学变革的一种有效手段。

目录前言 (2) 一、总体需求分析 (4) 1.1 “情景”的定义: (4) 1.2 为什么要在教学中使用“虚拟仿真实训系统”？ (5) 1.3 根据教学建设,用户需求归纳如下: (6) 二、设计原则 (7) 三、大娱号虚拟仿真实训系统概述 (8) 四、大娱号虚拟仿真实训系统系统运行原理示意图: (10) 五、大娱号虚拟仿真实训系统构成及特点 (11) 六、与教材同步完备的虚拟场景库 (16) 七、大娱号虚拟仿真实训系统构成及特点 (18) 八、大娱号虚拟仿真实训系统配置与指标 (19) 九、系统技术支持及服务 (20)

一、总体需求分析通过运用学语言,已经为越来越多的教师认同。学习者必须通过“用语言”才能真正掌握语言。让学生置身于真实的交际情景中,让学生使用语言进行交际。而真正的交际应该就是互动的。当一方发出信息后,另一方根据上下文进行意义协商,作出反馈,她可以表示支持、进行反驳或提出疑问,然后接受方对反馈意见再进行意义协商,作出回应,双方如此反复交流,形成互动。互动就是“交际的核心”。语言课堂就就是一个充满“交流与互动”的场所。在课堂教学中,这种互动不仅包括师生互动与生生之间互动,还应该包括教材,因为课堂上的师生互动与生生互动都就是基于一定教材展开的。“大娱号”虚拟仿真实训系统能够在教材与师生之间搭起一座互动教学的桥梁。使用“虚拟仿真实训系统”在互动教学的设计与组织上突出情景性、实训性与互动性,力求三者有机结合。 1.1 “情景”的定义: 情景指的就是具体场合的情形或景象。在教学过程中引入或创设生动具体的场景,有利于学生进行意义建构使其产生交际的动机。“大娱号”虚拟仿真实训系统所提供的虚拟场景可以提供直观生动的形象,通过大屏或投影再现学生在虚拟场景中的表演,可以让学生通过视觉与听觉去感受场景,产生想象与联想,激发学生的学习兴趣。参与表演的学生可以身临其境的学语言,使用虚拟仿真实训系统教学, 学生觉得有话可说,有戏可演,可以

德语语法_被动态

德语语法被动态 *被动态叙述的重点是动作的对象。发出着可用von (jemanden . D) 和durch (etwas A.)引出。 Das Haus ist von den Arbeitern gebaut worden. 这房子是这些工人盖的。这城市被一次地震破坏了。 Du wirst gefragt. Er wird gefragt. Wir werden gefragt. Ihr werdet gefragt. Du wurdest gefragt. Er wurde gefragt. Wir wurden gefragt. Ihr wurdet gefragt. Du bist gefragt worden. Er ist gefragt worden. Wir sind gefragt worden. Ihr seid gefragt worden. 过去时：Das Haus mu?te gebaut werden.

*无人称被动态某些以人作主语的不及物动词及不指明宾语的及物动词可以构成无人称被动态。无人称被动态以es为形式主语（反语序中es可以省去）（主动态）Man hilft ihm. （被动态）Es wird ihm geholfen. Ihm wird geholfen. *状态被动态状态被动态表示一个动作过程结束后留下的状态。 Das Fenster ist ge?ffnet. 窗户是开着的。德语主动语态如何转换成被动语态 1 在主动句中寻找受及物动词支配的第四格（名词或代词），找到后将其改写为第一格，作为被动句中的主语。若主动句动词不支配第四格，则被动句的主语用es。 2 将主动句的动词按人称和时态改成werden+过去（第二）分词的形式。注意，完成时态最后应是worden，而不是geworden。 3 主动句的第一格（主语）在被动句中用介词von 或durch 带出，一般说来人用von,而物用durch。如果是man的话则把man去掉。

( VR虚拟现实)虚拟仿真实训系统解决方案

（VR虚拟现实）虚拟仿真实训系统解决方案

大娱号虚拟仿真实训系统解决方案VSTATIONHD（V1.0）

前言近年来,由于信息技术的快速发展与国家教育部门的大力提倡,虚拟仿真实训在高职教育中开始得到广泛的应用,成为实训教学重要的组成部分和提高教学质量的重要手段。虚拟仿真技术是将多媒体技术、虚拟现实技术与网络通信技术等信息技术进行集成,构建一个与现实世界的物体和环境相同或相似的虚拟教学环境,并通过虚拟环境集成与控制为数众多的实体,构成一个虚拟仿真教学系统。虚拟仿真教学技术以提高学生的技能水平为核心,具有多感知性、沉浸性、交互性、构想性等特点。这些特点有益于教师的实训教学和学生专业核心技能的训练,为解决职业教育面临的实训难、实习难和就业难等问题开辟了一条新思路。目前,高职院校很多专业,如外语教学、旅游专业、数控技术、焊接技术、机电技术、食品加工、服装设计等专业都引入了虚拟仿真实训教学方式。虚拟仿真实训教学，已经逐渐成为高职院校教学变革的一种有效手段。

目录前言2 一、总体需求分析4 1．1 “情景”的定义：4 1．2 为什么要在教学中使用“虚拟仿真实训系统”？5 1．3 根据教学建设，用户需求归纳如下：6 二、设计原则7 三、大娱号虚拟仿真实训系统概述8 四、大娱号虚拟仿真实训系统系统运行原理示意图：10 五、大娱号虚拟仿真实训系统构成及特点11 六、与教材同步完备的虚拟场景库16 七、大娱号虚拟仿真实训系统构成及特点18 八、大娱号虚拟仿真实训系统配置与指标19 九、系统技术支持及服务21

一、总体需求分析通过运用学语言，已经为越来越多的教师认同。学习者必须通过“用语言”才能真正掌握语言。让学生置身于真实的交际情景中，让学生使用语言进行交际。而真正的交际应该是互动的。当一方发出信息后，另一方根据上下文进行意义协商，作出反馈，他可以表示支持、进行反驳或提出疑问，然后接受方对反馈意见再进行意义协商，作出回应，双方如此反复交流，形成互动。互动是“交际的核心”。语言课堂就是一个充满“交流和互动”的场所。在课堂教学中，这种互动不仅包括师生互动和生生之间互动，还应该包括教材，因为课堂上的师生互动和生生互动都是基于一定教材展开的。“大娱号”虚拟仿真实训系统能够在教材与师生之间搭起一座互动教学的桥梁。使用“虚拟仿真实训系统”在互动教学的设计和组织上突出情景性、实训性和互动性，力求三者有机结合。 1．1“情景”的定义：情景指的是具体场合的情形或景象。在教学过程中引入或创设生动具体的场景，有利于学生进行意义建构使其产生交际的动机。“大娱号”虚拟仿真实训系统所提供的虚拟场景可以提供直观生动的形象，通过大屏或投影再现学生在虚拟场景中的表演，可以让学生通过视觉和听觉去感受场景，产生想象和联想，激发学生的学习兴趣。参与表演的学生可以身临其境的学语言，使用虚拟仿真实训系统教学,学生觉得有话可说，有戏可演，可以

德语语法第虚拟式和第二虚拟式

德语语法第一虚拟式和第二虚拟式 * 2除了sei的第一、第三人称外，都符合变化规则。 2复合谓语中，只有助动词用虚拟式完成时： Er habe ... gesagt. Er sei... gekommen. 将来时： Er werde ... kommen. 当第一虚拟式的形式和直陈式的现在时相同时，或者在口语中，可以用第二虚拟式代替第一虚拟式。 * *第一虚拟式主要用于间接引语，或者表示强烈和有可能实现的愿望。 2用于间接引语，表示纯客观地转述他人原话。间接引语可用da引导，也可以不用连词直接用正语序。人称代词、物主代词需要相应变化。如果直接引语是没有疑问词的疑问句，变成间接引语时，用ob引出。如果直接引语是命令句，则变成间接引语时，用情态动词sollen或者mgen的虚拟式表示命令语气。间接引语中使用第一虚拟式，如果其与直陈式现在时相同时，也可以用第二虚拟式。

2第一虚拟式用来表示强烈且有可能实现的祝愿。 Es lebe die Volkrepublik China! 中华人民共和国万岁！ Mge es uns gelingen! 祝我们成功！ Mge das neue Jahr Ihnen Gesundheit und Glück bringen! 祝您新年健康幸福！德语语法第二虚拟式 *德语的三种叙述方式：直陈式，表示动作确实发生。命令式，表示命令或请求。虚拟式，表示主观愿望，想象或假设。 *

2普通弱变化动词的第二虚拟式和直陈式的过去式完全一样 2普通强变化动词的第二虚拟式由动词过去式词干加虚拟式词尾构成，如果词干中有a,o,u的，需要变音为,,ü。 2情态动词knnen,dürfen, müssen的第二虚拟式需要保留其变音，原来没有变音的sollen, wollen的虚拟形式不变音，而mgen则变为mchte 2在复合谓语中，只有助动词用虚拟式：完成时： Er htte... gesagt. Er wre...gekommen 将来时/现在时 Er würde...kommen. 2由于弱变化动词的虚拟式和直陈式的过去时形式相同，所以常用“würde + 不定式”来代替，在口语中很普遍。 *第二虚拟式主要包括过去时和过去完成时两种。用过去时虚拟式表达现在的或者将来的时间概念，用过去完成时虚拟 *第二虚拟式主要表示一种非现实的情况。也常用于客套句中，表示婉转的请求、提问、谦虚的态度或者礼节性对话。2非现实的条件句在非现实条件句中，从句表示的条件是非现实的，因而主句的动作或者行为是不可能实现的，或者实现的可能性很小。非现实条件句中可省略引导词wenn，将随人称变化的谓语部分放在句首。 2

焊接虚拟仿真培训系统

1、焊接培训行业状况焊接是一项对过程要求很高的工作，在现有的手工焊接生产中，采用 MAG/MI （焊接的约占50% TIG 焊接约占30% MM/焊接约占20%女口：在造船行业中，MAG 勺占70% MMA 勺占30%那么，这就需要焊工要有扎实的操作手法、规范的动作。而在焊接培训过程中传统方式存在以下多种问题：消耗大量的焊条（丝）、焊件和保护气体等材料；对学员的焊接水平难以评价；培训效果不尽理想； 2、项目实施目的 2）减少或者避免焊接实训过程中对空气污染的有害气体的排放，防止对环境造成污染； 3）能够让无工作经验的学员快速、真实的投入到焊接实训中，提高培训效率，避免由于无经验操作产生的事故。同时能够让有经验的训练者有更高的训练平台，提高焊接技术； 4）节省真实焊材、工件等焊接材料以及工业用电，降低培训成本；方便教学。 3、焊接仿真模拟器概述电焊操作训练模拟器系统是由武汉科码软件有限公司独立自主研发的焊接虚拟仿真培训系统。该系统是基于虚拟计算机系统，是以中高度仿真的教学培训系统，能让学员在接近真实的模拟环境下进行焊接技术的训练。该系统能促进焊接技能向实际工况焊接的有效转换。与传统的焊接培训相比减少了焊材的浪费。 1） 2）对学员的培训过程难以准确掌握； 5）培训过程环境污染严重，有害健康； 6）培训过程安全性差。减少甚至避免焊接练习过程中强光、高温、明火及烟尘以及有毒气体的 1）产生，全面保护教师和学员的身体健康；

该设备结合了：焊工的动作、仿真焊接焙池、焊接声音及焊接手感，使用该系统的受训者能够感受到几乎真实的焊接过程。电焊模拟实训系统是新一代环保、节能、通用型操作技能实训与评价平台。该系统采用分布式仿真实训技术、虚拟现实技术、微机测控技术、声音仿真技术及计算机图像实时生成技术。在不需要真实焊机的情况下，通过仿真主控系统、位置追踪系统，将焊接演练过程中焊枪的位置、速度和角度等进行采集处理, 并实时生成虚拟焊缝。该系统将仿真操作设备、实时3D技术及渲染引擎相结合，演练过程真实, 视觉效果、操作手感与真实一致。在焊接演练的过程中，学员能够看到焊接电弧以及焊液从生成、流动到冷却的过程，同时听到相应的焊接音效。该系统与传统的焊接技艺教学能有机的融合在一起，是实现灵活、高效、安全、节约、绿色无污染的焊接模拟培训教学与考核的最佳教学方法。通过电焊模拟实训系统，学员不仅仅可以获得与传统实训相同的操作经验, 同时通过系统内置的数据采集、智能专家辅助模块和量化考核评价系统等一系列先进独特的教学功能，配合合理明晰的焊接知识穿插讲解，使学员可以获得在传统教学实践过程中难以量化的精确焊接培训指导，大幅度提升学员在培训过程中的方向性和目的性，有效缩短学员的培训周期，降低教师的教学负担，达到以低成本、低投入实现“精教、精学、精炼”的焊接培训机制。

德语虚拟式的构成

第一虚拟式的构成 I - 第一虚拟式的各种时态人称的动词形式都是词干加第一虚拟式词尾：词尾但是sein 不规则 ich e hab e gebe sei du est hab est gebest sei st er e hab e gebe sei wir en hab en geben sei en ihr et hab et gebet sei et sie en hab en geben sei en II- 第一虚拟式有现在时，第一将来时及现在完成时三个时态。句子结构如下： a- 普通现在时的构成：用第一虚拟式动词形式 Susan sei schoen. Peter habe das Buch. b- 第一将来时的构成：werden 的第一虚拟式形式+ 第一不定式 Susan werde schoen sein. Peter werde das Buch lesen. c- 现在完成时的构成：haben / sein 的第一虚拟式形式+ 第二分词 Susan sei schone gewesen. Peter habe das Buch gelesen. 在第一虚拟式里，只有现在完成时才是描述过去的事，而现在及将来时则描述的都是现在或将来的事。第一虚拟式的常见用法 1) sei + 第二分词，在报告，演说或论文中强调下文的必要性：例子： Es sei betont, dass = Wir moechten betonen, dass = Es ist zu betonen, dass 我们必须强调 Es sei bemerkt, dass = Wir moechten bemerken, dass = Es ist zu bemerken, dass 我们必须指出 Es sei darauf hingewesen, dass = Wir moechten darauf hingewesen, dass = Es ist hinzugewesen darauf, dass 我们对此必须指出 2) 表示假设，推断或想象等：例子：