不规则四边形公式

如果没有别的条件，可以用对角线把四边形分成两个三角形，知道两个三角形的各边长，可以用海伦公式算出两个三角形的面积。

海伦公式：

假设有一个三角形，边长分别为a、b、c，三角形的面积S可由以下公式求得：S=√[p(p-a)(p-b)(p-c)]

而公式里的p为三角形半周长：

p=(a+b+c)/2

由于任何n边的多边形都可以分割成n-2个三角形，所以海伦公式可以用作求多边形面积的公式

假设四边形为ABCD，对角线AC=m，BD=n，对角线夹角为α，由sin（180°-α）=sinα，我们知道sin∠AOB=sin∠BOC=sin∠COD=sin∠AOD=sinα，

因为四边形ABCD的面积=S△AOB+S△BOC+S△COD+S△AOD，

而S△AOB=0.5*OA*OB*sin∠AOB；

S△BOC=0.5*OB*OC*sin∠BOC；

S△COD=0.5*OC*OD*sin∠COD；

S△AOD=0.5*OA*OD*sin∠AOD；

左右两边相加，得：

S△AOB+S△BOC+S△COD+S△AOD=0.5*OA*OB*sin∠

AOB+0.5*OB*OC*sin ∠BOC+0.5*OC*OD*sin∠COD+0.5*OA*OD*sin∠AOD =0.5sinα（OA*OB+OB*OC+OC*OD+OA*OD）

=0.5sinα[OB*（OA+OC）+OD*（OA+OC）]

=0.5sinα（OA+OC）*（OB+OD）

=0.5sinα*m*n

=1/2*m*n*sinα

即四边形的面积为1/2*m*n*sinα

参考资料：不知道

四边形的性质

四边形的性质知识要点归纳：平行四边形： 1、定义：两组对边分别平行的四边形叫平行四边形。 2、表示方法：若四边形ABCD是，平行四边，则记作“ ABCD ”,读作平行四边形ABCD。 3、平行四边形不相邻的两个顶点连成的线段叫它的对角线 4、平行四边形相对的边称为对边，相对的角称为对角 5、平行四边形的性质：（1）平行四边形两组对边分别平行。（2）平行四边形两组对边分别相等。（3）平行四边形两组对角分别相等。（4）平行四边形的对角线互相平分。 6、平行线之间的距离：若两条直线互相平行，则其中一条直线上任意两点到另一条直线的距离相等，这个距离称为平行线之间的距离。 7、平行四边形的判别方法：（1）两组对边分别平行的四边形是平行四边形。（2）两条对角线相互平分的四边形是平行四边形。（3）两组对边分别相等的四边形是平行四边形。（4）两组对角分别相等的四边形是平行四边形。菱形： 1、定义：一组邻边相等的平行四边形叫做菱形。 2、性质:具有平行四边形的一切性质；菱形的四边形相等；菱形的对角线互相垂直平分，每一条对角线平分一组对角；菱形是轴对称图形。菱形的判别方法：（1）一组邻边相等的平行四边形是菱形。（2）对角线互相垂直的四边形是菱形。（3）四条边都相等的四边形是菱形。矩形： 1、定义：有一个是直角的平行四边形叫做矩形。 2、性质：矩形具有平行四边形的一切性质；矩形的对角线相等；矩形的四个角都是直角；矩形是轴对称图形，有两条对称轴。 3、矩形的判别方法：（1）有一个角是直角的平行四边形是矩形；（2）有三个角是直角的四边形是矩形；（3）对角线相等的平行四边形是矩形。正方形： 1、定义：一组邻边相等的矩形叫做正方形。 2、正方形性质：（1）正方形具有平行四边形、矩形、菱形的一切性质；（2）边----四边相等、邻边垂直、对边平行。

(完整版)平行四边形的性质和判定练习题

初2017级寒假培训（八）A 层----平行四边形的性质与判定班级：姓名： 1.定义：两组对边互相平行的四边形叫做平行四边形，平行四边形ABCD 记作：□ 几何语言：, 2.性质：平行四边形的对边平行且相等，对角相等，邻角互补，对角线互相平分；几何语言：∵ 四边形ABCD 是平行四边形 ∴AD ∥ BC, _________ （对边平行）；AD=BC ,__________（对边相等）；，_________（对角相等）；…（邻角互补）；，（对角线互相平分）。平行四边形的判定：判定1.两组对边分别平行的四边形是平行四边形判定2.两组对边分别相等的四边形是平行四边形判定3.两组对角分别相等的四边形是平行四边形判定4.对角线互相平分的四边形是平行四边形判定5.一组对边平行且相等的四边形是平行四边形；几何语言判定1., 判定2.，判定3., 判定4. 判定5., 夯实基础： 1.如图，将□的一边BC 延长至E ，若∠A =110°，则∠1=________． E 2.如图，在□中，，则＝ °． 3.在平行四边形ABCD 中，cm AB 6=，cm BC 8=，则平行四边形ABCD 的周长为 cm ． 4.如图，在□中，已知，平分交边于点，ABCD BC AD CD AB //,//Θ是平行四边形四边形ABCD ∴BCD BAC ∠=∠ο180=∠+∠ABC BAC OC OA =BC AD CD AB //,//Θ是平行四边形四边形ABCD ∴BC AD DC AB ==,是平行四边形四边形ABCD ∴BCD BAD ADC ABC ∠=∠∠=∠,Θ是平行四边形四边形ABCD ∴,,DO BO CO AO ==Θ是平行四边形四边形ABCD ∴CD AB CD AB =,//Θ是平行四边形四边形ABCD ∴ABCD ABCD ο120=∠A D ∠ABCD ,6,8CM AB CM AD ==DE ADC ∠BC E A B C D O A B C D 4 E A B C D 2 1 A B C D

不规则四边形面积的求法

不规则四边形面积的求法来源：未知编辑：userb 发布时间：2012-10-08 13:47 浏览：在初中数学考试中，几何是个重点，其中不规则四边形面积的求法更是重要。所以，我们在复习初中数学考试时，对这部分要点必须认真理解。下面，我们就要来了解一下初中数学考试中的这个重点知识。一. 作辅助线转化，化不规则四边形为规则图形 1. 作对角线，化四边形为三角形例1. 如图1所示，凸四边形ABCD的四边AB、BC、CD和DA的长分别是3、4、12和3，，求四边形ABCD的面积。图1 解析：考虑到B为直角，连结AC，则为直角三角形。所以例2. 如图2所示，在矩形ABCD中，△AMD的面积为15，△BCN的面积为20，则四边形MFNE的面积为_______________。图2

解析：连结EF，将四边形面积转化为两三角形面积之和。由等积变化知，△EFM与△AMD 面积相等，△EFN与△BCN面积相等。故所求面积为15+20=35。 2. 通过“割补”，化不规则四边形为规则图形例3. 如图3所示，△ABC中，AB=AC=2，，D是BC中点，过D作，则四边形AEDF的面积为________________。图3 解析：过中点D作，则DG、DH是△ABC的中位线，，即将△DFH割下补在△DEG处，于是所求面积转化为边长为1的正方形AGDH的面积，得1。二. 引入未知量转化，变几何问题为代数问题 1. 引入字母常量计算面积例4. 如图4所示，正方形ABCD的面积为1，AE=EB，DH=2AH，CG=3DG，BF=4FC，则四边形EFGH的面积是______________。图4 解析：考虑到图中线段倍数关系多，设最短线段CF的长为m，则正方形边长为5m，面积为。

五年级奥数专题-不规则图形面积计算含解析

不规则图形面积计算我们曾经学过的三角形、长方形、正方形、平行四边形、梯形、菱形、圆和扇形等图形，一般称为基本图形或规则图形.我们的面积及周长都有相应的公式直接计算.如下表：

实际问题中，有些图形不是以基本图形的形状出现，而是由一些基本图形组合、拼凑成的，它们的面积及周长无法应用公式直接计算.一般我们称这样的图形为不规则图形。那么，不规则图形的面积及周长怎样去计算呢？我们可以针对这些图形通过实施割补、剪拼等方法将它们转化为基本图形的和、差关系，问题就能解决了。一、例题与方法指导例1 如右图，甲、乙两图形都是正方形，它们的边长分别是10厘米和12厘米.求阴影部分的面积。思路导航：阴影部分的面积等于甲、乙两个正方形面积之和减去三个“空白”三角形（△ABG、△BDE、△EFG）的面积之和。例2 如右图，正方形ABCD的边长为6厘米，△ABE、△ADF 与四边形AECF的面积彼此相等，求三角形AEF的面积. 思路导航：

∵△ABE 、△ADF 与四边形AECF 的面积彼此相等， ∴四边形 AECF 的面积与△ABE 、△ADF 的面积都等于正方形 ABCD 的13。在△ABE 中，因为AB=6.所以BE=4，同理DF=4，因此CE=CF=2， ∴△ECF 的面积为2×2÷2=2。所以S △AEF=S 四边形AECF-S △ECF=12-2=10（平方厘米）。例3 两块等腰直角三角形的三角板，直角边分别是10厘米和6厘米。如右图那样重合.求重合部分（阴影部分）的面积。思路导航：在等腰直角三角形ABC 中 ∵AB=10 ∵EF=BF=AB-AF=10-6=4， ∴阴影部分面积=S △ABG-S △BEF=25-8=17（平方厘米）。例4 如右图，A 为△CDE 的DE 边上中点，BC=CD ，若△ABC （阴影部分）面积为5平方厘米. 求△ABD 及△ACE 的面积. B C

求不规则四边形面积的两种方法-

打求不规则四边形面积的两种方法面积问题是初中数学的重要内容之一，解决面积问题的方法灵活，技巧性较强。本文介绍利用转化思想求不规则四边形面积的方法。一.作辅助线转化，化不规则四边形为规则图形 1.作对角线，化四边形为三角形例1.如图1所示，凸四边形 ABCD 的四边AB 、BC 、CD 和DA 的长分别是3、4、 12和3, ? ABC =90 ° ，求四边形 ABCD 的面积。图1 解析：考虑到? B 为直角，连结AC ，则 AC ?；AB 2 BC 2= 32 42 =5 又AC 2 CD^5212^13^ AD 2由勾股定理的逆定理知， ACD 为直角三角形。所以 S = S.ABC ' S ACD 1 1 3 4 1 2 5 2 2 =36 例2.如图2所示，在矩形 ABCD 中，△ AMD 的面积为15,A BCN 的面积为20,则四边形MFNE 的面积为 _________________________________ 。

图2 解析：连结EF,将四边形面积转化为两三角形面积之和。由等积变化知，△EFM与△ AMD面积相等，△ EFN与厶BCN面积相等。故所求面积为 15+20=35。 2.通过“割补”，化不规则四边形为规则图形例3.如图3所示，△ ABC中，AB=AC=2，/A =90°，D是BC中点，过 D作 DE丄DF，则四边形 AEDF的面积为______________________ 。解析：过中点 D作DG_AB, DH_AC，贝U DG、DH是厶ABC的中位线，二DEG二DFH ,即将△ DFH割下补在厶DEG处，于是所求面积转化为边长为 1的正方形AGDH的面积，得1。 .引入未知量转化，变几何问题为代数问题 1.引入字母常量计算面积

初二新定义四边形

29. 在平面直角坐标系xOy 中，点P 的坐标为11(,)x y ，点Q 的坐标为22(,)x y ，且12x x ≠，12y y ≠，若P ，Q 为某正方形的两个顶点，且该正方形的边均与某条坐标轴平行（含重合），则称P ，Q 互为“正方形点”（即点P 是点Q 的“正方形点”，点Q 也是点P 的“正方形点”）．下图是点P ，Q 互为“正方形点”的示意图. （1）已知点A 的坐标是（2，3），下列坐标中，与点A 互为“正方形点”的坐标是 .（填序号） ①（1，2）；②（-1，5）；③（3，2）. （2）若点B （1，2）的“正方形点”C 在y 轴上，求直线BC 的表达式；（3）点D 的坐标为（-1，0），点M 的坐标为（2，m ），点N 是线段OD 上一动点（含端点），若点M ，N 互为“正方形点”，求m 的取值范围. 20．已知关于x 的方程2(21)100mx m x m m +-+-=≠（）. （1）求证：方程总有两个不相等的实数根；（2）若方程的两个实数根都是整数，求整数m 的值. 21．如图，四边形ABCD 为平行四边形，∠BAD 的角平分线AF 交CD 于点E ，交BC 的延长线于点F ．（1）求证：BF =CD ；（2）连接BE ，若BE ⊥ AF ，∠F =60°，BE = 求AB 的长．

26．在矩形ABCD 中，12AD =，8DC =，点F 是AD 边上一点，过点F 作 AFE DFC ∠=∠，交射线AB 于点E ，交射线CB 于点G ．（1）如图1 ，若FG =，则CFG ∠= °；（2）当以F ，G ，C 为顶点的三角形是等边三角形时，依题意在图2中补全图形并求BG 的长；（3）过点E 作EH ∥CF 交射线CB 于点H ，请探究：当BG 为何值时，以F ，H ，E ，C 为顶点的四边形是平行四边形． 25．正方形ABCD 中，对角线AC 与BD 交于点O ，点P 是正方形ABCD 对角线BD 上的一个动点（点P 不与点B ，O ，D 重合），连接CP 并延长，分别过点D ，B 向射线C P 作垂线，垂足分别为点M ，N ．（1）补全图形，并求证：DM=CN ；（2）连接OM ，ON ，判断△OMN 的形状并证明。小明在解决问题（2）时遇到了困难，通过向其他同学请教，小明得到了以下建议：建议一：观察现有图形，借助于所证关系线段所在三角形全等的证明来解决问题; 建议二：延长MO 交BN 于点G ，借助构造全等三角形来解决问题; 如果你是小明，能够顺利的解决以上问题吗？图1 图2 备用图

关于一些特殊的四边形的定义、性质和判定

关于一些特殊的四边形的定义、性质定理、判定定理一、两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形平行四边形性质定理1：平行四边形的对边相等平行四边形性质定理2：平行四边形的对角相等平行四边形性质定理3：平行四边形的对角线互相平分平行四边形性质定理4：平行四边形是中心对称图形，对称中心是两条对角线的交点平行四边形判定定理1：两组对边分别相等的四边形是平行四边形平行四边形判定定理2：一组对边平行且相等的四边形是平行四边形平行四边形判定定理3：对角线互相平分的四边形是平行四边形平行四边形判定定理4：两组对角分别相等的四边形是平行四边形二、有一个内角是直角的平行四边形叫做矩形矩形性质定理1：矩形的四个角都是直角矩形性质定理2：矩形的两条对角线相等矩形判定定理1：有三个内角是直角的四边形是矩形矩形判定定理2：对角线相等的平行四边形是矩形三、有一组邻边相等的平行四边形叫做菱形菱形性质定理1：菱形的四条边都相等菱形性质定理2：菱形的对角线互相垂直，并且每一条对角线平分一组对角菱形判定定理1：四条边都相等的四边形是菱形菱形判定定理2：对角线互相垂直的平行四边形是菱形四、有一组邻边相等并且有一个内角是直角的平行四边形叫做正方形正方形判定定理1：有一组邻边相等的矩形是正方形正方形判定定理2：有一个内角是直角的菱形是正方形正方形性质定理1正方形的四个角都是直角，四条边都相等正方形性质定理2：正方形的两条对角线相等，并且互相垂直，每一条对角线平分一组对角五、一组对边平行而另一组对边不平行的四边形叫做梯形；有一个角是直角的梯形叫做直角梯形；两腰相等的梯形叫做等腰梯形. 等腰梯形性质定理1：等腰梯形在同一底上的两个内角相等等腰梯形性质定理2：等腰梯形的两条对角线相等等腰梯形判定定理1：在同一底边上的两个内角相等的梯形是等腰梯形等腰梯形判定定理2：对角线相等的梯形是等腰梯形

五年级数学不规则图形面积的计算

不规则图形面积的计算我们曾经学过的三角形、长方形、正方形、平行四边形、梯形、菱形、圆和扇形等图形，一般称为基本图形或规则图形.我们的面积及周长都有相应的公式直接计算.如下表：实际问题中，有些图形不是以基本图形的形状出现，而是由一些基本图形组合、拼凑成的，它们的面积及周长无法应用公式直接计算.一般我们称这样的图形为不规则图形。那么，不规则图形的面积及周长怎样去计算呢？我们可以针对这些图形通过实施割补、剪拼等方法将它们转化为基本图形的和、差关系，问题就能解决了。例1如右图，甲、乙两图形都是正方形，它们的边长分别是10厘米和12厘米.求阴影部分的面积。例2如右图，正方形ABCD的边长为6厘米，△ABE、△ADF与四边形AECF的面积彼此相等，求三角形AEF的面积.

例3两块等腰直角三角形的三角板，直角边分别是10厘米和6厘米。如右图那样重合.求重合部分（阴影部分）的面积。例4如右图，A 为△CDE 的DE 边上中点，BC=CD ，若△ABC（阴影部分）面积为5平方厘米.求△ABD 及△ACE 的面积. 例5如下页右上图，在正方形ABCD 中，三角形ABE 的面积是8平方厘例6如右图，已知：S△ABC=1，AE=ED BD= 3 2BC

例7如下页右上图，正方形ABCD的边长是4厘米，CG=3厘米，矩形DEFG的长DG为5厘米，求它的宽DE等于多少厘米？例8如右图，梯形ABCD的面积是45平方米，高6米，△AED的面积是5平方米，BC=10米，求阴影部分面积. 例9如右图，四边形ABCD和DEFG都是平行四边形，证明它们的面积相等.

平行四边形的定义及特殊四边形的性质及判定

平行四边形一、平行四边形 1.平行四边形定义：两组对边分别平行的四边形是平行四边形。 2.平行四边形的判定定理：（1）判定定义：两组对边分别平行的四边形是平行四边形。（2）判定定理1：一组对边平行且相等的四边形是平行四边形。（3）判定定理2：两组对边分别相等的四边形是平行四边形。（4）判定定理3：两组对角分别相等的四边形是平行四边形。（5）判定定理4：对角线互相平分的四边形是平行四边形。 3.平行四边形的性质：（1）平行四边形的邻角互补，对角相等。（2）平行四边形的对边平行且相等。（3）夹在两条平行线间的平行线段相等。（4）平行四边形的对角线互相平分。（5）平行四边形是中心对称图形。 4.平行四边形的面积：面积=底边长×高= ah（a是平行四边形任何一边长，h必须是a边与其对边的距离。）二、矩形 1.矩形的定义：有一个角是直角的平行四边形是是矩形。 2.矩形的判定定理：（1）判定定义：有一个角是直角的平行四边形是是矩形。（2）判定定理1：有三个角是直角的四边形是矩形。（3）判定定理2：对角线相等的平行四边形是矩形。 3.矩形的性质：（1）具有平行四边形的一切性质。（2）矩形的四个角都是直角。（3）矩形的对角线相等。（4）矩形既是轴对称图形又是中心对称图形。 4.矩形的面积：矩形的面积=长×宽三、菱形 1.菱形的定义：有一组邻边相等的平行四边形是菱形。 2.菱形的判定定理：（1）判定定义：有一组邻边相等的平行四边形是菱形。（2）判定定理（1）：四边都相等的四边形是菱形。（3）判定定理（2）：对角线互相垂直的平行四边形是菱形。 3.菱形的性质：（1）具有平行四边形的一切性质。（2）菱形的四条边都相等。（3）菱形的对角线互相垂直，并且每一条对角线平分一组对角。（4）菱形既是轴对称图形又是中心对称图形。

四边形的面积公式

四边形的面积公式张祖华苏树广平阴县职业教育中心摘要：本文发现了四边形面积的几个公式。关键词：平行四边形梯形四边形面积在初中数学教学，中职数学教学，及大专数学教学中，三角形是几何教学的首要图形，以此为基础，出现了正方形，长方形，平行四边形，梯形等重要图形，本文发现了这些四边形与三角形之间的面积关系公式，进一步阐清了这些几何图形的内在联系。引理1 三角形面积公式S=0.5ah,其中a为三角形的底边边长，h为三角形的高线长度. 引理2 在三角形ABC中，AD为边BC内的任一连线段，其对应的把原三角形分成两个小三角形的面积分别为S,T.则S/T=DB/DC. 引理3 如下所示：以Z表示三角形ABD的面积，X表示三角形ADC的面积， V表示三角形EBD的面积，N表示三角形EDC的面积，则下式成立：ZN=XV 由上述三点预备知识，如下所示：

以Z表示三角形ABD的面积，X表示三角形ADC的面积，V表示三角形EBD的面积，N表示三角形EDC的面积， S表示四边形ABED的面积，有下述三个定理成立：定理1 S=Z+X+V+N 定理2 ZN=XV 定理3 S=Z+X+V+XV/N 从而，有下述三个推论成立：推论1在平行四边形ABED中有下述三个定理成立：定理1 S=4Z 定理2 ZN=XV 定理3 S=Z+X+V+XV/N 推论2在等腰梯形ABED中（AC平行于BE）有下述三个定理成立：定理1 Z=N 定理2 Z2=XV 定理3 S=Z+X+V+XV/N 推论3在梯形ABED中（AC平行于BE）有下述三个定理成立：定理1 S= Z+X+V+N 定理2 ZN=XV 定理3 S=Z+X+V+XV/N

初中数学各种四边形的定义、性质、判定

初中数学各种四边形的定义、性质、判定(一)、平行四边形的定义、性质及判定. 1：两组对边平行的四边形是平行四边形. 2.性质： (1)平行四边形的对边相等且平行; (2)平行四边形的对角相等，邻角互补; (3)平行四边形的对角线互相平分. 3.判定： (1)两组对边分别平行的四边形是平行四边形： (2)两组对边分别相等的四边形是平行四边形; (3)一组对边平行且相等的四边形是平行四边形; (4)两组对角分别相等的四边形是平行四边形： (5)对角线互相平分的四边形是平行四边形. 4·对称性：平行四边形是中心对称图形. (二)、矩形的定义、性质及判定. 1-定义：有一个角是直角的平行四边形叫做矩形. 2·性质：矩形的四个角都是直角，矩形的对角线相等 3.判定： (1)有一个角是直角的平行四边形叫做矩形; (2)有三个角是直角的四边形是矩形： (3)两条对角线相等的平行四边形是矩形. 4·对称性：矩形是轴对称图形也是中心对称图形.

(三)、菱形的定义、性质及判定. 1·定义：有一组邻边相等的平行四边形叫做菱形. 2.性质： (1)菱形的四条边都相等;。 (2)菱形的对角线互相垂直，并且每一条对角线平分一组对角 (3)菱形被两条对角线分成四个全等的直角三角形. (4)菱形的面积等于两条对角线长的积的一半： 3.判定： (1)有一组邻边相等的平行四边形叫做菱形 (2)四条边都相等的四边形是菱形; (3)对角线互相垂直的平行四边形是菱形. 4.对称性：菱形是轴对称图形也是中心对称图形. (四)、正方形定义、性质及判定. 1.定义：有一组邻边相等并且有一个角是直角的平行四边形叫做正方形. 2.性质： (1)正方形四个角都是直角，四条边都相等; (2)正方形的两条对角线相等，并且互相垂直平分，每条对角线平分一组对角; (3)正方形的一条对角线把正方形分成两个全等的等腰直角三角形; (4)正方形的对角线与边的夹角是45度; (5)正方形的两条对角线把这个正方形分成四个全等的等腰直角三角形. 3.判定：

不规则凸多边形面积公式与计算方法的探究

不规则凸多边形面积公式与计算方法的探究在我们的学习生活中，并不是全都像我们现在所学的正三角形，正四边形，正多边形等等比较规则的图形，还有许许多多不规则的多边形，那么，对于此类图形的面积我们应该如何去求？对于常见的任意三角形或四边形，除了我们学过的底乘高的计算方法外，还有没有其它的计算方法？我们下面就来探究这些问题。通过探究发现，三角形的面积不仅可以用底乘高来计算，还可以用三角函数进行直观的表述。当然这我们还没有学到，这是高中的内容。如图所示，S=１／２ｂｃ＊ａｈ，这是最简单的，但ＡＢＢＣｓｉｎＡＢＣ，ｓｉｎ它的面积还可以表示成Ｓ＝１２表示正弦，即直角三角行的对边比斜边，在这道题中就是ＡＨ／ＡＢ。，用文字表述就是三角形的面积等于两边的乘积及其夹角的正弦值的乘积的二分之一。由此，我们拓展到求任意四边形的面积，探究一下任意四边形的面积的求法。我们知道，任意四边形都可以分割成两个三角形，从而通过求两个三角形面积的和的办法来实现，那么，除了分割及我们学过的方法之外，还有没有其它的方法呢？我们可能会想到先把它补成规则的四边形，然后通过相减的方法去做，这样的确可以，而且在和直角坐标系结合起来解决问题也是一种有效的方法，而且

补割法再求多边形的面积的应用中常常有无法替代的作用，这个我们后面再探究。如果我们结合向量的知识，把眼光放的更远一些，就会发现还会找到新的方法来表示平行四边形的面积。那就是向量的叉乘运算。但由于我的知识储备有限，我们还没有对向量进行太多的学习，加上向量的叉乘又是大学线性代数与解析几何的内容，我也看不懂，不过可以大概介绍一下，如图所示，a×b=AB*ACsinABC,结合前面所介绍的，它正Ｂ好是平行四边形的面积的表达式，不过书中ａ说要根据右手系判断方向，而且是三维的，这个我就无能为力了，我们下边主要探讨多边形面积的求法。如图所示，许许多多形形色色的多边形（凸多边形），我们应该如何去求它们的面积呢？除了常见的的割补法外，我给出多边形面积的求解公式。任意多边形的面积公式用文字表述为逆时针坐标乘积减顺时针坐标乘积。例如：

第一讲不规则图形面积的计算(一)

第一讲不规则图形面积的计算（一）我们曾经学过的三角形、长方形、正方形、平行四边形、梯形、菱形、圆和扇形等图形，一般称为基本图形或规则图形，它们的面积及周长都有相应的公式直接计算。实际问题中，有些图形不是以基本图形的形状出现，而是由一些基本图形组合、拼凑成的，它们的面积及周长无法应用公式直接计算。一般我们称这样的图形为不规则图形。那么，不规则图形的面积及周长怎样去计算呢？我们可以针对这些图形通过实施割补、剪拼等方法将它们转化为基本图形的和、差关系，问题就能解决了。例1 如下图，甲、乙两图形都是正方形，它们的边长分别是10厘米和12厘米。求阴影部分的面积。 A B C 解：阴影部分的面积等于甲、乙两个正方形面积之和减去三个

“空白”三角形（△ABG、△BDE、△EFG）的面积之和。 1×10×10=50；因为S△ABG= 2 1（10＋12）×12=132； S△BDE= 2 1（12－10）×12=12。 S△EFG= 2 又因为S甲＋S乙=12×12＋10×10=244，所以阴影部分面积=244－（50＋132＋12）=50（平方厘米）例2如下图，正方形ABCD的边长为6厘米，△ABE、 △ADF与四边形AECF的面积彼此相等，求三角形AEF的面积。解：因为△ABE、△ADF与四边形AECF的面积彼此相等，所以四边形AECF的面积与△ABE、△ADF的面积都等于正方形ABCD面积的三分之一。也就是： 1×6×6=12。 S四边形AECF=S△ABE=S△ADF= 3 在△ABE中，因为AB=6，所以BE=4，同理DF=4，因此，CE=CF=2，所以△ECF的面积为2×2÷2=2。所以S△AEF= S四边形AECF－S△ECF=12－2=10（平方厘米）。例3：两块等腰直角三角形的三角板，直角边分别是10厘米和6厘米。如下图那样重合。求重合部分（阴影部分）的面积。

平行四边形定义及性质教学设计教程文件

平行四边形定义及性质教学设计

合作探究平行四边形定义及性质 [指导思想与理论依据] 杰瑞.布劳菲（著）张铁道（译）教学的基本策略文中认为，学生们以相互结对或结成小组的形式进行合作学习，有利于提高理解能力，发展新的技能．研究表明，采用学生结对或结成小组的形式，围绕学习活动、作业进行合作性学习，往往能取得事半功倍的学习效果．合作学习可以促进学生的情感性、社会发展性，唤起他们对学习科目的兴趣和重视，促进不同性别、种族及在学业成就水平及其他方面具有不同特点的同学相互之间的积极态度与社会交往．而本节课中，对平行四边形的定义及性质的判定过程中，不同的学生会有不同的方法，通过合作探究的方式，学生们可以达到互相补充、互相学习的目的． [教学背景分析] 一．学生认知基础在知识方面，八年级学生，对于“空间与图形”领域的学习已经具备了一定的基础．与本节相关的知识，学生前面已经学习了平行线的性质与判定，三角形相关知识，全等三角形等，已经具备了一定的识图能力和抽象思维能力及逻辑推理能力．我的授课班级属于年级的中上等水平，对于平行线的性质和全等三角形的掌握情况较好，因此，课堂上对于平行四边形概念和相关性质的探究，会进行的比较顺利．但学生在学习三角形的有关性质时，体现出即使有了性质，还是更习惯于用全等三角形的知识去判断边和角的关系的特点，因此，在本节的教学中，一方面要强化学生的转化思想，另一方面，也要引导学生用新的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性及共通性．在授课方式方面，我在平时授课过程中某些知识点上会进行适当的拓展．学生的思维比较活跃，对于一些开放性问题有较高的兴趣．但在合作学习方面，平时主要是附近几个同学进行讨论，而没有按照学生的特点进行分组，这是本次的一个新尝试．二．教学内容 1．知识方面：平行四边形是最基本的几何图形，也是“空间与图形”领域中研究的主要

六年级数学-不规则图形面积计算

不规则图形面积计算（1）我们曾经学过的三角形、长方形、正方形、平行四边形、梯形、菱形、圆和扇形等图形，一般称为基本图形或规则图形. 我们的面积及周长都有相应的公式直接计算. 如下表：实际问题中，有些图形不是以基本图形的形状出现，而是由一些基本图形组合、拼凑成的，它们的面积及周长无法应用公式直接计算. 一般我们称这样的图形为不规则图形。那么，不规则图形的面积及周长怎样去计算呢？我们可以针对这些图形通过实施割补、剪拼等方法将它们转化为基本图形的和、差关系，问题就能解决了、例题与方法指导例1 如右图，甲、乙两图形都是正方形，它们的边长分别是10 厘米和 12厘米. 求阴影部分的面积。思路导航：阴影部分的面积等于甲、乙两个正方形面积之和减去三个“空白” 三角形（△ ABG、△BDE、△ EFG）的面积之和。

例 2 如右图，正方形 ABCD 的边长为 6 厘米，△ ABE 、△ ADF 与四边形 AECF 的面积彼此相等，求三角形 AEF 的面积 . 1 ∴四边形 AECF 的面积与△ ABE 、△ ADF 的面积都等于正方形 ABCD 的。 3 在△ ABE 中，因为 AB=6.所以 BE=4，同理 DF=4，因此 CE=CF=2， ∴△ ECF 的面积为 2×2÷ 2=2。所以 S △ AEF=S 四边形 AECF-S △ECF=12-2=10（平方厘米）。例 3 两块等腰直角三角形的三角板，直角边分别是 10 厘米和 6 厘米。如右图那样在等腰直角三角形 ABC 中 ∵AB=10 ∵EF=BF=AB-AF=10-6=4， ∴阴影部分面积 =S △ ABG-S △ BEF=25-8=17（平方厘米）。例 4 如右图， A 为△ CDE 的 DE 边上中点， BC=CD ，若△ ABC （阴影部分）面积为 5 平方厘米 . 求△ ABD 及△ ACE 的面积 . 思路导航：取 BD 中点 F ，连结 AF.因为△ ADF 、△ ABF 和△ ABC 等底、等高，所以它们的面积相等，都等于 5 平方厘米 . ∴△ ACD 的面积等于 15 平方厘米，△ ABD 的面积等于 10 平方厘米。又由于△ ACE 与△ ACD 等底、等高，所以△ ACE 的面积是 15 平方厘米。思路导航： ∵△ ABE 、△ ADF 与四边形 AECF 的面积彼此相等，重合 . 求重合部分（阴影部分）的面积。思路导航： C

(完整版)四边形中“新定义”型试题探究

四边形中“新定义”型试题探究浙江省象山县丹城中学王赛英徐敏贤邮编 315700 所谓“新定义”型试题，是指在试题中给出一个考生从未接触过的新概念，要求考生现学现用，主要考查考生阅读理解能力、应用新知识能力、逻辑推理能力和创新能力.给“什么”，用“什么”，是 “新定义”型试题解题的基本思路.以四边形为背景的几何 “新定义”型试题，看似平淡无奇，仔细研读却发现试题韵味无穷，极具探究价值和选拔功能.求解这类试题的关键是：正确理解新定义，并将此定义作为解题的依据，同时熟练掌握相关的基本概念、性质,把握图形的变化规律. 一、以特殊点为契机进行 “新定义” 例1 （2007年宁波市中考数学试题）四边形一条对角线所在直线上的点，如果到这条对角线的两端点的距离不相等，但到另一对角线的两个端点的距离相等，则称这点为这个四边形的准等距点．如图l ，点P 为四边形ABCD 对角线AC 所在直线上的一点，PD=PB ，PA≠PC ，则点P 为四边形ABCD 的准等距点． (1)如图2，画出菱形ABCD 的一个准等距点． (2)如图3，作出四边形ABCD 的一个准等距点(尺规作图,保留作图痕迹，不要求写作法)． (3)如图4，在四边形ABCD 中，P 是AC 上的点，PA≠PC ，延长 BP 交CD 于点E ，延长DP 交BC 于点F ，且∠CDF=∠CBE ，CE=CF ．求证：点P 是四边形ABCD 的准等距点． (4)试研究四边形的准等距点个数的情况(说出相应四边形的特征及准等距点的个数，不必证明)．解:（1）如图2，连结AC,在AC 上任取除AC 中点外的点P,点P 即为所画点．（2）如图3，连结BD,作BD 的中垂线交直线AC 于点P,因点P 不是AC 的中点,故点P 即为所求作点．（3）如图4，连结DB ，在△DCF 与△BCE 中，∠CDF=∠CBE ， ∠DCF=∠BCE ，CF=CE.∴△DCF ≌△BCE(AAS)，∴CD=CB, ∴∠CDB=∠CBD, ∴∠PDB=∠PBD ， ∴PD=PB ， ∵PA≠PC , ∴点P 是四边形ABCD 的准等距点. （4）①当四边形的对角线互相垂直且任何一条对角线不平分另一对角线时，准等距点的个数为0个； ②四边形的对角线互相垂直且至少有一条对角线平分另一对角线时，准等距点有无数个．图2 图1 图3 D C B A P 图4 D E C F B P A 图4

平行四边形的性质及判定(提升版)

第11讲平行四边形的性质及判定小测试总分10分得分___________ 1．（4分）分式方程 12x x +-＝ 1 32 x +-的解为x ＝___________．3 2．（6分）若221x x x +-＝1 4 ，则242331x x x -+＝___________．1 【教学目标】 1．掌握平行四边形的性质定理和判定定理； 2．能熟练利用平行四边形的性质定理和判定定理进行证明和计算．【教学重难点】能熟练利用平行四边形的性质定理和判定定理进行证明和计算，证明线段平行、相等是常考点．知识点1：平行四边形平行四边形的定义：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形．知识点2：平行四边形的性质 1．平行四边形的对边平行且相等；对角相等，邻角互补；对角线互相平分． 2．若一条直线过平行四边形两对角线的交点，则这直线被一组对边截下的线段以对角线的交点为中点，且这条直线平分平行四边形的面积． 3．平行四边形是中心对称图形． 4．平行四边形的面积： ①如图1，S □ABCD ＝BC ·AE ＝CD ·AF ． ②同底（等底）同高（等高）的平行四边形面积相等．如图2，□ABCD 与□EBCF 有公共边BC ，则S □ABCD ＝S □EBCF ．特别地，当点P 是平行四边形任意一条边所在直线上的一点时，点P 与这条边的对边的两个顶点所构成的三角形的面积是平行四边形的面积的一半，如图3．知识点3：平行四边形的判定 1．两组对边分别平行的四边形是平行四边形． 2．两组对边分别相等的四边形是平行四边形． 3．一组对边平行且相等的四边形是平行四边形． 4．对角线互相平分的四边形是平行四边形．注意：两组对角分别相等的四边形不能直接作为平行四边形的判定依据，在证明题或计算题中不能直接使用，必须转化成两组对边分别平行的四边形是平行四边形（利用四边形的内角和是360°，一半则为180°，同旁内角互补，得到两组对边分别平行）．在平行四边形中熟悉下列基本图形、基本结论： A D B C E F A D B C E F P A D B C 图1 图2 图3

四边形的定义

四边形的定义由不在同一直线上四条线段依次首尾相接围成的封闭的立体图形叫四边形平行四边形的性质和判定 1. 定义: 两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。 2.性质: （1）如果一个四边形是平行四边形，那么这个四边形的两组对边分别相等。（简述为“平行四边形的对边相等”）（2）如果一个四边形是平行四边形，那么这个四边形的两组对角分别相等。（简述为“平行四边形的对角相等”）（3）如果一个四边形是平行四边形，那么这个四边形的邻角互补（简述为“平行四边形的邻角互补”）（4）夹在两条平行线间的平行线段相等。（5）如果一个四边形是平行四边形，那么这个四边形的两条对角线互相平分。（简述为“平行四边形的两条对角线互相平分”）（6）平行四边形是中心对称图形，对称中心是两条对角线的交点。 3.判定：（1）如果一个四边形的两组对边分别相等，那么这个四边形是平行四边形。（简述为“两组对边分别相等的四边形是平行四边形”）（2）如果一个四边形的一组对边平行且相等，那么这个四边形是平行四边形。（简述为“一组对边平行且相等的四边形是平行四边形”）（3）如果一个四边形的两条对角线互相平分，那么这个四边形是平行四边形。（简述为“对角线互相平分的四边形是平行四边形”）（4）如果一个四边形的两组对角分别相等，那么这个四边形是平行四边形。（简述为“两组对角分别相等的四边形是平行四边形” （5）如果一个四边形的两组对边分别平行，那么这个四边形是平行四边形。（简述为“两组对边分别平行的四边形是平行四边形”）矩形的性质和判定定义：有一个角是直角的平行四边形叫做矩形. 性质①四个角都是直角 ②矩形的对角线相等. 注意：矩形具有平行四边形的一切性质. 判定：①有一个角是直角的平行四边形是矩形； ②有三个角是直角的四边形是矩形； ③对角线相等的平行四边形是矩形. 菱形的性质和判定定义：有一组邻边相等的平行四边形叫做菱形.

平行四边形定义性质以及判定定理

性质（1）如果一个四边形是平行四边形，那么这个四边形的两组对边分别相等。（简述为平行四边形的两组对边分别相等”）（2）如果一个四边形是平行四边形，那么这个四边形的两组对角分别相等。（简述为平行四边形的两组对角分别相等”）（3）如果一个四边形是平行四边形，那么这个四边形的邻角互补。（简述为平行四边形的邻角互补”）（4）夹在两条平行线间的平行的高相等。（简述为平行线间的高距离处处相等”）（5）如果一个四边形是平行四边形，那么这个四边形的两条对角线互相平分。（简述为平行四边形的对角线互相平分”）（6）连接任意四边形各边的中点所得图形是平行四边形。（推论）（7）平行四边形的面积等于底和高的积。（可视为矩形。）（8）过平行四边形对角线交点的直线，将平行四边形分成全等的两部分图形。（9）平行四边形是中心对称图形，对称中心是两对角线的交点. （10）平行四边形不是轴对称图形，但平行四边形是中心对称图形。矩形和菱形是轴对称图形。注：正方形，矩形以及菱形也是一种特殊的平行四边形，三者具有平行四边形的性质。（11 ）平行四边形ABCD中（如图）E为AB的中点，贝U AC和DE互相三等分，一般地，若E为AB上靠近A 的n等分点，则AC和DE互相（n+1）等分。（12）平行四边形ABCD中，AC、BD是平行四边形ABCD的对角线，则各四边的平方和等于对角线的平方和。（13 ）平行四边形对角线把平行四边形面积分成四等份。（14）平行四边形中，两条在不同对边上的高所组成的夹角，较小的角等于平行四边形中较小的角，较大的角等于平行四边形中较大的角。（15）平行四边形的面积等于相邻两边与其夹角正弦的乘积平行四边形的判定方法（共6种） 1. 两组对边分别平行的四边形是平行四边形（定义判定法）； 2. 一组对边平行且相等的四边形是平行四边形； 3. 对角线互相平分的四边形是平行四边形； 4. 两组对角分别相等的四边形是平行四边形； 5. 所有邻角（每一组邻角）都互补的四边形是平行四边形； 6. 两组对边分别相等的四边形是平行四边形。辅助线作法一、连接对角线或平移对角线。二、过顶点作对边的垂线构成直角三角形。三、连接对角线交点与一边中点，或过对角线交点作一边的平行线，构成线段平行或中位线。四、连接顶点与对边上一点的线段或延长这条线段，构造相似三角形或等积三角形。五、过顶点作对角线的垂线，构成线段平行或三角形全等。平行四边形的定义：在同一平面内有两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形平行四边形的定义、性质：（1）平行四边形对边平行且相等.

北师大版六年级数学《不规则图形的面积计算》

北师大版六年级数学不规则图形的面积计算神农架林区木鱼镇小学教师：黄敏下面是湖北少年儿童出版社出版的北师大版六年级数学寒假作业题，对小学生来说，难度较大。思路引导：阅读题目后发现，如果直接计算图中四边形ABED的面积，几乎是不可能的，因为四边形ABED是不规则的四边形。仔细观察我们发现比较简便的方法是，用△ABC的面积－△DEC的面积＝四边形ABED的面积。 △ABC的面积很容易算出来，但△DEC的面积要直接算出来是很困难的，根据题目给出的已知条件“将直角三角形中的角C折起，使得C点与A点重合”，我们可以知道△DEC与△DAE是轴对称图形，即△DEC与△DAE全等，那么△DEC的面积＝△AEC面积÷2。现在问题的关键是要计算出△AEC的面积，我们不知道底EC,进一步观察发现EC＝AE,根据勾股定律可以算出底边EC。方法一：AB2＋BE2＝AE2

因为EC＝AE,BE＝BC－EC,已知AB＝3，BC＝4，所以AB2＋(BC－EC)2＝EC2 32＋(4－EC)2＝EC2 9＋(16－8EC＋EC2)＝EC2 9＋16－8EC＋EC2＝EC2 25－8EC＋EC2＝EC2 8EC＝25 EC＝3.125 △ABC的面积＝4×3÷2＝6 △DEC的面积＝△AEC面积÷2 ＝EC×AB÷2÷2 ＝3.125×3÷2÷2 ＝2.34375 四边形ABED的面积＝6－2.34375＝3.65625 方法二： △ABC为直角三角形，且直角边的比为3:4，根据勾股定理，三角形斜边AC＝5，将△AEC对折后△EDC与△EDA重合，所以DC＝AC ÷2，ED⊥AC，∠B＝∠EDC＝90°。由于△ABC和△EDC中都有∠C，所以∠BAC＝∠DEC，2个三角形的三个角都相同，由此得2个三角形的直角边的比也为3:4。 DC＝5÷2＝2.5 DE:DC＝3:4