青少年反社会行为与犯罪

【中文摘要】：，当前,我国正处于社会转型时期,随着经济体制的深入改革和社会文化生活的变化,道德和价值观体系不断受到冲击,在道德和价值重构的过程中，对世界观尚未形成和稳定的青少年的影响也是很大的。青少年中存在的反社会行为状况,引起了全社会高度关注。青少年是人生发展的一个重要时期，但是他们在这个时期面临的心理社会问题中，反社会行为与犯罪已成为一个非常严重的社会问题，本章主要分析青少年反社会行为与犯罪的表现、特点、成因和对策。

【关键词】：青少年；反社会行为与犯罪；表现；特点；成因与对策

青少年是人类发育过程中的一段时期，介于童年与成年之间。在这段时期里，人类会经历一段青春期，也就是性成熟的过程。青少年通常是指十几岁的人，有时因为不同个体在发育上的差异，会往前后延伸。以男性来说，一般是指14到21岁。青少年一般分作“青年”和“少年”，“少年”一般是指13至19岁的年轻人，而“青年”一般是指20至40岁的年轻人。青少年违反社会规范和社会行为准则或从事各种违反法律的行动等，属于反社会行为与犯罪。青少年的违法行为的比例比其他年龄阶段的人要高，且具有一定的普遍性。

一、青少年反社会行为与犯罪主要表现、特点

1、犯罪率增加，青少年犯罪在整个刑事案犯中的比例越来越大，犯罪年增长率超过５％。根据近年来出版的有关青少年犯罪统计资料，我国青少年犯罪似乎有愈加严重的趋势。我国青少年犯罪占刑事犯罪的比例已经从20世纪50年代的20%～30%上升到80年代的70%～80%。进入９０年代，青少年犯罪在整个刑事犯罪中的比例虽有下降，但形势仍很严峻。

2、犯罪年龄呈下降趋势。在２０００年前后的５年期间，我国青少年作案年龄平均下降２岁，由１７.６周岁降为１５.７岁。１４～１６岁青少年犯罪状况日益突出，１４岁以下的犯罪案例也明显增多。第一次失足儿童的年龄呈下降趋势。

3、犯罪在性别上有女性增多的趋势。

4、闲散青少年等群体违法犯罪凸显。团中央对２３６１名青少年犯罪调查后发现，闲散青少年为１４４５人，占６１.２％，成为青少年犯罪的主体。

5、家庭问题和失学、辍学问题对青少年违法犯罪的影响明显。近年来，失和、失教、失德、失才的家庭逐渐增多。中央社会治安综合治理委员会在对全国１８个少管所和监狱的调查中发现，有２６．６％的青少年犯罪来自破碎家庭，有近一半的青少年犯罪没有完成九年义务教育。

6、因非法网吧、毒品等不良因素导致青少年违法犯罪上升。最新统计，因互联网传播不良信息诱发的未成年人犯罪增加了５倍多。

7、未成年人作案特点日益呈暴力化、犯罪化趋势，犯罪类型集中在抢劫、强奸和盗窃，这类犯罪占全部犯罪类型八成以上。

二、引发青少年反社会行为与犯罪的原因

（１）家庭因素。导致孩子不良成长的家庭因素有三方面：一是家庭破裂，最近统计显示，父母离异家庭子女犯罪率是健全家庭的４.２倍；二是父母素质偏低，亲子沟通不足；三是家庭教育观念偏差，教育方式方法不对，犯罪青少年的父母更可能使用体罚的管教方式。

（２）同伴因素。青少年与同伴交往的社会关系需求增强，同伴的影响逐渐取代父母的影响。青少年惧怕被同伴排斥，还害怕被集体拒绝，所以许多犯罪是在群体压力的情况下产生的。另外，同伴团体等亚文化群体对青少年的交往也有重大的影响，有些群体会鼓励攻击行为甚至犯罪行为的发生。他们中较多人会被同龄群体排斥。

（３）青少年自身因素。青少年期，尤其是青春发育期的基本矛盾是成人感与半成人感现状的矛盾。基于此，他们强烈要求表现自己的能力，实现自我价值，但是在行事过程中又经常遭受挫折。这使他们情绪波动，逆反心强，容易冲动，甚至导致矛盾的激化。于是，他们在强大的诱惑和压力下，再加上心理抵御能力的脆弱，又缺乏自我控制能力，便容易走向歧途。

（４）学校因素。在我国, 少年儿童一般从三四岁就进入校园, 所以校园实际上才是儿童成长的最主要场所。学校教育是对青少年进行有计划、有系统的教育阵地,应是在家庭教育基础上的深化和提高。犯罪青少年过去存在较多的行为问题,在校期间大多数未接受过法制教育,学业成绩不良,有较多的违法行为和逃学现象,多沾染不良行为习惯,如吸烟、饮酒、打架、看黄色视刊等,提示早期有不良行为的学生与青少年犯罪之间存在一关系。学业失败一向被认为是预测青少年犯罪的因素之一,在校期间学习成绩不良易使学生产生自卑、焦虑、抑郁等不良心理和厌学情绪,甚至逃学和辍学。过早地闲散于社会,一方面使他们不能接受良好的文化教育、法制教育和精神文明教育,直接影响其认知能力和正常的身心发展,另一方面易使他们受到社会消因素的影响,沾染许多不良行为习惯。学校教育内容的缺陷。目前在“应试教育”的影响下, 各级中学和家长都把升学率作为评价教师教学和学生成绩好坏的重要标准。因此学校和家长忽视了学生的道德和法制教育。这种道德教育的缺失造就了一批智力上高能、人格和品德却极为低下的学生, 他们产生了自我优越感, 因此他们一旦遭受打击, 有的不知所措, 有的一蹶不振, 有的则可能将怨恨发泄到竞争对手身上, 发生违法犯罪行为。而且, 法制教育的缺失使一些在校青少年成为法盲, 他们有的在不知不觉间已触犯了法律, 自己竟浑然不知。

(５)社会因素。青少年在家庭和学校中形成的心理素质将接受社会的洗礼,因此,社会文化心理环境对学生心理素质的形成具有重要的强化作用。现代社会区别于传统社会的一个显著标志是传媒业的发达:广告、报纸、影视作品、网络作品等各种视听传媒铺天盖地而来,为

人民生活带来便利的同时也带来负面影响。青少年心理认知方面的特点,决定他们易于陷入意向形态的幻想中不能自拔,充斥于大众传媒的暴力形象是青少年犯罪行为的“楷模”。

三、青少年反社会行为与犯罪成因的对策

青少年期是个体生理和心理发展的加速期，身心的发展不平衡性带来了一系列的心理危机。青少年的健康成长关系到社会的安定和国家的未来。而他们又处于一个可塑性高而且精力旺盛的时期，所以定制切实可行的预防和矫正的机制，积极采取有效的防范以及整顿措施是十分必要的。对青少年反社会行为与犯罪的干预行为以及防御提出以下几个方面的对策：

1、家庭

父母应对孩子成长阶段的特点有所了解，让孩子说出心里话，适当的进行沟通，并且应该尝试去学习如何正确的教育孩子，并应言传身教。不应对青少年施行暴力式的教育，不可全盘否定他们的错误，也不应对之置之不理。对青少年施以尊重，平等呵护式的教育，并且应当时常对其进行鼓励与表扬，这样可以促进青少年提升自己的自信心，加快进步的速度。与此同时，家长应对自身负责，维持家庭结构的完整与稳定，并为孩子营造良好和谐的家庭氛围做出努力。

2、同伴

家长、老师应指导青少年如何结交朋友。结交朋友要做到：（1）尊重别人、平等待人。 2）诚实守信、热心助人。（3）宽容大度、谦虚待人。（4）有益于自己人生成长的。

3、个人

个人方面，青少年自身应对自己严格要求，树立正确的人生观，价值观以及奋斗目标。在面对困难时应积极乐观面对，自觉抵御不良诱惑，不断发现总结自身问题，当发现问题时，不应置之不顾，慎重选择朋友，经常与老师和家长交流自己的近况，培养良好的生活习惯和积极的生活态度。

4、学校

学校应经常关注学生的心理行为动向，并与家长进行及时沟通，教师应对学习成绩差的同学给予积极的鼓励。加强思想道德教育，增强学生的自尊自律意识以及明辨是非，并且有自我保护能力，可以对青少年进行心理辅导和行为矫治，防微杜渐，减少青少年反社会行为和犯罪意识，潜移默化地对青少年进行积极行为进行影响。

4、社会

社会方面，政府部门应严厉打击危害青少年成长的各种犯罪，并且做好青少年违法犯罪的改造工作。对青少年青春期特殊时期的问题进行引导和教育，不断加强社会的综合治理，积极地树立良好的社会公德观念，为青少年保证一个良好的成长的空间。

总之，因为青少年身心是不断成长的，在纷繁复杂并且多变的社会环境中难免会出现一些不符合社会要求的行为和问题。当出现问题时，我们不应该置之不顾，应该积极帮助他们解决问题，耐心教导并矫正他们的不良行为，耐心听取他们内心的想法。用真情去感化，用行动去指导，客观看待青少年的不良品德与行为，从而预防并且竭力减少青少年反社会行为与犯罪的发生。

参考文献：

[1]贾昆孔.凡强石少江.《青少年犯罪成因浅析》. 科技信息.2007 年第36 期.

[2]林崇德.《发展心理学》.人民教育出版社.2011年4月.

[3]刘康.《心理咨询师》.民族出版社.2011年6月.

《杜绝不良行为,远离违法犯罪》法制教育课——教学设计张金涨

《杜绝不良行为，远离违法犯罪》法制教育课——教学设计萩芦中心小学张金涨教学目标： 1、不良行为的认识。 2、不良行为的表现。 3、不良行为的分类。 4、如何杜绝不良行为，怎样与法律渗透。重点：哪些是属于不良行为？自己有没有不良行为？难点：如何杜绝不良行为，怎样与法律渗透。教学方法：讲解课时：1课时教学过程：一、导入提问学生早退，迟到是什么行为？出示图片，分析图片的内容。二、授主题活动 1、出示主题：杜绝不良行为，远离违法犯罪 2、让学生了解现在中国违法犯罪的记载，据统计，在我国，25周岁以下的人犯罪犯罪总人数的70%以上，青少年犯罪日渐攀升，每年新产生的青少年犯罪人数高达15万人数。这些犯罪行为的形成，除了受某些外界因数的影响外，青少年违法犯罪的自身原因很重要。 3、分析违法和犯罪的内涵，并加以区别。违法：是公民个人或者社会组织违反法律规定，危害社会的行为。它表现为行为人不履行守法义务，超越法定行使权利的界限，对其他主体的合法权益造成破坏和侵害。社会危害性是一切违法行为的根本特征。犯罪：是指严重违反国家法律、给社会造成一定危害、并根据法律应当受到刑事处罚的行为三、师生互动交流

1、大家谈：问题 1 哪些行为属于不良行为？自己有没有不良行为？ 2、对不良行为进行分类，讲解。严重不良行:严重不良行为是指严重危害社会，尚不够刑事处罚的非法行为：（一）纠集他人结伙滋事，扰乱治安；（二）携带管制刀具，屡教不改；（三）多次拦截殴打他人或者强行索要他人财物；（四）传播淫秽的读物或者音像制品等；（五）进行淫乱或者色情、卖淫活动；（六）多次偷窃；（七）参与赌博，屡教不改；（八）吸食、注射毒品；（九）其他严重危害社会的行为。 3、中度不良行为： ?中度不良行为是指未成年人父母或其他监护人和学校应当教未成年人不得有以下不良行为： ?（1）旷课，夜不归宿； ?（2）携带管制刀具； ?（3）打架斗殴、辱骂他人； ?（4）强行向他人索要财物； ?（5）偷窃，故意损坏财物； ?（6）参与赌博或变相赌博； ?（7）观看收听色情、淫秽的音像制品读物等； ?（8）进入法律、法规规定未成年人不适宜进和诉营业歌舞等成所； ?（9）其他严重违背社会的行为；

青少年犯罪的含义,特点及主要原因分析

青少年犯罪的含义在我国，16岁是完全负刑事责任的起点年龄，14岁是相对负刑事责任的起点年龄。所谓青少年犯罪，是指14岁到25岁这个年龄段的人犯罪。我国青少年犯罪有广义和狭义之分。广义上的青少年犯罪不仅包括犯罪行为，也包括某些违法行为和不良行为，主体年龄也有所放宽；狭义上的青少年犯罪主要是指14-25岁的人触犯了刑事法律而应受到法律处罚的行为。犯罪学主要采取广义概念。青少年犯罪的特点书本内容：各国青少年犯罪都具有一些共同的基本特征：盲目性大,纠合性强，诱发快，蔓延广，，可塑性和反复性大，反社会倾向性强。一·从犯罪的主体特征为视角从犯罪的主体特征为上看，青少年犯罪的低龄化趋势明显，女性青少年犯罪上升（一）未成年人犯罪比较明显，在校生、流失生犯罪增多（二）女性青少年犯罪上升 1·性错罪是女性青少年违法犯罪的基本类型 2·女性青少年犯罪往往是从受害开始的 3·女性青少年走上犯罪道路的过程比较长 4·女性青少年犯罪有极大的腐蚀性 5·犯罪恶习的顽固性二·从犯罪的行为特征为视角从犯罪行为特征上看，青少年犯罪类型多样、手段狡猾、结伙性强（一）青少年犯罪类型多样 1·财产犯罪突出 2·暴力犯罪严重 3·淫乱型犯罪持续增多 4·毒品犯罪急剧传染（二）犯罪手段狡猾、隐蔽，趋于智能化（三）青少年犯罪的主要形态是团伙犯罪三·以犯罪的心理特征为视角从犯罪的心理特征上看，青少年犯罪易受外界影响，突发性强，反复性大青少年重新犯罪率上升网上找的： 1、共同犯罪、结伙作案多，带有“黑帮”性质的团伙犯罪亦有增加趋势。

这是由青少年年龄小、思想不成熟和依附性强等特点所决定的。他们在实施犯罪时往往有胆怯心理，总感觉一个人作案势单力薄，所以就纠集多人，形成“作案氛围”，一轰而上，既能互相壮胆，又能分工合作。 2、严重犯罪多，作案手段比较野蛮和凶残，往往是不计后果。青少年正处在成长发育阶段，生理发育很快，但心理发展却比较慢，在思想上表现为不成熟性，容易走向歧途；并且易受到外界感染、刺激，产生感情冲动，走向极端。这些人或行凶杀人、严重伤害，或暴力抢劫，或实施强奸，犯罪手段恶劣，带有一定程度的疯狂性。 3、突发性犯罪多，作案动机、目的比较单纯，带有一定的盲目性。由于青少年年龄小，社会经验少，考虑问题比较简单，犯罪动机单纯，很少预谋，突发性犯罪比较多。 4、犯罪的成年化、智能化和低龄化。在青少年犯罪中，不少犯罪手段成人化，且有不少是智能犯罪。 5、从青少年犯罪的教育改造情况来看，反复性强，再犯的犯罪率上升。青少年模仿性强，犯罪学得很快。正是：“近朱者赤，近墨者黑”。违法犯罪的青少年，既有可塑性强、易于改造的一面，同时也存在着较大的反复性。在看守所、监狱的“交叉感染”，使其学会了更多的犯罪“技术”，由以前的“一面手”变成“多面手”，并且胆子更大，反侦查性更强。这恐怕是重大、恶性案件在青少年中不断发生，并且青少年犯罪率居高不下的一个重要原因。青少年犯罪的类型 1、从属性犯罪。青少年由于思维尚不成熟及社会经验的不丰富，容易成为成人犯罪时控制的对象，并且青少年由于对好坏的识别能力差，在作案时处于一种死心塌地的从属地位。 2、团伙性犯罪。青少年以一定的特征如地域、性格、年龄、同学等形式一个个的团伙，经常聚在一起，形成一附和，或碍于情面不好推辞共同作案。团伙犯罪的一大特征就是“一个老鼠坏一锅汤”，一个人带坏一群人。 3、报复型犯罪。有些青少年在受到不公正待遇后，或因处理不及时，或因对处理结果不能理解，就采取同样的手段去对付别人，从而走上犯罪道路。 4、冲动型犯罪。青少年由于心理的不成熟，不易控制自己的情绪，遇事不够冷静，往往做出一些事后自己也感到后悔的事。 5、无知型犯罪。这一类型的青少年罪犯缺乏最基本的常识，甚至入狱后，对自己的罪行仍不能有一个清醒的认识。青少年犯罪的原因分析书本内容：一·青少年的生理发展、心理矛盾与违法犯罪特点：思想单纯、兴趣广泛、好奇心和模仿力强、精力充沛、什么都想尝试、容易接受外界事物（一）生理发展与青少年犯罪 1·活动能量增大，精力过剩

从控制理论看青少年犯罪的原因

从控制理论看青少年犯罪的原因［作者：刘应君秦国文转贴自：湖南社会学网点击数：3378 更新时间：2007-8-23 文章录入：admin ］青少年犯罪在我国的司法统计上是指14岁至18岁未成年人犯罪和18岁以上至25岁青年人犯罪。但在我国犯罪社会学领域，大多采用了与之不同的年龄标准，将年龄界定在12—25岁之间。[1]从70年代后期开始，年轻的男女工人突然获得了一种自主的社会生活，不再受家庭和工作单位的监督。[2]所以改革开放以来，随着经济的发展和社会的进步，青少年的成长条件和成长环境在不断得到改善的同时，也面临着一部分青少年误入歧途、违法犯罪的严峻现实。据有关资料表明，在新中国成立到“文革”以前，青少年犯罪问题并不突出。但“文革”以来，青少年的犯罪呈现不断上升趋势，且居高不下。据有关资料统计，青少年犯罪在全部刑事案件中所占比例：1991年为63.7%,1992年为61.1%,1993年为60.4%,1994年为58.3%,1995年为55.2%,1996年为51.1%,1997年为49.3%,1998年为47.4%。[3] 近年来，25岁以下的作案人员已经占到全部刑案人员的70%。如果以年龄为变量，以占全部犯罪的比率为自变量，做一频次分布图，就可得到一个正向偏态图形。所以，青少年犯罪已经成为转型期刑事犯罪活动中的热点问题。近年来，我国青少年犯罪还呈现出犯罪性质暴力化、犯罪成员群体化、犯罪类型多样化、犯罪区域异地化、犯罪年龄低龄化、犯罪手段职能化的特点。这已经严重危及到社会秩序与社会稳定，而且有蔓延的趋势。因此，青少年一直是中国社会最为引人注目的社会角色和群体，青少年犯罪问题成为了理论工作者、政府决策部门以及全社会关注的焦点。虽然对转型期我国青少年犯罪原因的研究汗牛充栋，但是大多缺乏广泛性、全面性和系统性，对预防和控制青少年犯罪真正具有指导意义和操作性强的却不太多见。控制理论（social control theories）历来是解释青少年犯罪行为产生原因的重要范式。正如帕森斯所言：“秩序问题的解决只有通过规范的控制才能实现。”[4]控制理论基本理论假设就是，驱使社会成员（包括个体、群体和组织）进行犯罪行为的动机，是每个社会成员人性的一部分，每个社会成员都是社会潜在的犯罪人；如果社会成员恣意放纵自己的欲望，就会必然走向犯罪；人们之所以犯罪，是由于抑制或控制其不犯罪的资源力量薄弱造成。在众多的犯罪社会学理论流派中，社会控制理论的发展与青少年犯罪问题的研究相伴相随，尝试对控制理论关于青少年犯罪原因理论的整合对预防和控制青少年这一特殊社会群体的犯罪类型具有十分重要的理论价值和实践意义。控制理论关于青少年犯罪原因的探究由来已久。因此在这里有必要对控制理论关于青少年犯罪原因研究做一个简要回顾。一、“控制理论”的简要回顾在20世纪，特别是20世纪30年代到60年代，随着犯罪问题的凸显，在世界上特别是美国涌现了大量从事犯罪社会学研究的学者和理论流派。那么，怎样对这些人物和流派加以归类并归入控制理论范畴就成为一件十分困难的事情。一些中外学者对此纷纷展开研究。

杜绝不良行为,远离违法犯罪教案

法制教育课教案杜绝不良行为远离违法犯罪方城县独树镇第五初级中学马书明

杜绝不良行为，远离违法犯罪方城县独树镇第五初级中学马书明教学目标： 1、情感态度价值观目标自觉抵制不良诱惑，杜绝不良行为，养成良好的行为习惯；提高道德修养，增强法制观念，防微杜渐，自觉遵纪守法。 2、能力目标发展独立思考和自我控制能力，提高明辨是非和自我保护能力。逐步增强法律意识和法制观念。 3、知识目标了解一般违法与犯罪的区别和联系，明确二者之间没有不可逾越的鸿沟；知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪。教学重点：遵纪守法，防微杜渐。教学难点：一般违法与犯罪之间没有不可逾越的鸿沟。教学准备： 1、学生准备：调查周围同学存在那些不良行为，搜集不良行为走向违法犯罪的案例。预习本课内容，了解相关链接等辅助教学内容提供的相关知识。 2、教师准备：了解学生日常生活中存在的不良行为及学生对违法犯罪的认识，做到教学中有的放矢；搜集有关案例。

教学方法：讨论式、情境教学法、合作探究法。辅助教学手段：多媒体课件教学过程：一、谈话导入据统计，在我国，25周岁以下的人犯罪占犯罪总数的70%以上，青少年犯罪日渐攀升，每年新产生的少年犯人数竟高达15万。这些犯罪行为的形成，除了受某些外界因素影响外, 青少年违法犯罪的自身原因很重要。二、授新课名词解释：违法——指违反法律规定，危害国家、社会和公民利益，依法应当承担法律责任的行为。通常表现为对正常社会秩序的破坏，对公民人身权利和公私财产等合法权益的侵犯。犯罪——指严重危害社会，触犯刑法，应当受到刑罚处罚的行为。I：不良行为类型及形成原因请同学们思考：问题1. 哪些行为属于不良行为？自己有没有不良行为？严重不良行为是指严重危害社会，尚不够刑事处罚的违法行为：（一）纠集他人结伙滋事，扰乱治安；

青少年犯罪行为分析与矫治

青少年犯罪成因的心理理论精神分析理论弗洛伊德认为个性有三个结构要素——本我、自我、超我。精神分析理论重点强调幼年时期是个性形成的关键时期，并对应儿童某些身体机能和倾向的获得，划分心理发展的不同阶段。家长被认为是儿童个性形成第17章矫正治疗青少年犯罪社会学家通常用社会机器的方法预防犯罪，而心理学家则针对个人进行预防。换句话说，社会学家认为是社会结构、社会环境导致了犯罪，而心理学家则强调这是由于犯罪者自己个人的因素加上与其他人之间的关系推动导致的。。。。。。而社会工作者则将两派学者的理论和设想运用于实践。矫正治疗的界定矫正治疗程序开始后，它会经历各种不同的发展阶段，即调查、诊断、矫正治疗管理。在调查阶段是发现导致犯罪行为的原因。这一阶段的重要组成部分是案例眼界的使用——是一个对孩子的个性、心理特征、成长过程、家庭环境、学校表现、业余爱好、娱乐活动、当前和过去的问题的详细研究报告。特殊的矫正治疗技术精神疗法精神疗法这一普通术语被用来指明是那些源自于基于心理分析理论和普通精神病理论假定的矫正治疗技术中的一种。精神治疗的目标是减轻被看做是不法行为的产生原因的情感或人身的问题。约翰逊将精神疗法区分为两种广泛的类型——洞察力疗法和行为疗法。洞察力疗法可以帮助一个人解释他或他的行为的原因，一旦这些问题的原因被查找到，行为疗法便从某些类型的活动入手来改善此人的状况。现实疗法现实疗法认为，一个人的分裂性行为源自于没人爱且没有人可爱、于人于己均无价值的感觉。这样的一个人是没有责任心的。因此，现实疗法的目标是让一个人变得负有责任心。责任被定义为在不剥夺他人自身需求的情况下满足自己本身需要。现实疗法只能在该孩子现在所在地且同时是诉讼所在地的地方进行。它需要咨询提供者参与进来照顾正在接受法律帮助的青少年犯，让他们知道他或她所关心的东西，并通过帮助他们拒绝不可接受的行为帮助他们满足自身需求。让一个人有责任心是现实疗法的目标，一个人通过战胜失败的身份而变得有责任心。一个快速的完成时通向成功身份的一个好的开始。发展一点觉得自己有用的感觉，就增加一点自身的信心，并帮助孩子看到他或她在这个系统内存有利害关系。GLASSER细心指出，现实疗法的目标是为了有责任的行为，而不是为了快乐，尽管快乐和一种幸福的感觉可能是有责任行为的副产品。危机干预危机干预意指在孩子的不正当行为发生的数小时内对之进行立刻关注。他可能涉及这个年轻人自己或可能包括整个家庭，以争取立即找出该青少年犯得问题产生原因并有效的行为以减轻问题。危机干预理论建立在这样的一种信念之上：在处于一个危险期的那段时间，一个孩子或该家庭可能会比他们在较之稍晚一点的时间对帮助的建议更坦率。危机干预中心由某些少年犯法庭所掌控。这些法庭在一个青少年被逮捕之后就尽快处理这个问题的目标和发放的活动。

主题班会活动方案(杜绝不良行为,远离违法犯罪,争做合格中学生)

杜绝不良行为，远离违法犯罪，争做合格中学生 ————主题班会活动设计方案安居育才中学初2013级9班：曾利梅一、班会课召开的目的： 1．使学生加强对校规班纪和法律知识的认识，增强纪律及法律意识。 2．让学生养成学法、懂法、守法的好习惯，有效地树立和维护学校良好的学风以及社会的稳定发展。 3．培养学生良好的行为品质，自觉的遵纪守法，做合格中学生。二、活动的主题：杜绝不良行为，远离违法犯罪，争做合格中学生三、召开班会活动的形式：情景剧、快板、抢答、讨论、观看视频、讲故事等。四、活动准备：（1）制定计划：为使这次活动的开展有条不紊，有据可依，要对整个活动过程做具体而细致的安排。（1）落实：准备有关的法律知识材料。收集有关遵纪守法的案例。提前安排好情景剧、快板的排练。五、活动过程：班会前播放《少年犯主题曲》，营造班会气氛。（一）班会主题导入（5分钟）情景剧－－《看看他们俩》场景一：周日返校教室里疲倦归来场景二：周六晚上寝室里胜利大逃亡场景三：周日中午网吧里恋恋不舍主持人：请同学们判断这两位同学是合格的中学生吗？从而导入班会主题：杜绝不良行为，远离违法犯罪，争做合格中学生（二）根据情景剧内容学生活动（5分钟） 1.你认为这两位同学违背了中学生行为规范的哪些条例，请选择： ①课堂有纪律，认真听讲； ②学会料理个人生活，管理好自己的生活和学习用品，自己的事自己做； ③课间有秩序，不喧哗打闹； ④语言有礼貌，不讲脏话； ⑤珍爱生命，注意安全，锻炼身体，讲究卫生； ⑥讲究卫生，不随地吐痰、扔纸屑； ⑦生活有规律，按时作息，珍惜时间，合理安排课余生活，坚持锻炼身体； ⑧不与社会上行为放荡分子来往，不上网，打游戏机； ⑨遵守宿舍和食堂的制度，爱惜粮食，节约水电，服从管理。； ⑩不迟到、早退、旷课； 2.如果让你去帮助这两位同学克服这些不良习惯，你有何高招？请大家讨论，然后自由发言！主持人对以上活动作小结并过度：尊规守纪应从生活中的点滴做起，那么，请同学们做好下面的抢答准备。（三）抢答题：下列现象是对还是错（5分钟）（1）要考试了，我的钢笔不见了，小龙不在，我拿他的用一下； (2) 不入二厅是指不入游戏厅和舞厅；

浅论青少年犯罪的社会问题

浅论青少年犯罪的社会问题黄淑杰汉语101班 1005010028 摘要：在当今世界范围内，青少年犯罪已经是当今普遍面临的社会问题，我国的青少年违法犯罪的问题也十分突出。梁启超的《少年中国说》中“少年智则国智，少年强则国强”，曾是一代中华儿女为之奋斗的座右铭。这句寄望中国青少年进取、有所作为，为振兴国家而奋斗。它激荡着一代代中国人的心，青少年人数占我国人口的四分之一，他们是我国事业的希望，民族的未来。青少年在大多数人眼中是祖国的“花朵”，是“早上八九点钟的太阳”；但现今，青少年违法犯罪已成为我国的严重社会问题，它不仅影响了未成年人的健康成长，而且影响着社会的稳定发展和精神文明建设。关键词：青少年犯罪社会问题犯罪原因近年来，青少年犯罪在我国呈明显上升趋势，在全部犯罪人员中，青少年暴力犯罪的比例最高。中国青少年犯罪研究会最新资料统计表明，我国青少年犯罪总数已经占到了全国刑事犯罪总数的70%以上，这不仅严重危害社会治安秩序，还影响到国家的稳定和长治久安，更影响国家的未来发展。在青少年犯罪屡屡出现的今天，误入歧途、自甘堕落的青少年没有去享受自己美好的年华，而是过早的背上精神的枷锁。青少年犯罪主要是依据人的生理年龄所作的犯罪类别划分。在犯罪学中，青少年一般是指已满十四周岁而不满二十五周岁的人。跟据我国法律规定，已满十四周岁、未满十八周岁的人为未成年人。而关于青少年犯罪这一概念又有着狭义和广义之分；狭义青少年犯罪是指从刑事法学观点出发给青少年犯罪概念所下的定义：它一般是指14—25岁年龄段的人所实施的依法应当受刑事处罚的行为。它以我国开始追究刑事责任的年龄14岁为起点。而广义的青少年犯罪的概念是指从犯罪学的角度出发给青少年犯罪所下的定义，有学者认为，它是指6—25岁年龄段的人实施的犯罪行为、触犯治安管理的违法行为和违反道德规范的不良行为。从广义的概念可以看出，将青少年犯罪的年龄和行为都做了更广的定义。一．青少年犯罪的现状及特点青少年犯罪所呈现出的最大的现状即是呈上升趋势。所犯罪行严重，大案要会危害性很大。青少年犯罪还经常表现为抢劫、故意杀人、盗窃、绑架等故意犯罪，很少为过失犯罪，犯罪时不计后果，手段残忍，社会危害大。虽然在近年来，在社会各方面的共同努力下，我国的青少年犯罪在一定程度上有所控制，但大体上犯罪率任是在上升中。据中国青少年研究

2017秋教科版道德与法治八年级上册11.1不良行为、严重不良行为与犯罪行为

第十一课树立防范意识项目一不良行为、严重不良行为与犯罪行为（设计教师：山东省济南育文中学） 1. 情感、态度与价值观目标培养责任意识和法律意识，树立正确的法治观念和防微杜渐的思想。 2.能力目标掌握预防不良行为的方法，培养明辨是非和分析问题的能力。 3. 知识目标了解从不良行为到严重不良行为和违法犯罪的发展过程；知道违法行为、一般违法行为、犯罪的概念，认识违法犯罪的危害性；了解一般违法行为和犯罪行为之间的关系。教学重点一般违法与犯罪之间的关系。教学难点一般违法与犯罪之间的关系。制作教学使用课件，搜集与本内容相关的文字资料和影音资料，搜集反映不良行为、严重不良行为、违法犯罪的生活图片，认真研读课本和教参，进行相关问题梳理。环节一：法律知识点击刑法是规定犯罪、刑事责任和刑罚的法律，是掌握政权的统治阶级为了维护本阶级政治上的统治和经济上的利益，根据自己的意志，规定哪些行为是犯罪并应当负何种刑事责任，给予犯罪人何种刑事处罚的法律规范的总称。预防未成年人犯罪法是为了保障未成年人身心健康，培养未成年人良好品行，有效地预防未成年人犯罪，制定本法。它是除《未成年人保护法》外又一部专门保护未成年人的

法律。【教师过渡】刑法告诉我们哪些行为是犯罪行为，又该受到怎样的刑罚处罚。预防未成年人犯罪法又会带给我们哪些思考和启示呢？接下来让我们一起了解一下这部法律。（设计意图：从单元整体结构看待两课之间的关系。两节课分别以刑法、预防未成年人犯罪法为主线开展教学，既突出法律的主线，又明确了法律的作用和相关规定；既回顾了上节课知识，又为新知识的学习启航。）环节二:学法律明是非【教师引导】在该法第三章、第四章分别列举了未成年人的不良行为和严重不良行为，两者之间有着怎样的关系，接下来让我们深入了解。【屏幕展示】不良行为（一）旷课、夜不归宿；（二）携带管制刀具；（三）打架斗殴、辱骂他人；（四）强行向他人索要财物；（五）偷窃、故意毁坏财物；（六）参与赌博或者变相赌博；（七）观看、收听色情、淫秽的音像制品、读物等；（八）进入法律、法规规定未成年人不适宜进入的营业性歌舞厅等场所；（九）其他严重违背社会公德的不良行为。严重不良行为（一）纠集他人结伙滋事，扰乱治安；（二）携带管制刀具，屡教不改；（三）多次拦截殴打他人或者强行索要他人财物；（四）传播淫秽的读物或者音像制品等；（五）进行淫乱或者色情、卖淫活动；（六）多次偷窃；（七）参与赌博，屡教不改；（八）吸食、注射毒品；（九）其他严重危害社会的行为。【教师提问】通过对比分析不良行为和严重不良行为之间有着怎样的区别？又有着什么联系？

青少年犯罪与社会工作的介入

青少年犯罪与社会工作的介入摘要：如今青少年犯罪问题以成为即环境污染，贩毒吸毒之后的第三大社会问题，引起了全世界各国的强烈关注，我国也不例外，特别是在构建社会主义和谐社会，物质文明和精神文明齐发展的今天，青少年犯罪问题更是我们当务之急亟待解决的头等大事。青少年是祖国的未来，人类的希望，如何遏制，减少和预防青少年犯罪是全社会的一项重要课题。本文立足青少年的特点，全面分析了青少年犯罪的原因，从社会工作的角度来分析这一问题的解决之道。关键词：青少年犯罪社会工作近年来，全球青少年犯罪比率日益攀升，就我国来讲50-60年代,青少年犯罪约占全国刑事犯罪总数的20%-30%,到了80年代增到70%以上,至今仍居高不下。就我省1991－1995年统计，青少年犯罪比率和在校生犯罪比率比80年代就提高了一倍之多。特别是九十年代以来，随着我国改革开放的不断深入和社会经济的飞速发展当今我国的青少年犯罪已呈现出：低龄化，团伙化，恶性化等新特点。具统计：90年代,青少年犯罪的初始年龄比70年代提前了2-3岁,14岁以下的犯罪案例明显增多,年龄最小的还不满10岁!就我市不满14周岁犯罪人员1997年27名,1998年35名,1999年已达47名。而青少年犯罪中75%都属于团伙作案。并且向成人化，智能化，暴力化发展。近年来，在青少年犯罪中,以暴力为后盾的重大刑事案件日渐增多,施暴程度不断加重,而且青少年犯罪时在作案过程中很少顾及后果,作案手段野蛮和残忍,社会影响极为恶劣。据统计,目前全国的刑事案件中青少年刑事案件占65%。因此，研究青少年犯罪问题始终是要常抓不懈的一项艰巨任务。 1. 青少年犯罪的原因青少年犯罪的种类有很多，但导致其犯罪的根本原因有两点：1.青少年自身的心理、生理因素2.外在社会环境因素对青少年的影响。 1.1青少年自身的心理、生理因素易导致青少年走上犯罪道路 1.1.1青少年时期正处于人生发展的关键时期，其生理、心理发展不平衡，心理发展滞后于生理发展。在心理上他们处于半幼稚半成熟状态、可塑性强；在生理上他们的身体飞速发展、精力充沛、易受暗示。是个性和独立性快速发展的时

青少年犯罪预防与矫治对策

青少年犯罪预防与矫治对策目前青少年犯罪成为社会普遍关注的问题。导致青少年犯罪的原因是综合性的，有很多的因素。像家庭，学校和社会都是影响青少年犯罪的因素。文章对于青少年犯罪预防与矫治对策进行了详细的阐述。现在的社会问题主要有三个：第一个是环境污染，第二个是贩毒吸毒，而第三个社会问题就是青少年犯罪。近些年来青少年犯罪问题已经成为了全球各国普遍关注的重大问题，中国也一样。中国现在倡导建设和谐社会，在这样的背景下，对于青少年的犯罪问题我们更要进行细致有效的解决。一、青少年犯罪和青少年犯罪的预防介绍 1.青少年犯罪。它是按照犯罪个体本身的年龄特征作为参考标准形成的一种犯罪的类型，主要是指青少年这个非常特殊的群体实施的犯罪的称呼。一些专家将青少年犯罪定义为：满12周岁但是未满25周岁的人进行危害社会，触犯法律的行为。定义有两个比较突出的意义，第一个就是犯罪的主体是青少年，第二个就是青少年进行了危害社会的行为。 2.青少年犯罪的预防。现在并没有一个队青少年犯罪预防比较统一的概念，一些专家觉得青少年犯罪预防应该有广义狭义的分别。狭义青少年犯罪预防，主要是以充满犯罪危险青少年作为研究的主体的，探讨预防在他们身上产生犯罪的因素，防止产生犯罪的条件，让青少年不走犯罪道路。而广义青少年犯罪预防，是以整体的青少年作为研究的主体，具体的来看它包括没有犯罪的青少年，要预防他们进行犯罪；包括出现一些轻微违法行为的青少年，避免他们进行更严重的犯罪；还包括已经犯罪的青少年，避免他们从轻犯变为重犯。最后包括被判刑进行改造完成的青少年，避免他们在被释放以后进行犯罪，防止他们又变成青少年犯罪的策划人等。二、青少年犯罪主要的特点 1.暴力犯罪性质非常明显最近的时间里，青少年犯罪已经从普通的盗窃性侵财犯罪转向了朝着盗窃，抢劫，强奸复合性犯罪的巨大转变。青少年属于青春期，他们的精力非常的旺盛，同时青少年的辨别是非能力已经自我约束能力都是非常有限的，他们经常是对自己进行的犯罪行为不考虑后果，常常是在情绪激动以后进行一些极端的行为，危害社会。 2.低龄化与智能化的发展方向日渐完善从犯罪青少年的年龄来说，低龄化的趋势非常的显著。青少年属于特殊的群体，青少年是在从幼儿发展到成年的过渡关键期，青少年的思想相对于幼年期的

青少年犯罪与社会治安(家长学校论文)

青少年犯罪与社会治安青少年犯罪，是当今世界性的一大严重社会问题。犯罪是各个国家各个历史时期都普遍存在的社会现象，是社会的一面特殊镜子，能从反面反映某一社会人们的文化、道德素养以及精神面貌，暴露社会某些方面的弊病与问题。可以说，青少犯罪的文化素养，道德水平等情况，不仅是一个国家文明程度的重要标志，而且青少年的状况，对于某一国家、社会乃至世界的前途与未来都有着极其重要的影响。如何保护青少年健康成长，预防和减少青少年犯罪，是我们所要面临的大事。这已引起社会各界以及学校、家庭的高度关注。如何有效遏制青少年犯罪最大限度地预防和减少青少年犯罪，已成为社会各职能部门一项光荣职责和重要任务。一我国青少年犯罪的概念、特征及发展趋势。（一）青少年犯罪的概念青少年犯罪的概念有狭义和广义之分。狭义的青少年犯罪是特指从刑法学观点给青少年犯罪所下的定义，一般认为从刑法学观点出发，所谓青少年犯罪是指刑法规定的某个特定年龄阶段的人，实施了依法应受刑法惩罚的危害社会的行为。这其中包括三层含义；第一层含义是依据刑法的规定。第二层含义是指刑法所规定的某个特定年龄阶段，在我国就是指已满14岁不满18岁这一时期。第三层含义是所谓依法应受刑法惩罚的危害社会的行为。（二）青少年犯罪特征及发展趋势 1、犯罪趋势居高不下。青少年犯罪率一直呈上升趋势。 2、农村青少年犯罪将急剧上升。近年来，我国农村青少年犯罪率的上升，是当前青少年犯罪的一个最新动向。工业化使大量农村劳动力离开土地，涌向城镇企业和城市，传统控制体制的弱化促使犯罪现象释放增多。 3、女性青少年犯罪呈上升趋势。改革开放以来，女性青少年违法犯罪的明显增多，其中，因卖淫而被劳教的占较大比例。更值得注意的是，当前女性青少年犯罪有男性化发展的动向。 4、流失生和在校生犯罪突出。当前，我国在校学生参与犯罪活动剧增，这是青少年犯罪日趋严重的一个标志。 5、青少年犯罪的年龄提前，呈低龄化。在未成年人违法犯罪人员中，不满14岁以下的人员犯罪率极高占57%左右。 6、文化素质不高，大部分为中低等文化程度。青少年罪犯中，大都接受的文化教育少，好多人小学期间就辍学，甚至就没上过学。

浅论青少年犯罪心理及矫治(整理)

浅论青少年犯罪心理及矫治 [内容提要]：青少年犯罪，是当今世界各国所共同面临的社会难题，有人将其与环境污染、吸毒贩毒并列称为“世界三大公害”。青少年违法犯罪现象的日益严重，让我们不得不沉思：到底是什么驱使青少年走上犯罪的道路？本文中笔者就自己作为青少年的心理加之一些关于青少年犯罪的资料，粗略地分析一下青少年犯罪的心理及青少年犯罪心理的矫治。 [关键词]：青少年犯罪心理违法犯罪犯罪心理矫治近年来，我国青少年违法犯罪始终高发。青少年违法犯罪人数逐渐上升，且呈低龄化趋势，犯罪动机简单，手段残酷，结伙作案，社会危害性大。因此，客观准确的分析青少年犯罪心理形成原因并正确有效的矫治青少年罪犯是预防青少年罪犯再犯罪使其顺利回归社会、融入社会的理论依据和重要前提，对维持社会稳定也有积极的作用。一、青少年犯罪心理形成的原因浅析青少年犯罪与其他犯罪一样，也是社会各种消极因素在个别青少年中身上的集中反映，既有青少年自身心理、性格等方面的主观原因，也有外因各种复杂的客观因素，下面首先谈谈青少年犯罪心理形成的的主要原因：（一）、自身素质不高，认知能力不足一些青少年自身素质不高，抵御能力差。其自身不正确的世界观、人生观和价值观，游手好闲、好逸恶劳、无事生非的不良嗜好和品行，自身性格的缺陷，幼稚的心理，以及自身生活需要、人格尊严得不到满足，加上法制观念的缺乏等等，一旦受到外界因素的影响、刺激，很容易走向犯罪道路。 1、模仿好奇心理的扭曲青少年好奇心理，喜欢模仿，随时都有可能面临善与恶的选择，而恶的事物往往是披着美丽外表的，而青少年由于涉世不深，对法律了解不多，往往法制观念淡薄，对自己行为的合法性缺乏正确的认识，好奇心的驱使又容易激发起他们的神秘感，激起想尝试的愿

关于青少年犯罪原因与预防的调查报告

关于青少年犯罪原因与预防的调查报告关于青少年犯罪原因与预防的调查报告,青少年是祖国的未来,民族的希望。近年来,随着社会经济的不断发展我市也呈现出青少年犯罪人数逐年增加,并且有低龄化、团伙化、暴力化发展的趋势。为深入研究我市青少年犯罪的情况和问题,探讨预防青少年违法犯罪的有效措施遏制青少年违法犯罪上升的势头从5月上旬开始,市政协就预防青少年违法犯罪工作进行了专题调研。现就专题调研情况及工作建议报告如下: 时间：2017年7月20日至8月25日。地点：奎屯市赛特社区一、近年来我市青少年犯罪的基本情况：近一个月来，我市青少年违法犯罪上升趋势明显。据市公安局统计2017年7月20日至8月25日我市共发生青少年犯罪案件13起，涉案青少年人员达26人，其中7月6案15人，8月7案11人。青少年违法犯罪占全市各类刑事案件的比率分别是5.9%、6.5%、6.9%每年均以0.5个百分点速增。从法院受理各类刑事案件的情况来看，我市青少年犯罪案件占案件数的比率分别是20%、25.7%、27.8%犯罪人数比率分别是22.7%、26.6%、 21.8%我市青少年犯罪数量总体上呈上升趋势案件类型主要为盗窃、故意伤害、寻衅滋事。我市青少年犯罪有以下三个方面的特点: 一是恶性化犯罪突出。从犯罪类型看，青少年参与盗窃犯罪最为突出，未成年人更是如此。近一个月来，我市未成年人作盗窃案件起数，未成年人甚至参与强奸、寻衅滋事、故意伤害、抢夺、诈骗等犯罪，无所顾忌，手段残忍，情节恶劣，对被害人没有丝毫的同情怜悯之心，行为令人发指。从目前案件类型增幅上看，增势最为明显的是盗窃罪近几月上升幅度很大，说明当前未成年人犯罪盗窃型犯罪的严重性。这些犯罪中，作案成员年龄最小的只有十三、四岁。雪莲广场西侧的学生盗窃案，其中熊某、贾某年龄均刚满14周岁而嫌疑人苗某作案时只有13岁。二是团伙化犯罪居多。青少年违法犯罪大多是团伙犯罪，一般以纠合型为主。未成年人由于心理和生理处于未完全成熟时期，单人作案胆小害怕，加之经常游荡于社会，与一些无业人员纠合在一起，便三五成群、拉帮结伙、逞一时之气或进网吧歌厅，或聚集在一起寻衅滋事、聚众斗殴、或在成年人的引诱带动下参与犯罪。从派出所去年办理的未成年人案件看，团伙犯罪有25人，单人作案只有1人，而从公安局提供的数据来看，仅2017年上半年我市就打掉未成年人犯罪团伙9个，涉案29人(部分人员不够刑事立案，按照治安案件处理)且其发展势头较快。二是低龄化发展趋势明显。从发生的案件来看，犯罪年龄相对集中在16至18周岁但15周岁以下的人数也呈逐年递增趋势。近几年来，我市违法犯罪

违法犯罪杜绝不良行为

《预防违法犯罪从杜绝不良行为做起》教学设计安居第一中学刘娟一、内容标准：本课通过对案例的分析，让学生了解法律的三个基本特征，理解一般违法行为和犯罪之间的区别和联系，懂得二者之间没有不可逾越的鸿沟，明确不良行为和严重不良行为都有可能发展为犯罪。以此来告诫大家若发现自己身上有不良行为要及时改正，使自己成为一个遵纪守法的好公民。二、教学内容分析：在学习“面对生活中的不良诱惑”的基础上，引导学生理解一般违法与犯罪的区别和联系，明确不良行为和严重不良行为可能发展成为违法犯罪，进一步增强法制观念，加强防范意识，自觉遵纪守法。三、学情分析：通过《面对生活中的不良诱惑》的学习，绝大部分学生明白生活中的“黄、赌、毒、法轮功”等到不良诱惑是有危害性的，并且也知道应该自觉抵制这些不良诱惑这个道理。但要把这些认识落实到行动中就会有一定难度。尤其是对于留守儿童就已沾染一些不良行为习惯的同学，想从根本上去改掉这些不良行为，也不是一件容易的事。如何通过案例教学震撼学生，起到警示的作用，让学生对自己的一些不良行为重新审视，尤为重要。四、学习目标： 1、绝大多数学生知道法律是一种特殊的行为规范。

2、通过叙永警方打掉一未成年盗窃团伙，了解一般违法与犯罪的区别和联系，明确二者之间没有不可逾越的鸿沟。 3、通过学习《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》中的规定，能有95%以上的同学知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪。 4、通过对本节课的学习交流，有95%以上的学生能杜绝不良行为，提高道德修养，增强法制观念，防微杜渐，自觉遵纪守法。五：评价任务设计： 1、通过对案中青少年合伙抢却的犯罪经过的分析，评价学生对一般违法行为和犯罪之间的区别和联系的认知程度。 2、结合案例中青少年犯罪，讨论漫画中“偶尔做一次错事没什么”的问题，评价学生对对不良行为和严重不良行为也可能导致犯罪的认识程度。 3、通过相关法律中对不良行为和严重不良行为的规定和专家对不良行为和严重不良行为都可能发展为违法犯罪的观点，评价学生掌握了多少杜绝不良行为的可行性的做法，以及从思想还应吸取哪些教训的认识。六、教学重点难点： 1、重点：（1）杜绝不良行为（2）防微杜渐，防患于未然，自觉遵纪守法 2、难点：一般违法与犯罪之间没有不可逾越的鸿沟七、教学方法：

青少年犯罪的心理特征和矫正措施分析

91 决策探索 2019.10 下 ?文/王钦颢青少年犯罪的心理特征和矫正措施分析当前，科学技术的飞速发展和信息网络发展速度的日益加快，给人们的工作和生活带来极大便利的同时也出现了不利的因素。尤其是网络的快速发展，在一定程度上影响着当前青少年群体的身心发展。青少年群体身心发育有待健全，他们对网络信息的辨别能力有限，把握不好容易产生消极因素，影响正确的世界观、人生观、价值观的形成，容易出现犯罪呈低龄化走向的情况。通过数次调查和分析显示，青少年犯罪占全国犯罪的比例很大，14周岁以下的少年儿童暴力犯罪事件屡见不鲜。这一现状引起了社会和国家的高度重视。本文从实际角度出发，对青少年犯罪心理特征进行了详细的分析和阐述，并提出具有针对性的矫正措施与方案，希望有助于降低青少年犯罪率，构建和谐社会，从而推动青少年群体健康成长。一、青少年犯罪概念界定要想深入研究青少年犯罪，首先要对青少年群体范围加以明确。尽管《宪法》和其他相关法律文件中已经多次出现对“青少年”的表述内容，但却没有对此类概念的描述和界定。所以，从严格角度来说，“青少年”并非完全意义上的法律概念，实际上归属于社会学概念范畴内。一般而言，我们通常所说的青少年犯罪主要是指处在14～25周岁的人，这个概念包含“青年”和“少年”两个年龄段的人群，横跨了未成年人和成年人两个年龄段。青少年犯罪有狭义和广义之说，通常情况下，青少年犯罪涵盖了犯罪行为，与此同时，也囊括了违法行为内容以及不良行为内容，主体年龄有所放宽。具体来说，广义的青少年犯罪概念，是从犯罪学的角度出发给青少年犯罪所下的定义。它不单单是包括18～25岁这个年龄段的青年群体，也涵盖了18岁以下的未成年人群体。而狭义概念上的青少年犯罪是指14～25岁的人触犯了我国《刑法》且受到应有处罚的行为。犯罪学方面以广义概念为主。而国外关于青少年犯罪的界定，和我国的差别很大，美国青少年犯罪是指定罪时未满22岁的犯罪人员。美国青少年犯罪范围甚是广泛，具体涵盖了犯罪行为内容和违法行为内容以及道德规范违背内容等。另外，还囊括了社会风俗以及不同社会素质规章的社会规范等违法行为。虽然各个国家对“青少年”的界定各不相同，但均将犯罪人员生理和心理特征视为定义基准点。虽然国内很多场合中，青少年犯罪和未成年人犯罪两者通常都是混淆使用的，但范围界定实际上是存在很大不同的，不能将二者混淆。需知，未成年人犯罪是一个完全规范性的法律定义，在我国法律层面上有着十分明确的年龄划分，法定性特点和明确性特点尤为明显。而青少年犯罪范围是有一定模糊性的，《刑法》和《刑事诉讼法》中没有对其上下限进行盖棺定论，与此同时，也没有对接近18岁的成年人进行特定程序设置归类，更没有另行规定的轻缓处罚原则。因此，我们可以理解为青少年犯罪在我国刑事法律上实际上是不具备特殊地位的。法律层面的青少年犯罪，可以分为两种迥异的处罚原则，首先是针对青少年群体中的未成年人群体，此类群体适用未成年人处罚原则，在《刑法》中已有体现：已满16周岁的人犯罪，需要负刑事责任。已满14周岁但不满16周岁的人，犯故意杀人罪、故意伤害罪导致被害人重伤、死亡，强奸、抢劫、纵火等，都需要负刑事责任。不满18周岁的犯罪人员，需要从轻处罚。其次是针对成年人群体中的青年群体，此时适用成年人规定，在法律层面是没有轻缓机会的。二、青少年犯罪矫正的重要性和价值所在我们通常所说的矫正即为矫治，是医学上的专用术语，主要是指通过手术或者药物治疗等手段，让患者身体部位形状以及机能等方面出现畸变的人员恢复健康，并在此基础上让患者回归正常生活状态。通过词语演变，“矫正”这一概念慢慢被引入到司法领域之中，主要代表司法部门和工作人员借助不同措施和方法等，让犯罪人员和拥有犯罪倾向的人员获取思想方面、心理方面等的矫正治疗，让这些人能够回归正常，二次融入社会。少年强则中国强，少年智则中国智。青少年群体茁壮成长、健康发展，事关国家命运和社会进程。但是现今青少年犯罪率却连年攀升，研究和分析一条适合中国国情的青少年犯罪矫正方案，是构建社会主义和谐社会和实现伟大复兴的中国梦的先决条件，与此同时，也是坚持以人为本的教育观要求，是推动青少年违法犯罪人员正向发展的必然需求。社会发展

杜绝不良行为-远离违法犯罪教(学)案

杜绝不良行为，远离犯罪主题班会课教案南丹中学兰启伟教学目标： 1、情感态度价值观目标自觉抵制不良诱惑，杜绝不良行为，养成良好的行为习惯；提高道德修养，增强法制观念，防微杜渐，自觉遵纪守法。 2、能力目标发展独立思考和自我控制能力，提高明辨是非和自我保护能力。逐步增强法律意识和法制观念。 3、知识目标了解一般与犯罪的区别和联系，明确二者之间没有不可逾越的鸿沟；知道不良行为和严重不良行为可能发展为犯罪。教学重点：遵纪守法，防微杜渐。教学难点：一般与犯罪之间没有不可逾越的鸿沟。教学准备： 1、学生准备：调查周围同学存在那些不良行为，搜集不良行为走向犯罪的案例。预习本课容，了解相关等辅助教

学容提供的相关知识。 2、教师准备：了解学生日常生活中存在的不良行为及学生对犯罪的认识，做到教学中有的放矢；搜集有关案例。教学方法：讨论式、情境教学法、合作探究法。辅助教学手段：多媒体课件教学过程：一、谈话导入据统计，在我国，25周岁以下的人犯罪占犯罪总数的70%以上，青少年犯罪日渐攀升，每年新产生的少年犯人数竟高达15万。这些犯罪行为的形成，除了受某些外界因素影响外, 青少年犯罪的自身原因很重要。二、授新课名词解释： ——指违反法律规定，危害国家、社会和公民利益，依法应当承担法律责任的行为。通常表现为对正常社会秩序的破坏，对公民人身权利和公私财产等合法权益的侵犯。犯罪——指严重危害社会，触犯刑法，应当受到刑罚处罚的行为。（一）不良行为类型及形成原因请同学们思考：问题1. 哪些行为属于不良行为？自己有没有不良行为？

严重不良行为是指严重危害社会，尚不够刑事处罚的行为：（1）纠集他人结伙滋事，扰乱治安；（2）携带自制刀具，屡教不改；（3）多次拦截殴打他人或者强行索要他人财物；（4）传播淫秽读物或音像制品等；（5）进行淫乱或者、卖淫活动；（6）多次偷窃；（7）参与赌博，屡教不改；（8）吸毒、注射毒品；（9）其它危害社会行为。严重不良行为的发展延伸就是犯罪。中度不良行为是指未成年人父母或其监护人和学校应当教育未成年人不得有下列不良行为：（1）旷课、夜不归宿；（2）携带管制刀具；（3）打架斗殴，辱骂他人；（4）强行向他人索要财物；（5）偷窃、故意损坏财物；（6）参与赌博或者变相赌博；（7）观看收听、淫秽的音像制品读物等；（8）进入法律、法规规定未成年人不适宜进和诉营业歌舞等场所；（9）其它严重违背社会的不良行为；

青少年犯罪的现状和特点及典型案例

青少年犯罪的现状和特点及典型案例时间：2010-10-31 来源：中国青少年维权中心编辑：孙雪松【字体：大中小】 “少年智则国智，少年强则国强”语出梁启超的《少年中国说》，这句写于110年前的名言寄望中国青少年进取、创新、有所作为，它激荡着一代代中国人的心。青少年被喻为“祖国的花朵、八九点钟的太阳”，是国家希望之所在，那么如何使青少年健康成长则显得尤为重要和迫切。如今是网络社会，网络已成为人们日常生活中不可或缺的部分。据有关机构预测，2010年中国的网民数将达4亿，其中25岁以下青少年网民超过1亿，而青少年网络成瘾数量庞大，约为2400万。可以说，网络正在改变着青少年的生活、思维和行为方式，甚至青少年人生观、价值观的形成，90%以上均来自网络。据中国青少年犯罪研究会调查显示，80%的青少年沉迷于网络或受到网络不良信息的侵蚀而犯罪。为了认真贯彻团中央书记处关于“加强青少年网络素养教育”的指示精神，提高青少年网络素养，增强青少年自身免疫力，积极发挥新媒体对青少年的教育引导作用，探索共青团组织服务于青少年成长的有效途径，中央中国青少年犯罪研究会、共青团北京市委、中国青年报、新浪网共同发起“大家E起来”的青少年网络素养大讲堂活动。在青少年犯罪屡屡发生的今天，很多误入歧途的青少年让人揪心，他们再也不能享受美好的青春年华，而是背负上了沉重的精神枷锁。因此，如何使青少年健康成长已成为一个社会普遍关注的热点话题。本期栏目就从青少年犯罪的现状、特点、原因、预防等方面进行探讨。追本溯源才能理清源头，从根源上杜绝青少年犯罪的诱因才能真正预防和杜绝此类悲剧的发生。近年来，青少年犯罪在我国呈明显上升趋势，严重影响了我国社会的稳定。青少年犯罪问题成为一个严重的社会问题。如何有效的预防、控制青少年违法犯罪，已成为我国经济发展和现代化建设的当务之急。 1、青少年犯罪现状当前，我国青少年犯罪现状相当严峻，引起了社会的高度重视和广泛关注。据中国青少年研究中心发布的中国“十五”期间青年发展状况和“十一五”期间青年发展趋势研究报告称，“十五”期间青少年犯罪增加68%，未来5年进一步增加。报告指出，“十五”期间青少年犯罪总体数量呈上升趋势，未成年人犯罪增长迅猛，其中全国法院判决的青少年罪犯5年间增长12.6%，未成年人犯罪数量增长情况更加突出，5年间上涨68%。由于发育年龄提前和频繁接受暴力文化影响等原因，近年来不满14周岁的未成年人危害社会的行为逐渐增多。“十五”期间，中国青少年人口总量由低谷开始爬升进入一个稳步上升期，而目前中国整体犯罪率，包括青少年犯罪率都处于上升状态，因此未来青少年犯罪总量将进一步增加。青少年是一个民族的希望，用法律来保护青少年合法权益，用教育来预防青少年犯罪，是我们建设和谐社会中的一项重要任务。宋庆龄先生曾经说过，什么事情都可以等待，但少年儿童的教育不能等待。因此，加强对青少年违法犯罪问题研究已是刻不容缓。