2015年江西南昌市青云谱区教师招聘考试真题及解析(一)

2015年江西南昌市青云谱区教师招聘考试真题及解析

本套试题单选题60题，简答题2题，判断分析题1题，论述题1题，案例分析1题。

一、单选题（本大题共60题，每题1分，共60分）

(1).人的心观现象包括下列哪两部分()。

A.认识过程和意志过程

B.意志过程和情绪过程

C.认识过程和情感过程

D.心理过程和个性心理

参考答案:D

(2).心理反映的特点有()。

A.能动性和主观性

B.客观性和反应性

C.形象性抽象性

D.原则性和灵活性

参考答案:A

(3).看电影时，人们的知觉活动主要是()。

A.知觉

B.听觉

C.视、听觉

D.视、知觉

参考答案:C

(4).学生阅读时常使用画虚点线的策略，这是利用了知觉的哪一祌基础特性？()

A.选择

B.理解

C.整体

D.恒常

参考答案:A

(5).突然敲门声，打断的思路而分散注意力，属于下列哪个选项的干扰？()

A.随意注意

B.不随意注意

C.随意后注意

D.注意的动摇

参考答案:B

(6).记忆过程的三个基本环节是()。

A.保持、回忆、遗忘

B.再认、回忆、遗忘

C.认识、保持、再认或回忆

参考答案:C

(7).短时记忆的容量是()。

A.无限的

B.个组块

C.7±

D.无法测量的

参考答案:C

(8).后学习的材料对保持和回忆先前学习材料的干扰作用叫()。

A.前摄抑制

B.倒摄抑制

C.前干扰

D.后干扰

参考答案:B

(9).“一朝波蛇咬，十年怕井绳”是()。

A.形象记忆

B.讲义记忆

C.情绪记忆

D.运动记忆

参考答案:C

(10).漫画中的人物形象、神话中“千手观音”形象是通过下列哪种认识加工方式而形成？()。

A.粘合

B.夸张

C.人格户化

D.典型化

参考答案:B

(11).能说出某一事物的多种用途，这种思维是()。

A.形象

B.逻辑

C.集中

D.续列

参考答案:D

(12).从现实生活中的事例中受到启发而找到解决问题的途径和方法叫()。

A.原型启发

B.灵感

C.顿悟

D.技能学习

参考答案:A

(13).对已有的表象进行加工改造创造出新形象的过程叫()。

A.创造性思维

B.理想

C.表象

D.想象

参考答案:D

(14).在同一时间内把注意力指向不同的对象，同时从事着几种不同活动，这是

()。

A.注意的转移

B.注意的分散

C.注意的分配

D.注意的动摇

参考答案:C

(15).与自觉性相反的意志品质是()。

A.优柔寡断和草率决定

B.。暗示性和独断性

C.顽固、执拗

D.放任

参考答案:B

(16).我国古语道“忧者见之则忧，喜者见之则喜”说明情绪状态是()。

A.挫折

B.心境

C.激情

D.应激

参考答案:B

(17).有爱就有恨，有喜悦就有悲伤，有紧张就有放松，说明情绪和情感()。

A.具打两极对应的特性

B.具有不可调和的特性

C.的两极是不相容的

D.的两极是绝对对立的

参考答案:A

(18).有多个目标，每个目标对自己有利也有弊，权衡了利弊拿不定主意的矛盾心情是()。

A.双趋或冲突

B.双避或冲突

C.趋避或冲突

D.双重趋避或冲突

参考答案:D

(19).人力求知识览种事物或从事某种活动的心理倾向叫()。

A.兴趣

B.情趣

C.态度

D.爱好

参考答案:A

(20).人格中的某种心理特证彼此交织，相互影响，使人具有独特的精神风貌，说明人格具有()。

A.独特

B.整体

C.稳定

D.功能

参考答案:B

(21).1903年在美国出版第一本《教育心理学》的心理学家是()。

A.桑代克

B.斯金纳

C.华生

D.布鲁纳

参考答案:A

(22).自我盘识是个体对内己以及自己与周围事物关系的()。

A.控制

B.基本看法

C.改造

D.意识

参考答案:D

(23).提出经典条件反射作用理沦的巴甫洛克是()。

A.苏联心理学家

B.美国心理学家

C.俄过生理与心理学家

D.英国医生

参考答案:C

(24).根据学动机的社会意义，可以把学习动机分为()。

A.社会动机与个人动机

B.工作动机与提高动机

C.高级动机与低级动机

D.交往动机与荣誉动机

参考答案:C

(25).学习迁移也称训练迁移是指一种学习对()。

A.另一种学的影响

B.活动的影响

C.记忆的影响

D.智力的影响

参考答案:A

(26).知识是个体通过与环境相互作用后获得()。

A.感受与体验

B.前人经验

C.记忆的内容

D.信息的组织

参考答案:D

(27).遗忘的过程是不均衡的，呈现的趋势是()。

A.时快时慢

B.快者愉快

C.先快后慢

D.先慢后快

参考答案:C

(28).最早提出遗忘曲线的心理学家是()。

A.巴普洛克

B.艾宾浩斯

C.冯特

D.弗洛伊徳

参考答案:B

(29).学习策略一般包括认知和()。

A.记忆策略

B.资源管理策略

C.思维策略

D.学习方法

参考答案:B

(30).创造性是指个体产生新奇、独特的、有社会价值的产品的()。

A.智力技能

B.思维品质

C.思维程序

D.能力或特性

参考答案:D

(31).问是解决问题的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和()。

A.思维程序

B.调查研究

C.验证假设

D.论证假设

参考答案:C

(32).下列软件中，不能用来制作课件的是()。

A.powerpoint

B.foon

C.flash

D.Access

参考答案:B

(33).下列不属于常用搜索引擎的是()。

A.百度

B.新浪

C.阿里巴巴与雅虎搜索引擎

D.谷歌

参考答案:D

(34).我国奴隶社会的学校教育内容是()。

A.四书五经

B.六艺

C.论语

D.七艺

参考答案:B

(35).教育者在儿童发展的关键施以相应的教育，这是因为人的发展具有()。

A.顺序性和阶段性

B.不均衡性

C.稳定性和可变性

D.个别差异性

参考答案:B

(36).教育在于使青年社会化，一在我们毎个人之巾造成一个社会的我，这是教育目的的。这句话反映的教育目的论是()。

A.个人本位论

B.神学本位论

C.教育无目的论

D.社会本位论

参考答案:D

(37).在A.95A.年提出“范例教学“主张的是()。

A.赫尔巴特

B.怀特海

C.瓦根舍因

D.克伯屈

参考答案:C

(38).教学中耍充分调动学生学习的积极性，使学屮能够生动地学习，达成对所学知识的理解和掌握，是指的是()。

A..直观性原则

B.因材施教原则

C.启发性原则

D.巩固性原则

参考答案:C

(39).科学知识在于生产之前，只是一种怠识形态的潜在生产力，要把潜在的生产力转为人能控制并用于生产的可见生产力，必须依靠()。

A.自学

B.训练

C.培训

D.教育

参考答案:D

(40).当代教师职业发展的趋势是()。

A.现代化

B.科学化

C.国际化

D.专业化

参考答案:D

(41).教学过程理论形成的特点是()。

A.杜威的五部教学法

B.而、、赫尔巴赫的五段教学法

C.孔子的学而不思则罔，思而不学则殆

D.巴班斯搖教学过程域优化的理论

参考答案:D

(42).学校生活中最重要的组成部分是()。

A.师生的交互作用

B.学生人的身心的特怔

C.同伴群体的影响

D.社区的影响

参考答案:A

(43).国外教师都非常宽视启发的教学，“一个坏的老师奉送真理，一个好的老师教別人发现其理“是谁的名言()。

A.希斯多患

B.马申斯基}

C.格拉底

D.夸美纽斯

参考答案:A

(44).下列关于班集体的概念说法不正确的是()。

A.集休是群体发展高级阶段

B.纪律松弛，说散的集体算不了班集体

C.集体就是班群体

D.不是任何一个班都能称得上班集体

参考答案:C

(45).终身教育黑潮的主要代表人物是()。

A.保罗朗格朗

B.罗杰斯

C.索尔蒂斯

D.布鲁纳

参考答案:A

(46).通过集体讨论，使思维互相撞击，逬发火花，达到集思广益的效果的思维训练方法称之为()

A.讨论

B.头脑风暴

C.启发式

D.用途扩散法

参考答案:B

(47).课程内容的活动趋向的特別注意()

A.课程内容和科学逻辑组织

B.课程与社会生活的联系强掉学生在学习中的活动性

C.课程是既定的，先验的静态的

D.课程是活动的综合的学科的

参考答案:B

(48).布鲁姆的认知领域教育目标分类的生存依赖是()。

A.知识和技能可得的心理过程

B.知识与技能的心理表怔

C.知识的技能转化的规律

D.知识学习情景与其测量的变换转变

参考答案:D

(49).结构主义改程的代表()

A.杜威

B.怀特海

C.布鲁纳

D.克伯屈

参考答案:C

(50).某学生考试失败后，家长骂到，我矜看你就不是读书的这块料，这实际是将失败归于()

A.努力

B.运气

C.难度

D.能力

参考答案:D

(51).根据加涅的学习结果分类观点，了解自己的学习点并适时调节学习进程和学生具有了较高水平的()。

A.智能技巧

B.认知策略

C.言语言息

D.动作技能

参考答案:B

(52).根据皮亚杰认知发展阶段的现论，7—1岁儿童的认知发展处于()。

A.感知运算阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形势运算阶段

参考答案:C

(53).班级组织建构的首要的原则是()。

A.有利于教育原则

B.目标一致的原则

C.以利于身心发展的原则

D.以学生为本的原则

参考答案:D

(54).反映一个国家现今政治，经济科技休制二确定下来的学校办学形势，层次结构，组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指()。

A.教育制度

B.学校教育制度

C.教育体制

D.学校领导制度

参考答案:C

(55).课堂教学结构包括教学时间的合理利用，课表的编制和()。

A.教学内容的设计

B.教学过程的规划

C.教学方法的实施

D.教学方法的选择

参考答案:B

(56).苏联教育学家马卡连柯提出的，要尽最多要求求个人，也要尽可能的作重个人的德育原则是()。

A.集休教育和个体教育相结介

B.正面教育与纪律的相结合

C.发扬积极因素，克服消极因素

D.严格要求与尊重学生相结合

参考答案:D

(57).实施素质教育就是全面贯彻党的教育方针，以提高围民素质根本宗旨，培养养学生的()为重点。

A.创新精神和事件能力

B.德智体美徳的全面发展

C.和谐发展

D.全面发展

参考答案:A

(58).我国社会主义教育的理论基础是()。

A.关于人的发展理念

B.人都全力地的和谐发诞学说

C.关于与马克思主义的全面发

展学说D.空想社会义关于人的全命发展学说

参考答案:C

(59).在教帅的人格中冇两个重要特征为教学打显著影响力，1是南余激烈和想象力的2是()。

A.说到做到

B.敬业精神

C.热情和同情心

D.重义气讲交情

参考答案:B

(60).<中国人民共和网教育法>起始丁()。

A.1994年1月1日

B.1994年9月10日

C.1993年11月1日

D.1995年1月1日

参考答案:D

二、简答题（本大题共2题，每题4分，共8分）

(61).简述教师职业道德的基本特点

本题自我评分:

参考答案:（1）从教师的社会责任来看，师德具有全局性

（2）从社会地位来看，师徳具有超前性

（3）从教师职业及个人修养来看，师德具有导向性

（4）从教师的人格评价来看，使得具有超越一般职业道德的示范性。(62).德育过程的规律

本题自我评分:

参考答案:（1）学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律

（2）学生在活动和交往中形成思想品徳的规律

（3）学生思想内部矛盾转化规律

（4）学也思想品徳形成的长期性和反复性规律

三、判断分析题（共12分）

(63).儿个学生趴在树底下兴致勃勃的观察这什么，一名教师看到他们满身是灰的样子生气的走过去问，你们在十什么“听蚂蚁唱歌”学生头也不抬，随口说道“胡说，蚪蚁怎么会唱歌呢”老师的声音提高了一个八度，严厉的斥责，让学生猛的从愧安时里淸醒过来，于是一个个小脑袋低，等候存老师的发落，只有一个倔强的小家伙还是不服气，小声的说道，您又不蹲下来，怎么知道蚂蚁不会唱歌？

请你运用现代教育理论对该老师的行为做出判断

本题自我评分:

参考答案:1、教育观

要树立以学生发展为本的教育观。再教育取向上，不仅要尊重基础知识、基本技能的掌握，还要重视基本态度和基本能力的培养。尤其在学生创新精神和实践能力的培养上，要重视学生发现问题解决问题的能力，学生学习的兴趣的培养以及学生个性的发展。

2、学生观

（1）要把学生看成是具有能动的、充满生机和活力的社会人。学生是学习的主体，是学习的主人，在一切活动中，教师要充分的发挥学生的能动性，促进其发展。

（2）要尊重、信任、引导、帮助或服务于每一个学生。师生要平等相待，在人格上是平等的，要平等对话，实行等距离教学。

（3）要坚持教学民主，要废除教学中的权威主义、命令主义。

3、“听蚂蚁唱歌”休现孩子具有童心、童真与童趣，具有孩子特有的想象力，教师要善于了解孩子的内心世界。新的教育取向不只关注知识和技能，还要关注过程与方法，情感与体验。“听蚂蚁唱歌”是学生的一种体验，教师要尊重并保护孩子的兴趣与想象。

4、“一个教师看到他们满身是灰的样子，生气的走过去问”，学生在兴致勃勃地观察什么，处于其自身的活动过程，学生是能动的、发展的人，教师要保护，给学生心理上的支持，而该教师不尊重学生的主观能动性。

5、“胡说，蚂蚁怎会唱歌？”老师对学省进行了斥责。师生也要平等相待，教师不能以权威压制学生，所以教师的行为是不对的。

6、学屯小声嘟哦嘟说：“您又不蹲下来”，说明教师缺乏民主意识，要和学生实行等距离教学。

四、论述题（共8分）

(64).试述怎样培养和发增阿比学生的能力

本题自我评分:

参考答案:1、通过教学活动培养能力：转变教师的教学方法，转变学生的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力，帮助学生建立完善的知识结构。

2、社会实践是培养学生能力的基本途抒。

3、因材施教：对超长儿童加速教育、充实课程内容、开办大学少年班实施英才教育、对低常儿童尽可能多的提供特殊教育和训练。

4、培养学生的非智力因素，如主观努力等，对学生学习结果，尽量归因在努力可控维度上。

五、案例分析（共12分）

(65).19世纪末，没过西部有个坏孩子，他把石扔向邻居的窗户，把死兔子装到柿手丽放到予校的火炉里烤，弄得到处臭气熏天，9岁的时候，他的爸爸娶了继母，他对继母说，你要注意这个孩子，这个孩子他是我们这里最坏的孩子，他让我防不胜防，头痛死了，继母好奇的走向孩子，对孩子进行全面的了解后对文夫说，你错了，亲爱的，他不是最坏的孩子。

问：你怎么样理解坏孩子，差等生，你从这个故事中得到了什么启发？

本题自我评分:

参考答案:1、所谓差等屯就是指邡些不能达到基本教育要求，德智体全面发展水平较差或发展不衡的学生。

2、教育当中没有坏孩子，只有得不到足够的关心和爱而用其他方式让別人感受到他存在感的学生，没哟与哪个学生天生就是不想学好，学生都是可教的，世界上只有教不好学生的老师，绝没有不可教育的孩子，教育的力量是巨大的，只要社会多关心，他们都是好孩子。

3、从这个故事中我们可以得到启发：

（1）教师要平等公正地对待学生，尊重、理解、信任学生，使他们主动接受教育。

（2）教师要一分为二地对待学生，找出教育的切入点。

（3）教育应该给差等生以高尚的教育爱，转变差等生并不难，使他们成为国家的栋梁之才也是完全可以做到的。