全国卷古代中国的政治制度考点+重点+5年高考题

专题一古代中国的政治制度

第一部分考纲要求与知识背诵

1.商周时期的政治制度

（1）西周分封制的目的、内容、影响是什么？

（2）商周时期宗法制的含义、内容、影响是什么？

（3）中国早期政治制度的特点是什么？

2.秦中央集权制度的形成

（1）皇帝制度有什么特点？

（2）“三公”指的是谁？他们的职责是什么？九卿的职责是什么？朝仪制度的内容是什么？

3.汉到元政治制度的演变

（1）汉朝为了削弱相权采取了哪些措施？郡国并行制的内容和作用。

（2）唐朝为了削弱相权实行什么制度？内容是什么？画出它的机构示意图。

（3）宋朝的政治制度和唐朝相比有什么区别？（二府三司制）

（4）关注历代地方行政制度的演变。元代行省制度的内容是什么？有什么影响？

（5）如何评价中国古代王朝的监察体制？

（6）中国的选官制度经历了哪些变化？它们的内容分别是什么？如何评价？

4.明清君主专制制度的加强

（1）中国历朝历代为什么要削弱相权？

（2）内阁是谁设立的？内阁的职能？如何评价？

（3）军机处设立的时间、原因、职能、特点、影响？

（4）“理藩院”

第二部分易错易混

1.“分邦建国”就是封建制度。

2.宗法制度下，长子有权继承皇位

3.宗法制度下，大宗和小宗是绝对的。

4.郡县制开始于秦朝

5.元朝中书省是元朝最高行政机构，与唐朝中书省职能类似。

第三部分疑难问题解释

1.分封制与宗法制的关系

2.分封制与郡县制的区别

3.专制主义中央集权制度

4.元朝中书省与唐代中书省的区别

第四部分高考题

商周时期的政治制度

1.(2016课标Ⅲ,24,4分)周代青铜器上的铭文与商代相比,字数越来越多,语句也愈加格式化。这些铭文大都记述个人业绩,追颂祖先功德,希冀子孙保用。这表明西周时( )

A.创造了一种全新的文字体系

B.形成了重视历史传承的风尚

C.宗法制度受到了严重的挑战

D.青铜器的功用发生重大改变

2.(2016江苏单科,1,3分)中国传统家族有?长兄如父??小儿不及长孙?的说法。这些说法体现的是( )

A.家族和睦

B.等级秩序

C.贵族世袭

D.宗法观念

3.(2014课标Ⅱ,24,4分)周代分封制下,各封国贵族按?周礼?行事,学说统一的?雅言?,促进了各地文化的整合。周代的?雅言?最早应起源于现在的( )

A.河南

B.河北

C.陕西

D.山东

4.(2013课标Ⅰ,24,4分)在周代分封制下,墓葬有严格的等级规定。考古显示,战国时期,秦国地区君王墓葬规模宏大,其余墓葬无明显等级差别;在经济发达的东方六国地区,君王、卿大夫、士的墓葬等级差别明显。这表明( )

A.经济发展是分封制度得以维系的关键

B.分封制中的等级规定凸显了君主集权

C.秦国率先消除分封体制走向集权统治

D.东方六国仍严格遵行西周的分封制度

5.(2015江苏单科,1,3分)《礼记》记述了贵族朝会的列位礼节:天子南向而立;三公,中阶之前;诸侯,阼阶(东台阶)之东;诸伯,西阶之西;诸子,门东……九夷,东门外;八蛮,南门外。与此相关的政治制度是( )

A.分封制

B.三公九卿制

C.郡县制

D.郡国并行制

6.(2015浙江文综,14,4分)下列选项不能体现宗法制及其影响的是( )

A.?封建亲戚,以蕃屏周?

B.?谱牒不立,则传久而失宗?

C.?父死子继,兄终弟及?

D.?内举不避亲,外举不避仇?

7.(2013广东文综,12,4分)战国以前,?百姓?是对贵族的总称;战国以后,?百姓?成为民众的通称。导致这一变化的主要原因是( )

A.分封制的加强

B.宗法制的衰落

C.百家争鸣局面的出现

D.井田制的推行

8.(2013浙江文综,14,4分)以下为周代世系略图,它透露出的相关制度信息有( )

①禅让制②分封制③世官制④宗法制

A.①③

B.②④

C.①②③

D.②③④

9.(2013海南单科,2,2分)西周以血缘关系为纽带的宗法制,不仅是周朝分封制的基础,对后世也有深刻影响。这表现在( )

A.一夫多妻习俗长期延续

B.皇位继承?立嫡不以长?

C.诸子平等的财产继承权

D.婚姻中的?门当户对?

10.(2013安徽文综,37,6分)(节选)阅读材料,回答问题。

材料一后(武则天)欲以武三思为太子……二人(狄仁杰与王方庆)同辞对曰:“……姑侄与母子孰亲?陛下立庐陵王(武则天儿子李显),则千秋万岁后常享宗庙;三思立,庙不袝(新死者附祭于先祖)姑。”后感悟,即日遣徐彦伯迎庐陵王于房州。王至,后匿王帐中,召见仁杰语庐陵事。仁杰敷请切至,涕下不能止。后乃使王出,曰:“还尔太子!”

——《新唐书·狄仁杰传》(1)结合所学知识,分析材料一中使武则天?感悟?的历史因素。(6分)

秦中央集权制度的形成

1.(2016上海单科,6,2分)《读通鉴论》曰:?两端争胜,而徒为无益之论者,辨封建者是也。□□□□,垂二千年而弗能改矣。?句中省略处应填入( )

A.分封之制

B.郡县之制

C.郡国并行

D.行省制度

2.(2014课标Ⅰ,24,4分,★)中国古代,?天?被尊为最高神。秦汉以后,以?天子?自居的

皇帝举行祭天大典,表明自己?承天?而?子民?,官员、百姓则祭拜自己的祖先。这反映了秦汉以后( )

A.君主专制缘于宗教权威

B.政治统治借助于人伦秩序

C.皇权至上促成祖先崇拜

D.祭天活动强化了宗法制度

3.(2015江苏单科,2,3分)据秦琅邪石刻,皇帝之土,西涉流沙,东有东海。但西汉学者编写的《淮南子》等书说颛顼帝即已?西济于流沙?,大禹?东渐于海,西被于流沙?,更有?纣之地,左东海,右流沙?。上述差异最能说明( )

A.《淮南子》等书以传说贬抑秦始皇

B.年代久远导致历史记述莫衷一是

C.历史材料的运用首先要辨别真伪

D.石刻与文献形成证据链印证历史

4.(2013北京文综,12,4分)四川省博物馆藏有一块文字残缺的《九域守令图》石碑,其中一段碑文是:?至于□国,天下分而为七。□并四海,变易古制,始为□县。更□、□分裂,至□灭陈,天下方合为一。??□?处缺失的文字应该是( )

A.周

B.秦

C.汉

D.唐

5.(2014安徽文综,37,28分)阅读材料,回答下列问题。

材料有学者认为,与其他国家相比,中国最独特之处在于,我们是唯一保持了两千年中央集权制度的国家。中国历史上的众多制度创新,从本质上来说,都围绕着四大基本制度而展开。这四个基础性制度,如四根“支柱”共同支撑起中央集权的“大厦”,历经上千年的打磨和探索,日渐趋于精致完善,在明清时期达到巅峰。图示如下:

(1)根据材料并结合所学知识,简析上图中每项制度是如何加强中央集权的。(12分)

(2)结合所学知识,论述制度创新对王朝盛衰的影响。(16分)(要求:联系中国封建王朝盛衰的史实;观点明确;史论结合;言之成理即可)

汉到元君主专制政体的演进与强化

1.(2016课标Ⅰ,26,4分)史载,宋太祖某日闷闷不乐,有人问他原因,他说:?尔谓帝王可容易行事耶……偶有误失,史官必书之,我所以不乐也。?此事反映了( )

A.重史传统影响君主个人行为

B.宋代史官所撰史书全都真实可信

C.史官与君主间存在尖锐矛盾

D.宋太祖不愿史书记录其真实言行

2.(2016课标Ⅱ,25,4分)两汉实行州郡推荐、朝廷考试任用的察举制;经魏晋九品中正制,至隋唐演变为自由投考、差额录用的科举制。科举制更有利于( )

A.选拔最优秀的官吏

B.鉴别官员道德水平

C.排除世家子弟入仕

D.提升社会文化水平

3.(2016课标Ⅲ,25,4分)东汉王充在《论衡》中说:?萧何入秦,收拾文书(国家档案文献),汉所以能制九州者,文书之力也。?其意在说明,西汉成功地实现对全国的统治,是因为汉初( )

A.实行了崇尚儒家的政策

B.继承了秦朝的基本制度

C.未能充分发挥文书功能

D.官吏熟知秦朝典章制度

4.(2016北京文综,13,4分)中国古代某一时期,朝廷与地方矛盾尖锐。某节度使派人到中书省办事,因其态度恶劣,遭宰相武元衡呵斥。不久,武元衡在靖安坊的东门被该节度使派人刺杀。此事发生在( )

A.汉长安

B.唐长安

C.宋汴梁

D.元大都

5.(2016浙江文综,16,4分)中国古代中央集权的强化,往往通过采取弱化相权、完善监察体制、调整中央和地方关系等手段来实现,在这一过程中政治架构的设计与职权的变更较为突出。下列选项中,在地位和职权上大体相当的一组是( )

A.东周诸侯国与元行省

B.唐政事堂与宋中书门下

C.西汉州刺史与明监察御史

D.宋提点刑狱司与明通政司

6.(2016江苏单科,4,3分)?宋沿唐制,亦贵进士科。然唐时犹兼采誉望,不专辞章。宋则糊名考校,一决文字而已。?由此可见,与唐代科举相比,宋代( )

A.考试程序更加公正

B.取士科目有所减少

C.进士及第尤为尊贵

D.录取人数大大增加

7.(2015课标Ⅰ,25,4分)两汉时期,皇帝的舅舅、外祖父按例封侯;若皇帝幼小,执政大臣也主要从他们之中选择。这被当时人视为?安宗庙,重社稷?的?汉家之制?。汉代出现外戚干政的背景是( )

A.皇帝依靠外戚抑制相权

B.?家天下?观念根深蒂固

C.母族亲属关系受到重视

D.刘氏同姓诸侯王势力强大

8.(2015课标Ⅱ,25,4分)汉宣帝曾称:?与朕共治天下者,其唯良二千石(郡太守)乎!?后来的帝王反复重申上述观念。这主要体现了( )

A.地方吏治是国家安定的重要因素

B.中央集权与地方分权之间的矛盾

C.汉代地方行政制度为后代所沿用

D.历代帝王将汉宣帝作为治国榜样

9.(2015安徽文综,13,4分)河南尹田歆的外甥王谌,以知人出名。田歆对他说:?如今应推举六名孝廉,多有贵戚书信相命,又不好违背,我想自己选一位名士以报效国家,你助我求之。?这体现了( )

A.地方无选官权

B.选拔官吏以品评为主

C.察举制的弊端

D.自上而下的选官方式

10.(2015福建文综,15,4分)元初,中书省?省规?:三日一奏事,军国急务不拘于此限;定时由首领官排定需议事项,逐项讨论,事关重大且意见不同时将实情禀奏皇帝。这表明中书省( )

A.专为处理军国急事而设

B.强调集体议决防止大臣专权

C.通过分割权力强化相权

D.任何决策之事实时禀报皇帝

11.(2015四川文综,2,4分)?中书、尚书令在西汉为少府属官,在东汉亦属少府,虽典机要,而去公卿甚远。魏晋以来,浸以华重。唐遂为三省官长,居真宰相之任。?这段话意在指出( )

A.汉代少府份属九卿,位尊权重

B.唐代中书令和尚书令是真宰相

C.中书令和尚书令地位逐渐提高

D.三省制经历了曲折的发展过程

12.(2014北京文综,14,4分)唐末五代,中央集权大为削弱。为扭转这一局面,宋初采取的重要措施之一是( )

A.文官任知州

B.设三司使

C.设枢密院

D.施行将兵法

13.(2013江苏单科,3,3分)某学者评唐朝三省制时指出:?凡未加盖‘中书门下之印’,未经政事堂议决副署,而由皇帝直接发出的命令,在当时是被认为违制的,不能为下属机关所承认。?这里所谓?违制?的论断,主要指皇帝背离了( )

A.诏令须由政事堂议决的制度

B.门下省执掌诏令草拟的职能

C.中书省监察地方政务的惯例

D.尚书省负责执行诏令的定制

14.(2013山东文综,11,4分)自秦汉至宋元,中国政治制度变革的总体趋势是( )

A.地方政府的自主性逐渐被削弱

B.国家行政权逐渐转移到君主手中

C.宰相逐渐退出权力中心

D.世卿世禄的贵族政治逐渐被打破

15.(2012安徽文综,13,4分)唐太宗曾对吏部尚书杜如晦说:?今专以言辞刀笔取人,而不悉其行,至后败职,虽刑戮之,而民已敝矣。?这句话意在强调( )

A.应严刑处罚失职官员

B.选官须注重才学

C.官员失职会危害民生

D.选官应注重品行

16.(2016北京文综,40,8分)(节选)河南安阳西高穴曹操墓和江西南昌刘贺墓都是近年来的重大考古发现。

问题上还存在争议。

(1)阅读上表,对比刘贺墓资料,说明西高穴墓墓主身份存在争议的原因。(8分)

17.(2014江苏单科,21,6分)(节选)历代王朝不断调控中枢权力以维护其统治。阅读下列材料:

材料一郡举贤良,对策百余人,武帝善助对,由是独擢助为中大夫。后得朱买臣、吾丘寿王、

司马相如……,并在左右。……屡举贤良文学之士。公孙弘起徒步(平民),数年至丞相。开东阁,延贤人与谋议,朝觐奏事,因言国家便宜。上令助等与大臣辩论,……大臣数诎。

——《汉书·严助传》材料二垂拱三年,或诬告(宰相)祎之,……(武)则天特令肃州刺史王本立推鞫(审问)其事。本立宣敕示祎之,祎之曰:“不经凤阁(中书省)鸾台(门下省),何名为敕?”则天大怒,以为拒捍制使,乃赐死于家。

——《旧唐书·刘祎之传》请回答:

(1)据材料一,归纳汉武帝为削弱相权所采取的举措。(3分)

(2)据材料二,结合所学知识,说明刘祎之为何不认可王本立宣读的?敕书?。(3分)

18.(2012江苏单科,21,13分)著名学者余英时指出:科举不是一个单纯的考试制度,它将社

会结构紧密地联系了起来,形成一个多面互动的整体,一直发挥着无形的统合功能。阅读下列材料:

材料一科举之善,在能破朋党之私。……前此选举,皆权在举之之人,士有应举之才,而举不之及,夫固无如之何。即可(科举)……不能应试者,有司虽欲徇私举之而不得;苟能应试,终必有若干人可以获举也。此实选举之官徇私舞弊之限制。

——吕思勉《中国制度史》材料二渐渐地,这些考试(指科举)开始集中于文学体裁和儒家正统观念,最后的结果是形

成一种制度,为中国提供了一种赢得欧洲人尊敬和羡慕的、有效稳定的行政管理。……只要中国仍相对地孤立在东亚,它就会继续提供稳定性和连续性。

——[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》材料三作为一种上千年的文化存在,科举显然有其客观的历史合理性,否则我们就无法解

释其存在的持久性。……科举的创新之处就在不仅为社会底层的知识分子提供了持续流动的可能,而且将其制度化。……科举制度的最大合理性在于它那“朝为田舍郎,暮登天子堂”式的“机会均等”……的机制,对知识分子的社会心理是一种塑造,客观上激励了个人的奋斗精神。

——薛明扬《中国传统文化概论》请回答:

(1)据材料一,结合所学知识,指出汉晋时期的选官制度,并通过与上述选官制度的比较,说明科举制的历史进步性。(7分)

(2)据材料二,结合所学知识,说明科举制所具有的政治、思想以及整体的统合功能。(3分)

(3)据材料三,说明科举制对于现代人才选拔的历史借鉴价值。(3分)

专制时代晚期的政治形态

1.(2016课标Ⅰ,27,4分,★)明初废行省,地方分设三司,分别掌管一地民政与财政、司法、军事,直属六部。明中叶以后,皇帝临时派遣的巡抚逐渐演变为三司之上的地方最高行政长官。这一变化有助于( )

A.扩大地方行政权力

B.提高地方行政效率

C.削弱六部的权限

D.缓解中央与地方的对立

2.(2016课标Ⅱ,27,4分)福建各地族谱中有大量关于入台族裔回乡请祖先牌位赴台的记载,此类现象在清乾隆年间骤然增多。这说明乾隆年间( )

A.族谱编修顺应了移民的需求

B.大陆移民已在台湾安居繁衍

C.内地宗族开始整体迁移台湾

D.两岸居民正常往来受到阻碍

3.(2014课标Ⅱ,27,4分)明初废丞相、设顾问性质的内阁大学士,严防权臣乱政。明中后期严嵩、张居正等内阁首辅操纵朝政,权倾一时。这表明( )

A.皇权渐趋衰弱

B.君主集权加强

C.内阁取代六部

D.首辅权力失控

4.(2012课标全国,28,4分,★)清代内阁处理公务的案例?积成样本四巨册?,官员?惟揣摹此样本为急?,时人称之为:?依样葫芦画不难,葫芦变化有千端。画成依旧葫芦样,要把葫芦仔细看。?这反映出当时( )

A.内阁职权下降导致官员无所事事

B.政治体制僵化官员拘泥规制

C.内阁机要事务繁忙官员穷于应付

D.皇帝个人独裁官员唯命是从

5.(2012课标全国,29,4分,★)梁启超在论述中国古代专制政治发展时说:?专制权稍薄弱,则有分裂,有分裂则有力征,有力征则有兼并,兼并多一次,则专制权高一度,愈积愈进。?从中国古代历史整体来看,这一论述中可以确认的是( )

A.君主专制是维系统一的主要条件

B.分裂动荡是专制权力产生的前提

C.专制程度随历史进程而不断加强

D.武力夺取政权是专制制度的基础

6.(2014大纲全国,14,4分)明成祖朱棣设立内阁,后来内阁首辅?俨然汉唐宰辅?。明代内阁与唐代宰相的相同之处是( )

A.均能独立处理政务

B.均辅助皇帝处理政务

C.都拥有官吏任免权

D.都直接管理地方政务

7.(2014天津文综,1,4分)从秦至清的两千多年中,许多皇帝或由于年幼庸弱,或由于当时形势和力量对比的变化,因而受制于母后、外戚、宦官、权臣、地方割据势力等,导致权力的萎缩或丧失。这种现象实质上是( )

A.君主专制被颠覆

B.中央集权体制遭到破坏

C.君权至上的后果

D.君主权力受到制约

8.(2013江苏单科,5,3分)光绪《大清会典》载:?谕军机大臣行者,既述,则封寄焉。凡有旨存记者,皆书于册而藏之,届时则提奏。议大政,谳(审)大狱,得旨则与。?材料说明军机处( )

A.地处内廷,专管军务

B.参与政务,秉旨办事

C.设有官衙,机构完备

D.专理刑狱,职能单一

9.(2013山东文综,12,4分)下图文字节选自一则清代档案史料。其撰拟者应是( )

嘉庆二十一年七月初六日内阁奉上谕:和世泰等奏,国贡使连日演习礼仪极为敬谨,……即派苏楞额、广惠各戴原品顶戴沿途伴送,钦此

10.(2012天津文综,2,4分)清雍正年间,军机处设在皇宫内,与皇帝日常生活办公地毗邻。军机大臣多从?亲臣重臣?中遴选,任命谕旨通常说,命某人?在军机大臣上行走?或?在军机大臣上学习行走?。材料中未能体现出( )

A.在军机处办理要务易于保密

B.军机处官员便于皇帝宣召

C.军机处官员按才德标准遴选

D.军机大臣多为临时差遣性质

11.(2014江苏单科,21,8分)(节选)历代王朝不断调控中枢权力以维护其统治。阅读下列材料:

材料一郡举贤良,对策百余人,武帝善助对,由是独擢助为中大夫。后得朱买臣、吾丘寿王、司马相如……,并在左右。……屡举贤良文学之士。公孙弘起徒步(平民),数年至丞相。开东阁,延贤人与谋议,朝觐奏事,因言国家便宜。上令助等与大臣辩论,……大臣数诎。

——《汉书·严助传》材料二垂拱三年,或诬告(宰相)祎之,……(武)则天特令肃州刺史王本立推鞫(审问)其事。本立宣敕示祎之,祎之曰:“不经凤阁(中书省)鸾台(门下省),何名为敕?”则天大怒,以为拒捍制使,乃赐死于家。

——《旧唐书·刘祎之传》材料三(明初内阁大学士)掌献替可否(意即对君劝善规过,议论兴革),……凡上之达下,曰诏,曰诰……皆起草进画,以下之诸司。下之达上,曰题,曰奏……皆审署申覆(意即审查签收,上报或发回)而修画焉,平允乃行之。……大典礼、大政事,九卿、科道官会议已定,则按典制,相机宜,裁量其可否,斟酌入告。

——《明史·职官一》请回答:

(3)据材料三,归纳明初内阁大学士的主要职责;结合所学知识,说明明初阁臣为何不能等同于丞相。(5分)

(4)综合上述材料,概括历代王朝调控中枢权力的基本策略和原则。(3分)