何连平工作组工作总结

何连平工作组近两年工作总结

本工作组自2017年8月启动以来，在学校领导、老师的关心支持下，工作组全体成员始终保持一种积极向上的姿态，不断探究，不断提高，在项目研修中求发展，在课堂实践中求生长，在研讨交流中求提升，先后多次开展专题研讨活动，现将工作组近两年来的工作情况总结如下：

一、我们的目标定位

共享群体智慧，促进共同成长。以基于“点拨—探究”为核心，发挥地域优势，探索我区小学科学课堂教学与课外实践结合的教学有效性，着力推出一批精品的课堂教学案例，并向全镇小学科学学科进行实践推广，增强工作组辐射作用。

二、我们的成长途径

工作组按照“适应教师自身发展”的原则，“让每一位学员都得到成长”的宗旨，以“项目研究”为载体，引领学员在自己的教学实践中研究、思考和探索，在课堂教学中形成自我的个性和主张，每年有一至两篇有质量的研究论文发表或获奖，在教师成长梯队中有相应的提升，在本镇的知名度和影响力有较大幅度的提高。

三、我们的活动历程

2017年9月26日下午，工作组在仁兴镇中心小学开展2017年第一次研修活动，此次活动主要讨论工作组三年规划与2017-2018年度工作计划，指导学员结合自身实际指导个人研修计划。何连平老师作了《有效课堂教学的方法和策略》专题讲座。

2017年11月2日，工作组在仁兴镇中心小学开展2017年第二次研修活动，此次活动主要研讨交流一年级科学课堂教学。学员张自武老师（教学《自然界和人工世界》）和饶秀红老师（教学《借助工具观察》）结合一年级科学教学的特点进行课堂教学展示，我镇12所完小的科学教师一起参加了此次教学研讨活动。何连平老师对最新《小学科学课标》进行解读。让科学教师在教学中能把握重难点。熟练的应用教材。

2017年11月16日至17日，禄丰县小学科学课堂教学竞赛在仁兴镇小学举行，来自我县22所学校的22名小学科学教师参与课堂教学展示。参加教师达120人。此次竞赛主要围绕小学科学课堂实验教学的有效性，放手留给学生参与课堂的空间和时间，体现学生的主体性和教师的主导性。学员绕秀红老师教学《蜡烛的变化》获得课堂教学竞赛一等奖。

2018年4月10日，工作组在仁兴镇中心小学开展2018年第一次教研活动，此次活动的主题：“怎样上好科学”。何连平（教学《盐和糖哪儿去了》）、张自武（教学《建桥梁》）、饶秀红（教学《摆》）、冯永启（教学《摆》）四位老师围绕主题展开课堂教学。通过此次课堂教研活动，使学员深深感受到，要上好科学课确实不容易。课堂中如何进行探究，如何有效组织学生进行合作学习，如何导入丰富的教学情境，都在积极探讨。

2018年5日16-17日，镇小学在中心小学报告厅举行2018年春季学期综合课程教师课堂教学竞赛活动。来自我镇十二所完小的12

名教师参与竞赛，60多名教师参与观摩。12位参赛选手风格迥异，各具特色，应用自身的优势，选取不同的教学方法向大家展示了12节精彩的综合课。学员拜发恒老师执教科学课《力在哪里？》获得二等奖。

2018年10月20日下午，工作组在仁兴大箐小学开展教研活动。基于前一阶段教学视导中的课堂观察及诊断，确定了“问题引领探究，发展小学生的科学问题解决能力”为本次活动的主题，由教导主任赵云红老师主持，全体小学科学教师参加了此次活动。张自武、冯永启两位老师，分别展示了四年级《物体的热胀冷缩》和三年级《神奇的水》两节实验课。两位教师精心设计了以学生为主体，以问题引领探究的教学活动，整节课让学生力争完成一个“问题、证据、解释、交流”完整探究过程的基本环节，重在发展小学生科学问题解决能力的提升,为培育科学学科的核心素养奠定基础。课后，教导主任赵老师围绕教研主题，并结合教学视导工作及两节课，从研究背景、理论基础与依据、教学实践三个方面，与老师们进行了交流、学习与探讨。重点强调了解决问题的思维过程、科学词汇的积累与应用、归纳与演绎等对于发展小学生的科学问题解决能力重要性；对教师提出在科学教育教学中要“研读课标、把握教材、精准备课、有效教学”；要树立正确的“课程观、教材观、教学观、学生观和评价观”等要求。

几次教研活动的开展达到了既定目标，老师们通过理论与实践的对接，头脑风暴的研讨方式，反思课堂教学，澄清了一些教学中存在的问题，明确了问题解决的思维过程，特别是在科学探究中的假设

等环节，对于发展小学生的科学问题解决能力以及培养学生的创新意识和实践能力的重要性，为改进今后的教学，落实学科核心素养起到了积极的促进作用。