小学数学试卷分析
小学数学试卷分析
篇一：小学数学期末试卷分析
数学教研组期末试卷分析
(2010--2011学年第二学期)
本次期末采用区教研室统一命题的试卷，试卷立足课本，重视方法，体现了新课程新理念。题量适当，重点突出，题型丰富灵活，
尊重学生们个体差异，注意了题的难易坡度和相应比例。通过考试能
很好地体现出教师的教和学生的学两方面优点，可以促使教师继续转
变教学观念，改革教学方法重视培养学生良好的学习习惯和正确的学
习方法。考试成绩统计如下：
本次期末考试，各年级教师就本年级答题情况，结合教学实际进
行了深刻的分析，总体看，我们一到六年级存在的共性方面有：
一、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。
从卷面看学生数学基础知识的掌握和基本技能的形成还是较好地
达成了目标。尤其是计算，普遍正确率都在80%以上。很多班级达
90％以上，说明学生对计算方法能很好理解，计算技能也已经基本形
成。
二、综合运用知识的能力较弱
从概念部分的答题情况我们发现学生综合运用知识，灵活、合理
地选择与运用有关数学方法解决问题的能力是不容乐观的。从不同角
度分析问题，应用各种策略解决问题的能力；用数学语言清楚地表达
解决问题的过程，并用文字、图表等不同的方式进行表达的能力；根
据最初的问题情境证实和解释结果的合理性的能力；对解决问题的过
程进行反思的能力都急需提高。
三、数学学习习惯没有完全养成
1．稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生
造成一定的影响。计算时顾此失彼，面对众多信息时理不清头绪。
2．卷面中还是免不了有单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、
漏做题目等我们俗称的低级错误。可见平时的作业习惯、读题习惯、
验证习惯等影响学习效果的非智力因素，不是临考时想控制就能控制
的，需要数学组教师一贯的关注，循序渐进的培养和持之以恒的监测。本次考试各年级的情况反映，学生传统意义上的双基掌握较好，但对
体现新课程理念的考察学生创新精神和实践能力的题目不适应，这从
一定意义上反映出教师教学观念有待进一步的转变。所以建议老师们
要进一步加强学习，认真领会新课程理念，教学要把知识教活，平时
在教学中要多一些旨在培养学生创新和实践能力的题目训练学生思维。
四、各年级普遍存在一种现象，尤其在这一次考试中体现的比较明显。由于班级分配生员的不均衡，一、三、四年级同级间的差距较大，基础的薄弱和学习习惯的差异无疑对班级的发展造成了不利，同等条件下相互之间对学习质量的界定缺乏比较尺
度，学习风气缺乏带动者。如有可能重新分配会显得客观一些。当然，教者均付出了辛勤的劳动。
针对以上问题我们提出以下改进措施：
1．注重培养倾听意识和读题意识，提高学生对信息的敏感程度和运用能力。
课堂学习的方法和习惯，直接影响学生的作业方式和结果。因此，要提高学生对题意的理解，并不仅仅是审题一刹那的问题，必须在日常的课堂教学中落实到每一堂课，落实到每一个解决具体问题的过程中。
2．注重创设问题情境的真实性和日常化，提高学生解决问题的策略意识。
数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法是生活中不可缺少的部分。如何将所学的数学知识、概念运用到生活实际中去，是我们教学中应该重视的问题。教师要注重教给学生如何将复杂问题简单化，数学化的方法。使学生善于从复杂的问题情境中提炼出问题的
本质，如应用题的基本结构、数量关系、分数中的对应量等，只有建立了策略意识，才能避免盲人摸象，找准切入点，有效解决问题。
3．注重良好的数学情感、态度的培养，提高学生自我认识和自我完善的能力
在平时的学习中除了激发、鼓励，发现学生的长处，增强学生的兴趣等正面引导外，还必须要加强对学生的“责任感”，减少学习中“凑答案”的现象，减少练习中“毛估估”现象。在课堂学习过程中，要求学生能对自己做出的答案“自圆其说”，培养思维的条理性和思维的严密性。学生作业，要针对整洁度做严格要求，要求学生认真做好作业要从写好每一个数字、点好每一个小数点开始。提倡学生将思考的依据写出来，该画图表示的要画图，该列出算式的要列在旁边，该有推理或验证过程的都要有过程展开。
总之，此次命题立足课本、关注过程、重视方法、体现应用，测试结果也证实了检测的实际性与实效性，我们也可以从这次考试中了解到学生对本册教材中知识点的掌握情况，同时对不同层次的学生也有了更深入的了解。我们期待通过数学组每一位老师的努力，落实双基，全面发展学生的能力。
2011 年 7 月
篇二：小学数学试卷分析表(20XX)
小学一年级数学试卷分析表
1 / 1
篇三：小学数学教研组试卷分析
小学数学教研组期中试卷分析
（20XX―20XX学年第二学期）
北河小学
本学期期中考试工作已经结束,下面就期中测试小学数学试卷以及学生的成绩与问题，对全校数学教学质量作一下简单的分析：
一、试卷总体数据统计
一年级16人参加考试，及格率56.3%，平均分62，优秀率12.5%。二年级30人参加考试，及格率40%，平均分52.7，优秀率10%。三年级11人参加考试，及格率9.1%，平均分30.2，优秀率0。四年级24人参加考试，及格率16.7%，平均分30.1，优秀率4.2%。五年级36人参加考试，及格率13.9%，平均分29，优秀率2.8%。
二、各年级试卷分析
一年级：
（一）学生答题情况
第一题知识小锦袋
学生基础知识掌握很好，但是运用知识还不够灵活的，如有几个同学在第6、8题，出现错误。说明学生对人民币掌握不够好。第二题数学乐园。
学生们掌握较好，出现丢分是因为粗心。例：我是比78少得多的数，我可能是（）。个别学生答案70。错误的理解为少就可以了。第三题计算小擂台。
学生掌握还是不够好。还需多练习。各别学生有丢分现象，在今
后的教学中要加强个别学生计算能力。
第四题聪明屋。解决问题。90% 学生的计算能力很强，很准确，学生们对提问题并解答。一部分学生丢分较多。
（二）存在问题
1、学生独立思考的能力差，缺乏良好的审题习惯
2、个别学生应用知识还不够扎实，不够灵活。
学生对知识的应用还只处于表面，不能灵活的应用。对于稍微有一点变化的题目就无法独立理解，思维出现混乱。如卷面上平常练习用文字出现的数学信息，改为用图画出现，学生就不能正确的转换获得的信息，更显处理问题的死板，单一。
（三）改进措施
1、立足教材，扎根生活。认真钻研教材，从生活数学做起，努力提高学生对学习数学的自信心和兴趣。
2、注重良好习惯的培养（包括审题习惯和书写习惯）；继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练（重点训练学生思维的灵活性）。
二年级：
（一）学生答卷情况
1、巧填空：大多数学生掌握比较好，第6小题用“十”、“百”“千”填空，一名学生用的作业本约三（）多页。一名学生身高一（）三十多厘米部分学生选错丢分。
2、选择题第5小题有个别学生没有看清题，选错。
3、数学乐园：第1题估一估一个小男孩重3克、300克、30千克，一个鸡蛋重8克、80克、800克部分学生估错。原因是学生对实物重量估计不准、估计时重点看数的大小，忽略单位。教学时应多选实物让学生估计，因此来认识重量单位克和千克。第四小题画平移图个别生画错马虎不认真。
4、计算题做的比较好有两名学生有做错了，其余全对。
5、数学与生活，多数学生完成的很好，有一名学生第三题不大理解题意做错了，另外两名学生计算马虎得数算错丢分。其余全对。
（二）存在问题
1、部分学生书写不够美观；
2、个别学生数学分析能力不强，平时动脑筋不够；
3、个别学生计算失分。
（三）改进措施：在来期的教学中，教师要加强书写指导；对个别学生多进行课外辅导，培养学生的数学思维能力。
三年级：
（一）学生答卷情况：大部分学生能达到75分以上，但高分人数不多；重基础知识，学习习惯和数学思维能力的考查。
（二）存在问题：多位数乘一位数计算不熟练；审题不清，多人抄错数字，学生没有检查习惯。
（三）改进措施：多位数乘一位数的计算是本册重点内容，为了提高教学效率，尝试整合教学，压缩了新授课时，也减少了
练习量，准备在寒假中布置这方面的练习来加强学生计算能力；培养学生良好
的学习习惯；加强数学思维训练。
：
（一）学生答卷情况
1、填一填：多数出现在1题平方米和平方分米的换算,8题用小数表示，13题计算三角形度数的计算。
2、判断对错：几名学困生由于知识点不能灵活运用导致失分较多
3、选一选：部分学生5题7题没有弄明白题意选择②因此失分。
4、算一算：部分学生因计算马虎而失分。
5、实践操作：2题部分学生画线后分成两个锐角了。没有认真读题因此丢分。
6、统计：部分学生把（2）最多和最少看错。
7、数学与生活：部分学生因审题、分析不认真，计算马虎而失分。几名学困生对题不理解而失分。
（二）存在问题：部分学生计算失分，原因一是粗心，二是训练不够，计算能力不强项目；审题能力需加强。在某些概念和难点问题的理解上举一反三程度不够。
（三）改进措施：
1、培养学生认真答题的良好习惯。要求做到：审题仔细，计算不粗心马虎，完毕要验算，提高答题的准确率。
2、立足基础，对重点、难点、学生容易混淆的知识进行强化训练，防止知识的遗忘、负迁移。
3、作业布置要有梯度，让各类学生“跳一跳摘果子”。
4、认真做好辅优补差工作。帮助他们形成良好的学习习惯，加强方法指导，严格要求学生，从基础的知识抓起。
5、根据学生差异，进行分层教学；采取“一帮一”或“二帮一”学生互助方式，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展，从而提高教学质量。
6、密切联系实际生活，提高学生应用题审题能力、灵活运用知识解决实际问题的能力，避免“惰性思维”。
：
（一）学生答卷情况
1、认真填一填。从学生的答题情况看，总体来说不够理想，满分率为55%，大多数学生均有失分。
2、动脑想一想。总体来说，学生答题情况较好，正确率达到了80%。但在答题的细节方面又显露了学生审题能力的欠缺。
3、仔细选一选。本题共有七道小题，多数学生都有失分，失分最多的达八分。如一个正方体的表面积和体积无法比较这一知识点学生总容易出错。
4、操作题。对于这道题目，学生较好地完成了轴对称图形，但对于旋转问题个别同学仍出现错误，有待于进一步训练巩固。
5、精心算一算。此题学生很马虎。
6、数学与生活。学生能开动脑筋，运用所学的知识解决实际生活问题，解题步骤书写清晰、工整。