高中通用技术苏教版 必修1 第三章 设计过程、原则及评价 第2节 设计的一般原则 教案 (3)

2、难点：对设计原则之间主次、制约、相互联系关系的理解。

六、教学过程

教师活动学生活动设计意图

一、观察思考，导入新课

1.展示图片：

2.设置疑问，引发思考：

同样都是设计，为什么

鸟巢因设计而成功，而魁北克大桥却因设计而失败？3.引入新课：

要设计一个好的产品，除了要经历一个科学合理的设计过程外，还应遵循一些基本的原则。

学生观察图片，引发

思考

以一个成功

与一个失败的设

计为切入点，引

发学生的思考：

怎样才能设计出

好的产品？为新

课讲解做铺

垫。

二、观看视频，思考总结

1．观看视频《旅行箱式折叠自行车》，思考：

王欢设计的折叠自行车同其它自行车相比有哪些不同？

交流讨论，通过分析旅

行箱式折叠自行车的特点

（外形像旅行箱、很漂亮，

且重量轻、便于携带），得

出在设计时应遵循：实用

原则、美观原则、创新原

以旅行箱

式折叠自行车的

设计为主线，通

过分析它的优

点，得出设计的

基本原则。

则。

三、实物演示，激发热情

用自制的洗衣机模型，演示洗衣机的变迁。

交流讨论，通过分析

旅行箱式折叠自行车的特

点（外形像旅行箱、很漂

亮，且重量轻、便于携带），

得出在设计时应遵循：实

用原则、美观原则、创新

原则。

以旅行箱

式折叠自行车的

设计为主线，通

过分析它的优

点，得出设计的

基本原则。

四、图片说明，消除神秘

感

图片展示，

观察图片

总结出：创新的方式：从

原理，结构，技术，材料，

工艺等方面考虑改进和突

破，以实现创新的目标。

消除学生对

创新设计的神秘

感，解除学生的

畏难情绪

五、交流探究，小试身手

图片展示：色障眼中的红绿灯。以小组为单位，以“解决

世界交通难题——如何让

色障患者也能辨别红绿

灯”为题，让学生分组交

流，展示学生的设计方案，

让学生感受到创新就在自

己身边，并从中深刻体会

以实际生活

中遇到的问题为

例，让学生亲自

动手设计，破除

学生对设计的畏

难情绪。

七、归纳总结，加深印象

要想设计一个好的产品，我

们在设计的过程中要遵循一定的原则。

强调：

这些原则之间不是彼此孤立，而是相互联系、相互促进、相互制约的。学生总结出：

设计的一般原则：创新原

则、实用原则、美观原则、

技术规范原则和经济原

则。

归纳总结，强

化学习的效果。