冀人版小学科学新版本三年级下册科学17.天气与气候教案

17.天气与气候

*情境与问题

生活中，我们经常说起“天气”和“气候”，它们有哪些区别和联系？今天天气真热！我的家乡全年都比较热！（图片）

“今天很热”描述的是天气，“全年都比较热”也是在描述天气吗？*探究与发现

1.描述家乡不同时期的天气

你的家乡一年中气温是如何变化的？一年中不同时间的降水一样吗？我的家乡夏季很热，冬季很冷。

我的家乡连续降雨一周多了。

资料：降水有多种形式，包括降雨、降雪等。

总结你生活的地方在最近一周、一个月、一个季节、一年或者连续几年的天气情况。

2.认识气候

我国不同地区季节变化有很大不同。阅读下面表格中的数据，统计黑龙江省的哈尔滨平均气温在0℃以下的月份有几个，海南省的海口平均气温在20℃以上的月份有几个，降水量有哪些不同。

2003~2016年哈尔滨月平均气温和降水量

2003~2016年海口月平均气温和降水量

气候是指几个月或更长时间的气温、降水量等特征。我国不同地区的气候差异较大。总结哈尔滨和海口两地的气候特征。

哈尔滨的气候特征：冬季寒冷，----------。

海口的气候特征：高温持续时间较长，-------------。

3.比较天气和气候

分析天气和气候的特点，总结天气和气候的相同点和不同点。

区别：1.一个地区的天气是多变的，气候一般变化不大。2.。。。。。。联系：1.天气和气候都会影响我们的生活。2.。。。。。。

试着写出描写天气和气候的词语，看谁写得多。

天气：雨过天晴、大风降温。。。。。。

气候：冬冷夏热、四季如春。。。。。。

*应用与拓展

气候影响生活

下面两种场景，哪个是夏季常见的，哪个是冬季常见的？不同季节的气候，对我们的生活有哪些影响？

教科版小学三年级科学下册全册教案

长塘镇现代希望小学学科：科学下册年级：三年级任课教师： ___ 第一单元植物的生长变化 1 植物新生命的开始 2 种植我们的植物 3 我们先看到了根 4 种子变成了幼苗 5 茎越长越高 6 开花了，结果了 7 我们的大丰收第二单元动物的生命周期 1 蚕卵里孵出的新生命 2 蚕的生长变化 3 蚕变了新模样 4 蛹变成了什么 5 蚕的生命周期 6 其他动物的生命周期 7 我们的生命周期第三单元温度与水的变化 1 温度和温度计 2 测量水的温度 3 水结冰了 4 冰融化了 5 水珠从哪里来 6 水和水蒸气 7 水的三态变化第四单元磁铁 1 我们知道的磁铁 2 磁铁有磁性 3 磁铁的两极 4 磁极的相互作用 5 磁力大小会变化吗

6 指南针 7 做一个指南针第一单元植物的生长变化 1、植物新生命的开始【教学目标】：科学概念：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。过程与方法：用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。情感态度价值观：引发关注植物生长变化的兴趣。【教学重点】：引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。【教学难点】：观察各种植物的种子。【教学准备】：（教师准备）猫给小猫哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食的图片、向日葵小苗的图片、各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。（学生准备）各种植物的种子、白纸、放大镜。【教学过程】：一、听听说说 1、师：小猫是谁生下来的？小鸡是怎么来的呢？向日葵小苗又是从哪里来的呢？ 2、生：思考后，回答老师提出的问题。 3、师：（出示图片）验证学生说出的答案。 4、师：植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程，它的一生发生了哪些变化呢？二、想想画画 1、师：用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。 2、生：在P2页“我知道的植物生长过程”的画板里画图。 3、师：展示学生画的作品。 4、师：指名学生说说自己画的作品的意义。 5、师：有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，但是，我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。

小学科学三年级上册教案(全套)

1 玩具里的科学教学目标 1、会用感官感知玩具的外形特征，通过改进或设计新玩具，培养学生的创新意识。 2、激发学生的好奇心，培养学生的探究兴趣和问题意识，体验玩玩具的乐趣。 3、知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征，并会用合适的方式加以描述。教学重点难点学生通过玩玩具，用感官观察物体的外部特征，提出自己感兴趣的问题，能够满足学生与生俱来的好奇心和强烈的探究欲望，体验探究的乐趣。初步感受玩具里面有科学，科学并不神秘，我们也能研究科学。教学准备学生各自准备一些玩具活动过程一、谈话导入同学们，我们周围有很多动物和植物，谁能说一说通过课前观察，你们有什么发现？二、探索新知活动一：观察研究动植物我们想知道动植物的某些特点，应怎样观察？分组讨论：这些方法都很好，下面就用你们的方法观察自己带的动植物。观察时注意要采用的方法。不要损伤它们，还要注意安全。比一比看哪一组观察的最仔细，发现最多。小组活动，学生汇报。同学们观察得真仔细，你们还知道哪些动植物？让我们互相交流一下。活动二：给动植物分类 1、谈话：我们认识了这么多的动植物，按照一定的标准把这些动植物分一分类好吗？比一比，看谁的分半多。 2、学生分类活动。（根据用途分类；生长环境分类；生活习性分类；身体颜色…… 3、分类有什么好处？学生讨论。全班交流，师总结：分类是科学研究的重要方法。分类时，首先要确定一定的标准，如分类动物可以按“天上、陆地、水中”，也可以按“两条腿、四条腿”，还可以按”哺乳，……“等，标准不同，分类的结果就不同。分类在我们生活中应用十分广泛，给我们生活带来方便。 4、提出问题关于动物、植物你们有什么问题？（生提问） 5、自由活动。三、课堂评价同学们，说一说，这节课表现如何？对自己满意吗？四、拓展活动找一找生活中哪些地方用到了分类，并想一想是怎样分类的。

冀教版六年级科学下册教案

1．常见的建筑教学设计教学设计思想：本课围绕着建筑物，从学生熟悉的房屋入手，按照分析、观察和实验的顺序，设计了3个活动，利用图文形式交代了活动的过程和方法。教学时，教师要调动学生的积极性，通过活动，达到教学目标。教学目标：一、科学探究目标 1．能设法收集不同历史时期关于房屋的资料。 2．能分析出一座砖结构房屋的结构、层次与构成。 3．能设定标准对建筑物进行分类。二、情感态度与价值观目标 1．能大胆进行推测，敢于发表自己的观点。 2．能与其他同学一起分析研究各种问题。三、科学知识目标 1．能有根据地说明从古到今人类房屋发展变化的原因。 2．能具体说出某一个建筑物所用的建筑材料有哪些特点和功能。四、科学、技术、社会、环境目标 1．能分析出建筑材料和技术的发展进步对房屋变化的作用。 2．能通过推理解释不同地区民居具有不同风格的原因。教学重点和难点：本课的重点是活动2“不同风格的房屋”。教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。教学媒体：多媒体设备，各种建筑物的图片。课时建议： 2课时。第一课时教学过程：（一）导课谈话：房屋是人类居住、生存的地方。有了房屋，人类才结束了露宿旷野的历史；有了房屋，人类才有了稳定的生活。房屋对于大家来说并不陌生，那大家知不知道古代的房屋是什么样子的？今天我们就来学习房屋的变化。（二）新课教学 ◆活动1：房屋的变化 1．教师出示不同时期的房屋组图。提问：刚才你们看到的这组图片都是什么？学生回答。（房屋）教师：你们能给这几幅图片中的房屋按照出现年代的早晚给它们排序吗？小组讨论，排序，说说排序的理由。

小学三年级科学课教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

小学科学《水的净化》教学设计知识与技能通过教学，使学生了解并掌握常见的净化水的方法过程与方法通过做实验，培养学生的实验能力情感,态度,价值观向学生进行饮水卫生安全教育教学重点 1，使学生了解掌握常见的净化水的方法 2，学会做澄清和过滤的实验教学难点学做过滤的实验课前准备混浊的水,明矾,铁架台,漏斗,烧杯,过滤纸,玻璃棒等擦布计划教学课时 1课时教学过程一导入新课 1，谈话引入，大家都知道水有什么性质？在我们的日常生活中引用的水基本都能达到刚才大家所描述的水的样子,但自然界中所有的水都是这样吗(不是)这就需要我们对一些不清洁的水进行净化.(板书课题)今天我们就一起来学习有关净化水的知识 2，提问:你们以前自己有过净化水的经历和经验吗？二学习新课 A..学习净化水的方法 1，出示一杯含各总杂质较多的混浊的水,提问:现在老师这里有一杯很脏的水,要想把这样一杯水净化干净,应该怎么做呢。 2，引出沉淀的概念。刚才同学们说了许多办法,其中最合适的方法应该是先将这杯水静止地放在一旁,让里面比较的大的,不容易溶解的物质沉下去,这样的方法叫做——沉淀，也叫澄清。在这个过程中,如果加入一种叫做明矾的物质,可以提高沉淀的速度,下面,大家分组试一试。 3，谈话:刚才,各种同学都对杯中的水进行了沉淀,现在请大家看看杯子里的水干净了吗？下面,老师再教大家一种净化方法,它可以将水中极细小的颗粒净化掉。4，过滤实验。边示范,边讲解过滤实验的要领.

冀教版三年级科学上册练习

认识自己一、填空 1、我们每个人都是（）的，没有两个长的（）的人。 2、每个人的指纹都（），而且终生（）。皮肤损伤后，新的皮肤仍具有（）的纹理。 3、近年来，科学家已经将（）的技术运用到其它领域。计算机中的（）系统和（）系统就利用了这一技术。二、判断。 1、每个人都有自己的特征。（） 2、在人的一生中，身上的特征是不会改变的。（） 3、双胞胎兄弟的身上也存在一定的差异。（） 4、人的左右手指纹是一样的。（） 5、男的都是单眼皮，女的都是双眼皮。（）三、选择 1、如果测量身高、胸围却没有尺，应该选择下列哪些工具（） a小直尺b绳子c秒表d秤 2、要看自己有没有双眼皮和酒窝，要用（） a放大镜b眼镜c镜子d显微镜四、连线容貌秒表身高镜子体重尺子心跳加速秤五、问答：1、人体主要由哪几部分组成？答：人的身体由头、颈、躯干、四肢四部分组成。 2、科学家已将指纹识别技术应用到什么系统中？答：主要应用在指纹登陆和银行储蓄中。寻找动物和植物一、填空。1、分辨动植物有很多方法，比如，可以用鼻子（），用耳朵（），用舌头（），用手（）。 2、我们在寻找动植物时，要（）花园里的花草树木和（）。 3、各种树皮是不一样的，有的（），有的（）。二、判断。 1、蟋蟀住在高高的树上。（） 2、青蛙只能生活在水里。（） 3、草的总类很多，有长叶的，有圆叶的。（） 4、花的颜色都是红的。（） 5、叶子的颜色都是绿的。（）三、选择。 1、下面三种池塘中的生物，（）和其它两种生存方式不同。 a乌龟b青蛙c金鱼 2、蜻蜓属于（）类。 a鸟b动物c昆虫 3、（）在晚上发出声音 a兔子b蟋蟀c麻雀四、列举。 1、列举你发现的五种动物。答：鱼、青蛙、七星瓢虫、蝴蝶、蜻蜓、小兔、麻雀 2、列举你发现的五种植物。杨树、苹果树、月季、凤仙花、狗尾草、车前草蚯蚓一、填空。 1、蚯蚓生活在（），食物是（）。 2、蚯蚓（）是头，斩断后不可以（）。

小学三年级科学上册教案

三年级上册教材目录植物/动物/我们周围的材料/水和空气植物 1、我看到了什么 2、校园的树木 3、大树和小草 4、观察水生植物 5、植物的叶 6、植物发生了什么变化 7、植物的共同特点动物 1、寻访小动物 2、蜗牛（一） 3、蜗牛（二） 4、蚯蚓 5、蚂蚁 6、金鱼 7、动物的共同特点我们周围的材料 1、观察我们周围的材料 2、谁更硬一些 3、比较柔韧性 4、它们吸水吗 5、材料在水中的沉浮 6、砖和陶瓷 7、给身边的材料分类水和空气 1、水 2、水和食用油的比较 3、谁流得更快一些 4、比较水的多少 5、我们周围的空气 6、空气占据空间吗 7、空气有重量吗

三上册始业教育课【教学目标】 1、通过生生交谈和师生对话，通过填写调查表格，展示与教材相关知识和学习方法的前概念，提供已有知识经验基础和学习背景，为确立今后的学习目标打下伏笔。 2、讨论适合本班科学学习的学习模式，用较科学的方法分好学习小组，提出一些感兴趣的科学过程评价方法，讨论形成常规的科学学习制度。 3、初步了解本学期的学习任务和内容，了解课外需要完成的一些科学辅助学习内容。【教学准备】调查表格。【教学过程】 1、自由谈话，了解科学学习背景：师：暑假中，看或做了哪些有关科学的事情？请共享。师：把经历过的科学发现过程或科学疑问记录下来和大家共同研究，把家中的百科全书等科学资料分享放在教室里供全班课余阅读交流。 2、讨论交流，形成科学学习制度：生：确定新的4人小组学习单位，小组长每月轮换。推选2位科学课代表，明确相关责任和权利。讨论每月科学之家栏目的操作方法（从优秀作业展览、资料汇萃、创新方法选编等方面分工合作。） 3、阅读反思，了解科学学习内容：师：组织学生看封面，了解图中意思。阅读目录，本年级科学有哪些内容呢，让我们也来了解一下。有哪些内容需要课外补充完成，请做好记录。生：完成调查表内容：针对三上册教学内容已经有的初始概念呈现及问题提出。小结：我们提出了许多新的问题，有待于通过课堂内外的科学学习来逐一解决，当学期结束后，回过头来再来看一看这份调查表，希望我们从中看到自己成功了。科学第一单元植物第一课我看到了什么【教学目标】

冀人版三年级科学下学期全册复习资料

三年级科学下册知识点 1、动物、植物和人都是生物，生物能生长、能繁殖，在生长过程中需要水和营养。毛绒玩具和石子都是非生物。非生物不能生长，不能繁殖，也不需要水和营养。非生物有些是人类制造的有些是天然的。 2、机器人并不具备的生命现象，如没有新陈代谢、生长发育、繁殖等特征、所以不是生物。 3、小草和大树在形态上都有各自的特点，有的大，有的小，但它们都有根、茎、叶、花、种子等器官。 4、植物的生长需要阳光、水和营养物质。 5、植物与我们的生活密切相关，有许多种类的植物属于经济作物，这出经济作物可分为油料作物、药用作勿等，可以食用、药用、观赏，也可用作工业原料等。 6、植物为人类生活提供了必不可少的原材，它们制成的产品应用到了生活中的各个方面，因此我们要更加珍惜植物资源。 7、人类脊柱由33块椎骨组成，脊柱是身体的支柱，位于背部正中，上端接颅骨，下端达尾骨尖。 8、我们把有脊柱的动物叫脊椎动物，没有脊柱的动物叫无脊椎动物。 9、:珍稀动物稀少的原因有两点:一是自然环境的变化，例如温度、湿度等变化，植物生长不好致使食物减少，从而使一些动物缺少食物而大量死亡;二是一些不法分子乱捕乱杀，致使它们的数量逐渐减少。 10、动物是我们人类的朋友，我们要保护珍稀动物，大力宣传保护珍稀动物的必要性。 11、昆虫的共同特征是身体分为头、胸、腹三部分，具有3对足，2对翅，1对触角。 12、昆虫的种类很多，有些能给人类生产、生活带来益处，如蜜蜂、蚕、七星瓢虫等;有些会给人类生产、生活带来害处，如青刺蛾、蝗虫、蚊子等。 13、水、空气是植物生长必需的外界条件、仙人掌生活在干早的沙漠，通过减少蒸腾作用，为自身保存水分;莲生活在水里，水里空气比较少，通过加大蒸腾作用，可以从水里吸收更多的空气。 14、仙人掌的叶子变成了刺;茎肉质充当“水库”;根系发达，能多吸水。这些特点有助于仙人掌保持水分维持生存。莲的叶柄和藕中有很多孔，孔与孔彼此相通形成一个气体通道，即使在缺氧的环境中仍可生存。 15、植物需要生长在一定的环境中，如果我们改变了植物生长的环境，可能会危及植物的生命，因此我们要保护好植物生长的环境。 16、每到天气将要变冷的秋天，燕子总会成群结队地飞往天气温暖的南方;每到天气渐暖的春天，燕子又成群结队地从南方返回北方，这就是迁徙。

冀教版三年级科学上册各课知识点

冀教版三年级科学上册知识点复习题一亲历科学 1. 也许你认为科学是（神奇）的，但它并不（神秘）。 2. 当你对周围的事物产生了(好奇)，并思考（为什么）的时候，（探究科学）就开始了。 3. 关于电视你想知道什么？答：电视机为什么会有图像，而且图像还会动？电视机开的时间长了为什么会发热？为什么看电视会伤眼睛？ 4.向两张纸中间吹气，你会看到纸片（向中间靠拢），这种现象与（空气的流动）有关。 5、闪电和打雷时同时发生的，但我们总是先（看到闪电）后（听到雷声）。 6、用手轻轻托住乒乓球，从漏斗颈口向下吹气，再慢慢放开手，会发现（乒乓球不落下来，却在漏斗颈口上下跳动）。二认识自己 1. 记下现在的我的办法是什么？分别用什么来帮忙？答：勾画轮廓，是眼睛和手来帮忙。量身高和测体重，是尺子和称来帮忙。 2.我们的身体分为（头）（颈）（躯干）和（四肢）；躯干又分为（胸部）和（腹部）；四肢分为（上肢）和（下肢）。 3.世界上（没有）完全一样的人。 4.在每个人的一生中，有些特征是（会改变）的。如：（身高、体重、发型等）；有些特征是（不会改变）的。如：（指纹、胎记、血型等）。 5、要知道自己的特征有很多办法，比如，要知道有没有双眼皮，可以利用（镜子）看；要知道有几根肋骨，可以用（手）摸；要知道身高，可以利用（尺子）量；要知道心脏在哪里，可以利用（听筒）听。 6、每个人的（指纹）都不相同，而且终生（不会改变）。皮肤损伤后，新生的皮肤仍然

具有（原来）的（纹理）。近年来，科学家已经将（指纹识别技术）运用到其他领域，计算机中的（指纹识别系统）和（银行储蓄系统）就利用了这一技术。三寻找动物和植物 1. 我们周围有许多（动物）和（植物），只要我们认真去寻找。我们周围的动物有蚂蚁、蝴蝶、小猫、小狗、小羊等，植物有小草、杨树、柳树、月季花等。 2. 我们在观察动植物时，不了解的物体不要（直接用手摸），不要去（危险）的地方。 3. 我们在寻找周围的动物和植物时，要（爱护）花草树木和（小动物） 4. （眼）（耳）（鼻）（舌）（手）是人体重要的感觉器官，在观察中有着（重要）的作用。 5. 观察动物和植物的方法有：用眼睛看，用手摸，用鼻子闻，用舌头尝，用耳朵听。眼能帮助我们辨别物体的（大小）（形状）（颜色），耳能听出声音的（高低）（强弱），鼻能帮助我们辨别物体散发出的（气味），舌使我们尝出物体或物质的（味道）。四蚯蚓 1. 通过实验我发现蚯蚓喜欢生活在（潮湿阴暗）的环境中。 2. 蚯蚓的身体是（棕红色），有的地方较浅，身体是（圆筒形），一环一环的，还有一个（大环），头在离大环较（近）的一端，身上长有短而坚硬的（刚毛）。 3. （观察）是科学探究的基本方法之一。科学观察与一般的观察不同，要有明确的（目的）和（计划），要（全面）、（仔细）地观察，及时记录。 4. 科学观察可以凭借我们的（眼）（耳）（鼻）（舌）（手）等感觉器官进行，也可以利用（放大镜）（显微镜）（摄像机）等仪器对事物进行观察，有时还需要（测量）。同时，在

苏教版小学三年级下册科学教案

苏教版小学三年级下册科学教案第一单元第1 课、我们周围的土壤教学目标：过程与方法： 1、能够运用多种方法和多种感官来认识土壤。 2、会描述、记录自己的观察结果。 3、能够和同伴交流自己的观察结果。知识与技能： 1、知道土壤里含有不同大小的颗粒；含有动植物和它们的遗体 2、能够建立土壤是个混合物的概念。情感态度与价值观： 1、意识到土壤和动植物有着密切的关系。 2、愿意亲近土壤。教学准备教师准备：一块土地、给每个学生准备一只放大镜、一份土壤研究记录表、每组一小桶水。学生准备：一根木棒、一张白纸、一只塑料杯子、一个硬纸板碟子、一把小铲子、一块抹布。教学过程：一、导入新课我们今天来研究有关土壤的知识。二、自主学习 1、说说你对土壤的认识（1）你对土壤已经知道了些什么？（2）小组内交流、分组汇报。（3）在活动记录卡上记录你已经知道的有关土壤的知识。 2、挖土壤（室外活动）把学生带到校园里事先选好的一块土地；让学生自主去挖泥土。 3、观察泥土里有什么（1）在桌上铺上报纸；把挖来的泥土倒在报纸上；仔细观察泥土里有什么。哪些是你已经知道的？你最惊奇的发现是什么？（2）小组内交流、分组汇报。（3）在活动记录卡上记下或画下你的观察结果。 4、你还想知道有关土壤的什么知识（1）你还想知道些什么？（2）小组内交流（3）在活动记录卡上记下或画下你想知道的问题。

三、课后研究 1、花一定的时间去自主研究一下你们提出的问题；把研究结果记录下来。 2、做实验册第2 课、了解土壤一、教学目标：过程与方法： 1、能运用自己的感官观察土壤。 2、能够了解土壤的成分。 3、能利用观察、触摸、握团等方法比较沙与黏土的差异。 4、能通过实验比较三种土壤的渗水性。知识与技能： 1、知道沙土、黏土和壤土是土壤的三种类型。 2、了解土壤中沙、黏土和腐殖质的多少影响着土壤的种类。 3、知道不同种类的土壤透水性能不同。 4、知道不同的土壤适合种植不同的农作物。 5、能够用感官和不同的方法鉴别土壤中沙、黏土成分的多少。情感、态度与价值观 1、形成探究意识；意识到自己感官的作用。 2、具有探索土壤的热情；具有关心家乡的意识。二、教学准备：土壤、杯子、水、搅拌棒、纸巾。三、教学过程：（一）导入新课 1、讲述：前面我们学习了周围的土壤；那么土壤里有什么呢？ 2、生回答。 3、师讲：今天我们就来探究土壤。（二）新授 1、观察土壤（1）学生户外活动、教师指导学生仔细观察：土壤是什么颜色的？有几种土壤？（2）分组实验：拿出准备好的沙土、黏土、壤土三种土样。 2、自主研究（1）摸：感觉土壤颗粒的大小；土壤的潮湿程度等。看：观察土壤颗粒的大小；土壤的颜色深浅等。捻：感觉土壤颗粒的硬度；土壤的粗糙程度等。握和搓：通过水的作用；感觉土壤的黏性等。

科教版小学三年级科学上册教案集全册

科教版小学三年级科学上册教案一、植物 ⒈我看到了什么一、教材简析：教材先安排一棵相对静止的大树，当学生观察这张图片，他们所能说出的内容是极其有限的。然后在一棵真正的大树前他们所看到远远要比书本上看图片要多的多。运用感知和科学方法对大树进行观察，让学生经历一次科学观察，体验真正的科学观察活动。二、教学背景：本课内容既是植物单元的起始部分，也是整个科学课的起始部分，相当于一个初步接触科学观察的学生，经历一次怎样用观察的方法学习科学的过程。三年级的学生，对什么是真正的观察，还没有明确的认识，他们对观察手段的认识，主要集中在“用眼睛看”这一点上，许多学生不认为闻、听、尝、摸等手段也是观察方法。当我们在课堂上，要求学生用各种观察方法去观察一棵大树的时候，学生会体会到，科学课上的观察必须是全身感官都要参与的观察，从而丰富学生的观察手段。三、教学设计：

⒉校园的树木一、教材简析：本课是在让学生了解科学观察重要性的基础上，要求学生用观察的方法来具体认识一棵树，并做好较为详细的观察记录，对一棵树和进行有序的描述。教材设计了两个活动：意识到校园观察一棵树，做好详细的的描述记录；另一个是分析比较各组的观察记录，找出不同树木的相同与不同，指向树木座位生命体的特征。二、教学背景：学生通过上节课的学习，明白了观察的重要性，初步懂得了观察需要各种感官共同参与、需要运用观察工具。本课将带领学生带着一个任务去观察校园里的树木，从整体到局部的观察，最后汇集成一篇观察日记。在观察的过程中，能够用简图的方式进行记录。三、教学设计：

⒊大树和小草一、教材简析：《大树和小草》一课在“植物”单元中处在承上启下的过渡位置，教材由“认识周围一些常见的小草”“比较大树与小草的相同和不同”“利用维恩图比较结果”三个活动组成，在活动中是先从单一的小草入手，让同学了解小草的特点，并用简图等自己喜欢的方式进行描述，更进一步了解小草的知识，然后安排了大树和小草的比较，主要比较三个方面：茎的比较、果实的比较、叶的比较。大树和小草的形态特征区别非常明显，生在比较过程中能够很容易体会到两个个体之间的巨大区别，从而建立起草本植物和木本植物概念的建立。在此基础上再用列举法给出草本植物和木本植物的概念。最后用一个维恩图把学

冀教版小学科学三年级上册全册教案【全套】

冀教版小学科学三年级上册教学设计课题 1.亲历科学课时1课时教学目标1知识技能能从“为什么会这样”的角度对周围事物提出问题。 1．在教师的指导下，认识和体验科学探究学习的基本过程。过程方法从自然和社会科学生活现象入手，引起学生对周围事物的好奇心，思考现象背后的原因，学习提出问题。感受科学探究的乐趣。 1．态度情感能对周围的常见现象产生好奇的心理。 2．对科学课的学习产生一定的兴趣。教学过程设计预设教学内容预设学生活动备择方案一．引入活动： 1．通过观察课本上的三个插图，启发学生思考问题，引导学生对探究周围事物中的奥秘的好奇心。 2．采用小组讨论的形式，让学生把自己关于电视最想知道的问题记录下来，比一比哪个小组问题多。观察“风雨雷电是怎样形成的？”“秋天里书页为什么会飘落”“人为什么不会掉下来”三幅插图。小组讨论“关于电视的若干个问题”。通过组织学生对生活常见的电视机提出的问题活动，训练学生学习提出问题的方法和意识。注重启发学生的想象力和解决问题的能力。教学过程设计预设教学内容预设学生活动备择方案二．吹纸片： 1．通过这个活动使学生说出这个活动的现象和空气的流动有关系，允许学生对此现象有不同的解释方法。二．吹乒乓球 1．这个活动要求学生均匀，快速，连续吹气。 2．这个实验大概要10分钟左右完成，一般选择在课上完成，要求学生独立完成实验。 3．教师在组织这个活动的时候，可以在乒乓球下面放一个盆，使球掉到盆里，避免学生四处找球。学生在此活动进行的时候可分组完成，一般两人一组，一人进行实验，一人进行记录。接着再变换角色重复一次实验。学生活动学生活动学生活动总结本活动的难点是对实验现象原理的解释。教师不必要纠缠学生回答的“对与错”。

2020年冀人版三年级下科学全册知识点总结

2020年冀人版三年级下科学全册知识点总结三年级科学下册知识点三年级科学下册知识点 1.动物.植物和人都是生物，生物能生长.能繁殖，在生长过程中需要水和营养。毛绒玩具和石子都是非生物。非生物不能生长，不能繁殖，也不需要水和营养。非生物有些是人类制造的有些是天然的。 2.机器人并不具备的生命现象，如没有新陈代谢.生长发育.繁殖等特征.所以不是生物。 3.小草和大树在形态上都有各自的特点，有的大，有的小，但它们都有根.茎.叶.花.种子等器官。 4.植物的生长需要阳光.水和营养物质。 5.植物与我们的生活密切相关，有许多种类的植物属于经济作物，这出经济作物可分为油料作物.药用作勿等，可以食用.药用.观赏，也可用作工业原料等。 6.植物为人类生活提供了必不可少的原材，它们制成的产品应用到了生活中的各个方面，因此我们要更加珍惜植物资源。 7.人类脊柱由33块椎骨组成，脊柱是身体的支柱，位于背部正中，上端接颅骨，下端达尾骨尖。 8.我们把有脊柱的动物叫脊椎动物，没有脊柱的动物叫无脊椎动物。

9.珍稀动物稀少的原因有两点一是自然环境的变化，例如温度.湿度等变化，植物生长不好致使食物减少，从而使一些动物缺少食物而大量死亡;二是一些不法分子乱捕乱杀，致使它们的数量逐渐减少。 10.动物是我们人类的朋友，我们要保护珍稀动物，大力宣传保护珍稀动物的必要性。 11.昆虫的共同特征是身体分为头.胸.腹三部分，具有3对足，2对翅，1对触角。 12.昆虫的种类很多，有些能给人类生产.生活带来益处，如蜜蜂.蚕.七星瓢虫等;有些会给人类生产.生活带来害处，如青刺蛾.蝗虫.蚊子等。 13.水.空气是植物生长必需的外界条件.仙人掌生活在干早的沙漠，通过减少蒸腾作用，为自身保存水分;莲生活在水里，水里空气比较少，通过加大蒸腾作用，可以从水里吸收更多的空气。 14.仙人掌的叶子变成了刺;茎肉质充当“水库”;根系发达，能多吸水。这些特点有助于仙人掌保持水分维持生存。莲的叶柄和藕中有很多孔，孔与孔彼此相通形成一个气体通道，即使在缺氧的环境中仍可生存。 15.植物需要生长在一定的环境中，如果我们改变了植物生长的环境，可能会危及植物的生命，因此我们要保护好植物生长的环境。

青岛版小学科学三年级上册教案全册

青岛版小学科学三年级上册教案 1 玩具里的科学课时1 教学目标 1、会用感官感知玩具的外形特征，通过改进或设计新玩具，培养学生的创新意识。 2、激发学生的好奇心，培养学生的探究兴趣和问题意识，体验玩玩具的乐趣。 3、知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征，并会用合适的方式加以描述。教学重点难点学生通过玩玩具，用感官观察物体的外部特征，提出自己感兴趣的问题，能够满足学生与生俱来的好奇心和强烈的探究欲望，体验探究的乐趣。初步感受玩具里面有科学，科学并不神秘，我们也能研究科学。教学准备学生各自准备一些玩具活动过程一、谈话导入同学们，我们周围有很多动物和植物，谁能说一说通过课前观察，你们有什么发现？二、探索新知活动一：观察研究动植物我们想知道动植物的某些特点，应怎样观察？分组讨论：这些方法都很好，下面就用你们的方法观察自己带的动植物。观察时注意要采用的方法。不要损伤它们，还要注意安全。比一比看哪一组观察的最仔细，发现最多。小组活动，学生汇报。同学们观察得真仔细，你们还知道哪些动植物？让我们互相交流一下。活动二：给动植物分类 1、谈话：我们认识了这么多的动植物，按照一定的标准把这些动植物分一分类好吗？比一比，看谁的分半多。 2、学生分类活动。（根据用途分类；生长环境分类；生活习性分类；身体颜色…… 3、分类有什么好处？学生讨论。全班交流，师总结：分类是科学研究的重要方法。分类时，首先要确定一定的标准，如分类动物可以按“天上、陆地、水中”，也可以按“两条腿、四条腿”，还可以按”哺乳，……“等，标准不同，分类的结果就不同。分类在我们生活中应用十分广泛，给我们生活带来方便。 4、提出问题关于动物、植物你们有什么问题？（生提问） 5、自由活动。

小学三年级科学课教案精选【三篇】

小学三年级科学课教案精选【三篇】【教学目标】科学概念：液体都会流动，流动的快慢受到黏度的影响。过程与方法：实行预测并用对比实验实行验证; 理解公平实验，为保证公平，需要保持除变量之外的其他条件相同。情感、态度、价值观：理解到公开的、民主的讨论有助于辨识实验的准确性; 小组内分工合作对展开实验是十分重要的。【教学重点】简单设计对比实验，描述并简单解释液体流动的快慢受到黏度影响。【教学难点】设计对比实验，理解公平实验对实验结果的影响。【教学准备】给每组的材料：1小杯水、1小杯油、1小杯洗洁精、1块玻璃、3 个滴管（或吸管或塑料勺）、一张实验记录表。给每个学生的材料：一张维恩图。【教学过程】一、设计流动比赛 1、回顾上节课学习的主要科学概念：水和食用油有哪些相同和不同。（并展示上节课的维恩图）水会流动，油会流动，它们流动的快慢一样吗? 2、其他液体也会流动。比如洗洁精，这也是一种液体。（师出示三种液体）这三种液体流动速度一样吗?如果不一样，你们推测，谁会流得更快一些?

3、有什么办法证明? 师引导：如果要证明自己的猜测是否准确，实行一场公平的液体流动的比赛。 4、设计“流动比赛”的方案，小组内成员交流：怎样做才能保证流动比赛是公平的?哪个方法，为什么?讨论后确定一个比赛方法。 5、全班交流比赛方法，围绕“保证比赛的公平、可行”实行讨论，鼓励生生质疑，完善比赛规则。二、实验、思考 1、请小组成员根据自己选择确定的方案实行流动比赛，并记录。（师要提示学生重复做几次实验） 2、全班交流，汇报，包括：一共实行了几次实验，实验的结果如何，每次实验的结果都相同吗，大概是什么原因导致实验结果不一致等。 3、思考：液体的流动快慢跟什么相关? 三、液体、固体比较 1、师让学生注重以板书的水和食用油的维恩图记录，明确水和油具有的共同特点，并思考洗洁精是否同样具有这些特点。 2、小结：三种液体的相同点，固体具有吗?固体和它们相比，有哪些不同?师生讨论交流，完成固体和液体比较的维恩图记录。 3、讨论交流，对于“水是怎样一种液体”，我们又有了哪些新的理解?

2020冀教版三年级下册科学教案

2020冀教版三年级下册科学教案教学目标：科学探究目标：1、能用已有的知识和“看”、“摸”、“闻”等方式；判断某一物品是由何种材料构成的。2、能根据材料的特点；提出对物品分类的标准。情感态度与价值观：愿意把本组找到的材料告诉其他组。能举例说出我们的生活离不开各种材料。科学知识目标：能举例说出一种物品是由一种或多种材料制成的。能区分常见的天然材料与人造材料。能举例说明天然材料与人造材料的关系。教学准备：铝制饭盒、铜钥匙、塑料袋、报纸、手电筒等等一些天然材料和人造材料的图片资料教学过程一、引入我们身边的物品都是用材料的；你知道哪些材料？二、活动一：下面的物品分别是用什么材料制成的？ 1、分阶段引导学生认真看书；木头是制成椅子的材料；椅子是由木头制成的。 2、按金属、塑料、纸、布 3、还有哪些物品是由以上材料制成的？ 4、课本第二页图中的物品分别是由几种材料制成的？三、活动二：认识人造材料与天然材料 1、观察画面告诉学生：直接从大自然获取的材料是天然材料。 2、引导学生明白像玻璃这种由天然材料加工成的材料叫人造材料。 3、你还知道其他人造材料吗？小组合作；讨论；全班交流四、活动三：找一找；教室里的物品是用什么材料做的？学生找；并比一比；哪个小组找到的最多；把小组找到的材料写在书上五、拓展：调查自己家中的用品是由哪些材料制成的；体会材料与我们生活的密切关系板书设计：1、身边的材料认识材料材料的分类：天然材料人造材料 2、塑料

教学目标：科学探究目标：1、能利用统计表记录并比较塑料与其他材料在性质上的区别。 2、对于有关塑料性质的问题；能够提出自己的猜想；并能通过实验证明自己的猜想是否正确。 3、能从实验结果中发现新问题。情感态度与价值观目标：1、能举例说出人们为了满足城楼而不断地研究开发新材料。2、能分别举出两个实例说明塑料制品给人类生活带来的好处和引起的环境问题。科学知识目标：1、能说出塑料的多种性质；并能用三个以上的实例说明塑料的用途。2、能举出两种以上新材料的性质和用途。3、能举例说出物品的特点与组成该物品材料的性质有关。教学准备：木尺、塑料尺、塑料杯、热水、冷水、漏斗、塑料手套、棉布手套教学过程：一、引入塑料是一种用途广泛的人造材料。找一找我们身边哪些物品是由塑料制成。二、活动一：比较塑料尺子和木头尺子在书中的表中记录两种尺子的特性。讨论用塑料代替木头有什么优点？有什么不足？同组比较塑料尺子和木头尺子同学记录全班交流三、活动二：塑料杯遇到热水会怎样？提示：分别向塑料杯或矿泉水瓶内装入冷水和热水；观察它们的变化。学生自己预测学生分小组进行实验验证自己的预测是否正确学生交流四、活动三：戴手套一只手戴塑料手套；另一只手戴棉布手套；两只手的感觉一样吗？学生实验学生交流五、学习科学在线——活动四：认识新材料 1、认识书中介绍的新材料 2、谈谈对新材料的感受 3、你想设计什么样的新材料？六、拓展 1、上学期我们曾经做过埋垃圾的实验；想一想埋的垃圾哪些没有腐烂？板书设计：2、塑料塑料的用途塑料的性质新材料

小学三年级下册科学全册教案

英语实验学校CHANG DE YING YU SHI YAN XUE XIAO 任课教师教学科目科学教学年级三年级使用时间英语实验学校年上学期科学学科教学进度表

20XX年上学期三年级科学教学计划新的学期开始了，为了培养学生的科学素养，积极倡导让学生亲身经以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。特制定本学期科学教学计划如下：一、指导思想充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。二、教学目标 1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题； 3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。三、学生情况分析： 1、整体学习状况：三年级学生整体学习科学兴趣很高，学习比较认真，但缺乏灵活性，普遍习惯于常规课堂学习模式，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。 2、已有知识、经验：从课外书中获得的科学知识比较丰富，但科学探究能力比较弱。家长偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。 3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。四、教材分析本册主要围绕“性质与功能”这一组统一概念，整合教学内容，进行单元和课题设计，全册共有6个单元，19个课题。 “常见材料”是全册书的引入单元，目的是帮助学生认识人们对材料的使用与材料的性质有关，引导学生认识身边的材料、关心新材料。“声”“光”“电”“磁”四个单元分别以儿童生活经验为线索，来研究材料的特殊性质。“声”单元引导学生通过寻找声音、观察发声体、自制乐器等探究活动，培养学生提出问题、制定计划、实验制作等探究能力。“光”单元引导学生认识有些物体能发光、有些物体能让光线通过、光沿着直线传播、光的传播线路可以改变等性质，培养学生探究客观事物本质特征的兴趣和能力。“电”单元通过分析电在生活中的应用，使学生知道有些材料容易导电，有些材料不容易导电，培养学生想知道、爱提问、乐于合作与交流的科学态度。“磁”单元通过研究磁铁的性质、寻找磁在生活中的用途等活动，引导学生经历从预测、验证、讨论到交流的完整科学探究过程。“信息与通信”是全册书的综合单元，引导学生通过分析人类传递信息及通信技术的发展，了解都声光电磁知识的应用引起通信技术飞速发展的科学事实。五、课标对本册教材的教学要求 1、能用感官或工具感知物体的性质与功能；能用语言或简图描述、记录物体的性质和功能；能根据已有的生活经验对实验结果进行预测，设计实验进行探究，并能实验结果作出科学的解释。 2、能从科学的角度关注日常生活中的声、光、电、磁等现象，主动提出自己感兴趣的问题；愿意与同学合作完成探究任务，能体能到讨论与交流的好处；能体验到大胆想像的乐趣；愿意听取其他同学对自己“作品”的评价，并愿意

冀教版三年级下册科学作业及答案

冀教版三年级下册科学作业及答案 Revised by BETTY on December 25,2020

冀教版三年级下册科学作业第一课：身边的材料 1、我们身边的物品都是用材料制成的。 2、石油、木头、棉花、沙子都是天然材料。 3、像玻璃这种由天然材料加工成的材料叫人造材料。 4、日常生活中所用的材料可分为两种，一种为天然材料，另一种叫人造材料。 5、我们身边的物品都是有材料制成的，你知道哪些材料答：我们身边常见的天然材料有：粘土、沙、石、木头、棉花；人造材料有：玻璃、陶瓷、橡胶、塑料、纸等。 6、玻璃使用什么加工的答：玻璃是由含石英的沙子、石灰石、纯碱等混合后，在高温炉内融化，经过工人师傅成型，冷却后制成的。第二课：塑料 1、塑料是一种用途广泛的人造材料。塑料还可以代替钢铁做建筑材料。 2、塑料杯遇到热水会变软。塑料的优点有：轻便、防水、透明、耐磨等。缺点：埋入土里不容易降解。 3、用塑料代替木头有什么有点，又什么不足答：塑料具有防水、轻便、透明、耐磨等性质，用塑料代替木头可以节约木材，减少森林破坏，但塑料不易降解，容易造成污染。 4、一只手带塑料手套，一只手带棉布手套，两只手的感觉一样吗答：不一样，因为塑料手套的透气性差，防水性好，而棉布手套的透气性好，防水性差。 5、你都知道哪些新材料答：防弹玻璃、记忆金属、人工钻石、变色眼睛第三课：倾听声音 1、在我们的生活中，风声、雨声、读书声，处处充满着各种各样的声音。 2、声音是由物体振动产生的。 3、关于声音，你想知道些什么

答：（1）声音是怎样产生的（2）声音为什么有高有低（3）怎样让发声物体停止发声 4、物体发声时有什么现象它们有什么共同之处答：物体发声时会产生振动，共同之处是，物体发声时都会产生振动。 5、物体停止发生时有什么共同的现象这说明了什么答：物体停止发生时的共同现象是震动停止。这进一步说明声音是由物体振动产生的。第四课：物体传声 1、声音能在液体、固体、气体中传播、声音在固体中传播的速度最快。 2、我们在地球上能听到声音，是因为声音可以通过空气传到我们耳朵里。 3、把耳朵贴在铁轨上，就可以断定是否有火车要来，这说明火车的声音是通过铁轨传送过来的。 4、用铅笔敲击进水管的一头，在另一头听到的金属管震动的声音是通过金属管传送过来的。 5、上课了，同学们能在四面八方听到铃声，说明声音可以在空气中传播。 6、为什么宇航员在月球上必须借助无线电话答：因为月球上没有空气，声音无法传播，宇航员在月球上无法听到对方发出的声音，所以要借助无线电通话。 7、当你走到小河边或池塘时，水面的小鱼便会立即游开，这是怎么回事答：因为声音可以在固体和液体中传播，脚步声通过大地传给小鱼，小鱼听到脚步声便游开了。 8、为什么我们在地球上可以听到声音声音可以通过什么传到我们的耳朵里答：因为地球上有各种物体，如空气（气体）、水（液体）、木头（固体）等，都能传播声音，声音可以通过这些物体传到我们耳朵里。第五课：自制小乐器 1、声音的大小与物体振动的强弱有关；声音的高低与物体振动的快慢有关。