传染病中医药防治(1)67-72.

传染病中医药防治(1)67-72.
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东关南街社区卫生服务中心中医药健康教育知识()

麻疹的中医药防治

麻疹俗称“疹子”、“痧子”,是由麻疹病毒引起的急性呼吸道传染病,主要经空气传播。多发于婴幼儿。患过麻疹后可获得持久性的免疫力。

麻疹病潜伏期为l0-12天。出疹前后5天左右为传染期。麻疹病毒存在于患者的眼泪、鼻涕、唾液中。发病时可有发热、流涕、流泪、怕光、头痛、食欲减退、呕吐、腹泻等症状。在发热后的2-3天,于口腔两侧近臼齿处的颊粘膜上,可出现“麻疹粘膜斑”,斑点为针尖大小的白色小点,周围有一圈红晕。出疹后2-3天,此斑就会消失。

中医治疗:鲜芫荽30克,水煎服适用于前期;浮萍、苏叶、芫荽各15克,西河柳30克、煎水外擦全身,适用于出疹期出疹不远;鲜芦根、鲜茅根各30克,水煎服,适用于恢复期。

治疗原则:

1.目前尚无特效的抗病毒药物,主要采用中药治疗。按病程的不同阶段,进行辨证论治。常用透疹、清热、解毒等治法,使疹毒外透,从而减轻临床症状及合并症的发生。配合西医对症疗法,不宜早期滥用抗生素。

2.麻疹合并肺炎是最常见的并发症,应选用敏感、足量的抗生素以控制感染。同时用中药以清热解毒,宣肺止咳之法治疗。对并发喉炎、脑炎、心肌炎等并发症,均应采取中西医结合治疗措

在治疗上,以宣透解毒为总原则,并根据发病过程中不同阶段的不同证候,分别采用透发、解毒、养阴等法。对于疹发不畅,邪毒内陷之逆证,则宜清热解毒,以达邪外出。本病治疗,重在透发。麻毒外透,则邪有所出,以防他变。疹前期以透为主,出疹期以清为主,疹回期则以养阴为主。但应注意透发防耗津液,清热勿过犯寒凉,养阴忌滋腻留邪。

地址:碑林区东关南街238号公共卫生咨询:82493248

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水痘的中医药防治

水痘是由水痘-带状疱疹病毒所致的急性出疹性传染病,以发热,皮肤分批出现斑疹、丘疹、疱疹和结痂为特征,具有高度的传染性。中医学以其皮疹形态如豆,色泽明净如水疱,故也称水痘,又名“水花”、“水喜”。

辨证论治:1.风热犯表证

[证候] 发热轻微,鼻塞流涕,偶有喷嚏及咳嗽,疹色淡红而润,疱浆清亮,点粒稀疏,躯干为多,二便如常。舌苔薄白,脉浮数或略数。

[治法]疏风清热解毒。

[方药] 银翘散。主要药物:金银花、连翘、豆豉、牛蒡子、荆芥、薄荷、芦根、桔梗、竹叶、甘草。

若瘙痒甚者,加蝉蜕、木通、地肤子清热利湿止痒;热甚者,加柴胡、黄芩透表泄热。

2.热毒炽盛证

[证候] 壮热烦渴,面赤唇红,便秘尿黄,痘大而密,疹色红赤或紫暗,疱浆较浑,根脚较硬,口、眼等处亦见疱疹或溃疡。舌苔黄糙而干,脉数。

[治法] 清热凉营解毒。

[方药] 清胃解毒汤。主要药物:石膏、黄芩、黄连、生地黄、牡丹皮、升麻。

若高热者,加柴胡解热;疹色深红者加紫草、山栀清热凉营;口舌生疮、大便干结者,加大黄、枳实泻火通腑;唇燥口干者,加麦冬、知母、芦根清热养阴生津。

预防护理:(1)隔离患儿至全部皮疹结痂为止。(2)水痘急性期应卧床休息,注意水分和营养的补充,不宜吃辛辣、肥腻的食物。(3)应避免因抓伤而继发细菌感染。为了防止患儿搔抓皮疹发生皮肤感染,要剪短小儿指甲。

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流行性腮腺炎的中医药防治

流行性腮腺炎,俗称“痄腮”,多见于儿童,也偶见于成年人。一般患过此病的人痊愈后,便具免疫力,但也有少数人会再患此病。

一、风热外感型:这种类型与感冒有些相似,症见头痛,发热不高,多在

37.5℃~38.5℃之间,有的还可有喷嚏、流涕,腮部肿胀酸痛,进食咀嚼均感腮部有十分难受的酸痛,舌质红,舌苔多呈薄黄,脉多浮数(即轻轻一按即可感到脉博跳动且跳动很快)。

治疗应清热解毒,透表散结。可用:薄荷5克(后下),连翘12克,土金银花15克(即本地出产的金银花),玄参12克,夏枯草15克,虎杖12克,荆芥6克,板蓝根25克,牛蒡子9克,黄芩8克,黄柏6克,甘草6克。加水煎成400毫升,日分2次温服,可连服3~4剂。

配合药物外敷,有助于提高疗效。可用黄柏粉6克,青黛粉4克调匀,加入食醋调成糊状外敷腮部肿痛处,只要皮肤不敏感,可连敷8小时~10小时。休息3~4小时换药再敷。

二、热毒炽盛型:除腮部肿大较为明显外,腮部胀痛明显,稍为轻触即感疼痛。进食咀嚼吞咽均感艰难,咽喉部红肿,大便硬结不畅,小便短且黄,舌质红,舌苔黄厚,脉弦数(如按琴弦,且脉搏跳动快)。

治疗时应当荡涤热毒,消肿软坚。可用:黄芩12克,胡黄连8克,黄柏6克,蒲公英32克,马勃4.5克(布包煎),生蒲黄3.3克(布包煎),夏枯草18克,柴胡6克,玄参12克,牛蒡子10克,甘草6克。加水煎成400毫升,日分2次温服。每天1剂,连服3天。

预防:凡未患过流行性腮腺炎又接触过病人者,可煎服土金银花15克,板蓝根20克,鸭跖草12克,蒲公英18克,蜜枣5枚。加水煎成300毫升,日分2次温服。每天1剂,连服3~4天。

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结核病的中医药防治

结核病是由结核杆菌感染引起的慢性传染病。在人体抵抗力降低时,结核菌可能侵入人体全身各种器官,但主要侵犯肺脏,称为肺结核病。中医认为,本病外因即“痨虫”传染,是致病的条件;内因指下体气血虚弱,阴精亏损,正气不足。现介绍几种结核病的中药预防保健汤:

1、冰糖黄精汤

[原料] 黄精30克冰糖50克。[用法] 吃黄精,喝汤,每日2次。[功效] 滋阴,润心肺。适用于身体虚弱、肺虚咳嗽及肺结核或支气管扩大、低热、咯血以及妇女低热、白带等病症。

2、百合粥治结核

[原料] 百合30克(千百合碾粉20克)、糯米50克、冰糖适量。[用法] 作早晚餐或作点心,温热食。20天为一疗程。

预防措施:1、消灭传染源建立结核病监测网络,及时发现病人,积极彻底治疗,可迅速控制传染源。有效的化疗虽然需数月才能使痰菌阴转,但2周内可使患者的传染性降低到几乎消失。

2、易感人群接种卡介苗是预防结核病最有效的办法,新生儿出生时即接种,以后每5年补种,直至15岁。接种卡介苗有划痕法和皮内注射法两种。在

青少年中,对结素试验阳性者,可采用INH化学性预防,每日300mg,持续半年到1年。

3.切断传播途径活动期病人带口罩,不随地吐痰,防止大笑和情绪激昂的讲话:保持室内通风,空气清洁,紫外线照射消毒等,都是切断传播途径的有效手段。

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风疹的中医药防治

风疹属中医“风疹”“风痧”范畴。是由风疹病毒引起的急性上呼吸道传染病。感染后一般有7-14天的潜伏期,然后出现前驱症状,此期传染性强,1-4天后出现皮疹。中医学认为本病是由于外感风热时邪,由口鼻而人,郁于肺卫,蕴于肌腠,与气直相搏,发于皮肤所致。

一、中医分型与中药治法

1、邪郁在表:发热恶风,喷嚏,流涕,伴有微咳,精神倦怠,胃纳欠佳,疹色浅红,先起于头面,躯干,髓后遍及四肢分布均匀,稀疏细小,2-3天消退,有痒感,耳后及枕部痰核肿大,苔薄白,舌质偏红。

[治法] 疏风清热

[方药] 银翘散加减:金银花12克,45克,竹叶45克,牛蒡子12克,12克,12克,45克,豆豉12克,花12克,13克,4克。

2、邪毒内盛:高热,口渴,心烦不宁,疹色鲜红或紫暗,疹点较密、便黄少,舌质红,

苔黄糙。

[治法] 清热解毒凉血

[方药] 透疹凉解汤加减:桑叶45克,45克,45克,牛蒡子12克,蝉衣7克,12克,7克,紫花地丁12克,12克,7克,4克.口渴甚者加天花粉,鲜芦根,大便干结加全瓜萎、郁李仁等。

二、中成药洽疗:

1、犀角化毒丸,每次1丸,每日2次,用于邪毒内盛。

2、板蓝根冲剂,每次1包,每日3次,用于邪郁在表。

3、银翘解毒片,每次1片,每日3次。

预防与护理:1、发现风疹病人,应立即隔离,隔离至出疹后5天。

2、风疹流行期间,不带易感儿童去公共场所,避免与风疹患者接触。保护孕妇,尤其妊娠初期2-3个月内,避免接触风疹患者。

3、患者应卧床休息,避免直接吹风,防止受凉后复感新邪,加重病情。发热期间,多饮水。饮食宜清淡和容易消化,不吃煎炸与油腻之物。

4、防止搔破皮肤,引起感染。

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手足口病的中医治疗

手足口病属中医“温病”范畴。小儿脾常不足,肺脏娇嫩,最易受湿热邪毒,导致肺气失宣,首先出现发热、头痛、咳嗽、流涕等症状。当邪毒熏蒸口舌时,则出现口腔疱疹、口痛、流涎等症状;湿热熏蒸四肢时,则表现为手足疱疹。而邪毒还会使肺气、血运、心包等出现病症,导致可能产生严重的致命后果。

手足口病受控制后,即使处于恢复期,也表现为脾气受损,气阴两虚。

1、急性发作期:手、足、口腔粘膜满布疱疹或溃疡,疼痛、发热烦燥,舌红、苔白或黄,指纹青紫或脉数。证因外感时邪病毒,脾胃蕴热泪盈眶郁蒸所致,治宜清热泻脾,解毒凉血,方用自拟清热泻脾饮。

药物组成:金银花、蒲公英、黄芩各10克,连翘9克,野菊花、赤芍大青叶各12克,石膏15~30克。兼高热有动风之亦者加羚羊角、蝉蜕;兼心米之炽盛者,合导赤散;若大便秘结者加大黄、生地黄苡仁;兼阴虚者加麦冬、知母;兼风热犯肺者加桑叶、苦杏仁。每日1剂,水煎分2次服。

2、恢复期:热退或微热。疱疹逐渐消退,胃纳欠佳等,此乃余邪未尽,治宜理脾助运,兼以清化。

外方:谷芽、生意苡仁各15克,蝉蜕6克,钩藤、淡竹叶各9克,甘草5克。每日1剂,水煎分2次服。

预防和护理

1、期间,应注意卧床休息,房间定期开窗透气,保持空气流通。

2、食清淡、富含维生素的流质或软食,温度适宜,多饮温开水。进食前后可用生理盐水或温开水漱口,以减轻食物对口腔的刺激。

3、保持皮肤清洁,对皮肤疱疹切勿挠抓,以防破溃感染。

4、观察病情变化,及时调整治疗方案。

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传染病的中医防治

常见传染病的中医防治系列知识 常见传染病的中医防治系列知识之一:麻疹 麻疹俗称“疹子”、“痧子”,是由麻疹病毒引起的急性呼吸道传染病,主要通空气传播。多发于婴幼儿。患过麻疹后可获得持久性的免疫力。 麻疹病潜伏期为10 - 12天。出疹前后5天左右为传染期。麻疹 病毒存在于患者的眼泪、鼻涕、唾液中。发病时可有发热、流涕、流 泪、怕光、头痛、食欲减退、呕吐、腹泻等症状。在发热后的2—3 天,于口腔两侧近臼齿处的颊粘膜上,可出现“麻疹粘膜斑” ,斑点为针尖大小的白色小点,周围有一圈红晕。出疹后2 —3天,此斑就会消失。 中医治疗 鲜芫荽30克,水煎服适用于前期;浮萍、苏叶、芫荽各15克, 西河柳30克、煎水外擦全身,适用于出疹期出疹不远;鲜芦根、鲜茅根各30克,水煎服,适用于恢复期。 治疗原则: 1.麻疹为病毒引起的传染病,目前尚无特效的抗病毒药物,因此主要采用中药治疗。中医治疗麻疹一般按病程的不同阶段,进行辨证论治。常用透疹、清热、解毒等治法,使疹毒外透,从而减轻临床症 状,减少合并症的发生。同时配合西医对症疗法,但不宜早期滥用抗生素。

2.麻疹合并肺炎是最常见的并发症,应选用敏感、足量的抗生素以控制感染。同时用中药以清热解毒,宣肺止咳之法治疗。中西药合用,以协同发挥治疗作用。对麻疹并发喉炎、脑炎、心肌炎等并发症, 均应采取中西医结合治疗措 在治疗上,以宣透解毒为总原则,并根据发病过程中各不同阶段的不同证候,分别采用透发、解毒、养阴等法。对于疹发不畅,邪毒内陷之逆证,贝S 宜清热解毒,以达邪外出。本病治疗,重在透发。麻毒外透,则邪有所出,以防他变。在治疗中按出疹时期,分段辨治。疹前期以透为主,出疹期以清为主,疹回期则以养阴为主。但应注意透发防耗津液,清热勿过犯寒凉,养阴忌滋腻留邪。 常见传染病的中医防治系列知识之二:水痘 水痘是儿童的高度急性传染性疾病,偶发于成人。以冬春季发病为主,有终生免疫力。它是由复合疱疹DNA病毒,即水痘-带状疱疹病毒所引起的原发感染。以发热及周身性红色斑丘疹、疱疹、结痂为特征。水痘传染性强。水痘患者为主要传染源,出疹前2日至出疹后6日都有传染性。 中药方剂: 连翘、牛蒡子、桑叶各9 克,荆芥4.5 克,大青叶15 克。 瘙痒较剧,加蝉衣4.5 克,白僵蚕、白蒺藜各9 克。

传染病及其预防知识

传染病及其预防 春季流感的预防知识 春夏季节是传染病的高发季节,肠道传染病、自然疫源性及虫媒传染病发生和传播的几率将大大增加。常见的传染性疾病包括:流行性感冒、流行性脑脊髓膜炎、肺结核、麻疹、水痘、腮腺炎等。 鉴于近期为各类传染病流行的高发期,为了控制传染病的发生和流行,下面介绍几种春季常见传染病的相关防治知识,供广大师生做好预防,搞好个人、家庭和社会环境卫生,达到有效预防控制疾病的目的 春季传染病的预防常识 传染病预防措施: 1、接种疫苗。进行计划性人工自动免疫是预防各类传染病发生的主要环节,预防性疫苗是阻击传染病发生的最佳积极手段。 2、注意个人卫生和防护。养成良好的卫生习惯,是预防春季传染病的关键。这一点在大家日常学习生活场所主要场所的公寓显得尤为重要。要保持学习、生活场所的卫生,不要堆放垃圾。饭前便后、打喷嚏、咳嗽和清洁鼻子以及外出归来一定要按规定程序洗手,勤换、勤洗、勤晒衣服、被褥,不随地吐痰。保持教室、宿舍内空气流通。在呼吸道传染病流行的季节应减少集会,少去公共场所。 3、加强锻炼,增强免疫力。春天人体的各个器官、组织、细胞的新陈代谢开始旺盛起来,正是运动锻炼的好时机,应积极参加体育锻炼,多到郊外、户外呼吸新鲜空气,每天散步、慢跑、做操,使身体气血畅通,筋骨舒展,增强体质。在锻炼的时候,必须注意气候变化,要避开晨雾风沙,要合理安排运动量,进行自我监护身体状况等,以免对身体造成不利影响。 4、生活有规律。睡眠休息要好,生活有规律,保持充分的睡眠,对提高自身的抵抗力相当重要。要合理安排好作息,做到生活有规律,劳逸结合,像有的人打电子游戏机、上网冲浪,劳累过度,必然导致抵御疾病的能力下降,容易受到病毒感染。 5、衣、食细节要注意。春季气候多变,乍暖还寒,若骤减衣服,极易降低人体呼吸道免疫力,使得病原体极易侵入。必须根据天气变化,适时增减衣服,切不可一下子减得太多。合理安排好饮食,饮食上不宜太过辛辣,太过则助火气,

传染病及其预防教学设计

《传染病及其预防》 一、教材内容分析 《传染病及其预防》是人教版八年级下册第八单元第一章第一节的内容。因 为传染病与学生的日常生活紧密相关,而且几乎每个人都得过传染病,因此,在 教学中,教师应该注意紧密联系学生的生活实际,用身边的事例来引导学生分析, 理解传染病、传染病流行的三个环节以及预防的措施。 二、教学目标(知识,技能,情感态度、价值观) (一)知识与技能: 1、举例说明传染病的病因、传播途径和预防措施 2、列举常见的传染病类型 3、说出艾滋病的病原体、传播途径和预防措施。 (二)过程与方法: 1、通过资料分析,探究传染病流行的三个基本环节。 2、调查当地常见的几种传染病。 (三)情感态度与价值观: 1、通过了解传染病的传播途径和预防措施,建立正确的传染病的预防观点。 2、通过对传染病的讨论,初步形成关注热点问题的习惯,培养学生积极 健康的生活态度。 三、教学重点与难点 (一)教学重点:传染病流行的三个环节和预防传染病的一般措施。 (二)教学难点:预防传染病的一般措施。 四、学习者特征分析 本课的授课对象为初二年级的学生,男女比例适中。多数学生对生物课感兴趣,乐于表达,但思维能力并不是很强。从知识水平来看,随着禽流感,甲流等传染病的流行,学生对传染病有了一定的了解和兴趣,特别是一些小时候得过传染病的同学,举出些传染病的案例,可以激发他们的好奇心和求知欲。 五、教学策略选择与设计 (一)、运用多媒体(传染病案例) (二)、了解一些常见的传染病的病例理解什么是传染病,以及特点。 (三)、学习传染病预防的知识,和一些常见的预防措施。

六、教学过程

教学设计成果评价量表

常见传染病及其预防教学设计

常见传染病及其预防教学设计 上海市嘉定区丰庄中学陆燕凤牛艳丽 教材分析 常见传染病及其预防是本节的教学重点。因为传染病与学生的日常生活紧密相关,而且几乎每个人都得过传染病,因此在教学过程中,我们要注意紧密联系学生的生活实际,用身边的事例来引导学生分析,理解传染病流行的三个基本环节以及预防的措施。 教学建议 建议在上课的前几天,布置学生收集他们所知道的疾病名称,并提出以下问题,以供思考: 1.在你们所知道的疾病中,哪些病是传染病?哪些并不是传染病?并说明理由。 2.哪些病可以通过接种疫苗来预防? 3.你能根据这些传染病发病的原因而它们分为几种类型吗?

二、新知探究 (一)创设情境问题探究 1.传染病流行的基本环节资料分析: 请同学们仔细阅读课本上两段关于流感、肝炎两种传染病的资料,结合后面的讨论题,在学习小组内讨论:这两种疾病在流行过程中是怎样从一个人传给另一个人的?(建议可以用表演的方式加以说明。) 2.请同学们交流所查的有关艾滋病的资料,细心观看老师播放的有关艾滋病的视频资料,然后分析:(1)艾滋病的传播途径是怎样的? (2)假设你的同学或朋友不幸感染了HIV,你应如何与他相处呢?为什么? (3)你们认为应如何预防艾滋病? 3.你总结出传染病的预防措施有哪些方面了吗?仔细分析课本图“传染病的预防措施”,说一说这些预防措施分别属于哪一方面? (二)知识运用实践创新 1.暑假期间,张文和李涛去郊游,中午,两人席地而坐,吃了顿丰盛的野餐。晚上回家后,两位同学都出现了腹痛、严重腹泻等症状,医生诊断为细菌性痢疾。请你根据材料,回答下列问题:(1)你认为两位同学所患细菌性痢疾是通过传播的。 (2)根据他们的症状,你认为除了给他们用药物治疗外,还应该在饮食中多补 充。 (3)根据我们的生活常识,避免这类疾病应该做 到。

中医药防治传染病

中医药防治传染病 一、中医药预防菌痢的重要性和必要性 由痢疾杆菌引起的急性肠道传染病,可通过饮食水、日常生活接触及苍蝇传播。多发生于夏秋季。此病起病急,患者往往表现为突发高烧,阵发性腹痛,大便次数增多,每天可达十几次至几十次,全身乏力,食欲减退。其中中毒性痢疾是细菌性痢疾中最严重的一种,患者体温可达摄氏40度以上,表现严重的中毒症状,精神萎靡不振,嗜睡、昏迷、抽搐,会迅速出现循环及呼吸衰竭。严重者可导致死亡。 防菌痢有相当长历史和显著疗效,中医药在预防菌痢方面有一定的特色。在中医整体调摄,因人、因地、因时三因防治,注重非特异性预防的原则指导下,积极应用中医药手段可以取得良好的预防效果。辨证论治和整体观念是中医学的理论实践核心,不仅要考虑人体正气强弱、体质及精神状况、对病邪的易感性,还应包括人体与外界大环境的融合状态。立足于这种综合的考虑,兼顾整体与个体,有必要实施中医药预防。 二、在菌痢好发季节,以宣传教育、预防为主 运用各种形式加强向公众的宣传和健康教育工作,让公众掌握菌痢的预防知识,养成良好的个人卫生和生活习惯。 1.讲究个人卫生: 养成饭前便后要洗手的良好卫生习惯,勤洗手使用肥皂或洗手液并用流动水洗手,不用污浊的毛巾擦手;每天开窗通风数次,保持室内空气新鲜;常剪指甲,勤换衣服。 2.讲究饮食卫生:平素要十分注意护养脾胃,忌吃生冷、油腻、肥厚、辛辣、过甜等物;慎用煎、炸、烙、烤、炙者,进食宜定时定量,避免饥饱不匀.不喝生水,菜要烧熟煮透;水果要洗净、削皮;其它食物要煮熟再吃,吃剩的菜放在冰箱里过夜,食用时应重新回锅加热,不吃变质腐败的食品;对碗筷等餐具应经常煮沸消毒;不要去大排挡就餐和购买无证经营的盒饭,不要自办大型聚餐活动;不吃被苍蝇、蟑螂等叮咬或爬过的食物。 3.加强锻炼,增强体质:运动要由静到动,由动到静,动作由慢到快,由易到难,逐渐过渡。可行散步、慢跑、打羽毛球,爬楼梯、登山、蹬车、健身训练、广播

《传染病及其预防》公开课教案

《传染病及其预防》教案 一、指导思想: 本次课内容以力求突现学生学习的主体性,精心设计目标导学、合作探究、角色体验等多样的学习活动,引导学生自主学习,合作探究,在自主学习,合作探究中,努力实现知识、能力、情感态度价值观三维目标的落实。 本次课在授课过程中要渗透学习方法的指导、学习能力的培养,渗透情感态度价值观教育,使学生在学习过本节课后,除对传染病的有关知识有一个初步的较全面的掌握以外,自主学习能力、独立思考能力、处理图文信息的能力都要有所提高,更重要的是通过本次课的学习,使学生对传染病要有正确的认识,能有正确的态度对待传染病和身边的传染病人,能够提高自觉主动预防疾病、增进健康的意识,更加地珍爱生命,让自己愉快地学习、健康地成长。 二、教学目标: 1、知识目标: 举例说出传染病的病因﹑传播途径和预防措施. 2、能力目标: 培养学生的自主学习能力﹑合作探究能力﹑处理图文信息的能力以及表达交流能力等。 3、情感态度价值观目标: 使学生关注传染病及预防,增强主动预防疾病、增进健康的意识,培养关爱传染病人,珍爱生命,热爱生活等情感。 三、教学重点: 传染病的的病因、传播途径及预防措施。 四、教学难点: 病原体概念与传染源概念的区分和判断 五、教学方法: 探究式教学方法、启发式等 六、学习方法: 探究式学习方法、合作学习、归纳总结等 七、教具准备:多媒体课件、图片等 八、课时安排:2课时 九、教学程序: (一)创设情景,导入新课 同学们好!很高兴认识大家,和大家一起探讨、学习有关传染病的知识及其预防。 在开始新课之前,我首先请同学们看三幅图片:(课件展示) 图片1:霍乱流行时的场景和死亡人数, 图片2:sars大流行时的场景和死亡人数 图片3:禽流感流行时的场景和死亡人数 教师提问:为什么这些疾病危害这么大,导致这么多人死亡? (学生回答:因为它们是传染病。)对,因为它们是传染病,能传染!一人患病,殃及周围的人,一传十,十传百,很快流行起来,危及很多人的健康! 那么,到底什么是传染病?传染病是怎样流行起来的?我们又怎样去预防传染病?这就是我们本次课要学习的重点内容。(课件展示目标,进入第

传染病的中医药预防控制方法

传染病的中医药预防控制方案为贯彻落实好区卫生工作会议和区疾控工作会议精神,进一步科学、规范、有效地做好辖区传染病防控工作,确保全面完成甲乙类传染病总发病率和部分重点传染病发病率控制指标,发挥中医药特色优势,特制定本实施方案。 历史上,由于瘟疫传染病的不断发生和流行,中医学在反复医疗实践和学术争鸣中不断认识其病源。 1.认为“瘟疫”与“伤寒”、“温病”同是外感病,病因“时行不正之气”、发病与人体正气强弱有关。

2.认为瘟疫的病源异于伤寒、温病,另有一类特殊病源“异气”、“病气”、“尸气”。认为瘟疫有特殊病源体,传入人体主要的门户是口鼻,并特异性侵入有关组织器官。 三、防疫措施 中医药历来重视对疾病的“预防为主”原则,主张未病先防。对传染病的 1. 2. 3. 4. 5. 6. (1 在晚上睡觉前注意寝室是否关了窗门,及时增减衣物,以适寒温,以免受风寒。 (2)“起居有常,加强锻炼”。 作息有规律,多动、早睡。

7.调畅情志 所谓“情志”,实际上指的是人的精神心理状态。不良的精神心理状态对人体脏器所造成的损伤,认为“怒伤肝”、“喜伤心”、“思伤脾”、“忧悲伤肺”、“恐伤肾”,若任其发展,甚至可能危及生命。正是基于这种对“情志”与健康密切相关的正确认识,我国古代养生家相应地创立了许多保持精神 8. 健脾补 (1 (215克,山药 (3)鹌鹑蛋健体汤当归、黄芪各10克,鹌鹑蛋10枚,加水煮熟食用。能补益气血、强壮体魄,预防多种传染病。 (4)枸杞银耳羹银耳、枸杞子各10克,山药15克,加水炖烂后烊入冰糖30克,蛋清2个,最后撒上菊花3克,稍煮即可食用。每日2次,能有效预防流

传染病及其预防优质课教案

课题:传染病及其预防 课型:新授课八年级生物学科 教材分析:因为传染病与学生的日常生活紧密相关,而且几乎每个人都得过传染病,因此,在教学中,教师应该注意紧密联系学生的生活实际,用身边的事例来引导学生分析,理解传染病、传染病流行的三个环节以及预防的措施。本节课主要以学生已有的生活知识和经验为基础,结合中学生的心理特点,我采用引导学生课下查阅资料、课上分组讨论、合作探究、分析归纳、班级交流的方法,充分调动学生的学习积极性与主动性,以求取得良好的教学效果。 三维目标: 知识目标: 1、举例说明传染病的病因、传播途径和预防措施 2、列举常见的传染病类型 3、说出艾滋病的病原体、传播途径和预防措施。 能力目标: 1、通过资料分析,探究传染病流行的三个基本环节。 2、调查当地常见的几种传染病。 情感态度价值观目标: 1、通过了解传染病的传播途径和预防措施,建立正确的传染病的预防观点。 2、通过对传染病的讨论,初步形成关注热点问题的习惯,培养学生积极健康的生活态度。 教学重点: 传染病流行的三个环节。

预防传染病的一般措施。 教学难点: 预防传染病的一般措施。 教学方法:合作讨论,探究 媒体使用:电子白板 课前准备: 学生调查常见的传染病名录,发病症状等课时安排:一课时 德育教育:尊重知识,了解疾病 教学过程:

课堂小结:学生谈自己本节课的收获。 作业布置:所有同学完成课时练第一部分的内容,部分同学完成第二部分的内容 课内练习:

一、单项选择题 1.流行性感冒传播的途径是:() A.水传播 B.饮食传播 C.空气传播 D.接触传播 2.进行预防接种,属于预防传染病措施中的() A.控制传染源 B.控制传播媒介 C.切断传播途径D.保护易感者 3.传染病的传染源是指() A.病原体 B.散播病原体的人或动物 C.病人的分泌物或排泄物 D.传播疾病的生物或生物媒介 4.不要随地吐痰是为了预防() A.呼吸道传染病 B.血液传染病 C.体表传染病 D.消化道传染病 5.一切人员入境时,都要进行检疫,其目的是() A.控制传染源 B.计划免疫 C.切断传播途径 D.保护易感者 6.传染病传染性最强的阶段是:() A.发病前的潜伏期B.发病的任何时期 C.恢复期 D.发病初期表现出传染病症状时 7.下列疾病属于传染病的是:() A.近视 B.心脏病 C.沙眼 D.龋齿 8.下列不属于传染病特点的是:() A.在人与人之间传播 B.在人与动物之间传播 C.由病原体引起 D.由营养不良引起 9.隔离传染病病人的主要目的是:() A.控制传染源 B.切断传播途径 C.保护易感者 D.积极治疗患者

人教版生物八年级下册第一章第一节传染病及其预防-最新整理

两全学案《第一节:传染病及其预防》一.自主自学 (一)自学目标: 1.传染病的病因是什么? 2.传染病流行的基本环节是什么? 3.如何预防传染病? (二)自学检测: 1.引起传染病的、和等生物称为病原体。结核病的病原体是,蛔虫病的病体是,艾滋病的病原体是。 2.由引起的,能在人与人之间和人与动物之间的疾病叫传染病,传染病能够在人群中流行,必须同时具备、和这三个基本环节,缺少其中任何,传染病就流行不起来。人禽流感的传染源是,西尼罗热由传播。 3.能够散播病原体的叫传染源,病原体离开传染源到达人或动物所经过的途径叫。对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群叫。 4.传染病的预防措施可以分为,,三个方面。在预防传染病时,既要针对传染病流行的三个基本环节,采取,又要根据不同病种的特点和;在三个环节中抓住主要环节,做到和相结合。 5.宋代我国就采用接种的方法来预防天花,是世界上最早采用预防传染病的国家。 二.全程合作 (一)生生合作: 1.艾滋病被称为世纪瘟疫让人畏惧原因是什么?想一想传染病有什么特点? 2.分析P73资料分析,引起流感的传染源是什么?传播途径是什么?易感人群是什么?

3.你能说出P75图8-3 所列举的措施属于预防传染病哪种措施吗? (二)师生合作: 1.预防传染病的具体措施很多,请分析:①早发现、早诊断、早报告②对患者进行隔离治疗③焚烧、深埋疫区活禽④限制疑似患者自由活动⑤接种疫苗⑥对环境消毒⑦检疫入境人员⑧体育锻炼⑨学校停学、空中课堂⑩医学巡查等措施分别属于预防传染病三大措施的哪一项?(请填序号) 控制传染源的措施有; 切断传播途径的措施有; 保护易感人群的措施有。2.假如我们班有三名同学患了流感,为了防止流感扩散,现在该怎么办呢?你所采取的措施属于预防传染病的 哪种措施? 三.全员提高 (一)统一观点: 1.传染病是由引起的,能在人与人或人与动物之间传播的疾病,具有等特点。 2.传染病要流行起来必须具备、和三个基本环节。 3.预防传染病的措施一般包括:、和传染病传染性最强的时期是期。 (二)课堂检测: 1.下列不属于传染源的是() A.乙肝病毒的携带者 B.艾滋病病毒 C.患手足口病的儿童 D.流感患者

医疗药品常见传染病中医药预防方案

常见传染病中医药预防方案目录 一、麻疹的中医药预防 二、水痘的中医药预防 三、流行性腮腺炎的中医药预防 四、流行性感冒的中医药预 五、流行性脑膜炎的中医药预防 六、甲肝的中医药预防 七、人感染高致病性禽流感的中医药预防 八、结核病的中医药预防 九、细菌性痢疾 十、肝炎的中医食疗 十一、肺结核的中医食疗 十二、中医药防治手足口病 一、麻疹 麻疹俗称"疹子"、"痧子",是由麻疹病毒引起的急性呼吸道传染病,主要通空气传播。多发于婴幼儿。患过麻疹后可获得持久性的免疫力。 麻疹病潜伏期为lO-12天。出疹前后5天左右为传染期。麻疹病毒存在于患者的眼泪、鼻涕、唾液中。发病时可有发热、流涕、流泪、怕光、头痛、食欲减退、呕吐、腹泻等症状。在发热后的2-3天,于口腔两侧近臼齿处的颊粘膜上,可出现

"麻疹粘膜斑",斑点为针尖大小的白色小点,周围有一圈红晕。出疹后2-3天,此斑就会消失。 (一)中医治疗: 鲜芫荽30克,水煎服适用于前期;浮萍、苏叶、芫荽各15克,西河柳30克、煎水外擦全身,适用于出疹期出疹不远;鲜芦根、鲜茅根各30克,水煎服,适用于恢复期。 (二)治疗原则: 1.麻疹为病毒引起的传染病,目前尚无特效的抗病毒药物,因此主要采用中药治疗。中医治疗麻疹一般按病程的不同阶段,进行辨证论治。常用透疹、清热、解毒等治法,使疹毒外透,从而减轻临床症状,减少合并症的发生。同时配合西医对症疗法,但不宜早期滥用抗生素。 2.麻疹合并肺炎是最常见的并发症,应选用敏感、足量的抗生素以控制感染。同时用中药以清热解毒,宣肺止咳之法治疗。中西药合用,以协同发挥治疗作用。对麻疹并发喉炎、脑炎、心肌炎等并发症,均应采取中西医结合治疗措在治疗上,以宣透解毒为总原则,并根据发病过程中各不同阶段的不同证候,分别采用透发、解毒、养阴等法。对于疹发不畅,邪毒内陷之逆证,则宜清热解毒,以达邪外出。本病治疗,重在透发。麻毒外透,则邪有所出,以防他变。在治疗中按出疹时期,分段辨治。疹前期以透为主,出疹期以清为主,疹回期则以养阴

优质课传染病及其预防优质课教案

《传染病及其预防》教案 赤眉二初中杜亮 一、教学目标:知识目标:1、说出传染病的定义及病因。 2、理解传染病流行基本环节、传播途径和预防措施。 3、了解传染病的分类。 能力目标:培养提高学生预防传染病的能力,特别是当前预防手足口病的能力情感目标:能正确对待艾滋病病人、关心和帮助他们的生活。 二、教学重点:1、说出传染病的定义及病因。 2、理解传染病流行基本环节、传播途径和预防措施。 三、教学难点理解传染病流行基本环节、传播途径和预防措施 四、教学过程设计 (一)创设情境,导入新课 播放《新型冠状病毒肺炎》视频,导入新课。从“大灾之后有大疫”引出本课题目《传染病及其预防》。 (二)传染病的病原体、分类、概念和特点 1、下列几种疾病,分析讨论哪些传染,哪些不传染? 近视眼和结膜炎都是眼部疾病,二者的病因有什么不同?流行性感冒、 乙肝、水痘、龋齿、蛔虫病、肺结核、贫血、近视眼、结膜炎。通过分 析引导学生初步认识传染病及特征 2、提问:传染病是由什么引起的?引出“病原体”,并展示几种病原体的图片。让学生观察指出可引起那些传染病。 3、总结根据病原体可以把传染病分为细菌性传染病、病毒性传染病和寄生虫性传染病。并一一举例。 4、传染病的概念及特点 (三)传染病流行的基本环节 分析资料:①(1)流行性感冒的起因、特点、传染源、易感人群、传播的途径。(2)肝炎的传播途径、采取的预防措施。概括出传染病流行的三个环节。 ②学生在阅读课本资料的基础上,结合身边的实例,进行角色扮演,增强学生对传染病流行三个环节的感性认识。

③分析严重威胁人类健康的传染病──新型冠状病毒肺炎,进一步理解传染病流行的三个环节。了解新型冠状病毒肺炎的几种传播途径。 (四)传染病的预防措施: 1、由流行的三个基本环节过渡到预防的一般措施。 2、提供图片,让学生分析图中采取了哪种预防措施。 3总结预防要综合措施与重点措施相结合。如:麻疹和脊髓灰质炎、蛔虫病。4、警醒学生传染病的防治任重道远,不能掉以轻心。 (五)本节课小结: (六)、课后练习: 板书: 一、传染病: 二、传染病的特征:传染性、流行性 三、病原体:这些引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物称为病原体。 四、传染病流行的三个基本环节:传染源、传播途径、易感人群。 五、预防传染病的一般措施:控制传染源、切断传播途径、保护易感人群

第一节传染病及其预防

第一节传染病及其预防 趣味导读 2003年上半年席卷全国大部分地区的非典型肺炎,以及之后爆发于东南亚的禽流感,一定会给你留下深刻的印象。纵观整个人类社会的古今,类似的传染病大流行并不少见,那么哪些疾病属于传染病?它们大面积快速流行的“秘诀”是什么呢?认真学习本课,你将会在原有认识上“更上一层楼”。 智能点拨 例题:为了防止艾滋病的感染和扩散,我国已禁止进口外来血液制品,这种做法属于() A.保护易感人群 B.控制传染源 C.切断传播途径 D.前三项都是 解析:此题主要是考查传染源、传播途径、易感人群的定义。传染源是指能够散播病原体的人或动物,对他们采取治疗、隔离或其他处理方式叫做控制传染源;传播途径是指病原体离开传染源到达健康人所经过的途径叫传播途径,如空气传播、饮食传播、生物媒介传播、直接或间接接触传播等,针对这些途径采取措施叫切断传播途径;易感人群是指对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群,对他们采取接种疫苗等措施来提高免疫力的做法叫做保护易感人群。 例题中所提到的“外来血液制品”如果含有艾滋病病毒,那么输入受血者的体内,受血者就会感染上艾滋病,受血者没有直接接触到艾滋病患者,却通过血液制品而感染,属于间接接触。结合上面叙述,可以看出,禁止进口外来血液制品就意味着这种间接接触没有可能,所以这种做法属于“切断传播途径”。 答案:C 随堂反馈 一、画龙点睛 1.“非典”和“禽流感”的病原体都属于。 2.引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物,称为。 3.传染病能够在人群中流行,必须同时具备、和这三个基本环节。缺少其中任何个环节,传染病就流行不起来。 4.艾滋病的病原体是。 5.传染病的预防措施可以分为传染源、传播途径和易感人群三个方面。二、慧眼识珠 1.禽流感传播的渠道有() A.禽类的粪便 B.空气和飞沫 C.呼吸道分泌物 D.前三项都是 2.细菌性痢疾(拉肚子)属于() A.呼吸道传染病 B.体表传染病 C.血液传染病D.消化道传染病 3.接种疫苗来预防传染病的做法属于() A.控制传染源 B.控制传播途径

传染病及其预防教案

物茂中学“七步教学模式”课堂交流展示 第八单元第一章第一节《传染病及其预防》导学案 课题:8.1.1《传染病及其预防》 年级:八年级 课型:新授 学习目标: 1.通过学习,知道传染病的传染源、传播途径和预防措施; 2.通过学习知道传染病的分类:细菌性传染病、病毒性传染病和寄生虫性传染病; 3.通过了解传染病的传播途径和预防措施,建立正确的传染病的预防观点; 4.通过对传染病的讨论学习,让学生初步形成关注社会问题的习惯,培养学生积极健康的活态度。 学习重点和难点: 利用生活中的事例引导学生分析,理解传染病流行的三个环节以及预防措施。 学习方法:自主合作探究 课时安排:1课时 学习过程: 第一步:温故知新 上节课我们学习完了第七单元第三章,现在我们一起回顾一下第七单元的主要知识点,请同学们把书翻到课本66页,齐读单元小节。学习上一单元,让我们获取了很多新知识。今天让我们一起来学习第八单元健康的生活,去了解什么是健康,第一章传染病和免疫,了解传染病的相关知识,今天这节课我们具体学习第一节传染病及其预防。 第二步:明确目标 这节课我们的学习目标是: 1、知道什么是传染病的传染源、传播途径和预防措施; 2、知道传染病的分类,能列举一些常见的传染病; 3、了解传染病的传播途径和预防措施,建立正确的传染病的预防观点; 4、通过对传染病的讨论学习,初步形成关注社会问题的习惯,建立积极健康的生活态 度。 第三步:问题设置 本节课要探讨的问题: 1、什么叫健康? 2、完成P68页的表格,讨论回答什么是传染病?根据传染病发病原因它们分为几种类 型? 3、近视眼和结膜炎两种眼睛疾病有什么不同? 4、什么叫病原体? 5、传染病传染应具备的三个环节是什么? 6、什么是传染源?什么是传播途径?什么叫易感人群? 7、传染病的预防措施有哪些? 请同学们同桌或小组讨论以上问题,并做好记录。 第四步:探究释疑

《传染病及其预防》公开课教学设计

《传染病及其预防》公开课教学设计 郭玲玲 一、教材分析 《传染病及其预防》,是人教版《生物学》初二年级下册第八单元第一章第一节的内容。传染病及其预防的知识,是新课标确定的“健康地生活”这一主题的重要组成部分,在初中生物中占有极其重要的地位。因为传染病与学生的日常生活紧密相关,而且几乎每个人都得过传染病,加上凉山州是艾滋病等传染病的高发区,因此,在教学中,教师应该注意紧密联系学生的生活实际,用身边的事例来引导学生分析,理解传染病、传染病流行的三个环节以及预防的措施。 二、教学目标 1、知识与技能 (1)学生能举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。 (2)学生会例举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。 2、过程与方法 培养学生收集、整理资料,运用所学知识分析资料、解决问题的能力;提高学生自主学习、合作探究学习的能力。 3、情感态度价值观 激发学生关注健康,树立健康的生活态度,养成良好的生活习惯,并学会关心和帮助他人的健康。 三、教学重点、难点 1、教学重点

病原体的概念、传染病流行的三个基本环节和传染病的预防措施。 2、教学难点 传染病流行的三个基本环节、传染病的预防措施。 四、教法、学法及教学手段 1、教法 本着新课标中“促进学生转变学习方式”的思想,参照前面几个环节的分析,我采用了探自然分材教学为主,直观演示法为辅,创设问题情景来完成教学,为学生营造一个良好的学习氛围,激发学生兴趣,启发学生思考,注重学生主动参与,一步一步地引导学生探索、总结和运用新知,从而达到最佳的教学效果。同时,我考虑学生的个体差异,在各个环节进行分头指导。 2、学法 初二年级的学生,个性活泼,思维活跃,学习积极性高,初步养成了一些学习习惯,已经具备了一定的学习能力,对本节内容的学习有一定的基础,但两极分化已经形成,个体差异比较明显。思维由形象思维向抽象思维转变,但形象思维仍占主导地位,合作、探究式学习是学生掌握知识的较好方法。 从学生的思维特点出发,我指导学生自主探究、分析归纳知识,学生通过动手、动口、动脑,全面而正确地学会传染病及其预防的知识。 3、教学手段 采用多媒体教学手段,变抽象为直观,化虚为实,激发学生兴趣,提高教学质量。 五、教学过程 1、课前准备

第一节 传染病及其预防导学案

第一节传染病及其预防导学案 学习目标: (知识目标)1.举例说明传染病的预防措施. 2. 说出艾滋病的病原体,传播途径及预防措施. (情感目标)培养学生正确对待艾滋病病人,关心和帮助他们的生活. 学习重点、传染病的病因和传播途径采取相应的预防措施 学习难点:传染病的病因和传播途径采取相应的预防措施。 学习方法:自学、讨论交流 学习时间:2010.05.06 学习过程: 一、课前预习: 1. 传染病是由__________、__________和__________等病原体引起的,能在__________之间或__________相互传播的疾病。它具有__________性和__________性。 2. 传染病流行的三个基本环节是__________、__________和__________。 3. 不少传染病在发病以前就已经具有了传染性,当__________传染性最强。 4. 呼吸道传染病大多发生在__________季节,主要通过__________传播;消化道传染病大多发生在__________季节,主要是通过__________传播;血液传染病病原体的原始寄生部位主要是__________,主要是通过吸血的__________动物传播;体表传染病的病原体原始寄生部位是__________,主要是通过__________传播的。 5.预防传染病的三个环节是__________,___________-,_____________. 6.你认为传染病的预防措施有哪些? 二、自主学习:(10分钟) 1。观察71页图分析各图,这样做的意义是什么? 2..你认为传染病的预防措施有哪些? 三、合作交流,集体冲关: 1.SARS属于哪一类传染病?应如何预防? 2.假设你的同学或朋友不幸感染了HIV,你应如何与他相处?为什么? 3.天花是一种在全世界已经被消灭的传染病,目前世界上只有极少数的实验室保存有天花病毒.请问,天花作为一种传染病是否还有可能在人间”死灰复燃”?为什么?为了预防意外情况的出现,有关部门和机构要作好哪些准备工作? 四.自学小结:(5分钟) 1.预防传染病的一般措施是__________、__________、__________。 2. 为了防止艾滋病传入我国,我国政府决定停止进口一切外国血液制剂,这种预防措施是()A.控制传染源B.切断传播途径C.保护易感人群D.保护传染源 3. “处死患病动物”这项措施属于() A.控制传染源B.保护易感人群C.切断传播途径D.加强营养、增强体质4. 不随地吐痰,并保持住房及公共场所空气流通,可预防()传染病

传染病预防知识教案.doc

中学生传染病预防知识教案 第一课青少年主要传染病及其预防(一) 【教学目标】: 1、通过教学,使学生理解传染病及其预防。 2、通过师生的双边教学,从而促进学生的学习积极性和趣味性,为预防 传染病打下基础。 【教学重点】: 传染病及其预防 【教学难点】: 三个环节 【教学用具】: 投影,多媒体教室 【教学过程】: 引入新课: 在上海有过一次人们食用被甲型肝炎病毒污染的毛蚶而引起的“甲肝”流行。请问毛蚶在传染病流行的三个基本环节中应属哪个环节?为什么? 由复习引入新课,传染病流行时采取什么措施进行控制?怎样控制呢? 预防传染病的一般措施 在传染病流行时,只要切断三个基本环节中的任何一个,其流行便可终止。 1.控制传染源: 许多传染病在发病以前就有传染性,而到了发病初期传染性最强,一般我们对传染病人如何护理?在学生讨论的基础上得出结论。

对病人要尽量做到早发现、早报告、早治疗、早隔离,防止传染病蔓延。对于传染病人要倍加关怀,不可嫌弃,病人有好的心情有利于早日恢复健康。对患传染病的动物,定要及时处理,如患狂犬病的狗,即使它是个可爱的宠物但也不能留。 2.切断传播途径: 有个肝炎病人,在饭店吃过饭后在他的碗下压了一个字条:“我是肝炎病人,请把用过的餐具消毒后再用”。很显然这是一个有社会责任感的人。他的目的就是要切断传播途径。其实饭前便后要洗手,消灭蚊蝇等,也是切断传播途径。讲究个人卫生,消灭媒介生物等,使病原体没有机会感染健康人。 3.保护易感者: 进行预防接种,提高易感人群的抗病能力。此外,积极参加体育运动,增强体质在防病中也是很重要的。 不同的传染病预防的方法也各不相同,主要是要找出它的薄弱环节,要因病制宜。 人类的传染病: 传染病的种类很多,根据传播途径的不同,主要有以下几类: 1.呼吸道传染病: 提供思考提纲,让学生分组讨论,最后教师结合教材进行小结。 (1)你认为哪些疾病属于呼吸道传染病? (2)呼吸道传染病常发生在什么季节? (3)主要传染源是什么?(注意带菌者虽然本人不发病,没有症状,但也是传染源。) (4)病原体的主要寄生部位在哪里? (5)呼吸道传染病的主要传播途径是什么? (6)禁止随地吐痰和保持教室空气流通在防止呼吸道传染病上有何意义?

传染病及其预防

传染病及其预防 学习目标1.知道传染病的概念,区分常见的传染病与非传染病。 2.了解病原体的概念、病原体的类型。 3.列举常见的传染病,知道其病原体、传播途径和预防措施分别是什么。 4.掌握传染病流行的三个基本环节。 重难点1.病原体的概念及种类。 2.传染病流行的三个基本环节 知识准备通过询问家长及自己记忆,对自己患过的疾病进行收集整理。并填写表格。另附表格。 自学指导自学探究一)阅读教成下列问题 1.传染病是指由引起的,特点是具有、 的疾病。 2.传染病和非传染病的区别是。 3.病原体是。 4.完成教材资料分析的讨论题。 5.传染源是;传播途径是;易感人群是指 自学探究二)阅读教材,完成下列问题 1.艾滋病是病(传染病、非传染病)。 2.艾滋病的病原体是,存在的部位是。 3.艾滋病的传染源是,传播途径是①②③④ 4.易感人群是 自学探究三)阅读教材71—72页,完成下列内容 1.传染病的预防措是。 2.搞好个人和环境卫生是针对预防传染病的环节;传染病院隔离病人是环节;参加体育锻炼是环节

巩固练习 一、看谁选得对 1.下列各项中除外都是传染病流行的基本环节 A.传染源 B.病原体 C.传播途径 D.易感人群 2.下列疾病中,不属于传染病的是() A.流行性感冒 B.蛔虫病 C.贫血 D.流行性乙型脑炎 3.流行性感冒的传播途径是() A.饮水、食物传播 B.飞沫、空气传播 C.血液制品传播 D.吸血的昆虫传播 二、思考题 4.传染病能够在人群中流行,必须同时具备、、三个基本环节。 5.由外来的致病细菌或引起的,具有性的疾病就是传染病。 6.如图,是在甲型流感发作时期人们的处理,这是针对预防传染病的来进行的。 7.水灾过后,灾区防疫工作者及时发现了某一病情,因此采取了紧急措施:给水源消毒,给受灾群众(包括发病和不发病的人)发放预防和治疗的药品,并对病人实行隔离,根据这一系列措施,你认为这一地区可能发生了哪一种疾病? 中考链接1.下列疾病属于传染病的是() A流行感冒 B呆小症 C冠心病 D白化病 2.乙肝是乙肝病毒所致的传染病,下列说法正确的是() A乙肝病毒具有细胞结构 B乙肝病毒是乙肝的传染源 C乙肝具有传染源、病原体和易感人群三个基本环节 D乙肝病人是传染源 3.健康人、流感病毒、流感病人、流感病人的飞沫分别属于 4.各种传染病能够在疫区流行,必须具备的要素是 对灾区进行大范围的消毒,该措施的主要目的是

第一节-传染病及其预防教案

第八单元健康地生活·第一章传染病和免疫 第一节《传染病及其预防》教案 【三维目标】 (一)知识目标 1.掌握传染病的病因、特征以及传播的基本环节和预防措施。 2.说出常见传染病的病原体、传播途径及预防措施。 (二)能力目标 通过资料分析和练习题,探究传染病流行的三个基本环节和预防措施。 (三)情感态度价值观 通过了解传染病的传播途径和预防措施,建立正确的传染病预防观点,养成健康的生活方式,懂得身体健康的重要性。 【教学重点、难点】 密切联系生活实际,用身边的事例来引导学生分析,理解传染病流行的三个环节以及预防的措施。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、以去年的甲型H1N1流感为线索导入新课。

二、新授内容 (一)传染病的特征 结合导入资料总结。 ⑴有传染性。⑵有流行性。⑶可以预防。 ⑷有病原体。①细菌②病毒③寄生虫 (二)传染病流行的三个基本环节 ⑴结合教材70页图2讲解,直观形象。 ①传染源:能够散播病原体的人或动物。 ②传播途径:病原体离开传染源到达健康人所经过的途径。有空气传播、饮食传播、生物媒介传播等。 ③易感人群:对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。 ⑵指出常见传染病的病原体、传染源、传播途径、易感人群。学生讨论完成。 (三)传染病的预防措施 ⑴教师提出问题,学生自学、讨论为主。 ①控制传染源②切断传播途径③保护易感人群 ⑵联系生活实际练习巩固,深化所学知识,加强理解。 (四)结束语。 【板书设计】附后 【课堂习题】附后

【板书设计】 第一节《传染病及其预防》 一、传染病的特征 ⑴有传染性。⑵有流行性。⑶可以预防。 ⑷有病原体。①细菌②病毒③寄生虫 二、传染病流行的基本环节 ①传染源②传播途径③易感人群 三、传染病的预防措施 ①控制传染源②切断传播途径③保护易感人群

传染病中医药防治预案

传染病中医防治预案 为了及时处理或预防传染病,为适应疾病预防控制形势发展的需要,提高预防控制突发事件的应急应变能力,有效预防、及时控制和消除我社区管辖区域内发生的重大传染病的危害,规范和指导传染病应急处理工作,最大限度的减少传染病造成的危害,保障全体人民身体健康与生命安全,维护正常的社会秩序,依据《突发公共卫生事件应急条例》、《中华人民共和国传染病防治法》及其实施办法,《国家突发公共卫生事件应急预案》、《突发公共卫生事件与传染病疫情监测信息报告管理办法》、《中华人民共和国食品卫生法》及《中华人民共和国职业病防治法》等有关法律法规,结合我社区卫生服务站实际,制定本预案: 一、成立传染病防治领导小组 组长: 成员: 二、有下列情形之一的,应及时报告: 1、发生或可能发生严重传染病的; 2、发生或发现不明原因的群体性疾病的; 3、发生或可能发生重大食物中毒事件的。 当前主要包含非典型肺炎、手足口病、霍乱、艾滋病、麻疹、不明原因肺炎、结核病、人感染禽流感等重要和重大传染病,以及食物中毒。

发现有上述情形之一的应当及时向组长报告,由组长在2小时内向上级疾控中心报告。 三、接诊医生对于可疑传染病患者,进行初步诊断。对因传染病致病的人员要提供及时的医疗救护,对就诊病人必须给予及时治疗,并书写详细、完整的病历记录,重点在于流行病学资料的采集。有利于市疾病预防控制中心对传染病的疫源追踪、疫点消毒、密切接触者的管理,防止疫情蔓延工作的开展。对需要转送的病人,应当按照规定将病人及其病历记录复印件转送到接诊或指定的医院。 四、收治传染病人、疑似传染病病人,应当依法向上级卫生疾病预防控制中心报告。对于疑似传染病的属于一段时间内重点防治的传染病病例(如霍乱)要及时网络直报,不必等检验结果出来后报告,同时做好病人的隔离治疗。 五、配备一定比例的中医或中西医执业医师来开展传染病防治工作,并加强。加强医务人员进行中医药防治知识的培训,确保病人得到及时有效救治。 六、储备必要的传染病应急、抗病毒治疗和对症治疗的中药饮片、中成药和中药注射剂。 七、在门诊设立中医药防治传染病宣传栏,按照国家卫生部和中医药管理局推荐的处方及预防方案或本市应用中医药成功的经验,指导使用中药防治各类传染病,在辖区内张贴中医药防治传染病宣传画,增强群众服用中药预防自觉性,扩大中医药预防服务人群,提高群众防病能力。

传染病中医药防治

传染病中医药防治集团标准化工作小组 #Q8QGGQT-GX8G08Q8-GNQGJ8-MHHGN#

甲型H1N1流感中医药预防 (一)生活起居 1、“虚邪贼风,避之有时”,远离患者,减少集聚;及时增减衣物,以适寒温。 2、“食饮有节”,饮食要适时、适量、适温,少进刺激之品。 3、“起居有常”,作息规律,运动适量,勤洗手,居室常通风。 4、“精神内守”,正确认识疾病与疫情,保持良好的心态,避免“恐则气下,惊则气乱”。 (二)饮食调理 1、汤类:举例:葱白15g、白萝卜30g、香菜3g,加水适量,煮沸热饮。 2、凉拌菜:举例:鲜鱼腥草(或鲜败酱草、或鲜马齿苋)30~60g,开水焯后,蒜汁加醋凉拌。 3、粥类:举例1:赤小豆、绿豆、白扁豆各30g,洗净,加水500ml,煮熟食用;举例2:红皮花生仁、红小豆、红枣各30g,洗净,加水500ml,煮熟,加入适量红糖食用。 4、茶类:举例:绿茶、菊花、生甘草各3g,开水冲泡饮用或金莲花3至5朵代茶饮。 上述饮食调理方法,可根据个人喜好和身体状况,适当适时选用。 (三)药物预防 1、太子参10g、苏叶6g、黄芩10g、牛蒡子10g,或选用生黄芪15g、白术 10g、防风6g 适用人群:素体虚弱,易于外感者。 煎服方法:每日1服,水煎服,早晚各一次,3~5服为宜。儿童、老人用量酌减。 2、大青叶5g、紫草5g、生甘草3g 适用人群:面色偏红,口咽、鼻时有干燥,喜凉,大便略干,小便黄者。 煎服方法:每日1服,水煎服,早晚各一次,3~5服为宜。儿童、老人用量酌减。 3、桑叶10g、金银花10g、白茅根15g 适用人群:口、鼻时有干燥,小便黄者。 煎服方法:每日1服,水煎服,早晚各一次,3~5服为宜。儿童、老人用量酌减。 4、苏叶10g、佩兰10g、陈皮10g

第一节 传染病及其预防

第八单元健康地生活 第一章传染病和免疫 本章概述 健康是指一个人在身体上、心理上和社会适应方面的良好状态。学习传染病和免疫的基础知识,预防疾病,增进健康,是健康生活的一个重要方面,是形成良好的心理和社会适应能力的基础,是青少年儿童健康成长的基础。所以,本章教材对传染病和免疫的基础知识的处理有别于传统的教科书,而将其列入健康地生活的第一个方面。 传染病和免疫的基础知识,历来是概念多,名词多,而且比较抽象,特别是免疫的知识,学生难以理解,教师在处理这部分知识时有一定的难度。针对这种情况,教材中特别作了如下的处理。 1.提供给学生具体的事例和生活中的材料,在建立感性认识的基础之上,引导学生认真思考和分析,主动地建构概念。 2.针对学生的认知心理和规律,用丰富的图片代替文字说明,特别是免疫一节中有许多卡通图片,这些图片能形象生动地说明人体的三道防线和免疫的功能,从而有助于学生形成科学的概念。 3.活动设计时尽量与学生的生活实际相联系,并让学生参与其中。如章引言里的表格;调查当地常见的几种传染病等。 4.注重情感教育。如练习中与艾滋病病人怎样相处的问题等。 在教学过程中,教师应尽量利用教材的这些特点,并尽可能地提供来自于生活中的丰富的感性材料,也可以在教学过程中通过设问的方式,让学生结合生活中的具体事例来理解名词和概念。 本章教材有三个方面的内容具有十分重要的意义,应引起教师的注意。一是传染病。20世纪60年代以后,随着对传染病的诊断、治疗和预防能力的提高,传染病曾一度被人类遏制住肆虐的脚步。但是,这些年来,不仅肺结核、疟疾和鼠疫等过去几乎销声匿迹的传染病又卷土重来,而且还产生了艾滋病、埃博拉病和克雅氏病等一些新的传染病。可见,人类与传染病的斗争,还远未到高奏凯歌的时候,丝毫懈怠不得。二是艾滋病。虽然艾滋病传入我国不过10多年的时间,但发展极为迅速,形势相当严峻。因此,教 1

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