二年级英语下册全册教案3
二年级英语教案
Primary English for China
Book 4
教学计划及要求
第1课时
课题
Unit 1 My school 教学
目标New words: room, library, hall, music, art, playground Sentence patterns: This is …There is a an …
教材分析重点
New words: room, library, hall, music, art, playground
难点Sentence patterns: This is …There is a an …
教具
Word cards, picture, tape-recorder
教学过程
I. Free talk
Ⅱ. Presentation
1.Bring in a picture of a school and photos or pictures of the
different rooms taught in the Unit.
2.( Books closed ) Show the picture of you the school,
saying This is my school.Give individual pupils the picture and ask them to repeat the sentence.
3.Show the pictures of the different rooms in the school.
Say their names and ask the pupils to repeat them after me Then practise by showing a room and asking the pupils to tell me the name.
4.Choose a picture and point to something in the picture the
pupils know, e. g. a tree, a well-known room and say There’s a/an …Show the picture to individual pupils and ask them to point to the object and repeat the sentence.
Point to other known items in the picture and encourage them to make sentences about them.
5.Play the Pupil’s Book Cassette and point to the speech
bubble. Ask the pupils to repeat after the beeps.
Ⅲ. Practice
1.( Books open ) Show Transparency. Point to the places in
the school on the page, saying There’s a classroom, etc.
Encourage the pupils to repeat the sentences after you. 2.Introduce the new character, Mike. Explain that Tim is
showing Mike a picture of his school. Teach the pupils the name of the school ( No. 1 Primary School ).
教学过程3.Read Tim’s speech bubble. Get the pupils to point to the
correct places. Make sentences about the other places using There’s a/an …
4.Encourage the pupils to make sentences by using there is
a /an…while I point to the places in the picture.
5.Get the pupils to look at each of the rooms. Point at an
object in a room and say There’s a …
布置作业1.Copybook 1
2.Workbook 1
3. Write the new
words on the
notebook.
板
书
设
计
Unit 1 My school
words
(picture cards)
This is my school.
There’s an art room.
There’s a library.
教学后记1.Teaching new words with motions impresses pupils.
https://www.360docs.net/doc/b74054205.html,ing ‘a’ and ‘an’ should be emphasized.
3. Pupils feel hard in pronouncing the words library, hall, and playground.
第2课时
课题Unit 1 My school
教学目标New words: art room, music room, hall, library …Sentence patterns: Welcome to …Is there a …
Yes, there is./ No, there isn’t.
New words: art room, music room, hall, library…Sentences: Is there a … Yes, there is. / No, there isn’t.
Word cards, picture, tape-recorder
Ⅰ. Free talk
Ⅱ. Presentation
Make a plan of your school with the places marked on it.
The plan does not need to have the English names written on it.
( Books closed ) Show the pupils a plan of your school with the places marked on it, revising the English names for the places.
Point to the plan and ask, for example, Is there a music room?Ask a pupil to come out and point to the place named and say Yes, there is. Ask about a place not in the school, e.g. Is there a swimming pool? Is there a zoo?
Then teach No, there isn’t.
4. ( Books open ) Show Transparency. Play the Pupil’s Book
Cassette and ask the pupils to repeat the characters’ words after the beeps.
Ⅲ. Practice
1.Show Transparency and play the Pupil’s Book Cassette.
Explain that Tim and Pat are visiting Mike’s school. The Ss listen and follow in their books. Continue to play the cassette and ask the pupils to repeat.
2.Show the words in Tim and Pat’s thought bubbles. Drill
the question form with the pupils by giving them the six word cues one by one and getting the pupils to ask Is there a/an …? For each place in the school.
3.Show the words with ticks and crosses in Mike’s thought
bubble. Explain that a tick means they should answer Yes, there is. A cross means that they should answer No, there isn’t.
4.Divide the class into three groups to role-play Tim, Pat
and Mike. Get them to chorus the conversation following the order of the word cues in Tim and Pat’s thought bubbles.
1.Copybook 2
2.Workbook 2
3.Review what
we learned
today.
Unit1 My school Welcome to my school!
Is there a …
Is there an …
Yes, there is./No, there isn’t.
1. Practice the sentence with the plans of different school,
d oing a survey, or drawing a plan of pupils’ ideal school may enabl
e the lesson more interesting.
2. Pupils need to be remind to add a ‘a’ in the sentence.
第3课时
Unit 1 My school
教学目标New words: can’t cool
Sentence patterns: Come and have a look.
Is there a/an …?
Yes, there is./ No, there isn’t. Words and sentence patterns
Sentence patterns: Is there a/an… Yes, .../ No, … Picture cards, tape-recorder
Ⅰ. Free talk
What’s in your classroom?
Is there a computer?
Yes, there is. / No, there isn’t
What’s on your desk?
Is there a pencil case?
…
Ⅱ. Presentation
1.Point to the characters in the pictures and read their speech bubbles
aloud. Ask the pupils to point to the speech bubbles as you read them.
2.Play the Pupil’s Book Cassette for the pupils and ask them to say
the sentences after the cassette.
3.Explain that the man in the story is the school principal.
4.Ask questions about what the boy can do, e. g. Can he sing ?
Encourage the pupils to answer Yes, he can./ No, he can’t.
5.Ask the pupils to role-play the story in groups of three and to read
the characters’ speech bubbles. Some groups may like to come out to the front and act the story.
6.You may use Storycards to revise sequence and language of the
story.
Ⅲ. Tick ( ) or cross ( )
1.Ask the pupils to read the story again. I Read the words in the
speech bubbles with the pupils.
2.Demonstrate how to tick or cross the first sentence with the pupils
as an example. If the pupils are not sure of the answer go back
and read the story with them again until they find the answer.
3.Check answers using Transparency.
Ⅳ. Summary
I can sing. I can draw.
I c an’t sing. I can’t draw.
1.Copybook P3
2.Workbook P3
3. Review what we learned today
Unit 1 My school
Is there an art room? Yes, there is. /No, there isn’t.
I can’t swim.
I can play.
1.Pupils have difficulty in understanding ‘come and have a look’, so they need to
be told the meaning and some situations and some practice are needed.
2.Pupils have fun in reading the story imitating the record.
With the guidance of the teacher, better pupils can retell the story---- feel delighted
第4课时
Unit 1 My school
教学目标The pronunciation of “ou”in the following words: out, around, shout, playground
sound “ou” in the words: around, shout, playground sound “ou” in the words: around, shout, playground
Picture cards, tape-recorder
Ⅰ.Free talk
What’s in your pencil case?
Is there a rubber?
Is there a ruler?
Yes, there is. /No, there isn’t.
Are there any pencils?
Yes, there are. /No, there aren’t.
Ⅱ. Presentation ( E. say the sound and the words.)
1.Play the Pupil’s Book cassette and ask the pupils to listen
to the sound and the words. Point out the spelling of this sound. It is important that the pupils realize the vowel sound is spelt with two letters. Demonstrate how to make the sound and get the pupils to look a t your face while doing so. Check that the pupils are opening their mouths sufficiently and making the sound correctly.
2.Say the words slowly and clearly. Check that the pupils
are saying the sound correctly.
3.Point to the pictures and check that the pupils can say the
words without your model.
4.Play the Pupil’s Book Cassette again. Ask the pupils to
listen to the rhyme and to tick the correct picture. Get the pupils to say the rhyme.
Ⅲ. More to do. ( Workbook P.4 )
1.Ask Ss to look at the first part of the page and listen to
the Workbook Cassette.
2.Draw a line to the correct words according to what they
hear on the tape.
Tapescript and answers: ou ( mouth, playground )
3. Ask Ss to look at the second part of the page. Tell them to
look at the pictures and fill in the blanks in the sentence.
What’s in your school? Is there a library? Yes, there is.
What’s in your school? Is there an art room? No, there isn’t.
1.Copybook P4
2.Workbook P4
3. Review what we learned today Unit 1 My school out, around, shout, playground go out run around in the playground
Pupils feel hard to pronounce the word round and shout for they have never learned these words. So more practise is needed. Saying the rhyme with clapping hands for several times make pupils feel more interesting.
第5课时
Unit 1 My school
教学目标Get Ss to be more familiar with the words and the sentence patterns “There be”“Is there a/an …”“Yes, there is/No, …”
Words and sentence patterns Is there a/an … Yes, ../No,.. Words and sentence patterns Is there a/an … Yes, ../No,..
Word cards, pictures and tape-recorder
Ⅰ. Free talk
What’s in your room?
Is there a big TV?
Is there a computer?
Is there a fan?
Yes, there is. /No, there is n’t.
Ⅱ. Revision
1.Review the word
classroom, library, hall, music room, art room, playground…
2. Choose some students to spell the words, and choose some
able students, make sentences with these words.
Ⅲ. Presentation ( F. Look and do. P.5)
1.Tell the pupils to work in pairs. One should be Student A
and the other one Student B. ask all the pupils who are student A to put up their hands. Repeat with the pupils who are Student B.
2.Read the instructions on the page with the pupil. Ask
them to turn to pages 60 and 61. point out the different plans Students A and B should look at. Explain that the places on the plans are the same, but the objects are in different places.
3.Tell the pupils to put ticks in the correct places in the grid
on page 60 or page 61.
4.Demonstrate one conversation by having one student A
ask, e.g. Is there a fan?Get Student B to answer No, there isn’t. Then have Student A ask Is there a TV? Get Student B to answer Yes, there is. It’s in the classroom.
Show the pupils that Student A should tick the box across from classroom and under the TV in the grid.
IV. Tell them to take turns to ask and answer questions and to put ticks in their grid according to their partner’s answers. V. Summary
1. Workbook P5
2. Review what we learned today Unit 1 My school Is there a fan? No, there isn’t.
Is there a TV? Yes, there is.
It’s in the classroom.
第6课时
Unit 1 My school
教学目标Consolidate all the new words and sentence patterns of Unit 1
Part G: Sing the songs
The words and sentence patterns in unit1
Sentence patterns in unit1
Word cards, picture cards, tape-recorder, projector
I. Free talk
What’s the weather like today?
Is there a computer in the classroom?
Are there any fans in the classroom?
How many fans in the classroom?
Ⅱ. Revision
1.Review the new words
art room, library, hall, music room, playground, classroom, computer room, music room, around, shout 2. Review sentence patterns.
This is my school. There’s an art room. There’s a library.
Welcome to my school!
Is there a library?
Yes, there is./ No, there isn’t.
Ⅲ. Sing and play
1.Play the Pupil’s Book Cassette for the pupils to listen to
the song.
2.Play the cassette again and tell the pupils to tick the
correct pictures for the rooms in the first two verses of
the song.
3.Play the cassette again and encourage the pupils to join
in with the words. Then point to one of the rooms shown
at the bottom of the page and ask the pupils to sing the
next three verses substituting the name of the room I
point to.
Ⅳ. Workbook. (P5)
1. Ask the pupils to read the speech bubbles in the pictures
on the left.
2. Then match them to the pictures on the right by writing
the correct letter in the circle.
Ⅴ. Summary
1.Read partA and partB together.
2.Sing the songs again.
1.Review the words and Part A,B,C,D,E,F.
2.Prepare Unit 2
Unit 1 My school There is an art room
In my school,
In my school,
There’s an art room in …My school’s cool.
第1课时
Unit 2 At school (Ⅰ)
New words: study, paint, line up, dining hall, eat,
drink…
Sentence patterns: Let’s …
New words: study, paint, line up, dining hall, drink …
Sentence patterns: Let’s …
Word cards, picture, tape-recorder
Ⅰ. Free talk
What can you do?
Can you run?
Can you jump?
Can you dance?
Ⅱ. Presentation
1.Revise with the pupils the verbs they learned in Pupil’s
Book Unit 3 (run, dance, jump, sing, read, write). Do
actions for run, dance, jump, sing, read and write and
have the pupils repeat the words after you. Then
encourage the pupils to do the actions with you by
saying, for example, Let’s run.
2.Teach the new words with actions to demonstrate their
meanings. For example, open more than one book, and
make notes for study, draw a paintbrush and pretend to
paint, get a few pupils to line up, mime eat and drink and
gently throw a ball to a pupil, saying Let’s play.
3.Drill the new words by saying a word and getting the
pupils to do the appropriate action or by doing an action and getting the pupils to say Let’s …
4.Show Transparency and play the tape. Ask the pupils to
repeat the words in the speech bubbles after the beeps.
Do the same with the vocabulary items.
Ⅲ. Practice
1.Show Transparency. Point to the children on the page
who are painting. Say Let’s paint. Get the pupils to do the action and join in with them. Let’s line up.
2.Point to the other words. Ask the pupils to repeat them
after you and to do the action you have taught them.
3.Ask the pupils to work in groups of four. Give a word cue
like study.Nominate one pupil in the group to make a sentence with Let’s …and to invite Ss to do the action with him or her.
3.Copybook 5
4.Workbook 6 3. Write the new words on the notebook. Unit 2 At school
words (picture cards) Let’s study. Let’s paint. Let’s line up.
The activity that teacher give orders (say the words) and pupils do actions is good for memorizing the new words and sentence pattern.
第2课时
Unit 2 At school (Ⅱ)
New words: sing, play, study …
Sentence patterns: What do you do in the …? We … and …
New words: sing, play, study …
Sentence patterns: What do you do in the …? We … and
Word cards, picture, tape-recorder
Ⅰ. Greeting
How are you today?
Is there a library in the school?
Can we shout in the library?
Ⅱ. Presentation
1.Bring in the plan of the school again.
2.Point to an appropriate room on the plan. Make sentences about what
the pupils do in the room. For example, say We study in the classroom.
3.Drill the pupils by asking about the different rooms, e.g. What do you
do in the dining hall?Encourage the more able pupils to use more
than one verb by saying And? With rising intonation after they have
told you one thing they do, e.g. S: We eat. T: And? S: We drink.
4.Show Transparency and play the tape. Point to the speech bubbles and
get the pupils to repeat the sentences after the beeps.
Ⅲ. Practice
1.Show Transparency and play the tape. The pupils listen and follow in
their books. Continue to play the cassette and ask the pupils to repeat the words after the beeps.
2.Show Ss the characters and explain Mike is in Pat’s school.
3.Point to the pictures and ask, for example, what do you do in the
playground? Encourage the pupils to make a sentence about each small picture in the thought bubbles.
4.Show the pupils, using the sentences in the speech bubbles, that when
we talk about more than one thing we can use … and … to link the actions. We can also use …, too to link a sentence to a previous sentence.
5.Point to Pat’s thought bubbles in picture 3. help Ss to link the actions
shown by saying … and … or …, too.
6.Ask the pupils to work in pairs to complete the conversation. The
pupils take turns to role-play P and M.
1.Copybook 6
2.Workbook 7
3. Review what we
learned today.
Unit 2 At school What do you do in the playground? We line up and sing.
We play, too.
Enlargement:
1.We surf the internet/ play computer game in the computer room.
2.We sing and dance/ have a show in the hall.
3.We swim in the swimming pool.
jump, run, read, write, etc.
第3课时
Unit 2 At school (Ⅲ)
Words: here ,pool, cool
Sentence patterns “What do you do in the …?”“We …and …”
“We play in the …”
the sentence patterns of “ What do you do in the …?”
the sentence patterns of “ What do you do in the …?”
Picture cards, tape-recorder
Ⅰ. Greeting
What do you do at home?
We eat and drink.
We play, too.
Ⅱ. Presentation
1.Point to the characters in the pictures and read their speech bubbles
aloud. Ask the pupils to point to the speech bubbles as you read
them.
2.Play the Pupil’s Book Cassette for the pupils and ask them to say
the sentences after the cassette.
3.Pupils say the speech bubbles together. And then say them group
by group, see which group is best.
4.Ask the pupils to role-play the story in groups of three and to read
the characters’ speech bubbles. Some groups may like to come out
to the front and act the story.
https://www.360docs.net/doc/b74054205.html,e the storycards to revise sequence and language of the story.
最新小学二年级下学期英语教学设计三篇
小学二年级下学期英语教学设计三篇 【导语】教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。以下是为您准备的小学教学计划,希望能帮助到你！【篇一】第一课时一、教学目标：1、能用I like…表达喜欢某物。2、能听懂、会说、初步认读monkey,bear,tiger,lion和panda,发音正确。二、教学重点难点：1、能听懂What`s do you like?并能尝试用I like…表达喜欢某物。2、能听懂、会说、初步认读monkey,bear,tiger,lion和panda,发音正确。三、教具准备及辅助活动：教学碟片、图片四、教学过程：Step1.Free talk:1、播放1A unit6中的歌谣,请学生欣赏。Season”s songT：Hello,do you remember the rhyme “I am a cow”?借此和学生复习学过的动物类单词dog,cat,cow,pig,duck.Say the rhyme I am a cow2、T: Do you like dogs?利用上个单元所学的句型,询问学生对动物的喜好,借此引出本单元的主题。S: Yes, I do./ No, I don”t.在询问,教师一定要强调句型后面的动物名称用复数形式,并引导学生简单问答。Step2. Presentation1、教师表演猴子抓耳挠腮的动作。T: What I am now?启发学生说出monkey。T: I like monkeys. Do you like monkeys?Ss: Yes,I do./No,I don`t.Teach: monkey 引出单词monkey和它的复数形式monkeys,进行单词教学。带领学生读准每个单词。在教单词的过程中,教师示范发音,让学生认真听,仔细模仿。2、T(play the voice of a tiger): Listen, who is coming?S
人教版小学三年级英语下册教案全册
三年级英语下册教学计划 一、班级基本情况： 英语对于小学三年级所有学生来说，都是从同一水平开始学习。教师应从激发学生学习英语的兴趣入手，培养学生学习英语的积极性，使他们建立初步的学习英语的自信心，初步了解中西文文化的差异。 二、教材分析： 《义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中小学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。 全册教材的重点难点 本册教材的重点为字母教学，会话教学和词汇教学，其中字母教学是重中之重，因为它是英语学习的基础，对学生今后的发音拼读和记忆单词都至关重要。每单元均出现5-6个字母，每个字母均配有两个以该字母为首的例词。 本教材的难点在于字母的读音和书写，要让学生分辨易于混淆的发音和学会用正确的书写体形 式来书写字母；教材的会话教学也是难点之一，要使学生能在相应的情景下学会说相应的话来。 三、教学内容与目标： 1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。 2、能听、说、认读50个单词和听、说、读、写26个字母（包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题），并能简单地运用。 3、能听、做6个“TPR”活动。 4、能学会2个小制作。 5、能唱8首歌曲。 6、能听、说、唱7首歌谣。 7、能完成8个自我评价活动。 8、能了解6项简单的中西方文化知识。 四、教学方法 （一）会话教学（Let’s talk/Let’s play） 本教材的会话部分设计了各种真实自然的情景，并以连环画的形式出现。其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。三年级儿童的特征就是爱玩，好表现自己。因此，用表演和游戏的形 式来进行交流，学习语言、运用语言是最恰当的，在会话教学中，注意融会话教学于情景表演之中（Let’s talk），让学生在表演中练，在交际活动中用，而不要将会话教学变成跟老师念，跟录音
最新人教版小学二年级英语下册教案全册
备课组成员： 修改与补充主备人： UNIT 1 Playtime 第一课时Lesson 1 教学目标: 1、学习有关各类活动的词组play football, fly a kite, ride a bike, make a model plane, swim, make a snowman。 2、能够听懂他人所说的词组并迅速做出相应的动作。 教学重点： 能够准备说出有关各类活动的词组play football, fly a kite, ride a bike, make a model plane, swim, make a snowman。 教学难点： 能够听懂他人所说的词组并迅速做出相应的动作。 教学模式： “合作-进步-快乐”教学模式。 教具准备: 录音机、教学录音磁带和单词卡片。 教学过程： Step1 Warm－up： 1、Greeting! T: Hello ! boys and girls. I missed you. Did you miss me? Ss: Yes. T: Do you have a good time in the holiday? Ss: Yes. T: Oh! I?m happy. Because I do some things in my holiday. What did you do in your holiday? Ss:自由汇报。 Step2 Presentation: 1、New lesson T: Ok! You are very well. In the holiday our friends do some things, too. Today let?s see our friends what to do in their h oliday. 2、Learn new phrase （1）Show Bill and Binbin?s a picture and ask: T: What are they doing? Ss: 踢足球 （2）Show phrase card and teach the phrase “play football” （3）Free to read the phrase.
新版PEP英语三年级下册教案
源莲山课件 w ww.5 Y K j.Co M 课题 Unit 1 Welcome back to school！课型新授课课时 A-1 教 学 目 标知识与技能：能听说单词Welcome，back，boy,and，girl,we,new, friend,today,from等；会运用句子I’m /I’m from介绍自己及自己的情况。 过程与方法：创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。 情感、态度和价值观：培养学生尊重他人的良好品质。 重点 难点理解单词boy，girl，friend。 1.boy和from的读音不易掌握。 2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读 法。 学法 指导学生活动教具 学具单词卡片 通案个案 一、热身/复习（Warm-up/Revision） 师生问候，用英语打招呼 Welcome back to school！复习巩固学过的内容，创设英语学习氛围。 二、新课展示（Presentation） 1.教师借助Amy和 Zhang Peng的头饰向学生介绍引出单词：boy，girl，friend。 2.利用单词卡片生认读单词:boys and girls, today, new friends。 3.教师带头饰自我介绍：Hi，I’m Amy. I’m from the UK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。 4.教师带头饰自我介绍：Hi，I’m Zhang Peng. I’m from Shandong.借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称。
5.教师点拨：英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。the UK是英文缩写形式必须都大写，读作U和K。 （6）听课文录音，跟读对话。 三、趣味操练（Practice） 1.学生两人一组分角色练习对话。 2.小组展示：表演对话。 3. Look and say：看国旗，编对话运用句子：I’m /I’m from介绍自己及自己的情况。理解What about you？的含义。 四、作业（Homework） 仿照课文对话，自己创编对话并表演。 课 堂 检 测一、看图连线。 boy friend girl 一、选择。 1. I_____Amy. A.am B.is C.are 2. I am _____ the UK. A.of B.from https://www.360docs.net/doc/b74054205.html,e 3. We ____ two new friends today. A.has B.have C.having 4. 介绍自己来自美国时，应说：A.I’m from the USA.B.I’m the USA. 5. 介绍自己时应说：A.I’m Amy. B.This is Amy. 课题
二年级英语下册教案(全)
Unit 1 I Go to School by Bus 第一课时 一、教学内容 Let’s Chant 二、教学目标 （一）语言技能目标 1.能理解小诗的意义，并能朗读小诗。 2.能够表演小诗。 (二)学习策略目标 1.在学习新单词时要注意观察老师的发音，乐于模仿。 2.建立起词组和方位之间的联想，能根据发音认出相应的词组。 3.借助情景，理解新知识。 4.积极参加活动，大胆表现自己。 (三)情感态度目标 1. 通过玩游戏、读小诗培养学生的学习兴趣，使学生产生爱上英语课的积极情感。 2. 通过学习，加深过马路要遵守交通规则的意识。 三、教学策略 1.通过模拟的场景，加深学生对小诗的印象。 2.通过游戏、练习，帮助学生认读词组。 3.在学生输出语言前为他们提供大量的语言输入，为学生输出语言提供坚实的保障。 四、教学重点和难点 教学重点：朗读小诗。 教学难点：部分单词的发音，特别是between和must的读音。 五、资源准备 自制红绿灯(也可以用颜色卡片)、自制词组卡、金太阳教学软件。 六、教学过程 (一)复习热身 1.唱歌曲rainbow。目的在于让学生回忆一年级所学过的颜色，为今天要学的小诗中出现的颜色作铺垫。在此过程中，老师可以不断地出示在rainbow中出现的颜色，或者由学生代替老师出示颜色卡片。 2.游戏：两种游戏可任选一样，不一定要两种游戏都玩，可视学生情况而定，第2个游戏难度稍大，要考学生的记忆力还有单词的读法。 1)快速翻转卡片，让学生猜猜老师手中卡片的颜色。 2)What’s missing? 让学生看看这七种颜色中少了哪种颜色。
(二)呈现与操练 1.创设情景 1)从刚才的颜色卡片中拿出红、黄、绿三种颜色，把它拼凑成交通灯，贴在黑板上，让学生猜猜是什么，使学生认识traffic light。 2)让学生知道日常生活中遇到交通灯时，我们应该怎么做。学生可以用中文说“红灯停绿灯走”。(教师交代教学目标：今天我们学习的小诗就是和交通灯有关，那么“红灯停绿灯走”用英语该怎样说？) 3)看金太阳教学软件，大概了解小诗的内容。 2.学习小诗中有颜色的三个句子 1)边做动作边进行教学，让学生理解at the top，between，below的意思(在教的过程中要注意正音，特别是between)，并将词组贴在黑板上交通灯相应的颜色旁。 2)老师利用黑板上的交通灯和词组，带学生说句子。 3)小组操练，教师巡视指导 4)学生汇报 3.学习小诗其他的部分 1)看金太阳教学软件，老师配以动作，学生理解意思。(在学的过程中，老师要进行交通规则的指导，边说边做以便加深学生的记忆。另外，要注意must的发音，很多同学会漏掉st的音，因为在小诗里，后面还有一个stop，一连读的话，很容易漏st)，并将句子贴在黑板上相应的位置，将整首小诗补充完整。 2)老师带读黑板上的小诗。 3)小组操练，教师巡视指导。 4)学生汇报。 (三)巩固与发展 1.观看金太阳教学软件或听录音。 2.跟录音、跟老师打着拍子朗读小诗。 3.游戏 1)听老师说做动作：如果老师说得对，如：Red at the top，you must stop.学生做动作，如果老师说得不对，如：Red at the top ，you can go.学生就不做动作。 2)考反应：老师说上半部分：Red at the top，学生说下半部分，并加动作。 4.让三个同学分别拿着红黄绿的颜色卡站在前面，听老师的口令举牌，其他学生在教室里排成四行，根据交通灯的变换情况，模拟过马路的情景。 (四)布置作业 1.听录音读小诗，并配以动作。 2.和家长一起完成表演小诗的任务。七、板书设计
人教版小学三年级下册英语教案2
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 三年级英语下册教学计划 一、全册教学目标： 根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西文化，培养学生学生爱国主义精神，增强世界意识，为进一步学习打下基础。 1 .激发学生学习英语的兴趣。 2 .培养他们良好的语音、语调、书写基础。 3 .培养他们良好的学习习惯。 4 .培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。 5 .培养学生的爱国主义精神、增强世界意识。 （一）知识目标 1）能听懂会说12组对话，并能进行简单的交流；（A、B、C类学生） 2）能听说认读50个单词和听说读写26个字母，并能简单运用；（A、B、C类学生） 3）能听做6个TPR活动（A、B、C类学生） 4）能学会小制作；（A类学生） 5）能唱8首歌曲。（A、B类学生） 6）能听说唱7首歌谣；（A、B、C类学生） 7）能完成8个自我评价活动；（A、B类学生） 8）能听懂6个幽默小故事；（A类学生）
9）能了解6项简单的中西方文化知识。（A类学生） （二）技能目标 培养学生的观察力，记忆力，用英语进行直接思维的能力，进一步发展学生的想象力和创造能力。 （三）情感态度 激发学生的学习英语的兴趣，对英语学习具有积极的学习态度，有学习的信心，具备良好的语音语调书写基础，具有认真听大声说仔细读正确写的习惯。 （四）文化意识 1.知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语； 2.对一般打招呼、问候做出恰当的反应。 二、教材分析与学生情况分析： 本套教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展，吸收了当今国内外把英语作为外语教学的理论和成功的经验，把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。即：话题—功能—结构—任务。 教材的主要特点: 1 .强调语言运用 本套教材吸收了交际教学思想，注重学生语言运用功能的培养。教材在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现了语言的交际功能。 2 .注重能力培养 力求用生动简单，通俗易懂的方式渗透学习策略目标鼓励学生能动思考，主动做事，自动调整学习方式发掘他们积极求知，努力进取的潜能。 3 .突出兴趣激发
北师大版二年级英语下册全册教案精品
全册教案 农村小学英语教学与实践活动的研究方案 一、问题提出: 随着中国与世界的交往日益密切,英语学习已经成为人们的必须.英语作为一门语言,在学习过程中既要有正规系统的学习渠道,而又要有随时随地都能进行的学习练习及应用场所,以便巩固所学的英语知识,提高英语交际的能力。 渤海镇小学现状:：1、渤海镇小学的生源来自于附近行政村，与城里小孩相比会有一定的差别：农村孩子胆小、拘谨、不善言谈，羞于说英语，缺少自信心。 2、渤海镇小学英语师资力量相对薄弱。3. 缺乏运用英语的环境。目前社会上尤其是农村，用英语的环境很少，甚至没有。因此学生听英语、说英语的机会很少，他们缺少一个学习英语的语言环境。但是渤海镇又有自己得天独厚的条件，旅游业比较发达，农家院大量兴起，都是学生进行交际的有利场所。如何根据农村小学的实际情况，有效地把握课堂教学，创设良好的英语学习环境，培养和发展学生使用英语这种交际工具的能力。怎样发挥本地区的优势，使课堂教学与实践活动相结合，培养学生交际意识，提高学生交际能力，所以提出了“农村小学英语教学，与实践活动的研究”课题。 二、文献综述 三、研究的目的、意义 英语教学的目的就是培养和发展学生使用这种交际工具的能力。 英语教学新课程的理念是要尽可能多的为学生创设英语交际的环境，尽可能多的让学生以多种形式接触、学习、使用英语。 本课题探索充分利用农村的多种资源如旅游业、农家院等，给学生创设英语交际的环境，开展实践活动，培养学生的交际意识、提高他们的交际能力的措施与对策，以供其他农村学校在此方面有所借鉴，共同提高学生的英语水平。 四、研究内容 1、英语课堂教学模式。 2、英语教学的课外实践活动。 五、研究假设 充分利用农村的语言环境，给学生创设英语交际的环境，开展实践活动，就能培养学生的交际意识，提高他们的交际能力。 六、研究方法 行动研究法 七、研究措施 (一)农村小学课堂教学模式 1、3－5分钟谈话训练。利用课堂3分钟时间，可以在课始，可以在课中，也可以在课末，根据实际情况再定。 2、5-10分的复习时间,在复习的过程中要注意孩子们兴趣的培养,多设计一些有趣的活动. 3、新授内容 单词教学: 遵循词不离句的原则。以词带句、一句带词，八单词放在句子里学习，在词语和相应的事物之间建立联想，而不是机械的学习，一方面避免了直接教单词的枯燥，另一方面，有帮助学生建立初步的语感，增强了趣味性。
人教版二年级英语教案
人教版二年级英语教案 【篇一：小学二年级英语教案2】 Ⅱ.lead in t: what’s your favorite animal /sport? s: ... t: what’s your favorite food? now lets learn something about food. 板书 module 9 unit 1 i dont like meat . look,(课件出示food的图片)结合图片教授新单词 rice, noodles, meat, sweets 每学一个单词都分组读一次，然后请再叫一列或两列同学接火车读。 there are so much food：noodles, rice, meat, sweets . how nice! i like food very much. do you like food? t: who likes meat, stand up please and say: i like meat. who likes rice, stand up please and say: i like rice. who likes noodles, stand up please and say: i like noodles. who likes sweets, stand up please and say: i like sweets Ⅲ. little game “what’s missing?” Ⅳ. new lesson 1、老师通过先说自己喜欢的食物，再说不喜欢的食物，说不喜欢的食物时要结合动作，引出“i don’t like……” 句型。 2、同学们你们都喜欢这些食物。现在仔细听一听，看一看课文 中那群聚餐的小朋友都喜欢什么，不喜欢什么。教师边说边放录音,让学生带着问题从录音中找寻答案。(听过两遍录音之后，学生跟读录音找出答案。) 3、让学生替换单 “i like ……”.“i don’t like……” 同桌之间互相介绍自己喜欢与不喜欢的食物，老师先和几个学生做好示范。 4、同桌之间练习 “??for you .”—“no! i don’t like……” 然后请四组同学起来读。 5、let’s play a game: amon g these food, 你们喜欢哪些食物，不喜欢哪些食物。
最新小学英语三年级下册教案_全册
小学英语三年级下册教案＿全册
课题：Unit 1 Welcome back to school（第一课时） 【设计者】 实验小学东校区张丽萍 【教材】 人教版三年级英语下册 【课程标准】 能根据教师指令做动作、做游戏、做事情。 【内容分析】 本节课是本学期开学的第一课，教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。本节课是本单元的基础，重点是让学生听懂会说一些简单的问候语，并能介绍自己。这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。 【学情分析】 学生刚开学，学习热情比较高，情绪比较高昂。尤其是来了新学生后，学生们都会有好奇心，喜欢结交新朋友。可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围。 【学习目标】 1、学习句型“I’m from …./ Boys and girls ,we have two new friends today 2、会说、活用： Welcome! 3、巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话 【评价设计】 通过听力练习，检查学生对Let’s talk 部分主要句型I'm from...的理解和掌握情况。【学习过程】
课题：Unit 1 Welcome back to school（第二课时）【设计者】
实验小学东校区张丽萍 【教材】 人教版三年级英语下册 【课程标准】 理解单词含义并能灵活运用于实践。 【内容分析】 本节课主要通过各个国家标志性建筑物学习国家的名称，在教学时，应尽量利用图片进行教学，渗透中外文化知识的学习。 【学情分析】 学生刚开学，学习热情还比较高，继续调动他们的情绪，学生对我国国歌、国旗等比较熟悉，因此从展示中国国歌、国旗入手引出China,再逐步引到其他国家的名称教学。 【学习目标】 1、本部分主要学习UK,Canada,USA,China,要求学生能够听、说、认读， 2、能够听懂、会说“I’m from … 3. Let’s chant通过歌曲巩固本课单词。 【评价设计】 通过游戏操练，检查学生对Let’s learn 部分中表示国家的词的掌握情况。 【学习过程】
二年级下册英语教案全册6二年级下册英语教案
二年级下册英语教案全册（6）二年级下 册英语教案 二年级下册英语教案全册（6） Aims教学目的 Comparing routines with current actions Focus 教学重难点 Language： Today is gandmas birthday and we are helping her. Function： Comparing routines with current actions Aids 教学准备 Word-cards Teaching process Teachers activity Students activity Re-preparation 教学过程 一.Warming up and revision Say hello to the students. 二.leading-in
Draw two circles on the board. In one write usually and in the other write now 三.Listening and reading activities Activity1. Listen and repeat Show the picture about the text. Play the tape. Play the tape， again. Write the words on the board. Play the tape， sentence by sentence. Draw the table on the board. Usually Now Grandma Father Girl Activity 2 look and say Choose four students to come to the front of the class to do some mimes. Look at the picture， talk about it. Teach the sentence： I usually ... but now I am ... Activity 3.listen and say then say the poem. Before saying the poem： 1. Have the students describe the picture
小学英语二年级英语教案
小学英语二年级（下册） 对新课标理解： 现在的社会是向着全球化，社会化发展的，将来的地球不管是哪一个角落都是一我们地球林的一个村民，那么语言就成了一个统一交流的媒介，尤其是英语的重要性在这一进程中日益突出。本次对于课程标准的重新更定是一次符合社会发展进程和基础教育进程的改革。重点是要改革英语课程的教学，过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养倾向，强调课程应从学生的学习兴趣、生活体验和认知水平出，倡导学生体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的必学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。做到这些要求，首先需要的就是学生浓厚的对英语学习的兴趣，那怎么样培养学生学习兴趣就成了一个基础话题，这一问题要面向全体学生，特别是要关注学生的个别差异引起的情感问题。帮助学生建立成就感和自信心。在教学中注意创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性。使每个学生都能得到充分的发展。在这一过程中教学模式的转变起到了一定的作用，一定要从以老师为中心的教学模式身以学生为中心的教学模式转变。强调学生的参与和体验，强调采用多种形式的教学活动。比如可以利用我们学校已有的良好电教资源，听原版录音带习发音，也可以利用网络找一些贴近课堂学习的情境对话或小动画，以更直接的方式引导学生学习英语，对英语产生浓厚的兴趣。利用听、说促进学生写单词，写短语，写句子，写对话，不能反其道而行，又造成以往我们说的“哑吧英语”总的来说，新课标对发展学生自我主观能动性起到了很积极的作用。素质教育在其中深有体现。并且由升学教育向终身教育的转变等等都是很好的突破。在这一新课标的指导下，希望在英语教学中可以达到更好的效果。 Teaching contents: 本册书共六个单元，其中五个单元是精读课文，一个复习单元。这册书在编排时很注意学生兴趣的培养，尤其在单词字母学习这一环节，教材把手写字母相同的单词进行了归类，并且安排了大量的听、说、读、写等多项练习，利用图片教授学习是培养学生学习英语兴趣的主要途径。除此之外还有多首英文歌曲的学习，书后有分类清晰的词汇表，更有利学教师的教和学生的学。 Teaching Aims: 知识技能： 1、Listening: 充分利用学校的电教资源，在发展学生自主学习的基调上，让学生可以接触到更多、更直观的学习方式，比如听录音，看小动画等等。掌握部分日常用语，如：能听懂询问名子的问回答，或问是谁的语句。辨别词中的字母的不同读法。 2、Speaking: 根据本册书的教学要求，作为基本的主导方向，指导学生在教师为学生设计的教学情境中，能够正确运用问这是什么，有多少个，什么颜色等等的语句，并能对所提问的句子做出适当的回答。 3、Reading: 正确，流利的朗读和使用课文对话，正确读出与课文或练习中相关的单词，认读字母和带有此字母的单词。 4、Writing: 以听、说、读的基础上，培养学生写的能力。正确描、写英语中的字母，能够摹仿老师的板书写简单的字母、单词和句子。 过程方法：
新版人教版小学三年级下册英语全册教案
小 学 三 年 级 英 语 下 册 教 案 PEP小学英语三年级下册教学计划一、指导思想
认真学习教育教学理论,全面贯彻党的教育方针政策,认真学习新课改的精神,采用符合学生年龄、心理特征与语言规律的教学方法。 二、小学英语课程的教学目的: 根据小学生的生理与心理特点以及发展需求,小学阶段英语课程的目的就是激发学生学习英语的兴趣,培养她们英语学习的积极态度,使她们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感与良好的语音、语调基础;使她们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时,注重培养学生的观察、记忆、思维、想象与创造能力。适当介绍中西文化,培养学生学生爱国主义精神,增强世界意识,为进一步学习打下基础。 三、教学方法: 1 会话教学 融会话教学于情景表演之中,让学生在表演中练。 2 词汇教学] 巧用实物与卡片, 融词汇于会话教学中。 3 歌曲与歌谣教学 在每节课中渗透, 灵活运用在各个教学环节中,
唱演结合,培养艺术素质。 4 趣味故事教学 5 阶段复习 四、学生情况分析: 通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语与一定量的词汇。但就是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难,需要本学期来加强学习英语的能力。同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。(请各科老师具体分析自己班级的学生情况,从学生的年龄特点、心理特点、知识接受的特点、上学期的班级成绩以及班风、学风等方面具体分析,以适合自己的班级教学。) 五、提高教学质量的措施: 小学生主体性地位在英语对话教学中的体现,小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分体现学生学习主体性地位呢？在小学英语教材中,安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。根据这些对话稍稍用心设计一下,便能让学生成为学习的主人,取得意想不到的效果。 (一)、建立与谐、民主的教学环境,形成学习对话的良好氛围。 通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话,为新对话教学作好辅垫,并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新,更好地为新授打好基础。对话的方式可以有:教师与全班对话(个别学生也可),或就是让学生问候教师,学生与学生的对话。
最全人教版三年级英语下册全册教案
新版pep人教版三年级下册全册教案 Unit1Welcomebacktoschool 第一课时教案 【课题】Unit1Welcomebacktoschool 【教学重点】句型：'mfromAmercia. 词汇：welcome,America,Canada,China 【教学难点】Welcome的发音。 【教具准备】 1．准备Amy,Mike和Bailing的头饰。 2．教材相配套的教学课件［Unit1Let'stalk］ 3．教材相配套的教学录音带 【教学过程】 （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1．复习第一册所学歌曲“Hello。”［使用第一册Let'ssing/A部分配套录音带］ 2．对话练习：教师：Hello, A. 学生：Hello，teacher. 教师：. 学生：Nicetoseeyou,too. 请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。 （二）呈现新课（Presentation） 1．师生问候： 教师：Goodmorning,boysandgirls. 学生：Goodmorningteacher. 教师：I''mfromChina.(手中举起中国国旗)Andyou 鼓励学生说出：I'm...I'mfromChina. 2．让更多的学生进行自我介绍：I'm...I'mfrom... 3．教师：Class,wehaveanewfriendtoday.让学生观看教学课件。［使用Let'stalk A动画课件］教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。 4．教师问：What'sthegirl'sname(Amy) IsshefromChina(No) WhatdoesAmysay 让学生模仿Amy说出：Hi!I''mfromAmerica. 学生说完此句后，教师说：Amy!Welcome. 5．教师解释并教读单词：welcome 6．让学生表演课文对话，以小组为单位进行竞赛。 7．用手中的国旗做提示，教读学习单词China,America,Canada以及句型I'mfrom... 8．让学生戴上头饰分别扮演Amy,BaiLing和Mike上台做自我介绍。 （三）趣味操练（Practice）
人教版二年级上册英语教案
人教版二年级上册英语教案——Unit1教学目标 [标签：人教版二年级课文教案] 教学目标 1．能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出有关家庭及成员的7个单词和表示职业的2个单词。 2．能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。 3．能够对家庭成员的姓名、年龄、性别、喜好及所从事的工作等基本情况进行简单介绍。 4．能够通过键盘操作，初步体验字母组成单词的过程。 5．通过开展丰富的课堂活动，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语听说的基本能力。 6．通过本单元的学习，使学生了解家庭成员间的基本关系，帮助学生逐渐养成尊老爱幼的传统美德。 人教版二年级上册英语教案——lesson1 [标签：人教版二年级课文教案] 课前准备 1．教学挂图。 2．教学投影片。 3．教学录音磁带。 4．单词卡片。 5．学生的家庭合影照片。
教学内容 A Let's chant． 1．本部分利用生活实景图画引出7个有关家庭及成员的单词：family, grandpa, gra ndma, dad, mom, brother, sister。 2．学生借助图画和录音学习7个有关家庭及成员的单词。 3．歌谣和单词的录音材料为学生提供了规范的语音输入，便于学生模仿和正确朗读。 4．本课所选的表示“爸爸”、“妈妈”的英文单词是“dad”、“mom”。在美国，此称呼在儿童口语中较“father”、“mother”更常见。 5．本部分的教学难点是：单词brother中th字母组合的发音。教师在教学时要准确示范，引导学生认真观察后，再让学生初步模仿。 B Let's say． 1．本部分与A部分共用一幅图画。 2．学生在A部分训练的基础上，进一步复习有关家庭成员的单词。 教学建议 1．教师出示本课图片，请学生边看边听录音，让学生首先从听觉上和视觉上对新内容有一个感性认识。 2．教师出示教学卡片，带领学生说出单词；然后，请学生观察模仿图片上的家庭成员的动作，并说出单词。 3．教师引导学生通过观察和做动作识记单词，把所学的知识与生活实际结合起来。例如：请学生扮演自己家的一名家庭成员，做一个该成员的习惯动作，请其他同学说一说他扮演的是谁；也可以请这位同学用学过的英文作自我介绍：“I am dad．\ I am sister．” 4．教师可以设计听说的游戏活动，帮助学生巩固所学单词。如： （1）教师念单词，学生举起相应的单词卡片。 （2）让学生将家庭成员的图片摆放在课桌上，教师播放录音，学生根据录音指出相应图片。教师也可以请学生边指边说出单词。
人教版PEP小学英语三年级下册教案(全册)
人教版PEP小学英语三年级下册教案(全册) 一、教材分析本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生装一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。 二、教材特点 1、强调语言运用本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题---功能---结构---任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用“全部动作反应法”让学生在有节奏的说唱中体验语言。 2、注重能力培养本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。 3、突出兴趣出发本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生装生活与实际。选择话题充分考虑小学生的需求。
4、重视双向交流本教材重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。 本教材分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，精选学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中。 三、教学目标 1、能听懂、会说会话，并能进行简单的交流。 2、能听、说、认读单词，并能简单地运用。 3、能听、做、演游戏。 4、能听、做“TPR”活动。 5、能唱歌曲。 6、能听、说、唱歌谣。 7、以完成自我评价活动。 8、能听懂幽默故事。 9、能了解简单的中西方文化知识。 四、教学措施本册会话教学部分均设计在各种真实自然的情景之中，并以连环画的形式出现。其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。三年级学生的特征就是爱玩，了表现自己。因此，用表演和游戏的形式来进行交流，学习语言，运用语言是
二年级下册英语教案全册(2) 二年级下册英语教案
二年级下册英语教案全册（2）二年级下册英语教案 Teaching Aims: 1.Grasp the phrases: tidying the room; doing the homework; birthday card. 2.Grasp the sentences: (1)Sam isn t tidying his homework. (2)Is he doing his homework? Yes, he is/No, he isn t. The Prepositive Homework: 1.Underline the words you can say. 2.Circle the words you can t say. 3.Underline the important sentences. Teaching procedures: Step 1: Greeting and Warming up 1. Sing the song I m listening to music 2. Read the article I Am Nobody . 3. Play a game Step2: Presentation 1.Discuss the Prepositive homework in groups and read the words and sentences they can say.(学生对自己的前置性作业积极进行讨论，小组合作交流效果较好) 2.Discuss the words or sentences they can t say.(学生能大胆的提出自己的问题，做到知之为知之，不知为不知，这也是低年级孩子的心理特点，对开展教学具有启迪作用) 3.Teach the words, and have the students read one by one. 4.Listen to the tape of the dialogue and repeat.(大部分学生指读到位，个别学生跟不上录音的节奏，状态不佳)
最新小学三年级英语下册全册教案
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Step1: 1、Look at the picture: WELCOME BACK TO SCHOOL 2、Say out the English in the pictures Step2: Learn the names. 1、Look at the people. 2、Learn the names:Amy 3、Look and say. Step3: Learn to say : WELCOME BACK TO SCHOOL I am from America/Canada/China. Step4: Introduce yourself Step5: Summary Step6: homework 板书设计： Unit 1 WELCOME BACK TO SCHOOL I am from America/Canada/China. 作业布置：
外研版小学二年级英语下册教案全册年级起点共
Module1 Unit1 一，教学目标： 1．能听、说、读、天气类单词sun, sunny, rain, rainy, snow, snowy, wind, windy。 2．掌握日常交际用语：What‘s the weather like today? It‘s…． What‘s the weather like in Beijing/Shanghai…? It‘s…． What‘s the weather like on Monday/Tuesday…? On Monday, it‘s…． 3．了解大自然关于气象学方面的一些常识，培养学生爱科学的思想感情。 二，教学内容重难点分析： 本课的教学重点是通过各种形式（听，说，读，写，画，游等等），让学生掌握并运用 有关天气的词汇及日常交际用语。 三，教学过程： Part 1.Free talk and motivation: T/S: Good morning boys and girls./Miss Jin. T: What day is it today? Ss: Today is…． T: Is it hot? Ss:No,it isn‘t. T:Ok,we can say the weather is not hot,it‘s very cold. Follow me, weather(write the word on the blackboard ,repeat the word several times) Part 2.Presentation: T:Today,Amy and Sam come to the park,lisen to the radio,find out what‘s the weather like in this story?(lisen the tape,write the title on the blackboard ) T: So what‘s the weather like in this story ? Ss: It‘s sunny. (write the word on the blackboard .Point to the sentence one by one,) T: Can you draw a picture about sunny? ( let a S to draw a picture on the blackboard )[ T:Ok,very good! Follow me,sunny.( repeat the word several times) T:Can you find out another word about weather? Ss:It‘s windy.(Teach other word just as above) T:Anthers? Ss:It‘s raining‖． T:Is it really raining? Get the answer and explain why? Ss:… T:Read it after me‖rain‖! (Teach the word just as above) Part 3.Practice: Review the words.(升降调，one by one) T:Open your book,turn to 3,listen and say!(listen the tape) Choose several pairs to act it out. Part4.Consolidation: T: Look at these tools.(Draw some pictures on the blackboard:umbrella ,gloves , hat)what can you imagine? What will you think about?