2014年山东省教师招聘考试历年真题试卷汇编6

2014年山东省教师招聘考试历年真题试卷汇编6

(总分：116.00，做题时间：90分钟)

一、单项选择题(总题数：30，分数：60.00)

1.2014年4月25号，中国慈善榜在北京发布，同时揭晓中国慈善家捐赠榜、中国企业慈善榜、中国明星慈善榜三张榜单。( )董事局主席以3．7亿元的捐赠额荣获新一届“中国首善”称号。(济宁高新)

A.恒大集团

B.建发集团

C.华润集团

D.世茂集团√

解析：

2.习近平指出，社会主义思想从提出到现在的历史过程可以分为( )个时间段。(济宁曲阜)

A.三

B.四

C.五

D.六√

解析：

3.“不陵节而施”体现了( )(济南市中)

A.因材施教教学原则

B.启发性教学原则

C.循序渐进教学原则√

D.巩固性教学原则

解析：解析：题干描述的是循序渐进教学原则的典型体现。

4.义务教育阶段课程计划的三个特点是( )(德州经开)

A.技术性、基础性、科学性

B.基础性、强制性、普遍性√

C.普遍性、基础性、科学性

D.强制性、基础性、示范性

解析：解析：义务教育阶段的教学计划具有强制性、普遍性、基础性的特点。

5.学校中物质文化、制度文化、精神文化的高度统一体是( )(烟台龙口)

A.校训

B.文化

C.校规

D.校风√

解析：解析：题干描述的是校风的内涵。

6.在教学过程中，素质教育强调的是( )，而不是简单地获得结果。(潍坊寿光)

A.记忆知识

B.发现知识√

C.积累知识

D.搜集知识

解析：

7.教师职业道德的核心是( )(聊城东昌府)

A.热爱教育事

B.热爱学生√

C.为人师表

D.团结协作

解析：

8.班主任工作的中心环节是( )(烟台龙口)

A.组织和培养班集体√

B.建立学生档案

C.了解学生

D.操行评定

解析：解析：组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。

9.教师中心论的代表人物是( )(潍坊寿光)

A.赫尔巴特√

B.杜威

C.卢梭

D.罗杰斯

解析：解析：教师中心论的典型代表包括赫尔巴特和凯洛夫，他们认为教师在教育教学过程中起主宰作用，强调教师的权威作用。

10.制度化教育的典型特征是( )(枣庄)

A.义务教育法的颁布

B.学校制度的建立√

C.导师制的诞生

D.学院制度的建立

解析：解析：学校教育系统的形成，即意味着制度化教育的形成。制度化教育主要指的是正规教育，也就是具有层次结构的、按年龄分级的教育制度。

11.学校教育始于( )时期。(潍坊寿光)

A.原始社会

B.奴隶社会√

C.封建社会

D.资本主义社会

解析：解析：奴隶社会里，出现了专门从事教育工作的教师，产生了学校教育，使教育从社会活动中分化出来，成为独立的形态。

12.“古之王者，建国君民，教学为先”体现了( )的教育目的观。(潍坊寿光)

A.教育无目的

B.社会本位√

C.科学本

D.个人本位

解析：解析：题干描述的是社会本位论的典型体现。

13.用于选拔性和竞赛性活动的评价属于( )(济宁曲阜)

A.相对评价√

B.绝对评价

C.个体内差异评价

D.形成性评价

解析：解析：相对性评价具有甄选性强的特点，因而可以作为选拔人才、分类排队的依据。

14.把课程分为必修课程和选修课程的依据是( )(济宁曲阜)

A.课程任务

B.课程制定者

C.课程设置的要求√

D.课程管理层次

解析：解析：从对学生学习要求的角度来划分，课程可分为必修课程与选修课程；从课程设计、开发和管理主体或管理层次来看，可将课程分为国家课程、地方课程与校本(学校)课程；根据课程任务，可将课程分为基础型课程、拓展型课程与研究型课程。

15.针对学生特点进行有区别的教学所体现的教学原则是( )(潍坊寿光)

A.启发性原则

B.因材施教原则√

C.巩固性原则

D.直观性原则

解析：解析：题干的描述体现了因材施教原则。

16.心理健康教育的内容主要是( )(济宁曲阜)

A.学习辅导、生活辅导和择业指导√

B.学习辅导、生活辅导和思想指导

C.学习辅导、人际辅导和择业指导

D.生活辅导、择业指导和情感指导

解析：解析：心理健康教育主要有三方面的内容，即学习辅导、生活辅导和择业指导。

17.把两个及以上年级的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级的学生进行教学的组织形式是( )(济宁高新)

A.分层教学

B.合作学习

C.小班教学

D.复式教学√

解析：解析：题干描述的是复式教学的概念。

18.下列选项中不属于同化性迁移的现象是( )(淄博)

A.举一反三

B.闻一知十

C.入乡随俗√

D.触类旁通

解析：解析：同化性迁移是指不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。顺应性迁移指将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。C项属于后者。

19.电影、电视、儿童故事中所描述的偶像型人物，他们在行为背后所隐示的勇敢、智慧、正义等性格，旨在引起儿童的( )(济宁高新)

A.直接模仿

B.综合模仿

C.象征模仿√

D.抽象模仿

解析：解析：班杜拉认为，模仿有四种不同的方式：(1)直接模仿，即最简单的模仿学习方式；(2)综合模仿，即较复杂的模仿学习方式；(3)象征模仿，指学习者对楷模人物所模仿的不是其具体行为，而是其性格或行为所代表的意义；(4)抽象模仿，指学习者观察学习所学到的是抽象的原则，而不是具体行为。由此可知，题干所述为象征模仿。

20.学生上课玩手机，老师发现后不准该生再带手机到学校。这种做法属于( )(济南天桥)

A.正强化

B.消退

C.惩罚√

D.负强化

解析：解析：题干所述为移除性惩罚。移除性惩罚是指在行为后移去满意刺激，以减少行为的发生。例如，老师要求学生“不写完作业就不能出去玩”，用“出去玩”这个满足刺激的移除来减少学生“不写作业”行为的发生，这是移除性惩罚。

21.格塞尔的双生子爬楼梯实验说明( )(济宁高新)

A.要尊重儿童的个性、关心儿童、信任儿童

B.把握好“最近发展区”，能加快儿童的发展

C.一种技能的发展由成熟支配时，没有必要超前加以训练√

D.“基因复制”是决定人的一切行为的本质力量

解析：

22.提倡用“道德两难故事法”培养学生的道德思维，促进道德水平向高一阶段发展的儿童心理学家是( )(青岛)

A.杜威

B.科尔伯格√

C.皮亚杰

D.班杜拉

解析：解析：科尔伯格采用“道德两难故事法”进行研究，最典型的就是用“海因茨偷药”的故事，让儿童对道德两难问题做出判断。

23.知觉的高级形式是( )(青岛)

A.注意

B.观察√

C.想象

D.记忆

解析：解析：观察是人的一种有目的、有计划、持久的知觉活动，是知觉的高级形式。

24.创设问题情境的前提是( )(济宁高新)

A.熟悉教材√

B.了解学生

C.实施启发式教学

D.采用多种形式创设问题情境并贯穿始终

解析：解析：要想创设问题情境，首先要求教师熟悉教材，掌握教材的结构，了解新旧知识之间的内在联系；此外要求教师充分了解学生已有的认知结构状态，使新的学习内容与学生已有水平构成一个适当的跨度。

25.( )认为，习得的经验能否迁移，取决于个体能否理解各个要素之间形成的整体关系，能否理解原理与事物之间的关系。个体越能发现事物间的关系，则越能加以概括、推广，迁移越普遍。(济宁高新)

A.形式训练说

B.共同要素说

C.经验类化理论

D.关系转换理论√

解析：解析：题干所述为关系转换说的观点。

26.关于成就动机高的人具有的特征，下列表述不正确的是( )(枣庄)

A.他们常常选择有困难和有挑战性的任务，而且对做出的决定高度负责任

B.他们选择和他人共事时，往往选择那些能力差的，以显示他们的成绩√

C.他们常常精力旺盛，总是采用新的方法创造性地完成任务

D.他们往往想知道自己活动的成果

解析：解析：高成就动机者的共同特征：(1)他们往往接受具有一定难度的挑战性任务；(2)他们非常想知道自己活动的成果；(3)他们常常以旺盛的精力，采用新的方法，创造性地完成任务；(4)他们对自己做出的决定高度负责任；(5)他们选择他人合作共事时，往往选那些有能力的人。

27.“足智多谋”“随机应变”是思维的哪种品质( )(青岛)

A.广阔性

B.独立性

C.灵活性√

D.逻辑性

解析：解析：思维的灵活性是指能灵活地思考问题。它表现为能从不同角度、运用不同方法思考问题；在条件发生变化时，能随机应变，及时改变原有计划、方案，寻找新的解决问题的途径。

28.教师启发学生进行自觉概括的最常用方法是鼓励学生( )(济宁高新)

A.主动参与问题的讨论√

B.自己动手进行操作

C.加强词与形象的配合

D.有效地进行理性概括

解析：解析：教师启发学生进行自觉概括，最常用的方法是鼓励学生主动参与问题的讨论。

29.人本主义心理学的代表人物有( )(枣庄)

A.奥尔波特

B.马斯洛

C.威尔伯

D.A、B、C及罗杰斯√

解析：

30.动觉是复杂的内部运动知觉，它反映的是身体运动时各种肌肉活动的特征，如( )(枣庄)

A.协调性√

B.放松

C.柔韧性

D.应激性

解析：解析：运动觉就是关节肌肉的感觉。它是传递人们对四肢位置、运动状态及肌肉收缩程度的信号的。人由于具有高度精确的动觉，才能实现动作的协调，完成各种复杂的运动技能。

二、多项选择题(总题数：5，分数：10.00)

31.下列课程属于综合课程的有( )(潍坊峡山)

A.核心课程√

B.融合课程√

C.潜在课程√

D.活动课程

E.广域课程√

解析：解析：“相关课程”“融合课程”“广域课程”“核心课程”都是综合课程的形式，隶属综合课程，只不过综合的程度以及设计的思路略有差异。

32.以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同发展趋势的是( )(菜芜莱城)

A.重视课程的标准化建设

B.重视课程内容的现代化、综合化√

C.重视基础学科和知识的结构√

D.重视能力的培养√

E.重视个别差异√

解析：解析：当代世界各国的课程改革，存在着一些共同的发展趋势：(1)重视课程内容的现代化、综合化。随着现代科学技术的高速发展，知识更新的加剧，各国的课程改革都注意删除陈旧的内容，增添反映现代科技成果的新内容，尽量缩小课程内容同最新科技成果之间的差距。为适应当代科学综合化趋势加强的需要，许多国家开设了综合性课程。(2)重视基础学科和知识的结构化。重视知识的结构化表现在对课程内容去粗取精，缩减描述性和经验性的知识，增强知识的理论性和概括性，突出其间的联系，把各门学科中的基本概念、定理和原理等基本结构教授给学生，保证在减轻学生负担的同时，使学生掌握基本知识和基本技能。(3)重视能力的培养。适应培养新型人才的要求，当代各发达国家在课程内容组织过程中，都把培养学生研究、探究和创造的态度与能力作为一项重要原则，力图使组织的内容有助于把学生培养成为有学识、肯钻研，既能掌握前人大量认识成果，又能通过自己的努力不断有所发现、有所创新的人。(4)重视个别差异。由于学生之间在兴趣、爱好、需要以及能力、基础等方面存在着一定的差异，因此，各国的课程设置都有较大弹性，既有群体共有的形式和内容，也有处方化、个别化的形式和内容，以适应不同学生的需要和发挥教师的创造性，有利于教师对学生进行个别指导。

33.依据评价的目的、时间的不同，教学评价分为( )(莱芜莱城)

A.诊断性评价√

B.常模参照评价

C.目标参照评价

D.形成性评价√

E.总结性评价√

解析：

34.求异思维的特点是( )(莱芜莱城)

A.流畅性√

B.可操作性

C.变通性√

D.独特性√

E.序列性

解析：解析：发散思维，也叫求异思维、分散思维、辐射思维，具有流畅性、灵活性(变通性)独创性(独特性)等特点。

35.下列学习策略中，属于复述策略的是( )(莱芜莱城)

A.关键词法

B.过度学习√

C.尝试背诵√

D.下划线√

E.列提纲

解析：解析：复述策略的常用方法有及时复习、分散复习、过度学习、运用有意识记和无意识记、排除相互干扰、运用多种感官协同记忆、整体识记与部分识记相结合、复习形式多样化、反复阅读与尝试背诵相结合、画线等。A项为精加工策略中的记忆术。E项属于组织策略。

三、填空题(总题数：10，分数：20.00)

36.现代教育理论认为， 1、 2是教育活动的两个基本要素。(德州经开)

填空项1:__________________ （正确答案：正确答案：教育者）

填空项1:__________________ （正确答案：受教育者）

解析：

37.新课程改革的理论基础是 1和 2。(潍坊寿光)

填空项1:__________________ （正确答案：正确答案：建构主义的学习理论）

填空项1:__________________ （正确答案：多元智能理论）

解析：

38. 1是顺利进行班主任工作的前提和基础。(聊城东昌府)

填空项1:__________________ （正确答案：正确答案：了解和研究学生）

解析：

39.我国中小学课程主要由课程计划、 1和教材三部分组成。(济南天桥)

填空项1:__________________ （正确答案：正确答案：课程标准）

解析：

40.1968年， 1在《班级生活》一书中首次提出隐性课程的概念。(济南长清)

填空项1:__________________ （正确答案：正确答案：杰克逊）

解析：

41.在课程资源的开发和利用中，应特别关注 1、 2和 3三种课程资源。(济南市中)

填空项1:__________________ （正确答案：正确答案：教师）

填空项1:__________________ （正确答案：学生）

填空项1:__________________ （正确答案：教学过程）

解析：

42.人格的核心是 1。(潍坊潍城)

填空项1:__________________ （正确答案：正确答案：件格）

解析：

43.多元智能理论的提出者是 1。(潍坊寿光)

填空项1:__________________ （正确答案：正确答案：加德纳）

解析：

44.指导学生及时复习的理论依据是 1。(聊城东昌府)

填空项1:__________________ （正确答案：正确答案：艾宾浩斯遗忘曲线）

解析：

45.鱼和熊掌不可兼得是 1冲突。(德州宁津)

填空项1:__________________ （正确答案：正确答案：双趋）

解析：

四、判断题(总题数：10，分数：20.00)

46.癸卯学制实行以后，班级组织便开始成为我国学校教育普遍采用的教学形式。(青岛) ( )

A.正确√

B.错误

解析：解析：在我国，最早采用班级授课制的是清政府于1862年设于北京的京师同文馆，并在癸卯学制(1903年)中以法令形式确定下来，随之在全国范围内推广。

47.教师和学生都是课程的建设者和创造者，因此课程并不总是先于教学过程而编制好的。(济宁兖州) ( )

A.正确√

B.错误

解析：解析：我国传统的课程概念存在两个误区：一是仅仅把课程等同于学生将要学习的教材内容，未能把学生从特定的教学活动方式中实际获得的学习经验也看成是课程的有机要素；二是仅仅把课程看作是先于教学过程预先编制好的、现成的知识体系，不能从动态生成的角度看待课程的存在形式。

48.教师专业化开始成为教师职业发展的自觉追求始于1966年《关于教师地位问题的建议》。(青岛) ( )

A.正确√

B.错误

解析：

49.活动课程与课外活动是两个内涵相同的概念。(淄博) ( )

A.正确

B.错误√

解析：解析：课外活动是指在课程计划和学科课程标准以外，利用课余时间，对学生施行的各种有目的、有计划、有组织的教育活动。其主要特点有自愿性、自主性、灵活性、实践性、广泛性。活动课程亦称经验课程，是指围绕着学生的需要和兴趣、以活动为组织方式的课程形态，即以学生的主体性活动的经验为中心组织的课程。活动课程属于课程的一种类型，是在课程计划之内的。考生需注意二者的区别。

50.心理健康教育的目标对于大多数学生而言，是排除心理障碍，提高心理健康水平。(莱芜莱城) ( )

A.正确

B.错误√

解析：解析：心理健康教育的具体目标是：(1)使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；(2)培养学生健全的人格和良好的个性品质；(3)提高学生的心理健康水平，增强自我教育能力；(4)对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍。51.教师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来，目的是利用知觉的理解性规律。(莱芜莱城) ( )

A.正确

B.错误√

解析：解析：教师的做法是利用了知觉的选择性规律。

52.班级里后进生有问题行为，优秀学生也有问题行为。(济宁高新) ( )

A.正确√

B.错误

解析：解析：课堂问题行为是一种普遍行为。课堂问题行为普遍存在，不管是优秀生还是学困生都有可能产生问题行为。

53.作关系图就是图解各种观点是如何互相联系的，它可以替代做笔记和列提纲。(枣庄) ( )

A.正确√

B.错误

解析：解析：网络关系图，即概念图，可以用来替代做笔记和列提纲。

54.看到别人买了新的iPhone 6，自已也去买，这是从众心理。(济宁兖州) ( )

A.正确

B.错误√

解析：解析：题干所述为模仿心理。

55.尽管各种不同的研究及其相关测验分别强调创造性的不同特征，但目前较公认的是以发散思维的基本特征来代表创造性的特征。(济宁兖州) ( )

A.正确√

B.错误

解析：

五、案例分析题(总题数：2，分数：4.00)

56.小张是小学三年级学生，他爸经常开车出差带着小张，每当有超车或者堵车时，他爸都破口大骂。有次小张妈妈去学校授孩子，听见小张对同学骂：“你个塞子”“他妈的”“等着老寺弄死你”。他妈很惊讶孩子怎么这么小就会说这个。根据材料，分析教师如何培养学生良好的道德品质?(德州宁津)

填空项1:__________________ （正确答案：正确答案：教师培养学生良好的道德品质主要通过以下的方式： (1)有效的说服。有效的说服是提高道德认知的途径。用言语说服学生需要一些技巧，主要有以下几种：①有效地利用正反论据。小张妈妈可以先对骂脏话的不文明行为进行正反两方面的分析，让小张明白文明行为的好处和不文明行为的弊端。②发挥情感的作用，不仅要以理服人更要以情动人。小张妈妈应该先对小张进行道德认知上的说服，批评其骂脏话的不文明行为，让他意识到自己的问题，但是切忌不能利用自己的威严来迫使孩子改变不良行为。 (2)树立良好的榜样。根据班杜拉的社会学习理论，榜样在观察学习过程中起着非常重要的作用，榜样的特点、示范的形式及榜样所示范的行为的性质和后果都会影响到观察学习的效果。言传重于身教，小张的不良行为正是从其爸爸身上学到的，小张妈妈应该同小张爸爸针对骂脏话的习惯进行交流，让小张爸爸能够改掉这个坏毛病，从而为小张树立良好的榜样。 (3)给予适当的奖励和惩罚。针对小张表现的不良行为，小张妈妈可以适当地给予惩罚，采用批评或者剥夺某种愉快刺激的方法，让其减少不良行为的出现。同时，当小张表现出文明礼貌时，及时地给予表扬和奖励，让其良好行为得到强化。当然，外部的物质奖励只是权宜之计，不可过多使用，应引导小张进行自我强化，让其亲身体验做出道德行为后的愉快感、自豪感、欣慰感，以此转化为产生道德行为的持久的内部动力。 (4)培养良好的道德行为习惯。老师和家长要耐心、细致地做好教育工作。与坏习惯做斗争时除了要使小张知道坏习惯的害处，还可以用一些巧妙而机智的方法，如活动代替法、合理奖惩，或者采用去除坏习惯的闽限法(以很弱的强度引进刺激，在可以接受的范围内逐步增加要求)、疲劳法(令他不断做不合要求的行为直到疲劳得不能再做为止)等。但是在具体使用时要注意适当、合理、适时，适合小张的年龄特点。所谓适当就是不要多用、滥用；所谓合理就是使他认识到这样做是对的，为什么奖，为什么惩，心服口服；所谓适时就是要注意方法运用的及时性。）

解析：

57.一个女学生平时成绩非常好，总是得全班第一名。但她每次考试前都很焦虑，怕考不了第一，觉得考不了就是失败，而且别人也会议论她，因此她内心很苦恼。请说明这个女学生的问题并给出解决办法。(临沂)

填空项1:__________________ （正确答案：正确答案：(1)材料中女学生的表现属于考试焦虑。考试焦虑是一种复杂的情绪现象，是在一定的应试情境下，受个体认知评价能力、人格倾向与其他身心因素制约，以担忧为基本特征，以防御或逃避为行为方式，通过一定程度的情绪反应所表现出来的心理状态。其表现是随着考试临近，心情极度紧张。考试时注意力不集中，知觉范围变窄，思维刻板，表现慌乱，无法发挥正常水平。 (2)解决方法：①采用肌肉放松、系统脱敏等方法；②采用认知矫正程序，指导学生在考试中使用正向的自我对话，如“我能应付这个考试”；③锻炼学生的性格，提高挫折应对能力；④往最好处做，不要计较最后结果；⑤考前要注意调节情绪。）

解析：

六、1 论述题(总题数：1，分数：2.00)

58.“教学有法，教无定法，贵在得法。”这句话中的三个“法”分别是什么意思?结合教育理论知识和教育实践谈谈你对这句话的认识。(临沂)

__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：(1)“教学有法”是指我们的教育教学活动是有规律可遵循，有法则可遵守，有模式可遵照，是有可以掌握的基本方法、基本规律的。“教学有法”中的“法”指的就是教学活动自身的基本规律和基本方法。“教无定法”指的是教学的模式、方法、技能等不是机械的、教条的，而是灵活多变，富有个性、充满灵性的。教无定法是我们组织教育教学活动的依据。“教无定法”中的“法”指的是教学的模式、方法、技能等。“贵在得法”指的是教师将各种教学方法、手段、技巧等恰如其分、灵活巧妙地

应用于具体的教学情景中。“贵在得法”中的“法”指的是教师采用的教学手段、方法、技巧等，即科学化的教法。 (2)在实际教学中，教师要想做到“得法”就要选择和运用好教学方法，教师要根据教学目的和任务的要求，课程性质和特点，学生年龄特征，自身的业务水平、实际经验及个性特点等选择适合的教学方法。教师要综合、灵活、创造性地运用教学方法。教学方法运用的综合性是指根据教学任务和教学内容的需要，综合运用多种教学方法，而不要长期只使用一种教学方法；教学反法运用的灵活性是指在实际应用中，要从实际需要出发，随时对其调整；教学方法运用的创造性是指从教学实践出发，在把握现有教学方法的基础上有所创造。)

解析：