《科举制的创立》教学设计

《科举制的创立》教学设计

梁恩志岑溪市第五中学

一、教学内容分析

·本课来自人教版初中历史七年级下册第4课《科举制的创立》。

·所需课时：一课时，45分钟。

·本课重点讲述了科举制度的确立、健全和完善。科举制成为我国古代封建社会中央政权选拔各级官吏的一项基本制度，它从创立到清朝末年结束经历了一千三百多年的历史，对中国乃至世界的政治经济文化都产生了深远的影响。

·教材介绍隋唐时期政治经济繁荣情况的基础上，推出了这一专题课，为后面课程中理解辉煌的隋唐文化奠定了基础，因此本课起到了承上启下的作用。

二、教学目标分析

1．知识与技能：

（1）通过本课学习，学生了解科举制度产生的时间、正式确立的时间。

（2）通过本课学习，了解科举制度在隋唐时期产生和完善的主要的情况。

（3）通过讨论科举制创立的原因以及科举制度的实行所带来的变化的对比分析，培养学生从具体历史事实引出结论的能力。

２．过程与方法：

（1）了解科举制度创立的时间、谁创立的、科举制的内容——让学生通过阅读

教材、观看图片、情景再现、讨论，从而自己归纳总结，完成探究式学习。

（2）通过运用表格归纳的方法，总结分科举制度诞生与组完善的过程。

（3）通过运用搜集、分析史料的方法，总结分析科举制度的创立所带来的影响。

３．情感态度与价值观：

（1）通过本课学习使学生认识科举制度的出现是中国古代界选官制度的巨大进步，是隋唐繁盛的因素之一，符合当时社会历史发展的需要，从而使学生认识制度创新是人类社会进步的组成部分。

（2）通过了解科举制度的深远影响，使学生认识到科举制度也是中国对世界人才选拔制度的突出贡献，从而鼓励学生努力学习，不断创新。

三、学情分析

科举制作为一项基本的政治制度列为一个专题学习，对七年级学生来说有些困难，如果单凭教师讲述，不符合当前新课程改革的要求七年级的学生对历史有较强的好奇心和求知

欲，他们一方面带有儿童的特点，希望老师讲课内容新鲜、充实、饶有趣味，最怕空洞的说教；另一方面已具有接受较系统的知识，理解一些问题的能力，但看问题不深刻，不全面。这就需要教师趣味教学并加以讲解引导，从感性认识升华到理性认识。

四、教学重点、难点

教学重点：科举制度创立和逐渐完善的过程以及科举制度的影响。

教学难点：科举制度与以往选官制度的本质区别和科举制的影响。

五、教学方法与设计

本课综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等各种策略，提供大量的学习资源，指导学生进行自主探索学习。通过质疑、自学、小组交流、分组汇报等环节完成教学内容，培养学生的综合分析能力。利用计算机作为认知工具，作为学生解决的工具，并培养学生的观察能力及表达能力，以及发展学生的想象力和发散思维，通过引导学生进行分析，培养学生的逻辑思维。

设计特色：

教师不仅充分利用信息技术整合各种学习资源，在进行基础知识教学的基础上培养学生分析问题、解决问题的能力，鼓励学生小组质疑、协作学习、分组汇报，完成教学内容，提高教学效率。

六、课前准备

1．学生课前准备：课前预习了解科举制的相关内容

2．教师课前准备：教学之前用百度在网上搜索科举制的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索到电影《武状元苏乞儿》选段“苏乞儿，为了搏得心上人如霜垂青，便投考武状元，”，的视频，现场放给学生观看，加深印象。在百度网上搜索几个科举状元名单。

七、教学过程

八、板书设计

九、教学资源和工具设计

·本节课是在采用PPT课件、电子白板下实施教学的。

·人教版初中历史七年级下册第四课

·专门为本课设计、制作的课件资源

教学过程流程图：

十、教学评价设计

1.定量评价量表

2.自我评价表：

3.我对小组成员的评价：

4.教师评价：

十一、教学反思

本节课是针对七年级下学期的学生进行教学。由于上学期的学习，学生对历史事物的理解、分析、概括及比较能力有了一定的基础，所以在教学过程中能更容易些。在本次教学过程中我希望通过多媒体教学使学生真实感受历史，多则材料的运用培养学生对材料的分析和提炼能力，数据图表的展示使学生能够理清脉络，小组讨论培养学生团结合作的精神。在教学过程中基本上达到了这几项要求，同时提高学生的学习兴趣，让每位学生都参与到教学过程中，使三维目标在本课教学中得以实现，最终提高课堂效率。

本节课认为不成功或者欠缺的地方主要由以下几点：

1.提问技巧还不成熟。从学生的课后调查中发现提问出现一下几个问题：指向性不明确、层次性不够、对学生的引导不够。特别是有些问题自己还把握不准，虽然备课室有所注意，但在课堂上真正做的时候还不够好，以后要加强锻炼。

2.在安排教学环节时时间没有做到合理安排，以至于前松后紧。这一点，还需要加强锻炼。

根据上面的几点不足，在以后的教学过程中，要精讲多练，把时间尽量多的留给学生；多熟悉课本，备好每一节课，备好每个问题，不明白的地方多向老教师请教，在教学过程中，多给自己设疑，提高自己的教学水平。