《含有小括号的混合运算》教学设计doc

《含有小括号的混合运算》教学设计

【教学内容】

人教版小学数学二年级下册第49～５2页例３及相应练习的内容。

【教材分析】

《含有小括号的混合运算》是第五单元《混合运算》中第三课时的内容，学生学习本节课数学知识的基础是学会了计算两步运算的混合式题和会列分步算式解决两步计算的实际问题。教材要求教师引导学生通过自己的探索，体会小括号在混合运算的作用，从而真正理解并学会正确使用小括号。例３的教学是在学生学习了加减混合运算、乘除混合运算、积商之和（差）的混合运算的基础上进行教学的，是进一步学习四则混合运算的基础。因此,要引导学生掌握混合运算顺序,体会混合运算顺序的合理性，为后续学习打好基础。

【教学目标】

1、知识目标:让学生在解决实际问题的过程中,感受用小括号是解决实际问题的一种策略。

2、技能目标:学使生掌握含有小括号的混合运算的运算顺序,并能正确计算。

3、情感目标:感受数学与生活的密切联系，体验数学活动的探索性与创造性,激发学生学习的兴趣。

【教学重、难点】

教学重点：探索科学、合理的解决问题的策略。体会小括号有改变原来运算顺序的作用,理解含有小括号的混合运算的运算顺序。

教学难点:理解用小括号的必要性和作用,熟练掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。

突破重难点设想：由于学生初次接触小括号的概念，教学中应尽可能的为学生创设教学情境和操作活动，使学生积极参与观察、操作、讨论、交流等探究活动,让学生在活动中去操作、探究、体验、经历,感悟、理解含有小括号的混合运算的运算顺序,应用含有小括号的混合运算的运算顺序解决生活中实际问题。

【教学准备】多媒体课件

【教学过程】

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