《遗传信息的转录与翻译》教学设计

【教学目标】

1.知识目标：

（1）概述遗传信息的转录和翻译。

（2）说出基因控制蛋白质合成的过程和原理。

2.能力目标：

（1）分析DNA和RNA的对照得出类比方法。

（2）尝试利用课本插图和课件，阐明图例用意，运用分析、类比归纳的方法，对信息进行处理。

3.情感目标：

认同用辨正唯物主义观点分析和认识生物体生命活动的基本规律，逐步形成科学的世界观。

【教材分析】

《遗传信息的转录和翻译》是普通高中课程江苏教育出版社实验教科书《生物》必修2第四章第三节《基因控制蛋白质的合成》中的内容。本节主要讲述了基因的本质，基因控制蛋白质的合成等内容。本节教材主要完成基因表达概念和DNA与RNA的比较及转录和翻译的过程和原理的教学。本节的核心内容是通过观察、探究等活动明确基因控制蛋白质合成的过程和原理。通过探究活动，使学生学会运用科学探究方法，体验探究过程，培养学生的科学态度、探索精神、创新意识、思维能力。

【教学重、难点】

1.教学重点

遗传信息的转录和翻译的过程、原理。

2.教学难点

遗传信息翻译的过程

【教学手段】

本课主要利用探究—发现结合式的教学方法，适当创设问题情境和打比方，以问题为主线贯穿转录和翻译的过程，同时利用课本插图和动画课件，创设有利于学生主动探究知识的情境，展示蛋白质合成的动画过程，启发学生讨论、思考

问题，引导学生探究，归纳基因控制蛋白质的过程和原理。【教学过程】

【课堂练习及作业】

1.“遗传信息”是指：（）

A.基因的脱氧核苷酸排列顺序

B.DNA的碱基对排列顺序

C.信使RNA的核苷酸排列顺序

D.蛋白质的氨基酸排列顺序

2.如图是DNA转录过程中的一个片段，其核苷酸的种类有（）

—C—T—T—A—

—G—A—A—U—

A.4种

B.5种

C.6种

D.8种

3.下列有关DNA复制、转录、翻译的叙述中，正确的是（）

A.DNA复制只以DNA分子的一条链为模板，所以称为半保留复制。

B.转录需要以信使RNA为模板，以核糖核苷酸为原料。

C.一段DNA含有600个碱基，由它控制合成的多肽链最多含氨基酸200个。

D.复制时遵循的碱基互补配对原则是A与T配对，G与C配对。

4.根据蛋白质生物合成过程中遗传信息的传递规律，请在下表的空白处填出相应的碱基符号：

【课堂拓展】假如密码子GGU发生差错，第一个碱基G换成了C，将会对氨基酸序列产生什么影响？若发生差错的是第三个碱基又会如何？（学生思考、独立完成）

【教学反思】

在实际的课堂教学中，我认为这节课在以下两方面收到了较好效果：一是通过创设问题情境、演示图片和动画、引导学生参与活动进而探究转录、翻译过程，充分激发了学生兴趣，体现了学生学习的主体性，提高了学生独立思考、分析、观察和归纳能力；二是通过收集展示相关基因研究的素材，利用课件引导学生模拟科学家研究等教学过程，锻炼了学生的处理信息、语言表达及比较、分析、想象等探究性思维能力。但教学中发现，课堂上学生动手操作能力较弱，不利于学生脑手结合形成技能，也不利于学生综合素质的提高，因此，我认为在以后的教学过程中，需要在这些方面进一步充实。