2014年广州市高中古诗文积累与阅读竞赛决赛成绩公布
2014年广州市高中古诗文积累与阅读竞赛决赛成绩公布
一等奖（90人）
二等奖（149人）
三等奖（210人）
优秀奖（128人）
广州市教育局教学研究室2014年6月23日
2019江苏省中考专题测试语文试卷：古诗文阅读附答案.
初三复习专题训练：古诗文阅读（ 1） （一）阅读下面古诗，完成 1～2 题。（2019 年栖霞区一模卷） 【古诗阅读】 陪润州 ①裴如晦学士游金山回作 〔宋〕 杨蟠 试上蓬莱 ②第几洲，长云漠漠鸟飞愁。 海山乱点当轩出，江水中分绕槛流。 天远楼台横北固 ③，夜深灯火见扬州。 回船却望金陵 ④月，独倚牙旗 ⑤坐浪头。 （选自《宋诗三百首》 ，上海古籍出版社， 2000年 4月版） ［ 注释 ］ ①润州：宋朝时润州行政区域为现在的镇江市。②蓬莱：传说中海上仙山，喻指金山。③北固：指 北固山。④金陵：唐宋时，金陵也指润州。⑤牙旗：旗杆顶上饰有象牙的旗。多为主将主帅所建 , 亦用作仪 仗。 1. 本诗前两联写金山胜景， 首联用“长云漠漠鸟飞愁” 写出金山山势的 ，颔联用“ “ ”两个动词性短语写出金山被江水环绕的地形特点。 （ 2 分） 2. 这首诗尾联对江中明月的描写非常别致，请你发挥联想和想象描绘这幅画面。 （3 分） 二）阅读下面古诗，完成 3-4 题。（ 2019 年鼓楼一模卷） 剑客行 ［南宋］陆游 我友剑侠非常人，袖中青蛇生细鳞。 腾空顷刻已千里，手决风云惊鬼神。 荆轲专诸何足数，正昼 ① 入燕诛逆虏。 一身独报万国雠，归告昌陵 ②泪如雨。 （选自《但悲不见九州同 陆游集》，陈祖美主编，河南文艺出版社 2017 年版） 注］①正 昼：大白天。②昌陵：永昌陵，宋太祖的陵墓。 3. 下列对宝剑的描摹，手法与《剑客行》首联、 A. 一朝斩长鲸，海水赤三月。 B. 流尘冉冉琴谁鼓，渍血斑斑剑不磨。 C. 床头忽觉蛟龙吼，天上方惊牛斗空。 D. 逆胡未灭心未平，孤剑床头铿有声。 4. 诗中提及荆轲、专诸有何意？（ 3 分） （三）古诗阅读。 （4 分）（2019年浙江金华、丽水卷） 遣意 【唐】杜甫 啭枝黄鸟近，泛渚白鸥轻。一径野花落，孤村春水生。 衰年催酿黍，细雨更移橙。渐喜 交游绝，幽居不用名。 【注释】选自《杜诗详注》 ，遣，抒发。酿黍：酿酒。移橙：栽橙。 5．古诗讲究对应， 每每佳句天成。 首联中的 “近”，从“啭”字听来；“轻”，从“ 字看出。颔联中的“ ”对应着首联的“啭枝” ，“春水生”对应着首联的“泛渚” （ 2 分） 6．《杜诗详注》说这首诗“叙写草堂春日之景，藉以遣意” 颔联完全相同的一项是（ ） （《剑池》） （《琴剑》） （《甲午十一月十三夜梦》 ） （《三月十七日夜醉中作》 ） ，诗人所遣何“意”？（ 2 分）
六年级语文 古诗文积累与运用
毕业升学专项复习卷（四）语文第一轮复习 古诗文积累与运用 你一定很喜欢古诗文吧，现在，就请你来检测一下自己吧！ 时间：60分钟满分：100分 一、填空。（10分） 1.《竹石》是一首题画诗，作者郑燮，号________，________代书画家、诗人。本诗第一句用一个“________”字充分表现了竹子的________性格；第二句写出了竹子生命力的________；后两句中“千磨万击”“东西南北风”指的是________________________，进一步表现了竹子________________的精神。 2.《咏柳》一诗的作者是唐朝的________。在这首诗中，作者赞美了_______ _________________，表达了作者对________________的无限热爱。 二、诗词积累。（38分） 1.将诗题、作者、诗句连起来。（5分） 《示儿》杜牧但悲不见九州同 《梅花》陆游孤光一点萤 《清明》查慎行凌寒独自开 《舟夜书所见》叶绍翁一枝红杏出墙来 《游园不值》王安石牧童遥指杏花村
2.在下列诗句中填上恰当的数字。（7分） （1）春种（）粒粟，秋收（）颗子。 （2）南朝（）寺，多少楼台烟雨中。 （3）人间（）月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 （4）不知细叶谁裁出，（）月春风似剪刀。 （5）飞流直下（）尺，疑是银河落（）天。 3.填花名，将古诗补充完整。（4分） （1）人闲（）落，夜静春山空。 （2）接天莲叶无穷碧，映日（）别样红。 （3）借问酒家何处有？牧童遥指（）村。 （4）（）潭水深千尺，不及汪伦送我情。 4.根据提示写古诗名句。（11分） （1）高适有两句诗说：“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”王维有两句诗意思和它相反，这两句诗是：____________________，_______________ _____。 （2）当我们在外地过节时，常常引用唐朝诗人王维的《九月九日忆山东兄弟》中的“____________________，____________________”来表达对家乡的思念之情。 （3）小时候听奶奶给我讲牛郎织女的故事，只知道织女不仅漂亮，而且非常勤劳。《迢迢牵牛星》中“____________________，__________________ __”是对织女形象的完美诠释。
古诗文阅读与鉴赏答题技巧
语文古诗文阅读与鉴赏答题技巧 第一版块：古诗文阅读与鉴赏（7题33分） 1.诗歌鉴赏题 ◆第一种类型：分析意象类（意象即诗中描写的人、景、物） 常式问：这首诗歌营造了哪些意象 变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面或：这首诗歌描写了什么样的景物 注意诗歌中有固定含义的意象： $ ⒈离别类：双鲤、尺素（远方来信），月亮（思乡或团圆），鸿雁（游子思乡怀亲或羁旅伤感），寒蝉（悲凉），柳（喻离别留念或代故乡），芳草（离愁别恨），鹧鸪鸟（叫声似“行不得也哥哥”，指旅途艰辛或离愁别绪），南浦（送别之地），芭蕉（离情别绪），燕（惜春或恋人思念或物是人非的变迁，或传书叙离情或游子漂泊），关山（思家），长亭短亭（送别），阳关曲（送别的歌声）。 ⒉情爱类：莲（音同“怜”表达爱情），红豆（男女爱情或友谊），红叶（传情之物）。 ⒊人格类：菊花（清高），梅花（不怕摧残敢为人先或保持冰清玉洁）,松（傲霜斗雪坚守节操）， ⒋悲情类：梧桐（象征悲凉），乌鸦（衰败荒凉），杜鹃鸟或子规（象征凄凉哀伤或思家思归），碧血（蒙冤枉而死或忠心不泯灭），猿（悲伤）。 ⒌其它类：昆山玉（人才），折桂（科举及第），采薇（隐居生活），南冠（囚犯），柳营（军营）。东篱（高雅，洁身自好） ■第二种类型：分析意境类（意境＝意象＋情感） 常式问：这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围 变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面表达了诗人什么样的思想 ` 这首诗歌描写了什么样的景物抒发了诗人怎样的情怀 A. 意境（氛围）特点术语有： 孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧，雄奇优美生机勃勃，富丽堂皇，肃杀荒寒瑰丽雄壮，虚幻飘渺凄寒萧条繁华热闹等。 B. 思想感情术语： 迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。 ■第三种类型：分析主旨型（含情感及寄寓义） 诗歌就题材（内容）的不同，可分以下10类，据此可了解诗歌主旨： ⑴咏史怀古诗:凭吊古迹古人来借古讽今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一样建功立业。（写古迹古人，多用典故） * ⑵托物言志诗：不直接表露思想情感，而是运用比喻象征拟人手法把自己的理想和人格融入一物象中。（常有松、竹、梅等意象） ⑶边塞征战诗：或抒写报国立功壮志；或征夫思家的思念；或对开边拓土穷兵黩武的统治者的讽刺和规劝。 ⑷羁旅思乡诗：写游子漂泊的羁旅愁苦；或所见所闻所感触发的思念故乡的乡愁。（常有月、柳、雁、书信及梦境幻觉的描写 ⑸送别留念诗：或表达别时留恋；或表达别后思念;或表白理想信念;或表达彼此勉励。 ⑹田园山水诗：借写山林田园的闲适美好，表达对世俗与现实的不满、向往宁静平和的归隐思想，或表达自己遗世独立，保持节操品性的情怀。 ⑺即事感怀诗：或忧国忧民；或反映离乱；或渴望建功立业；或仕途失意闺中怀人；或讴歌河山。 ⑻闺怨闺愁诗：或表达对戍边丈夫的思念,或写春光(青春)易逝,光阴不再的感伤,或表达对战争的厌恶。（我们认为不会考，但是课本中有，我们还是要了解一点。） ■第四种类型：表达技巧类(着眼于全篇整体或局部)
初中课外古诗词阅读专题练习
初中课外古诗词阅读专 题练习 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
初中课外古诗词阅读专题练习 一、阅读下面一首古诗，完成1、2两小题。 舟夜书所见 ［清］查慎行 月黑见渔灯，孤光①一点萤。 微微风簇②浪，散作满河星。 【注释】①孤光：孤零零的灯光。②簇：拥起。 1.本诗把“渔灯”比作“”，突出了环境的“”。（用诗中词句作答） 2.有人评价这首诗“静动相间，用字传神”，请分别概括“静”和“动”在诗中的具体体现。 二、阅读下面两首古诗，完成1、2两小题。 【甲】江村即事 ［唐］司空曙 钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。 纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。 【乙】村晚 ［宋］雷震 草满池塘水满陂①，山衔落日浸寒漪②。 牧童归去横牛背，短笛无腔③信口吹。 【注释】①陂（bēi）：池塘的岸。②寒漪（yī）：水上波纹。③腔：曲调。 1.请指出这两首诗描写的内容在地点、时间上的相似之处。 2.两首诗分别通过哪些不同的人物行为，刻画出怎样一种共同的人物形象？ 三、阅读下面一首古诗，完成1、2两小题。 田上 ［唐］崔道融 雨足①高田②白，披蓑半夜耕。 人牛力俱尽，东方殊③未明。 【注释】①雨足：雨十分大，充足。②高田：山上的旱田。③殊：尤，还，简直。 1.诗中农民的辛苦体现在哪几个方面？ 2.这首诗的主旨和下面哪篇作品最接近（ ） A.《十五从军征》（古乐府） B.《南乡子·登京口北固亭有怀》（辛弃疾）
C.《过零丁洋》（文天祥） D.《山坡羊·潼关怀古》（张养浩） 四、阅读下面一首古诗，完成1、2两小题。 金陵晚望 ［唐］高蟾 曾伴浮云归晚翠①，犹陪落日泛秋声②。 世间无限丹青手③，一片伤心画不成。 【注释】①晚翠：日暮时苍翠的景色。②秋声：秋天自然界的声音，如鸟虫叫声，风声。③丹青手：指画师。 1.这是一篇题画之作。诗人借对六朝古都金陵的感慨，抒发对晚唐现实的忧虑。诗中“”“”和“”等词，既是对金陵的描写，也是对晚唐的隐喻。（用诗中词句作答） 2.本诗第四句的“伤心”，有哪两层含义？ 五、阅读下面一首古诗，完成1、2两小题。 偶成 ［宋］朱熹 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。 1.“一寸光阴不可轻”有两个原因：第一个是“”，第二个是“”。本诗后两句与第一个原因相对应。（用诗中词句作答） 2.这首诗包含作者对“少年”怎样的建议？ 六、阅读下面两首古诗，完成1、2两小题。 【甲】少年行（其三） ［唐］王维 一身能擘①两雕弧②，虏骑千重只似无。 偏坐金鞍调白羽③，纷纷射杀五单于。 【乙】蚕谷行 ［唐］杜甫 天下郡国向④万城，无有一城无甲兵！ 焉得铸甲作农器，一寸荒田牛得耕？ 牛尽耕，蚕亦成。 不劳烈士泪滂沱，男谷女丝行复歌。 【注释】①擘：张，分开。②雕弧：饰有雕画的良弓。③白羽：指箭，尾部饰有白色羽翎。④向：差不多。 1.两首诗都包含作者的想象，《少年行》想象出少年的英姿和“”的丰功伟绩，《蚕谷行》则构想了“”这一理想的和乐画面。（用诗中词句作答） 2.同样描写战争，两首诗的主旨有何区别？
古诗文的积累与运用
古诗文的积累与运用 1、陶渊明《饮酒》诗中，用以表达自己恬淡、闲适的生活情趣的诗句是：_____________________________ ，_____________________________ 。 2、刘禹锡《陋室铭》中用来表现自己摆脱了喧嚣生活和繁杂公务的欣喜之情的诗句是:__________________________________________ 3、我国古代诗歌中，有不少诗篇抒发了积极进取、奋发向上的豪迈情怀，请写出其中的两句：_____________________ ，_________________________ 。 4、杜甫在《望岳》中用“_________________ ，__________________________ ”来抒情发自己不怕困难、敢于攀登、积极进取的豪迈情怀。 5、请写出古代诗歌中表现关心民生疾苦之情的句子。_______________________________________(写出连续的两句) 6、请写出古代诗歌中表现人与人之间美好感情的句子。____________________(写出连续的两句) 7、《<论语>十则》中表明“学”与“思”关系的句子是：学而不思则罔，___________________ 。 8、刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中喻含哲理的诗句是：___________________ ， 病树前头万木春。 9、陆游《游山西村》中寓含哲理的诗句是：_______________ ，柳暗花明又一村。 10、杜甫《茅屋为秋风所破歌》中推己及人、满怀博爱情怀的诗句是：安得广厦千万间，__________________ 。 11、文天祥《过零丁洋》中表明生死观的诗句是：人生自古谁无死?_________________________ 12、辛弃疾《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》中表达自己理想的句子是________________________________________： 13、《陋室铭》中概括全文主旨的句子是：“_______________ ，_________________________ 。” 描写陋室环境清幽宁静的句子是：“____________ ，_________________________ 。” 14、初中校园生活即将结束，朝夕相处的同学将要分别，请你写出两句表达离别之情的古代诗歌名句：_______________________________________________ 。 理解默写： 1范仲淹的《渔家傲》中，表现将士壮志未酬、怀念故乡的句子是___________________ 2 苏轼的《记承天寺夜游》中描写月夜景色的句子是_______________________________ 3 陆游在《十一月四日风雨大作》中用___________________________________两句表达了自己年迈体弱，但仍想守卫边疆报效祖国的愿望。这一诗中将梦境与现实融为一体的诗句是____________________________ 4 马致远在《天净沙 秋思》中写到：“夕阳西下，断肠人在天涯。”而崔颢在《黄鹤楼》中也有两句诗与此意境相似，这两句是________________________________________ 5 曹操的《龟虽兽》中最能体现“老当益壮”之意的诗句是_________________________ 6 王维的《使至塞上》一诗中展现意境雄浑、浩瀚壮美的塞外风光的句子是___________
广州市高中古诗文积累与阅读竞赛初赛
年广州市高中古诗文积累与阅读竞赛初赛
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2011年广州市高中“古诗文积累与阅读竞赛”初赛试题 2011.5 第一部分 选择题 (共53分) 一、课内知识（22题，每题2分） 实词 1．下列句子中加点字的解释，不正确的一项是 A ．则其好游者不能穷．也 穷尽 王安石《游褒禅山记》 B ．骊山北构而西折，直走．咸阳 趋向 杜牧《阿房宫赋》 C ．项王渡淮，骑能属．者百余人 归属 司马迁《项羽本纪》 D ．无所疑忌，竟．与巡俱守死、成功名 最终 韩愈《张中丞传后叙》 2．下列各句的加点字，与例句加点字意思相同的一项是 例句：不违农时，谷不可胜．食 孟子《寡人之于国也》A ．此时无声胜． 有声 白居易《琵琶行》B ．胜． 地不常，盛筵难再 王勃《滕王阁序》 C ．而莫能名者，何可胜．道也哉 王安石《游褒禅山记》 D ．沛公不胜．杯杓，不能辞 司马迁《鸿门宴》 3．下列的句子，加点字意思相同的一项是 数． 罟不入洿池 孟子《寡人之于国也》 识盈虚之有数． 王勃《滕王阁序》 固．一世之雄也 苏轼《赤壁赋》 是固．劳而无用 柳宗元《小石城山记》 旦日不可不蚤自来谢．项王 司马迁《鸿门宴》 哙拜谢．，起，立而饮之 司马迁《鸿门宴》 唐浮图慧褒始舍于其址，而卒．葬之 王安石《游褒禅山记》 旦日飨士卒． ，为击破沛公军 司马迁《鸿门宴》 4．下列的句子，没有通假字的一项是 A ．椎釜鬲瓮盎盈道上 柳宗元《段太尉逸事状》 B ．抟扶摇而上者九万里 庄子《逍遥游》 C ．举酒属客，诵明月之诗 苏轼《赤壁赋》 D ．丁壮苦军旅，老弱罢转漕 司马迁《项羽本纪》 5．下列句子的加点词，与现代汉语意思相同的一项是 A ．汉天子我丈人．．行也 班固《苏武传》 B ．天生此辈，沉默．．畏慎 欧阳修《与尹师鲁第一书》 C ．养生．．丧死无憾，王道之始也 孟子《寡人之于国也》 D ．《诗》三百篇，大底圣贤发愤．．之所为作也 司马迁《报任安书》 虚词 6．下列句子的加点字，活用形式相同的一组是 奚以之九万里而南．为 庄子《逍遥游》 南． 取百越之地 贾谊《过秦论》 然而不王．者，未之有也 孟子《寡人之于国也》 纵江东父兄怜而王．我，我何面目见之 司马迁《项羽本纪》 以故其后名．之曰“褒禅” 王安石《游褒禅山记》 以其乃华山之阳名．之也 王安石《游褒禅山记》 吾师．道也，夫庸知其年之先后生于吾乎 韩愈《师说》 A B C D A B C D
初中古诗词阅读与鉴赏
初中——古诗词阅读与鉴赏考点透视 中考要求学生能够“初步鉴赏浅易的古代诗词”。 初步鉴赏作品的形象、语言和表达技巧；简要评价作品的思想内容和作者的观点态度。 近年来中考对古诗词（曲）的考查，一般有： 1.理解、鉴赏诗句内容及表达效果； 2.感知诗句中的艺术形象； 3.理解诗词的主旨及作者的思想感情； 4.评析诗词凝练的语言。 因此，考生平常就要注意诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品位和审美情趣。 鉴赏作品中的形象，包括事物形象、景物形象、人物形象，把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。 鉴赏作品的语言，包括准确理解有关词语的特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义；还包括准确理解重要词语的深层含义和言外之意；赏析诗歌语言描绘形象、表达情感、创造意境的艺术效果。 赏析表达技巧，包括比喻、比拟、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反语、反复等修辞技巧，借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生（塑造人物形象时，称正面描写和侧面描写相结
合）、比兴（间接抒情的诗歌），直抒胸臆（直接抒情的诗歌）等表现技巧。 评价作品思想内容，包括概括主旨，简析作品的政治意义、思想意义、人生意义，赏析作者的生活情趣、审美情趣和艺术风格，指出局限性。 古典诗词鉴赏题目的特点： 一、历年的古典诗歌试题均选自唐宋诗词或元明清的曲，具有经典、规范的特点；考查的形式主要有客观题和主观题，且由客观题向主观题转化。 二、历年的试题多为近体诗，且大多数是短小精悍的绝句，少量律诗和词曲，没有一年选古体诗歌。 三、选材应力避两点： 1.家喻户晓的作品不选，以免给猜题押题者提供机会； 2.艰涩冷僻者也不予考虑。 四、鉴赏的诗歌多选自课外，有少数选自课内。故阅读相当数量的课外古典诗歌是做好鉴赏题目的前提。 知识讲解 古诗词的分类 古诗分为古诗、律诗、绝句三类，又在这三类中都附有乐府一类；古诗、律诗、绝句又各分为五言、七言。这是一种分法。沈德潜所编的《唐诗别裁》的分类稍有不同，他不把乐府独立起来，但是他增加了五言长律一类。郭知达所编的《杜甫诗集》就只简单地分为古体诗和近体诗两类。从格律上看，诗可分为古体诗和近体诗。古体诗又称古诗或古风；近体诗又称今体诗。从字数上看，有四言诗、五言诗、七言诗。唐代以后，四言诗很少见了，所以一般诗集只分为五言、七言两类。
古诗词阅读专项练习+答案
古诗词专项练习 诗词赏析考什么？ 1.内容。2.感情。3.写法。 解题思路： 内容：意象+意境 感情: 诗歌的标题、意象、关键语句、背景注释、联系已学相关诗歌等。写法：写法+表达作用 （一）城南宋?曾巩 雨过横塘水满堤，乱山高下路东西。一番桃李花开尽，惟有青青草色齐。[注]路东西：分东西两路奔流而去。 5、一、二句写出了“雨”怎样的特点?（2分） 6、诗的三、四两句和白居易的“野火烧不尽，春风吹又生”都写小草，且有异曲同工之妙。请就此作比较赏析。（2分） （二）十五夜望月王建 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思在谁家。6．本首诗描写了哪些景色？表达了作者怎样的感情？（2分） 7．“今夜月明人尽望，不知秋思在谁家。”一句，借景抒情，极具情致，请你试作赏析。（3分） （三）春日偶成程颢 云淡风轻近午天,傍花随柳过前川。时人不识余心乐,将谓偷闲学少年。 6.日里诗人被什么景色所感染？（2分） 7.这首诗描绘了诗人怎样的心境？从哪句诗可以看出来？（3分） （四）[双调]清江引·秋怀张可久 西风信来家里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。 7.曲中写了哪些秋景？（2分） 8.作者描写这些秋景的作用是什么？（2分）（五）田园乐王维 桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。花落家童未扫，莺啼山客犹眠。 6.这首诗在写景上的主要特点有哪些？表达了诗中“山客”怎样的心境？ （六）城东早春杨巨源 诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。若待上林花似锦，出门俱是看花人。6.这首诗所写的主要内容是什么？赏析诗中“清”字的妙用。（3分） （七）晚春江晴寄友人唐韩琮 晚日低霞绮，晴山远画眉。春青河畔草，不是望乡时。 6.这首诗在写景上的主要特点是什么？表达了诗人的什么思想感情？ （八）绝句两首（其二）杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？ 6.这首诗运用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的思想感情？（3分） （九） [双调]清江引·秋怀张可久 西风信来家里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。6．曲中写了哪些秋景？（2分） 7．作者描写这些秋景的作用是什么？（3分 （十）秋夜曲张仲素 丁丁漏水夜何长，漫漫轻云露月光。秋逼暗虫通夕响，征衣未寄莫飞霜。6．诗的首句写出了秋夜的什么特点？（2分） 7．诗中“漫漫轻云露月光”表达了怎样的心境，全诗寄托了诗人怎样的思想感情？（3分 （十一）菊花元稹 秋丝绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。5．第二句中“遍绕”“日斜”表现了怎样的情景？（2分） 6．诗人喜爱菊花的原因是什么？这首诗寄托了诗人怎样的思想感情？（3分）
古诗词阅读专题训练(练习版)
古诗词阅读专题训练(练习版) 阅读下面的古诗,完成第 7 题。 下列对本诗内容情感的理解,不．正．确．的一项是（） 章台①夜思 【唐】韦庄 清瑟②怨遥夜，绕弦风雨哀。孤灯闻楚角③，残月下章台。芳草已云暮，故人殊未来。乡书不可寄，秋雁又南回。 【注释】①章台：在今湖北省监利县西北。诗人此时正避战乱，求官不易，流寓在湖北一带，于是写下此诗。②瑟：古代弦乐器。③楚角：楚地的号角。 A.长夜漫漫，诗人谛听着凄神寒骨的弦音，恰似凄风苦雨，怎能不倍感哀怨呢？ B.“孤灯”“楚角”“残月”“章台”等意象层层渲染，突出了“夜思”之苦。 C.夜思的原因是“芳草已云暮”，表达了诗人感慨时光易逝，人已暮年的惆怅。 D.“秋雁又南回”点出清秋时节，故人不能来，乡书又不能寄，抒发思乡之苦。 7. C 幽怨的琴声在长夜中回荡，弦音悲切，似有凄风苦雨缭绕。孤灯下，又听见楚角声哀，清冷的残月徐徐沉下章台。芳草渐渐枯萎，已到生命尽头.亲人故友，从未来此地。鸿雁已往南飞，家书不能寄回。 阅读下面的古诗,完成第 7 题。 下列对本诗内容情感的理解,不．正．确．的一项是（） 十五夜望月寄杜郎中① 王建 中庭地白树栖鸦，冷露②无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？ 【注释】①十五夜：指农历八月十五的晚上，即中秋夜。杜郎中：即杜元颖。②冷露：秋天的露水。 7.下列对本诗的理解，不正确的一项是（） A.诗题是“望月”，但诗人开头并不直接描写天上圆月，而是描写庭院中地白如霜，树上栖鸦停止聒噪的赏月环境。 B.“冷露无声湿桂花”，诗人在万籁俱寂的深夜，仰望明月，丝丝寒意中不觉浮想联翩。“无声”二字表现出冷露的轻盈无迹，又渲染了桂花的浸润之久。 C.“不知秋思落谁家”意思是诗人不知道那茫茫的秋思会落在谁的一边。作者从他人的思念想到自己，抒发了家乡亲人入骨的相思之情。 D.这首诗以两句为一层，分别描写中秋月色和抒发望月怀人的心情。中秋之夜普天下的人都在望着明月思亲，以写景起，以抒情结，将别离思聚的情意表现得十分动人。 7、C中的作者从他人的思念想到自己，其实应该是推己及人，而且是他自己在思念。 庭院地面雪白树上栖息着鹊鸦，秋露点点无声打湿了院中桂花。今夜明月当空世间人人都仰望，不知道这秋日情思可落到谁家？[4 阅读下面的古诗,完成第 7 题。 下列对本诗内容情感的理解,不．正．确．的一项是（） 读史王安石 自古功名亦苦辛，行藏终欲付何人。 当时黮闇犹承误，末俗纷纭更乱真。 糟粕所传非粹美，丹青难写是精神。 区区岂尽高贤意，独守千秋纸上尘。 【注】①黮闇：蒙昧，糊涂。②糟粕：这里用来指代典籍，也作“糟魄”，《庄子·天道》：“然则君之所读者，古人之糟魄已夫。” 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A．这首诗从大处着眼，并非是针对某个具体的历史事件、历史人物而作。 B．历代高人贤士一世奔忙，建功立业，但无法避免身后湮没无闻的可能。 C．历史人物在其所处的时代已经难免被误解，在世俗的传言中更会失真。 D．颈联的上下两句反复陈说，表明诗人的观点，堪称这首诗的警策之语。 7.B 自古以来一个人要历尽苦辛才名就功成，可如实记载下他们的事迹要靠哪一个人？ 往往是由于当时的情况不清而以讹传讹，加上后世的流俗更搅乱了事实以假乱真。低俗的东西即使怎样流传也谈不上精美，要知道绘画最难的是画出人的气质精神。点点记录怎能写尽古代贤哲的品格学问，俗儒们只会死守古书的糟粕真可笑可憎。 [
古诗文阅读与鉴赏答题技巧
古诗文阅读与鉴赏答题技巧
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语文古诗文阅读与鉴赏答题技巧 第一版块:古诗文阅读与鉴赏(7题33分) 1.诗歌鉴赏题 ◆第一种类型:分析意象类(意象即诗中描写的人、景、物） 常式问：这首诗歌营造了哪些意象? 变式问:这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？或:这首诗歌描写了什么样的景物？ 注意诗歌中有固定含义的意象： ⒈离别类：双鲤、尺素(远方来信),月亮(思乡或团圆），鸿雁（游子思乡怀亲或羁旅伤感）,寒蝉(悲凉)，柳(喻离别留念或代故乡），芳草(离愁别恨),鹧鸪鸟（叫声似“行不得也哥哥”，指旅途艰辛或离愁别绪),南浦(送别之地),芭蕉(离情别绪）,燕（惜春或恋人思念或物是人非的变迁，或传书叙离情或游子漂泊),关山(思家）,长亭短亭（送别)，阳关曲(送别的歌声)。 ⒉情爱类：莲(音同“怜”表达爱情），红豆(男女爱情或友谊)，红叶(传情之物)。 ⒊人格类:菊花(清高），梅花（不怕摧残敢为人先或保持冰清玉洁）,松(傲霜斗雪坚守节操）, ⒋悲情类：梧桐（象征悲凉)，乌鸦(衰败荒凉),杜鹃鸟或子规（象征凄凉哀伤或思家思归），碧血（蒙冤枉而死或忠心不泯灭），猿(悲伤）。 ⒌其它类：昆山玉（人才)，折桂(科举及第），采薇（隐居生活），南冠(囚犯）,柳营（军营)。东篱(高雅，洁身自好） ■第二种类型:分析意境类（意境=意象＋情感) 常式问:这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围? 变式问:这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想? 这首诗歌描写了什么样的景物?抒发了诗人怎样的情怀? A. 意境(氛围）特点术语有: 孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧,雄奇优美生机勃勃,富丽堂皇,肃杀荒寒瑰丽雄壮，虚幻飘渺凄寒萧条繁华热闹等。 B. 思想感情术语: 迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。 ■第三种类型：分析主旨型(含情感及寄寓义） 诗歌就题材（内容)的不同，可分以下１0类,据此可了解诗歌主旨: ⑴咏史怀古诗：凭吊古迹古人来借古讽今；或感慨昔盛今衰,今不如昔；或渴望像古人一样建功立业。（写古迹古人,多用典故） ⑵托物言志诗：不直接表露思想情感，而是运用比喻象征拟人手法把自己的理想和人格融入一物象中。(常有松、竹、梅等意象） ⑶边塞征战诗：或抒写报国立功壮志；或征夫思家的思念；或对开边拓土穷兵黩武的统治者的讽刺和规劝。 ⑷羁旅思乡诗:写游子漂泊的羁旅愁苦;或所见所闻所感触发的思念故乡的乡愁。(常有月、柳、雁、书信及梦境幻觉的描写 ⑸送别留念诗:或表达别时留恋；或表达别后思念；或表白理想信念;或表达彼此勉励。 ⑹田园山水诗：借写山林田园的闲适美好，表达对世俗与现实的不满、向往宁静平和的归隐思想,或表达自己遗世独立,保持节操品性的情怀。 ⑺即事感怀诗：或忧国忧民;或反映离乱；或渴望建功立业；或仕途失意闺中怀人;或讴歌河山。 ⑻闺怨闺愁诗:或表达对戍边丈夫的思念，或写春光（青春)易逝,光阴不再的感伤,或表达对战争的厌恶。（我们认为不会考，但是课本中有,我们还是要了解一点。） ■第四种类型：表达技巧类(着眼于全篇整体或局部) 常式问:这首诗歌采用了何种写作手法？ 变式问:这首诗歌运用了怎样的艺术手法（技巧）?或:诗人是怎样来抒发自己的情感的? 写作手法(技巧）是一个十分宽泛的概念，大致包括4类:
[古诗文阅读题(含答案解析)]古诗题
[古诗文阅读题(含答案解析)]古诗题 xx年高考语文试卷分类古诗文阅读题汇编 1.(安徽) 阅读下面这首诗，完成⑴—⑵题。(8分) 月圆⑴【唐】杜甫 孤月当楼满，寒江动夜扉。委波金不定，照席绮逾依。⑵未缺⑶空山静，高悬列宿⑷稀。故园松桂发，万里共清辉。 【注】⑴这首诗是唐代宗大历元年(766)秋天杜甫所作。⑵这里指光彩更加柔美。⑶未缺：指月圆。⑷列宿：众星。 ⑴这首诗前六句描写了月圆之夜的那几幅画面？请用简洁的语言进行概括。(4分) 答：⑵本诗最后两句情感真挚，请从虚实结合的角度进行赏析。(4分) 答： 2.(北京) 阅读下面这首词，完成⑴—⑷题。 醉翁操【1】
苏轼 琅然，清圆，谁弹？响空山。无言，惟翁醉中知其天。月明风露娟娟，人未眠。荷蒉过山前，曰有心也哉此贤【2】。醉翁啸咏，声和流泉。醉翁去后，空有朝吟夜怨。山有时而童巅【3】，水有时而回川。思翁无岁年，翁今为飞仙。此意在人间，试听徽外三两弦【4】。注释：【1】据本词序，欧阳修喜爱琅琊幽谷的山川奇丽、泉鸣空涧，常把酒临听，欣然忘归。后沈遵作琴曲《醉翁操》，崔闲记谱，请苏轼填词。【2】蒉：草筐。《论语·宪问》：“子击磬于卫，有荷蒉而过孔氏之门者，曰：‘有心哉，击磬乎！’”【3】童巅：山顶光秃，山无草木曰童。【4】徽：琴徽，系弦之绳。此处代指琴。⑴下列对本词的理解，不正确的一项是(3分)( ) A “响空山”与王维《山居秋暝》“空山新雨后”的“空山”，都写出了山的空寂。 B “荷蒉”两句以《论语》中荷蒉者对孔子击磬的评价，赞赏醉翁懂得鸣泉之妙。 C “醉翁去后”两句描写醉翁离开琅琊后，作者空对流泉，以吟诵表达思念之情。 D 词作最后三句是说醉翁虽已离世，声和流泉的美妙意境却仍然得以留存人间。 ⑵词作开篇几句运用了以声写声的手法，用玉声形容泉声的清亮圆润。按照要求，完成下列各题。(5分) ①下列诗句，没有运用这种手法的一项是(3分)( )
中考语文总复习古诗文积累与阅读 文言文阅读 岳阳楼记 练习册
专题二 2018文言文阅读猜押训练 猜押训练13 《岳阳楼记》 ①庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。 ②予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ ③若夫淫[1]雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜[2]，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 ④至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 ⑤嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？ ⑥时六年九月十五日。 【注】[1]鄂版教材为“霪”；[2]鄂版教材为“耀”。 一、(2017沙坪坝区适应性考试)阅读《岳阳楼记》，完成1～4题。(16分) 1．解释下列加点的词。(4分) (1)百废具．兴( 通“俱”，全、皆 ) (2)朝晖．夕阴( 日光 ) (3)去．国还乡( 离开 ) (4)吾谁与归．( 归依(同道) ) 2．将下列句子翻译成现代汉语。(6分) (1)商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。 商人旅客不能前行，桅杆倒下，船桨断折；傍晚的天色暗下来了，虎在咆哮猿在悲啼。(2)予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？ 我曾经探求过古代品德高尚的人们的心思，或许不同于(以上)这两种表现的，为什么呢？ 3．下列对文章内容理解和分析不正确 ．．．的一项是(3分)( D ) A．第②段中，“衔”“吞”把“远山”“长江”跟洞庭湖的关系展现得活灵活现、气势磅礴。B．文章③④段一悲一喜，一暗一明，传达出景与情互相感应的两种截然相反的人生情境。C．本文句式上骈散交错，节奏不断变化，读起来声调铿锵，使人产生愉悦之情。 D．“微斯人”的“斯人”特指滕子京，此句含蓄表达了范仲淹对滕子京的慰勉和规劝之意。
小升初复习必备知识之古诗文阅读与积累-课件+练习-(含答案)
小升初复习必备知识之 古诗文阅读与积累（含答案） 课前小测： 一、古诗词填空。 1、白毛浮绿水，。——《咏鹅》唐·骆宾王 2、，。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。——《敕勒歌》北朝民歌 3、小时不识月，呼作白玉盘。，。仙人垂双足，桂树何团团。白兔捣药成，问言与谁餐? ，大明夜已残。，天人清且安。，去去不足观。忧来其如何? 。——《古朗月行》唐·李白 4、爆竹声中一岁除，。，总把新桃换旧符。——《元日》北宋·王安石 5、，千朵万朵压枝低。——《江畔独步寻花》唐·杜甫 6、，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，。——《四时田园杂兴》南宋·范成大 7、葡萄美酒夜光杯，。，古来征战几人回。——《凉州词》唐·王翰 8、，。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。——《望天门山》唐·李白 9、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。，。——惠崇《春江晚景》北宋·苏轼 10、，。夕阳无限好，只是近黄昏。——《乐游原》唐·李商隐 11、林暗草惊风，将军夜引弓。，。——《塞下曲》唐·卢纶 12、九曲黄河万里沙，。如今直上银河去，。——《浪淘沙》唐·刘禹锡 13、，。柴门闻犬吠，风雪夜归人。——《逢雪宿芙蓉山主人》唐·刘长卿 14、，。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。——《清明》唐·杜牧 15、春城无处不飞花，。日暮汉宫传蜡烛，。——《寒食》唐·韩翃 16、，。等闲识得东风面，万紫千红总是春。——《春日》南宋·朱熹 17、，。野旷天低树，江清月近人。——《宿建德江》唐·孟浩然 18、，。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。——《饮湖上初晴后雨》南宋·苏轼 19、，。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。——《从军行》唐·王昌龄 20、，。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。——《芙蓉楼送辛渐》唐·王昌龄 21、，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，。——《滁州西涧》唐·韦应物 22、，乌衣巷口夕阳斜。，飞入寻常百姓家。——《乌衣巷》唐·刘禹锡 教学目标：
语文古诗词鉴赏题典型十大规律与阅读答题技巧
语文古诗词鉴赏题典型十大规律与阅读答题技巧 语文学习，重在平时的积累和领悟。而古诗词鉴赏是高考语文的必备考点，对于那些摸不到规律的童鞋有福喽，下面这10大规律，接下来小编为大家整理了相关内容，希望能帮助到您。 语文古诗词鉴赏题典型十大规律 一、抓诗眼、抓意象、明意境 1.诗眼 诗歌是语言的艺术，古人写诗特别讲究炼字。一句诗或一首诗中最传神的一个字、一个词，一般是动词、形容词。如悠然见南山中的见字，红杏枝头春意闹的闹字等等，使诗歌生动形象，境界全出。 2.意象 诗作中作者所写之景、所示之物，这客观的象与作者借景抒情的情、咏物所言的志的完美结合。 古诗词中的意象往往是约定俗成，有规律可循的，例如：梅花是高洁品格的象征;月亮代表思乡之情;鸿雁是传书的信使等等。有时诗人还会创造一群意象，如马致远的《秋思》就创造了11个意象，用断肠人这一中心意象来表达思归怀远的秋思。 3.意境 意境是文艺作品中和谐、广阔的自然和生活图景，渗透着作者含蓄、丰富的情思而形成的能诱发读者想象和思索的艺术境界。优秀的古诗词都创造了具有广阔艺术空间的意境。诗歌意境(情景)关系往往
比较多的是寓情于景、触景生情、情景交融。意境特点有：慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬淡自然、雄浑壮观、悲壮苍凉、孤独冷寂等等。可见，抓住这几个关键处，我们就可以穿越语言屏障，迅速触摸到诗人的心灵世界，走进诗的艺术境界，解诗答题。 二、掌握古诗词基本知识 诗歌分为古体诗(又称古风)、今体诗(又称格律诗)。 古体诗：包括今体诗出现以前的除楚辞以外的所有诗作，也包括今体诗出现以后的除今体诗以外的所有诗作。歌、行、吟分别逝体诗的一种体裁。如岑参的《白雪歌送武判官归京》、白居易的《琵琶行》、李白的《梦游天姥吟留别》。 今体诗：分为律诗、绝句。律诗每首八句，有五律(五字)、七律(七字)。首联(一、二句)、颔联(三、四句)、颈联(五、六句)、尾联(七、八句)，颔联、颈联必须对仗。绝句每首四句，有五绝(五字)、七绝(七字)，二、四、六、八句押韵，首句可押可不押，一般押平声韵，一韵到底。 词：是今体诗之后产生于盛唐，流行于中唐，发展于晚唐与五代，成就于宋代的一种新诗体。词又称长短句(句子字数不等、长短不一)、诗余(由诗歌发展而来)。根据词的长短，词又分单调(也叫小令，一般认为58字以内)、中调(一般分上下阙，58-96字)、长调(96字以上，三阙以上)。词有词牌，词牌严格律定了每首词的格律和音韵。 曲：即散曲，分为小令、套数。是宋金时期逐渐形成的一种新诗体。曲与词的最大不同，是曲可在词规定的字数中增加衬字，从而增
2020中考课外古诗词阅读专题练习
中考课外古诗词阅读专题练习 例题：2020元调试题 阅读下面的古诗,完成第后面题目。 过故友旧居 [唐]许浑 往年公子宅，夜宴乐难忘。 高竹动疏翠，早莲飘暗香。 珠盘凝宝瑟，练席递华觞。 今日皆何处，闭门春草长。 下列对本诗内容情感的理解,不正确的一项是（） A.首句的“公子宅”即题中的“故友旧居"，点明了往年宴会举行的地点。 B.从“夜宴"“疏翠”“早莲”等词语可以看出,宴会举行于初夏的夜晚。 C.本诗领联描绘了夜宴环境的优雅，颈联则突出了夜宴陈设的华贵。 D.往年夜宴快乐难忘，今日春草生机勃勃，全诗表达了诗人对生活的热爱。 参考答案 D(“往年”“今日”为时过境迁,繁华不再之感。由“闭门”可知,“春草长”体现的是冷清萧条。) 课外古诗词阅读过关方法 认真阅读古诗词，读懂诗词内容，体会作者抒发的情感。 课外古诗词阅读专题练习 一.晚春江晴寄友人 韩琮 晚日低霞绮，晴山远画眉。春青河畔草，不是望乡时。 下列对本诗内容情感的理解,不正确的一项是（） A.作者描写了晚春江上所见的落日、绮霞、远山、青草等景物。 B.通过描写晚春江上明丽的景物，表达了作者怀念家乡、思念友人的感情。 C.诗人在诗中说"不是望乡时"，说明诗人在本诗中并未表达了作者怀念家乡、思念友人的感情。 D.从“晚日”、“远山”写到“春草”，导入“望乡”，情与景协调一致，显得很自然。 二.落日怅望 唐·马戴 孤云与归鸟，千里片时间。念我何留滞，辞家久未还。微阳下乔木，远烧入秋山。临水不敢照，恐惊平昔颜！
下列对本诗内容情感的理解,不正确的一项是（） A.“孤云”“归鸟”“微阳”“秋山”营造了秋日傍晚的萧瑟与清冷，寄托着作者的伤感之情。 B.全诗以乡愁为主题，曲折地表现了诗人的坎坷不遇。 C.“烧”字的使用，是静中有动；“远”字又写出了意境的空阔，增强了对孤寂之情的表现力。 D.“千里”与“片时”强烈比照，点明云、鸟的自由和飞行之速，进而引发作者对飞鸟的热爱之情。 三.襄邑道中 陈与义 飞花两岸照船红，百里榆堤半日风。卧看满天云不动，不知云与我俱东。 【注释】这是陈与义27岁时进京待选途中写的一首纪行诗。 下列对本诗内容情感的理解,不正确的一项是（） A.诗的一、二句的意思是：两岸原野落花缤纷，随风飞舞,连船帆也仿佛也染上了淡淡的红色，船帆趁顺风，一路轻扬，沿着长满榆树的大堤，半日工夫就到了离京城百里以外的地方。 B.诗的三、四句的意思是：躺在船上望着天上的云，它们好像都纹丝不动，却不知道云和我都在向东行前进。 C.这是一首记游诗，既写了船行河道中时所看到景象，也通过描写，抒发了诗人在航行时焦急的感受。 D.本诗第一句中的“飞”字既描绘了（暮春时节）落英缤纷的美丽盛景，又表现了船行的轻快，传达出诗人愉快的心情。 四.闲居初夏午睡起 杨万里 梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。 下列对本诗内容情感的理解,不正确的一项是（） A.诗的一、二句意思是：梅子味道很酸，吃过之后，余酸还残留在牙齿之间；芭蕉初长，而绿阴映衬到纱窗上。 B.诗的三、四句意思是：春去夏来，日长人倦，午睡后起来，情绪无聊，闲着无事观看儿童戏捉空中飘飞的柳絮。 C.“闲看儿童捉柳花”中的“闲”字，写出了诗人的恬静闲适，抒发了诗人对乡村生活的喜爱之情，呼应了诗题。 D.这首诗选用了梅子、芭蕉、柳花等景物表现了秋天特点。 五.春雪 （唐）韩愈 新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 下列对本诗内容情感的理解,不正确的一项是（） A.诗的一、二句意思是：新年已经来到，然而却还没有看到芬芳的鲜花，直到二月里，才惊喜地发现草儿萌发了绿芽。 B.诗的三、四句意思是：白雪似乎耐不住这春天的姗姗来迟，竟纷纷扬扬，在庭前的树木间洒下一片飞花。
古诗文阅读(一)专题
8. 诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？（6分） 【答案】这四句描写了江水万流横溃、水势浩瀚，气势宏大的景象。（3分）作者以此为下文颂扬盛唐天下一家、国运兴盛积蓄气势，有利于突出诗的主旨。（3分） 【解析】 试题分析：回答第（1）小题，应当首先读懂诗句大意，然后再根据大意归纳答案。 【考点定位】鉴赏文学作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。 9. 诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？（5分） 【答案】①作者以水无巨鱼代指世无巨寇，表达了对大唐一统天下、开创盛世伟绩的歌颂； ②作者自比任公子，觉得在太平盛世没有机会施展才干，不免流露出一丝英雄无用武之地的失落。 【解析】 试题分析：回答第（2）小题要在读懂诗句大意的基础上，根据题后关于“任公子”的注释，结合全诗内容进行分析。 （二）（11分） 8. 第一问：曹霸所画玉花骢神奇雄俊，如飞龙跃出，其他人画的“凡马”在此马前都不免相形失色。 第二问：曹霸先凝神构思，苦心布局，然后落笔挥洒，顷刻间一气呵成。 9. ①画工如山貌不同：写曹霸要画的马已有众多画工画过，但画的都不成功，强调 此马的雄俊非凡手可得。，造成此马难画的印象；②迥立阊阖生长风：写真马昂头站立，给人万里生风之感，进一步点出画家要捕捉住此马肥东的神采尤其不易。 （17北京）15．C16．B
【考点定位】鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。 16．试题分析：抒情方式分为直接抒情（又叫直抒胸臆）和间接抒情（把情感寄寓于叙述、议论、细节描写或景物描写之中，间接地抒写出作者内心的情感），间接抒情一般有借（触）景抒情、寓（融）情于景、以景结情、借物抒情、借古抒情、借典抒情等。【考点定位】鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。 17．试题分析：诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语。