关于教师培训管理系统手册.docx

第一章概述 . ..................................................错误 ! 未定义书签。第二章系统运行环境 . ..........................................错误 ! 未定义书签。第三章系统安装与卸载 . ........................................错误 ! 未定义书签。

系统安装前的准备工作 ..........................................错误 !未定义书签。

系统安装 ......................................................错误 !未定义书签。

系统卸载 ......................................................错误 !未定义书签。第四章教师管理 . ..............................................错误 ! 未定义书签。

教师基本信息 ..................................................错误 !未定义书签。

基本信息录入 . .............................................错误 ! 未定义书签。

基本信息列表 . .............................................错误 ! 未定义书签。

教师调入调出 ..................................................错误 !未定义书签。

教师查询 ......................................................错误 !未定义书签。

教师统计 ......................................................错误 !未定义书签。

年龄统计 . .................................................错误 ! 未定义书签。

综合统计 . .................................................错误 ! 未定义书签。第五章网上报名 . ..............................................错误 ! 未定义书签。

课程选择 ......................................................错误 !未定义书签。

学校审核 ......................................................错误 !未定义书签。

审核结果 ......................................................错误 !未定义书签。

查询 ..........................................................错误 !未定义书签。

统计 ..........................................................错误 !未定义书签。第六章班级管理 . ..............................................错误 ! 未定义书签。

班级设置 ......................................................错误 !未定义书签。

可开班情况表 ..................................................错误 !未定义书签。

开班情况 . .................................................错误 ! 未定义书签。

班级学生列表 . .............................................错误 ! 未定义书签。

网络上课日志 . .............................................错误 ! 未定义书签。

网络作业日志 . .............................................错误 ! 未定义书签。

点名表 ........................................................错误 !未定义书签。

进度表 ........................................................错误 !未定义书签。

作业提交 ......................................................错误 !未定义书签。

培训意见 ......................................................错误 !未定义书签。

班级留言 . .................................................错误 ! 未定义书签。

教师反馈 . .................................................错误 ! 未定义书签。

班级查询 ......................................................错误 !未定义书签。

第七章课程申报 . ..............................................错误 ! 未定义书签。

表格下载 ......................................................错误 !未定义书签。

课程录入 ......................................................错误 !未定义书签。

课程信息录入 . .............................................错误 ! 未定义书签。

网络课程 . .................................................错误 ! 未定义书签。

课程审批 ......................................................错误 !未定义书签。

未审批课程 . ...............................................错误 ! 未定义书签。

已审批课程 . ...............................................错误 ! 未定义书签。

续开课程 ......................................................错误 !未定义书签。

续开课程设置 . .............................................错误 ! 未定义书签。

续开课程表 . ...............................................错误 ! 未定义书签。

开课计划 ......................................................错误 !未定义书签。

课程查询 ......................................................错误 !未定义书签。

课程信息查询 . .............................................错误 ! 未定义书签。

开课计划查询 . .............................................错误 ! 未定义书签。

课程统计 ......................................................错误 !未定义书签。

课程信息统计 . .............................................错误 ! 未定义书签。

开课计划统计 . .............................................错误 ! 未定义书签。第八章学分管理 . ..............................................错误 ! 未定义书签。

班级成绩录入 ..................................................错误 !未定义书签。

班级培训成绩录入. .........................................错误 ! 未定义书签。

班级培训成绩修改/ 删除 . ....................................错误 ! 未定义书签。

师德学分录入 ..................................................错误 !未定义书签。

师德分录入 . ...............................................错误 ! 未定义书签。

师德分修改 . ...............................................错误 ! 未定义书签。

学校其它学分 ..................................................错误 !未定义书签。

学校折合学分录入. .........................................错误 ! 未定义书签。

学校折合学分修改/ 删除 . ....................................错误 ! 未定义书签。

学校其他学分录入. .........................................错误 ! 未定义书签。

学校其他学分修改/ 删除 . ....................................错误 ! 未定义书签。

学分查询 ......................................................错误 !未定义书签。

个人学分查询 . .............................................错误 ! 未定义书签。

班级学分查询 . .............................................错误 ! 未定义书签。

综合学分查询 . .............................................错误 ! 未定义书签。

学分统计 ......................................................错误 !未定义书签。第九章结业管理 . ..............................................错误 ! 未定义书签。

结业处理 ......................................................错误 !未定义书签。

学员结业处理 . .............................................错误 ! 未定义书签。

学员结业状态查看及撤消 . ...................................错误 ! 未定义书签。

结业查询 ......................................................错误 !未定义书签。

结业统计 ......................................................错误 !未定义书签。

添加用户 ......................................................错误 !未定义书签。

管理员组 . .................................................错误 ! 未定义书签。

区级管理员组 . .............................................错误 ! 未定义书签。

校级管理员组 . .............................................错误 ! 未定义书签。

教师组 . ...................................................错误 ! 未定义书签。

学员组 . ...................................................错误 ! 未定义书签。

用户查询修改删除 ..............................................错误 !未定义书签。

用户日志 .....................................................错误 !未定义书签。第十一章系统参数 . ............................................错误 ! 未定义书签。

基本信息设置 ..................................................错误 !未定义书签。

区县代码 . .................................................错误 ! 未定义书签。

学校信息 . .................................................错误 ! 未定义书签。

职称 . .....................................................错误 ! 未定义书签。

职务 . .....................................................错误 ! 未定义书签。

课程性质 . .................................................错误 ! 未定义书签。

培训类别 . .................................................错误 ! 未定义书签。

任教学科 . .................................................错误 ! 未定义书签。

时间段设置 ....................................................错误 !未定义书签。

系统当前时间设置 ..............................................错误 !未定义书签。

结业条件设置 ..................................................错误 !未定义书签。

教师培训管理系统

第一章概述

教师培训管理系统是一套基于B/S（浏览器 / 服务器）结构的系统。培训管理系统包括教师管理、网上报名、班级管理、课程申报、学分管理、结业管理、用户管理、系统参

数设定八个模块。系统可对教师信息进行管理，学员可在网上进行培训报名，学校对学员

报名信息进行审核，各开班情况可在网上进行管理，学员网络课程的学习和管理，学员作

业的提交和对教师的意见反馈，各开课课程的申报和审批，学员的学分的录入和管理，学

员的结业处理，各种用户的添加和权限的设置，用户日志的记载和查询，系统基本参数的

设置。

第二章系统运行环境

一、硬件要求配置

1.服务器：

CPU： P4 以上

内存： 512M

硬盘： 60G 以上

网络： 100M /1000M Ethenet

2.客户机：

CPU ： 500Mz

内存： 64M以上

硬盘： 1G 以上

网络： 10M Ethenet

二、软件要求最佳配制

1.服务器：

操作系统： Windows 2000/XP

WEB服务：

数据库： SQL Server 2000 （建议打Service Pack 3补丁）

2.客户机：

操作系统： Windows 系列之一

浏览器：以上版本

第三章系统安装与卸载

系统安装前的准备工作

1)安装 Win2000/XP 服务器，配置好。

2)安装 SQL Server2000 。

3)确保 IIS ， SQL Server 已启动

系统安装

在安脉培训管理系统安装盘里运行“”文件，则出现图所示安装页面。

图图如果系统未安装 .NET 框架，则安装程序自动安装 .NET Framework ，如图所示，若已安

装过 .NET 框架，则出现图所示的安装页面，点击“下一步”继续按要求安装。

图图为培训管理系统的登录页面，服务器访问地址为：,其它机器访问地址为：, 超级管理员用户名为：administrator，密码为：在安装过程中所设超级管理员的密码。

，

图系统卸载

在服务器开始菜单中运行“程序培训管理系统卸载”，则可卸载程序，如图所示，选择“删除” ，则进行培训管理系统程序卸载。

第四章图教师管理

教师管理包括教师基本信息、教师调入调出、教师查询和教师统计四部分。本模块包

含教师基本信息的录入修改删除，教师的调入调出处理，教师信息的各种查询和统计。

教师基本信息

基本信息录入

图主菜单教师管理教师基本信息基本信息录入

教师的基本信息的录入如图所示，有“ * ”标志的为必填项，姓名、出生年月、参加工作

时间、职称、职称获得时间、正式教学时间、职务、职务获得时间、任教学科等为必填

信息。职务、职称、正式教学时间必须正确录入，日期录入格式为yyyy-mm-dd 。

基本信息列表

图主菜单教师管理教师基本信息基本信息列表

教师基本信息列表如图所示，在左边树中选择学校，在图示右面即显示该校所有教师

列表，在操作项选择“删除 / 修改 / 详细”，即可进行相应的删除教师、修改教师信息和查看教师详细信息。

教师调入调出

图图主菜单教师管理教师调入调出

教师的调入调出操作如图所示，在要调出教师前打勾，选择要转入的学校。教师的调

出在 7 天内，在“查看”图所示页面中撤销，过后将不可逆转，操作时应慎重。

图教师查询

图主菜单教师管理教师查询

教师查询如图所示，根据“所在区、学校、学历、职务、职称、任教学科、性别、时间

类型、起始时间、截止时间、进修编号、姓名”等查询条件进行组合查询，在“时间类

型”中包括“出生年月” 、“参加工作时间” 、“职称获得时间” 、“职务获得时间” 、“正式教学时间”等五种时间。

教师统计

年龄统计

图主菜单教师管理教师统计年龄统计

教师的年龄统计包括性别、学历、职务、职称四种年龄统计。可统计出各学校不同年

龄段教师的性别、学历、职务和职称的分布情况，分别如图、图、图、图所示。

图图图综合统计

图主菜单教师管理教师统计综合统计

教师的综合统计如图所示，可根据“统计类型、所在区、学校、时间类型、起始时间、截

止时间”等统计条件进行各种组合统计，其中统计类型包括“性别、学历、职称、职务”

四种类型，时间类型包括“出生年月” 、“参加工作时间” 、“职称获得时间” 、“职务获得时间”、“正式教学时间”等五种时间。

第五章网上报名

网上报名包括课程选择、学校审核、审核结果、查询和统计五部分。本模块包含学员

课程的选择，学校对学员报名情况的审核，审核结果的查询，学员报名情况的查询和统计。课程选择

图主菜单网上报名课程选择

学员网上报名的课程选择如图所示，根据“项目性质、培训类别、学科类别、授课方

式” 课程选择条件筛选自己所需培训的课程。在课程列表中点击“选择” 则选择了该课程，在未被审批之前可进行撤销；点击“详细”则可查看该课程的详细信息。

学校审核

图图主菜单网上报名学校审核

学校对自己学校教师的选课进行审核页面如图所示，点击“审批”，在图所示页面进行

批准和否决。在图所示页面点击“课程信息”可查看该课程的详细信息。学员课程报名到

达该课程报名人数的上限时，则学员就不能继续报名，学校也就审批通不过了。

审核结果

图图主菜单网上报名审核结果

审核结果如图所示，可查看各教师的审批结果，同时可修改审批结果，如图所示。

查询

图主菜单网上报名查询

查询如图所示，根据查询条件可查询学校教师的报名情况和审批结果。

统计

图主菜单网上报名统计

统计如图所示，统计类型包括选课统计、审批统计、开班统计三种类型。可根据统计

类型、所在区、学校、课程开始时间的统计条件进行统计。

第六章班级管理

班级管理包括班级设置、可开班情况表、点名表、进度表、作业提交、培训意见、班

级查询和班级统计八部分。本模块包含班级状态的设置，当前开班情况，班级学生列表，

网络上课日志，网络作业日志，网上点名及点名表的下载，教师教学进度的网上登记及进

度表的下载，学员作业的提交，教师对学员作业的网上批改，班级留言，学员对教师教学

的反馈，班级的各种查询和统计。

班级设置

图主菜单班级管理班级设置

班级设置如图示，在状态栏中显示各班级的状态，“正在”表示该班正在开班中，“结束”表示该班已结束，同时在此状态栏中可改变班级的状态。点击“分班”可对各班进行

分班操作如图所示。

图可开班情况表

开班情况

图主菜单班级管理可开班情况表开班情况

开班情况如图所示，选择要查看的区，则可查看当前正在开班的班级情况。

班级学生列表

图主菜单班级管理可开班情况表班级学生列表

班级学生列表如图所示，在左面班级树中选择班级，可查看各班级学员情况，同时可

对学员进行调班处理，可调入当前同学科正在开班的其它班级。

网络上课日志

图主菜单班级管理可开班情况表网络上课日志

网络上课日志如图所示，可查询列出每位网络学员的每节课的情况，包括访问网站进入时间、退出时间及在线时间。

网络作业日志

网络作业日志主菜单班级管理可开班情况表网络作业日志可

查看学员网络提交作业的情况。

点名表

图主菜单班级管理点名表

点名表如图所示，在“姓名”栏中选择缺课的学员，可进行缺课登记。点击“点名表下载”可下载点名表，点名表如图所示。

图进度表

图主菜单班级管理进度表

进度表如图所示，各班级任课教师可录入各课程进度，每日每班只能录入一次。点击“进度表下载”可下载进度表，进度表如图所示。

图作业提交

图主菜单班级管理作业提交

学员作业提交页面如图所示，各班学员可在此录入作业。

图各班级任课教师查看作业如图所示，老师可在此查看各学员的作业并可修改学员作业。

班级留言

图主菜单班级管理培训意见班级留言

班级留言如图所示，学员、教师及管理员可在此留言交流。管理员可进行留言的删除

操作。

教师反馈

图主菜单班级管理培训意见教师反馈

教师反馈各学员页面如图所示，可对选课班级教师进行意见反馈。

图各班级任课教师可在教师反馈中查看各学员的反馈的意见，如图所示。

班级查询

图主菜单班级管理班级查询

班级查询如图所示，查询各种开班情况，包括班级名称、课程代码、教师、教师职称、

招生对象、授课方式、上课时间、上课地点、课时、学分和班级人数。

班级统计

图主菜单班级管理班级统计

班级统计如图所示，统计各种开班情况 , 包括班级开班状态、课程开始时间、授课方式、人数和费用。

第七章课程申报

课程申报包括表格下载、课程录入、课程审批、续开课程、课程查询和课程统计七部

分。本模块包含下载各类培训课程的申报表，课程网上申报的录入和审批，续开课程的设

置，开课计划的设置，对课程信息和开课计划的查询和统计。

图主菜单课程申报表格下载

表格下载页面如图所示，可下载各课程申报的表格，课程申报表如图所示，教育教学

专题研究项目申报表如图所示，教育科研培训项目申报表如图所示，专题讲座申报表如图

所示。

图图图图课程录入

课程信息录入

图主菜单课程申报课程录入课程信息录入

课程申报录入如图所示，录入申报课程的各种信息。选择上报课程所对应的项目类型，

几种项目类型申请表包括：课程申报表、教育教学专题研究项目申请表、教育科研培训项

目申请表、专题讲座申请表。授课方式包括开班授课和网络授课两种方式。

网络课程

图主菜单课程申报课程录入网络课程

网络课程信息如图所示，显示所有网络课程信息，并可录入和查看课程信息。点击“章节录入”，在图所示录入网络课程段落信息，每节课只可录入一次信息，ID 号不可重复。

图课程审批

未审批课程

图主菜单课程申报课程审批未审批课程

课程审批在未审批课程中选择所在区，查询所有未审批课程，如图所示。在“审核结

果”列中选择“审批”可对课程进行审批，如图所示，确定课程学分、课程性质、培训类

别和学科类别，并对课程进行打分。课程上报者可在此对课程上报信息进行修改。

图图一般课程审批由多位评委进行审批，由管理员最后进行综合审定，如图所示，各项分值为评委评分的平均值。对于总分≥ 80，批准实施； 60≤ ZF<80，修改后实施； 40≤ ZF<60，重写再报； ZF<40，否决。管理员综合各评委意见，最后确定该课程的审批结果，确定课程收费标准、课程性质、培训类别、学科类别、培训对象、培训开始时间、培训结束时间、

上课地点、课时、批复学分、人数上限、人数下限。

已审批课程

图图主菜单课程申报课程审批已审批课程

在已审批课程中，显示所有已审批课程，如图所示，管理员可在此修改审批结果和修

改课程信息，如图所示。

续开课程

续开课程设置

图主菜单课程申报续开课程续开课程设置

续开课程设置如图所示，选择要续开的课程，点击“续开设置” ，在弹出页面进行续开设置。

续开课程表

图主菜单课程申报续开课程续开课程表

续开课程表如图所示，显示所有续开课程信息，并可进行修改和删除续开课程信息。

开课计划

图主菜单课程申报开课计划

在开课计划中，显示所有以审批课程，管理员在此选择当前要开课的课程在前打勾，

并可修改课程人数的上下限，页面如图所示。

课程查询

课程信息查询

图主菜单课程申报课程查询课程信息查询

课程查询如图所示，可根据“所在区、项目类型、项目名称、授课方式、申报人执教

教师、是否通过审批、申报日期”等查询条件进行课程查询。

开课计划查询

图主菜单课程申报课程查询开课计划查询

开课计划查询如图所示，可根据“所在区、项目类型、项目名称、课程代码、授课方

式、申报人、申报日期、课程性质、培训类别、培训对象、开课时间、课时、学分、收费标准、是否续开、当前开课”等查询条件进行查询。

课程统计

课程信息统计

主菜单课程申报课程统计课程信息统计

课程信息统计包括课程审批通过率统计、项目类型统计、授课方式统计，分别如图、图、图所示。

图图图开课计划统计

主菜单课程申报课程统计开课计划统计

开课计划统计包括续开率统计、课程性质统计、培训类型统计和学科类别统计几种统计类型，分别如图、图、图、图所示。

第八章图图图图学分管理

学分管理包括班级成绩录入、师德学分录入、学校其它学分、学分查询和学分统计五部分。学员班级培训成绩的录入修改删除，师德学分的录入修改删除，学校折合学分的录入修改删除，学校其它学分的录入修改删除，并可对学员个人学分、班级学分进行查询以及学分的各种综合查询，对学分进行各种统计分析。

班级成绩录入

班级培训成绩录入

图主菜单学分管理班级成绩录入班级培训成绩录入

班级培训成绩录入如图所示，当各班级修完课时，由各班任课教师录入考核成绩，成绩获得时间不输入时，系统默认为当前日期。

班级培训成绩修改 / 删除

图主菜单学分管理班级成绩录入班级培训成绩修改/ 删除班级培训成绩修改/ 删除页面如图所示，选择要变动的学员进行修改和删除操作。

师德学分录入

师德分录入

图主菜单学分管理师德学分录入师德分录入

师德学分录入如图所示，选择要录入师德学分的学员录入师德学分，师德学分属于公

共必修分。

师德分修改

图主菜单学分管理师德学分录入师德分修改

师德学分的修改如图所示，选择需修改师德学分的学员修改学分。

学校其它学分

学校折合学分录入

图主菜单学分管理学校其它学分学校折合学分录入

学校折合学分录入如图所示，折合学分包括高一层次学历培训专业对口折合学分和高

一层次学历培训专业不对口折合学分。

学校折合学分修改 / 删除

图主菜单学分管理学校其它学分学校折合学分修改/ 删除学校折合学分修改/ 删除如图所示，选择需修改学分的学员进行折合学分的修改。

学校其他学分录入

图主菜单学分管理学校其它学分学校其他学分录入

学校其他学分录入如图所示，选择需录入其他学分的学员，选择培训类别、学分类别

和学分来源。

学校其他学分修改 / 删除

图主菜单学分管理学校其它学分学校其他学分修改/ 删除学校其他学分修改/ 删除如图所示，选择学员即可修改和删除学分。

学分查询

个人学分查询

图主菜单学分管理学分查询个人学分查询

个人学分查询如图所示，按学员所在区、学校选择学员，即可查询学员的详细学分情

况，包括已修学分和应修学分。

班级学分查询

图主菜单学分管理学分查询班级学分查询

班级学分查询如图所示，在“起始时间”和“结束时间”中录入查询班级开课时间段

范围，点击“显示班级” ，则在班级列表中显示该时间段的班级，选择班级则可查询该班级所有学员的得分情况。

综合学分查询

图主菜单学分管理学分查询综合学分查询

综合学分查询如图所示，按“所在区、学校、学员、起始时间、结束时间、学员进修

编号和姓名”等查询条件进行查询。

学分统计

图主菜单学分管理学分统计

学分统计如图所示，按不同培训类别进行学分统计，统计出学校培训学分完成情况和

人数培训情况。

第九章结业管理

结业管理包括结业处理、结业查询和结业统计三部分。根据学员所修学分情况对学员

进行结业处理和结业撤消，并可对学员结业情况进行查询和统计。

结业处理

学员结业处理

图主菜单结业管理结业处理学员结业处理

学员的结业处理如图所示，按学校进行结业，当学员修完各项应修学分，结业状态即

变为“通过” ，对该学员即可做结业处理。

学员结业状态查看及撤消

图主菜单结业管理结业处理学员结业状态查看及撤消

学员结业状态查看及撤消如图所示，可查询各校已结业教师情况，并可对已结业教师

进行撤消结业操作。

结业查询

图主菜单结业管理结业查询

结业查询如图所示，根据结业类型、所在区、学校、进修编号、姓名等查询条件进行

查询。

结业统计

图主菜单结业管理结业统计

结业统计如图所示，可统计出学校的应培训人数、已培训人数、已结业人数和结业率。

图学历结业统计如图所示，可统计全区和学校各学历层次结业情况。

第十章用户管理

用户管理包括添加用户、用户查询修改删除和用户日志三部分。添加管理员、区管理员、校管理员、教师和学员等不同权限的用户，并可查询修改和删除用户信息和权限。查

看各登录用户的登录时间、登录的IP 以及登录的时间。

添加用户

管理员组

图主菜单用户管理添加用户管理员组

添加管理员组用户如图所示，录入管理员的用户名、密码、有效期、授予区间，选择应具有的功能权限和授予区。所有用户的用户名不能重复。

区级管理员组

图主菜单用户管理添加用户区级管理员组

添加区级管理员用户页面如图所示，区级管理员只能管辖本区信息，系统有默认权限选定，如有特殊可重新设定。

校级管理员组

图主菜单用户管理添加用户校级管理员组

添加校级管理员页面如图所示，校级管理员用户名为学校代号，默认密码为学校代号后六位，同时也可自行设定密码。校级管理员的默认权限为本校的教师管理和网上报名两个模块功能，可根据需要自行设定。

教师组

图主菜单用户管理添加用户教师组

教师组用户的添加如图所示，选择教师所任教课程，教师具有管理本班权限。

学员组

图主菜单用户管理添加用户学员组

学添加如所示，学的用名学号，默密学籍号的后六位，同也可以自行定密。

图学凭用名和密后的面如所示，在示左下部分“功能航及帮助”中各用可修改自己

密，教基本信息的，程，程度，作提交，班留言，培意，学分，，帮助文件下，升

文件下。

示中上部分学已修学分的完成情况。中下部分学当前正在培的程，点“更多程?”

可看更多正在培程信息，如所示。在网授程列表有“ 内容”操作，点可入网堂，如所

示，点“ 接” 可到的程培网站。

图图右部分“ 程” 当前正在开的程，学可程行名。程名

后括号内“开班” 指程名人数已达到可开班的下限；“未开班” 指程名人数

没达到可开班的下限。“开班”和“未开班”均都可名。点“更多程?”，可看更

多正在开的程。

用户查询修改删除

图主菜用管理用修改除

用修改除如所示。根据用名、所属、有效期、授予区、功能、部

用，在操作中“修改”，可修改用限和密。“ 除” 可除用。

用户日志

图主菜用管理用日志

用日志如所示，用日志用登的用名、登 IP 和登。并可根据用名、所属和登范行用日志。

第十一章系统参数

系参数包括基本信息置、段置、系当前置和条件置四部分。

置修改除区代、学校信息、称、、程性、培、任教学科等系

所需基本信息；置段；置系当前；置条件。

基本信息设置

区县代码

图主菜单系统参数基本信息设置区县代码

区县代码的新增如图所示，选择“新增”在弹出窗口录入添加区县的代码和名称，并

可在页面“操作”项中对区县进行修该和删除。

学校信息

图主菜单系统参数基本信息设置学校信息

学校信息的添加如图所示，录入学校信息，其中“学校名称、所在区、学校类别、学

校编号、学校编号、学校代码” 为必填信息。学校代码 =所在区代码 +学校类别代码+学校编

号。为了便于其它区的学员参加本区培训，特设定学校名称应输入为“其它”，并且学校类型选择为“其它”，以此作为标志，其它区的学员在参加本区培训前自己上网进行相关注册。

学校公章图片的大小固定为：长（ 100 像素）ⅹ宽（ 100 像素），点击“浏览”选择公章文件所

在路径，点击“上传学校公章”则上传公章。

图在图所示页面点击“查询”，在弹出查询窗口中输入查询条件可查询学校信息。

职称

图主菜单系统参数基本信息设置职称

职称的新增如图所示，录入职称类别和职称名称，并可对职称信息进行修改和删除。

职务

图主菜单系统参数基本信息设置职务

职务的新增如图所示，录入职务的类别和名称，并可对职务信息进行修改和删除。

课程性质

图主菜单系统参数基本信息设置课程性质

课程性质的新增如图所示，选择要添加的课程性质名称，并可对课程性质进行删除。

培训类别

图主菜单系统参数基本信息设置培训类别

培训类别的新增如图所示，选择要新增的培训类别名称，并可对培训类别进行删除。

任教学科

图主菜单系统参数基本信息设置任教学科

任教学科的新增如图所示，点击“新增”，在弹出窗口，选择一级学科类别名称，录入

二级学科类别代码和学科类别名称。如果一级学科类别名称下拉表中，没有所选学科，选

择“自定义”可定义一级学科。同时，在任教学科页面中可修改和删除学科信息。

时间段设置

图主菜单系统参数时间段设置

时间段设置如图所示，设定区间名称和时间段数，设定所对应的时间段。

系统当前时间设置

图主菜单系统参数

在图所示页面选择当前时间段。

结业条件设置

图主菜单系统参数结业条件设置

结业条件的设置如图所示，根据职称、职务、正式任教时间段、高级教师获得高级职

称的时间段和培训类别，设定对应结业时应修学分。

图在图所示页面选择“查询”，在弹出窗口选择查询条件可进行结业条件查询。

小学教师继续教育学分登记工作方案

***小学教师继续教育学分登记工作方案为贯彻落实《**省教育厅省人力资源和社会保障厅关于印发省中小学教师继续教育学分管理办法的通知》等文件精神，进一步做好我校教师继续教育学分登记和管理工作，特制订此方案：一、学分登记对象全体在编在职教师。二、学分登记范围（一）教师参加的各级教育行政部门举办或认可的各类培训。（二）教师参加的县级及以上教育行政部门组织的培训,承担授课、指导、公开课、示范课、支教等活动。（三）教师参加的校本培训活动，包括集体教研、听评课、学术研讨、专题讲座、师带徒、素养达标、教学比武等。（四）教师自主研习活动，包括发表教育教学论文、出版著作、承担各级教改项目和科研课题、各项教学、科研获奖、志愿服务等。（五）教师参加的国民教育系列提升学历（学位）的学习活动。三、学分登记原则按照“谁组织，谁记录”的原则，省、市、县教育行政部门负责登记本级培训学分，学校负责登记校本培训活动和自主研习活动的学分。

四、学分登记方式教师继续教育学分采用信息系统网上登记方式进行管理。依托“省教师信息管理系统”，实现教师继续教育学分“登记—认定—查询—统计检索”等功能，学校管理员在规定的时限内将教师继续教育学分录入“省教师信息管理系统”，教师、学校管理员分别享有查询、登记、认定、统计、检索等权限。五、学时与学分计算办法以五年为一个培训周期，确保教师接受各级各类培训时间累计不少于360学时，其中省远程研修不少于180学时，市、县面对面集中培训不少于60学时（市级集中培训10学时，县级集中培训50学时），校本培训活动和教师自主研习活动累计不超过120学时。（一）各级教育行政部门举办或认可的面对面集中培训项目，教师完成学习任务，经考核合格，依据培训项目开班通知和培训证书中注明的学时数折算学分，原则上1小时为1学时，1学时计1学分。（二）以网络研修形式组织的省培或国培项目，学分按照相关文件规定执行，或根据培训结业证书注明的学时数进行折算，原则上1学时计1学分。（三）教师参加县级及以上教育行政部门组织的培训，承担授课、指导、公开课、示范课等任务，依据有关教育行政部门出具的学时证明计算学分，原则上1学时计2学分。

小学教师培训心得体会1000字

小学教师培训心得体会1000字这次培训，想必你已经有了很多的体会，作为一名教师，在注重提升自己的前提下，也要提高教学质量。下面是由笔者为大家整理的“小学教师培训心得体会1000字”，仅供参考，欢迎大家阅读。（一）作为一名即将走上工作岗位的年轻教师，虽然已经具备了一定的专业知识技能，但在如何组织教学，如何最大程度地提高教学效果上，还感到缺乏正确的理论指导。通过岗前培训几门课程的学习，收获很大，以前一些认识模糊的问题，现在搞清楚了，从前的一些情感体验，如今也找到了理论支持，更为重要的是，我深深体会到，教育确是一门艺术，一门大学问，值得我用一生的精力去钻研。通过培训，我得到了很大的收获，现将自己的心得体会总结如下：首先，培训使我对教师这一职业有了更加清楚的认识。在开学典礼中，院长和我们的班主任老师都不约而同地谈到了当代教师身肩重任、角色特别这一问题，这似乎是一个比较陈旧的话题，但细细体会、琢磨他们的话语，觉得很有分量。这也使我对教师这一职业有了更深的思考和认识：首先，教师是文化的传递者。师者，所以传道、授业、解惑也，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。其次，教师是榜样。学高为师，身正为范也正是这个意思，这里主要

涉及做人的问题，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感；同时学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。第三，教师是管理者。教师要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。第四，教师是父母。作为一名教师，要富有爱心，教师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说教师是父母。并且，教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。第五，教师是朋友。所谓良师益友，就是强调教师和学生要交心，师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样。最后，教师是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑和心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。其次，培训为我即将面临的实际工作提供了许多方法和策略。在培训中，几位老师根据他们自己的实际经验给我们介绍了一些当好小学教师的要点和方法，给我留下了深刻的印象。在谈到教师的发展问题上，都强调了适时调整和更新自身知识结构、终身学习的做法；在谈到面对困难如何克服的问题上，各位老师们还提出了如何加强教师之间团结合作的方法；在教学教法经验方面，培训老师给我们上了一堂绘声绘色的课，通过这次课，我们认识到教师在上课过程中要多加思考，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。另外，众多培训指导老师一再强调，在新课程改革的

2020小学教师培训年终工作总结范文

工作汇报/工作计划/培训工作总结姓名：____________________ 单位：____________________ 日期：____________________ 编号：YB-ZJ-000590 2020小学教师培训年终工作总2020 year end work summary of primary school teacher training

2020小学教师培训年终工作总结范文为了全面贯彻市中小学教师培训工作会议精神，认真落实《区师资队伍建设规划》，加强我校教师队伍建设，促进我校教师专业化发展，确保我校校本研修工作的顺利实施，根据区教育局和进修学校的要求，结合我校实际情况，我校扎实稳步地进行校本研修工作。现将我校教师培训工作做以总结。一、师资队伍建设规划的主要内容 1、切实做好教师全员培训本学年继续组织教师参加继续教育，全面落实骨干教师的培训。我校在本周期内继续推进骨干教师参加教师进修学校的培训，积极参加市区骨干教师各级各类培训活动。创造更多更好的学习机会，制定相应的制度，带动各科教学水平的提高，对于有贡献的骨干教师，学校将投入相应的基金给予物质上的奖励。 2、积极鼓励教师学历提高不断加大工作力度，采取有效措施，进一步调动全体教师参加学历提高进修的积极性。 3、继续加强教师专项培训深入研究我校师资需要进行培训，满足教师急需的专项培训内容和培训方式，

满足教学的实际需要。完善专项培训的管理，凡本期内参加的专项培训：如：班主任培训、新课程培训等，均根据培训学时和内容按照有关规定及入继续教育学分，我校已经做好此项工作的管理。 4、形成完备的培训制度本年度校本培训工作，我校根据区局要求，实行学分登记和认定制度，按照不同教师的要求，明确教师的岗位工作职责及完成相应职责所需要参加培训的内容和自身事业发展的途径，以及晋级的具体要求，激励全体教师树立事业心和责任感，调动全员参加培训的自觉性，促进我校教师校本研修工作的顺利进行。（1）加强组织领导根据区局的要求，我校成立了领导小组和工作小组，加强对教师此项工作的领导，并提供政策支持和条件保障，定期专题研究此项工作，积极参加每年区里此项工作的评估工作。（2）完善管理制度我校建立各级教师培训管理档案和学分管理制度，建立和实施教师培训学分登记管理制度和分年度学分管理方法。将全校在职教师继续教育制度与教师人事制度改革相结合，参加培训成效与教师职务评聘相结合，促进教师的终身学习和专业发展。我校制定了全体在职教师培训教育的规划和年度计划，并由专人负责（校长和培训主任）此项工作。学校鼓励、支持教师按照规＝＝定完成培训学习，合理安排好教师的工作和学习时间，并将此作为教师考核、晋级、聘任、奖励的依据之一。凡没有按规定参加培训的教师，不能申报晋升高一级专业技术职称。（3）保证经费投入

教师培训管理平台使用手册

培训管理平台用户操作手册版本号< 1.0 > 发布时间< 2011年3月> 编写人<施健> 修订人< >

目录 1引言 (4) 1.1编写目的 (4) 1.2预期的读者和用户数 (4) 1.3本文档阅读方法 (5) 2本系统业务流程介绍 (5) 2.1总体业务流程 (5) 2.2各个主要的分支业务流程 (6) 2.3各个角色在各分支业务流程中的‘职责’交叉表 (6) 3系统使用说明 (7) 3.1培训培训申报和审核流程 (7) 3.1.1第一步：『培训机构』申报培训项目（班期） (8) 3.1.2第二步：『教育行政部门』审核培训项目 (11) 3.1.3第三步：学员自主选择培训班报名（见3.2.1） (12) 3.2学员自主报名、校方审核流程 (12) 3.2.1第一步：『学校』本校教师信息管理 (13) 3.2.2第二步：『学员』查看培训班期、自主选报 (15) 3.2.3第三步：『学校』报名审核 (16) 3.3一轮报名、办班调整和二轮补报流程 (17)

3.3.1第一步：『学员』自主报名（一轮，不设上限） (18) 3.3.2第二步：『培训机构』对饱和报名的班期进行筛选 (19) 3.3.3第三步：『教育行政部门』对报名很少的班期做‘取消办班’ (19) 3.3.4第四步：『学员』进行二轮补报 (20) (21) 3.4培训执行、录成绩、看评价 (22) 3.4.1学员报到登记 (22) 3.4.2第二步：『培训机构』录成绩 (22) 3.4.3第三步：『培训机构』组织学员评价 (23) 3.4.4第四步：『培训机构』查看评价 (24) 3.5其他单体功能及常用使用技巧介绍 (25) 3.5.1学员（教师）如何查看个人报名的最新审核情况？ (25) 3.5.2学员（教师）如何查看个人所有培训记录？ (25) 3.5.3学员（教师）如何对所参加的培训班查看进行评价？ (26) 3.5.4教师发生离职、调动等情况，学校该如何处理？ (26) 3.5.5本系统对上网不便的偏远地区的‘变通’使用方法： (26) 4关于教师基本信息库的一些说明 (26) 4.1信息的来源 (26) 4.2数据完善要求 (27) 4.3统一身份认证及展望 (27) 4.4从开发者角度看使用本系统建议 (27)

学校教师培训总结

最新学校教师培训总结教师培训是提高教师素质，改善教育质量的重要途径。基础教育课程改革的开展，对我国中小学教师的知识与能力提出了更高的要求，教师培训也因此受到了越来越多的关注。下面是最新学校教师培训总结，欢迎参考阅读！篇一、最新学校教师培训总结为进一步提高每一位青年教师的执教水平和能力，全面提高教学质量，本学期青年教师培训主要抓好以下几方面的工作：一、抓好校本培养 1、倡导青年教师自主学习，记好业务学习笔记，坚持写好教学反思，不断总结经验，不断提高教学水平。 2、让更多青年教师走出去，学先进，学经验，将新课程的理念融合并渗透到教学实践中。 3、开展“青蓝结队”活动，形成以老带新、以新促老的良性循环，要求青年教师虚心向经验丰富的老教师学习，开展“一帮一”活动，不断提高每一位教师的执教水平和能力。 4、第2周召开九年级教学研讨会，主要让第一次担任九年级教学的年轻教师从摸清底子、明确目标、制定措施等几方面为下一步备考工作明确思路、树立信心，并对九年级教情调查、摸底情况进行反馈。

5、召开七年级教学研讨会（第3周），主要从“如何改变学生学习方式、提高学生学习兴趣”的角度进行交流，逐步形成变“被动学习”为“主动学习”的局面。二、立足校本，坚持教研 1、发挥教研组的中坚力量，组织各组坚持开展好汇报课、公开课、示范课、观摩课的讲、听、说、评课活动，通过这些活动进一步提高青年教师执教水平。 2、发挥骨干教师的带头作用，成立帮扶小组，对青年教师在教学方面存在的问题开展深入研究，不留情面，针对性的提出解决办法，以解决青年教师在教学中的困难或困惑，并交流成功体验。 3、通过开展“教师论坛”和教学研讨，以求促进教师之间的互评与交流，从而提高教师业务水平，促进课堂结构优化、高效。 4、引导教师搞教学研究，撰写教学论文（每人至少交1篇），做到以研促教，以研兴校。三．丰富第二课堂 1、在教师中开展展示课（前6周），进一步提高教师课堂教学技能水平。 2、第4周，进行以现代教育技术能力培训，提高教师的课件制作能力及使用现代教育技术教学能力。第8周，进行Science word 教案展评。篇二、最新学校教师培训总结 20xx年第二学期开学，在人力资源部的组织下，校区和各部门对

讲师必备—学员手册模板

赛吉琥珀2011年度营销会议指南一．报到入住登记手续： 1. 报到时间：2012年1月8日12:00后 2. 培训时间：2012年1月9日、10日 3. 退房时间：2012年1月11日12:00前 4. 报到地点：百合酒店大堂处（地址：市布吉百鸽路与深惠路交界处 09） 5. 交通指南：公司：乘坐地铁3号线（龙岗线）“田贝-“布吉”站，下车步行约10分钟机场：线路1：乘坐330 机场快线--罗湖火车站（45分钟7：30-22：00 ，全程20元）--百合酒店（的士20分钟30元左右）线路2：乘坐地铁1号线(罗宝线)到老街站转3号线（龙岗线）布吉站，下车步行约10分钟火车站---百合酒店（打的士20分钟30元左右） 6.报到容：填写报到登记表、领取房间钥匙、就餐卡、培训资料二、会务规定： 1、请准时参加各项会议安排及培训（详见会议日程表），勿迟到早退。 2、入住酒店请勿损坏客房设施，如有损坏或拿走需赔偿，费用由个人自理。 3、住房期间房间费，额外饮料，洗衣费及在酒店自由活动发生的费用由个人自理。

4、住宿请按规定时间（1月8日、9日、10日）入住，1月11日12:00前行政部将统一收取房卡，如需延期住宿，请通过会务组和酒店总台联系，延期费用请自理。 5、若携带贵重物品，请勿放置酒店房间，请与酒店总台联系，妥善保管三：公司会务组成员：会务总监：明枫会务总务：赖红燕小英市场部负责：丹华夏王胜芳对于您的光临，我们万分欢迎。对于您的支持和配合，我们不甚感激！！如您在参会过程中遇到任何问题，请与我们会务组联系！支持！！

2011度营销会暨培训会日程安排

甘肃省教育厅关于印发《甘肃省中小学教师培训学分认定管理办法(试行)》的通知

甘肃省教育厅关于印发《甘肃省中小学教师培训学分认定管理办法（试行）》的通知甘教师【2013】49号各市、州教育局，有关培训机构：为了贯彻落实教育部《关于大力加强中小学教师培训工作的意见》（教师…2011? 1号），进一步完善我省教师培训管理制度，我厅制定了《甘肃省中小学培训学分认定管理办法（试行）》。现印发你们，请各地认真执行，本办法从印发之日起实行。本轮次学分认定从2011年开始，五年一周期。请各地教育局在完成本年度学分认定登记工作的同时，务必于2014年8月30日前完成本地教师2011年和2012年学分认定补登工作。为了确保学分登记工作顺利进行，请各地教育局指派专人进行学分登记工作，于2013年12月20日前将《甘肃省中小学教师学分登记工作负责人及工作人员信息备案表》（见附件）报省教育厅师范处。附件：甘肃省中小学教师学分登记工作负责人及工作人员信息备案表.doc 甘肃省教育厅

2013年11月28日甘肃省中小学教师培训学分认定管理办法（试行）第一章总则第一条为促进我省中小学、幼儿园教师专业发展，适应新时期教师培训工作的需要，切实做好教师培训学分认定与管理工作，根据《教师资格条例》和《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》（教师…2011?1号）精神，结合我省中小学教师培训实际，特制定本办法。第二条本办法适用于取得教师资格、在我省学前教育机构、特殊教育机构、中小学校和中小学教师培训机构从事教育教学工作的教师（以下统称为中小学教师）培训学分管理。第三条中小学教师培训学分实行分年度登记、五年一周期(本周期为2011—2015年)核定的管理制度。第四条中小学教师每年参加培训所获学分不得少于30学分。在五年一周内期信息技术应用能力培训学分不少于30学分，累计学分不得少于360学分。新任教师须另需参加100学时以上的新教师适应性培训。第五条各级教育行政部门依法依规举办的各类培训，经县级以上（含县级）教育行政部门批准、备案，具有资质的

学校骨干教师培训总结范文

学校骨干教师培训总结范文 2020年08月16日 12:11:18 工作总结的过程是我们自我提高的过程，更是我们提高工作能力的重要途径。以下是小编给大家带来的几篇学校骨干教师培训总结范文，供大家参考借鉴。学校骨干教师培训总结范文1 20年7月至9月，我有幸参加了国家中职骨干教师数控技术应用班的学习。通过这三个月的学习，我的专业理论知识水平有了一定的提升，在实训中，我的动手能力和实践操作能力也进步了很多，对于一些与数控技术有关的前沿的知识以及新的项目开发理念，也有了很好的认识。更为重要的是我开阔了眼界，对职业教育有了很好的了解，对于我们职业教育的含义有了新的认识和理解，对于教学方法有了很大的收获，这些坚定了我从事职业教育的信心和决心。通过认真的培训和自己的学习，获得了很大的收获，现将自己的心得体会总结如下：一、培训过程三个月的学习，我收获良多，感悟颇多。这次培训采用了“基地培训+企业实践”的模式，分三部分进行：第一阶段(第一周)是以职业教育理论知识和教育教学方法为主，安排在陕西科技大学未央校区，主要举办的讲座有：高居红教授的“专业建设及课程开发”、王新安教授的“现代教育技术应用”、赵居礼教授的“国外职业教育发展趋势”

等。第二阶段(第二周至第六周)是以专业知识与技能为主，安排在校区，主要开设了以下课程：《数控机床》、《数控加工与编程技术》、《机械三维实体设计》、等课程以及数控机床实训操作的实践。第三阶段(第七周至第十周)是去企业实训基地进行实训，去了的机床厂参观了机床的加工以及组装，去了的有限公司参观学习，去了渭南工业学校，了解认识数控大赛操作演练的全过程以及实验室参观和示范教学，此后去了南京，在南京进行了学校实习和工厂参观，作为一个南方的城市，与所教书学校有一定的不同，在里面认识的更好的职业教育的发展理论，以及它的办学方式，给了我更好的借鉴，对于以后的发展也是一个很好的促进，对于工厂的参观学习，也有了一个更鲜明的了解。二、个人收获及提高方面 1、加深了对职业教育重要性的认识：通过学习，我了解到了世界各发达国家如德国、日本、美国等国经济发展迅速的一个重要的原因是因为职业教育的迅速发展。对于一个国家的经济发展，需要研究生等高素质人才，需要本科等优秀人才，但是要想成为一个工业强国，更需要职业教

学员手册教案部分

培训导师手册（教案模块）一、课程名称：支教培训——教案设计二、课程简介：支教作为一种教学行为，必须得到规范化。而教案设计便是整个支教中最开始需要面对的问题。想上好一门课，就必须先做好大量的准备，并且把这些准备规范的保存下来。教案应当是课堂教学思路的提纲性方案。当设计完成一个教案的同时，在备课教师的头脑中就会形成一个完整的授课方案。撰写出来的教案也只是实施课堂教学过程的一个骨架结构，不能将课堂中教师所说的每一句话、每一个想法、每一件事都写进教案中去。在课堂教学实施的过程中，会有许多的不定因素出现，要靠备课时准备充分，靠平时的知识积累，靠实事求是地真诚对待。教师在进行课堂教学时的两个依据：一是依据课程标准（大纲），二是依据教科书（教材）。又要根据学生的实际情况、教学的环境、教师自身能力、社会科学技术的发展变化，以及考虑教育教学思想理念的变化等因素的影响，又不完全依赖课程标准和教科书，充分发挥出自己的主观能动性，要在课堂教学中展示出自己的特色来。教师在进行课堂教学时的一个原则：不能出现任何的科学性错误。不能将不确定的（可能是……）、自己臆想的（应该是……）、没有科学依据（我认为……）的东西教给学生课堂教学是实施新课程的重要途径之一，而教师的课堂教学设计和教案设计是教师实施课堂教学的一个先决条件。教案设计的好坏，直接决定着课堂的质量、课程的落实。

三、课程目标（总体的整个课程目标，以及单个知识点的目标。从认识，理解，运用，综合，评价这五个方面来阐述）课程总体目标：帮助学员初步了解本课程中需要学员掌握的教学系统设计和教案书写的基本知识和技能知识点目标：1.教学设计和教案的重要性以及必要性 2.课程设计的基本技能 3.标准教案书写规则和注意事项四、课程教学目录

《湖南省中小学教师培训学分登记管理试行办法》的通知(定稿)

关于印发《湖南省中小学教师培训学分登记管理试行办法》的通知各市州、县市区教育局，各级教师培训机构：为切实做好中小学教师培训学分登记管理工作，完善培训管理制度，适应新时期中小学教师培训工作需要，根据《关于“十二五”时期中小学教师培训工作的意见》（湘教发…2011?31号）精神，我厅制定了《湖南省中小学教师培训学分登记管理试行办法》。现印发给你们，请贯彻执行。实行中小学教师培训学分统一登记管理制度，是加强中小学教师培训工作的重要环节，是促进教师参培、提高培训实效的重要措施。各地各单位要高度重视，加强组织领导，切实做好中小学教师培训学分登记管理工作。我厅每年度将通报一次各地中小学教师培训和培训学分登记管理情况，并作为年度考核市州、县市区教师工作的重要内容。每五年一个周期结束后，我厅将对全省中小学教师培训和学分登记管理工作进行全面总结和表彰。二O一一年十一月日

湖南省中小学教师培训学分登记管理试行办法第一章总则第一条为切实做好中小学教师培训学分登记管理工作，完善培训管理制度，适应新时期中小学教师培训工作需要，根据我厅《关于“十二五”时期中小学教师培训工作的意见》（湘教发…2011?31号），制定本办法。第二条凡取得教师资格、现在我省从事教育教学工作的学前教育、特殊教育、小学、中学和中小学教师培训机构的教师（以下统称为中小学教师），均属培训学分登记管理对象。第三条中小学教师培训学分实行分年度登记、五年一周期核定的管理制度。教师每年参加培训所获学分不得少于30学分，五年一周期累计学分不得少于360学分，其中新任教师另须参加的适应性培训不少于150学分。五年周期内累计学分达到规定要求的教师准予结业。第四条各级教育行政部门依法依规举办的各类培训，经县级以上（含县级，下同）教育行政部门批准、培训机构（基地）举办的各类培训，学校组织开展的校本研训和教师参加的国民教育学历提升培训，列入学分登记管理范围。未经省级（含省级）以上教育行政部门认定资质的培训机构举办的培训，不列入学分登记管理范围。 2

新整理教师培训学习总结范文(3篇)

教师培训学习总结范文（3篇）教师培训学习总结范文第一篇：为了让我们教师适应新时代教育理论的要求，适应民办学校的发展需要。学部组织了多次面向高中部全体教师的理论知识学习，对各位教师培训的内容十分丰富，理论上包括对教学规章制度、教学常规、师德、语言的规范与标准的常识和特点等诸多方面的系统学习，通过认真的培训和自己的学习，使我获得了很的收获，现将自己的心得体会总结如下：一、对民办教育的前景充满了信心，也对自己选择万杰朝阳学校无怨无悔。在每次培训中，学部领导都会勉励我们努力学习，认真工作。这些都使我加深了对班主任工作的认识，也坚定了自己扎根于人民教育事业、扎根于我们这片充满希望的热土的信心。当今社会重视教育，强调以科技为第一发展力，要提高教育教学质量，班主任工作需要要放在首位，提高班主任自身素质很程度上提高了学生的学习成绩。二、思想认识得到了提高，对民办教育教学情况有了更进一步了解。民办学校的生存与发展是一项系统、复杂的工程，需要各方面的关注和支持。在这之前，我总是认为民办学校发展起来有些困难，班主任工作也相应的有所难度，毕竟各地条件不一样，有些家长望子成龙的急功近利观念太强，他们倾向于应试教育，认

为儿女只要考取学就万事吉。所以总会选择公办学校，但我听了各位老师和领导的发言后才知道任何改革在其初期都会产生阵痛，只要是对人民、对祖国有利的事我们就要义无反顾地坚持并将它做好。国外一些著名的学，比如：牛津、剑桥都是民办学。我们民办学校教师面对的不仅仅是学生，而且还有很多人的观念问题，如果不搞好教学管理又怎么会培育得出高质量的创造性人才呢？那又如何从根本上改变我们及学校在人们心中的印象呢？三、多学习一些其它文化知识，做一个在各个方面都全面了解的班主任教师。想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。这几次几位老师的发言就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给我们讲述深奥的理论知识讲得通俗易懂，让我们深受启发。我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。这就要求我们加强”教育艺术”的学习，加强科学文化知识的学习。例如学习”如何提高教学的有效性”、”如何做好班主任工作”、”如何对学生进行教育”、”新课程理念下课堂评价策略”等。我们只有不断的加强学习，不断加强修养才能胜任教育这项工作。四、积极推动课程改革，做课程改革的实践者。课程改革现在虽然还处于探索阶段，许多未知的领域需广教师去进行认真摸索和总结。经过这几次的培训，认识到我们每一

新教师培训学员手册

学员平台功能简易说明一、登录 1. 进入项目主页方式：登录全国中小学教师继续教育网（https://www.360docs.net/doc/b86967748.html,），进入湖北门户页面：点击“国培计划（2013）”——湖北省农村中小学教师远程培训，选择自己的项目：新任教师：“国培计划（2013）”——湖北省2013年新机制招录新任教师培训点击即可进入项目首页。 2．注册：注册方式有2种，区别为只担任学员和辅导教师又担任学员。（1）只担任学员的注册方式就是常规的注册方式，具体步骤如下: 进入主页后点击注册后输入学习码，如图: 输入学习码后按照提示填写个人信息，带红星为必填项，并且需填写真实的信息。如下图：

注册成功填写正确的工作单位即可。（2）担任辅导教师之后又是学员的注册流程：由于辅导教师的账号是提前导入的，所以首先找到项目直接输入用户名密码验证码登陆之后选择我的个人中心中的我的项目点击激活学习码，如图

输入学习码后点击确定即可。如想切换用户，点击切换用户即可选择，如图： 2. 具体登录步骤如下：（1）进入“国培计划（2013）”——湖北省农村中小学教师远程培训项目主页。（2）在“国培计划（2013）”——湖北省农村中小学教师远程培训主页左上角的登录框中输入“账号”、“密码”和验证码，点击“登录”按钮，即可登录网站进行学习。二、我的个人中心

1.修改个人信息登录后需要修改个人姓名、身份证、手机号等信息，请在“我的个人中心”——“修改个人中心”处修改，其中带红星的为必填项，用户名不可修改。 2.形象头像设置可以使用上传头像或者使用摄像头拍照。（1）点击“上传头像”，选择本地照片后，点击保存头像，刷新该页面，即可在页面上端个人信息处看到上传的图片。（2）点击“使用摄像头拍照”，弹出是否允许使用摄像头，点击“是”，即可拍照，点击保存头像，刷新改页面，即可在页面上端个人信息处看到上传的图片。

广东省中小学教师继续教育信息管理系统说明手册

广东省中小学教师继续教育信息管理系统说明手册（培训机构）广东省中小学教师教育技术能力建设项目办公室广东第二师范远程教育中心二零一三年四月十七日广东省中小学教师继续教育信息管理系统说明手册-培训机构广东省中小学教师继续教育信息管理系统（以下简称“管理系统”）的主要功能包括：组织机构管理（行政机构、培训机构、中小学校），教师信息管理，课程管理，项目管理，培训管理，培训计划管理，培训方案管理，培训学时管理。一、组织结构图本系统的机构主要分为省、市、区（县）三个级别。每个级别都包括“继教主管部门”，“普通行政部门”，“培训机构”，“中小学校”四种类型的组织机构。

在每个级别中，“培训机构”和“中小学校”都由“继教主管部门”管理，“继教主管部门”和“其他继教管理部门”级别相同，但是“继教主管部门”为主管部门。本系统的权限是根据用户所属的组织机构来划分授权。包括行政管理员（继教主管部门或普通行政部门的管理员），机构管理员（培训机构的管理员），学校管理员（中小学校的管理员），教师（参加培训的老师）二、培训机构主要功能权限三、业务流程管理系统的主要业务流程包括：常规项目申报（包括直接立项和申请立项）申请立项流程（项目、课程、培训、学时）注：由于课程分远程、面授，故课程申报流程独立列出直接立项流程

课程申报流程远程课程申报流程面授课程申报流程国培项目申报四、培训机构功业务操作说明培训机构分为省级、市级、县级，每一级培训机构仅能创建申报本级对应的项目级别。项目级别分为：省培、市培、县培。（温馨提示：如果图片显示模糊，可按住键盘Ctrl键不放并滑动鼠标滚轮即可调整word显示的百分比或者在word的右下角调整显示的百分比,如下图）项目管理培训机构可以自己申报项目，也可以查看委托本机构培训的项目。项目申报操作步骤如下：(1)如图4-1：依次展开“项目管理”-“项目申报”菜单，单击“添加”按钮，进入添加项目页面，如图4-2：填写项目信息，选择施教机构。然后在页面右下角单击“保存”完成项目的建立。注： 1.其中项目名称，项目介绍为必填字段 2.此时项目仅是创建完成，还未申报 3.实施机构一项可以选择与自己平级或者比自己高级的机构图4-1 图4-2 图4-3 （2）项目保存后，如图4-3：在操作列有“修改”“申报”“删除”三个按钮，可对

某某小学教师培训学分登记

小学教师培训学分登记管理制度为切实做好我校教师培训学分登记管理工作，完善培训管理制度。结合我校实际情况特制定本管理制度。一、学分登记管理组织机构组长: 副组长: 成员: 二、学分登记管对象 1.凡取得教师资格并在我校从事教育教学工作的教师，均属培训学分登记管理对象。三、学分登记管理范围 1.县级及以上教育行政部门举办(或批准)、培训机构(基地)举办的各类培训，学校组织开展的校本研训和教师参加的教育培训、学历提升培训，列入学分登记管理范围。未经省级以上( 含省级)教育行政部门认定资质的培训机构举办的培训，不列入学分登记管理范围。四、学分登记总体要求 1.中小学教师培训学分实行分年度登记，五年一周期核定的管理制度。教师每年培训所获学分不少于72学分，五年培训学分累计不少于360学分，其中新任教师另须参加的适应性培训不少于150学分(3年内完成，前2年每年不少于

100学分)。五年期内累计学分达到规定要求的教师准予结业。五、学分登记管理方式 1.学梳对教师培训学分情况实行一培训一核实、半年一统计、一年一通报的制度，具体负责教师培训工作的布置、督促和落实工作。 2.教师个人保存六、学分计算办法 1.各级教育行政部门举办或经教育行政部门批准举办的各类培训，凭培训结业证注明的培训学时(未发培训结业证的凭培训通知规定的有效培训时间并核实培训笔记或听课本，由送培学校实行一培训一核查，并核发培训学时证明)每1学时计1个学分。 2.参加与所任教学科或本岗位工作对口或相近的学历提升培训，进行学分统计。 3.参加学校组织的校本研训含全校(学科)集中业务培训、教研活动、教学比武、听课....由学校分月统计，按1学时计1学分的标准，每年记12分。 4.应聘担任外单位(学校)举办的教师培训项目教学、辅导工作，由主办单位出具有关证明材料，按承担任务的实际学时数计算学分。七、学分登记程序 1.年度学分登记程序。

学校教师培训年度工作总结范例【五篇】

学校教师培训年度工作总结范例【五篇】工作总结可以是一项官僚化工作，可以是一项任务和负担，也可以是有效提升自我的一项工具，这全取决于如何应用。下面是给大家带来的个人年度总结，欢迎大家阅读参考，我们一起来看看吧! 学校教师培训年度工作总结范例我通过今年的学习才意识到学校不仅仅开展培训，而是通过这段时间把我潜藏已久的激情被召唤出来。心如止水的内心开始了涟漪，开始对自己有更深刻的反省和对未来路途的规划与探索。以下是我今年的工作总结：一、培训之中的成长面对形形色色的人，来自不同职教的老师们，面对某某热心的工作人员，原本陌生的人群顿时变得熟悉起来。一个上午的朝夕相处，特别是小组的成员都被一股很强的气场感染着。我知道，这是团队的凝聚力。此次拓展训练，有助于队员磨练意志，完善人格，对于提高团队向心力，提升成员的工作绩效，建立一支有高度凝聚力和战斗力的学生干部队伍有重大作用。有利于他们在迎评中起到模范带头作用，为迎评增光添彩。二、从企业中获得的教育灵感企业的强大要靠拥有强大能力的组织，而团队意识是组织智慧的重要部分。它是一种通过参与可被培养出来的，部门中或部门间成员能够充分发挥自己所长，群策群力，自动自发的解决问题的现象。在

某某，我真切体会到团队的力量，每个人都是独立的、重要的、不可或缺的团队的一员。我通过第一天的尝试才意识到这不仅仅是一次培训，而是通过这十天把我潜藏已久的激情被召唤出来。心如止水的内心开始了涟漪，开始对自己有更深刻的反省和对未来路途的规划与探索。三、通过平台进行交流课程学习让我们丰富了理论知识，拓宽了视野，课程讨论、班级研讨为我们提供了沟通、交流的平台，大家在这里质疑问难，互相切磋，许多老师好的做法，为我们提供了可借鉴的经验。这次网络培训如同一场及时雨，滋润了每一位参培老师的心田。合理设计教学计划在注重理论与教学实践相结合、专业知识与教学技能相结合、专家讲座与师生互动相结合的同时，建议将培训课程按照专业回炉和教学技能两大块设计课程，在专家的选择方面考虑教师的实际所需。四、今后的职业规划智慧不是靠灌输获得的，成功是建立在有准备的基础之上的。本次培训通过专家们的点化和引领，使本人受益匪浅，今后，我会一如既往，将自己的全部心血倾注于科学教育事业上，使自己真正起到一个骨干教师的作用。从开始的陌生到后来的分组，然后每组进行的一系列活动，最后完全被这样的热烈的气氛影响着。作为合作队的成员之一，对于每天的挑战，意识的提升，我都抱着海绵一样的心态来吸收这样的信息。在经济形势多变的今天，招生就业变化也比较快。作为一个老师，

甘肃省教育厅教师培训管理信息系统

省教育厅教师培训管理信息系统学校用户操作手册 2014年8月

2014年省国培计划项目报名流程第一步：登录系统在浏览器地址栏输入https://www.360docs.net/doc/b86967748.html,./jspxxmgl/，按下“回车”键（或者按住ctrl键并单击上述网址）进入省教育厅教师培训项目管理信息系统。如图1-1所示，图1-1 系统主界面选择管理员登陆，输入用户名和密码，以及验证码，点击登录，如图1-2所示。图1-2 登录界面第二步：修改密码登陆系统后，在任意界面均可修改密码，第一次登录本系统为了安全请务必修改登录密

码，如下图2-1所示，点击修改密码图2-1 密码修改弹出如图2-4所示窗口，根据提示输入确定即可。图2-2修改密码注意：登录系统完成操作后请及时关闭浏览器窗口，或者点击图1-4右上角的“退出”，安全退出登录。第三步：完善学校信息点击学校基本信息维护菜单，进入学校基本信息维护界面，如下图3-1

图-31 如图所示，界面右下角有两个按钮，如果点击保存，之后信息可以修改。如果点击保存并提交，信息将不能修改。而且，提交之后，界面上只有取消提交一个按钮了，如下图3-2 图3-2 如果县区还未审核，则可以取消提交，修改之后再提交。第四步：完善教师信息 1.修改已有教师信息点击教师基本信息管理菜单，进入教师基本信息管理界面，如下图4-1

图4-1 如上图4-1，点击编辑菜单，可以查看详细教师信息，弹出窗口如下4-2 图4-2 如果教师基本信息由错误，可以在窗口中修改，修改好之后点击修改按钮，想要放弃本次操作，则点击取消按钮。 2.删除非本校教师信息点击教师基本信息管理菜单，

个人教师培训总结反思范文

个人教师培训总结反思范文通过这次的培训学习我有了很多收获，我在今后的班级工作中一定会受益非浅这是我终生受用不尽的财富。同时我认为要做好学校安全工作要做好以下几点。一、领导重视，措施有力为进一步做好安全教育工作，切实加强对安全教育工作的领导，学校应把安全工作列入重要议事日程，学校校长直接抓，分管副校长具体抓，政教处、门卫室具体分工负责组织实施。二、制度保证，措施到位 1、建立安全保卫工作领导责任制和责任追究制。由校长负责，将安全保卫工作列入各有关处室的目标考核内容，并进行严格考核，严格执行责任追究制度，对造成重大安全事故的，要严肃追究有关领导及直接责任人的责任。 2、签订责任书。学校班主任签订责任书，明确各自的职责。学校还应与学生家长签订安全责任书，明确家长应做的工作和应负的责任。将安全教育工作作为对教职员工考核的重要内容，实行一票否决制度。贯彻“谁主管，谁负责”的原则，做到职责明确，责任到人。 3、不断完善学校安全保卫工作规章制度。建立学校安

全保卫工作的各项规章制度，并根据安全保卫工作形势的发展，不断完善充实。建立健全定期检查和日常防范相结合的安全管理制度，以及学生管理、门卫值班、巡逻值班、防火防灾、食品卫生管理、防火安全管理、体育器材检查、健康体检等规章制度。严禁教师个人利用假期(日)私自带学生外出，在校外开展的社会实践活动要坚持就近、徒步原则。对涉及学校安全保卫的各项工作，都要做到有章可循，违章必究，不留盲点，不出漏洞。 4、建立学校安全意外事故处置预案制度。学校建立事故处置领导中组，制定意外事故处置预案制度。三、齐抓共管，群防群治学校安全教育工作是一项社会性的系统工程，需要社会、学校、家庭的密切配合。要积极与派出所等部门通力合作，做好学校安全保卫工作，并组织开展道德、法制教育活动。四、加强教育，促进自护要确保安全，根本在于提高安全意识、自我防范和自护自救能力，抓好安全教育，是学校安全工作的基础。我们以安全教育周为重点，经常性地对学生开展安全教育，特别是抓好交通、大型活动等的安全教育。 1、认真做好安全教育周工作。学校安全教育周以"校园安全"为主题，在安全教育周期间，学校组织学习安全教育工作文件，对校内易发事故类型、重点部位保护、工作薄弱

教师培训学分计算

教师培训的单元与学分学时计算（按陕教师【2013】31号文件的规定）总任务：五年（2014—2018年）须修满360学时120学分。注：培训学习时间以“单元”（1单元指半天或4小时）计量，学分学时是按单元换算的。校本研修1单元=0.25学分=0.75学时；省级培训1单元=2学分=6学时；市县级培训1单元=1.5学分=4.5学时

陕西省教育厅陕西省财政厅陕西省人力资源和社会保障厅关于加强中小学教师培训工作的实施意见（陕教师【2013】31号）节录每位教师每五年一个培训周期内，须修满不少于360学时120学分的培训课程。其中，集中培训必修30学分，远程培训选修40学分，校本研修必修50学分。中小学教师培训学分，由当年2月1日至次年1月30日为一个学分登记年度。中小学教师省级及以上培训项目的学分，由省级机构认定；市、县级培训项目的学分，由市级机构统一报省级机构审核后方可认定；中小学校本研修的学分，由县级机构统一报市级机构审核后认定。（一）集中培训必修学分。集中培训指县级以上教育行政部门主办、各培训院校和机构承办的集中脱产、阳光师训，以及其他方式开展的连续集中3天以上（含3天）的培训。教师每五年一个培训周期内，须最低修满30学分的集中培训。实际超出部分可冲抵远程培训选修学分。教师参加省级及以上集中培训，每个培训单元（半天或4学时）计2学分；参加市、县级集中培训，每个培训单元（半天或4学时）计1.5学分。省级及以上集中培训，由承办院校或培训机构向省级认定机构呈报培训方案、课程计划和《陕西省中小学教师培训学分认定登记表》（分项目、分专业，一式两份），经审定同意后登记学分。市、县级集中培训，由市级机构统一向省级认定机构呈报培训方案、课程计划和《学分认定

长沙市中小学教师培训学分登记管理实施细则

长沙市中小学教师培训学分登记管理实施细则实行中小学教师培训学分统一登记管理制度是加强中小学教师培训工作的重要环节，是促进教师参培、提高培训实效的有力措施。根据湖南省教育厅《关于印发〈湖南省中小学教师培训学分登记管理试行办法〉的通知》（湘教发[]号）、《湖南省中小学教师培训学分登记管理实施细则》（湘教继函[]号）和《长沙市“十二五”中小学教师培训工作实施意见》（长教发[]号）等文件精神，为切实做好我市中小学教师培训学分登记管理工作，适应新时期中小学教师培训工作需要，完善培训管理制度，有效促进教师终身学习，特制订本细则。一、学分登记管理对象及学分要求、登记对象：普通中小学校、幼儿园、特殊教育取得教师资格的在职在岗教师；中等职业学校语文、数学、英语、体育与健康、计算机应用基础、物理、化学等门公共基础课程取得教师资格的在职在岗教师；中小学教师培训机构、教研部门、仪电装备部门、教育考试部门、少年宫（活动中心）、素质教育基地等校外教育机构取得教师资格的在职在岗教师。、学分要求：中小学教师培训学分实行分年度登记、五年一周期核定的管理制度。教师每年参加培训所获学分不得少于学分，五年一周期累计学分不少于学分，对在五年周期

内学分同时满足上述两条规定要求的教师准予结业。另外，新任教师必须参加的适应性培训不少于学分。二、学分认定项目及计算办法、市、区县（市）教师培训机构举办的各类培训，包括全员岗位培训、骨干教师培训、名教师培训、班主任培训、教育行政干部培训、英特尔未来教育培训、其他专题专项培训等规范化培训，凭结业证书直接认定相应学分。、国培项目培训、省培项目培训，凭结业证书直接认定相应学分。、与教案专业对口或相近的国民教育学历提升培训（小学教师参加大专及以上学历教育、初中教师参加本科及以上学历教育、高中教师参加研究生学历或学位教育），可按实际参加培训的学时数认定相应学分，每学时计学分。学时数以就读学校出具的学时证明书为依据。、参加任职学校的校本研训，经教育行政主管部门或其指定的教师培训机构审核合格后可认定相应学分。年内每个教师的校本研训学分不得超过学分。、由市、区县（市）教育行政师资培训主管部门直接安排，或事前报市、县级教育行政师资培训主管部门批准备案（中学教师培训班报市教育局教师工作处、小学教师培训班报区县（市）级教育局），由其他高校、教科研部门等组织的中小学教师培训班，凭结业证书可认定相应学分。、应聘担任各级教师培训机构举办的教师培训项目的专题讲座、教案辅导或班级管理工作，担任集中面授专题讲座