二年级语文下册第三单元第10课《月光下的琴声》习题精选(无答案)

《月光下的琴声》习题精选

巩固提高（一）

1．请你猜一猜（答案本课生字）

一人靠在树旁边（）

家中有块玉（）

2．手拉手，找朋友。（搭配词语）

停住滋润倾听捕捉

心田脚步虫子琴声

3．请你来补充

那琴声（），像一阵拂面的（），洗去了蜘蛛爸爸的疲劳；那琴声（），像是从山涧流出的小溪，滋润着蜘蛛爸爸的（）。

巩固提高（二）

1．一锤定音。（选择正确的字填入括号。）

极级及

积（）班（）（）时

2．火眼金睛。（辨字组词）

宝（）级（）休（）

保（）极（）体（）

3．我会连词成句。

一个蜘蛛爸爸能手是捉的远近闻名

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不是那宝贝的我吗儿子

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统编版四年级语文下册教案-第10课绿

四年级语文下册教案-第10课绿 1．认识本课“挤、叉”2个生字，会写“瓶、挤、叉、挥”4个生字，正确书写“墨水瓶、墨绿、教练、指挥”等11个词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。了解作者所描绘的不同的“绿”。 3．感受作者对“绿”色的赞美，对春天的讴歌。背诵诗歌，了解作者所描绘的不同的“绿”。感受作者对“绿”色的赞美，对春天的讴歌。相关图片、相关的课件 2课时第一课时一、激情导入。 1．课件出示诗歌《我爱这土地》：同学们，请大家有感情地朗读。 2．同学们知道这首诗是谁写的吗？(艾青)(齐读课题) 作者简介：艾青(1910—1996)，现、当代诗人。原名蒋海澄，笔名莪加、克阿、林壁等。浙江金华人。自幼由一位贫苦农妇养育到5岁回家。1928年入杭州国立西湖艺术学院绘画系。翌年赴法国勤工俭学。1932年初回国，在上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动，不久被捕，在狱中写了不少诗，其中的《大堰河——我的保姆》发表后引起轰动，一举成名。1935年出狱，翌年出版了第一本诗集《大堰河》，表现了诗人热爱祖国的深挚感情，泥土气息浓郁，诗风沉雄，情调忧郁而感伤。 3．同学们，绿色给人以无穷的美感，历来就是古代文人墨客歌咏的对象，这节课，我们就和艾青一起走进春天“绿意盎然”的画卷中！(板书课题) 二、自读课文，整体感知。 1．请同学们打开书自由读课文，注意读准字音，读通句子，读出节奏，并把生字词勾画出来多读几遍。 2．出示生词检查自学情况。墨水瓶墨绿嫩绿淡绿粉绿集中交叉教练指挥整齐节拍 3．指名再读生字词，教师正音。 4．生字书写指导。 5．学生朗读诗歌，边读边感受诗歌的节奏。三、学习第一、二节。出示句子：好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的…… 到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿…… 绿得发黑、绿得出奇； 1．指名读，“到处是绿的……”说明了什么？(这句话写了绿的颜色很多) 2．这么多的绿，有深有浅，文中省略号说明什么？(表示列举的颜色还有很多，给人留有想象的空间。) 3．这么多的绿又有什么特点呢？(发黑、出奇)如何理解这一特点？(“发黑”指颜色深。“出奇”写颜色绿得让人无法想象。) 4．有节奏朗读，想象绿的不同颜色。第二课时一、复习导入。 1．教师出示词语卡片，学生认读。 2．诗歌朗诵。二、学习诗歌，读中悟绿。自由朗读每小节诗歌，选择自己喜欢的小节反复朗读、感悟。

部编版语文五年级下册第10课《青山处处埋忠骨》知识要点+讲解

部编版语文五年级下册第10课《青山处处埋忠骨》知识要点+讲解课文知识点《青山处处埋忠骨》，这是作者晓年写作的一篇短文。主要讲了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后，毛泽东惊悉这个噩耗后极度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程，表现了毛泽东常人的情感，超人的胸怀。写作背景：《青山处处埋忠骨》这篇课文主要讲了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后，毛泽东得知这个噩耗后极度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程，表现了毛泽东常人的情感，超人的胸怀。全文以毛泽东的思想感情变化为线索，先写彭德怀从朝鲜发出来的有关毛岸英牺牲的电报内容和毛泽东收到电报后的巨大悲痛；再写彭司令要求送回岸英遗体，而金日成首相要求把岸英葬在朝鲜的意见分歧，面对这两种抉择，毛泽东的矛盾心理，最后作出了将爱子葬于朝鲜的艰难、痛楚的决定；之后写毛泽东强忍悲痛，在电报上写下了“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的批示。文章截取最能表现人物精神境界的一个片段，通过细节描写反映出毛泽东的崇高境界，展示了他凡人的情怀和不同凡人的胸怀，读后让人肃然起敬。多音字组词：

禁：jīn（情不自禁） jìn（禁止）近义词：破格──破例慰问──问候反义词：危险──安全悲痛──快乐词眷恋永别平平安安情不自禁自我安慰踌躇黯然狂轰滥炸光荣殉职原封不动句主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限地眷恋。青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。原封不动：比喻像原样一样，一点儿也没有改变。破格：打破既定规格的约束。眷恋：（对自己喜欢的人或地方）深切地留恋。意愿：愿望、心愿。

部编人教版四年级语文下册第10课《绿》优秀教案

10绿教案设计设计说明《绿》一文运用文字的魅力用文学的形式描述了春天到处都是绿色，树木大地中的小草在春风的吹拂下来回摆动，风是绿的，水是绿的，世界充满了绿。绿是生命的颜色，是生命的象征。教学中，关注学生的阅读感受，抓住“读”这一学习手段，结合自己的生活经验，结合自己对绿、对生命的认识，进行美读诗歌的训练，在读中加深感悟，感受作者所表达的情感。课前准备教师准备：1.制作多媒体课件以及字卡、词卡。 2．查阅与作者相关的资料。学生准备：预习生字词。教学重难点1.识记生字新词，感受诗歌意境，熟读成诵。 2.了解现代诗极富想象等特点，体会诗歌的情感。课时安排 2课时。教学过程第一课时一、激发兴趣，引入新课 1．春姑娘悄悄地来到我们身边，大自然到处是一片绿色。你见过春天里什么样的景象？ 2．学生交流看到的春色。 3．小草探出了头，树木发芽，田野变绿，放眼看去，到处都是绿，就好像…… 出示句子：好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的…… 4．今天我们走进诗人艾青的《绿》，一起去感受绿。

5．板书课题。了解作者。艾青，原名蒋海澄，现代诗人。1933年第一次用笔名“艾青”发表长诗《大堰河——我的保姆》，奠定了他诗歌上的基本艺术特征和在现代文学史上的重要地位。朴素、凝练、想象力丰富是艾青诗歌的一贯特点。《绿》是诗人写于20世纪70年代末期的一首抒情小诗。设计意图：谈话引入，唤起学生的生活经验，激发阅读兴趣。二、初读课文，集中识字 1．自由朗读课文，要求： (1)借助拼音读正确、流利，做到不添字、不漏字、不错字。 (2)选择自己读得不够正确、流利的小节，再仔细读一读。 2．交流自学效果： (1)春风姑娘要考考大家认识了哪些字。瓶、挤、叉、挥。 ①学生自由认读，遇到读不准的字音，可以向同学请教。 ②指名认读生字，师生共同纠正字音，着重读准多音字“叉”的读音。指导学生借助工具书，准确掌握多音字。 [chā] a．(—子)一头有两个以上长齿便于扎取东西的器具：鱼～|三齿～|粪～子。 b.用叉子扎取：～鱼。 c.交错：～着手站着。 d.形状为“×”的符号，表示错误或不同意等：反对的打～。 [chà][劈叉]两腿分开成一字形，臀部着地。是体操或武术动作。 [chǎ]分开，张开：～腿。

四年级下册语文第10课练习

10※黄河是怎样变化的 [学习目标] 正确、流利地朗读课文，把握课文主要内容,体会重点语句。了解黄河的过去和现在，知道黄河变化的原因及其内在的联系，从中受到启示，培养保护大自然的意识。并收集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。 [尝试运用] 一、用“﹨”划去加点字错误的读音。决．口（jué qué）繁衍．（yán yǎn）江淮．（ huái huǎi）折．腾（ zhēshé）侵．蚀（qīn jìn）几亩．（ mǔ mǒu）苦难．（ nán nàn ）叫苦不迭．（shí dié）二、从文中找出恰当的词语填空。（）的苦难（）的水灾（）的保护层（）的植被（）地开垦（ )地流进三、判断下列句子所用的修辞方法。 1.黄河是中华民族的摇篮。（） 2.像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？（） 3.可是，后来黄河变了，它开始变得凶猛暴烈起来。（）[巩固运用] 一、仿照例子写词。例：不折不扣成百上千二、按要求写句子。 1.像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？（给句子换一个说法，使其意思不变。） 2.黄河变好的梦想一定能成为现实。（缩句） 3.行动起来，拯救黄河。（设计一条保护黄河的公益广告语）三、认真读课文，思考：黄河发生变化的原因有哪些？四、阅读课文片段，完成练习。说来有趣，在数千年到数万年前，黄土高原nǎi zhì（）黄河流域，自然条件是很好的，可与今日的江淮流域媲美。那时候，黄河流域qì h?u wēn nuǎn( )，森林茂密，土地肥沃,yóu qí( )是下游一带自然条件更好。因此，我们的祖先才 xu

七年级下册语文第10课备课

龙廷镇中心学校2017—2018学年度3443模式课时备课年级：年级学科：上课日期：2018年月日课题老王课型新授主备人个备人学习目标1、体会用善良体察善良，了解在特殊年代里人与人之间的关系，尤其是下层人高尚的思想情操，理解作者的情感态度，体验“愧怍”的真正含义。 2、掌握记叙性散文中通过事情的记叙来表现人物形象。从人物的各种描写手段中来展现人物的内心世界，重点分析老王临死前一晚来我家送鸡蛋和香油这件事。教学重点重点分析老王临死前一晚来我家送鸡蛋和香油这件事。教学难点培养学生质疑问难的能力，在学生们共同的讨论中和教师的指导下逐个解决疑难问题。教学准备PPT 是否使用课件教学实施过程集体备课及二次备课阶段环节教学活动设计开始篇（）作业讲评（）预习检测（）复习回顾（）导入新课今天我们来学的这篇写人记事的散文《老王》就是展示这种底层人物的个人操守，最终从他们的人生追求和价值选择中认识人的尊严和崇高。过程篇自主学习合作探究一、简介作者：杨绛(1911——)，本名杨季康，江苏无锡人，生于北京现代女作家，文学翻译家主要作品有散文集《干校六记》和《将饮茶》，译著有《堂·吉诃德》是著名学者、作家，长篇小说《围城》的作者钱钟书先生的夫人。二、整体感知 1、听录音并思考：这篇写人记事的散文“人”是文章的灵魂，能理解这是个怎样的人是文本研习的重点。杨绛先生的散文被称为“杨式太极拳”，她的文章选取的都是生活中的小事，并且鲜有华丽的语言，“老王”的形象就隐含在作者平静的叙述中。那么对于写人记事的散文，其关键把握的内容是通过记叙哪些事来表现人物怎样的性格特征，表达作者怎样的思想感情。那么这篇文章

四年级语文下册第10课《绿》图文讲解

知识点教材分析：艾青的诗歌《绿》运用文字的魅力用文学的形式描述了春天到处都是绿色，树木大地中的小草在春风的春拂下来回摆动，风是绿的，水是绿的，世界充满了绿。绿是生命的颜色，是生命的象征。绿是自然的颜色，是希望，是慰安，是快乐!艾青先生的名诗《绿》，更是写出了绿的摇曳、绿的美幻，绿的闻风而动，乃至绿的生命。绿色真是具有永恒的魅力! 作者介绍：艾青 (1910年3月27日—1996年5月5日)原名蒋正涵，字养源，号海澄，出生于浙江金华，现当代文学家、诗人。主要作品有《艾青诗选》《归来的歌》《北方》《大堰河——我的保姆》《我爱这土地》《艾青诗选》等。1985年获法国文学艺术最高勋章。我会写：瓶：花瓶酒瓶水瓶瓶颈守口如瓶挤：拥挤排挤挤牙膏挤牛奶挤眉弄眼叉：交叉叉鱼鱼叉铁叉叉烧叉车挥：指挥挥动挥霍大笔一挥挥汗如雨形近字：挤（拥挤）济（人才济济）叉（交叉）杈（树杈）挥（挥手）辉（光辉）多音字：倒：dào倒车dǎo摔倒重：chóng重复zhòng重要叉：chā交叉chǎ叉着腿chà劈叉近义词：【出奇】特别；不平常。【重叠】（相同的东西）一层层堆叠。【交叉】不同事物有部分相同，重合。【指挥】发令调度。【节拍】音乐中每隔一定时间重复出现的有一定强弱分别的一系列拍子，是衡量节奏的单位。反义词：集中——分散整齐——杂乱理解词语：【出奇】特别；不平常。【重叠】（相同的东西）一层层堆叠。【交叉】不同事物有部分相同，重合。【指挥】发令调度。课内词语：墨绿嫩绿集中交叉教练指挥

整齐节拍段落大意：第一部分（1~3）：写世界充满了丰富多彩的绿。第二部分（4~5）：写绿色聚集重叠的静姿和动态。课文主题：这首诗运用文字的魅力，用文学的形式描述了春天到处都是绿色的情景，绿是生命的颜色，是生命的象征。表达了诗人对“绿”的喜爱和赞美，对春天、生活、生命的热爱。问题归纳： 1、诗中呈现了哪些绿色，有什么特点？这些绿色的特点是绿得发黑，绿得出奇。 2、想象这些绿色集中在一起是一幅怎样的画面？一场春雨润醒了小草，田野里小草破土而出，远远望去一片嫩绿；润绿了杨柳，杨柳摆动着腰肢，随风舞蹈。润动了河水，碧绿的河水，犹如一面绿色的大镜子，倒影出我们的笑脸，倒映这两岸的翠柳。一阵清风吹过，笑脸没了，翠柳的身姿也凌乱了。 3、这首诗表达了诗人什么样的思想感情？表达了作者热爱春天、热爱生活、热爱生命的思想感情。同步练习1 一、辨字组词。蹈（）练（）叉（）按（）稻（）炼（）又（）案（）二、写出下列词语的近义词。交叉（）节拍（）整齐（）飘动（）重叠（）指挥（）集中（）出奇（）三、按要求改写句子。 1.所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起。（缩句） 2.所有的绿被春天集中在一起。（改为把字句）四、读下面的短文，完成练习。好像绿色的墨水瓶倒翻了到处是绿的……到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩（nèn）绿、翠绿、淡绿、粉绿……绿得发黑、绿得出奇；刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥（huī），所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起…… 1．按要求写词语。（1）从文中摘抄出表示“绿”的词语。 __________ __________ __________ __________ __________ __________ （2）再仿写两种绿。橄榄绿 __________绿__________绿

七年级语文下册第10课《老王》教案人教版

10老王教案A 教学目标 1．通过文本细读，体会作者一家与老王之间的珍贵情谊，理解老王身上闪耀的人性之美，掌握老王的性格特点； 2．学习重点语句的含义，体会作者的语言风格； 3．结合时代背景，解读老王临终前赠送香油和鸡蛋的丰富内涵； 4．探究作者对老王心怀“愧怍”的深刻原因，体会作者在平和语调中流露出的叹惋和感伤。教学重点 1．体会作者一家与老王之间的珍贵情谊，理解老王身上闪耀的人性之美； 2．探究作者对老王心怀“愧怍”的深刻原因，体会作者在平和语调中流露出的叹惋和感伤。教学难点掌握“老王”的性格特点。教学方法自读点拨法、合作探究法。教学准备多媒体课件。教学课时 2课时。教学过程第一课时一、新课导入在社会中，由于种种原因，人与人之间存在着各种差异，如贫富、善恶、强弱等，这是客观存在的事实。与之同时存在的还有各种各样的人性，它们往往并不因为社会身份或社会地位而改变。富有者不一定高尚，贫困者不一定无知。在《老王》这篇课文中，杨绛就为我们塑造了一位感人然而却是平凡的普通人物形象。二、作者简介杨绛（1911—2016），钱钟书夫人，本名杨季康，著名的作家、评论家、翻译家、学者。祖籍江苏无锡，生于北京。1932年毕业于苏州东吴大学。1935—1938年留学英法，回国后曾在上海震旦女子文理学院、清华大学任教。1949年后，在中国社会科学院

文学研究所、外国文学研究所工作。主要作品有剧本《称心如意》《弄假成真》，长篇小说《洗澡》，散文《干校六记》，随笔集《将饮茶》，译作《堂吉诃德》《吉尔·布拉斯》《小癞子》等。三、文本链接文章是一篇回忆性的文章，作于1984年。主要写了作者从前同一位生活在社会底层的人——老王交往的几个片段，当时正是“文革”时期，那是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被打成“反动学术权威”。但是这一切对老王都没有产生丝毫影响，他仍然以尊重的态度对待作者夫妇。这篇文章就是写作者对老王的印象的。四、整体感知 1．学生自由朗读课文，了解课文大意，并概括出文章要点，列出提纲。教师作阅读提示：课文以“我”与老王的交往为线索，写老王的几个生活片段，条理有序，一脉相承。学生读后概括，并互相交流，最后归结：课文开头4个自然段写老王的职业、生理缺陷、居住条件等情况。后面3个自然段则回忆老王的工作与为人，两个片段写他为人好，一个片段写“文革”时期，他的生计越来越艰难。最后一个片段，是写老王离世前一天的事情，最能反映出老王心地善良。 2．本文是写人记事的散文，那么文中的老王是怎样一个形象呢？作者对他的态度是怎样的？请学生谈出自己的阅读感知。学生积极回答，教师总结：从课文写老王的生活片段可以看出，老王穷苦卑微但淳朴善良。他靠一辆破旧的三轮车活命。“文革”期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。他打了一辈子光棍，孤苦伶仃。他住在荒僻的小胡同里，小屋破破烂烂的，他的眼睛又不好，一生凄凉艰难，是一个生活在社会底层的不幸者。但是老王心好，老实厚道，有良心，关心人。他需要钱，可是做生意从不多收一分钱，而且非常讲感情，讲仁义，常愿意尽义务或者少收钱，是一个精神上没有受到任何污染的极其淳朴的好人。作者对老王这样的不幸者不是冷漠、蔑视，而是本着平等的观念和人道主义精神去关心、爱护他。如知道老王有夜盲症，作者的女儿就送了大瓶鱼肝油；总是照顾他的生意等。第二课时一、新课导入复习上节内容，导入新课的教学。二、课文精读阅读课文，研讨下列问题： 1．文中作者的善良表现在哪里？老王的善良又表现在哪里？对揭示文章意旨的课 1 / 8

五年级下册语文第10课杨氏之子词语盘点

五年级下册语文第10课杨氏之子词语盘点氏：姓氏，表示家族的字。夫子：旧时对学者或老师的尊称。设：摆放，摆设。 10杨氏之子① 梁国杨氏子九岁，甚②聪惠③。孔君平诣④其父，父不在，乃⑤呼儿出。为设果，果有扬梅。孔指以示⑥儿曰⑦：“此是君家果。”儿应声答曰：“未⑧闻孔雀是夫子家禽。” ①本文选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。②甚：很。③惠：同“慧”，智慧的意思。④诣：拜见。⑤乃：就，于是。⑥示：给……看。⑦曰：说。⑧未：没有。在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。” 1、梁国杨氏子九岁，甚聪惠。这句话点明了文章要讲的人物，以及人物的特点。起到总起全文的作用。 2、孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。从孔君平来拜见孩子的父亲一事看，两家的关系很好，常来常往。所以当得知孩子的父亲不在时，孔并没有马上离开，而是叫出了这个孩子。可见，孔与孩子很熟。 3、为设果，果有杨梅。

谁为谁设果?联系上下文自然知道，孩子给孔君平端来了水果，看起来孩子很有礼貌，很会招待客人。 4、孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 这是故事中的重点部分。孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗孩子：“这是你家的水果。”意思是，你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家嘛!这信手拈来的玩笑话，很幽默，也很有趣。孩子应声答道：“没听说孔雀是先生您家的鸟。”这回答巧妙在哪里呢?孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀;最妙的是，他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。因为他要承认孔雀是他家的鸟，他说的话才立得住脚。这足以反映出孩子思维的敏捷，语言的机智幽默。句子中的“家禽”不同于现在的“家禽”，这里的“家”和“禽”各自独立表达意思。猜你感兴趣:

部编版七年级下册语文第10课《老王》课文原文、知识点及教案

部编版七年级下册语文第10课《老王》课文原文、知识点及教案我常坐老王的三轮。他蹬，我坐，一路上我们说着闲话。据老王自己讲：北京解放后，蹬三轮的都组织起来，那时候他 “脑袋慢”“没绕过来”“晚了一步”，就“进不去了”，他感叹自己“人老了，没用了”。老王常有失群落伍的惶恐，因为他是单干户。他靠着活命的仅仅一辆破旧的三轮车。有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息”，此外就没什么亲人。老王只有一只眼，另一仅仅“田螺眼”，瞎的。乘客不愿坐他的车，怕他看不清，撞了什么。有人说，这老光棍大约年轻时不老实，害了什么恶病，瞎掉了一只眼。他那只好眼也有病，天黑了就看不见。有一次，他撞在电杆上，撞得半面肿胀，又青又紫。那时候我们在干校，我女儿说他是夜盲症，给他吃了大瓶的鱼肝油，晚上就看得见了。他也许是从小营养不良而瞎了一眼，也许是得了恶病，反正同是不幸，而后者该是更深的不幸。有一天傍晚，我们夫妇散步，经过一个荒僻的小胡同，看见一个破破落落的大院，里面有几间塌败的小屋；老王正蹬着他那辆三轮进大院去。后来我在坐着老王的车和他闲聊的时候，问起那里是不是他的家。他说，住那儿多年了。有一年夏天，老王给我们楼下人家送冰，愿意给我们家带送，车费减半。我们当然不要他减半收费。每天清晨，老王抱着冰上三楼，代我们放入冰箱。他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。胡同口蹬三轮的我们大多熟识，老王是其中最老实的。他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到这点。 “*”开始，默存不知怎么的一条腿走不得路了。我代他请了假，烦老王送他上医院。我自己不敢乘三轮，挤公共汽车到医院门口等待。

【部编版】六年级下册语文第10课《古诗三首》精品教案

第四单元集体备课本单元围绕“革命理想”这一主题，安排了《古诗三首》《十六年前的回忆》《为人民服务》《金色的鱼钩》四篇课文。《古诗三首》用托物言志的表达方法，表达了诗人们的抱负和志向；《十六年前的回忆》通过作者的回忆，描写了革命先驱李大钊同志牺牲的经过；《为人民服务》是毛泽东为纪念张思德同志所写的一篇演讲稿；《金色的鱼钩》讲述了发生在红军过草地时的一个真实感人的故事。单元语文要素在课文中的梯度序列内容课时教学要点古诗三首 2 1.会写并掌握26个生字，正确读写62个词语。 2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容，体会人物品质。 3.学习并背诵《古诗三首》，学习托物言志的表达方法；学习《十六年前的回忆》，了解前后照应的写法，关注人物神态、语言和动作的描写，体会革命先驱李大钊同志的高贵品质；学习《为人民服务》，初步感知议论文的写作方法，树立为人民服务的精神；学习《金色的鱼钩》，体会老班长忠于革命、无私奉献的品质。十六年前的回忆 2 为人民服务 2 金色的鱼钩 1 口语交际 1 1.选择生活中的某一场合，进行即兴发言。 2.理清思路，注意说话的场合和对象。

10 古诗三首 ?教学目标 1.读准“燕、劲”等字的读音，会写“络、锤”等字，默写《竹石》。 2.结合注释、查阅资料，加深对古诗的理解，正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3.体会诗人的情感及诗人所咏事物背后抒发的志向。 ?教学重难点理解诗句的含义，背诵古诗，体会诗人抒发的情感。 ?教学策略 1.指导朗读古诗大多讲究押韵，这一特点体现在朗读上就表现为朗朗上口，有鲜明的节奏感且韵味十足。因此，在本课教学中，我通过多种形式引导学生在读中感悟古诗的节奏、韵律，从而培养他们的语感。有了前面的朗读、感悟的铺垫，后面的背诵自然水到渠成。 2.借助注释为了体现“诗意的古诗”，在设计中，我力求引导学生进行有效的、必要的理解。让学生先借助注释弄清字词意思，再大致说说诗句的意思，最后让学生一边读一边想象画面，在体验中感悟诗情。 ?教学准备 1.预习提纲：完成对应课文预习作业。 2.准备资料：多媒体课件。 ?教学课时2课时第1课时《马诗》 ?课时目标 1.学习《马诗》，读准“燕”字的读音，会写“络”字，有感情地朗读古诗。 2.了解古诗大意，并在此基础上背诵古诗；感受诗人的豪情壮志和渴望立功报国的赤子之心。

五年级下册语文第10课杨氏之子

第10课杨氏之子【教学目标】 (一)知识与技能： 1.正确流利、有感情地朗读课文。 2.学会生字新词。 3.能根据注释理解词句，了解课文内容，体会古诗中孩子应对语言的巧妙。 4.能主动在生活中搜集、发现、积累、运用精妙的语言。（二）过程与方法：根据注释联系上下文，理解句意和文意。收集妙言妙语，体会语言的巧妙艺术。（三）情感态度与价值观：体会杨氏之子的聪颖机智，体会语言的巧妙艺术。【教学重点】 1.能理解课文意思，做到感情朗读。 2.能在生活中运用精妙语言。【教学难点】体会语言的巧妙性。【教学时间】1课时【教学过程】

一、激趣导入同学们，自古以来出现过许多聪颖机智的少年儿童，关于他们的故事至今流传。那你知道关于机智儿童的哪些故事呢？今天，让我们走进刘义庆的《世说新语》，感受杨氏之子的聪慧吧。二、初读课文，整体感知 1.谁来给大家介绍一下你了解到的《世说新语》。 2.借助拼音读准字音、读通课文。 3.抽读，检测读书情况。 4.齐读。（这是小学生初次接触到的文言文。学习本文应重点指导学生把文章读正确。特别要注意停顿的恰当。） “梁国／杨氏子／九岁，甚聪惠。孔君平／诣／其父，父／不在，乃／呼儿出。为／设果，果／有杨梅。孔／指以示儿／曰：“此／是君家果。”儿／应声答曰：“未闻／孔雀／是夫子家／禽。” 5.说说课文主要写的什么事？（只是了解课文的大概意思）三、合作学习，理解课文意思 1.小组学习，借助注释和搜集的资料理解文中每句话的意思，并作好记录。 2.交流汇报句意。

意思：梁国的杨家的小孩只有9岁，特别聪明。孔君平去拜访他的父亲，因为父亲不在，就叫儿子出来。他为客人端果子，果中有杨梅。孔君平指着杨梅对小孩说：“这是你们家的水果。”小孩回答他说：“没听说过孔雀是孔先生家的家禽啊！” 3.理解了课文意思，你现在有什么感受？你认为杨氏之子的回答妙在哪里？反应快说明很机智；妙在用否定的方式婉转礼貌地对答，使孔君平无言以对。四、感情朗读、背诵课文 1.有感情地读全文。 2.背诵全文。五、拓展 1.在生活中有哪些语言让你铭记在心呢？（交流自己搜集的或听到、看到的精妙语言。） 2.演一演相声、小品或电影中的精彩对白。六、作业 1.写一写对精彩语言的体会。 2.默写课文。 3.看《世说新语》。教学后记：

部编人教版七年级语文下册练习 10 老王(含答案版)

部编人教版七年级语文下册练习第三单元 10 老王 01积累运用 1．给下列加点的字注音。镶嵌．．()()滞．笨() 阴翳．() 骷髅．．()() 攥．着() 伛偻．．()() 惶．恐() 愧怍．() 2．指出下列每组词中的错别字并改正。 (1)惶恐肿胀默许慰籍改为 (2)塌败凑合湖涂抱歉改为 (3)荒僻善良取谛闲聊改为 (4)包裹诲辱凑合僵直改为 3．下列句子中引号作用不同类的一项是() A．幸亏有一位老先生愿把自己降格为“货”，让老王运送。 B．老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。 C．“文化大革命”开始，默存不知怎么的—条腿走不得路了。 D．那时候他“脑袋慢”，“没绕过来”，“晚了一步”，就“进不去了”。 4．选出下面句子中句意明确、没有语病的一项( ) A．对于这种盲目投资、虚掷钱财的行为，迄今在有些部门仍未得到制止。 B．在滴水成冰的冬季，筑路大军冒着料峭的北风在工地上紧张地劳动着。 C．我们20多个职工的子女今年要考大学或升高中。 D．以计算机、通信技术为核心的现代信息技术，与文字、电报、电话、广播等传统信息手段相比，具有独特性。 5．说说下列语句在刻画人物方面所运用的描写方法。 (1)我一定要给他钱，他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗？”() (2)他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。() (3)他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。() 6．将下列选项填入文段的空缺处，正确的一项是() 爱心是________，使饥寒交迫的人感到温暖；爱心是________，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是________，使心灵枯萎的人感到情感的滋润；爱心是________，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。 ①飘荡在夜空里的一首歌谣 ②沙漠中的一泓清泉 ③洒在久旱大地上的一场甘霖 ④冬日里的一片阳光 A．④②③①B．③①④②C．①④②③D．②④①③ 7．在街头巷尾，我们常会见到这样的乞讨者：手足完好，但神志木然，双手向前，不知羞耻——“给一点，给一点”。他们与老王一样同属“不幸者”吗？面对这样的人，我们应施以援手，奉献爱心吗？你对“不幸者”有怎样的认识？

三年级语文下册第10课

三年级语文下册第10课《大作家和小老师》一、选字填空 1、毫毛自豪豪杰 2、联系连续联合二、连话并加标点 1、一个人不论取得多么大成就，都不能自夸。 2、春雨给春天的大地带来万紫千红。三、根据课文内容填空。 1、小姑娘白白胖胖，一对大眼睛很有神，头上扎着大红蝴蝶结，真是可爱极了。 2、英莫斯科四、阅读，完成练习 1、（省略） 2、骄傲谦虚骄傲 3、娜塔沙萧伯纳 4、画第一句 1、画第2自然段最后一句，和全文最后一句。变化原因是为儿子没有说谎而高兴。 2、因为屠格涅夫说的是真话，是个诚实的孩子。 3、是个诚实的孩子三年级语文下册第11课《赶海》一、选择正确读音或汉字暑假（读音）似的好像战利品选第2个其余选第一二、选择合适的词填空 1、支只个员 2、哦哎嘿咦三、照样子，把话写具体 1、辽阔的奇妙 2、西边的快要四、完成练习 1、好因为这样写首尾呼应 2、捞鱼捉海星抓大虾捡贝壳 3、每当唱起这首歌便想起童年赶海的趣事。五、阅读片段，完成练习 1、赶海的过程。 2、副倒数第2句。一只大虾一员武将生动形象有趣 3、抓来的敌人大虾 4、逗船头溅起的浪花吟唱着欢乐的歌儿。

三年级语文下12、《荷花》一、换字，组词济南饱胀张开裂开例子舞蹈水稻莲蓬缝隙翩翩起舞偏旁二、填词造句。 1、一就 2、如果，那 3、不是，是他一听到这个消息，就高兴得跳了起来。三、给加点字选择正确读音。 1,,⑵⑶ 2,⑵⑶⑴ 四、阅读，完成练习 1、全选第一个。 2、荷花生命力茂盛。 3、第2句。荷叶大圆盘。颜色，形状，碧绿大圆盘。 4、 3 才开两三片的，花瓣全展开的，花骨朵五、按课文内容填空，回答问题。 1、填空省略大自然大自然 2、填空省略三年级语文下13、《古诗两首》一、介绍带点字。 1、包含 2、河流 3、好像二、填表读音全选第2个。字义全选第一个。三、背诵填空。 1、唐，李白，望庐山瀑布。夸张。 2、杜甫，黄翠白青，春天。湛蓝的，碧绿的，在柳树上鸣叫。飞上青天。

五年级下册语文课文第10课练习题

五年级下册语文课文第10课练习题一、词语。 1、填空。（）声叹气大（）进犯恍然大（）不（）而遇不（）情理（）苦功高冲（）陷阵赫赫（）功喜气（）（）一（）人才（）勇双全受之有（）不可思（）忠孝两（）巾帼不让（）（） 2、选择题。（一）选择恰当的字填空。【状壮】（）纸（）观不可名（）【厉历】（）害严（）日（）（二）为加点字选择正确的解释。良： A.优秀 B.善良的人 C.表示程度深（1）用心良苦（）（2）良辰美景（）（3）除暴安良（）（4）良师益友（） 3、写出下列句子中加点字的近义词。（1）从小爹就说我的武艺并不比男子逊色，可现在空有一身武艺，没法帮爹。（）（2）刘大哥恍然大悟的说：“我想错了，多谢各位指教！”（）（3）花木兰所在的部队打败了敌人之后，凯旋回朝。（）（4）李将军一表人才，年轻有为，不愧是国家栋梁。（）（5）这下可好了，我们四人结伴而行，路上就不会感到寂寞了。（） 4、根据要求填空。（1）用几个词语来评价花木兰。（2）仿写词语。不可思议（写几个带有“不”字的成语。）五、课文细细读。 1、这篇课文是一个，共有幕。 2、课文讲的是一位，的好女孩儿花木兰在外敌大举进犯边关，国家正紧急征兵的时候，，在边关冲锋陷阵，立下赫赫战功，并晋升为将军的故事，赞美了花木兰的崇高精神。 3、“巾帼不让须眉”中的“巾帼”本意指，这里代指；“须眉”本意指，这里指代，这种修辞手法叫。用这种修辞手法写一句话：。六、金苹果乐园日常交往中，注重礼貌用语，讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。将下列不同场合和使用的敬辞谦语连线。 A. 托人办事说 a.恭喜 B. 询问长者年龄说 b.拙见 C. 请人原谅说 c.拜托 D. 谦称自己的见解说 d.包涵

【新教材】部编版四年级语文下册第10课《绿》教案

10 绿 ?教学目标 1.认识“挤、叉”2个生字，会写“瓶、挤”等4个字，正确读写“墨绿、嫩绿”等8个词语。 2.通过反复朗读课文，理解诗歌大意，感受诗歌意境，熟读成诵。 3.了解现代诗极富想象等特点，体会诗歌的情感。 ?教学重难点 1.识记生字新词，感受诗歌意境，熟读成诵。 2.了解现代诗极富想象等特点，体会诗歌的情感。 ?教学策略 1.字词教学本课要求会认2个生字，会写4个字和8个词语，学生根据以前学过的方法，可以进行自主学习。“叉”读“chā”，要读准，重点指导书写“瓶”右边的“瓦”。 2.阅读理解通过不同形式的反复朗读，以及情境创设、补白想象、补充资料等教学策略，去感受现代诗朗朗上口、富有节奏的特点。 3.表达运用在反复诵读中培养学生的语感，体会诗歌的韵味，感受诗人的情感，通过想象画面、对比阅读感受诗意、诗情。 ?教学准备 1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。 2.准备资料：多媒体课件。 ?教学课时2课时第1课时 ?课时目标 1.认识“挤、叉”2个生字，会写“瓶、挤”等4个字，正确读写“墨绿、嫩绿”等8个词语。 2.通过反复朗读课文，理解诗歌大意，感受诗歌意境，熟读成诵。

?教学过程板块一诗文引路，入《绿》之境 1.图画导入。（1）师导入一组由各种绿色绘制而成的图画。（课件出示青山绿水、禾苗、竹林、绿树等图） ①师：看到这样一组图画，你想说些什么？ ②示例：看到这一片绿色的景象，很自然地想起奶奶家的那片竹林，一场春雨过后，一个个手指大小的嫩绿嫩绿的“小脑袋”就从土里探出来，可有意思了。（2）师小结：这生机勃勃的绿景实在让人赏心悦目。绿是春天的象征，是希望的象征。绿给人以无穷的美感，历来就为文人墨客所歌咏。（3）你知道哪些带有“绿”的诗词？示例：绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 2.引入课题。（1）师引导：诗人艾青也喜欢“绿”，他笔下的“绿”，更是千娇百媚、风情万种。这节课，我们就和艾青一起走进春天“绿意盎然”的画卷中！（2）板书课题，（板书：绿）生齐读课题。（3）师述：这节课，我们继续学习诗歌，继续用美丽的眼睛看世界。（出示课件）诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。（4）全班齐读。【设计意图】本板块以吟诵含有“绿”的诗词为引，带领学生进入绿的意境，在旧知与新知、古诗与新诗中架起一座桥梁，激发学生的学习热情。板块二初读课文，检查预习 1.作者简介。（1）课件出示作者简介。（2）师指名读。（3）师：读了简介，你对作者有哪些了解？根据自己查找的资料，谁想补充说明一下？ 2.生听课文朗读音频，注意节奏和停顿。 3.生自由读课文，圈出生字新词。 4.检查预习。

部编版三年级下册语文一课一练-第10课纸的发明(含答案)

第10课纸的发明一、读拼音，写词语。 w ěi dà b ǎo cún j īng yàn jì lù shè huì dà yu ē sh ǒu shù ōu zh ōu 二.给加点的字选择正确的读音，打上“√”。存．(cén cún) 在薄． (báo bó)皮劳累．(lèi lěi) 积累． (l ěi lèi) 鲜．(xi ān xi ǎn)艳朝鲜． (xi ān xi ǎn) 传承．(ch én ch éng) 促．进(c ù ch ù) 三、选词填空。发明发现 1.科学家________了许多奇怪的现象。 2.诺贝尔________了炸药。改进改正改善改变改造 3.近几年，人们的生活发生了很大的________。 4.蔡伦________了造纸术。 5.这些危房经过________后，已是面目一新了。 6.在老师的教导下，小明________了错误，学习成绩有了很大的提高。 7.自从“精准扶贫”政策落实以后，他家的生活________了。四、按要求写句子。 1.后来，人们又把文字刻在竹片和木片上。（改成“被”字句） ________________________________________________ 2.蔡伦改进了造纸术，造出了既轻便又好用的纸。（用划线的词造句） ________________________________________________ 3.造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。（缩句）

________________________________________________ 4.帛比竹片、木片轻便。帛价钱太贵，只有少数人能用，不能普及。（用关联词把两句话合成一句话） ________________________________________________ 五、阅读语段，完成练习。大约在一千九百年前的东汉时代，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种________轻便________好用的纸。用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。（1）在语段中的横线上填上恰当的关联词。他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种________轻便________好用的纸。（2）蔡伦是怎样造出纸来的？把描写动作的词语找出来，填一填。剪或切→浸→________→________→晒（3）为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？（4）“大约在一千九百年前的东汉时代”中“大约”的意思是________，可以去掉这个词语吗？为什么？________ 六、阅读下文，回答问题。我爱你，中国的汉字我写着写着，常常为我面前这一个个方块字而动情。它们像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。这时我真不忍将它们框在方格里，真想叫它们离开格子去舒展，去不受拘束地享受自己的欢乐。真的，它们可不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵。你看吧，每个字都有不同的风韵。“太阳”这个词，使你感触到热和力，而“月亮”却又闪着清丽的光辉。“轻”字使人有飘浮感，“重”字一望而沉坠。“笑”字令人欢快，“哭”字一看就像流眼泪。“冷霜”好像散发出一种寒气，“幽深”两个字一出现，你似乎进入森林或宁静的院落。这是一些多么可爱的小精灵呵！而在书

部编版四年级语文下册第10课《绿》课时练习及答案

部编版四年级语文下册第10课《绿》课时练习第一课时一、根据拼音写词语。 mò shuǐ pínɡ jiāo chā zhǐ huī jiào liàn （）（）（）（）二、仿照例子，写词语。绿墨绿嫩绿淡绿粉绿三、汉字变脸（加偏旁组字组词）。安_____（）_____（）军_____（）_____（）四、字义推敲（选择恰当解释，填序号）。 1、（）按着：①用手或手指压；②止住；③依照，按照；④考查。 2、（）舞蹈：①践踏，踩；②跳动。第二课时一、仿照样子，写词语。绿得发黑二、选择同一词语在不同句子中的含义。（填序号）集中：①把分散人、物或事集合在一起；②把意见、经验等归纳起来。 1、集中众人的智慧才能无敌于天下。（） 2、烟尘污染要减轻，集中供热是途径。（）交叉：①方向不同的几条线或条状物互相穿过；②部分相重的。③间隔穿插 3、但我想说的是，我们之间自始至终都存在着利益交叉。（） 4、他告诉我每一个交叉点处都有埋藏的宝藏。（） 5、晚会上的歌舞和时装表演,交叉进行。（）三、理解句子的含义，填空。到哪儿去找那么多的绿:墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……绿得发黑，绿得出奇。 1、这里写到绿的不同层次的词语有：（）。 2、你还知道哪些绿：（）。

【答案】一、墨水瓶交叉指挥教练二、蓝浅蓝深蓝瓦蓝湛蓝三、安按（按时）案（方案）军挥（指挥）辉（光辉）四、1、③ 2、② 【答案】一、红得发紫白得透亮紫得发黑二、1、②2、①3、②4、① 5、③ 三、1、墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿 2、碧绿,油绿,青翠,葱绿,黄绿、苍绿、新绿

部编版七年级语文下册同步练习：第10课老王

第10课老王一、积累运用 1.下列各组词语中加点字注音有误的一项是( ) A.凑合(còu) 塌败(tā) 镶嵌(qiàn) B.伛偻(yǔlǚ) 愧怍(zuò)　翳(yì) C.骷髅(kūlóu)　绷脸(bēnɡ) 取缔(dì) D.攥着(zuàn) 滞笨(zhì) 侮辱(wǔ) 2.指出下列语句中的错别字，并改正在后面的括号内。（1）老王常有失群落武的慌恐，因为他是单干户。( ) （2）我女儿说他是夜盲证，给他吃了大瓶的鱼杆油，晚上就看得见了。( ) 3.依课文内容填空。（1）我们夫妇散步，经过一个( )的小胡同。 A.偏僻 B.荒僻（2）看见一个破破落落的大院，里面有几间( )的小屋。 A.坍塌 B.塌败（3）我们从干校回来，载客三轮都( )了。 A.取缔 B.取消（4）那是一个幸运的人对一个不幸者的( )。 A.愧怍 B.惭愧 4.对下列各句的表达方式判断有误的一项是( ) A.他面色死灰，两只眼上都结着一层翳。(描写) B.仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！(抒情) C.每天清晨，老王抱着冰上三楼，代我们放入冰箱。(描写) D.我自己不敢乘三轮，挤公共汽车到医院门口等待。(记叙) 5.对下列各句中标点符号的作用分析不恰当的一项是( ) A.据老王自己讲：北京解放后，蹬三轮的都组织起来……(冒号表示提示下文) B.老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。(引号表示引用) C.“文化大革命”开始，默存不知怎么的一条腿走不得路了。(引号表示特定称谓) D.我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。(破折号表示转换话题) 6.对下列句子中描写人物的方法判断有误的一项是( ) A.老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。(外貌描写)

二年级语文下册 第三单元 第10课《月光下的琴声》习题精选(无答案)

统编版四年级语文下册教案-第10课 绿