五年级下修辞手法
五年级下修辞手法 https://www.360docs.net/doc/b912468412.html,work Information Technology Company.2020YEAR
一、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问、对偶。
（一）判断修辞手法
1、爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的。（）
2、在阳光的映衬下那雪山仿佛女神般圣洁、美丽。（）4、操场上人很多，有的滚铁环，有的玩球，还有的在跳绳。（）
5、难道您担心我们会把您这为朝鲜阿玛妮忘怀？（）
6、塞特凯达斯大瀑布像生命垂危的老人一般，形容枯槁。（）
7、窗户里灯光闪耀，他觉得旅店里的每一根柱子都在颤动，都在歌唱，都在演奏。（）8、小鸟在树枝上欢快的唱歌。（）
9、可不是吗？骆驼也脱掉它的大绒袍子啦！（）
10、难道我们不应该留恋童年吗？（）
11、骆驼在树旁跪下，树枝在风中慈祥的抚摸着它，一切都那么安详。（）12、一滴太白酒，十里草木香。（）
13、你能忘记这次的非洲之旅吗？不能。（）
14、草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。（）
（二）用比喻的修辞手法将下面的句子补充完整。
1、山洪咆哮着，像，从山谷里狂奔而来，势不可当。
2、春雨好像流进麦田。
3、“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像。
4、老汉站在没腿深的水里，像。
5、人们像慌乱地向南跑去。
6、他们说，蔺相如怕廉颇就像。
7、威尼斯的小艇轻动轻快灵活，仿佛。
8、大虫见掀他不着，吼一声，把
虎尾倒竖起来一剪。
二、省略号的用法：A列举的省略 B 表示表示语意的省略（读者自己去悟出被省略的部分，给读者留下很大的思考和想象的余地。） C表示说话断断续续
1、老红军临终前说：“咱们不能……都牺牲了……你要……要走出去……”（）
2、两千年后的今天，每当人们凝望“丝绸之路”巨型石雕，无
不引起对往日商贸、文化繁荣的遐想……（）
3、当我掏钱时，发现没有零钱，与对他说：“我明天再买
吧……”“啊，请你现在就买吧！”男孩祈求说。（）
三、引号的用法：A 表示引用 B 表示突出强调
C 表示特定称谓（给事物起一个别名） D特殊
含义（在其具体的语言环境中产生了新的意
思。）
1、计算机网络把全世界连成一家，“天涯若比邻”已经不再是
梦想。（）
2、她通过“信息高速公路”发送给了远方的亲人。（）
3、北京一位小学生通过多媒体电脑制造了一份“绘声绘色”电
子邮件。（）
4、他拼命跑了40多千米，只为了一个目的：传递“我们胜利
了”的信息。（）
5、茫茫大海中，漂流的瓶子也扮演过“信使”的角色。
（）
四、破折号的用法：A 表示解释说明B 表示转
折或话题转换 C表示声音延长 D表示说话中断
1、“要不——摔跤。”（）
2、“傻小子，你再仔细瞧瞧吧
——”（）3、托德简直就是一个傻瓜——天生的傻瓜。
（）
4、正合适，好极了——又素净，又讲究，又雅致，简直就像个
公爵穿的那么考究。（）
5、再穿上上衣——我的天！您瞧吧！真是十全十美——全身都
好！（）（）
五、修改病句。成分残缺、重复啰嗦、指代不
明、词序颠倒、用词不当、搭配不当前后矛
盾、关联词语搭配不当。
1、大家的眼睛都集中到了主席台上。
2、武汉的巨大变化，对于我们是非常熟悉的。
3、这个话题引起了同学们的趣味。
4、麦子已经熟了，真是丰收在望。
5、经过一学期的努力他改
进了自己的缺点。6、他的心上似乎又是不完的劲。
7、因为我端正了学习目标和学习方法，所以成绩提高了。
8、小华络绎不绝地对我谈了他的丰富的暑假生活。
9、同学们经常锻炼，增加了体质。
11、为了救灾抢险，纷纷报名参加了突击队。
12、你刻苦学习勤奋学习的精神是值得我学习的榜样。
13、冲锋号响了，翻天覆地的喊杀声从远处传来。
14、他学习的目的很端正，干劲足。
15、同学们热火朝天地正在打扫教室。
16、小山村永不停息地坐落在大山脚下。
17、天还没亮，船已经靠近接近曹军的水寨。
18、看了《上下五千年》这套书，长了不少知识。
19、自然老师给我们讲昆虫、植物、动物。
20、大家尽情享受这这自由欢乐而愉快的时刻。
21、蒙蒙细雨瓢泼似的倾泻下来。
22、在一阵激烈的掌声中，优秀队员代表上场了。
23、老工人在马路上协助交警保持交通秩序。
24、在老师的帮助下，有很大的前进。
25、看了《任长霞》这部电影后，受到深刻的教育。
26、现在我又看见了那熟悉可爱的乡音和那爽朗的笑声。
27、大家都不明白严监生的意思，只有赵氏知道严监生的意
思。
28、曹小三借着给师傅倒水的机会，目光仔细搜查刷子李的全
身。
30、他特别喜爱上的课是现在学校里上的所有的课。
31、我的思路把清脆的歌声打断了。
32、窗外传来阵阵动听的歌曲，妈妈心里顿时充满了快乐的心
情。
33、李林作业本上的错别字大大消灭了。
34、班长扛着一个包和一挺机关枪。35、人参是东北的三大特
产。
36、饲养场的家禽、鸡、鹅的数量猛增。
40、你可要爱惜珍惜自己呀。41、同学们注视和倾听着老师讲
课。
六、缩句：先画出动作的词，再画出动作发出
者和动作对象，即谁干了什么事。
1、在伊朗高原北部，一位身着戎装的将军正在安息国边境守
候。
2、这浩浩荡荡的大军奉安息国国王的命令，正在迎候远道而来
的友好使节。
3、经过反复观察、分析和试验，他们制服了逞凶一时的冻土。
2
4、这是一条全世界海拔最高、线路最长的高原冻土铁路。
5、这浩浩荡荡的大军正在迎接远道而来的友好使节。
6、充足的氧气沿着长长的管道，源源不断地送进隧道里。
9、深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。
10、她那双美丽的大眼睛出神地盯着打开的书。
11、楚王安排酒席招待晏子。14、泪珠大颗大颗地落在热气腾腾的鱼汤里。15、我时常怀着深深的感谢之情，思念着张老师。
16、私塾先生正在讲述着动人的故事。
18、聪明的诸葛亮用妙计借了十万支箭。
19、红军的主力浩浩荡荡地奔赴抗日的最前线。
20、这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。
21、取出一堆人家不肯要的衣服。23、象是一种聪明而有灵气的动物。24、小小的争论打断了爸爸的思路。
25、张骞向汉武帝介绍了西域各国的方位、人口、兵力、风俗、物相互关系以及对汉朝的态度等情况。
26、一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。
28、东方隐约传来一阵阵丁零丁零的驼铃声。
29、我的幼稚的心灵中却充满了和大人不同的想法。
30、我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。
31、他连说带哄才把孩子打发走了。
七、扩句一般在名词前扩，在动词前扩。什么样的事物或人怎样地
1、（的）人们（地）游览（的）公园。
2、（的）天空（地）飘着（的）白云。
3、周瑜妒忌诸葛亮。
八、仿写句子
1、水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。（仿写拟人句）
2、山洪咆哮着，像一群受惊的野马。（仿写比喻句）
3、静寂的威尼斯笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉的入睡了。（仿写拟人句）
4、船头和船梢向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。（仿写比喻句）
5、花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的
九、改写句子
（一）改成转述句（改成第三人称转述句）在保持意思不变的基础上变换人称和标点。1、中国使节拱手致谢，高兴地说：“没想到，一条道路将远隔
千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路啊！”
2、夫人说：“为了能把德国佬赶出去，我们得不惜代价守住
它。”
3、蔺相如对手下说：“我所以避着廉将军，为的是赵国的利
益。”
4、我把那张钞票交给他，说道：“啊，好极了，我向你道
歉。”
5、小明问小红：“你叫我来做什么？”
6、蔺相如说：“秦王我都不怕会怕廉将军吗？”
7、老师对小李说：“你这么做是不对的。”（去掉引号意思不
变）
（二）照样子改变句式。（反问句改陈述句）
跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么落泪了呢？
跟志愿军叔叔分别的今天，你不应该落泪。
1、蝴蝶飞那么快，哪里会追得上？
2、这比山还高比海还深的
情谊，我怎么能忘怀？3、大王怎能说齐国没人呢？
4、这通身的气派，哪里像老祖宗的外孙女？
（三）给句子换种说法，意思不变。（即把字
句被字句互换；陈述句反问句互换;）
1、丝绸之路难道不是一条伟大的路吗？
2、这是吓唬胆小鬼的，我怕什么？
3、风火山，这只巨大的拦路虎一次又一次被突击队员制服了!
4、这是一次难忘的经历，我不会忘记。（改为反问句）
5、最使我难忘的，是看大象跳舞。（改为反问的语气）
6、没有一场比赛比今天这场球更激烈。（改成反问的语气）
7、蜻蜓飞得那么快，那里追得上（
改换语气，意思不变）
8、蜻蜓飞得那么快，根本追不上。（改成反问语气）
9、难道她会从柴房里搬来以我兔子吗？
（四）改写句子使句子变得更加形象、生动
（指用上比喻或拟人的修辞手法即改写成比喻
句或拟人句）
1、小猫跳上跳下的，叫个不停。（改为拟人句）
2、洪水狂奔而来。（改为拟人句）
3、大地一片绿色。（改为比喻句）
4、特务是狡猾的。（改为比喻句）
一行高大挺秀的白杨树挺立在戈壁滩上。（改为比喻句）
5、他的眼睛在烛光下显得异常可爱。（改为比喻句）
6、大虫大吼一声。（改成生动形象的句子）
（五）改写句子，改成双重否定句、感叹句、
夸张句、肯定句、疑问句。
1、从此以后，楚王不敢不尊重晏子了。（改为肯定句）
2、他大喝一声。（改为夸张句）
3、没有体育健儿奋勇拼搏，就没有奥运强国的美称。（改肯定
句）
4、非洲，一个多姿多彩的世界。（改为感叹句）
5、生活在21世纪，我们很幸福。（改为感叹句）
6、秦王被逼得没办法，只好敲了一下缶。（改为双重否定句）
7、我们为李姓祖先创造的辉煌感到自豪。
改为感叹句: 。
改为否定句：。
改写为双重否定句：。
8、曹小三哪里看得出来？
改为陈述句：。
改为感叹句：。
9、人与山的关系日益密切，真使我们感到亲切、舒服。
改为双重否定句：。
改为反问句：。
10、李昂的选择是正确的。（换种句式使意思表达的更强烈）
改为反问句：。
改为感叹句: 。
（六）关联词
不但……而且……、虽然……但是……、因为……所以……、
之所以……是因为……、既然……就……、如果……就……、
3
即使……也……、尽管……还是……、无论……都……、无
论……也……、只有……才……、宁可……也不……、
与其……不如……
1、（）遇到多大的困难，我们（）要以顽强的意志，战胜
它。
2、（）遇到什么困难，（）不能动摇他读书的决心。
3、（）我们是祖国的未来，（）肩上的责任非常大。
4、（）让我当班长，那我（）一定要把班级管理好。
5、（）你平时学习刻苦些，成绩（）不会这么差了。
6、（）你答应了他的要求，（）应该说到做到。
（其他）
1、把下面四个句子重新加上标点，使句意与原来大不相同。
我赞成，你也赞成，他怎么样？小华打败了小芳，得了冠军。
要表扬小强，我们没理由不表扬小强。
不可随处小便。（加标点，使意思相反）
喂，我买一支笔，多少钱（用上礼貌用语）
2、合并为一句话可以加关联词也可以不加视情况而定。
变化是有的。美丽并没有改变。
司机的驾驶技术很好，司机好不手忙脚乱。
祖父年岁很大。祖父腿脚很灵便。
我捐出七十元钱。能帮助非洲的孩子挖一口井。
通过自己干活来攒够2000元实在是太困难了。瑞恩没有放
弃。
十、人物描写方法A．动作描写B．神态描写
C．心理描写D.语言描写
1、两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一
起。2、他把眼睛睁得滴溜圆，把头又狠狠的摇了几摇，越发指
得紧了。（）（）
3、一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎
接远客。”（）4、小胖墩鼓着眼珠子，不露一点破绽。
5、黛玉纳罕道：这些人个个敛声屏气，恭肃严整如此，这来者
系谁，这样放诞无礼。（）
6、“是吗？”小胖墩儿跳起来，立刻后退两步，一闪身脱了单
褂儿。（）（）
4
人教版五年级语文上册修辞手法专项练习
人教版五年级语文上册修辞手法专项练习 1. 判断下面说法是否正确。 （1）信的结尾应该按照先写信人，再写信日期的顺序写。 （2）“花生吃完了，但父亲的教诲却深深镌刻在我心里。”镌刻用在这句话中是合适的。 （3）《伯牙绝弦》和《月光曲》这两篇故事都与知音有关。 （4）“天河显得很清楚，仿佛有人为了过节，拿雪把它擦亮了似的。"这句话是比喻句。 2. 写出句子用的修辞方法 （1）激光是最快的刀。 （2）车跟着马飞过小丘，我们看见了几座蒙古包。 （3）风火山，这只巨大的拦路虎一次次低下了高傲的头。 （4）车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。 （5）停着的燕子成了音符，谱出了一支春天的歌。 3. 按要求改写句子： （1）模仿例句的修辞方法改写下面的句子。 例：那票据好像黄叶跳着优美的舞蹈轻轻地落到地上。 春风中一群小鸟在树上叫个不停。 （2）修改病句：全国人民无时无刻在关心着地震灾区的人们。 （3）用上关联词吧两个句子合为一句。 他没有学会邯郸人的走法。他把自己的走法忘了。 （4）改为不用引号的句子，意思不变。 唐僧无奈地说：“悟空，我再饶你这一次，但不可再行凶了。” （5）下面是一副对联，从备选字中找出合适的组成下联。 备选字：心理事益更莫无精为做身神 上联：有关家国书常读 下联：______ 4. 按要求写句子。 ①黄河无私地滋润着两岸的土地，养育着世世代代的炎黄子孙。（缩句） ②懒人不知道有几棵树会枯萎。（改为反问句） ③他熏黑的脸扭曲如一载枯根。（仿写比喻句）
④杂拌儿是用花生、胶枣、榛子、泵子、橘子等干果与蜜饯掺和成的。（修改病句） 5. 写出下列语句所运用的修辞方法。 ①春天的江南大地仿佛铺上了一层绿地毯。______ ②星星好像是我的朋友，常常在和我谈话一样。______ ③这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。______ 6. 写出下列句子所运用的修辞手法。 ①秋天的雨，是一把钥匙。______ ②它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。______ ③红红的枫叶像一枚枚邮票……______ 7. 按要求写句子。 ①我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。（仿写比喻句） ______ ②小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。（仿写顶针句） ______ 8. 按要求完成下列练习。 （1）伯牙所念，钟子期必得之。（写出这句话的意思） （2）夏夜，月光笼罩田野。（用不同修辞手法让句子更生动） ①______ ②______ 9. 按要求写句子。 （1）我怎能不想念童年住在北京城南的那些景色和人物呢? 改为陈述句：______ （2）她的眼睛在烛光下显得异常可爱。 改为比喻句：______ 10. 按要求写句子。 例：天上的白云雪白雪白的，像一群小绵羊。（仿写比喻句） ①田野葱绿葱绿的，像______。 ②枫树长得又高又大，像______。 例：我们在明亮的教室里读书。（补充句子） ③种______睡觉。 ④邓小平爷爷______植树。 11. 按要求完成句子练习。
人教版语文五年级下册修辞手法专项练习
学校：年级：姓名： 改写句子专项练习（掌握修辞手法、句式转换、扩写与缩写、修改病句等的方法） 一、修辞手法： 比喻比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。打比方的双方要有共同特征。 拟人拟人是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。 排比排比运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。 夸张对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。 设问为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。 反问将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。 练习 （一）分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。 1.豆大点的人也想造反。（） 2.春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（） 3.学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。（） 4.一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。（） 5.这件事怎能不是你的错呢？（） 6.危楼高百尺，手可摘星辰。（） 7.花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。（） 8.老师是园丁，我们是花朵。（） 9.学如逆水行舟，不进则退。（） （二）按要求写句子。 1.站在山头远远看去，村边那条清亮的小河像___________________。（改为 比喻句） 2.天空中有一轮明月。（改为比喻句） 3.窗外，风吹翠竹，飒飒作响。（改为拟人句） 4.河水哗哗地流着。（改为拟人句） 5.寒风吹到脸上很痛。（改为夸张句） 6.树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停，似乎在_________ ________（改拟人句） 7.躺在草地上，望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕，一会儿飘来 了；一会儿跑来了；一会儿。（排比句） 8.考场上静得很。（改为夸张句） 9.高粱成熟了。（改为拟人句）
五年级语文上册人教版修辞手法句子总结
五年级上册人教版教材知识点——特色句篇 第一单元 1. 窃读记 修辞手法： 1．转过街角，看见饭店的招牌，闻见炒菜的香味，听见锅勺敲打的声音，我放慢了脚步。（排比）2．就像在屋檐下躲雨，你总不好意思干我走吧？（反问） 3．急忙打开书，一页，两页，我像一匹恶狼，贪婪地读着。（比喻） 4. 我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。（对比）用窃读的不容易来突出读书的快乐。双重否定： 4．我的腿真酸哪，不得不交替着一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。 关联词： 5．放学后急匆匆地从学校赶到这里，目的地可不是饭店，而是紧邻它的一家书店。 6．进来看书的人虽然很多，但是像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。 7．但我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。 因果倒置 8．我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人注意。（因果倒置） 9．最令人开心的是下雨天，越是倾盘大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店呆下去。（因果倒置） 体会标点符号的用法： 10．我边走边想：“昨天读到什么地方了？那本书放在哪里？左边第三排，不错……”（省略号表示列举的省略） 11．我很快乐，也很惧怕—这种窃读的滋味！（破折号表示解释补充） 心理活动： 12．但我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。 13．啊！它在这里，原来不再昨天的地方了。 14．我很快乐，也很惧怕—这种窃读的滋味！（中心句） 15．其实，我的心里高兴地喊着：“大些！在大些！” 16．最令人开心的是下雨天，越是倾盘大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店呆下去。17．但我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。 2.小苗与大树的对话 特色句重点句：
小学五年级修辞手法练习及答案(1)
小学语文常用修辞手法练习题 班级姓名 （一） １、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。（） ２、每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。（）３、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。（） ４、危楼高百尺，手可摘星辰。（） ５、海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声音。（） ６、生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？（） 7、四海皆春春不老，九州同乐乐无穷。（） （二） 1、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（） 2、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（） 3、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。（） 4、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（） 5、芦苇，一片片，一蔟蔟，远看犹如一朵朵绿色的轻云在地平线上飘拂着，给乡村平添了一道风景。（） 6、工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。（） 7、是什么？这是我们中国人的志气。（）
8、您说这比山还高比海海深的情谊，我们怎么能忘记？（） 9、远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子--河！（） 10、当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。（） 11、有理走遍天下，无理寸步难行。（） 12、杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。（） 13、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（） 14、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（） 15、姑娘一闪身向外跑，屋子里连扫帚也在欢笑。（） 小学语文常用修辞手法练习题班级姓名 （三） 1、蟋蟀在平台上弹琴。（） 2、水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。（） 3、太阳冲破了云霞，跳出了海面。（） 4、那些像棉花球似的云，叫积云。（） 5、我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。（） 6、小鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（） 7、小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快。（） 8、威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。（） 9、父母的钱，难道我们就可以随便乱花，随意浪费吗？（） 10、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（） 11、山风梳理着他蓬乱的头发。（） 12、葛洲坝真好象一位仙女脖子上戴着的项链，镶嵌着无数珍珠和宝石。（） 13、苍蝇和蜘蛛都淹没在老松树黄色的泪珠里。( )
人教版五年级语文上册修辞手法专项专题训练
人教版五年级语文上册修辞手法专项专题训练 1. 判断下列句子是不是比喻句。 （1）十个太阳像十个大火球。 （2）江河里的水被蒸干了，连地上的沙石好像都要被熔化了。 （3）那原始森林是我们祖先的摇篮。 2. 按要求完成下列练习。 （1）伯牙所念，钟子期必得之。（写出这句话的意思） （2）夏夜，月光笼罩田野。（用不同修辞手法让句子更生动） ①______ ②______ 3. 下面的成语中各运用了哪些修辞手法?请分类写下序号来。 ①骨瘦如柴②千钧一发③归心似箭④垂涎三尺⑤披星戴月 ⑥翻云覆雨⑦怒发冲冠⑧争奇斗艳⑨冷若冰霜⑩莺歌燕舞 ______：______； ______：______； ______：______。 4. 选择填空 A．反问B．疑问C．设问 （1）是谁呼风唤雨呢？当然是人类。 （2）难道我不想搞好学习？ （3）我们坐公共汽车去公园吗？ 5. 读句子，完成题目，并仿写。 ①“大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。”句子中把______比作______。 ②“细细的春雨就像春姑娘纺出的线一样。”句子中把______比作______。我还能再写一句：______。 6. 按要求写句子。 （1）节日的北京，人多花多。(改成比喻句) （2）小姑娘善良美丽。小姑娘心灵手巧。(用关联词语将两句话合并成一句话) 7. 按要求写句子。 ①天气太热了，简直叫人受不了。（改成夸张句） ②李宁光荣地被评为“优秀少先队员”的称号。（修改病句） ③爷爷饱经风霜的脸上露出从来没有过的微笑。（改写成拟人句）
8. 按要求改写句子。 ①非洲植物世界是彩色的。动物世界是彩色的。（用关联词将两句话连成一句） ②桂子花开，很远的地方都能闻到香味。（改为夸张句） 9. 选出下列句子运用的修辞手法。 比喻反问设问拟人排比 ①可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。______ ②老师真的走了吗？不，并没有走。______ ③老虎怎能禁得起武松的拳打脚踢呢？______ ④太阳出来了，太阳向着他微笑。月亮出来了，月亮也向着他微笑。______ ⑤我站在这孑然凄立的胡杨林中，祈求上苍的泪，哪怕仅仅一滴；我祈求胡杨，请它们再坚持一会儿，哪怕几十年；我祈求所有饱食终日的人们背着行囊在大漠中静静地走走，哪怕就三天。______ 10. 判断 （1）一阵嘹亮的歌声把我的思路打乱了。 （2）“小明游泳。”可以改写成为“小明爱游泳、滑冰。” （3）“雪花快乐地在空中飞舞，向人们报道来年丰收的喜讯。”这是个拟人句。 （4）大家通过并讨论了暑假活动计划。 （5）“正确”和“错误”是一对反义词。 11. 按要求写句子。 （1）这本书写得太精彩了。我把这本书一连看了三遍。（合并句子） （2）天上的星星真多。（改写比喻句） （3）今天一大早，妈妈从菜市场买来蔬菜、黄瓜、西红柿、青椒等。（改病句） （4）给下列句子加上标点，使意思表达不同。 老师说我还得下功夫学语文。 （5）缩句：三十四年前那个月光如水的晚上，给我留下了永久的回忆和终生的启示。 （6）名句我会背：爱亲者，敬亲者。 五岭逶迤，乌蒙。 12. 写出下列句子运用的修辞手法，并仿写一句。 ①海底是否没有一点儿声音呢？不是的。 ②海底的动物常常在窃窃私语。 ③你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小
小学五年级语文下册修辞手法专项专题训练
小学五年级语文下册修辞手法专项专题训练 1. 阅读《我家的小园》，回答问题。 我家的小园 我家的东南边有一块长方形的小园，里面种着各种蔬（sūshū）菜、花草和树木。这里年四季都是美丽的。 春天到了，大地像铺上了一条绿毯子，园里一片绿油油。一群群小鸟停在树枝上，叽叽喳喳地叫个不停。静静的小园开始热闹（lào nào）起来了。 夏天，成行的向日葵长（zhǎng cháng）得很茁壮，一朵朵金色的花迎着朝阳怒放；火红的石榴花开得十分茂盛，散发出阵阵芳香。一群群蝴蝶翩翩起舞，纵（zóng zhóng）情欢唱。一排排玉米威武地挺立着，结出了硕大的玉米棒子。茄子紫了，西红柿红了，顶花带刺的黄瓜挂满了架。望着这丰硕的果实，使我感到了小园的可爱。 秋天，喇叭花开了，在绿叶丛中伸出一支支粉红色的小喇叭花，正在为小蜜蜂奏着动听的歌。石榴树上的石榴熟了，红色的果皮裂开了，露出了珍珠般的颗粒，好像迎着我咧嘴傻笑。这一切怎能不惹人喜爱？ 冬天，一场大雪过后，园里的石榴树披上了白雪，残枝披上了白雪，地上也盖上了厚厚的白雪，整个小园成了银装素裹的白色世界。我情不自禁赞叹道：“好美啊，小园。” 小园如此娇美，真是一幅诱人的四季画。 （1）选择正确的读音。 蔬______（sū shū）菜热闹______（lào nào） 长______（zhǎng cháng）得纵______（zóng zhóng）情 （2）在文中找出下列词的近义词。 强壮——______ 茂密——______ 威风——______ （3）这篇短文是按照______顺序写的。 （4）在文中用“______”划出一个拟人句。 （5）读完这篇短文，你有什么感受，请用一两句话写出来。 2. 写出下列句子所运用的修辞方法。 ①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候______ ②毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。______ 3. 写出下列句子主要运用的修辞手法。 ①有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。______ ②它们大多为三至六层楼，一百至二百多间房屋如橘瓣状排列，布局均匀，宏伟壮观。______
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五年级语文修辞手法专项训练 修辞手法专项练习 一、判断下列使用什么修辞手法，填在括号内 1、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。（） 2、星星像孩子的眼睛眨呀眨。（） 3、危楼高百尺，手可摘星辰。（） 4、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。（） 5、老师是园丁，我们是花朵。（） 6、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（） 7、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（） 8、森林里的害虫大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。（） 9、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？（） 10、有翠绿，有淡青，有金黄，也有火一般的红色。（） 11、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（） 12、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。（） 13、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。（） 14、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。（） 15、骆驼是沙漠之舟。（） 16、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。（） 17、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。（）（） 18、生物真是人类的好老师啊！（） 19、不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。（） 20、你难道要违背人类的真理吗？（） 二、练习： 1、这句话仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，抚慰了我受伤的、幼小的心灵。这句话把（）比作（），生动形象地写出了 2、这孩子简直成了泥猴。 这句话把（）比作（），生动形象地写出了 3、三月的桃花水，是春天的明镜。
人教版五年级语文下册修辞手法专项练习题
人教版五年级语文下册修辞手法专项练习题 1. 写出下列句子使用的修辞手法。 ①一片片落叶随着风翩翩起舞。______ ②雨来像小鸭子一样抖着头上的水。______ ③海边的人真多啊，多得如蚂蚁一样。______ ④这不是伟大的奇观么？______ 2. 按要求写句子。 ①一棵高大挺秀的白杨树挺立在戈壁滩上。（改为比喻句） ②人是由简单的生命进步来的。（修改病句） ③您不必担心我们会把您这位朝鲜阿玛妮忘怀。（改为反问句） 3. 按要求写句子 （1）二十万支箭，三天怎么能造得成呢？（改为陈述句） （2）武松英勇过人。（改成感叹句） （3）石猴带众猴进入水帘洞中。（改成“把”字句） （4）《三国演义》的作者是罗贯中。（改成疑问句） （5）花儿开放了。（改成拟人句） （6）造句。 情谊： 迫不及待： 4. 指出下面句子的说明方法（填序号）。 A．举例子 B．打比方 C．作比较 D．列数字 ①在群星璀璨的宇宙中，地球就像一叶扁舟。______ ②同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。______ ③地球是一个半径只有六千三百多千米的星球。______ ④科学家们提出来许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。______ 5. 按要求完成下面的句子练习。 （1）老师走过来对我说：“不要急，没带雨具老师送你回家。”(改成转述句) （2）仿照例句的修辞手法写句子。 这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫
半黄，一会儿半灰半百合色。(写一写答卷时同学们的不同表现) （3）给下面的句子填上合适的关联词语，并用所填的关联词语造句。 ()这位“隐身人”难以对付，人们()想出了许多制服它的办法。 。 6. 判断下列句子表达是否正确 （1）“门咯吱一声，仿佛有人进来了。”是比喻句。 （2）“大家通过并讨论了暑假活动计划。”这个句子表达上没有毛病。 （3）亚洲、中国、省、市、县、区，是按从大到小的顺序排列的。 （4）“这次考了100分，真是出乎我的意料之外”，这句话有毛病。 7. 下列句子中没有运用修辞方法的一句是（） A .黄黄的麦子和青青的豆荚在五月的和风中娴静的微笑。 B .桂子花开十里飘香。 C .真是奇怪，我好像在哪里见过你。 D .不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？ 8. 判断下列说法正误 （1）“啄、蠢、祸”三个字都是三拼音节。 （2）“沙滩、无遮无拦、返回”中划线字的韵母相同。 （3）“突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦察外面是否安全。”从划横线的词看出，这是一个比喻句。 （4）这篇课文告诉我们，如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。 9. 选出对下列句子所用的修辞手法说明正确的一组（） ①烧焦的树垂头丧气地弯着腰。 ②黄绿的芦苇好像盖了一层厚厚的白雪。 ③鹅毛般的苇絮飘飘悠悠地飞起来。 ④他在呼唤什么？在呼唤和平。 ⑤下课了，操场上难道不热闹吗？ A .①比喻②拟人③比喻④设问⑤反问 B .①拟人②比喻③比喻④设问⑤反问
新人教版五年级语文下册修辞手法专项过关训练
新人教版五年级语文下册修辞手法专项过关训练 1. 按要求改写句子。 ①牵牛花吹起了紫色的小喇叭。（仿写句子） ②艳丽的蔷薇绽开了笑脸。（仿写句子） ③花圃被植物学家修建的像钟面一样。（改成“把”字句） 2. 判断下列句子运用了什么修辞手法 （1）危楼高百尺，手可摘星辰。 （2）树、花、草在骄阳下都打蔫了，一个个垂头丧气的模样。 （3）谁说这是一种巧合呢？ （4）海底深处有没有声音呢？你用海底探测器一听，会发现那里也是个热闹的地方。 3. 判断下列说法正误 （1）“啄、蠢、祸”三个字都是三拼音节。 （2）“沙滩、无遮无拦、返回”中划线字的韵母相同。 （3）“突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦察外面是否安全。”从划横线的词看出，这是一个比喻句。 （4）这篇课文告诉我们，如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。 4. 按要求写句子。 ①叶圣陶先生被这一池的荷花陶醉了。（改成“把”字句） ②圆圆的荷叶挨挨挤挤的。（改成比喻句） ③我不会忘记自己是在看荷花。（改成反问句） 5. 选择正确的说明方法。 打比方作比较列数字 ①海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。______ ②有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。______ ③海藻的种类很多，有八千多种。______ 6. 读句子，完成题目，并仿写。 ①“大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。”句子中把______比作______。
②“细细的春雨就像春姑娘纺出的线一样。”句子中把______比作______。我还能再写一句：______。 7. 按要求写句子。 ①黄河无私地滋润着两岸的土地，养育着世世代代的炎黄子孙。（缩句） ②懒人不知道有几棵树会枯萎。（改为反问句） ③他熏黑的脸扭曲如一载枯根。（仿写比喻句） ④杂拌儿是用花生、胶枣、榛子、泵子、橘子等干果与蜜饯掺和成的。（修改病句） 8. 读一读，选一选。 A.动态描写 B.静态描写 ①东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。______ ②即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。______ ③夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。______ 9. 指出下面比喻句是用什么比喻什么。 （1）漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 （2）老师像一把火炬，时刻把光明洒向人间，让自己的生命燃烧不止。 （3）缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品。 （4）笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等待检阅的依仗队，整整齐齐地站着。 （5）鲜红的队旗像燃烧的火焰。 （6）玉屑似的雪末随风飘扬。 （7）这孩子简直成了泥猴。 10. 写出下列句子的修辞方法 （1）山溪像绿玉带一样平静。 （2）雪花纷纷扬扬快乐地飘落到大地上。 （3）她学会了织毛衣，学会了裁衣，学会了包饺子。 （4）真正的英雄是谁？是人民群众。
五年级语文修辞手法复习题
修辞手法练习题 一、写出下列句子所用的修辞方法： 1、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 2、危楼高百尺，手可摘星辰。 3、牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。 4、一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。 5、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。 6、骆驼是沙漠之舟。 7、兴安岭多会打扮自己呀：青衫做伴，白桦为裙，还穿着绣花鞋！ 8、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？ 9、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。 10、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完 的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。 11、生物真是人类的好老师啊！ 12、不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。 13、你难道要违背人类的真理吗？ 14、森林里的害虫大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。 15、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？ 16、有翠绿，有淡青，有金黄，也有火一般的红色。 17、太阳冲破了云霞，跳出了海面。 18、桂子花开，十里飘香。 19、他在呼唤什么？在呼唤和平。
20、桂林的山，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。 21、成千上万的笑鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的地方，安闲 地欣赏着这属于它们自己的王国。 22、那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条。 23、说话的声波能碰到蓝天，伸出手来能碰到蓝天。 24、它蓝得可以发出声音，它可以把你的视线冻结。 25、这是一份伟大的遗产，它是我们人民最宝贵的财产，难道你感觉不到吗？ 26、大小的岛拥抱着，偎依着，也静静的恍惚入了梦乡。 27、海在我们的脚下沉吟着，诗人一般。 28、看见空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落。 29、天空里撒满了快活地眨着眼睛的星星。 30、有人破坏草坪，我们怎能不管呢？ 31、沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛像一座山峰。 二、判断下列句子是否是比喻句： 1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。 2、看他的样子，好像有什么喜事似的。 3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。 4、真的，再没有像马一样忠实的动物了。 5、旧上海是冒险家的乐园。 6、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。 7、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。 8、她长得很像我邻居的小妹妹。
人教部编版五年级语文专项训练卷11修辞手法及答案
11修辞手法 班级__________ 姓名__________ 得分__________时间：40分钟满分：100分一、选择题。(12分) 1．下面的句子哪个不是比喻句？() A．白鹭是一首精巧的诗。 B．她长得很像她妈妈。 C．它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 2．下面三个句子中“像”字的作用与其他不同的一项是() A．清澈的小河像一条银色的丝带。 B．三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。 C．往事历历在目，就像发生在昨天。 3．下列句子中，是比喻句的一项是() A．我仰望着空中的燕子，仿佛我的心也一起飞上了蓝天。 B．一阵微风吹来，小树好像在向我招手。 C．书，被人们称为人类文明的“长生果”。 二、将下列句子改为拟人句。(16分) 1．珍珠鸟站在书架上。 ________________________________________________________ 2．红烛熔化了，流下了烛油。 ________________________________________________________ 3．老牛咧开嘴看着牛郎。 ________________________________________________________ 4．秋天，树叶落了。
________________________________________________________ 三、选出下列句子运用的修辞手法。(12分) A．夸张B．对偶C．排比 D．反问E．比喻F．拟人 1．花开时那才是香飘十里。() 2．大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。() 3．白日依山尽，黄河入海流。() 4．这么远，箭哪能射得到呢？() 5．松鼠的尾巴像降落伞。() 6．画眉鸟在枝头兴奋地唱着动听的歌曲。() 四、按要求写句子。(24分) 1．日子很快就过去了。(改为夸张句) ________________________________________________________ 2．松鼠有一条美丽的尾巴。(改为比喻句) ________________________________________________________ 3．以“日出”为内容，分别写句子。 比喻句：________________________________________________ 拟人句：________________________________________________ 4．我的课余生活很丰富……(续写排比句) ________________________________________________________ ________________________________________________________
小学五年级语文下册修辞手法专项练习
小学五年级语文下册修辞手法专项练习1. 运用拟人的手法把下面一段话写生动。 春天正微笑着向我们走来。瞧，杏花开了，蜜峰在花丛里飞来飞去，树上的布谷鸟咕咕地叫着，就连青蛙也从洞里爬出来了。 春天正微笑着向我们走来。瞧，______ 2. “难道这世界上就没有你想要的东西吗？”是一个（） A .疑问句 B .设问句 C .反问句 3. 写出下列句子的修辞手法 （1）棕红色的水杉落叶，给大地铺上了一层华贵的绒地毯。______ （2）月亮像眼睛，天的眼睛。______ （3）先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像互相倾诉着一天的见闻和收获。______ （4）月亮困了，睁不开眼睛了。______ 4. 写出下列句子运用的修辞手法，再任选一种写一句话。 ①田野里，什么声响和着孩子的鼻音，在浓绿的麦叶上掠过？原来是孩子们欢快的麦哨。 ②那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花 ③湖畔，到处是割草的孩子，到处是欢声笑语，到处是一呼一应的麦哨声。 5. 读句子，完成后面的练习。 （1）“橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”这句话运用的修辞手法是______，请运用这种修辞手法仿写一句：______。 （2）“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”这句话运用比喻的修辞手法，把______比作______。运用这种修辞手法，把下面的句子补充完整。 ______像______，______，______。
（3）每天早上去锻炼身体。（用修改符号修改病句） 6. 按要求改写句子。 ①这个胆瓶怎么容得下你这样庞大的整个身体呀？（改为陈述句） ②秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。（缩句） ③足球运动员驰骋奔跑在世界杯的赛场上。（改病句） 7. 按要求写句子。 例：天上的白云雪白雪白的，像一群小绵羊。（仿写比喻句） ①田野葱绿葱绿的，像______。 ②枫树长得又高又大，像______。 例：我们在明亮的教室里读书。（补充句子） ③种______睡觉。 ④邓小平爷爷______植树。 8. 句子练习。 （1）乌云和大雨一起从天空中倾泻下来。（修改病句） （2）吹着口哨的孩子迅速地穿过杂草丛生的空地。（缩句） （3）人们很高兴。（改为夸张句） （4）纪昌勤学苦练。纪昌成了有名的射箭能手。（用上关联词语合成一句话）9. 按要求写句子 （1）我们的班主任李老师被评为广东省教学能手。（缩句） （2）正在做饭的妈妈让女儿张愉去上海乐多超市买老抽王牌酱油。（缩句）（3）蝴蝶怎么是飞鸟呢？（改为否定句） （4）一只杜鹃站在树枝上叫。（改为拟人句） （5）造句。 妒忌： 憧憬： 10. 按要求写句子。 ①叶圣陶先生被这一池的荷花陶醉了。（改成“把”字句） ②圆圆的荷叶挨挨挤挤的。（改成比喻句） ③我不会忘记自己是在看荷花。（改成反问句） 11. 写出下列句子所运用的修辞方法。 ①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候______
12部编版五年级下册语文专项训练- 修辞手法
12 部编版五年级下册语文专项训练-修 时间：40 分钟满分：100 分 辞手法 班级姓名得分 一、在运用了比喻的修辞手法的句子后打“√”。(20 分) 1．(刷子李)穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。 ( ) 2．刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。( ) 3．扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。( ) 4．他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同神仙一般快活。( ) 二、将下列句子改为拟人句。(12 分) 1．夜晚，古老的威尼斯十分安静。 2．牛犊在低头吃草。 3．黄叶飘荡在空中。 三、辨析下列句子运用的修辞手法，将字母填在括号内。(24 分)
1．小鸡和长毛山羊在安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。 ( ) 2．大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。( ) 3．三万里河东入海，五千仞岳上摩天。( ) 4．不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？( ) 5．船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月。( ) 6．花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。( ) 四、按要求写句子。(20 分) 1．一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭又密又多。(改为比喻句) 2．写一个拟人句，用上“小草”“太阳”这两个词。 3．这个足球场很小。(改为夸张句) 4．诗是最美的，它触动人心，令人激昂、欢乐、忧伤、深思。(改为排比句)
五、阅读练习。(24 分) 老师的教诲 小学的学习生活给我留下了许许多多美好的回忆。我忘不了那美丽的校园，忘不了那些志同道合的同学，更忘不了郑老师对我的教诲。 记得有一段时间，由于我连续几次考出好成绩，受到老师和同学的称赞，我心中有些骄傲。于是，我上课不专心了，写作业也马虎了。 有一次上活动课时，我们正玩着游戏，郑老师突然把我叫到她跟前，带着我到操场边坐下。“你最近是不是有些自满啦？” 郑老师亲切地问我。我惭愧地低下了头，脸上烧得滚烫，心里想：这下完了，肯定要被郑老师批评一顿了。谁知道郑老师不但没有批评我，反而亲切地给我讲起了“龟兔赛跑”的故事。她还教导我说：“智慧是宝石，如果用谦虚镶边，就会更加灿烂夺目。中国有句古话‘满招损，谦受益’，要记住这句话。你可不要忘记兔子是怎么输给乌龟的呀！” 听了郑老师语重心长的话，我说：“老师，您的教诲，我终生难忘。”从此，“虚心使人进步，骄傲使人落后”的道理永远铭刻在我心中。(有删改) 1．“智慧是宝石，如果用谦虚镶边，就会更加灿烂夺目”这句 话运用了什么修辞手法？( )(4 分)
五年级语文常见的几种修辞手法及运用
五年级语文常见的几种修辞手法及运用 Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】
五年级语文常见的几种修辞手法及运用1、比喻比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。打比方的双方要有共同特征。 2、拟人拟人是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。 3、排比排比运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。 4、夸张对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。 5、设问为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。 6、反问将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。 一、指出下面比喻句是用什么比喻什么。 1、漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 ________________________________________________ 2、老师像一把火炬，时刻把光明洒向人间，让自己的生命燃烧不止。 ________________________________________________ 3、缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品。 ________________________________________________ 4、笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等待检阅的依仗队，整整齐齐地站着。 ________________________________________________ 5、鲜红的队旗像燃烧的火焰。 ________________________________________________ 6、玉屑似的雪末随风飘扬。 ________________________________________________ 7、这孩子简直成了泥猴。 ________________________________________________ 二、按要求写句子。 1、站在山头远远看去，村边那条清亮的小河像___________________。（改为比喻句） 2、天空中有一轮明月。（改为比喻句） ________________________________________________ 3、窗外，风吹翠竹，飒飒作响。（改为拟人句） ________________________________________________
部编版五年级语文下册修辞手法专项专题训练
部编版五年级语文下册修辞手法专项专题训练 1. 按要求写句子。 ①今天的语文课上，我首先第一个举手回答问题。（在原句上修改病句） ②微风吹来，银杏树的叶子轻轻地摇着。（改成拟人句） ③裁缝又补充一句：“不过，我指的是明年冬天。”（改成转述句） 2. 照样子，写句子。 （1）雨一来，他们便放假了。 清风一吹，他们______。 （2）黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 ______像______。 （3）秋天的雨把秋天的大门打开了。（改为“被”字句） 3. 按要求改写句子。 （1）山海关伸开雄健的臂膀，一手揽住大海，一手牵着高原，顶天立地，雄伟壮观。（拟人句） （2）那歌声飘过屋前青翠的竹林，飘过山间淙淙的小溪，飘过遍野花的山冈，一直飘过天际的彩云。（排比句） （3）这雄关外面的乱石纵横、野草丛生的一片片土地，哪一处没埋葬过入侵者的累累白骨？（改成陈述句） （4）博物馆里展出了两千多年前新出土的文物。（修改病句） （5）闰土说：“走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。”（转述）（6）______因此______（补充句子） 4. 按要求写句子。 ①天气太热了，简直叫人受不了。（改成夸张句） ②李宁光荣地被评为“优秀少先队员”的称号。（修改病句） ③爷爷饱经风霜的脸上露出从来没有过的微笑。（改写成拟人句） 5. 按要求写句子 （1）用下面的词语分别组成两个意思完全不同的句子。 坐飞机北京和爸爸妈妈去我 （2）故乡的梅花又开了。（缩句） （3）祖父教我背唐诗。（扩句）
（4）小鸟站在枝头上唱歌。（仿写一个拟人句） 6. 下列有语病的一句是（） A .指南针是中国古代四大发明之一。 B .同学们在操场上尽情地玩耍。 C .他经常回想起过去的事。 D .通过这次学习，使我增长了不少见识。 7. “难道这世界上就没有你想要的东西吗？”是一个（） A .疑问句 B .设问句 C .反问句 8. 指出下面比喻句是用什么比喻什么。 （1）漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 （2）老师像一把火炬，时刻把光明洒向人间，让自己的生命燃烧不止。 （3）缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品。 （4）笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等待检阅的依仗队，整整齐齐地站着。 （5）鲜红的队旗像燃烧的火焰。 （6）玉屑似的雪末随风飘扬。 （7）这孩子简直成了泥猴。 9. 读一读，选一选。 A.动态描写 B.静态描写 ①东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。______ ②即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。______ ③夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。______ 10. 填写描写方法。 ①胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。______
五年级下修辞手法
一、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问、对偶。 （一）判断修辞手法 1、爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的。（） 2、在阳光的映衬下那雪山仿佛女神般圣洁、美丽。（） 4、操场上人很多，有的滚铁环，有的玩球，还有的在跳绳。（） 5、难道您担心我们会把您这为朝鲜阿玛妮忘怀？（） 6、塞特凯达斯大瀑布像生命垂危的老人一般，形容枯槁。（） 7、窗户里灯光闪耀，他觉得旅店里的每一根柱子都在颤动，都在歌唱，都在演奏。（）8、小鸟在树枝上欢快的唱歌。 （） 9、可不是吗？骆驼也脱掉它的大绒袍子啦！（） 10、难道我们不应该留恋童年吗？（） 11、骆驼在树旁跪下，树枝在风中慈祥的抚摸着它，一切都那么安详。（）12、一滴太白酒，十里草木香。（） 13、你能忘记这次的非洲之旅吗？不能。（） 14、草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。（） （二）用比喻的修辞手法将下面的句子补充完整。 1、山洪咆哮着，像，从山谷里狂奔而来，势不可当。 2、春雨好像流进麦田。 3、“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像。 4、老汉站在没腿深的水里，像。 5、人们像慌乱地向南跑去。 6、他们说，蔺相如怕廉颇就像。 7、威尼斯的小艇轻动轻快灵活，仿佛。 8、大虫见掀他不着，吼一声，把 虎尾倒竖起来一剪。 二、省略号的用法：A列举的省略 B 表示表示语意的省略（读者自己去悟出被省略的部分，给读者留下很大的思考和想象的余地。） C表示说话断断续续 1、老红军临终前说：“咱们不能……都牺牲了……你要……要走出去……”（） 2、两千年后的今天，每当人们凝望“丝绸之路”巨型石雕，无不引起对往日商贸、文化繁荣的遐想……（） 3、当我掏钱时，发现没有零钱，与对他说：“我明天再买吧……”“啊，请你现在就买吧！”男孩祈求说。（） 三、引号的用法：A 表示引用 B 表示突出强调 C 表示特定称谓（给事物起一个别名） D特殊含义（在其具体的语言环境中产生了新的意思。） 1、计算机网络把全世界连成一家，“天涯若比邻”已经不再是梦 想。（） 2、她通过“信息高速公路”发送给了远方的亲人。（） 3、北京一位小学生通过多媒体电脑制造了一份“绘声绘色”电 子邮件。（） 4、他拼命跑了40多千米，只为了一个目的：传递“我们胜利了” 的信息。（） 5、茫茫大海中，漂流的瓶子也扮演过“信使”的角色。（） 四、破折号的用法：A 表示解释说明B 表示转折或话 题转换 C表示声音延长 D表示说话中断 1、“要不——摔跤。”（） 2、“傻小子，你再仔细瞧瞧吧— —”（）3、托德简直就是一个傻瓜——天生的傻瓜。（） 4、正合适，好极了——又素净，又讲究，又雅致，简直就像个 公爵穿的那么考究。（） 5、再穿上上衣——我的天！您瞧吧！真是十全十美——全身都 好！（）（） 五、修改病句。成分残缺、重复啰嗦、指代不明、词 序颠倒、用词不当、搭配不当前后矛盾、关联词语搭 配不当。 1、大家的眼睛都集中到了主席台上。 2、武汉的巨大变化，对于我们是非常熟悉的。 3、这个话题引起了同学们的趣味。 4、麦子已经熟了，真是丰收在望。 5、经过一学期的努力他改进 了自己的缺点。6、他的心上似乎又是不完的劲。 7、因为我端正了学习目标和学习方法，所以成绩提高了。 8、小华络绎不绝地对我谈了他的丰富的暑假生活。 9、同学们经常锻炼，增加了体质。 11、为了救灾抢险，纷纷报名参加了突击队。 12、你刻苦学习勤奋学习的精神是值得我学习的榜样。 13、冲锋号响了，翻天覆地的喊杀声从远处传来。 14、他学习的目的很端正，干劲足。 15、同学们热火朝天地正在打扫教室。 16、小山村永不停息地坐落在大山脚下。 17、天还没亮，船已经靠近接近曹军的水寨。 18、看了《上下五千年》这套书，长了不少知识。 19、自然老师给我们讲昆虫、植物、动物。 20、大家尽情享受这这自由欢乐而愉快的时刻。 21、蒙蒙细雨瓢泼似的倾泻下来。 22、在一阵激烈的掌声中，优秀队员代表上场了。 23、老工人在马路上协助交警保持交通秩序。 24、在老师的帮助下，有很大的前进。 25、看了《任长霞》这部电影后，受到深刻的教育。 26、现在我又看见了那熟悉可爱的乡音和那爽朗的笑声。 27、大家都不明白严监生的意思，只有赵氏知道严监生的意思。 28、曹小三借着给师傅倒水的机会，目光仔细搜查刷子李的全身。 30、他特别喜爱上的课是现在学校里上的所有的课。 31、我的思路把清脆的歌声打断了。 32、窗外传来阵阵动听的歌曲，妈妈心里顿时充满了快乐的心情。 33、李林作业本上的错别字大大消灭了。 34、班长扛着一个包和一挺机关枪。35、人参是东北的三大特产。 36、饲养场的家禽、鸡、鹅的数量猛增。 40、你可要爱惜珍惜自己呀。41、同学们注视和倾听着老师讲课。 六、缩句：先画出动作的词，再画出动作发出者和动 作对象，即谁干了什么事。 1、在伊朗高原北部，一位身着戎装的将军正在安息国边境守候。 2、这浩浩荡荡的大军奉安息国国王的命令，正在迎候远道而来 的友好使节。 3、经过反复观察、分析和试验，他们制服了逞凶一时的冻土。 4、这是一条全世界海拔最高、线路最长的高原冻土铁路。 5、这浩浩荡荡的大军正在迎接远道而来的友好使节。 6、充足的氧气沿着长长的管道，源源不断地送进隧道里。 9、深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。 10、她那双美丽的大眼睛出神地盯着打开的书。 11、楚王安排酒席招待晏子。14、泪珠大颗大颗地落在热气腾腾 的鱼汤里。15、我时常怀着深深的感谢之情，思念着张老师。 16、私塾先生正在讲述着动人的故事。 18、聪明的诸葛亮用妙计借了十万支箭。 19、红军的主力浩浩荡荡地奔赴抗日的最前线。 20、这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。 21、取出一堆人家不肯要的衣服。23、象是一种聪明而有灵气的 动物。24、小小的争论打断了爸爸的思路。 25、张骞向汉武帝介绍了西域各国的方位、人口、兵力、风俗、 物相互关系以及对汉朝的态度等情况。 只供学习与交流