《软件测试技术及用例设计实训》源

《软件测试技术及用例设计实训》源
《软件测试技术及用例设计实训》源

P168

源程序:

#include

void main()

{

float A,B,X;

scanf(“%f%f%f”,&A,&B,&X);

if((A>1)&&(B==0))

X=X/A;

if((A==2)||(X>1))

X=X+1;

printf(“%f”,X);

}

P171

源程序:

1.int testing(int x, int y)

2.{

3. int software=0;

4. if((x>0) && (y>0))

5. {

6.software = x+y+10;

7. }

8.else

9.{

10.software = x+y-10;

11. }

12.

13. if(software < 0)

14.{

15.software = 0;

16. }

17.return software;

18.}

P173

源程序:

1 int Test(int i_count, int i_flag)

2 {

3 int i_temp = 1;

4 while (i_count>0)

5 {

6 if (0 == i_flag)

7 {

8 i_temp = i_count + 100;

9 break;

10 }

11 else

12 {

13 if (1 == i_flag)

14 {

15 i_temp = i_temp * 10;

16 }

17 else

18 {

19 i_temp = i_temp * 20;

20 }

21 }

22 i_count--;

23 }

24 return i_temp;

25 }

P174

源程序:

1 int _tmain(int argc, _TCHAR* argv[])

2 {

3 int x,y;

4 scanf("%d%d",&x,&y);

5 if(x > 0 && y > 0)

6 {

7 int i = 1;

8 if(x > y)

9 {

10 while((x * i)% y != 0)

11 i++;

12 printf("%d\n",x * i);

13 }

14 else

15 {

16 while((y * i)% x != 0)

17 i++;

18 printf("%d\n",y * i);

19 }

20 }

21 return 0;

22 }

P178

源程序:

int GetMaxDay( int year, int month )

{

int maxday = 0;

if ( month >= 1 && month <= 12 )

{

if ( month == 2 )

{

if ( year % 4 == 0 )

{

if ( year % 100 == 0 )

{

if ( year % 400 == 0 )

maxday = 29;

else

maxday = 28;

}

else

maxday = 29;

}

else

maxday = 28;

}

else

{

if ( month == 4 || month == 6 || month == 9 || month == 11 )

maxday = 30;

else

maxday = 31;

}

}

return maxday;

}

P180

源程序:

Int IsLeap(int year)

{

if (year % 4 == 0)

{

if (year % 100 == 0)

{

if ( year % 400 == 0)

leap = 1;

else

leap = 0;

}

else

leap = 1;

}

else

leap = 0;

return leap;

}

P181

源程序:

/*

作用:计算软件学院教师薪水

说明:节选自软件学院教师管理系统源代码

*/

1 void CaculateTeacherSalary()

2 {

3 int i;

4 int j=0;

5 printf("输入要计算的软件学院教师编号:\n");

6 fflush(stdin);

7 scanf("%d",&num);

8 for(i=0;i

9 {

10 if(Teacher[i].TeacherNo==num) //确定是否为输入的教师号

11 {

12 j=1; //先赋值,在后面让j同0比较

13 printf("输入保险金额:");

14 fflush(stdin);

15 scanf("%f",&baoxianjin);

16 printf("输入月效益:");

17 fflush(stdin);

18 scanf("%f",&xiaoyi);

19

TeacherSalary[i]=(Teacher[i].TeacherBaseSalary+2*Teacher[i].TeacherMonthWorkDays+xiaoyi *Teacher[i].TeacherWorkYears/100)*0.5-baoxianjin;

20 printf("%04d号软件学院教师的薪水为:%lf元每月

\n",Teacher[i].TeacherNo,TeacherSalary[i]);

21 break; //找到该教师后,直接跳出循环

22 }

23 }

24 if(j==0)

25 printf("未找到!\n");

26 }

P182

源程序:

/*

作用:输出软件学院教师信息

说明:节选自软件学院教师管理系统源代码

*/

1 void PrintTeacherInformation()

2 {

3 unsigned int i;

4 if(ActualNum!=0)

5 {

6 printf("共有%d条软件学院教师信息\n",ActualNum);

7 printf("\n");

8 for(i=0;i

9 {

10 printf("第%d个软件学院教师的信息:\n",i+1);

11 printf("编号:%04d\n",Teacher[i].TeacherNo);

12 printf("姓名:%s\n",Teacher[i].TeacherName);

13 printf("籍贯:%s\n",Teacher[i].TeacherHometown);

14 printf("地址:%s\n",Teacher[i].TeacherAddress);

15 printf("电话:%s\n",Teacher[i].TeacherPhone);

16 printf("生日:%d年%d月%d日

\n",Teacher[i].TeacherBirth.year,Teacher[i].TeacherBirth.month,Teacher[i].TeacherBirth.day);

17 printf("工龄:%d\n",Teacher[i].TeacherWorkYears);

18 if(Teacher[i].TeacherSex==0)

19 printf("性别:男\n");

20 else if(Teacher[i].TeacherSex==1)

21 printf("性别:女\n");

22 else

23 printf("性别:无\n");

24 printf("基本工资:%f\n",Teacher[i].TeacherBaseSalary);

25 printf("月工作天数:%d\n",Teacher[i].TeacherMonthWorkDays);

26 switch(Teacher[i].TeacherEducation)

27 {

28 case 1:

29 printf("教育背景: 高中\n");

30 break;

31 case 2:

32 printf("教育背景: 学士\n");

33 break;

34 case 3:

35 printf("教育背景: 硕士\n");

36 break;

37 case 4:

38 printf("教育背景: 其它\n");

39 break;

40 case 5:

41 printf("教育背景:无\n");

42 }

43 printf("********************************************************\n");

44 }

45 }

46 else printf("暂无软件学院教师信息!请重新选择!\n");

47 }

P187

源程序:

getit(int m)

{

int I,k;

k=sqrt(m);

for(i=2;i<=k;i++)

if(m%i==0) break;

if(i>=k+1)

printf(“%d is a selected number\n”,m);

else

printf(“%d is not a selected number\n”,m);

}

P218

源程序:

#include

#include

void bhdy(int s,int b);

void prt();

int a[4],flag,count;

void main()

{

int b1,b2,i,j,k=0,p,c;

printf("Game guess your number in mind is # # # #.\\n");

for(i=1;i<10&&k<4;i++) //分别显示四个1~9确定四个数字的组成

{

printf("No.%d:your number may be:%d%d%d%d\\n",++count,i,i,i,i);

printf("How many digits have bad correctly guessed:");

scanf("%d",&p); //人输入包含几位数字

for(j=0;j

a[k+j]=i; //a[]:存放已确定数字的数组

k+=p; //k:已确定的数字个数

}

if(k<4) //自动算出四位中包的个数

for(j=k;j<4;j++)

a[j]=0;

i=0;

printf("No.%d:your number may be:%d%d%d%d\\n",++count,a[0],a[1],a[2],a[3]);

printf("How many are in exact positions:"); //顺序显示四位数字

scanf("%d",&b1); //人输入有几位位置是正确的

if(b1==4){prt();exit(0);} //四位正确,打印结果,结束游戏

for(flag=1,j=0;j<3&&flag;j++) //实现四个数字的两两(a[j],a[k]交换for(k=j+1;k<4&&flag;k++)

if(a[j]!=a[k])

{

c=a[j];a[j]=a[k];a[k]=c; //交换a[j],a[k]

printf("No.%d:Your number may

be: %d%d%d%d\\n",++count,a[0],a[1],a[2],a[3]);

printf("How many are in exact positins:");

scanf("%d",&b2); //输入有几个位置正确

if(b2==4){prt();flag=0;} //若全部正确,结束游戏

else if(b2-b1==2)bhdy(j,k);

else if(b2-b1==-2)

{

c=a[j];a[j]=a[k];a[k]=c;

bhdy(j,k);

}

else if(b2<=b1)

{

c=a[j];a[j]=a[k];a[k]=c;

}

else b1=b2;

}

if(flag) printf("You input error!\\n");

}

void prt()

{

printf("Now your number must be %d%d%d%d.\\n",a[0],a[1],a[2],a[3]);

printf("Game Over\\n");

}

void bhdy(int s,int b)

{

int i,c=0,d[2];

for(i=0;i<4;i++) //查找s和b以外的两个元素下标

if(i!=s&&i!=b)

d[c++]=i;

i=a[d[1]];a[d[1]]=a[d[0]]; a[d[0]]=i; //交换除a[s]和a以外的两个元素

prt();

flag=0;

}

P265

源代码:

Public class shuzu {

public int getlargest(int[] array) throws Exception{

if(0 == array.length)

{

throw new Exception("数组不能为空!");

}

int result = array[0];

for(int i = 0; i < array.length; i++ )

{

if(result < array[i])

{

result = array[i];

}

}

return result;

}

}

P280

源代码:

package metroSaleTicket;

publicclass MetroSaleTicket {

privateint inputTotalMoney, countOfOneYuan;

//定义允许的地铁路线的“类型”:A类2元 B类4元

private String[] typeOfTickets = {"TypeA", "TypeB"};

private String resultOfDeal;

public MetroSaleTicket()

{

initial();

}

privatevoid initial()

{

countOfOneYuan = 100; //1元的数量,初始为100个

}

public MetroSaleTicket(int oneYuan)

{

countOfOneYuan = oneYuan;

}

public String currentState() //当前状态

{

String state = "Current State\n" +

"1 Yuan: " + countOfOneYuan;

return state;

}

public String operation(String type,String money)

//type是用户选择的路线类型,money是用户投币的种类

{

if (money.equalsIgnoreCase("1yuan")) //若投入1元

{ inputTotalMoney= inputTotalMoney+1; countOfOneYuan= countOfOneYuan+1;}

elseif (money.equalsIgnoreCase("5yuan")) //若投入5元

{ inputTotalMoney= inputTotalMoney+5;}

elseif (money.equalsIgnoreCase("10yuan"))//若投入10元

{ inputTotalMoney= inputTotalMoney+10;}

if(inputTotalMoney<2 )

{

resultOfDeal = "Not enough money!"; //投入少于2元,返回钱不足

return resultOfDeal;

}

elseif (type.equals(typeOfTickets[0])

&&(countOfOneYuan >=inputTotalMoney-2)) //若选择A类票且系统足够找零

{

countOfOneYuan= countOfOneYuan- (inputTotalMoney-2);

resultOfDeal = "Input Information\n" +

"Type: A; Money: 2Yuan \n" + currentState();

return resultOfDeal;

}

elseif (type.equals(typeOfTickets[0]) &&(countOfOneYuan

< inputTotalMoney-2)) //若选择A类票且系统不够找零

{

resultOfDeal = " Not enough Change!";

return resultOfDeal;

}

elseif (type.equals(typeOfTickets[1])

&&(inputTotalMoney<4))//若选择B类票且投入少于4元,返回钱不足

{

resultOfDeal = " Not enoughMoney";

return resultOfDeal;

}

elseif (type.equals(typeOfTickets[1])

&&(countOfOneYuan >= inputTotalMoney-4)) //若选择B类票且系统足够找零

{

countOfOneYuan = countOfOneYuan-

(inputTotalMoney-4);

resultOfDeal = "Input Information\n" +

"Type: B; Money: 2Yuan \n" + currentState();

return resultOfDeal;

}

elseif (type.equals(typeOfTickets[1])

&&(countOfOneYuan < inputTotalMoney-4))//若选择B类票且系统不够找零

{

resultOfDeal = " Not enough Change!";

return resultOfDeal;

}

else

{ // 其他状态返回异常

resultOfDeal = "Failure Information\n"

+ "Money Error";

return resultOfDeal;

}

}

}

P293

源代码:

package metroSaleTicket;

import junit.framework.Assert;

import junit.framework.TestCase;

public class MetroSaleTicketTest extends TestCase {

private MetroSaleTicket obj;

protected void setUp() throws Exception {

obj = new MetroSaleTicket();

//super.setUp();

}

protected void tearDown() throws Exception {

super.tearDown();

}

//基本路径1

public void testOperation1() {

String except = "Not enough money!";

Assert.assertEquals(except,obj.operation("TypeA", "1yuan")); }

//基本路径2

public void testOperation2() {

String except = "Input Information\n" +

"Type: A; Money: 2Yuan \n" + "Current State\n" +

"1 Yuan: " + 97;

Assert.assertEquals(except,obj.operation("TypeA", "5yuan")); }

//基本路径2

public void testOperation3() {

String except = "Input Information\n" +

"Type: A; Money: 2Yuan \n" + "Current State\n" +

"1 Yuan: " + 92;

Assert.assertEquals(except,obj.operation("TypeA", "10yuan")); }

//基本路径4

public void testOperation4() {

String except = "Not enough money!";

Assert.assertEquals(except,obj.operation("TypeB", "3yuan")); }

//基本路径5

public void testOperation5() {

String except = "Input Information\n" +

"Type: B; Money: 4Yuan \n" + "Current State\n" +

"1 Yuan: " + 99;

Assert.assertEquals(except,obj.operation("TypeB", "5yuan"));

}

//基本路径5

public void testOperation6() {

String except = "Input Information\n" +

"Type: B; Money: 4Yuan \n" + "Current State\n" +

"1 Yuan: " + 94;

Assert.assertEquals(except,obj.operation("TypeB", "10yuan"));

}

//基本路径7

public void testOperation7() {

String except = "Failure Information\n" + "Type Error";

Assert.assertEquals(except,obj.operation("TypeC", "10yuan"));

}

}

《桃花源记》教学设计

《桃花源记》教学设计 教学目标: 1、掌握文中重点的实词、虚词的用法。 2、根据渔人的行踪,理清课文思路,掌握课文内容。 3、背诵课文,领悟文章优美、简洁、精炼的语言特色。 4、体会作者对“世外桃源”的理想社会的描述,认识其对美好社会向往和追求。 教学重难点: 1.教学重点:研读课文,整体把握文章内容 2.教学难点:理解作者笔下的社会理想;理解作者寄托的思想感情 教学方法: 1.诵读法。本文语言简练生动、通俗流畅,教师可指导学生朗读、背诵。朗读,首先要读得清楚,即句读分明,节奏合理;其次要读得流畅,语句流利,音韵铿锵。本文有许多对偶句和四字句,还应注意读出对称感来。在反复朗读的基础上,熟读背诵。 2.品读法。在整体感知课文内容的基础上,引导学生分步品味,通过想像、描绘、分析、推理的活动,让学生含英咀华,探幽揽胜,着眼于学生想像力、表达能力的培养和分析概括能力、鉴赏能力的训练。 课时:2课时 第一课时 一、朗读桃花源,感受序文韵味。 1、教师范读课文,提醒学生注意字音、句读、情感。 2、学生自由朗读课文,朗读比赛(男生VS女生)或(小组对决) 二、诵读桃花源,体味古汉语魅力。 1、依据注释疏通文意,并积累文言词汇。 2、归纳古今异义词,一词多义等语言现象。 三、诵读桃花源,重温桃花源故事。

1、学生选择自己喜欢、有感悟的句子背诵,并说说理由。 2、背诵全篇。 第二课时 学习过程: 一、品读桃花源美好 同学们读一读,品一品,并说一说这些词句写了怎样的桃花源,描绘了桃花源人怎样的生活。大家可以采用这样的语言表达形式———语言形式:从 “____________”中,我读出了桃花源的“______”。 例: 从“土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属”一句中,我读出了桃花源的“美”。肥沃的土地,整齐的房屋,美丽的池塘,还有桑竹等绿色的植物,充满了田园气息。 二、分析语言特点 1、文章的第三段,我发现陶渊明先生把所有表示人称的词都省略了,我们试试给他填进去,能填吗? ()见渔人,乃大惊,问()所从来。 ()具答之。()便要()还家,设酒杀鸡作食。 2、为什么省略了,再加上好吗?由此,可以看出本篇文章在语言方面有什么特点? 三、寻找世外桃源梦想 1、这么美的桃花源,人们为什么却找不到了? 2、作者为什么虚构这么个社会?他寄托了怎样的社会理想?

危险化学品重大危险源安全系统监控通用技术要求规范

危险化学品重大危险源安全监控通用技术规范 名称:危险化学品重大危险源安全监控通 用技术规范 索引号738711562/2015-00102 发布机构省安全监管局文号: 主题分类安全生产监督发布日期2015年04月03日 前言 本标准第4章的4.1、4.2 a)、4.2 c)、4.6.2.6、4.7.1、4.7.2.3、4.7.2.4、4.7.2.7、4.7.3 a)、4.7.4.1、4.7.5、4.7.7.3、4.7.13、4.8.2、4.9.5、4.9.11 为强制性条款,其余为推荐性条款。 本标准由国家安全生产监督管理总局提出。 本标准由全国安全生产标准化技术委员会化学品安全分技术委 员会(TC 288/SC 3)归口。 本标准起草单位:中国安全生产科学研究院、北京华瑞科力恒科技有限公司、南京本安仪表系统有限公司、河南汉威电子股份有限公司。 本标准主要起草人:吴宗之、关磊、刘骥、魏利军、马瑞岭、沈磊、董宇、任红军。 本标准是首次发布。 危险化学品重大危险源安全监控通用技术规范 1 范围 本标准规定了危险化学品重大危险源安全监控预警系统的监控 项目、组成和功能设计等技术要求。

本标准适用于化工(含石油化工)行业危险化学品重大危险源新建储罐区、库区及生产场所安全监控预警系统(以下简称系统)的设计、建设和管理,扩建或改建系统可参照执行。其它行业可参照执行。 2 规范性引用文件 下列文件对于本文件的应用是必不可少的。凡是注日期的引用文件,仅注日期的版本适用于本文件。凡是不注日期的引用文件,其最新版本(包括所有的修改单)适用于本文件。 GB/T 2887 电子计算机场地通用规范 GB/T 8566 信息技术软件生存周期过程 GB/T 8567 计算机软件文档编制规范 GB/T 12504 计算机软件质量保证计划规范 GB 17626 电磁兼容试验和测量技术 AQ XXXX-XXXX 危险化学品重大危险源罐区安全监控装备设置规范 HG/T 20507 化工自控设计规定(一)自动化仪表选型设计规定HG/T 21581 自控安装图册总说明、图形符号规定及材料库 SH 3005 石油化工自动化仪表选型设计规范 SH/T 3104 石油化工仪表安装设计规范 3 术语和定义 下列术语和定义适用于本标准。 3.1

c语言课程设计机房机位预定系统绝对正确,附源代码

1 设计目的 机房机位预定系统 2 任务概述 20台机器,编号1到20,从早八点到晚八点。两小时一个时间段,每次可预定一个时间段。功能要求: (1)系统以菜单方式工作 (2)查询,根据输入时间,输出机位信息。 (3)机位预定,根据输入的时间查询是否有空机位,若有则预约,若无则提供最近的时间段,另:若用户在非空时间上机,则将用户信息列入等待列表。 (4)退出预定,根据输入的时间,机器号撤销该事件的预定! (5)查询是否有等待信息,若有则提供最优解决方案(等待时间尽量短),若无则显示提示信息。 ......... 3 模块划分 4 主要函数说明及其N-S图 1.主函数: int main() { Menu(); /*当前状态函数*/ } void Menu() /*主界面*/ { int n,w; do { puts("\t\t****************机房机位预约系统*******************\n"); puts("\t\t*************************菜单

***************************\n"); puts("\t\t\t 1.查询某时间段机位状态"); /*查询某时间段机位状态*/ puts("\t\t\t 2.预定空机位"); /*预定空机位*/ puts("\t\t\t 3.取消预订"); /*取消预订*/ puts("\t\t\t 4.查询等待信息"); /*查询等待信息*/ puts("\t\t\t 5.退出"); /*退出*/ puts("\t\t********************************************************\n"); printf("选择菜单号(1-5):"); scanf("%d",&n); if(n<1||n>5) {w=1;getchar();} else w=0; }while(w==1); switch(n) { case 1:Situation();break; case 2:Book();break; case 3:Cancel();break; case 4:SearchWaiting();break; case 5:exit(0);break; } getch(); } 2.机位查询: void Situation() { int time; printf("输在 (8-20)范围内的时间:"); scanf("%d",&time); if(time<8||time>20) {printf("\t时间输入错误!\n"); printf("输入在 (8-20)范围内的时间:"); scanf("%d",&time); } detail(time); /*函数调用*/ getchar(); Menu();} 3.机位预定:

《桃花源记》教学设计

《桃花源记》教学设计 《桃花源记》教学设计 学习目标 1、了解本文所描绘的理想社会,感受宁静的田园生活,正确理解作者的理想。 2、肯定陶渊明对理想社会的大胆追求,激发学生生在新时代的自豪感。 重点难点 1、引导学生感爱桃花源优美的环境,淳朴的人情,和平安定的生活。 2、理解陶渊明虚构这一桃源胜境的目的。 一、导入新课:播放歌曲《梦入桃花源》,营造气氛。 二、明确学习目标

三、朗读桃花源 1、教师范读课文,提醒学生注意字音、句读、情感。 2、学生自由朗读课文,依据注释疏通文意,并积累文言词汇。 3、归纳古今异义词,一词多义等语言现象。 4、学生选择自己喜欢、有感悟的句子背诵,并说说理由。 5、朗读比赛(男生VS女生) 四、桃花源访谈节目——“新闻会客厅” 朗读比赛后大家是不是和老师一样对桃花源十分向往,今天我穿越时空的隧道把1600多年前桃花源的村民请到了我们的“新闻会客厅”的演播室,听他们讲述一下桃花源的故事。(学生自愿客串桃花源村民代表走进新闻会客厅) 现场采访:各位观众朋友大家好!欢迎收看本期的新闻会客厅,一说起世外桃源,大家总会放飞思想的野马,浮想联翩勾画你心中的世外桃源,今天,我们有幸请来了桃花源中的村民代表,通过当事人之口,揭开桃花源的神秘面纱。

1、各位村民,欢迎你们来到AAAAAA,我们想知道当初你们为什么要远离尘世,建造你们的桃花源村?什么原因促使你们做出这样的决定? 自先世避秦时乱。 2、提及桃花源我们都想入非非,那到底什么样?你们能给我们介绍一下你们这个村子四周的地理环境如何? 中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷,林尽水源,便得一山,山有良田美池桑竹之属,阡陌交通,鸡犬相闻。 画外音:环境美不美?美!怎么美?一个词语形容:神美(神秘,美丽) 观众活动:想象“一片桃树林,花开争妍,微风拂过,片片桃花瓣簌簌飞落,一个静谧的山村依稀出现在树树掩映环抱中,仙境般美丽。齐读感受。 3、村里人日常生活怎样?

危险化学品企业视频监控安装基本要求

危险化学品企业视频监控安装基本要求 1、前言 危险化学品企业系高危行业,易发生安全生产事故,极需对作业场所和厂区安防实施全程监控。目前,企业存在安全生产信息化程度低、视频监控质量不高、事故发生后调查取证难等情况。为落实“安全第一、预防为主、综合治理”方针,落实企业安全生产主体责任,加强企业安全管理力度,提高危险化学品企业的视频监控系统安装整体质量,特制定危险化学品企业视频监控安装基本要求。 2、引用的规范性文件 (1)《安全防范工程程序与要求》 GA/T75-94 (2)《安全防范工程设计规范》GB50348-2004 (3)《电子设备安装工程费用定额》 HYD41-01-1999 (4)《民用闭路电视监控系统工程技术规范》 GB50198-94 (5)《民用建筑电气设计规范》JGJ16-2008 (6)《电气装置安装工程施工及验收规范》 GBJ232-82 (7)《建筑与建筑群综合布线系统工程设计规范》GB/T50311-2000 (8)《工业电视系统工程设计规范》GBJ115-87 (9)《智能建筑设计标准》GB/T50314-2000

(10)《建筑与建筑群综合布线系统工程验收规范》GBTT 50312-2000 (11)《系统接地的形式及安全技术要求》 GB14050-93 (12)《入侵探测器通用技术条件》 GB 10408.1-89 (13)《工业企业通信接地设计规范》 GBJ79-85 (14)《爆炸性气体环境用电气设备》GB3836.1-2000 GB3836.2-2000 (15)《爆炸和火灾危险环境电力装置设计规范》 GB50058-92 3、危险化学品企业视频监控基本要求 3.1 化工生产企业视频监控基本要求 3.1.1视频系统监控点: 3.1.1.1危险性小的企业,监控点在20个以下; 3.1.1.2危险性较大的企业,监控点20-100个 3.1.1.3危险性大的企业。监控点100-500个以上 3.1.2控制室显示屏幕尺寸大小 3.1.2.1危险性小的企业 监控点在10个以下的至少有一台分辨率为1440×900 的显 示器。 10个点以上20个点以下的至少有两台分辨率为1440×900 的显示器。 3.1.2.2危险性较大的企业 采用6+1以上的模式布局电视墙,其中为1个42寸液晶电视

桃花源记 教案

桃花源记 【教学目标】 1.学习本文以渔人行踪为线索,以时间为顺序,以简练、质朴的语言进行记叙的写作特点。 2.了解古今词义的变化,积累一些文言常用词语。 3.认识作者通过描绘“世外桃源”所表达的社会理想,感受宁静的田园生活,正确理解作者寄托的思想感情。 【教学重点、难点】 1.掌握简单的文言字词。 2.引导学生感受世外桃源所描绘的美好社会生活。 3.理解陶渊明这篇文章的创作目的。 【课时安排】 2课时。 【预习要求】 熟读课文,复习古今异义词、一词多义及省略句的用法。 【教学过程】 第一课时 一、导入新课 欣赏李清照的《如梦令》:“常记溪亭日暮,沉醉不知归路。兴尽晚回舟,误入藕花深处。争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。”这首词讲述了作者因醉意未消,暮色苍茫而迷路误入荷花深处,惊动了水鸟,别有一番情趣。今天,我们要学的《桃花源记》也是讲述的一个渔人因迷路而误入桃花源,那又是一番什么样的景观呢?下面就让我们一看究竟吧。 二、作者简介 我们在八年级曾经学习过陶渊明的《饮酒》和《归园田居》,对这位诗人有所了解,大家一起回顾、温习一下。 陶渊明(365-427),一名潜,字元亮,世称靖节先生。浔阳柴桑(今九江西南)人。我国古代杰出的文学家。他受家庭教养和儒家思想的影响,年少时就有“大济于苍生”的壮志。时值东晋和宋的易代之际,社会动荡不安,壮志难酬,二十九岁开始,先后做过几任小官,他在几次仕途中,深感官场污浊、仕途凶险,终于在41岁辞官回乡,并作《归去来兮

辞》以明其志。从此过着“躬耕自资”的隐居生活。他所做的诗文多描写农村生活情趣,表现田园风光,抒发他热爱田园生活,愿与农民来往而不愿为五斗米折腰,不愿与统治者同流合污的高尚情操。但又包含了消极遁世的因素。 (可为学生介绍一下“不为五斗米折腰”的典故。同时也可补充一些陶渊明的诗。) 三、初步感知课文 (一)教师范读课文,学生认真听读,注意正音;然后全班齐读。 豁(huò)然开朗俨(yǎn)然诣(yì)太守垂髫(tiáo) 刘子骥(jì)阡(qiān)陌交通便要(yāo)还家 (二)熟悉课文: 1.疏通字词。 为业:靠……谋生。缘:沿。 夹岸:夹着溪流两岸。杂:别的。 鲜美:鲜艳美丽。异:诧异。 穷:穷尽。舍:舍弃,放弃。 豁然:开通、敞亮的样子。开朗:开阔明亮。 平旷:平坦开阔。属:类。 悉:全。怡然自乐:喜悦,心满意足。 咸:都。所从来:从哪儿来。 问讯:打听消息。先世:祖先。 妻子:妻子儿女。邑人:同乡人。 不复出焉:不再从这里出去。焉:于之,从这里。 间隔:断绝了往来。皆:都。 叹惋:感叹,惋惜。延:请。 语云:告诉(他)说。不足:不值得。 既:已经。志:做记号。 如此:像这样。遣:派。 欣然:高兴地。 2.自我尝试翻译课文,看看哪个地方在翻译的时候有困难的可与其他同学交流解决,如不能解决,可向老师提出来。 3.课件出示练习,检查掌握情况:

(完整版)桃花源记优秀教学设计教案

桃花源记 灵宝市第一初级中学许秋洁 审核人:赵黎明 预习提示 1、查找资料,了解陶渊明及作品。了解陶渊明生活的时代 陶渊明,名-----,字-------,别号-------,---------朝的大文学家。 作品有-------、-------------、其生活志趣---------- 陶渊明生活的东晋末年社会-------------------,百姓------------- 2、自读课文,借助工具书及课下注音扫清文字障碍,注意节奏。 给下列加点字注音 豁.然开朗俨.然 阡陌 ..垂髫. 便要.还家 间.隔语.云 诣.太守刘子骥. 3、疏通文意,结合课下注释,了解文章大意。注意重点词句的理解。 (1)结合语境解释下列加点词语 缘.溪行芳草鲜美 ..缤纷欲穷.其林便舍.船 ..落英 悉.如外人乃.大惊具.答之便要.还家咸.来闻讯 妻子 ..邑人绝境 ..延.至其家便扶.向路无问津.者 (2)译句 土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。 阡陌交通,鸡犬相闻。 黄发垂髫,并怡然自乐。 率妻子邑人来此绝境。 问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。 (3)划出不懂的词句。 4、再读课文,寻找文章叙事线索。把握文章叙事脉络。 答案: 1.陶渊明,名潜,字元亮,别号五柳先生,东晋朝的大文学家。 《饮酒》《归园田集》 其生活志趣:淡泊名利,归隐田园。 陶渊明生活的东晋末年社会现状:动荡不安,战乱频繁,赋税徭役繁重。 百姓生灵涂炭,民不聊生。 2、豁(huò)然开朗俨(yǎn)然(qiān)陌垂髫(tiáo) 便要(yāo )还家 间(jiàn )隔语(yù )云诣(yì)太守刘子骥(jì) 3、略 4、以渔人行踪为线索。 内容可依次概括为:一部分第1段渔人发现桃林。第二部分2、3段渔人进入、访问桃源并辞去。第三部分4、5段再寻桃源未果

危险化学品安全生产在线监测监控数据接入规范

危险化学品安全生产在线监测监控 数据接入规范 (征求意见稿) 编制单位:应急管理部危化监管司科信司 编制时间:2019年8月

目录 1范围 (1) 2规范性引用文件 (1) 3术语和定义 (2) 4接入数据分类 (3) 4.1 静态基础数据 (3) 4.2 文件和视频数据 (3) 4.3 动态数据 (3) 4.4 感知数据 (4) 5缩略语 (4) 6数据接入内容及更新频率 (4) 6.1 静态基础数据 (4) 6.1.1企业基础信息 (4) 6.1.2企业隶属化工行业关系表 (7) 6.1.3企业化学品信息 (8) 6.1.4重大危险源信息 (8) 6.1.5重点危险化学工艺信息 (10) 6.1.6设备信息 (10) 6.1.7数据采集设备基础数据 (11) 6.1.8监测指标基础信息 (13) 6.1.9安全风险研判与承诺数据 (14) 6.2 动态数据 (16)

6.2.1数据上报要求 (16) 6.2.2数据上报格式说明 (16) 6.2.3数据响应报文格式 (17) 6.2.4实时数据接口格式说明 (17) 6.2.5报警数据接口格式说明 (18) 6.3 接入频率 (19) 6.4 附录表 ........................................................... 错误!未定义书签。 6.5 数据接入流程 (21) 6.5.1承载网络 (21) 6.5.2数据接入流程图 (22) 6.5.3消息队列对接方法 (24) 7视频流数据接入技术要求 (25) 7.1 视频接入方式 (25) 7.2 视频接入内容 (26) 7.3 中间表结构及推送频次要求 (27) 7.3.1需建设的中间表清单及推送频次要求 (27) 7.3.2重大危险源视频设备信息中间表数据项 (27) 7.4 视频接入要求 (28) 7.4.1部级视频图像平台要求 (28) 7.4.2省级视频图像平台接入部级视频图像平台要求 (28) 7.4.3地市园区平台接入省级视频图像平台要求 (29) 7.4.4企业接入上级视频图像平台要求 (30)

C语言课程设计报告——贪吃蛇源程序

C 语言课程设计(小游戏贪吃蛇的程序设计报告) 设计人: 班级: 201 年月号

目录一:概述 1:研究背景及意义 2:设计的任务与需要知识点3:具体完成设计内容 二:需求分析 1:功能需求 2:操作方法 三:总体设计 1:模块划分 2:数据结构设计 四:详细设计 1:主空摸块设计 2:绘制游戏界面 3:游戏的具体过程 4:游戏的结束处理 5:显示排行榜信息模块 五:程序的调试与测试1:动画与音乐同步 2:蛇的运行 3:终止程序 六:结论 七::结束语 八:程序清单 九:参考文献

一. 概述 本课程设计以软件工程方法为指导,采用了结构化,模块化的程序设计方法,以C语言技术为基础,使用Turbo C++3、0为主要开发工具,对贪吃蛇游戏进行了需求分析,总体设计,详细设计,最终完成系统的实现与测试。 1、1 研究的背景及意义 随着社会的发展,人们生活的节奏日益加快,越来越多的人加入了全球化的世界。人们不再拘泥与一小块天地,加班,出差成了现代人不可避免的公务。而此时一款可以随时随地娱乐的游戏成为了人们的需要。此次课程设计完成的贪吃蛇小游戏,正就是为了满足上述需求而设计出来的。贪吃蛇游戏虽小,却设计诸多的知识点。通过开发贪吃蛇游戏系统,可使读者初步了解使用软件工程的与那个发,技术与工具开发软件的过程,进一步掌握结构化,模块化的程序设计方法与步骤,进一步掌握总体数据结构设计,模块划分方法,掌握局部变量,全局变量,结构体,共用体,数组,指针,文件等数据结构的使用方法,掌握图形,声音,随机数等多种库函数的使用方法,学习动画,音乐,窗口,菜单,键盘等多项编程技术,进一步学会软件调试,测试,组装等软件测试方法,为后续课程的学习与将来实际软件开发打下坚实的基础。 1、2 设计的任务与需要的知识点 1、2、1 课程设计主要完成的任务 1)、通过编写“贪吃蛇游戏”程序,掌握结构化,模块块化程序设计的思想,培养解决实际问题的能力。 2) 有同步播放动画,声音效果。 3) 设计好数组元素与蛇,食物的对应关系。 4) 随机产生食物。 5) 有分数统计,排行榜,分数存储等功能。 通过此次课程设计,希望使读者能更深入的理解与掌握课程教学中的基本概念,培养读者应用基本技术解决实际问题的能力,从而进一步提高分析问题与解决问题的能力。 1、2、2需要掌握与运用的知识点 1、2、3本次课程设计需要掌握与运用如下的知识点: 1) 数组的应用。 2) 全局变量的使用。 3) 按键处理。 4)结构体的应用。 5)图形,音乐与动画的有关知识。 6)随即函数的使用。 7)文件的基本出操作。 8) 结构化,模块化的设计方法。

《桃花源记》优秀教案备课讲稿

《桃花源记》优秀教 案

《桃花源记》优秀教案 教学目标: 1、正确流利地朗读、背诵课文。 2、理解积累一些文言词汇。 3、认识作者通过描写“世外桃源”所表达的不满黑暗现实,追求理想社会的思想感情。 教学重、难点: 1、朗读、背诵文言文。 2、理解积累一些文言词汇。 3、把握文章的叙事线索。引导学生感受桃花源优美的环境,淳朴的人情,和平安定、丰衣足食的生活,民主平等,其乐融融的人际关系。 教学方法: 1、朗读法 2、讨论与点拨相结合 3、品读法 4、复述法 教学程序: 一、课前导入 明确:以战争为题材。掩卷沉思,我们深深地感受到,战争给人类带来了深重的灾难,人类渴望和平,拒绝战争,这种朴素的愿望由来已久。我国古代人民就曾希望有一个没有压迫、没有剥削、没有战乱,人们都能生活幸福的理想社会。我们今天就来学习反映这种朴素的愿望的一篇文言文——《桃花源记》。 板书课题:桃花源记——陶渊明 思考:从课文题目中,你能联想到一个什么成语? 明确:世外桃源 什么意思呢?明确:原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。后亦指环境幽静,生活安逸的地方。亦指幻想中的美好世界。 大家了解作者吗?课件展示陶渊明及写作背景。 二、初步感知:

1、学生快速默读课文一遍(一读),学生提出学习目标,注意朗读要求。(课件展示)。 2、指导朗读: 要求: a、读准字音,停顿分明,不读破句。 b、带着感情,声音洪亮,读出韵律。 3、学生按以上要求齐读全文。(二读)积累本文的“一词多义”及“古今词义差异”的现象。(课件展示) 4、同学们,请找出还有哪些文中难解的、注释中没提到的、应特别予以重视的字词。 5、学生找出文中自己认为难以翻译的句子,其他学生解答,教师点拔。(此项活动意在充分调动学生的积极性,激发敢于直面疑难、大胆探索的热情。) 全体同学齐读课文(三读)。 三、品读赏析 1、请用简洁的语言复述课文的主要内容。提示:文章以什么为线索?分为哪几个部分来叙述?展示课件。 即:全文以渔人的行踪为线索,按渔人的行踪的不同地点分五部分: 发现桃花源——进入桃花源——访问桃花源——离开桃花源——再寻桃花源 2、其中重点是写哪些部分?主要描写了桃花源的什么? 明确:Secord、三两部分。描写了桃花源优美的环境,淳朴的人情,和平安定、丰衣足食的生活,民主平等、其乐融融的人际关系。 3、文中的桃花源是个什么样的地方 ? 明确:桃花源是个风景优美、民风淳朴、宁静安乐的理想社会。 请两位同学分别朗读这两段(四读)。 四、合作探究

危险化学品重大危险源监控管理规定(正式)

编订:__________________ 单位:__________________ 时间:__________________ 危险化学品重大危险源监控管理规定(正式) Standardize The Management Mechanism To Make The Personnel In The Organization Operate According To The Established Standards And Reach The Expected Level. Word格式 / 完整 / 可编辑

文件编号:KG-AO-8001-43 危险化学品重大危险源监控管理规 定(正式) 使用备注:本文档可用在日常工作场景,通过对管理机制、管理原则、管理方法以及管理机构进行设置固定的规范,从而使得组织内人员按照既定标准、规范的要求进行操作,使日常工作或活动达到预期的水平。下载后就可自由编辑。 第一章总则 第一条为了加强港口危险货物重大危险源的安全监督管理,预防和减少港口危险货物事故的发生,保护人民群众生命财产安全,维护港口安全生产秩序,根据《中华人民共和国港口法》、《中华人民共和国安全生产法》、《危险化学品安全管理条例》和《港口危险货物安全管理规定》等有关法律法规规章,制定本办法。 第二条港口危险货物重大危险源的辨识、评估、登记建档、备案、核销及其监督管理,适用本办法。 本办法所称港口危险货物重大危险源(以下简称港口重大危险源),是指按照《危险化学品重大危险源辨识》(GB18218)标准辨识确定,港口区域内储存危

险化学品的数量等于或者超过临界量的单元(包括场所和设施)。 第三条危险货物港口经营人(以下简称港口经营人)是本单位港口重大危险源安全管理的责任主体,其主要负责人对本单位港口重大危险源管理工作全面负责。 第二章辨识与评估 第四条港口经营人应当对本单位的港口危险货物储存设施或场所进行港口重大危险源辨识,并记录辨识过程与结果。 第五条港口经营人应当对港口重大危险源进行安全评估并确定重大危险源等级。港口重大危险源按照其危险程度,由高到低依次划分为一级、二级、三级。港口重大危险源分级方法参见附件1。 第六条港口经营人可以组织本单位的注册安全工程师、技术人员或者聘请有关专家进行安全评估,也可以委托符合规定资质条件的安全评价机构对港口重大危险源进行安全评估。

C语言课程设计俄罗斯方块源代码

1、新建“.h”头文件,将“头文件” 代码粘贴至其中, 2、新建“.c”源文件,将“源代码” 代码粘贴到其中。 3、新建空白工程,将头文件和源代码 添加进去,调试使用。 //头文件 //1.自定义枚举类型,定义7种形态的游戏方块 typedef enum tetris_shape { ZShape=0, SShape, LineShape, TShape, SquareShape, LShape, MirroredLShape }shape; //2.函数声明 //(1)操作方块函数 int maxX();//取得当前方块的最大x坐标 int minX();//取得当前方块的最小x坐标 void turn_left();//当前方块逆时针旋转90度 void turn_right(); int out_of_table(); void transform(); int leftable(); int rightable(); int downable(); void move_left(); void move_right(); //(2)操作游戏桌面的函数 int add_to_table();

void remove_full(); //(3)控制游戏函数 void new_game(); void run_game(); void next_shape(); int random(int seed); //(4)绘图函数 void paint(); void draw_table(); //(5)其他功能函数 void key_down(WPARAM wParam); void resize(); void initialize(); void finalize(); //(6)回调函数,用来处理Windows消息 LRESULT CALLBACK WndProc (HWND,UINT,WPARAM,LPARAM); //源代码 //1.文件包含 #include #include #include #include"tetris.h" //2.常量定义 #define APP_NAME "TETRIS" #define APP_TITLE "Tetris Game" #define GAMEOVER "GAME OVER" #define SHAPE_COUNT 7 #define BLOCK_COUNT 4 #define MAX_SPEED 5 #define COLUMS 10 #define ROWS 20 #define RED RGB(255,0,0)

桃花源记优秀教学设计

《桃花源记》教学设计 一、教学目标: 1、识记本文常见的文言实词虚词,品词析字理解文章。 2、结合背景体会对“世外桃源”的理想社会的理解,认识其对美好社会的向往和追求。 二、教学重点: 通过品词析字感受桃花源的美好。 三、教学难点: 理解作者笔下的社会理想,理解作者寄托的思想感情。 四、教学课时:第二课时 五、教学过程: (一)导入新课 桃之夭夭,灼灼其华,行舟复探,去而又寻,究竟是何种吸引让渔人这般呢?今天我们一起走进《桃花源记》,解开谜题。 (二)鉴赏分析: 1、首先背诵一下全文,归纳文章出现哪些成语? 2、如果用一个成语来概括文章,你会用哪个,为什么? 世外桃源:在文中指与世隔绝的不遭战祸的安乐美好的地方。后借指不受外界影响的地方或幻想中的美好世界。 3、“世外”是指与世隔绝,文中哪些细节体现出桃花源是一个与世隔绝的地方? (1)“林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛如有光。”——地点隐蔽 (2)“见渔人,乃大惊,问所从来。”——见人大惊 (3)“自云先世避秦时乱…无论魏晋。”——不知世事 (4)“此中人语云:‘不足为外人道也。’”——不愿被扰 4、吸引渔人的不仅是桃花源的隐蔽,更多是因为桃花源的美好,桃花源美在哪里呢,按要求填空。(见ppt)桃花源美于________,这里_______________。 (1)自然环境,土地肥沃。“土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。” (2)社会环境,安定祥和。“阡陌交通,鸡犬相闻。” (3)人文环境,轻松快乐,热情好客。“怡然自乐”“便要还家,设酒杀鸡作食。” 5、“世外桃源”的“世”是什么意思?文中哪个字概括了现实社会的实际情况?“乱” 作何解释呢?战乱,政乱,制乱,祸乱,人乱… 出示背景资料(ppt) 战争、徭役等我们的没有经历过,那么诗句能充分能反映战争之灾,生活之苦的呢? 学生答后出示图片(ppt)

c语言课程设计报告学生成绩信息管理系统源代码

实验报告 一、问题陈述及其需求分析 (一)问题陈述 学生信息管理系统是对学生信息的基本管理,其中包括以下及模块: (1)增加一个学生的信息(需输入要增加学生的所有信息); (2)统计本班学生总人数及男女生人数。 (3)分别按照学号查找学生的信息;若找到则输出该学生全部信息,否则输出查找不到的提示信息。 (4)按学号对所有学生信息排序,并输出结果; (5)删除一个学生的信息(需指定要删除学生的学号);同时显示删除后的结果。( 二) 功能需求分析 学生信息管理系统设计 学生信息包括:学号,姓名,性别,出生年月,电话 使之提供以下功能: 1、系统以菜单方式工作 2、建立链表并显示 3、插入新的学生信息 4、删除某学号的学生信息 5、查找某学号的学生信息 6、对学生信息排序 7、统计学生人数 8、输出学生信息 二总体设计 (一)模块 依据程序的数据结构,描述该程序的层次结构,如下图:

1、建立链表并显示 void createlist(struct stucode **r); 2、插入新的学生信息 void insert(struct stucode **r); 3、删除某学号的学生信息 void del(struct stucode **r); 4、查找某学号的学生信息 void search1(struct stucode *r); 5、对学生信息排序 void sort(struct stucode **r); 6、统计学生人数 void search2(struct stucode *r); 7、输出学生信息 void out(struct stucode *r); 1 建立链表并显示 2 添加学生信息 3 删除学生信息 息 4 按学号查找学生信 5 对学生信息排序 6统计学生人数 7输出学员信息 8 学生信息写入文件 0退出 main() 菜单函数

监控危险化学品

各类监控化学品名录 【发布时间:2009年02月06日】【来源:政策法规司】【字号:大中小】 中华人民共和国化学工业部令 第11号 根据《中华人民共和国监控化学品管理条例》规定,《各类监控化学品名录》已经国务院批准,现予以发布。自发布之日起施行。 部长:顾秀莲 一九九六年五月十五日 各类监控化学品名录 附件: 各类监控化学品名录 第一类:可作为化学武器的化学品 (化学文摘社登记号) A. (1)烷基(甲基、乙基、正丙基或异丙基)氟膦酸烷 (少于或等于10个碳原子的碳链,包括环烷)酯 例如: 沙林:甲基氟膦酸异丙酯 (107-44-8) 梭曼:甲基氟膦酸频那酯 (96-64-0) (2)二烷(甲、乙、正丙或异丙)氨基氰膦酸烷 (少于或等于10个碳原子的碳链,包括环烷)酯

例如: 塔崩:二甲氨基氰膦酸乙酯 (77-81-6) (3)烷基(甲基、乙基、正丙基或异丙基)硫代膦酸烷基(氢或少于或等于10个碳原子的碳链,包括环烷基) -S-2-二烷(甲、乙、正丙或异丙)氨基乙酯及相应烷 基化盐或质子化盐 例如 VX:甲基硫代膦酸乙基-S-2 -二异丙氨基乙酯 (50782-69-9) (4)硫芥气 2-氯乙基氯甲基硫醚 (2625-76-5) 芥子气:二(2-氯乙基)硫醚 (505-60-2) 二(2-氯乙硫基)甲烷 (63869-13-6) 倍半芥气:1,2-二(2-氯乙硫基)乙烷 (3563-36-8) 1,3-二(2-氯乙硫基)正丙烷 (63905-10-2) 1,4-二(2-氯乙硫基)正丁烷 (142868-93-7) 1,5-二(2-氯乙硫基)正戊烷 (142868-94-8) 二(2-氯乙硫基甲基)醚 (63918-90-1) 氧芥气:二(2-氯乙硫基乙基)醚

C语言课程设计---学生选课系统加源代码

C程序设计课程设计 题目:学生选课系统专业班级:通信工程1班姓名: 学号: 指导教师: 成绩:

摘要 学生选课系统是一个教育单位不可缺少的重要系统组成部分,它对于学校的决策者、管理者管理、查看课程来说都有至关重要,所以学生选课管理系统应该能够为广大学、师生提供充足的信息和快捷的课程选择过程,有助于学生选好每一门课程,此系统系统选课方便、快捷,用简单的界面来展示学生的选课信息,应用简单明了、存储量大、可靠性高、保密性好、寿命长、成本低等优点,可以极大的提高对学生信息管理的效率。利用C语言开发,实现了简单的学生课程信息的录入、修改、查询、删除等操作,并且能够利用文件系统长久的保留原始数据。

目录 一、需求分析 (1) 二、总体设计 (1) 三、详细设计 (2) 1、数据定义...................................................... 错误!未定义书签。 2、算法流程图 (2) 四、编码 (6) 五、调试 (7) 六、设计总结 (10) 致谢 (11) 参考文献 (12) 附录 (13)

一、需求分析 语言文字描述系统要做什么 数据结构可用结构体,包括课程和选修两个结构体,其中课程结构体成员结构体成员包括课程编号,课程名称,课程性质,总学时,授课学时,实验或上机学时,学分,开课学期。选修结构体成员包括学号,课程编号,该结构体的建立主要是为了查询某门课程学生选修情况。 二、总体设计 系统由哪几个功能模块构成,给出功能模块图。C 中模块化的工具是函数 根据上面的需求分析,可以将这个系统的设计分为如下七大模块: 选课模块、按学分查找模块、按编号查找模块、查看课程模块、查看选课情况模块、课程输入模块、完成选择模块。 菜单选择模块 录入学生信息 学生选课 系统信息查看及储存 退出系统 完成选择模块 学生信息 管 理 录入课程信息 课程 管理

中国地质大学C语言课程设计题目(附参考代码)

C语言课程设计题目 选题一(起评分100分) 高考招生录取程序 已知文本文件f1.txt中存放了某个省当年参加高考的1000个考生的数据(考号、姓名、性别和考试成绩),存放格式是每行存放一个考生的数据,每个数据之间用空格隔开。 假定当年该省的招生计划是:一类本科招生计划为10%;二类本科招生计划为15%;三类本科招生计划为20%;四类高职高专招生计划为25%。 请编写程序,实现以下功能: (1)划定各批次录取分数线,结果可屏幕显示,也可存入文件。 (2)能够统计各批次中男生,女生的录取比例。统计结果可屏幕显示,也可存入文件。 (3)确定每名学生的录取情况及录取批次。 (4)考生可以根据考号或姓名(支持重名)查询自己的成绩及录取情况; 说明: ①系统程序要有界面 ②存入文件的数据,每行存一种数据,每行之间的不同信息用空格分隔。 选题二(起评分85分) 《C语言课程设计与学习指导》第4章题目或第5章题目任选其一 成绩评定方式 平时考勤:20% 考试(即程序考核及检查):40% 实习报告:40% 违规违纪处理 出现以下6种情况中的任何一种,整个课程设计的成绩直接认定为不及格: 1.考勤抽查出现3次(含)不在的情况; 2.上机从事玩游戏、看电影等活动被抓住2次(含)的情况; 3.程序检查被认定为抄袭的情况; 4.实习报告被认定抄袭或雷同的情况; 5.不参加考试(即程序考核及检查)的情况 6.不交实习报告的情况。

C语言课程设计报告撰写要求 1 内容要求 整个报告由六个部分构成: ①课设题目 ②题目分析 ③设计思路 ④实现结果 ⑤课设总结 ⑥附录(源代码) 2 篇幅要求 ①-⑤合计不低于8页,⑥不低于8页。 篇幅没有上限要求,但原则上要求不超过25页。 标题字体字号格式:宋体,三号,加黑,单倍行距。 正文字体字号格式:宋体或Times New Roman,五号,单倍行距。 3 撰写要求 严谨出现抄袭。 严谨出现雷同。 报告出现抄袭或雷同的,整个课程设计成绩一律按不及格论处。 4 其它 封面格式附后。

桃花源记 优秀教案

桃花源记优秀教案 一、教学目标: 1、知识与能力: (1)了解作者、作品及其背景,识记本文常见的文言实词虚词。 (2)熟读课文,能用通俗的语言准确流畅的翻译课文。 (3)学习本文以渔人行踪为叙事线索的写作手法,理清课文思路,掌握课文内容。 (4)体会“世外桃源”所寄托的社会理想。 2、过程与方法: (1)查阅资料,了解作者陶渊明的相关常识和有关历史战乱给人们带来的灾难,理解桃花源记的历史背景。(2)反复朗读课文,利用字词典、结合书下注释掌握本文词汇,疏通课文大意。 (3)用心体味文章内容,注意朗读的技巧,培养良好的阅读习惯。训练学生的审美兴趣,提高文学鉴赏能力 3、情感、态度与价值观: 体会作者对“世外桃源”的理想社会的描述,认识其对美好社会的向往和追求 二、教学重难点: 学习本文以渔人行踪为线索,理清课文思路,掌握课文内容。理解作者笔下的社会理想,理解作者寄托的思想感情 三、教学课时:二课时 四、教学过程: 第一课时 (一)导入新课 有位英国文学家说过这样一句话:“一个热爱生活的人,即便是在最痛苦的时候也能找到美好的因素。”生活在东晋的著名诗人陶渊明就是这样一个人,他的生活充满坎坷磨难,但他却把希望寄托在美好的憧憬中。今天我们要学习的《桃花源记》就表达了他对人生理想的追求和渴望。成语“世外桃源”就出自这篇文章。(世外桃源:在文中指与世隔绝的不遭战祸的安乐美好的地方。后借指不受外界影响的地方或幻想中的美好世界。) (二)资料交流(多媒体显示:交流学案的知识点) 1、作者作品:陶渊明,名潜,字元亮,东晋著名田园诗人,别号“五柳先生”。生于东晋末朝,出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志,博学能文,任性不羁。当时社会动乱不安,他有志不得伸。做过几任小官,由于不满官场的丑恶,弃官回乡,这时他四十一岁,从此归隐田园。留下了“不为五斗米折腰”的传世美谈,世称靖节先生。 他所作的诗文,内容多描写农村生活,表现了优美的自然风光,抒发他热爱田园生活、乐于和农民来往和不愿与统治者同流合污的高尚感情,他是我国文学史上著名田园诗人,唐代的王维和孟浩然是田园诗的继承者。 2、写作背景:陶渊明生活在东晋的动荡时期,其时政治黑暗、战乱频繁、生灵涂炭、民不聊生。当时陶渊明已经归隐多年,对于战乱造成的苦难有着深切的感受,但他深知无法改变现状,也不愿干预这种现状,

(完整版)《桃花源记》名师教学设计

《桃花源记》名师教学设计 【教学目标】 知识与能力 1.准确、流利地朗读、背诵、翻译课文。 2.了解有关陶渊明的文学常识。 3.掌握相关的文言实词和虚词及古今异义现象。 4.理清文章的叙事线索,理解课文内容。 5.学习文章曲折回环,思念迭起,引人入胜的写法。

过程与方法 1.在诵读的基础上,落实字词,疏通文章,熟知课文内容。 2.通过讨论、辨证地看待作者在文章中寄托的理想社会。 情感态度价值观 认识作者通过描写“世外桃源”所表达的不满黑暗现实,追求理想社会的思想感情。 【重点难点】 1.积累常用文言词语的用法;

2.使学生理解本文记叙的顺序、详略,体会本文优美、精炼的语言。 3.理解作者笔下的社会理想及作者寄托的思想感情。 【教学设计】 一、创设情景,导入新课 1.(欣赏图片)同学们,当你们看到这样的美景时,脑海中会想到哪个成语吗?(引出“世外桃源”这个成语)“世外桃源”这个成语是晋朝陶渊明在《桃花源记》中所描述的一个与世隔绝的,不遭战祸的安乐而美好的地方。现在我们一起跟着渔人到这个世外桃源去看看。

音乐《天仙配》------(曲终)歌曲描绘的是一副环境优美、夫妻怡然自乐、男耕女织的社会生活美景。这种美景过去有吗?不会,这只是幻想中美好的世界。谁能用一个成语来比喻?——“世外桃源”。是的,这个成语出自陶渊明的《桃花源记》,现在我们一起跟陶先生走进世外桃源吧。 有位英国文学家说过这样一句话:“一个热爱生活的人即便是在最痛苦的时候也能找到美好的因素。”同学们往往也有这种体验:当你遇事不顺时,当你心烦意乱、郁闷低沉时,你会去想一些开心的东西。生活在东晋的著名诗人陶渊明,他的生活充满坎坷磨难,但他却把希望寄托在美好的憧憬之中,《桃花源记》就表达了他对人生理想的追求和渴望。 2.陶渊明,东晋著名诗人,字元亮,名潜,世称靖节先生,因其宅边曾有五棵柳树,又自号“五柳先生”,浔阳柴桑(今江西九江市西南)人。陶渊明出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志博学能文,任性不羁。当时社会动乱不安,他有志不得展。做过小官,由于不满官场的丑恶,弃官回乡,这时他四十一岁,从此过着“躬耕自资”的隐居生活。

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