保教重点知识梳理
《保教知识与能力》
（上）重点知识梳理
第一章
学前儿童发展
一、
幼儿发展的含义：
幼儿发展是指个体生理和心理方面有规律地进行的量变和质变的过程。
二、遗传素质是幼儿身心发展的生理基础和物质前提。
三、幼儿身心发展的影响因素：
1
、遗传素质（
遗传素质决定了幼儿身心发展的可能性、遗传素质决定了幼儿身心发展的基本过程、遗传素质也决定了幼儿的某些个别差异）
2
、环境：环境是指幼儿接触到的周围人和物的总和。
（物质环境是幼儿生存的物质基础、
精神环境是幼儿心理发展的精神食粮）
四、
幼儿发展的基本理论：
1
、
皮亚杰认知发展理论基本观点
（
A
．
感知运动阶段
(0
—
2
岁
) B
．
前
运算阶段
(2
—
6
、
7
岁
)
）
临床教学法
B
．
两难故事法
C
．
社会交往法
D
．
活
动法。
六、埃里克森幼儿发展八段论：
（
1
）婴儿期（
～
1.5
岁）
：建立基本信任
.
⑵儿童期（
1.5
～
3
岁）
：自主与害羞和怀疑的冲突，最重要是进食和排泄训练。⑶学龄初期主动对内疚（3
～
5
岁）
：
独立性的形成⑷学龄期
（
6
～
12
岁）
，
勤奋对自卑的冲突，
学校的表现，
⑸青春期
（
12
～
18
岁）
：自我同一性和角色混乱的冲突，需要同伴关系。
3-6
岁儿童要解决：
、获得相应的性别角色。
4
、
5
岁儿童面临主动
自发与退缩愧疚的危机，
教师应给与幼儿充分的自我探索与尝试的机会，
以发展其自主人格，
满足幼儿摊手和创造的需要。
七、幼儿心理学的研究方法：
1
、观察法：有计划、有目的的观察幼儿在一般生活条件下言
语和行为的变化，并根据观察的结果判断幼儿心理发展的特征和规律。（从时间上分：长期
观察、定期观察。从内容分：全面观察、重点观察）
2
、实验法：有计划地控制各种条件，
特备引起或改变某一条件，来研究幼儿心理特征的变化。
（自然实验法、实验室实验法（
a
、
随机取样和随机安排。
b
、对实验情景和实验条件进行严格控制。
c
、实验结果量化。
d
、使
用大量的实验仪器。
）
）
3
、谈话法。
4
、作品分析法。
八、儿童动作发展的规律：
1
、从上到下（最先动作是头部动作，后躯干，后脚）
2
、由近及
远（从身体中部开始，先上臂，再肘、腕）
3
、由粗到细（从大肌肉到小肌肉）
4
、有整体到
局部（先是全身性到准确性）
5
、从无意识动作到有意识动作。
九、儿童动作发展的特点：
1
、头部（眼肌控制在出生初期）
臂和手（先学会拇指和四指的抓握）
4
、腿和脚（学会翻身、爬行）
5
、动作技能。
十、幼儿心理发展的方向是它的进步性。
十一：幼儿心理发展：
1
、婴儿期和幼儿前期（
0-3
岁）
：主要内容是动作和感知。
2
、幼儿
期（
3-6
岁）
：游戏。
十二、幼儿心理发展的重要概念：
1
、危险期：在成长过程中，因新的生理、心理需要被旧
的心事束缚，得不到满足从而产生不满，与父母产生对立情绪。
2
、转折期：在儿童心理发
展的两个阶段之间，出现心理发展急剧变化。表现出反抗、执拗，对父母说不。3
、关键期：
儿童最容易学习某种知识技能或形成某种心理特征的时期。
是幼儿期是幼儿学习语言的关键
期。
4
、敏感期：儿童学习某种知识和行为比较容易，儿童心理发展最为迅速。
十三、
3
岁儿童能认清基本颜色，不能区分色调。
4
岁后，能区别各种色调的细微差异，并
开始认识混合色。
十四、
1
、幼儿注意：
3
分钟左右，
5-6
岁幼儿
20
分钟左右。
2
、注意力发展的特点：
a
、幼儿注意力的稳定性不断提升。
b
、幼儿注意力的广
度不断扩大。
c
、幼儿注意力的分配能力不断增强。
d
、注意力的转移能力不断发展。
十五、幼儿记忆发展特点：
1
、目的性（
无意识记忆占优势，有意识记忆逐渐发展
）
2
、牢
固性（记得快忘得快）
3
、精确性：支离破碎、主次不分、容易混淆。十六、发展记忆力的方法：
1
、让幼儿多感官的参与。
2
、歌诀记忆。
3
、提出明确的激励目
标。
十七、幼儿的思维发展特点：
1
、直观行动性。
2
、具体形象性。
3
、自我中心性。
十八、幼儿的词汇：
1-1.5
岁幼儿说出第一批词。
2-3
岁词汇迅速增长。
3
岁
5
岁
2200-3000
个，
6
岁
3000-4000
个。
（语言障碍）
十九、
1
、兴趣最早出现在新生儿
4-7
天后。
2
、快乐最早出现在新生儿
3-6
周后。
3
、笑是
出身之时就具备的能力，也是婴儿第一个社会性行为。
二十、幼儿情绪表现的特点：
1
、情境、外部性。
2
、激动、冲动性。
3
、暂时性。
4
、与生理
需要有关。
二十一、幼儿基本情感主要感情：道德感、理智性、美感，
二十二、
2
岁以前幼儿如逐渐使用“我”
，自我意识已经形成。
二十三、亲子关系类型：民主型、专制型、放任型、
二十三、
1
、感觉：感觉就是人脑对直接作用于感官的客观事物的个别属性的反映。感觉是人们反映现实世界最基础、最简单的心理过程。
2
、知觉：知觉是人脑对直接作用于感官的
和集中。
第二章
学前教育原则
一、
教育的本质属性：
教育就是根据一定社会需要进行的培养人的活动，
或者说是培养人的
过程。
二、
1
、广义的教育：泛指所有能增长人的知识和技能，影响人的思想品德，提高人的认识
能力，
增强人的体质，完善人的个性的一切活动。
它包括有计划的和偶然的，有组织的和无
组织的，外在的灌输和自发的感化的总和。
2
、狭义的教育，即学校教育，是教育者根据社
会发展的要求，在特定的教育场所，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身
心施加影
响，以使他们的身心朝着社会期望的方向发展的过程。
三、
广义教育目：
即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，
或产生怎
样的结果。是教育实践活动的出发点和落脚点。
2
、狭义的教育目的：指国家为培养什么样
的人才而确定的质量规格和标准。
四、
1
、政治对教育的制约作用：①政治对教育的领导权和享受权的制约
②政治对教育目的
的制约和影响③政治对教育内容的制约和影响④政治对教育制度的制约和影响
2
、教育对政治的影响和作用：促进年轻一代政治社会化的发展、培养和创造政治人才、制造社会舆论影响政治时局、促进民族、
五、教育的性质和目的，从根本上说，受到经济发展的制约。
六、幼儿教育：
1
、广义幼儿教育：凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等方面
发展的有目的的活动。
侠义幼儿教育：
指幼儿园和其他专门开设的幼儿教育机构的教育。
七、幼儿教育学：专门研究
3
岁至入学前幼儿发展与教育的规律的科学。
八、
1
、福禄贝尔被誉为“幼儿园之父”
，创办世界第一所幼儿园。
2
、
1903
年我国创办第
一所幼儿园，湖北武昌
-
湖北幼稚园。
3
、法制化：
《幼儿园教育纲要》
（
1981
）
。
《幼儿园
工
作规程（试行》
》
（
1989
、
6
，
1996
、
6
正是施行）
。
《幼儿园管理条例》
（
1989
、
8
，这是新
中国颁发第一个幼儿教育法规）
。
《幼儿园教育指导纲要》
（
2001.7
明确各方责任）
。
《国家中
长教育改革和发展规划纲要》
九、西方幼儿教育思想。
1
、洛克：
1693
年《教育漫话》论述“绅士教育”
。主张严格、慎重挑选德行、能力好的学
生进行家庭教育。
2
、卢梭：
《爱弥儿》
，他的自然主义教育核心：归于自然。
3
、福禄贝尔：以裴斯泰洛齐的教育主张为教育思想。教育理论形成独立的体系。4
、蒙台梭利：
（以适应自然为教育原理）
主张儿童的创造性潜力、
儿童的学习动机及作为一
个个人的权利的信念。
1907
年在罗马贫民区创设“儿童之家”
。招收
3
～
6
岁的幼儿创立了
蒙台梭利教育体制，
5
、约翰
.
杜威：
《学校与社会》
（
1889
）
、
《儿童与课程》
（
1902
）
、
《民主主义与教育》
（
1916
）
思想：
a
、教育及“生活”
、教育无目的论。
c
、
“学
校既教育”
。
d
、教学论。
e
、道德教育论。
f
、儿童中心论。
6
、皮亚杰：皮亚杰心理学理论核心：发展认识论。A
、儿童思维发展四大年龄阶段：
（
1
）
感知运动阶段（
～
2
岁）
；
（
2
）前运算思维阶段（
2
～
7
岁）
；
（
3
）具体运算思维阶段（
7
～
12
岁）
；
（
4
）形式运算阶段（
12
～
15
岁）
。
十、中国近代幼儿教育
陈鹤琴：
他于
1923
年创办了我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园，
创立了
“活教育”理论。主张：
A
、提倡适合国情的中国化幼儿教育。
B
、反对死教育，提倡活教
育。
2
、陶行知：创立了生活教育理论和教学做合一的教育方法。主张：生活是教育的中心（生活即教育、游戏即工作）
。教、学、做合一。解放儿童创造力。
3
、张雪门：注重课程研究，逐步形成了“行为课程”的理论体系。认为：
“生活就是教育，
五六岁的孩子们在幼稚园生活的实践，
就是行为课程”
。
他认为这种课程
“完全来源于生活，
它从生活而来，从生活而开展。也从生活而结束。不像一般的完全限于教材的活动”
。他的
主要著作有《幼儿教育新论》
、
《中国幼稚园课程研究》等。
十一、新时期幼儿园双重任务：
1
、对幼儿身心素质的培养提出了更高的要求。
2
、为家长服
务的范围不断扩大。
3
、假装对幼儿教育的认识不断提高，有求幼儿园有更高的教育质量。
十二、我国幼儿教育目标：对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。
十三、学前教育原则包括两部分：一部分是教育的一般原则，是学前教育机构、小学、中学教师均应遵循的，
它反映了对所有教育者的一般要求：
另一部分是学前教育的特殊原则，
是
根据学前教育的特点提出来的．是学前教育对教师的特殊要求。
(
一
尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则（
a
、
尊重儿童的人格尊严。
b
、保障儿童的合法权益。
）
2
、促进儿童全面发展的原则：
（
a
、之整体发展而不是片面发展。
b
、协调发展。
c
、有个性发展。
）
（二）幼儿教育的特殊原则：
1
、保教合一的原则（
a
、保育和教育是学前教育机构两大方面的工作。
b
、保育和教育工作互相联系、互相渗透。c
、保育和教育是在同一过程中实现的。）
2
、以游戏为基本活动的原则。
3
、教育的活动性和活动性的多样原则。（
a
、教育的活动性。
b
、教育活动的多样）
4
、发挥一日活动整体教育功能的原则（
a
、一日活动中的各种活动不
可偏废。
b
、各种活动必须有机统一为一个整体。）
十四、
幼儿班级管理
是
学前教育机构管理
的核心工作。
学前教育班级管理的基本要求：
班级管理要求对班级的全面管理具有重要的指导意义，
实践证明，主体性、整体性、参与性和高效性是最基本的要求。
要求：
(1)
主体性
(2)
整体性
(3)
参与性
(4)
高效性
十六、幼儿班级管理的方法：
(1)
规则引导法：规则引导就是用简单易行的规则引导儿童行为，使其与集体活动要求
保持一致，确保儿童自身安全和他人安全，保证活动秩序的方法。
(2)
情感沟通法
情感沟通法是通过激发和利用教师与儿童之间或儿童与环境材料之间的积极情感，以促进儿童产生积极行为的方法。
(3)
互动指导法
互动指导就是通过促进儿童与同伴、儿童与教师、儿童与环境材料的相互作用，引导儿童主动、积极、有效地与人交往，实现教育目标的方法。
(4)
榜样激励法
榜样激励法是指通过树立榜样并引导儿童学习榜样以规范幼儿的行为，达到管理的目的的方法。
。
(5)
目标指引法
目标引导法指教师从儿童行为的预期结果出发，制定行为目标，引导儿童识别行为正误，规范儿童积极行为方式的一种管理方法。
生活指导
一、
幼儿园一日生活的概念：
幼儿园一日生活是指幼儿园满足幼儿一天基本生活需要的活动，主要包括餐饮活动、睡眠活动、盥洗活动、人厕活动、整理活动
、散步、自由活动等。
二、主要活动
1
、餐饮活动：进餐间隔时间应为
3-4
小时。
培养儿童良好的餐饮习惯：
a
、按时吃饭，坐定进食。
b
、培养儿童独立吃饭菜的能力。
c
、
注意不让饭菜撒落在桌子和地上。
d
、进餐时不大声说笑。
e
、学会收拾餐具。
2
、睡眠活动：
3
、盥洗活动：
4
、入厕活动：应对
2
岁左右的孩子进行入厕培养。
5
、收拾整
理活动：摆放玩具的橱柜高低，应适应儿童身高
《保教知识与能力》
(
下
)
重点知识梳理
选择题知识汇总：
第四章
幼儿园环境
重点知识梳理
1
）精心创设的幼儿园室内环境可以启发幼儿的智力。
（
2
）精心
创设的幼儿园室内环境可以提高幼儿感受美、
欣赏美的能力。
（
3
）
精心创设的幼儿园室内环
境可以促进儿童社会性的发展。
2.
幼儿园环境的概念环境，泛指生物有机体生存空间内的各种条件的总和。对于幼儿园教
育而言，
广义的幼儿园环境是指幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和。
它包括幼儿园内部
小环境，又包括园外的家庭、社会、自然、文化等大环境，狭义的幼儿园环境是指在幼儿园中，对幼儿身心发展产生影响的物质与精神的要素的总和。
3.
幼儿园环境的分类：
按构成内容的性质差异幼儿园环境可分为物质环境和精神环境两大
类。
4.
广义的物质环境：
指对幼儿园教育产生影响的一切天然环境与人工环境中物的要素的总
和。
包括自然风光、
城市建筑、
社区绿化，
家庭物质条件、
居室空间安排、
室内装潢设计等。
5.
狭义的物质环境：
是指幼儿园内对幼儿发展有影响作用的各种物质要素的总和。
包括园
舍建筑、
园内装饰、
场所布置、
设备条件、
物理空间设计与利用及各种材料的选择与搭配等。
6.
广义的精神环境：
指幼儿园内对幼儿发展产生影响的一切精神因素的总和。主要包括教
师的教育观念与行为，幼儿园人际关系、幼儿园文化氛围等。在具备了基本的物质条件后，对幼儿园教育起决定作用的是精神环境。
8.
环境的教育性，
在幼儿园教育中，
环境创设不仅是美化的需要，
更是教育者实现教育意图的重要中介，
教育者把教育意图隐含在环境中，
让环境去说话，
让
环境去引发幼儿应有的行为，
所以说幼儿园的环境具有教育功能，
是为实现教育目标服务的。
（
2
）环境的可控性，一方面社会上的精神、文化产品，各种儿童用品等在进入幼儿园时，
必须经过精心地筛选甄别，
取其精华，
去其糟粕，
以有利于幼儿发展为选择标准；
另一方面，
教师根据教育的要求及幼儿的特点，有效地调控环境中的各种要素，维护环境的动态平衡，使之始终保持在最适合幼儿发展的状态。
9.
幼儿园环境创设的原则：
（
1
）环境与教育目标的一致性原则：是指环境的创设要体现环境
的教育性。即环境设计的目标要符合幼儿全面发展的需要，与幼儿园教育目标相一致。
（
2
）
发展适宜性原则：
是指幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要，
促进
每个幼儿全面、和谐地发展。
（
3
）幼儿参与性原则：是指环境的创设过程是幼儿与教师共同
合作、共同参与的过程。环境创设过程应该是一个积极的教育过程。
（
4
）开放性原则：是指
创设幼儿园环境时应把大、小环境有机结合，形成开放的幼儿教育系统。
（
5
）经济性原则：
是指创设幼儿园环境应考虑不同地区、
不同条件园所的实际情况，
做到因地制宜、
因陋就简。
10.
影响幼儿园内环境质量的主要因素：物质因素和精神要素（人的要素、幼儿园文化。
11.
目前幼儿园室内环境创设中存在的问题：室内环境布置的目标偏离、室内环境布置的内容不系统、教师环境创设的观念存在偏差
12.
创设幼儿园室内环境的有效策略：
（
1
）把环境创设的权力还给孩子，
“解放”孩子并为自
己“松绑”
；
（
2
）为儿童提供自主选择、创设与分享的环境空间；
（
3
）优化教育资源配置，
创设开放、共享的教育环境；
（
4
）营造良好的精神环境是幼儿成长和发展的关键因素。
13.
活动区教育的功能：为幼儿创设互动的学习环境、为幼儿提供个别化的学习机会、为幼儿提供静态和动态相平衡的课程
14.
活动区创设的原则
（
1
）教育性：教师要以教育目标和本班幼儿的实际发展水平为依据，有目的、有计划地选择合适的内容和主题，创设合适的活动区域环境。
（
2
）整体性原则：其一是整个活动室的空间布置应是一个整体。其二是幼儿的发展是一个整体，
活动区域的设计应涵盖幼儿发展的没一个方面。
同时，
各活动区域的内容应相互渗透。
（
3
）共同发展原则：首先要符合幼儿的年龄特征。其次，要注重个别差异。在此基础上，区域活动内容及材料的呈现要体现出分层、
递进、
多样的特点，
使不同能力水平的幼儿在区
域活动中，都能获得自信与成功。
15.
）活动区的内容与数量：首先，根据幼儿园的教育目标来设计活动区的范围；其次，选择活动区时还应考虑班级本阶段的教育重点。一般在
4
至
5
个为宜。
（
2
）活动区的规划与布置：活动区的规划要合理布局、活动区之间要界限明确、活动区布置要半封闭式。
（
3
）活动区的规则制定：一方面教师要善于用环境来暗示规则；另一方面，教师也要明确制定一些规则，
如每个活动区的人数、
进入活动区的标志、
在每个活动区应当如何开展活动、
活动后如何收拾整理等。
16.
选择活动区材料时要关注材料的品质和数量，并根据幼儿的兴趣、发展需要以及活动的内容进行投放，使材料的投放具有操作性、启发性、引导性、丰富性和针对性。
17.
常规活动区域：角色游戏区域环境设计、建构游戏区域环境设计、美工活动区域环境设计、自然角区域环境设计。
18.
家园合作对幼儿园教育的重要性
19
．
家园合作的主要内容：
鼓励和引导家长直接或间接地参与幼儿园教育；
幼儿园帮助家长
树立正确的教育观念和教育方法。
在家园合作中，
上述两方面的内容是相互促进、
相互结合、
可同时进行的。
20.
与家长进行有效沟通的策略：（
1
）换位思考，尊重家长；（
2
）客观评价，取得信任；
（
3
）讲究方法，艺术沟通（从孩子角度出发、有技巧地拒绝、避免“兴师问罪”）、软化矛盾，冷静处理。
21
．幼儿园与社区结合中主要的问题是：较多流于形式，实质性的教育效果不大；打乱了幼儿园的生活常规，
加重了教师和幼儿的负担；
将与社区结合的活动和幼儿园教育活动分离开
来，不能有效地利用社区环境来深化幼儿园教育
第五章
幼儿游戏
重点知识梳理
1.
游戏的本质特征
：
游戏是内在需要的自愿活动
、
游戏是“日常生活”的表征
、
游
戏富有选设性的自足乐趣
、
游戏是有规则的活动。
2.
幼儿游戏的功能：
（
1
）对儿童的全面发展有促进作用：促进幼儿感知运动能力的
发展、促进儿童认知能力的发展、促进儿童社会性的发展、促进儿童交流能力的发
展、促进儿童自我意识的发展、促进儿童情感健康的发展；
（
2
）对障碍儿童具有治
疗作用。
3.
幼儿游戏按内容与性质分为两大类：一是创造性游戏；二是规则性游戏，又称教
学游戏。
4
创造性游戏的类型：角色游戏、结构游戏、表演游戏。
5.
规则性游戏的类型：智力游戏、音乐游戏、体育游戏。
6.
角色游戏的定义：角色游戏是幼儿按照自己的意愿，以模仿和想象，借助真实或
替代的材料，通过扮演角色，用语言、动作、表情等，创造性地再现周围社会生活
的游戏。
角色游戏的特点：是幼儿可以按自己意愿进行的活动；是幼儿一种创造性想象的
活动；其内容主要反映社会生活，为社会、家庭和幼儿园周围的环境；它具
有很大
的灵活性，无一定的程序和模式，不追求固定的结果。
8.
角色游戏的教育作用：认识社会，学习社会规则；广泛交往、建立良好人际关系；体验自主，发展主动性与创造性。
9.
结构游戏的定义：结构游戏是指运用各种结构玩具或结构材料，进行构造活动的游戏机。
10.
结构游戏的特点：是一种创造性活动，是幼儿的一种操作活动，是幼儿的一种造型艺术活动
11.
常见的结构游戏：积木游戏，积竹游戏，积塑游戏，拼图游戏，玩沙玩水玩雪的游戏。
12.
结构游戏的指导：丰富和加深幼儿对物体和建筑物的印象；帮助幼儿掌握构造的基本知识和技能；培养幼儿有目的、独立地进行构造活动。
13.
表演游戏的特点：具有戏剧性、具有自娱性、具有创造性。
14.
常见的表演游戏：幼儿表演，桌面表演，影子戏，木偶戏。
15.
表演游戏的指导：选择适合表演的文艺作品；激发幼儿对表演游戏的兴趣；为儿童准备简单的表演服装和道具；帮助儿童组织表演活动。
16.
智力游戏的定义及功能：是根据智育任务设计，以智力活动为基础的游戏，它的主要作用在于引起幼儿学习兴趣，丰富的幼儿的知识、经验，发展幼儿的智力和语言。
17.
音乐游戏的定义及功能：是根据音乐教育的任务设计，以音乐活动为基础的游戏，它的4
主要作用在于引起幼儿对音乐的兴趣，发展幼儿的音乐感受力，表达力和创造力。
18.
体育游戏的定义及功能：是根据体育任务设计，以展幼儿基本动作为基础的活动性游戏，它的作用是培养幼儿对体育活动的兴趣，发展幼儿的基本动作，增强幼儿的体质。
19.
幼儿游戏的基本特征：幼儿游戏是“兴趣主义”的活动；幼儿游戏是“自发性的自主”活动；幼儿游戏是“重过程”的自娱活动。
20.
幼儿游戏发展阶段：
（
1
重要的知识点(英语)
1. No sooner had my eyes caught the topic than I began to search in my mind and a similar experience flashed through my mind 2. … is like gentle rain, bringing vigor(活力) to our life. I have a similar experience 3. It’s acknowledged that Nevertheless, some measures which seem to be effective occurs to me. 4. From my perspective（看法）Perseverance is the root of all the success.坚持不懈是成功的关键。 5.on account of因为 Sb emphasized that某人强调…… 6. Pride goes before a fall. 骄兵必败
7. Look before you leap. 三思而后行 Put sth. on the top of the schedule 把…当做当务之急 8.Like nothing more in the world than (to do) sth 在世界上没有什么比这个更喜欢了 9.使用现在完成时 和介词短语连:during / in /over the last (past)few years (months, weeks), in recent years等。 Jerry __has witnessed___ (witness) the change in this city over the last 10 years. 10.过去完成时 表示“一……就……”的几个句型。 Hardly / No sooner / Scarcely had + 过去分词
2020年整理国际贸易知识点大汇总.doc
国际贸易学期末复习 第一章绪论 1.国际贸易的分类 对外贸易：世界各国（地区）之间货物和服务的交换，是各国（地区）之间分工的表现，反映了世界各国（地区）在经济上的互相依靠。 对外贸易产生的条件：一是有可供交换的剩余产品；二是在各自为政的社会实体之间存在交换行为。从根本上说， 2.国际贸易常用术语： ①对外贸易额（对外贸易值）（VFT）：一国或一定地区一定时期IM（G+S）+EX(G+S)构成，是反映一国对外贸 易规模的重要指标之一，一般用国际上通行的货币表示。 ②世界货物贸易额：世界上所有国家或地区的CIF（FOB）1按同一种货币单位换算后加在一起，即得到世界货 物进口总额（世界出口货物出口总额）。为把货物贸易额中的服务项目剔除，通常以世界货物出口贸易额代表世界货物贸易额。2 ③世界服务贸易额：各国国际收支的经常项目（货物、服务、收入和经常转移）中的服务额（包括政府服务 和商业服务）减去政府服务额代表。商业服务包括运输、旅游和其他服务。 ④对外贸易量(QFMT)：以固定年份为基期计算的进口或出口商品价格指数去调整当年的进口额或出口额得到 的相当于按不变价格计算的进口额或出口额。 ⑤总贸易体系(GTS)：以国境为标准统计进出口货物的方法。凡进入国境的货物一律列为总进口，凡离开国境 的一律列为总出口。 ⑥专门贸易体系(STS)：以关境3为标准统计进出口货物的方法。以货物经过海关办理结关手续作为统计进出 口的标志。 ⑦贸易差额：一定时期内一国出口（货物与服务）总额与进口（货物与服务）总额之间的差额称为总贸易差 额。一般有三种情况：①贸易顺差（出超）：出口额＞进口额；②贸易逆差（入超）：进口额＞出口额；③贸易平衡：出口额=进口额。 ⑧对外贸易商品结构：一定时期内一国进出口贸易中各种商品的构成。即某大类或某种商品进出口贸易占总 进出口贸易额的比重。 1离岸价格（FOB）：启运港船上交货价；到岸价格（CIF）=FOB+运费+保险费。 2由于CIF＞FOB，所以前者总是＞后者。 3关境（关税领域）：海关征收关税的领域。①国境内设有自由港、自由贸易区、出口加工区则关境＜国境；②有些国家组成关税同盟，成员方对外实行统一关税政策，形成共同关境，则关境＞国境；③关境=国境。我国、日本、英国、加拿大、美国和澳大利亚采用总贸易体系，而德国、意大利、法国采用专门贸易体系。
幼儿园《保教知识与能力》必看简答
xx《保教知识与能力》必看简答 题 1.简述幼儿记忆的特点 【答案要点】： （1）以无意识记为主导，有意识记逐渐发展 （2）机械识记运用最多，意义识记效果好 （3）形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展 （4）幼儿记忆的意识性和记忆方法逐渐发展 2.简述幼儿教育的目的及任务 【答案要点】 《规程》中明确指出，幼儿园的保教目标是：“实现保育与教育相结合的原则，对幼儿实施德、智、体、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件。” （一）促进幼儿身心和谐发展 （二）为幼儿家长工作、学习提供便利条件 幼儿园不仅是一个教育机构，也是一个社会福利机构，负有为在园幼儿家长服务的任务。 （三）为提高基础教育的质量打好基础 《规程》明确提出，幼儿教育是“基础教育的有机组成部分，是学校教育制度的基础阶段”。这就决定了它必然承担着为学校教育打基础的任务。《规程》第29条明确规定，“幼儿园与小学应密切联系，互相配合，注意两个阶段的相互衔接”。因此，做好幼小衔接工作，为儿童入小学做好准备，以提高基础教育的质量，是幼儿园的重要任务。
3.作为一名幼儿教师，对幼儿实施体育时的目标是什么? 【答案要点】： (1)幼儿体育是指幼儿园进行的、遵循幼儿身体生长发育规律，运用科学的方法以增强幼儿的体质，保证幼儿健康为目的的一系列教育活动。 (2)促进幼儿身体正常发育和机能协调发展。 (3)增强幼儿体质。 (4)增强幼儿健康。 (5)培养幼儿良好的生活、卫生习惯。 (6)培养幼儿参加体育活动的兴趣。 4.游戏指导策略是指幼儿游戏过程中教师介入游戏的方式。请结合实际谈谈一般有几种指导方式或策略? 【答案要点】： 教师通常通过以下几种方式介入游戏： (1)作为旁观者介入：教师在一旁观察儿童游戏，并有语言或非语言信号(如：点头、微笑)来表示对幼儿游戏的关注，让幼儿感受来自教师的支持和赞同。 (2)作为管理者介入：教师不参与游戏，但积极地帮助幼儿为游戏做准备，并随时为正在进行的游戏提供帮助，如回应儿童关于材料的要求，协助儿童布置环境，提出适当的建议以延伸儿童的游戏等。 (3)作为共同游戏者介入：教师作为孩子们平等游戏伙伴积极参与儿童游戏，通常扮演小角色，并通过一些策略进行暗示，间接对游戏产生影响。这时教师一般遵循游戏的原有进程。让幼儿主宰游戏。
2019年幼儿教师资格证《保教知识与能力》重要考点(7)
2019年幼儿教师资格证《保教知识与能力》重要考点 (7) 第三节幼儿教育发展 一、幼儿教育发展简史 (一)幼儿教育的产生和发展 幼儿教育是与人类社会一起产生和发展的。 当人类从猿进化成人的时候，原始社会产生了。为了使人类社会能够 生存延续，人类必须实现自身的生产、再生产。所以，抚养后代、保 证婴幼儿存活与生长的教育就随之产生了，这就是最初的幼儿教育。 1.原始社会的幼儿教育 原始社会的生产力非常低下，所有的青壮年都要为猎取食物整日奔波，以勉强维持全部落人的生存。社会没有多余的人力、财力专门花在教 育儿童上，只能由妇女和年老体弱的成人在驻地周围的劳动和生活过 程中哺育儿童，保证他们存活下来，并向他们传授维持生存所必需的 基本的知识经验。所以，在原始社会时期，幼儿教育是完全融合在生 产和生活中的，其主要任务是保证幼儿的存活。 在原始社会初期，因为没有固定的家庭，孩子归属于氏族内部公有， 对幼儿实行的是氏族内部的公共教育。到原始社会末期。幼儿归小家 庭所有，幼儿公共教育逐渐变成了个人的事，家庭教育产生了。因为 生产力的低下，生产资料公有，社会还没有划分为阶级，所以，教育 是没有阶级性的，每个幼儿受到的教育是平等的。 2.奴隶、封建社会的幼儿教育 随着生产力的持续提升和私有财产的出现，人类社会进入了有阶级的 社会——奴隶社会、封建社会，教育也就出现了与原始社会不同的情
况。此时社会的统治阶级为了维护自己的统治，利用手中的权力让自 己的子女接受专人教育，以便把自己的子女培养成未来的统治者和官吏。同时他们毫不留情地剥夺平民的子女受教育的权利，只允许他们 跟随父母学习各种劳动知识和技能。教育的阶级性、等级性出现了。 为了适合社会生产力的发展。需要培育一批具有初步读、写、算水平的、为统治阶级服务的人，于是在阶级社会开始出现了专门的学校， 幼儿教育与学校教育的分期出现了。入学前的幼儿教育仍然在家庭中 分散地实行，这和封建社会一家一户的小农经济形态是相适合的。当 时也有人提出了幼儿公共教育和保育的思想，如古希腊的哲学家柏拉 图就主张3～6岁幼儿集中管教，但这些主张在当时是不可能实现的， 因为社会既没有创办幼儿教育机构充足的物质基础，也没有相对应的 社会要求。 3.资本主义社会的幼儿教育 17世纪中叶，社会生产力的发展终于冲决了封建社会的堤坝。英国爆发了资产阶级革命，资本主义制度首先在欧洲建立起来。到19世纪初，随着近代工业革命到来，大工业机器生产在欧洲得到迅速发展，大量 小农、小手工业者被迫进入大工厂做工，妇女也被迫走出家庭进入工厂，而不能在家养育孩子，于是造成了严重的社会问题。创办幼儿教 育机构以收容、教养工人孩子的需求被提了出来。因为大工业生产创 造了比小农经济高得多的劳动生产率，使社会具备了创办幼儿教育机 构所必需的物质基础，所以生产的社会化带来了幼儿教育的社会化， 幼儿教育机构就首先在欧洲诞生了。其中，最值得一提的是由英国空 想社会主义者——欧文(1711—1858)创办的“幼儿学校”(后改名为 “性格形成学园”)。他把1～6岁的婴幼儿组织起来，实行集体保育，在当时社会上引起了巨大反响，受到过恩格斯的赞扬。不过，最初出 现的幼儿教育机构多由一些慈善家、工业家举办，实质上不过是慈善 性质的社会福利机构而已。 以上简单地勾勒了幼儿教育产生和发展的轨迹。从中能够看到，幼儿 教育的发展是和社会，特别是和社会生产力发展水平紧密相连的，是
小学英语重点知识点归纳
小学英语重点知识点归纳 小学英语重点知识点归纳大全 一、形容词性物主代词 1、形容词性物主代词8个： Myyourhisheritsouryourtheir 我的你的他的她的它的我们的你们的他(她、它)们的 2、形容词性物主代词的特点： 1)译成汉语都有"的"eg:my我的their他们的 2)后面加名词：eg:mybackpackhisname 3)前后不用冠词aanthe Thisisamyeraser(错误) Thatisyourapen(错误) It'shisthepen(错误) 3、I(物主代词)myyou(物主代词)yourhe(物主代词)herwe(物主代词)our 注：在变物主代词时，把原题所给的词加上的，再译成单词就可以了。 二、名词性物主代词 1、名词性物主代词和形容词性物主代词一样有8个： Mineyourshishersitsoursyourstheirs 我的你的他的她的它的我们的你们的他(她、它)们的
2、名词性物主代词的.特点： 1)译成汉语都有"的" 2)后面不加名词 3)名词性物主代词=形容词性物主代词+名词 Eg:1、thepenismine钢笔是我的(mine=mypen) 三、单数的句子变成复数的句子 把单数的句子成复数的句子很简单：变法是把能变成复数的词变成复数，但a或an要把去掉。特殊疑问词、形容词、国家及地点通常不变。 Eg:把下列句子变成复数 1,Ihaveacar----wehavecars 2,HeisanAmericanboy.----TheyareAmericanboys 3,Itisacar----Theyarecars 4,Thisisaneraser----Theseareerasers 5,Thatisabackpsck-----Thosearebackpacks 6,I'manEnglishteather------WeareEnglishteathers 7,It'sanewshirt----Theyarenewshirts 8,He'saboy----Theyareboys 9,She'sasinger------Theyaresingers 10,What'sthisinEnglish?----WhataretheseinEnglish? 四、名词的数语法 名词有单数和复数两种形式 1、名词的单数：表示一个人或一个事物
大二国贸知识点
1.越南某公司以CIF术语出口一批无烟煤，装运前按合同 规定投保水渍险，货物装妥后顺利开航。船舶启航后不久在海上遭受暴风雨，海水入舱致使部分无烟煤遭到水渍，损失价值达5000美元。问该损失应由谁承担?为什么? 1．答：因投保水渍险，船舶启航后不久在海上遭受暴风雨，海水入舱致使部分无烟煤遭到水渍，部分损失5000美元应由保险公司承担 2.我某外贸公司从澳大利亚进口一批优质羊毛，采用CIF上海条件成交，支付方式为不可撤销即期信用证，投保中国人民保险公司《海洋货物运输保险条款》的一切险。众所周知，羊毛、生丝及皮革制品对湿度的要求较高，但生产厂家在生产工序上为节省时间与费用，降低了对湿度的限制。生产完后，正常包装正常运输到目的港。在目的港检验结果表明，全部货物湿、霉，损失达10万美元。问：（1）保险公司对此是否负责赔偿？为什么？2．答：（1）保险公司不应负责赔偿。根据CIC条款中的“除外责任”规定：“被保险人的故意行为或过失造成的损失；属发货人责任引起的损失；保险责任开始前被保险货物已存在的品质不良或数量短差造成的损失；被保险货物的自然损耗、本质缺陷、特性及市价跌落、运输延迟所引起的损失或费用”，保险人不负赔偿责任。本案中货物湿、霉损失达10万美元是由于“生产厂家在生产工序上为节省时间与费用，降低了对湿度的限制”所引起的，属发货人的责任引起的损失，也属被保险货物的本质缺陷所引起的损失，所以保险公司不负有赔偿责任 （2）进口商对受损货物是否支付货款？为什么？ （2）进口方应付货款。因为CIF是典型的象征性贸易术语，卖方如能提交齐全和正确的单据，买方就必须付款。 （3）应吸取什么教训？ 该类货物进口应在合同中对商品品质（尤其是加工工艺上）作具体明确要求，议付时应提供出口国检验机构出具的商品合格证书。 3.我国某公司引进一套意大利印花设备，以CIF上海价格术语成交，合同种保险条款一项只简单规定“保险由卖方负责”，卖方按英国伦敦保险协会的“协会货物条款”（C）购买了保险。到货后，我国公司发现一部件出现变形影响其正常使用，于是向外商要求索赔，外商答复设备出厂有质量合格检验证书，非他们责任。后经商检局检验认为是运输途中遭受振动、挤压造成的，我国公司即向保险代理索赔。问：保险公司是否应赔偿?为什么? 3．答：保险公司不赔偿。因为“协会货物条款”（C）险不承担运输途中遭受振动、挤压造成的风险，只有投保“协会货物条款” （A）险时，保险公司才负责赔偿。 1．我某外贸企业向国外一新客户订购一批初级产品，按CFR 中国某港口、即期信用证付款条件达成交易，合同规定由卖方以程租船方式将货物运交我方。我开证银行也凭国外议付行提交的符合信用证规定的单据付了款。但装运船只一直未到达目的港，后经多方查询，发现承运人原是一家小公司，而且在船舶启航后不久已宣告倒闭，承运船舶是一条旧船，船、货均告失踪，此系卖方与船方互相勾结进行诈骗，导致我方蒙受重大损失。试分析，我方应从中吸取哪些教训? 1．教训：在采用CFR贸易术语进口时，因租船订舱是卖方，投保是买方，所以买方要调查卖方及船公司的资信；进口如能采用FOB贸易术语（租船订舱、办理保险都在买方），会比较安全 2．我某出口企业与某外商按CIF某港口、即期信用证方式付款的条件达成交易，出口合同和收到的信用证均规定不准转运。我方在信用证有效期内将货物装上直驶目的港的班轮，并以直运提单办理了议付，国外开证行也凭议付行提交的直运提单付了款。承运船只驶离我国途径某港时，船公司为接载其他货物，擅自将我方托运的货物卸下，换装其他船舶继续运往目的港。由于中途耽搁，加上换装的船舶设备陈旧，使抵达目的港的时间比正常直运船的抵达时间晚了两个多月，影响了买方对货物的使用。为此，买方向我出口企业提出索赔，理由是我方提交的是直运提单，而实际上是转船运输，是弄虚作假行为。我方有关业务员认为，合同用的是“到岸价格”，船舶的舱位是我方租订的，船方擅自转船的风险理应由我方承担。因此按对方要求进行了理赔。问我方这样做是否正确?为什么? 2．我方这样做法不正确。因为CIF贸易合同，货物越过船舷后的风险及费用都应由买方负责；“船公司为接载其他货物，擅自将我方托运的货物卸下，换装其他船舶继续运往目的港”，那是船公司单方面的主张，没有经过我方同意，我方不必为此负担任何责任。 1．我某外贸企业向国外询购某商品，不久接到外商3月20日发盘，有效期至3月26日。我方于3月22日复电；“如能把单价降低5美元，可以接受。”对方没有反应。后因用货部门要货心切，又鉴于该商品行市看涨，我方随即于3月25日又去电表示，同意对方3月20日发盘所提的各项条件。试分析，此项交易是否达成？理由何在？ 1．此项交易没有达成。3月22日复电是还盘，即对原盘的拒绝，原盘即告失效，因此3月25日去电表示接受原发盘无效。 2、我出口企业根据某法商询盘，发盘销售某货物，限对方5日复到有效。法商于4日发电报表示接受。由于电报局投递延误，该电报通知于6日上午才送达我公司。此时，我方鉴于市价上升，当即回电拒绝。但法商认为接受通知迟到不是他的责任，坚持合同有效成立，而我方则不同意达成交易，于是提交仲裁。你认为仲裁庭应如何裁决？又如我方在接电后未予拒绝，应如何裁决？2．我认为仲裁庭应裁决合同无效；如我方在接电后未予拒绝，应裁决合同有效。因为公约规定：一项逾期接受，从它使用的信件或其他书面文件表明，在传递正常的情况下，本能及时送达发盘人，由于出现传递不正常的情况而造成延误，这种逾期接受仍可被认为是有效的，除非发盘人毫不迟延地用口头或书面形式通
(幼儿教师资格考试)幼儿-保教知识与能力 考点三-精
保教知识与能力考点三 74.对我国幼儿教育的产生与发展有重要影响的教育家：陈鹤琴；陶行知；张雪门。删除修改 75.陈鹤琴：中国现代幼儿教育的奠基人，“中国的福禄贝尔”、“中国幼教之父”。创建“活教育”理论体系。（1）他率先在我国采用日记法研究儿童心理，写了中国第一部儿童心理学教科书——《儿童心理之研究》。（2）《家庭教育》是我国第一本在近现代儿童学原理指导下结合亲身育儿经验写就的著作，奠定了陈鹤琴作为现代家庭教育拓荒者的历史地位。（3）他率先采用实验法在1923年创立的中国第一所实验幼稚园——南京鼓楼幼稚园。（4）1940年，他在江西创建了中国第一所公立实验幼稚师范学校。（5）活教育目的论（目的：“做人，做中国人，做现代中国人”，这也是教育的根本问题）、活教育的课程观论（大自然、大社会都是活教材”、五指活动、“整个教学法”，又称为单元教学）、活教育的方法论（将杜威的“做中学”发展为“做中学，做中教，做中求进步”）。 76.五指活动：儿童健康活动、儿童社会活动、儿童科学活动、儿童艺术活动和儿童文学活动。 77.陶行知：（1）1927年，陶行知创办的第一个乡村幼稚园：南京燕子矶幼稚园。（2）1927年春，陶行知创办了南京市试验乡村师范学校，后改名晓庄学校。（3）陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去”。（4）提出了生活教育理论。“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”。
78.张雪门，著名的幼儿教育家，行为课程理论的代表人。1917年在家乡宁波创办星荫幼稚园。“南陈北张”。 79.教育人物篇：（1）教育学之父：夸美纽斯。（2）中国幼教之父：陈鹤琴。（3）中国乡村幼教之父：陶行知。（4）“南陈北张”：陈鹤琴、张雪门。 80.教育机构篇：（1）世界上第一所幼儿学校：欧文创办的新拉纳克幼儿学校。（2）世界上第一所幼儿园：1840年，福禄贝尔在德国创办的。（3）中国第一所（官办）幼儿园：湖北幼稚园（武昌蒙养院）。（4）中国第一所实验幼稚园：1923年，陈鹤琴创办南京鼓楼幼稚园。（5）中国第一所乡村幼稚园：1927年，陶行知创办燕子矶幼稚园。（6）中国第一所公立幼稚师范学校：陈鹤琴创办。 81.教育思想篇：（1）夸美纽斯：泛爱主义；《母育学校》；《世界图解》。（2）卢梭：自然主义教育；自然后果律；自然人。（3）裴斯泰洛奇：爱的教育；和谐发展教育。（4）福禄贝尔：游戏；恩物。（5）杜威：儿童中心主义；“教育即生长”、“教育即生活”、“教育即经验的不断改造”；活动课程论：“从做中学”。（6）蒙台梭利：“儿童之家”；心理胚胎期、“吸收心理“；”生命的法则”。（7）陈鹤琴：“活教育”“大自然、大社会都是活教材”；五指活动；整个教学法”，又称为单元教学；“做中学，做中教，做中求进步”。（8）陶行知：生活教育理论；“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”。（9）张雪门：行为课程理论。 82.学前教育与小学教育的差异：（1）社会要求的提高；（2）生活制度的变化；（3）师生关系的不同；（4）生活环境的完全改观；（5）教育内容加深，形象化
幼儿保教知识与能力历年重要考点
一、著名的儿童教育思想 学前教育原理这一模块中的高频考点——著名的教育家的儿童教育思想，在历年国考资格证客观题考察中都有涉及，其中应格外注意福禄贝尔、蒙台梭利、陈鹤琴、陶行知几位的幼儿思想及著名代表作。 福禄贝尔： 代表作：《人的教育》; 教育思想：第一位阐明游戏价值理论的人;创设的教具称为恩物;提出“父母是孩子的第一任教师”;1840年，命名世界上第一所幼儿园。 蒙台梭利： 代表作：《童年的秘密》 教育思想：提出吸收性心智;提出“一个有准备的环境是关键”;重视感觉教育。 陈鹤琴： 主要贡献：提出“活教育”;“五指活动”课程;重视家园合作;被称为我国“幼儿教育之父”。 陶行知： 主要贡献：提出“生活教育、大众教育、乡村教育”;提出“六大解放”;“教学做合一”的教育方法。 二、《幼儿园教育指导纲要(试行)》 以下简称《纲要》《指南》，这两部幼教法规在近两年国考中均有涉及，题型涵盖单选题、简答题、论述题。 如2015年下半年单选题《幼儿园教育指导纲要(试行)》中的教育目标较多使用“体验”“感受”“喜欢”“乐意”等等词汇，这表明幼儿园教育强调;简答题为什么不能把《3~6岁儿童学习与发展指南》作为一把“尺子”来衡量所有的幼儿? 请说明理由;2016年上半年论述题：教师尊重幼儿个体差异的意义与举措等，在此提醒广大考生，今年下半年国考考试中此考点依旧重要，备考时应格外注意以下几个方面： 《纲要》 1.教师应如何成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者? 2.对幼儿发展状况的评估应考虑的方面?
《指南》 1.《指南》实施应考虑的几个方面?其中每一个方面的具体内容是什么? 2.各领域的学习与发展目标? 以上是为各位考生罗列的必看知识点，详情可参考《纲要》和《指南》的具体内容。 三、游戏的分类 根据不同的种类可以将游戏分成很多类型，在历年考试中常以单选题的形式出现，结合题干中的案例选择正确的游戏种类，其中最常考的有： 1.按照教育的作用和目的：创造性游戏(表演游戏、角色游戏、结构游戏)和规则性游戏(体育游戏、音乐游戏、智力游戏) 2.按照社会性发展的水平：偶然的游戏、旁观的游戏、单独游戏、平行游戏、联合游戏、合作游戏(其中应重点关注后三种游戏的年龄阶段和游戏特点) 3.按照认知发展水平：感觉运动游戏、象征性游戏、结构游戏、规则游戏。 四、角色游戏 之所以将角色游戏单列出来，是因为它几乎是资格证考试主观题中的必考知识点。 2015年上半年：简述角色游戏活动中教师的观察要点及其目的;2016年上半年材料分析题：请结合你对角色游戏的理解，分析教师提供价目表这一做法是否适宜，并提出建议。 我们可以归结为两点：角色游戏的特点是什么?角色游戏的指导要点是什么? 1.角色游戏的特点： 创造性——对社会现实生活的一种创造性再现; 过程性——从开始到结束有完整过程，所占时间较长，条件较复杂; 变化性——内容随社会生活变化而变化 2.角色游戏的指导要点
初一下学期英语重点知识点归纳总结
Unｉt １ ◆短语归纳 1．play cｈeｓs 下国际象棋 2. pｌａｙthe gｕiｔar 弹吉他 3. ｓpｅak Engｌish说英语 ４．Engｌiｓh club英语俱乐部 5. ｔaｌｋto 跟…说 6. plaｙtｈe violin 拉小提琴 7. play tｈe piａno 弹钢琴 8．pｌay the ｄｒuｍs 敲鼓 9. maｋｅfriendｓ结交朋友 １0. ｄｏkung fu 练(中国)功夫 １1.tｅll ｓtorｉes 讲故事 12. play ｇames 做游戏 1３. on the weekend/on ｗeekenｄs在周末 ◆用法集萃 1.ｐlay +棋类/球类下……棋,打……球 2. ｐlａy the+西洋乐器弹/拉……乐器 ３．bｅｇood at doｉng sth.=doｗｅｌl in doｉnｇｓtｈ. 擅长做某事 ４. be gooｄwith sb.和某人相处地好 5．ｎeeｄsb.tｏdo sth. 需要某人做某事 6. cａn ＋动词原形能/会做某事 ７. a liｔtle + 不可数名词一点儿…… 8. ｊoin ｔhe…club 加入…俱乐部 9.lｉｋe to do sth．=love to do sｔh．喜欢/喜爱做某事 ◆典句必背 1.Cａnｙoｕdｒaｗ?Ｙｅs，Ｉｃaｎ. / No, Ｉcaｎ’ｔ． 2. Ｗhatｃlub dｏyoｕｗａnt to joｉn? Ｉwanｔto joiｎthe cheｓs club. 3．Yoｕｃan join the Ｅｎgｌiｓｈclｕb. 4. Sounｄs gｏod./Thaｔsounds gooｄ. 5. I can sｐeak EnｇlｉsｈanｄIｃan aｌso play soccｅｒ. 6.Ｐlease call Mrs．Mｉller ａt 555-３7２1. ◆话题写作 Deａr Sir, I want to join ｙouｒorgａnizaｔiｏｎ(组织) ｔo ｈelｐｋidｓwitｈspｏrts,ｍusic anｄEｎgｌish．My ｎamｅｉs Miｋe. Ｉam １5 ｙeａrsｏld. Ｉ’m ａstudeｎt iｎNo. 1Mｉddlｅscｈooｌ. Ｉcａn plａy theｇｕｉtａr ｗell.Iｃanｓｉng ｍany songｓ. Ｉｃan swim and speakＥnglｉｓｈwelｌ，too．I think Ｉcaｎbe good with the ｋｉｄｓ. I ａlｓｏｄo welｌin telｌiｎg ｓtoriｅs. I hopｅto gｅt ｙourｌeｔtｅr sｏon. Y ｏuｒｓ,
国际贸易复习知识点
《国际贸易》 第一章绪论 1、对外贸易依存度：它指一个国家在一定时期内进出口贸易值与该国同时期国民经济生产总值的对比关系。 解析：是衡量一国国民经济对进出口贸易的依赖程度和衡量一国对外开放程度的一个重要指标。对外贸易依存度=进出口额/GNP*100%；出口依存度=出口总额/GNP*100%；进口依存度=进口总额/GNP*100% 2、贸易条件：被定义为一个国家在一定时期内出口商品价格与进口商品价格之间的对比关系，反映了该国当年的对外贸易状况和商品的国际竞争力状况，一般以贸易条件系数表示。其经济学的含义是，随着出口商品相对于进口商品价格的变化，出口每单位商品所能换回的进口商品的数量。 解析：（TOT=出口价格指数/进口价格指数*100）如果该系数大于1，则说明该国的当年贸易条件得到了改善；如果该系数小于1，则说明该国的当年贸易条件恶化了。 3、贸易差额：一个国家（地区）在一定时期（如一年）内，出口额与进口额的相差数。BT=总出口—总进口=∑ex-∑im（一年或半年）>0顺差，<0逆差 评价：是衡量一国对外贸易状况的重要指标之一。 解析：顺差：（利）表明竞争能力强、对外支付能力强、有利于吸收外资、币值稳定、对外谈判地位高（不利）本币升值导致出口价格竞争力下降、资金积压、外汇占款增加易导致通货膨胀、外贸关系紧张。因此，顺差应适度，不同国家区别看待。 4、转口贸易、过境贸易的区别P7 转口贸易（价值增长角度）：是指商品生产国与商品消费国不直接买卖商品，而是通过第三国参与进行的商品买卖。第三国对此类商品的买进，时专门为销往商品消费国的。第三国参与了这笔买卖的商品价值转移活动，但不一定参与商品的实体活动，即这批货物可以运往第三国的口岸，但不能入境，也可以直接运往商品消费国。 过境贸易（运输角度）：是指商品生产国与商品消费国之间进行的商品买卖活动，其实物运输过程必须穿过第三国的国境。第三国要对此批货物进行海关监管，并把此类货物作为过境贸易额加以统计。 国际贸易额：是计算和统计世界各国对外贸易总额的指标。即按同一种货币单位换算后，把各国和地区的出口额相加而得。 对外贸易额：是用货币金额表示的一国或地区在一定时间内的进出口的数量指标，是衡量一个国家或地区对外贸易状况的重要经济指标。 *在计算对外贸易额时，出口额以FOB价格计算，进口额以CIF价格计算 对外贸易量：是为了剔除价格变动的影响，并准确反映一国或地区对外贸易的实际数量变化而制定的一个数量指标。
最新精选教师资格《幼儿保教知识与能力》经典复习题带答案知识点分析(共10套题)第(9)
最新国家教师资格《幼儿保教知识与能力》职业资格 考前练习 一、单选题 1.儿童根据故事、童话的内容，运用动作、表情、语言、扮演角色，进行创造性游戏属于() A、表演游戏 B、角色游戏 C、结构游戏 D、智力游戏 本题答案与相关知识点解析 【知识点】：第5章>第1节>幼儿游戏的分类 【参考答案】：A 【本题答案与知识点解析】： 表演游戏是儿童按照故事、童话的内容，分配角色，安排情节，通过动作、表情、语言、姿势等来进行的游戏。 2.教师加入幼儿的游戏，扮演游戏中的某一角色，教师根据幼儿当时的兴趣和需要，以游戏情节需要的角色动作和角色语言来引导幼儿的游戏行为，使幼儿得到暗示和启发。这种游戏指导的方式是() A、内部介入 B、外部介入 C、直接指导 D、正向指导 本题答案与相关知识点解析 【知识点】：第5章>第2节>幼儿游戏的组织和指导 【参考答案】：A 【本题答案与知识点解析】： 内部介入是指成人以游戏中的角色身份参与幼儿的游戏，以游戏情节需要的角色动作和语言来引导幼儿的游戏行为。 3.在促进幼儿社会性发展过程中，教师为儿童创设有一定矛盾冲突的情境，让儿童身处矛盾、应对困难、反复练习，从而提高幼儿的亲社会行为和交往能力水平。这种方法是()。 A、行为练习法 B、角色扮演法
C、游戏法 D、移情训练法 本题答案与相关知识点解析 【知识点】：第6章>第2节>幼儿社会教育 【参考答案】：A 【本题答案与知识点解析】： 行为练习法是指教师在学前儿童社会教育过程中，组织儿童按正确的社会行为规范自己，通过交往和参加各种活动受到实际锻炼，以形成儿童良好的社会行为习惯的方法。 4.艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的() A、技能教育功能 B、认知教育功能 C、情感教育功能 D、心理教育功能 本题答案与相关知识点解析 【知识点】：第2章>第4节>《幼儿园教育指导纲要(试行)》 【参考答案】：C 【本题答案与知识点解析】： 《幼儿园教育指导纲要(试行)》规定：艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成，要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。 5.下列哪种情形是运用讨论法教学应该避免的?() A、让孩子想到什么就说什么 B、提供孩子们充分自由的氛围 C、设法让孩子们感觉到轻松愉快 D、发现孩子说得不正确时立刻制止 本题答案与相关知识点解析 【知识点】：第6章>第1节>幼儿园教育活动概述 【参考答案】：D 【本题答案与知识点解析】： 在运用讨论法时，教师应提供给孩子一个自由宽松的氛围，鼓励孩子发表自己的看法，想到什么就说什么，即使说的不对，也不应该立即打断，因为那样会打击孩子的积极性。6.皮亚杰所划分的游戏类型是() A、机能游戏、建筑游戏、扮演游戏和规则游戏 B、模仿游戏、探索游戏、尝试游戏和造型游戏
英语重要知识点
(1)、形近词辨析 (2)、近义词的辨析（难）常考 (3)、短语辨析（动词+介词搭配） 一、短语 break break away(from) 脱离，逃跑 break down 损坏，分离，瓦解 break in/into 强行进入，冲入 break off 断绝，结束，中断，绝交 break out 爆发，突然发生（战争.事故等），脱逃break through突破（障碍）等 break up中止，结束，打破，拆散，（身体）变弱，衰弱 bring bring about带来，造成，引起（造成）=（ lead to，result to ,give rise to ,on account of/to due tobe virtue of 因为） bring down 打倒，挫伤，降低
bring forth 产生，提出 bring forward 提出come up with bring up教育，培养（常考），使成长/was brought up in/by sb call(经常考) call off取消，放弃（cancel） call on sb（upon）拜访某人，要求做….,请求 call on sb to do/ask号召某人做某事 call up召集,动员,使人想起 call in 召集,召来 call for 要求,需要,提倡,邀请,为….叫喊 call at拜访，访问，停靠(车站) call by顺道访问 side effect/by effect 副作用 by 都有附属的/旁边的意思 carry（常考） carry off夺去，度过，完成，勇敢的面对，坚持carry on继续下去，坚持下去
国贸知识点
一，简述重商主义的观点： 1、重商主义也称“商业本位”。是十八世纪在欧洲受欢迎的政治经济体制。是封建主义解体之后的16～17世纪西欧资本原始积累时期的一种经济理论或经济体系，反映资本原始积累时期商业资产阶级利益的经济理论和政策体系。 2、一个国家的财富必不可少的是贵金属，如金银等。这个国家如果没有贵金属矿藏，就要通过贸易来取得。 3、对外贸易必须保持顺差，即出口必须超过进口。早期重商主义主张采取行政手段，禁止货币输出和积累货币财富。晚期重商主义主张，对外贸易必须做到输出大于输入，以保持出超。 4、重商主义者认为，不可能所有国家同时都有贸易顺差，在任一时点上黄金总量也是固定的，所以一个国家的收益（富裕）是以另一个国家的付出（贫穷）为代价。 （说明，1为重商主义的基本含义，2、3、4为重商主义的简要的主要观点。） 二，试述亚当斯密绝对利益学说的主要内容并予以评价 ㈠分工可以提高劳动生产率 他认为，分工可以提高劳动生产率，因而能增加国家财富。 ㈡分工的原则是绝对优势或绝对利益 斯密认为，分工既然可以极大地提高劳动生产率，那么每个人都专门从事他最有优势的产品生产，然后彼此进行交换，则对每个人都有利。 ㈢国际分工的基础是有利的自然禀赋或后天的有利条件 各国按照各自的有利条件进行分工和交换，将会使各国的资源、劳动力和资本得到最有效的利用。 评价：斯密对社会经济现象的研究，是从流通领域转到生产领域，这与重商主义相比是一大进步。提出了分工可以提高劳动生产率。国际贸易可以是"双赢"局面，而不是零和博弈。 但具有一定的局限性，它不能解释国际贸易的全部，而只说明国际贸易中的一种特殊情形，即具有绝对优势的国家参加国际分工和国际贸易能够获益。 三，试述李嘉图比较利益论的基本内容 各国不一定要专门生产劳动成本绝对低(即绝对有利)的产品，而只要专门生产劳动成本相对低(即利益较大或不利较小)的产品，便可进行对外贸易，并能从中获益和实现社会劳动的节约。即"两优取其重，两劣取其轻"。 四，试评述赫克歇尔—俄林的理论 在赫克歇尔和俄林看来，现实生产中投入的生产要素不只是一种—劳动力，而是多种。而投入两种生产要素则是生产过程中的基本条件。根据生产要素禀赋理论，在各国生产同一种产品的技术水平相同的情况下，两国生产同一产品的价格差别来自于产品的成本差别，这种成本差别来自于生产过程中所使用的生产要素的价格差别，这种生产要素的价格差别则取决于各国各种生产要素的相对丰裕程度，即相对禀赋差异，由此产生的价格差异导致了国际贸易和国际分工。 要素禀赋理论是古典国际贸易理论的另一种观点。在其提出者赫克歇尔和伯蒂尔?奥林看来，现实生产中投入的生产要素不只是一种—劳动力，而是多种，而投入两种生产要素则是生产过程中的基本条件。根据生产要素禀赋理论，在各国生产同一产品的技术水平相同的情况下，两国生产同一产品的价格差来自于产品的成本差别，这种成本差别来自于生产过程中所使用的生产要素的价格差别，这种生产要素的价格差别则决定于该国各种生产要素的相对丰裕程度. 五，要素价格均等化理论的主要内容 又称H-O-S理论，它研究国际贸易对要素价格的影响。该学说可以表述为：在满足要素禀赋论的全部假设条件下，自由的国际贸易通过商品相对价格的均等化，将使同种要素的绝对和相对报酬趋于均等。 六，试述产品生命周期说的主要内容 由弗农提出，后经威尔斯、赫希哲等人不断完善。是战后解释制成品的贸易的著名理论。该理论认为，制成品和生物一样具有生命周期，即：①新生期；②成长期；③成熟期；④销售下降期；⑤让与期。
幼儿园教师资格考试《保教知识与能力》考点必背知识大全
幼儿园教师资格考试保教知识与能力考点必背知识大全 （红色字体为特别重要知识） 第一章学前儿童发展 一、备考指导： 本章主要考查考生学前儿童发展知识和了解幼儿的能力。要求考生熟悉婴幼儿生理与心理发展的基本规律、年龄阶段特征、个体差异及其影响因素的相关知识和了解幼儿的基本方法，并能够运用这些知识了解幼儿。本章内容主要以单项选择题和简答题的形式进行考查，考生需重点掌握幼儿身心发展的年龄阶段特征，幼儿认知、情绪情感、个性、社会性等方面发展的基本规律和特点。在复习时应注重理论联系实际，对于单项选择题和简答题有针对性地进行备考。 二、高频考点提要 1.婴幼儿发展的涵义； 2.婴幼儿发展的影响因素：遗传、环境和个体的主观能动性。 3.婴幼儿发展的发展理论。 4.婴幼儿发展的一般特点：连续性与阶段性、定向性与顺序性。 5.婴幼儿心理发展的年龄特征与发展趋势。 6.幼儿身体发育的规律和特点；幼儿动作发展的规律和特点。 7.幼儿注意、感觉知觉、观察力、记忆、想象、思维、言语的发展。 8.情绪情感的含义、分类、功能、一般趋势、特点、心理价值。 9.个性的结构、特性、形成、性倾向性的发展。 10.幼儿气质、性格、能力、自我意识、社会性发展的内容与意义。 11.幼儿亲子、同伴关系、性别角色、攻击性行为和学前独生子女社会性的发展。 三、重点知识 1、婴幼儿发展的涵义、过程及影响因素等 （1）涵义：婴幼儿发展，指婴幼儿在成长的过程中，身体和心理方面有规律地进行量变与质变的过程。生理的发展是心理发展的前提和基础。 （2）过程：从胚胎形成到出生，从出生到幼儿期不同阶段的连续生长发育的过程。年龄越小生长发育越快，孩子出生后第一年的前半年是生长发育最快的时期。 （3）影响因素：遗传、环境、个体的主观能动性 2、儿童发展理论主要流派的基本观点及其代表人物 （1）成熟势力说 格赛尔--双生子爬梯实验，他认为支配儿童心理发展的是成熟和学习两个因素，成熟与内环境有关，而学习与外环境有关，其中生理成熟是推动儿童发展的主要动力。 （2）经典行为主义 华生--他认为心理的本质是行为，S-R理论，即刺激与反应之间的联系--环境决定论（3）操作行为主义 斯金纳--强调行为的习得与及时强化有关 （4）社会认知 班杜拉--强调观察学习在行为发展中的作用--自我强化：人能观擦自己的行为，并根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督，由此强化或处罚自己 （5）精神分析 弗洛伊德--本我：快乐原则；自我：现实原则；超我：道德原则。0～1岁，口唇期；1～3岁，肛门期；3～6岁，性器期；6～11岁，潜伏期；12岁以后，生殖期（6）人格发展理论
新概念英语1(上)重点知识整理
Lesson 1~2 Excuse me! 高频词汇&短语： 1. excuse me 打扰，对不起 2. yes? 是的，什么事？ 3. handbag n. （女用）手提包 4. pardon int. 原谅，请再说一遍 5. thank you 谢谢你（们） 经典句型： 1. Is this your handbag? 这是你的手提包吗？ 2. I beg your pardon? 对不起，请再说一遍？ 3. Thank you very much. / Thanks a lot. / Many thanks. 非常感谢。 不用谢。 4. Not at all. / You are welcome. /It’s my pleasure. 重点语法： 1. 形容词性物主代词：你的(your),我的(my),他的(his),她的(her),它的(its),我们的 (our), 你们的(your), 他们的(their),用在名词前。 她是she is=she’ 他是he is=he’s, 你是you are=you’re, 2. be动词：我是I am=I’m, 他们是they s, 它是it is=it’s, 我们是we are=we’re, 你们是you are=you’re, are=they’re. 3. 一般疑问句：be动词+主语+其他成分？ 肯定回答：Yes, 主语+be；否定回答：No, 主语+be+ not. 实用对话： 1. --打扰一下！Excuse me! --什么事？Yes? 2. --这是你的手表吗？Is this your watch? --对不起，请再说一遍。Pardon?/ I beg your pardon? Lesson 3~4 Sorry, Sir. 高频词汇&短语： 1. umbrella n. 伞 2. suit n. 一套衣服 3. sir n. 先生 4. daughter n. 女儿 5. number five 五号
国贸知识点
国贸知识点 国贸知识点 本课程围绕着两大内容进行介绍: 1) 买卖双方在进行进出口交易时,需要洽谈的各项内容,如:品名、品质、数量、包装、价格术语、运输、保险、价格、支付方式、商品检验、索赔、不可抗力、仲裁等。 2) 进出口操作的程序。 本课程的基本内容: 贸易术语及合同各项条款(Contract clauses) ; 合同的商订和履行(各个环节流程); 贸易方式(电子商务,交易会) 三、国际贸易的基本做法 (一) 进出口贸易的一般业务程序(无论进口还是出 口交易,一般都包括三个阶段) 交易前的准备、商订合同和履行合同P9 (二) 各种国际贸易方式的运用(单边贸易、经销、代理、寄售等) (三) 国际贸易争议的预防和处理(违约、索赔等) 第一章合同的主体与标的 国际贸易中,买卖双方在进行交易磋商并订立合同时,一般要明确交易的商品,质量要求如何,数量多少,包装有何规定,这4个方面是进出口贸易的基本交易条件。 第一节合同的品名P68 一、列明品名的意义 ①品名是对交易标的物的描述,是交接货物的基本依据。双方对品名的理解要一致。 ②规定品名条款时要明确具体、与实际货物一致、尽可能使用国际通用的名称、选用有利的品名。 ③当名称不同时,可能会带来下面因素的不同:进口关税、班轮运费、进出口限制、商品检验等。 我方接受后出现风险的可能性及出现风险后的损失大小: 交易金额的大小、客户的信誉如何、货物容易转售否、是否配额商品 二、品名条款的内容 ①合同中的品名条款通常都是在“商品名称”或品名”(Name of Commodity)标题下,列明交易双方成交商品名称。
②品名条款还取决于成交商品的品种和特点一般商品——列明商品的名称即可。 有的商品则包括具体品种、等级或型号的描述。 ③有的品名还包括商品的品质规格,在此情况下,它就不单是品名条款,而是品名条款与品质条款的合并。 第二节品质 一、重要性 品质是指商品的内在素质和外观形态的综合。前者包括商品的物理性能、机械性能、化学成分和生物的特征等自然属性;后者包括商品外形、色泽、款式和透明度等。 《联合国国际货物销售合同公约》规定,如卖方交货不符约定的品质条件,买方有权要求损害赔偿,也可要求修理或交付替代货物,甚至拒收货物和撤销合同。P70 二、对品质的要求 ㈠对出口商品品质要求“以销定产”, “质量第一” 1.针对不同市场和不同消费者的需求来确定出口商品质量。 2.不断更新换代和精益求精。 3.适应进口国的有关法令规定和要求。 4.适应国外自然条件、季节变化和销售方式。 ㈡对进口商品品质的要求 三、表示品质的方法P73 (一)以实物表示商品质量:实际品质(看货成交)、凭样品成交(凭卖方样品、凭买方样品、凭对等样品买卖) (二)以说明表示:凭规格买卖(例如出口面料产品时,往往要明确规定面料的缩 水比、纱织密度等;以此确定面料的品质)、凭等级买卖(我国出口钨砂,主要根据其三氧化钨和锡含量的不同可分为特级、一级和二级三种)、凭标准买卖(例如美国出售小麦时,通常使用美国农业部制定的小麦标准especially“良好平均品质”)、凭说明书买卖(技术密集型产品结构复杂)、凭商标或品牌买卖(识别生产或出售商品的标志和是指工商企业给其制造或销售的商品所冠的名称)、凭产地名称买卖(在品质方面具有独特风格和特色,例如四川涪陵榨菜、长白山人参、北京烤鸭等) 凭样品买卖的注意事项: ⑴凭样品买卖,卖方交货品质必须与样品完全一致。买方对与样品不符的货物,可以拒收或索赔。 ⑵以样品来表示商品的些方面的质量指标。 ⑶采用凭样成交而对品质无绝对把握时,应在合同中作出灵活规定。