强化训练一词多义强化训练(答案)

强化训练一词多义强化训练(答案)
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01.一词多义

词语义项例句成语

①行

行走

三人行,必有我师焉(《论语·述而》)

日行千里

行云流水呼尔而与之,行道之人弗受(《鱼我所欲也》)

缘溪行,忘路之远近(《桃花源记》)

斗折蛇行,明灭可见(《小石潭记》)

商旅不行,樯倾楫摧(《岳阳楼记》)

实行,施行

有一言而可以终身行之者乎(《论语·卫灵公》)

行之有效

悉以咨之,然后施行(《出师表》)

品行,品德将军向宠,性行淑均(《出师表》) 才高行洁军队悉以咨之,必能使行阵和睦(《出师表》) / 运行日月之行,若出其中(《观沧海》) /

②善

好,好的

择其善者而从之(《论语·述而》)

惩恶扬善

以咨诹善道,察纳雅言(《出师表》)

善哉。吾请无攻宋矣(《公输》)

善于,擅长京中有善口技者(《口技》) 多谋善断

③知

知道,了解

人不知而不愠(《论语·学而》)

知己知彼

温故而知新(《论语·为政》)

通“智”,聪明是知也(《论语·为政》) / 感觉,觉得不知口体之奉不若人也[《送东阳马生序(节选)》] /

词语义项例句成语①闻听到,听说

余闻之也久(《伤仲永》) 闻风而动名声不能称前时之闻(《伤仲永》) /

②就完成自是指物作诗立就(《伤仲永》) 功成名就从事蒙乃始就学(《孙权劝学》) /

③卒最终卒之为众人(《伤仲永》) / 士兵卒数万人(《陈涉世家》) /

④然

这样

父利其然也(《伤仲永》) 知其然,不知

其所以然

然则何时而乐耶(《岳阳楼记》)

……的样子

泯然众人矣(《伤仲永》)

戛然而止

晶晶然如镜之新开(《满井游记》)

表转折,但然徒步则汗出浃背(《满井游记》) /

03.一词多义

词语义项例句成语

①略谋略卿今者才略(《孙权劝学》) 雄才大略丝毫两岸连山,略无阙处(《三峡》) /

②见

了解见往事耳(《孙权劝学》) / 认清大兄何见事之晚乎(《孙权劝学》) / 表现才美不外见(《马说》) / 出现何时眼前突兀见此屋(《茅屋为秋风所破歌》) / 看见见渔人,乃大惊(《桃花源记》) 见异思迁拜见曹刿请见(《曹刿论战》) / 引见胡不见我于王(《公输》) /

召见,会见于是见公输盘(《公输》) /

③当应当但当涉猎(《孙权劝学》) /

掌管卿今当涂掌事(《孙权劝学》) /

在当是时(《口技》) /

对着木兰当户织(《木兰诗》) 当头棒喝词语义项例句成语

①妙妙处众妙毕备(《口技》) /

奇妙以为妙绝(《口技》) 妙笔生花

②乳喂奶妇抚儿乳(《口技》) / 乳头儿含乳啼(《口技》) /

③是

当是时(《口技》) 是可忍,

孰不可忍

是亦不可以已乎?(《鱼我所欲也》)

判断动词,是问今是何世(《桃花源记》) /

④指手指手有百指(《口技》) 首屈一指指出不能指其一端(《口技》) /

直指通豫南(《愚公移山》) /

指向争高直指(《与朱元思书》) 指桑骂槐

05.一词多义

词语义项例句成语

①足

值得不足为外人道也(《桃花源记》) 微不足道充足,充分的食不饱,力不足(《马说》) 丰衣足食借指坐骑愿驰千里足,送儿还故乡(《木兰诗》) / 脚足肤皲裂而不知[《送东阳马生序(节选)》] 手舞足蹈满足吾庐独破受冻死亦足(《茅屋为秋风所破歌》) /

②志

做标记便扶向路,处处志之(《桃花源记》) / 标记寻向所志(《桃花源记》) /

志气,意志必先苦其心志(《生于忧患,死于安乐》) 人穷志短

③舍舍弃

便舍船,从口入(《桃花源记》) 舍生忘死

舍己为人

舍生而取义者也(《鱼我所欲也》)

房屋屋舍俨然(《桃花源记》) /

06.一词多义

词语义项例句成语

①名

出名山不在高,有仙则名(《陋室铭》) /

说出不能名其一处也(《口技》) 莫名其妙命名名之者谁(《醉翁亭记》) /

有名的故虽有名马(《马说》) 名山大川名字军书十二卷,卷卷有爷名(《木兰诗》) /

②乱使……扰乱无丝竹之乱耳(《陋室铭》) / 战乱自云先世避秦时乱(《桃花源记》) / 混乱吾视其辙乱(《曹刿论战》) 乱七八糟

③之结构助词,放在主

谓之间,取消句子

无丝竹之乱耳(《陋室铭》) /

予独爱莲之出淤泥而不染(《爱莲说》) /

的独立性

结构助词,宾语前置的标志何陋之有(《出师表》) / 宋何罪之有(《公输》) /

人称代词,代他

(她,它)

策之不以其道(《马说》) 等闲视之助词,的水陆草木之花(《爱莲说》) 赤子之心音节助词,无意义公将鼓之(《曹刿论战》) 久而久之

动词,去,到辍耕之垄上(《陈涉世家》) /

07.一词多义

词语义项例句成语

①鲜少,读xiǎn 陶后鲜有闻(《爱莲说》) 鲜为人知鲜艳芳草鲜美(《桃花源记》) / 鲜美日再食,无鲜肥滋味之享[《送东阳马生序(节选)》] /

②远

远播香远益清(《爱莲说》) /

远远地可远观而不可亵玩焉(《爱莲说》) 远走高飞

③出从……出来莲之出淤泥而不染(《爱莲说》) 夺眶而出出去不复出焉(《桃花源记》)

在国外出则无敌国外患者(《生于忧患,死于安乐》) /

出现,显露风霜高洁,水落而石出者(《醉翁亭记》) 层出不穷说出不敢出一言以复[《送东阳马生序(节选)》] 脱口而出

词语义项例句成语

①自

从自三峡七百里中(《三峡》) 自始至终如果自非亭午夜分(《三峡》) /

自己忌不自信(《邹忌讽齐王纳谏》) 自力更生

②良

很良多趣味(《三峡》) 用心良苦善良此皆良实(《出师表》) /

精良,好有良田美池桑竹之属(《桃花源记》) 良辰美景

③属

连续,连接属引凄异(《三峡》) / 类有良田美池桑竹之属(《桃花源记》) / 通“嘱”,嘱咐属予作文以记之(《岳阳楼记》) /

④虽即使

虽乘奔御风,不以疾也(《三峡》)

/ 故虽有名马,祇辱于奴隶人之手(《马说》)

虽然虽有千里之能(《马说》) /

⑤绝消失,停止

空谷传响,哀转久绝(《三峡》)

/

忽然抚尺一下,群响毕绝(《口技》)

隔绝的与妻子邑人来此绝境(《桃花源记》) 与世隔绝极绝多生怪柏(《三峡》) 绝顶聪明断,断绝

至于夏水襄陵,沿溯阻绝(《三峡》)

络绎不绝

猿则百叫无绝(《与朱元思书》)

09.一词多义

词语义项例句成语

①寻寻找

遂至承天寺寻张怀民(《记承天寺夜游》) 寻根究底

寻章摘句

寻向所志(《桃花源记》)

不久寻病终(《桃花源记》) /

②空空灵,透彻庭下如积水空明(《记承天寺夜游》) / 消散而或长烟一空(《岳阳楼记》) / 在空中皆若空游无所依(《小石潭记》) /

③入

照进月色入户(《记承天寺夜游》) /

进入便舍船,从口入(《桃花源记》) 入乡随俗在国内入则无法家拂士(《生于忧患,死于安乐》) /

④如

如果,假如如使人之所欲莫甚于生(《鱼我所欲也》) /

如何,怎么办

如太行、王屋何(《愚公移山》)

/

其如土石何(《愚公移山》)

及,比得上孰视之,自以为不如(《邹忌讽齐王纳谏》) /

如同,好像庭下如积水空明(《记承天寺夜游》) 如花似锦

⑤与

跟,和念无与为乐者(《记承天寺夜游》) 与虎谋皮通“欤”,语气词所识穷乏者得我与?(《鱼我所欲也》) / 给予呼尔而与之(《鱼我所欲也》) 与人方便

词语义项例句成语

①白白色上下一白(《湖心亭看雪》) 白头偕老酒杯余强饮三大白而别(《湖心亭看雪》) /

②更古代夜间的计时单位是日更定矣(《湖心亭看雪》) 三更半夜还湖中焉得更有此人(《湖心亭看雪》) /

重新士别三日,即更刮目相待(《孙权劝学》) /

③一

上下一白(《湖心亭看雪》)

/

长烟一空(《岳阳楼记》)

数词,一余挐一小舟(《湖心亭看雪》) 一目了然

11.一词多义

词语义项例句成语

①上

向上负势竞上(《与朱元思书》) 上蹿下跳在上边横柯上蔽(《与朱元思书》) /

②百

十的倍数一百许里(《与朱元思书》) 百步穿杨虚数,众多的猿则百叫无绝(《与朱元思书》) 百折不挠

③意

心愿从流飘荡,任意东西(《与朱元思书》) / 情趣醉翁之意不在酒(《醉翁亭记》) /

打算,想意将隧入以攻其后也(《狼》) /

情态,表情宾客意少舒,稍稍正坐(《口技》) / 意思略无慕艳意[《送东阳马生序(节选)》] 词不达意

12.一词多义

词语义项例句成语

①其

代词,它安求其能千里也(《马说》) / 难道,表反问语气其真无马邪(《马说》) / 大概,表揣测其真不知马也(《马说》) /

②能能够安求其能千里也(《马说》) 无所不能才能虽有千里之能(《马说》) /

③食通“饲”,喂养食马者不知其能千里而食也(《马说》) / 吃食不饱,力不足(《马说》) 废寝忘食食物设酒杀鸡作食(《桃花源记》) 丰衣足食

④策鞭子执策而临之(《马说》) / 鞭打策之不以其道(《马说》) / 登记策勋十二转(《木兰诗》) /

词语义项例句成语

①若

如同,像

烨然若神人[《送东阳马生序(节选)》] 若隐若现

判若两人

皆若空游无所依(《小石潭记》)

及,比得上

不知口体之奉不若人也[《送东阳马生序(节选)》]

/

徐公不若君之美也(《邹忌讽齐王纳谏》)

如果若有作奸犯科及为忠善者(《出师表》) /

②至

周到色愈恭,礼愈至[《送东阳马生序(节选)》] 无微不至到至舍,四支僵劲不能动[《送东阳马生序(节选)》] 自始至终极,最寡助之至(《得道多助,失道寡助》) 至高无上

③游交游,交往又患无硕师名人与游[《送东阳马生序(节选)》] /

游玩,游览滁人游也(《醉翁亭记》) 游山玩水

14.一词多义

词语义项例句成语

①可

大约潭中鱼可百许头(《小石潭记》) /

可以,能

手指不可屈伸[《送东阳马生序(节选)》] 牢不可破

可想而知

不可知其源(《小石潭记》)

②许左右,大约潭中鱼可百许头(《小石潭记》) / 拟声词曳屋许许声(《口技》) / 赞同杂然相许(《愚公移山》) / 答应遂许先帝以驱驰(《出师表》) 以身许国

③乐以……为乐

心乐之(《小石潭记》)

乐此不疲

而不知太守之乐其乐也(《醉翁亭记》)

逗乐,嬉戏似与游者相乐(《小石潭记》) /

快乐,乐趣而乐亦无穷也(《醉翁亭记》) 乐极生悲

④清清澈下见小潭,水尤清冽(《小石潭记》) 海晏河清冷清以其境过清(《小石潭记》) /

清波素湍绿潭,回清倒影(《三峡》) /

⑤伐

砍伐竹取道(《小石潭记》) / 攻打齐师伐我(《曹刿论战》) /

15.一词多义

词语义项例句成语

①观景观,景象此则岳阳楼之大观也(《岳阳楼记》) 蔚为大观观赏,看

予观夫巴陵胜状(《岳阳楼记》) 走马观花

坐井观天

可远观而不可亵玩焉(《爱莲说》)

②居处在居庙堂之高则忧其民(《岳阳楼记》) 居安思危居住面山而居(《愚公移山》) 居无定所停留不可久居(《小石潭记》) /

③极

达到顶点感极而悲者矣(《岳阳楼记》) 物极必反到,直通北通巫峡,南极潇湘(《岳阳楼记》) / 穷尽此乐何极(《岳阳楼记》) /

极其,非常初极狭,才通人(《桃花源记》) /

④或或许或异二者之为(《岳阳楼记》) / 有时

而或长烟一空(《岳阳楼记》)

/

或王命急宣(《三峡》)

⑤会会合,聚集迁客骚人,多会于此(《岳阳楼记》) / 适逢,正好会宾客大宴(《口技》) / 一定长风破浪会有时(《行路难》) /

⑥备周全,详尽前人之述备矣(《岳阳楼记》) 关怀备至具备一时齐发,众妙毕备(《口技》) 德才兼备配备,挂着右备容臭[《送东阳马生序(节选)》] /

16.一词多义

词语义项例句成语

①归

聚拢云归而岩穴暝(《醉翁亭记》) /

返回,回来太守归而宾客从也(《醉翁亭记》) 归心似箭归依微斯人,吾谁与归(《岳阳楼记》) /

②临

靠近

有亭翼然临于泉上者(《醉翁亭记》)

/

临溪而渔(《醉翁亭记》)

来到,走近东临碣石,以观沧海(《观沧海》) / 将近故临崩寄臣以大事也(《出师表》) 临危受命对着执策而临之(《马说》) 居高临下

③胜

打败别人,赢射者中,弈者胜(《醉翁亭记》) 以少胜多美好的予观夫巴陵胜状(《岳阳楼记》) 引人入胜

禁得住,能承受

高处不胜寒(《水调歌头·明月几时有》)

不胜其烦

浑欲不胜簪(《春望》)

④而连词,表并列泉香而酒洌(《醉翁亭记》) /

连词,表承接日出而林霏开(《醉翁亭记》) 取而代之连词,表转折

禽鸟知山林之乐,而不知人之乐也(《醉翁亭

记》)

似是而非连词,表修饰朝而往,暮而归(《醉翁亭记》) 侃侃而谈连词,表递进饮少辄醉,而年又最高(《醉翁亭记》) /

17.一词多义

词语义项例句成语

①和暖和,和煦

廿二日天稍和(《满井游记》)

风和日丽

至若春和景明(《岳阳楼记》)

和乐越明年,政通人和(《岳阳楼记》) /

②开打开晶晶然如镜之新开(《满井游记》) 开门揖盗放晴连月不开,阴风怒号(《岳阳楼记》) /

散开若夫日出而林霏开(《醉翁亭记》) /

③夫发语词,无义夫不能以游堕事(《满井游记》) / 语气词嗟夫!予尝求古仁人之心(《岳阳楼记》) / 那予观夫巴陵胜状(《岳阳楼记》) /

丈夫夫起大呼(《口技》) 夫唱妇随

成年男子此庸夫之怒(《唐雎不辱使命》) 一夫当关,万夫莫开

18.一词多义

词语义项例句成语

①益益处必能裨补阙漏,有所广益(《出师表》) 大有裨益增加至于斟酌损益,进尽忠言(《出师表》) 延年益寿更加香远益清,亭亭净植(《爱莲说》) 精益求精

②诚确实

此诚危急存亡之秋也(《出师表》)

/

诚宜开张圣听(《出师表》)

臣诚知不如徐公美(《邹忌讽齐王纳谏》)

诚心帝感其诚(《愚公移山》)

诚心诚意

心悦诚服

③道道理以咨诹善道,察纳雅言(《出师表》) /

路途中道崩殂(《出师表》)

道不拾遗

道听途说说不足为外人道也(《桃花源记》) 能说会道方法策之不以其道(《马说》) /

学说既加冠,益慕圣贤之道[《送东阳马生序(节选)》] /

④遗

给予是以先帝简拔以遗陛下(《出师表》) / 遗留下的

深追先帝遗诏(《出师表》)

/

邻人京城氏之孀妻有遗男(《愚公移山》)

⑤兵兵器今南方已定,兵甲已足(《出师表》) 厉兵秣马军队可汗大点兵(《木兰诗》) 兵戎相见

⑥信

相信愿陛下亲之信之(《出师表》) 信以为真真诚,诚实与朋友交而不信乎(《论语·学而》) 信誓旦旦信用小信未孚,神弗福也(《曹刿论战》) 言而有信实情牺牲玉帛,弗敢加也,必以信(《曹刿论战》) /

⑦以

介词,把,用故临崩寄臣以大事也(《出师表》) 以身作则介词,因为先帝不以臣卑鄙(《出师表》) 以人废言介词,凭借何以战(《曹刿论战》) /

连词,用来以光先帝遗德(《出师表》) 以儆效尤连词,以致以塞忠谏之路也(《出师表》) /

动词,认为愚以为营中之事(《出师表》) /

助词,表时间、

方位和范围

受命以来,夙夜忧叹(《出师表》) /

19.一词多义

词语义项例句成语

①类事理不可谓知类(《公输》) /

类别为与此同类(《公输》) 物以类聚

②说通“悦”,高兴公输盘不说(《公输》) / 解说请说之(《公输》) /

③起出发起于鲁(《公输》) / 站起子墨子起,再拜(《公输》) /

④争争夺杀所不足而争所有余(《公输》) 争分夺秒谏诤知而不争/争而不得(《公输》) /

20.一词多义

词语义项例句成语

①发起,指被任用舜发于畎亩之中(《生于忧患,死于安乐》) /

出发,启程朝发白帝,暮到江陵(《三峡》) 整装待发开放野芳发而幽香(《醉翁亭记》) /

发出,发声

征于色发于声而后喻(《生于忧患,死于安乐》)

/

一时齐发,众妙毕备(《口技》)

头发,念fà黄发垂髫,并怡然自乐(《桃花源记》) / 启发不愤不启,不悱不发(《论语·述而》) 发人深省

②亡

灭亡

出则无敌国外患者,国恒亡(《生于忧患,死于安

乐》)

存亡未卜逃走今亡亦死(《陈涉世家》) 亡命之徒通“无”,没有河曲智叟亡以应(《愚公移山》) /

③所以

用来所以动心忍性(《生于忧患,死于安乐》) / ……的原因此先汉所以兴隆也(《出师表》) /

④于

介词,从舜发于畎亩之中(《生于忧患,死于安乐》) 取之于民介词,给故天将降大任于是人也(《生于忧患,死于安乐》) 嫁祸于人介词,在生于忧患,死于安乐(《生于忧患,死于安乐》) 怒形于色介词,到皆朝于齐(《邹忌讽齐王纳谏》) / 介词,比所欲有甚于生者(《鱼我所欲也》) 聊胜于无介词,对,对于万钟于我何加焉(《鱼我所欲也》)

介词,向胡不见我于王(《公输》)

21.一词多义

词语义项例句成语

①穷

贫穷所识穷乏者得我与(《鱼我所欲也》) 一穷二白完结,尽

蝉则千转不穷(《与朱元思书》)

无穷无尽

理屈辞穷

而乐亦无穷也(《醉翁亭记》)

子子孙孙无穷匮也(《愚公移山》)

寻到尽头欲穷其林(《桃花源记》) / 深,严穷冬烈风[《送东阳马生序(节选)》] /

②患祸患,灾难故患有所不辟也(《鱼我所欲也》) 患难与共担忧又患无硕师名人与游[《送东阳马生序(节选)》] 患得患失

③得

得到,获得

故不为苟得也(《鱼我所欲也》)

得鱼忘筌

二者不可得兼(《鱼我所欲也》)

通“德”,感激所识穷乏者得我与(《鱼我所欲也》) / 能够余因得遍观群书[《送东阳马生序(节选)》] /

④加好处,益处万钟于我何加焉(《鱼我所欲也》) / 以少报多弗敢加也,必以信(《曹刿论战》) / 增加而山不加增(《愚公移山》) /

⑤则

就由是则生而有不用也(《鱼我所欲也》) 闻过则喜如果

万钟则不辩礼仪而受之(《鱼我所欲也》) /

入则无法家拂士(《生于忧患,死于安乐》) /

那么则汉室之隆,可计日而待也(《出师表》) /

22.一词多义

词语义项例句成语

①故

原因,缘故既克,公问其故(《曹刿论战》) 无缘无故所以;因此

彼竭我盈,故克之(《曹刿论战》)

/

故余虽愚[《送东阳马生序(节选)》]

旧的知识温故而知新(《论语·为政》) /

从前的;原来

的;旧的

愿驰千里足,送儿还故乡(《木兰诗》) 故步自封

故伎重演

故人具鸡黍(《过故人庄》)

②安

养,养生衣食所安,弗敢专也(《曹刿论战》) /

安逸知生于忧患而死于安乐也(《生于忧患,死于安乐》) /

怎么,哪里

安求其能千里也(《马说》) 不入虎穴,

安得虎子

安能辨我是雄雌(《木兰诗》)

安稳,安定风雨不动安如山(《茅屋为秋风所破歌》) 安居乐业

③从

听从,顺从小惠未徧,民弗从也(《曹刿论战》) 从谏如流跟随,跟从

战则请从(《曹刿论战》)

/

当余之从师也[《送东阳马生序(节选)》]

太守归而宾客从也(《醉翁亭记》)

顺着,随着从流飘荡,任意东西(《与朱元思书》) /

介词,向

尝趋百里外从乡之先达执经叩问[《送东阳马生序

(节选)》]

/

介词,自、由从小丘西行百二十步(《小石潭记》) 从天而降

④再第二次一鼓作气,再而衰,三而竭(《曹刿论战》) 再衰三竭两次主人日再食[《送东阳马生序(节选)》] /

词语义项例句成语

①间

间或,偶然时时而间进(《邹忌讽齐王纳谏》) /

间隔,隔离遂与外人间隔(《桃花源记》) /

中间,当中颓然乎其间者(《醉翁亭记》) 间不容发参与肉食者谋之,又何间焉(《曹刿论战》) /

夹杂中间力拉崩倒之声(《口技》) /

期间奉命于危难之间(《出师表》) 弹指之间量词,用于计算房屋安得广厦千万间(《茅屋为秋风所破歌》) /

②孰谁,哪个吾孰与徐公美(《邹忌讽齐王纳谏》) / 仔细地孰视之(《邹忌讽齐王纳谏》) /

③朝

早上朝服衣冠(《邹忌讽齐王纳谏》) 朝令夕改朝廷于是入朝见威王(《邹忌讽齐王纳谏》) /

朝见,朝拜皆朝于齐(《邹忌讽齐王纳谏》) /

④及比得上徐公何能及君也(《邹忌讽齐王纳谏》) 过犹不及以及若有作奸犯科及为忠善者(《出师表》) /

到及郡下,诣太守(《桃花源记》) /

⑤修身高邹忌修八尺有余(《邹忌讽齐王纳谏》) / 修建乃重修岳阳楼(《岳阳楼记》) /

词语义项例句成语

①且将近年且九十(《愚公移山》) / 况且且焉置土石(《愚公移山》) / 而且盖余之勤且艰若此[《送东阳马生序(节选)》] /

②曾竟然(连……都……)

曾不若孀妻弱子(《愚公移山》)

/

曾不能毁山之一毛(《愚公移山》)

通“增”,增加曾益其所不能(《生于忧患,死于安乐》) / 曾经似曾相识燕归来(《浣溪沙》) 曾经沧海

③达

达到达于汉阴(《愚公移山》) /

显达不求闻达于诸侯(《出师表》) 达官显贵有学问修养的人从乡之先达执经叩问[《送东阳马生序(节选)》] /

④固顽固汝心之固(《愚公移山》) 固执己见本来吾义固不杀人(《公输》) /

巩固固国不以山溪之险(《得道多助,失道寡助》) /

《师说》文言现象、翻译、默写、阅读习题及答案【部编版高一必修上册】

《师说》韩愈习题及答案【高一必修上册】 班级:姓名: 题型:【文言现象:通假字、古今异义、词类活用、一词多义、文言句式】【重点句子翻译】【理解性默写】【高考阅读训练】 一、文言知识积累: 1、分析加点字文言现象并解释: ①师者,所以传道受.业解惑也: ②或师焉,或不.焉: ③古之学者 ..必有师: ④师者,所以 ..传道受业解惑也: ⑤是故弟子不必 ..不如师: ⑥是故无.贵无贱,无长无少: ⑦吾从.而师之: ⑧今之众人 ..: ⑨小学 ..而大遗: ⑩则群.聚而笑之: ?吾师.道也: ?其下.圣人也亦远矣: ?吾从而师.之: ?孔子师.郯子: ?小.学而大.遗: ?吾未见其明.也: ?是故圣.益圣,愚.益愚: ?师者,所以传道受业解惑.也: ?位卑.则足羞,官盛.则近谀: ?惑.而不从师:

. ?授之书而习.其句读者: 3、一词多义 师 ① 古之学者必有师: ② 师道之不传也久矣: ③ 吾从而师之: ④ 吾师道也: 传 ①传道受业解惑也: ② 师道之不传也久矣: ③ 六艺经传皆通习之: 道 ① 传道受业解惑也: ② 师道之不传也久矣: ③ 道相似也: 惑 ① 惑之不解: ② 于其身也,则耻师焉,惑矣: ③ 惑而不从师: 乎 ①生乎吾前,其闻道也固先乎吾: ②夫庸知其年之先后生于吾乎: ③其皆出于此乎: ④嗟乎!师道之不传了久矣: 而 ①人非生而知之者:

③吾从而师之: ④择师而教之: ⑤授之书而习其句读者: ⑥小学而大遗: ⑦则群聚而笑之: ⑧如是而已: 之 ①古之学者必有师: ②人非生而知之者: ③道之所存,师之所存也: ④夫庸知其年之先后生于吾乎; ⑤师道之不传也久矣: ⑥欲人之无惑也难矣: ⑦圣人之所以为圣: ⑧彼童子之师,授之书而习其句读者: ⑨句读之不知,惑之不解: ⑩巫医乐师百工之人: ?郯子之徒: ?六艺经传皆通习之: ?作师说以贻之: 其 ①其为惑也终不解矣: ②其闻道也固先乎吾: ③夫庸知其年之先后生于吾乎: ④其皆出于此乎: ⑤其可怪也欤:

一词多义造句练习题

一词多义造句答案 骄傲(1):骄傲,不谦虚。我们班的笑人同学是一个既骄傲又自作自受的人。 意思(1)指意义、含义。这段话的意思,我终于搞懂了。 (2)指趣味。这篇文章挺有意思。 (3)指意见,愿望。你说这话是什么意思? 结果(1)果树长出果实。学校柿子树结果无数。 (2)事情最后的情况。晓人同学不听教诲,四个月过去了,结果呢?连作文都不会写。韧性 1、有弹性,2、不易折断: 藤是一种极有韧性的植物。 这鞋底很有韧性,不容易坏。 暑假里,妈妈在超市里给我买了一包牛皮糖。我边看电视边嚼着这韧性的牛皮糖,感觉很有滋味! 韧性(坚韧的性格)造句: 小白杨挺拔着身姿陪着军人守卫着边关,它是具有韧性的。 运动员们凭着无所畏惧的勇气,百折不回的韧性,终于登上了珠穆朗玛峰。 他的性格很有韧性,百折不挠。 笨:①理解能力、记忆力差。②不灵巧。③费力气。 1、中国人并不比外国人笨。() 2、他显得笨手笨脚。() 意思:①指意义、含义。②指趣味。③指意见,愿望。 1、你这句话是什么意思。() 2、这棵柏树长得像座宝塔,真有意思。() 一尘不染 (1)(指环境)____________________________ (2)(指人品)____________________________ 欣欣向荣 (1)(指花草树木)________________________ (2)(比喻事业)__________________________ 他担着百十斤的担子快步如飞。当总经理,这副担子可不轻啊! 根据下列词语的不同意思造句。 1.丰收 (1)指农业取得好成绩。 (2)指工作和学习的收获多。 2、见识(1)接触事物,扩大见闻。(2)见闻,知识。 3、锐利(1)尖而快,指刀刃锋利等。(2)尖锐(多指目光、言论、文笔等)。

师说中的一词多义,词类活用,古今异义

师说中的一词多义,词类活用,古今异义 一词多义 【师】 ① 古之学者必有师:(名词,老师) ② 巫医乐师百工之人:(名词,作“专门技艺人”讲) ③ 吾师道也:(意动用法,以...... 为师) ④ 师道之不传也久矣:(动词,从师) ⑤ 吾从而师之:(意动用法,以……为师) ⑥ 则耻师:(动词拜师) 【之】 ① 择师而教之:(代词,指代人) ② 郯子之徒:(指示代词,连接定语和中心词,表示统一关系,相当于“这些”、“那些”) ③ 古之学者:(结构助词,表示修饰或领属关系,译为“的”) ④ 道之所存,师之所存也:(结构助词,用在定语和名词性的中心语之间,相当于现代汉语的“的”。)(不是“取消句子独立性”。因为“取消句子独立性”的“之”是用在主谓之间的,即“之”后必是动词;而两个“所存”是“所词短语”,“所词短语”都是名词性的。) ⑤ 句读之不知:(结构助词,表示宾语前置) ⑥ 六艺经传,皆通习之:(助词,在动词、形容词或表示时间的词后,凑足音节,无意义) 【其】 ① 生乎吾前,其闻道也,固先乎吾:(人称代词,他) ② 惑而不从师,其为惑也,终不解矣:(指示代词,那些) ③ 词类活用 ④ 古之圣人,其出人也远矣:(人称代词,他们) ⑤ 夫庸知其年之先后生于吾乎:(人称代词,他们的) ⑥ 圣人之所以为圣……其皆出于此乎:(语气副词,表猜测,大概) ⑦ 今其智乃反不能及:(人称代词,他们的) ⑧ 其可怪也欤:(语气副词,表感叹,多么) 【惑】 ① 师者,所以传道受业解惑也:(名词,疑难问题) ② 于其身也,则耻师焉,惑矣:(形容词,糊涂) 【道】 ① 师者,所以传道受业解惑也:(名词,道理) ② 师道之不传也久矣:(名词,风尚) ③ 余嘉其能行古道:(名词,道路、途径) 【乎】 ① 其皆出于此乎?(语气助词,表推测,吧) ② 生乎吾前:(介词,表时间,在) ③ 固先乎吾:(介词,表比较,比) 【于】 ① 耻学于师:(介词,表示处所、方向,从、向) ② 其皆出于此乎?(介词,表示处所、方向,从、在) ③ 于其身也:(介词,表示对象,对,对于)

小学一字多义复习题(附答案)

一字多义专项训练 (附参考答案) 修辞手法练习题 (一) 1、桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,倒映水中。(比喻排比) 2、每条岭都是那么温柔,自山脚至岭顶长满了珍贵的树木,谁也不孤峰突起,盛气凌人。(拟人) 3、漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。(排比) 4、危楼高百尺,手可摘星辰。(夸张) 5、海底有声音吗?海底有各种动物发出的细微的声音。(设问) 6、生我养我的故乡,我怎么能忘怀呢?(反) 7、四海皆春春不老,九州同乐乐无穷。(对偶或者对仗) (二) 1、一串串宝石般的水珠飞腾着,飞腾着,落进深潭。(比喻) 2、听了这感人的故事后,你不觉得我们的战士是可爱的吗?(反问) 3、别看小草的身躯是那样的柔弱,却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它;洪水、干旱不能灭绝它;即使是车轮将它碾得粉身碎骨,不用多久,它又会从地下挺直身躯,开始新的生活。(拟人) 4、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞,把自己的娃娃送到四面八方。(拟人) 5、芦苇,一片片,一蔟蔟,远看犹如一朵朵绿色的轻云在地平线上飘拂着,给乡村平添了一道风景。(比喻) 6、工人叔叔吼一吼,地球也要抖三抖。(夸张) 7、是什么?这是我们中国人的志气。(设问) 8、您说这比山还高比海海深的情谊,我们怎么能忘记?(反问) 9、远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子--河!(比喻) 10、当春风刚刚吹谢雪花,故乡的芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。(拟人) 11、有理走遍天下,无理寸步难行。(对偶) 12、杜甫川唱来柳林铺笑,红旗飘飘把手招。(拟人)

《师说》文言现象、翻译、默写、简答习题及答案【部编版高一必修上册】

《师说》习题及答案【高一必修上册】 班级:姓名: 题型:【文言现象:通假字、古今异义、词类活用、一词多义、文言句式】【重点句子翻译】【理解性默写】【课内简答题】 一、文言知识积累: 1、分析加点字文言现象并解释: ①师者,所以传道受.业解惑也: ②或师焉,或不.焉: ③古之学者 ..必有师: ④师者,所以 ..传道受业解惑也: ⑤是故弟子不必 ..不如师: ⑥是故无.贵无贱,无长无少: ⑦吾从.而师之: ⑧今之众人 ..: ⑨小学 ..而大遗: ⑩则群.聚而笑之: ?吾师.道也: ?其下.圣人也亦远矣: ?吾从而师.之: ?孔子师.郯子: ?小.学而大.遗: ?吾未见其明.也: ?是故圣.益圣,愚.益愚: ?师者,所以传道受业解惑.也:?位卑.则足羞,官盛.则近谀: ?惑.而不从师:?而耻.学于师: ?授之书而习.其句读者:3、一词多义 师 ① 古之学者必有师: ② 师道之不传也久矣: ③ 吾从而师之: ④ 吾师道也: 传 ①传道受业解惑也: ② 师道之不传也久矣: ③ 六艺经传皆通习之:道 ① 传道受业解惑 也: ② 师道之不传也久 矣: ③ 道相似也: 惑 ① 惑之不解:

② 于其身也,则耻师焉,惑矣: ③ 惑而不从师: 乎 ①生乎吾前,其闻道也固先乎吾: ②夫庸知其年之先后生于吾乎: ③其皆出于此乎: ④嗟乎!师道之不传了久矣: 而 ①人非生而知之者: ②惑而不从师: ③吾从而师之: ④择师而教之: ⑤授之书而习其句读者: ⑥小学而大遗: ⑦则群聚而笑之: ⑧如是而已: 之 ①古之学者必有师: ②人非生而知之者: ③道之所存,师之所存也: ④夫庸知其年之先后生于吾乎; ⑤师道之不传也久矣: ⑥欲人之无惑也难矣: ⑦圣人之所以为圣: ⑧彼童子之师,授之书而习其句读者: ⑨句读之不知,惑之不解: ⑩巫医乐师百工之人:?郯子之徒: ?六艺经传皆通习之: ?作师说以贻之: 其 ①其为惑也终不解矣: ②其闻道也固先乎吾: ③夫庸知其年之先后生于吾乎: ④其皆出于此乎: ⑤其可怪也欤: 于 ①夫庸知其年之先后生于吾乎: ②而耻学于师: ③于其身也: ④皆出于此乎: ⑤不拘于时: 也 ①师者,所以传道受业解惑也: ②其闻道也固先乎吾: ③其为惑也终不解矣: ④其可怪也欤: 4、判断文言句式: ①师者,所以传道受业解惑也: ②道之所存,师之所存也: ③授之书而习其句读者,非吾所谓传其道解其惑者也: ④不拘于时: ⑤而耻学于师:

(完整word)二年级语文一词多义词

细读理解,巧用方法 —低年级一词多义题 东坡底学校马丽娟典型题 读句子,选择带点词语的意思。(填序号) 白:①没有效果 ②无代价 ③清楚 1.这个问题我听明白.了。() 2.今天可把我累坏了!力气总算没白.费,禾苗都长高了 一大截。() 3.种田人急忙跑过去,没花一点力气,白.捡了一只又肥又大的兔子。() 易错答案及原因分析 易错答案:第二小题选②,第三小题选①。 原因分析:这是一道二年语文的练习题,考察的是“白”这个字在不同的语境中的意思,也就是一词多义。第一小题“明白”的白的意思是“清楚”,学生作答正确率高,第二小题和第三小题学生作答错误率高。“力气白费”指的是花了力气没有得到任何的成果,没有任何的效果,所以选“没有效果”这一意思,而

“没花一点力气,白.捡了一只又肥又大的兔子”指的是没有付出任何劳动、任何代价就得到了回报,所以选“无代价”这一意思。细想平时的学习和练习,学生对于这种类型的题目频频出错,结合学情分析有以下几点原因: 1.不能充分理解每个义项的意思。山区学校的学生基础薄弱,学习资料少,课外阅读量小,积累的词汇极度匮乏,对于新词一头雾水,根本不知道每个义项的意思。例如“没有效果”这一义项,大部分学生不明白“效果”是什么意思。另外,每个词语的义项专业术语强,对于二年级的学生更是难上加难。如“无代价”这一义项,出现“无”,专业术语强,如若换成“没有”,学生更容易理解。 2.不能灵活运用答题技巧。这种类型的题目初次出现在二年级下册中,学生初次接触,不懂做题的方法。有的学生甚至都不清楚一个词有几个义项。有的学生不同的语境会选同一个义项。如“特别”有三个义项:①十分,非常;②与众不同,不普通; ③特地。语境如下: ,市场上没见过。 (1)这件工艺品构思很特别 .. 显眼,我一眼就发现她了。 (2)妹妹的装扮特别 .. (3)六一儿童节那天,学校特别 请来了歌舞团的叔叔阿姨 .. 为我们表演。 有的学生前两道小题都是选择第二个义项:与众不同,不普通。第二道小题学生认为“装扮与众不同显眼”也是可以的,存

(完整版)学生师说导学案答案

《师说》导学案 【学习目标】 知识目标: 1、了解韩愈及其相关知识。 2、积累文中“闻、无、师、道、贻、于”等文言实词虚词的意思。 3、掌握通假字、古今异义、词类活用等文言现象 能力目标: 鉴赏本文运用正反对比论证论证和破立结合的论证方法 情感目标: 1、理解本文所论述的教师的作用、从师的重要性,端正学习的态度。 2、学会向别人请教问题,学会与别人合作探究问题,培养尊师重教的思想感情【教学重点】 1、理解文中的多义词,解释它们在具体语境中的意义和用法。 2、掌握文中名词、形容词的意动用法,能解释具体语境中意动词的含义。 3、区分课文中的古今异义词,理解它们的古今义。 【教学难点】 学习正反对比论证论证和破立结合的论证方法 【教学方法】1、诵读法2、点拨法3、激疑法 【教学课时】3课时 【学习过程】 自主学习 一、知识链接: 1、关于“说” “说”,古代议论、说明一类的文章的总称,是古代散文中的一种文体。它与“论”无大异,所以后来统称说理辨析之文为论说文。《文章辨体序说》指出:“说者,释也,解释义理而以己之意述之也。”可见,“说”属于议论文的范畴。可以先叙后议,也可以夹叙夹议,一般为陈述自己对某种事物的见解。“说”与“论”相比要随便些。像《捕蛇者说》《马说》《爱莲说》都属“说”一类文章。“说”,古义为陈述和解说,因而对这类文体都可以按“解说……的道理”来理解。《师说》意思是解说关于“从师”的道理。中学阶段出现的这种体裁的文章还有有《爱莲说》、《马说》、《捕蛇者说》、《少年中国说》、《黄生借书说》等。 2、作者介绍 韩愈(768——824),字退之,河阳(今河南孟县)人。祖籍昌黎,因为昌黎韩氏是望族,所以后人又称他为“韩昌黎”。晚年任吏部侍郎,故又称“韩吏部”。死后谥“文”,也称“韩文公”。他幼年贫穷,刻苦自学,25岁中进士,29岁以后任宣武节度使属官、后来任国子监祭酒、吏部侍郎等职,中间曾几度被贬,他的整个中年时代是不得志的。韩愈是唐代古文运动的倡导者。他反对六朝以来浮华艳丽的文风,竭力主张“文以载道”,提出了“惟陈言之务去”、“辞必己出”的口号,对当时和后世的影响极其深远。 韩愈不仅是唐代古文运动的领袖,而且也是杰出的散文作家。著有《昌黎先生文集》四十卷,其中有许多为人们所传诵的优秀散文。他的散文,题材广泛,内容深刻,形式多样,语言质朴,风格刚健,气势雄壮,因此苏轼称他“文起八代之衰”,后世尊他为唐宋八大家(韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩、王安石)之首。 3、古文运动 古文运动,实际是以复古为名的文风改革运动,韩愈和柳宗元一起提出“文以载道”、“文道结合”的观点,主张学习先秦、两汉“言之有物”、“言贵创新”的优秀散文,坚决摒弃只讲形式不重内容华而不实的文风。本文第4段他赞扬李蟠“好古文”,就是指爱好他们倡导的那种古文。韩愈用他杰出的散文影响文坛,还热情地鼓励和指导后进写作古文。经过他和柳宗元等人努力,终于把文体从六朝以来浮艳的骈文中解放出来,奠定了唐宋实用散文的基础。 4、写作背景 这是韩愈散文中一篇重要的论说文,是他35岁时在长安任国子博士时写的。文章论述了从师表学习的必要性和原则,批判了当时社会上“耻学于师”的陋习,表现出非凡的勇气和斗争精神。 中国古代的学校教育十分发达,从中央到地方都有官学。韩愈为什么说“古之学者必有师”,“师道之不传也久矣”.原来他说的“师”,有其独特含义。既不是指各级官府的学校老师,也不是指“授之书而习其句读”的启蒙教师,而是指社会上学有所成,能够“传道受业解惑”的人。韩愈既以这样的人自我标榜,也以好为人师而著称。《新唐书》本传说他“成就后进士,往往知名。经愈指授,皆称韩门弟子”。 唐代,魏晋以来的门阀制度仍有沿袭。贵族子弟都入弘文馆、崇文馆和国子学。他们无论学业如何,都有官可做。韩愈写《师说》的社会背景,可以从柳示元《答韦中立论师道书》中的一段话里看出。柳宗元说:“由魏晋氏以下,人益不事师。今之世不闻有师,有辄哗笑之,以为狂人、独韩愈奋不顾流俗,犯笑侮,收召后学,作《师说》,因抗颜而为师。世果群怪聚骂,指目牵引,而增与为言辞。愈以是得狂名。居长安,炊不暇熟,又挈挈而东,如是者数矣。”由此可见,韩愈作《师说》,大张旗鼓地宣扬自己的观点,是难能可贵的。 实际上,可以把《师说》看作韩愈提倡“古文”的一个庄严宣言。六朝以来,骈文盛行,写文章不重视思想内容,讲求对偶声韵和词句华丽,尽管也产生了一些艺术

高考语文名师高效资料附答案解析难点突破100题(28)正确理解一词多义

高考语文名师高效资料附答案解析 难点 28 正确理解一词多义
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一词多义,即一个词在不同的语言环境中具有多种含义,乃至拥有不同词性。这种现象,在文言文中 尤为普遍,也是高考中文言实词考查的重点。词义的分化衍生是有规律的,后起义往往是以原有义为基础 扩展衍生的,与原有义有着直接或间接的联系。一般来说,词有本义,引申义,比喻义和假借义之分。词 的本义是指最初造字时表示的意义,如“兵”最初的意义是“兵器”,“走”最初的意义是“跑”等。词 的引申义是指由本义引申出来的意义,如“兵”的引申义有“军事,战争”“军队”“士兵”等,“走” 的引申义有“奔向,趋向”等。词的比喻义是由本义通过打比方产生的新义,如“爪牙”的本义是“兽类 的脚爪和牙齿”,比喻义是“武臣,重臣”。词的假借义是指借用已有的或音近的文字而表示的意义,如 “至莫夜月明”(《石钟山记》)中的“莫”通“暮”,意思是“晚上”。
一、阅读下面的文言文,完成后面的题目。
马文升,字负图,貌瑰奇多力。登.景泰二年进士,授御史。历按山西、
湖广,风裁甚著。成化初,召为南京大理卿。满四之乱,录.功进左副都御史。
从考查方式看,高考对
振.巩昌、临洮饥民,抚安流移,绩甚著。是时败寇黑水口,又败之汤羊岭, 文言实词的考查主要有以下
勒.石纪之而还。进右都御史,总督漕运。淮、徐、和饥,移江南粮十万石、 三种方式:
盐价银五万两振之。孝宗即位,召拜左都御史。弘治元年上言十五事,悉议
1.单独考查,即从文言
行。帝耕藉田,教坊以杂戏进。文升正色曰:“新天子当使知稼穑艰难,此 文中选出四个语句,要求判
何为者?”即斥去。明年,为兵部尚书,督团营如故。承平既久,兵政废弛, 断出加点的实词解释不正确
西北部落时伺塞下。文升严核诸将校,黜贪懦者三十余人。奸人大怨,夜持 的一项。考查时,以单音节
弓矢伺其门,或作谤书射入东长安门内。为兵部十三年,尽心戎务,于屯田、 词居多。
马政、边备、守御,数条上便宜。国家事当言者,即非职守,亦言无不尽。
2.偶尔在选择题中与虚
尝以太子年及四龄,当早谕教,请择醇谨老成知书史者,保抱扶持,凡言语 词混合在一起考查。
动止悉导之以正。山东久旱,浙江及南畿水灾,文升请命所司振恤,练士卒
3.常与文言文翻译放在

师说中的一词多义 词类活用 古今异义

一词多义 【师】 ①古之学者必有师:(名词,老 师) ②巫医乐师百工之人:(名词, 作“专门技艺人”讲) ③吾师道也:(意动用法,以...... 为师) ④师道之不传也久矣:(动词, 从师) ⑤吾从而师之:(意动用法, 以……为师) ⑥则耻师:(动词拜师) 【之】 ①择师而教之:(代词,指代 人) ②郯子之徒:(指示代词,连 接定语和中心词,表示统一关 系,相当于“这些”、“那些”)③古之学者:(结构助词,表 示修饰或领属关系,译为 “的”) ④道之所存,师之所存也:(结 构助词,用在定语和名词性的 中心语之间,相当于现代汉语 的“的”。)(不是“取消句子 独立性”。因为“取消句子独 立性”的“之”是用在主谓之 间的,即“之”后必是动词; 而两个“所存”是“所词短语”,“所词短语”都是名词性的。)⑤句读之不知:(结构助词, 表示宾语前置) ⑥六艺经传,皆通习之:(助 词,在动词、形容词或表示时 间的词后,凑足音节,无意义) 【其】 ①生乎吾前,其闻道也,固先乎 吾:(人称代词,他) ②惑而不从师,其为惑也,终不 解矣:(指示代词,那些)③词类活用④古之圣人,其出人也远矣:(人 称代词,他们) ⑤夫庸知其年之先后生于吾乎: (人称代词,他们的) ⑥圣人之所以为圣……其皆出 于此乎:(语气副词,表猜测,大概) ⑦今其智乃反不能及:(人称代 词,他们的) ⑧其可怪也欤:(语气副词,表 感叹,多么) 【惑】 ①师者,所以传道受业解惑也: (名词,疑难问题) ②于其身也,则耻师焉,惑矣: (形容词,糊涂) 【道】 ①师者,所以传道受业解 惑也:(名词,道理) ②师道之不传也久矣:(名 词,风尚) ③余嘉其能行古道:(名 词,道路、途径) 【乎】 ①其皆出于此乎?(语气 助词,表推测,吧) ②生乎吾前:(介词,表时 间,在) ③固先乎吾:(介词,表比 较,比) 【于】 ①耻学于师:(介词,表示处 所、方向,从、向) ②其皆出于此乎?(介词, 表示处所、方向,从、在) ③于其身也:(介词,表示对 象,对,对于) ④师不必贤于弟子:(介词, 表示比较,比) ⑤不拘于时:(介词,表示被 动,受,被) 词类活用

高中英语词汇一词多义

高中英语词汇一词多义”重点词 1. stage: ①舞台②阶段 2.find: ①找到、发现 ②感觉、觉得 3.meet: ①遇见、遇到 ②满足 ③ (在车站、机场) 接(人) 4.赢得 4.course: ①课程②路线3.一道菜5.court: ①法庭、宫廷②球场3.求爱6.hold: ①掌握②举行③容纳④占据7.develop: ①发展②冲洗(相片)3.发育 4.培养 5.开发 6.研发 7.得一种病8.spare: ①业余的多余的②饶恕 ③备用的④腾出、让出9.support: ①支持②赡养 10.charge: ①负责②充电③收取(费用) ④指控5.冲向 11.realize: ①认识到②实现12.suppose: ①假设②猜想 13.expect: ①期待、期望②预计、预料14.defend: ①防御②辩解 15.drive: ①驾驶②驱使、驱赶16.treat: ①对待2.治疗3.处理4.请客款待17.accident: ①事故 ②意外、偶然的事(accidentally) 18.raise: ①提高、举起②饲养;抚养 ③筹集;集资4.种植19.stand: ①站②忍受③架 ④摊5.屹立 20.appear: ①出现②好象、似乎21.concern: ①关心、使担心、忧虑 ②与……有关 22. deliver: ①递送②发言、陈述、发表 3.接生孩子 23.still ①仍然、还②静的,不动的24.save: ①拯救、救②节约③储蓄 4. 保留 5.免得 25.lift: ①举起②电梯③搭便车 4.云雾等散去 5.提神 26:place: ①地方②放置 27.serve: ①服务、服役②招待、供应28.interest: ①兴趣、使感兴趣②利益③利息29.point: ①指(出)②点 ③时刻、瞬间④要点、论点30.check: ①核查②支票 31.try: ①尝试、试验②审问 32. break: ①打破、打碎②休息3违反 4.中止打断 5.兑开 6.破晓 7.传开7.垮掉 33.since: ①自从……(以来)2.既然34.fix: ①固定、安装②修理 ③确定④凝视

师说学案(有答案)

《师说》学案设计(人教版高二必修三) 第一课时 【学习目标】 1.读准字音,正确读准句子停顿,熟练朗读课文。 2.把握古代论说文的特点,理清文章脉络,掌握文章的主要内容。 3.认识教师的作用、从师的意义,以及能者为师的道理。 4.掌握实词“师、道、惑、知”和虚词“者、乎、于、之”等的用法和意义。 【学习重点】 1.了解教师的作用、从师的意义和择师的标准。 2.分析特殊文言句式和几个的实词、虚词的用法。 【学习难点】 1.第一段论点的推出过程。 2.特殊文言现象的理解和掌握。 【学法指导】 诵读法讨论法 【学习过程】 一诵读课文,读准字音和停顿: 1.读准字音,给下列加点的字注音: 句读(dòu )乐师(yuè)阿谀(yú)郯子(tán ) 苌弘(cháng )老聃(dān )经传(zhuàn )贻笑大方(yiī) 3.诵读下列句子,将句中停顿用/划出: ①其闻道也/固先乎吾②其闻道也/亦先乎吾③夫庸知其年之先后/生于吾乎 ④师道之不传也/久矣!欲人之无惑也/难矣!⑤其出人也/远矣⑥师道之不复/可知矣 二课文鉴赏: 1.速读课文,找出每段论断性的句子(明确提出关于从师的观点的句子)写在下面: ①古之学者必有师②是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也 ③师道之不传也久矣!④圣人无常师⑤是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子 2.讨论:本文的中心论点是什么开门见山提出中心论点有什么好处 古之学者必有师,这句开门见山,不仅起到点题作用,而且笼罩全文,概括了要论及的内容、范围。 3. 第一段学习: (1)自读并翻译第一段,解释下列词语的意义和用法: 3(1)师:①古之学者必有师名词,老师 ②吾从而师之名词用作动词,意动用法,以……为师 ③吾师道也名词用作动词,学习 ④师说名词用作动词,从师 道:①师者,所以传道授业解惑也名词,道理 ②其闻道也固先乎吾名词,道理 ③吾师道也名词,道理

初中文言文一词多义含答案

之: 1. 助词,相当于“的”。 虽有千里之能(马说) 醉翁之意不在酒(醉翁亭记) 脱笼之鹄(满井游记) 燕雀安知鸿鹄之志(涉世家) 寡人以五百里之地易安陵(唐雎不辱使命) 2. 代词,它,他,她,他们等,指代人或物或事。 昂首观之。(童趣) 又数刀毙之(狼) 渔人甚异之(桃花源记) 或置酒而招之(五柳先生传) 3. 助词,补充音节,没有实在意思。 久之,目似瞑,意暇甚。(狼) 处处志之(桃花源记) 鸣之而不能通其意(马说) 怅恨久之(涉世家) 公将鼓之。之,助词,补足音节,无义。(刿论战) 4. 用于主谓之间,取消句子独立性,表舒缓语气。不译。吾妻之美我者,私我也。(邹忌讽齐王纳谏) 虽我之死,有子存焉(愚公移山) 5. 倒装标志,不译。 何陋之有(陋室铭) 马之千里者(马说) 宋何罪之有。之,助词,宾语前置标志。(公输) 6. 限定关系,以。 郊田之外(满井游记) 7. 去,往,到。 辍耕之垄上(涉世家) 又间令吴广之次所旁丛祠中(涉世家) 多助之至。之,动词,到。(得道多助) 为: 1. 因为。项为之强。(童趣) 2. 表示被动,被。舌一吐而二虫尽为所吞。(童趣)仅有“敌船”为火所焚(观潮) 山峦为晴雪所洗(满井游记) 3. 对,向。不足为外人道也(桃花源记) 为天下唱(涉世家) 4. 为了。(第四声)乡为身死而不受(鱼我所欲也)今为宫室之美而为之(鱼我所欲也) 5. 名词,行为,活动。或以二者之为(楼记) 6. 动词,当作,作为。以丛草为林。(童趣) 其诗以养父母、收族为意。(伤仲永) 武林人捕鱼为业(桃花源记)

8. 动词,是。中轩敞者为舱(核舟记) 人为刀俎,我为鱼肉 9. 动词,表示“做”等具体的动作。 (1)做共工与颛顼争为帝(共工怒触不周山) 为屯长(涉世家) 今为宫室之美而为之(鱼我所欲也) (2). 写。故为之文以志之(满井游记) (3).修筑。为坛而盟(涉世家) (4). 唱。好为《梁父吟》(隆中对) 10.给,替(第四声)公输盘为楚造云梯之械。(公输) 11. 句末语气词,表疑问语气(第二声)夫子何命焉为其: 其1. 物主代词,他的/她的/它的/他们的/自己的。 必细察其纹理。其,它的(童趣) 其两膝相比者。其,他们的(核舟记) 策之不以其道。其,它的(马说) 2. 人称代词,他/她/它/他们。亲旧知其如此(五柳先生传) 3. 语气词,表示揣测、反问。其言兹若人之俦乎(五柳先生传) 其真无马邪(马说) 4. 其实。其真不知马也(马说) 5. 其中。公问其故(刿论战) 6. 那。其船背稍夷(核舟记) 而: 1. 顺接连词,可译为“并且”。学而时习之。(论语十则) 2. 转折连词,可译为“却”。学而不思则罔。(论语十则) 鸣之而不能通其意(马说) 然而禽鸟知山林之乐,而不知人之乐(醉翁亭记) 3. 顺承连词,可译为“就”“然后”。与人期行,相委而去。(太丘与友期) 渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者(醉翁亭记) 4. 连词,连接状语和谓语。执策而临之(马说) 5. 表并列的连词。泉香而酒洌(醉翁亭记) 6. 表递进的连词。饮少辄醉,而年又最高(醉翁亭记) 7. 表修饰(状语与中心词间)。朝而往(醉翁亭记) 8. 表时间,不久。已而夕阳在山(醉翁亭记) 9. 承接连词,连接两个动作。蹴尔而与之/呼尔而与之(鱼我所欲也) 10. 修饰关系连词。河曲智叟笑而止之曰(愚公移山) 以: 1. 用。蒙辞以军中多务。(权劝学) 寡人以五百里之地易安陵(唐雎不辱使命) 2. 认为。自以为大有所益(权劝学) 臣以王吏之攻宋也,为与此同类(公输) 3. 按照。策之不以其道(马说) 必以情(刿论战) 4. 凭借。而君以五十里之地存者(唐雎不辱使命) 以此夸能(观潮)

《师说》练习题及答案

《师说》复习巩固 一·选择题: 1.下列加点词语的含义与现在的用法分析正确的一组是: ①古之学者 ..传道授业解惑也..必有师。②师者,所以 ③今之众人 ..而大遗,吾未见其明也..,其下圣人也亦远矣。④小学 ①弟子不必 .. ..不如师,师不必贤于弟子⑥年十七,好古文 A.全不相同B.②③⑤和现在的用法相同C.全都相同D.①③⑥和现在的用法相同2.下列加点词语含义相同的一组是: A.师道之不传.也久矣B.道之所存,师.之所存也 六艺经传.皆通习之圣人无常师. C.吾从.而师之D.其闻道.也亦先乎吾 乃大惊,问所从.来余嘉其能行古道. 3.下列各句中的虚词意义和用法相同的一组是: A.欲人之无惑也.难矣 B.于其身也,则.耻师焉道之所存,师之所存也.三人行,则.必有我师B.而耻学于.师 D.生乎吾前,其闻道也固先乎.吾不拘于时,学于.余庸知其年之先后生于吾乎.? 4.下列加点词语的注音和解释正确的一项是: A.六艺经传.皆通习之传:chuan,流传 B.作《师说》以贻.之贻:dai,赠送 C.授之书而习其句读.者读:dou,句中的停顿 D.位卑则足羞,官盛则近谀.谀:ru,阿谀,奉承 5.选择正确的义项 (1)师:①古之学者必有师.( ) ②吾从而师.之() ③则耻师.焉()④不耻相师.() A.从师 B.学习 C.以……为师 D.老师 (2)于:①师不必贤于.弟子()②而耻学于.师() ③不拘于.时()④其皆出于.此乎() A.被 B.比 C.向 D.在 6.下列加点词语与现代汉语相同的一项是( ) A.师不必 ..贤于弟子 B.闻道有先后 ..,术业有专攻 C.古之学者 ..必有师

2020高考语文复习精讲精练28《正确理解一词多义》附答案详析

2020高考语文复习精讲精练 28《正确理解一词多义》 一词多义,即一个词在不同的语言环境中具有多种含义,乃至拥有不同词性。这种现象,在文言文中尤为普遍,也是高考中文言实词考查的重点。词义的分化衍生是有规律的,后起义往往是以原有义为基础扩展衍生的,与原有义有着直接或间接的联系。一般来说,词有本义,引申义,比喻义和假借义之分。词的本义是指最初造字时表示的意义,如“兵”最初的意义是“兵器”,“走”最初的意义是“跑”等。词的引申义是指由本义引申出来的意义,如“兵”的引申义有“军事,战争”“军队”“士兵”等,“走”的引申义有“奔向,趋向”等。词的比喻义是由本义通过打比方产生的新义,如“爪牙”的本义是“兽类的脚爪和牙齿”,比喻义是“武臣,重臣”。词的假借义是指借用已有的或音近的文字而表示的意义,如“至莫夜月明”(《石钟山记》)中的“莫”通“暮”,意思是“晚上”。 一、阅读下面的文言文,完成后面的题目。 马文升,字负图,貌瑰奇多力。登. 景泰二年进士,授御史。历按山西、湖广,风裁甚著。成化初,召为南京大理卿。满四之乱,录.功进左副都御史。振.巩昌、临洮饥民,抚安流移,绩甚著。是时败寇黑水口,又败之汤羊岭,勒. 石纪之而还。进右都御史,总督漕运。淮、徐、和饥,移江南粮十万石、盐价银五万两振之。孝宗即位,召拜左都御史。弘治元年上言十五事,悉议行。帝耕藉田,教坊以杂戏进。文升正色曰:“新天子当使知稼穑艰难,此何为者?”即斥去。明年,为兵部尚书,督团营如故。承平既久,兵政废弛,西北部落时伺塞下。文升严核诸将校,黜贪懦者三十余人。奸人大怨,夜持弓矢伺其门,或作谤书射入东长安门内。为兵部十三年,尽心戎务,于屯田、马政、边备、守御,数条上 便宜。国家事当言者,即非职守,亦言无不尽。尝以太子年及四龄,当早谕教,请择醇谨老成知书史者,保抱扶持,凡言语动止悉导之以正。山东久旱,浙江及南畿水灾,文升请命所司振恤,练士卒以备不虞。帝皆深纳之。在班列中最为耆硕,帝亦推心任之,诸大臣莫敢望也。吏部尚书屠滽罢,倪岳代滽,岳卒,以文升代。南京、凤阳大风雨坏屋拔木,文升请帝减膳撤乐,修德省愆,御经筵,绝游宴,停不急务,止额外织 造,振饥民,捕盗贼。已,又上吏部职掌十事。帝悉褒纳。正德时,朝 政已移于中官,文升老,连疏求去,许之。家居,非事未尝入州城。语 及时事,辄颦蹙不答。五年卒,年八十五。文升有文武才,长于应变, 朝端大议往往待之决。功在边镇,外国皆闻其名。尤重气节,厉廉隅, 直道而行。卒后逾年,大盗至钧州,以文升家在,舍之去。 (节选自《明史·马文升传》) 对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是( ) A.登.景泰二年进士登:升职。从考查方式看,高考对文言实词的考查主要有以下三种方式:1.单独考查,即从文言文中选出四个语句,要求判断出加点的实词解释不正确的一项。考查时,以单音节词居多。2.偶尔在选择题中与虚词混合在一起考查。3.常与文言文翻译放在一起考查,且实词往往是得分点。

《师说》知识点整理(含答案)

《师说》知识点整理 一、作者 韩愈(768—824年),字退之,唐代文学家、哲学家、思想家,河南河阳(今河南省焦作孟州市)人,汉族,祖籍昌黎(今辽宁义县),世称“韩昌黎”,又称“韩吏部”“韩文公”。韩愈25岁中进士,曾任监察御史、刑部侍郎、潮州(今广东潮安)刺史、国子博士、吏部侍郎等职。他与柳宗元同为唐代古文运动的倡导者,主张学习先秦两汉的散文语言,破骈 卷,《师说》等。 读音

句读(d òu)或不焉(fǒu )经传(zhuàn )从师(cóng) 读书(dú)不能(b ù )传道(chuán ) 聃(dān) 蟠(pán) 苌弘(cháng) 近谀(yú) 贻(yí) 冉(rǎn) 潘(pān) 长幼(zhǎng) 须臾(yú) 怡(yí) 二、实词及虚词 1.通假字 (1)师者,所以传道受业解惑也。 (2)或师焉,或不焉。 (3)授之书而习其句读者。 古之学者必有师 生乎吾前,其闻道也固先乎吾,吾从而师之古之圣人,其出人也远矣,犹且从师而问焉;句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉,小学而大遗,吾未见其明也。 位卑则足羞,官盛则近谀。 君子不齿圣人无常师闻道有先后,术业有专攻 余嘉其能行古道,作师说以贻之。

2.古今异义 (1)古之学者必有师古义:求学的人今义:专门学问的人(2)师者,所以传道受业解惑也古义:用来……的今义:因果关系的连词(3)是故,弟子不必不如师古义:不一定今义:用不着,不需要(4)是故,无贵无贱,无长无少古义:无论今义:没有 (5)吾从而师之古义:两个词。跟随、而且今义:连词,表结果、目的等 (6)今之众人古义:一般人 今义:常指许多人 (7)小学而大遗古义:小的方面学习今义:小学学校教育 3.一词多义 (1)师a古之学者必有师(名词,老师) b师道之不传也久矣(动词,从师求学) c吾从而师之(名词的意动用法,以……为师) f 孔子师郯子

一词多义的答案( 省教研室)

参考答案 安:养怎么安逸安定 备:挂着详尽,周全具备,完全 蔽:遮蔽所受的蒙蔽 薄:迫近轻视不强健,不壮实 才:仅仅、只才能才华 辞:告辞,告别言辞,言语推托 策:马鞭用马鞭驱赶策略 朝:朝廷朝拜公共场合早晨向 驰:驱车(追赶)与“驱”合用,指“奔走效劳”传播常:经常普通日常 长:长久大片促进长处 称:称赞著称符合 诚:确实,的确真正诚意 出:在国外出现发出从……生出出去拿出,摆 出超出 传:传来老师传授的知识表达 从:跟随,跟从相当于“自,由”向,跟采纳 当:应当,应该在……时候将要当时抵挡 道:路,道路方法道理讲,说主张,学说主张,思想 得:实现同“德”,感激领会与“无”连用,意为“是否”取得,得到出现找到能够配合,补充 动:动弹,活动使……惊动游动动用 发:从……出发显露、流露兴起,指被任用散发,开放头发发射 反:返回的反省,反思相反的结果 拂:违背飘拂同“弼”,辅佐甩 复:又,再恢复辩解盘曲 分:划分,分开分给,分配半,一半职分,本分划分界限 奉:侍奉奉行,接受供养迎合,讨好 更:古代夜间的计时单位又,再还 故:学过的知识所以,因此原因,缘故老的,旧的观:看,欣赏景象阅读看来,推出看待 光:发扬光大光线干净 归:返回归依聚拢归还 过:超过犯错误过于过失,错误从一个地点移到另一个地点和:暖和和乐,安乐和煦融洽,和睦唱和,应和还:回归还对付 环:环绕,包围玉饰不断 患:忧虑,担心祸患,灾难 或:有时或许,也许 后:在……之后以后时间或次序在后的后面的 间:中间,之间时候参与隔开间或,偶然缝隙加:虚报,以少报多好处,益处加上,戴上更加见:召见,接见拜见看见同“现”,表现意见尽:尽头竭尽,穷尽完 进:做官,出仕进谏进步,发展 景:景色,景致日光境况,光景 居:停留处在居住居所,住宅自恃 具:同“俱”,全,都详细地具有 绝:与世隔绝的极断绝停止,消失 极:达到极点至,到达极其,非常尽头最高点及:到了……的时候到了,至比得上和,与来得及开:放晴消散,散开扩大开阔打开 可:大约可以,能够可能值得 空:天空消散使……贫穷澄澈空荡,空旷在空中什么也没有 良:甚,很忠良好,良好善良的人 乐:以……为乐乐趣愉快,快乐乐于 临:面对,对着,当着居高面下将要,快要靠近,在……旁来到,到达 乱:战乱扰乱杂,杂乱纷纷 论:衡量,判定谈论言论说,看待 名:命名,取名出名,有名出名的,著名的说出名称或名声 明:明亮,明媚清澈圣明,贤明次,专指日或年亮,明亮严明懂得,了解 命:命令生命,性命教导,训诲认为 美:美好的素质漂亮,好看认为……美美好的事物能:才能,能力能够能干,有才能有能力的善于平:平坦公平安定 前:向前以前的在前面前面前面的人 且:表示并列,与犹,尚且 清:清澈凄清,冷清清幽清波 情:感情诚心

寡人之于国也 劝学 师说 一词多义整理

*********《寡人之于国也》************* (一)王:1、然而不王者(称王wang4;名作动) 2、梁惠王曰(君王wang2;名词) (二)食:1、谷不可胜食也(吃;动词) 2、狗彘食人食(食物;名词) (三)时:1、不违农时(季节;名词) 2、无失其时(机会、时机;名词) (四)以:1、请以战喻(用;介词) 2、可以无饥矣(凭借;介词) 3、以时入山林(按照;介词) 4、申之以孝悌之义(把;介词) 5、老臣以媪为长安君计短也(认为;动词) (五)于:1、则无望民之多于邻国也(比;介词) 2、寡人之于国也(对;介词) 3、颁白者不复戴于道路矣(在;介词) (六)之:1、填然鼓之(音节助词;无义) 2、王道之始也(结构助词;主谓间取消独立性;无义) 3、五亩之宅(结构助词;的) 4、申之以孝悌之义(代词;百姓) (七)然:1、河内凶亦然(代词;这样) 2、填然鼓之(地、…的样子) 3、然郑亡子亦有不利焉(连词然而、但是) 4、赵太后曰:“然”(形容词对的、认为…对的) (八)则:1、则移其民于河东(顺接连词;就、那么) 2、人死,则曰:“非我也,兵也”(转接连词;却)

**************《劝学》******************* (一)于 1、青,取之于篮,而青于蓝。(于,介词。前者引进动作的处所,作“从”讲;后者引进比较对象,作“比”讲。) 2、君子生非异也,善假于物也。(介词,引进动作对象, 作“对”、“向”讲。) (二)者 1、假舟楫者,非能水也,而绝江河。(者,代词。组成 名词的“者字结构”,作“的人”讲。) 2、有蒋氏者; 3、虽有槁暴,不复挺者。(者,助词,表停顿,并提示下 文要说的原因。) (三)而 1、则知明而行无过矣。(连词,表并列,可不译。) 2、吾尝终日而思矣(连词,表修饰,可译作“地”。) 3、假舆马者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也, 而绝江河。(连词,表转折,相当于“却”、“可是”。) 4、积善成德,而神明自得,圣心备焉。(连词,表顺承, 相当于“就”、“于是”。) 5、君子博学而日参省乎己(表递进) 6、军惊而坏都舍(表比喻) *************《师说》****************** (一)师 1、古之学者必有师(名词,老师) 2、吾师道也(动词,学习) 3、吾从而师之(意动用法,以……为师) 4、师道之不传也久矣(动词,从师) 5、巫医乐师百工之人(名词,有专门技艺的人) 6、十年春,齐师伐我(名词,军队) (二)传 1、师道之不传也久矣(动词,流传) 2、所以传道授业解惑也(动词,传授) 3、六艺经传皆通习之(名词,古代解释经书的书) 4、朔气传金柝(动词,传递,传送)

(完整版)一词多义带答案

一、请给下列词语中的字选择正确的意思 1 、端:A、事情的开头;B、平举着拿;C、东西的一头;D、端正; (1)看,前端是2米多长的象牙。(C ) (2)这回,他正端坐着,听爷爷讲故事。(D ) (3)好客的主人端出食品招待客人。( B ) 2 、故:A、缘故,原因;B、故意,有意;C、原来的,目的;D、意外的事。(1)今天我故地重游,心情显得格外激动。( C ) (2)老师再三提醒同学们在活动中要注意不要出安全事故。( D ) (3)张书记反复强调今天的会议不要有无故缺席的人。( A ) 3 、益:A、好处;B、增加;C、更加;D、有益的。 (1)经过一番谈话,我觉得受益不浅。(D ) (2)我们要保护益虫。( A ) (3)人与山的关系日益密切。( C ) (4)多参加体育活动能使人延年益寿。( B ) 4 、尽:A、表示某个范围为极限,不得超过;B、达到极端;C、用力完成;D、全部用出;E、全,所有的。 (1)我用尽了方法想说服他,都没有成功。(A) (2)我们应尽自己的义务,好好工作。(E ) (3)恩格斯竭尽全力帮助马克思。(D )

5 、生:A、果实没有成熟;B、没有经过加工的;C、生硬、勉强;D、很。E、生长;F、产生、发生;G、使柴、煤等燃烧;H、生疏。 (1)对周总理崇敬和爱戴的思想感情已在人民心中生了根。( F ) (2)我们开始垒灶生火烧饭了。( G ) (3)写作时,对学过的词语不能生搬硬套。( C ) (4)这西瓜是生的,真难吃。( A ) 6 、着:A、接触,挨上;B、感受,受到;C、燃烧。 (1)炉子着得很旺。(C ) (2)那是一个前不着村,后不着店的地方。(A ) (3)天气骤然变冷,你要小心着凉。(B ) 7 、尽:A、完;B、达到极端;C、全部用出;D、用力完成;E、全,所有的。(1)尽心尽力(C ) (2)取之不尽( A ) (3)山穷水尽( B ) (4)人尽皆知( E ) 8 、开:A、把关闭的东西打开;B、发动,操纵;C、设置,建立;D、举行。(1)今天学校开运动会。( D ) (2)开国大典。(C ) (3)他学会了开车。(B ) (4)请开门。( A )

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