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英文教案设计范文，希望对大家有帮助。
小学英语全英文教案范文篇 1Uni t 1 Les s on 3
P ar t A Let s s ay , Let s chant Par t C Cul t ur e
T eac hi ng Ai ms:
1. B e a bl e t o l i s t en, s ay , r ec ogni z e t he wor ds : appl e,ant ,boy,bag,Cok e, c of f ee.
2. B e a bl e t o l i st en, s ay , r ead a nd wr i t e t hes e t hr ee l et t er s :A a; B b;C c
3.T hr ough t he c hant r ev i ew t he l et t er s o f A BC, t r ai n a s ens e of gr oup i dent i t y.
F oc us Poi nt s D i f f i c ul t Poi nt s:
R ead t he l et t er s : Bi g l et t er C,s mal l l et t er c ; Wr i t e down t hem c or r ec t l y and hands omel y.
T eac hi ng Pr epar at i on:
1.Let t er c ar ds , s ome wor d p i ct ur es , appl e boy er as er ant c r ay on body head cof f ee bag bal l wor d c ar ds : c ak e Cok e
2. A l i t t l e bl ac k boar d wi t h f our - l i ne f or mat and
a bal l.
D es i gni ng f or t he bl ac kboar d:
p anda beav er eagl e k angar oo ( pi c t ur es )
C hi na Canada Amer i c a Aus t r al i a ( wor ds )
T eac hi ng St eps :
S t ep1. War m up
1.Si ng a s ong.
2.Fr ee t al k
T:Hel l o.I m Wendy.I m f r om Hangz hou.
S1:Hel l o!I m ...I m f r om Hangz hou, t oo.
T:Ni c e t o meet you.
S:Ni c e t o meet you,t oo.
T: Let s pl ay. Ok ? S :
Gr eat !
T:Wat c h out ! ( T t hr ows t he bal l.)
S:Oh,no.
M ak e a s i mi l ar di al ogue wi t h y our par t ner.
S t ep2. Pr es ent at i on.
1.1) T:Today,we wi l l l ear n l et t er s. Do y ou
know l et t er s ? J us t a s A, B, C T hey ar e l et t er s. W hat s t he meani ng of l et t er s ?
S: 字母。
T: Gr eat ! A i s t he f i r s t l et t er.( T s hows l et t er A. )
T: A a↗ ↘ S : A a↗ ↘
T:Thi s i s bi g l et t er A.大写字母 A。
T:Bi g l et t er A.S:Bi g l et t er A.
T:Let s mak e a bi g l et t er A.( Wi t h t he hands ) R un t wo t r ai ns : B i g l et t er A.(Wi t h t he h ands ) T:Thi s i s s mal l l et t er a.
T:Smal l l et t er A S:Smal l l et t er A.
T: L ook a t t hi s g i r l s h ead.I t s a s mal l l et t er a.
小 a, 小 a,小翘辫。
R un t wo t r ai ns:Bi g l et t er A,s mal l l et t er a.
2).T dr aws an appl e:What s t hi s ?
S:I t s an appl e.
T dr aws an ant bes i de t he appl e:What s t hi s ? S:I t s an ant.
T:A f or ant,// , // ,//.
A f or appl e,//,// ,//.
2.Teac h B b,C c l i k e abov e.
P ay at t ent i on t o t he pr onunc i at i on of c.
U s e r i ght hand t o mak e a c.
B f or boy , / b/ , / b/ , / b/. B f
or bag, / b/ , / b/ , / b/.
C f or Cok e, / k / , / k / , / k /.
C f or c of f ee, / k / , / k / , / k /.
S t ep 3.Pr ac t i s e.
1.Game: Fi nd out t he l et t er s wev e j us t l ear ned.
a ppl e
b oy e r as er a nt
c r ay on b ody h ea
d c ak
e Cok e co
f f ee bag
b al l
R ead as : appl e, No. 1 s mal l l et t er a.
2. 1) T : Y our e s o s mar t. Y ou c an r ead t hem. N ow,
l et s wr i t e t hem down.
L ook at t he bl ac kboar d.
T : Fi r s t , l et s wr i t e down b i g l et t er A. One, t wo,
t hr ee. Now, L et s t r y t oget her. Show me y our f i nger.
S:My f i nger.
T Ss :One,t wo,t hr ee.
T t eac hes t he wr i t i ng of s mal l l et t er a.
2) T : E v er y one h as h i s h ome. Wher e i s A s h ome?
H er e i t i s.( T p oi nt s a t t he f our - l i ne f or mat.) T: Thi s i s l et t er s home.Thi s i s t he f i r s t f l oor. Then t he s ec ond f l oor and t he t hi r d f l oor.Bi g
l et t er s A l i v es i n t he s ec ond and t hi r d f l oor.
L et s wr i t e down i t.Show me y our f i nger.
S:My f i nger.
T S s :One, t wo,t hr ee.
T t eac hes t he w r i t i ng o f s mal l l et t er a i n t he f our - l i ne f or mat.
W r i t e t hem on y our ex er c i s e book.
T eac h t he wr i t i ng of Bb,Cc.
3.Let s c hant.
1)Read af t er T.
2)Say wi t h t he t ape.
3)Say by y our s el f.
4.Cul t ur e.
T wr i t es down: 3. 8
T : Mar c h 8t h i s Womens Day.
Y eah，妇女节。
T : On t hat d ay , y ou s houl d s ay Happy Womens D ay
t o your mot her.
Y ou al s o c an p our a c up o f t ea, t hen s ay H av e some t ea, mom.
T S ac t l i k e mot her and s on/ daught er.
S: Di ng dong.
T: Come i n, pl ease.
S: Happy Womens Day !
T:Thank y ou.
S:Mom,s i t down, pl eas e.
H av e s ome t ea.
T:Thank y ou.My dear daught er.
S t ep4.As s es s ment.
1). Compl et e t he wr i t i ng o f l et t er s and e x er c i s e on t he act i vi t y book.
2)Mak e l et t er c ar ds of A B C.
T hi nk i t ov er :
小学英语全英文教案范文篇 2Goood mor i ng,I m g l ad t o i nt er pr et my l es s on her e .The l es s on pl an I am goi ng t o t al k a bout i s P ar t A l et s l ear n o f u ni t 1 PEP Pr i mar y Engl i s h book 7.I wi l l ex pl ai n how t o t each a nd t he r eas on f or d oi ng t hi s f r om f ol l owi ng as pec t s.
Ⅰ a nal y s i s of t he t eac hi ng c ont ent.
Ⅱ w ay s of t eac hi ng and l ear ni ng .
Ⅲ t eac hi ng pr oc edur es
Ⅳ b l ac k boar d des i gn
V as s es s ment
N ow Let s f oc us on t he anal y s i s of t eac hi ng cont ent. I t c an be di v i ded i nt o 3 par t s a s f ol l owed:
t he s t at us and t he f unc t i on, t he t eac hi ng
obj ec t i ves , t he mai n p oi nt s a nd d i f f i c ul t p oi nt s ,
I l l t al k about i t one by one.
T hi s l es son i s t he f i r st l es s on of uni t 1 , book 7 .
I t i nc l udes t wo par t s : Let s l ear n and l et s pl ay.
I n s ect i on 1 , i t mai nl y d eal s wi t h t hes e k ey phr as es : on f oot , b y b i k e, b y b us , b y t r ai n, b y s ubway. A nd
i n sec t i on2,i t pr ov i des a game f or t he Ss t o pr ast i s e t he pat t er ns :How do y ou go t o?And t he ans wer :I go by../on f oot.
O ur s t udent s hav e al r eady k nown s ome v ehi c l es i n t he dai l y l i f e.I t s not di f f i c ul t f or t hem t o under s t and and us e t hes e wor ds .I f s t udent s c an l ear n i t w el l ,i t w i l l h el p s t udent s t o l ear n t he r es t of t hi s uni t.So,I s et t he f ol l owi ng ai ms : T he f i r s t i s l anguage obj ec t i v es
T o mak e s ur e t hat s t udent s c an r ead,r ec ogni z e and us e t hes e key phr as es: on f oot, by bi k e, by bus , by t r ai n s ki l l f ul l y.
T he nex t i s abi l i t y obj ec t i v es
(1)To dev el op Ss abi l i t i es of l i st eni ng and speak i ng.
(2)To t r ai n t he Ss a bi l i t y of wor k i ng i n g r oups. m or al obj ec t i v es
(1) t o hel p s t udent s k now s ome v ehi c l es and compr ehend t he t r af f i c r ul es
(2)To f os t er Ss c ons c i ous nes s of good
co - oper at i on and pr oper c ompet i t i on.
T he mai n p oi nt s a nd d i f f i c ul t p oi nt s a bout t hi s l es son i s :
(1)To mak e s ur e t hat Ss c an us e t hes e k ey
phr as es c or r ec t l y and s k i l l f ul l y.
(2)To enabl e Ss t o s t udy i n gr oups and
co - oper at e sk i l l f ul l y.
(3)To dev el op Ss i nt er es t i n Engl i s h.
D i f f i c ul t poi nt s
T o h el p t he S s a sk a nd a ns wer t he q ues t i on H ow do you go t o?
p ar tⅡ way s of t eac hi ng and l ear ni ng
A s w e a l l k now: t he mai n i ns t r uc t i onal a i ms o f l ear ni ng Engl i s h i n p r i mar y s chool i s t o c ul t i v at e pupi l s bas i c abi l i t i es of l i s t eni ng and s peak i ng and t hei r good s ens e of t he Engl i s h l anguage.So i n t hi s l es s on I l l mai nl y u s e T as k - bas ed t eac hi ng met hod.T hat i s t o s ay ,I w i l l l et t he S s l ear n i n r eal s i t uat i ons, f i ni s h a t as k by mak i ng a
sur vey How do y ou go t o s c hool ?t o hel p Ss t o get
a b et t er u nder st andi ng o f t he k ey p hr as es.I w i l l ar r ange t hes e a c t i v i t i es : g ues s i ng g ame, f i ni s hi ng a s ur v ey and hav i ng a c ompet i t i on.And i n t hi s
l es son a r ec or der ,CAI ,wi l l be needed.
p ar t Ⅲ t eac hi ng pr oc edur es
I l l f i ni s h t hi s l es s on i n f i v e s t eps.
s t ep1l ead- - i n act i v i t i es
I wi l l b egi n my c l as s wi t h d r awi ng a nd g ues s i ng game, j us t l i k e t hi s : I s how s t udent s s ome v ehi c l es suc h a s b i ke ,bus ,j eep w hi c h t hey l ear ned b ef or e by St i c k Fi gur es and as k t hem gues s what s i t.
P ur pos e:I t i s i mpor t ant t o f or m a bet t er Engl i s h l ear ni ng s ur r oundi ng f or t he Ss b y g ues s i ng game. a nd a t t he s ame t i me i t p r ovi des s i t uat i ons t o r ev i ew l ear ned k nowl edge f or t he nex t s t ep. s t ep2pr es t ent at i on
N ow I l l mai nl y t al k about t hi s s t ep.
1、 f i r s t t her e i s a F r ee t al k b et ween T a nd S s. For ex ampl e:I s how many pi c t ur es of beaut i f ul ci t i es a nd a s k s t udent s s ome q ues t i ons , s uc h a s d o
you l i k e t hi s c i t y ?wher e d o y ou want t o g o ?and h el p Ss t o a ns wer t hem wi t h b y t r ai n , by p l ane, by s hi p.
B y t he way , I s how t he p i c t ur e o f a s c hool , a nd say I g o t o s c hi ool b y b us , Ss r ead t hi s s ent enc e.
do t he a c t i ons and a s k how d o y ou g o t o s c hool ?, s how many p i c t ur es o f t ool s s uc h a s , on f oot b y b i k e , by bus t o h el p s t udent s a ns wer my q ues t i on o ne b y o ne.
T o p r es ent t he k ey s t r uc t ur es o ne b y o ne i s muc h eas i er f or t he S s t o l ear n a nd g r as p t he meani ngs.
2Wi t h t he h el p o f t he C AI I s et a s i t uat i on t o hel p Ss under s t and t he way of us i ng t hes e k ey phr as es :
A b oy i s c omi ng,who i s goi ng t o s c hool.He s ay s : I g o t o s c hool b y Then p l ay t he s ounds o f b us , b i k e as k s t udent s t o l i s t en c ar ef ul l y a nd t el l I g o t o sc hool by a c c or di ng t o t he d i f f er ent s ounds , b y t he way,I pr es ent anot her new phr ases : by s ubway
P ur pos e: Mak e Ss us e t hes e new phr as es wi t h sent enc e s t r uc t ur es ,t o hel p Ss us e t he l anguage i n a r eal si t uat i on.
s t ep3 pr ac t i s e
3 I o r der t o mak e e v er y s t udent r ead t hes e n ew phr as es c or r ect l y , I d es i gn a d r i l l i n t hi s s t ep, I s how c ar ds a s s oon a s p os s i bl e ,s t udent s s houl d r ead t he w or ds q ui ck l y a nd s pel l t hem. T hen I a s k How do you go t o s c hool ?s t udent s ans wer I go
t o ......al s o I wi l l qui c k en t he s peed t o as k .
T he pur pos e i s t o dr aw t he whol e
st udent sat t ent i on t o t he s pel l i ng of t he wor ds
4Af t er t hi s ,I a s k Ss t o d o L et s p l ay i n f our s. They us e pl ac es c ar ds and v ehi c l e c ar ds ,as k and ans wer : How do you go t o ?I go t o b y
5, I f Ss c an a s k a nd a ns wer e x per t l y, I wi l l a s k t hem t o make a s hor t di al ogue.
t he p ur pose o f t hi s i s t o h el p s t udent s t o l ear n t hose s ent ens es t hr ough a t ur e s i t uat i on a nd mak e t he d i al ogues i n or der t o c hec k i f Ss c an us s e t hes e key pr ases 、 s ent enc es s t r uc t ur es s k i l l f ul l y
s t ep 4 c ons ol i dat i on
l et s t udent s d o a s ur v ey a bout h ow d o y ou g o t o
sc hool ?and t he t abl e l i k e t hi s: wr i t e down names and t ool s anot her Ss c hoos e
T as k - bas ed t eac hi ng met hod i s us ed her e t o dev el op Ss a bi l i t y o f c ommuni cat i on a nd a l s o t hei r abi l i t y of c o - oper at i on wi l l be wel l t r ai ned.
s t ep5homewor k
a s k s t udent s t o c ol l ec t ot her k i nds of t r ans por t t ool s t hr ough t he l i br ar y, c omput er.
t he p ur pos e o f t hi s i s t o s t i mul at e t he i nt er es t of l ear ni ng engl i s h and t o wi de t he
st udent sk nowl edge
s t ep6 bl ac k boar d des i gn
m y bl ac k boar d desi gn l i k e t hi s : on t he l ef t
I s how t he phr ases : on f oot , by bus.......on t he
r i ght t her e ar e many s ent enc es : how do y ou go t o sc hool ?I go t o ......
s t ep7as s es s ment
d u
e t o t he s t udent s age, I mak e ev er y s t udent s wor k i n c l as s t hr ough many a c t i v i t i es i n o r der t o st i mul at e t he s t udent s i nt er es t a nd p r ov i de t hey a
wi de t hi nk i ng r oom. I mak e s t udent s l ear n t hi s
l es son ver y wel l t hr ough des i r i ng s c ene s t at ues
t hat s al l , t hank you f or y our l i s t eni ng !
小学英语全英文教案范文篇 3Uni t1How do y ou go
t her e?
P er i od One
T eac hi ng c ont ent s : P ar t A l et s l ear n l et s p l ay
T eac hi ng ai ms :
1.To enabl e t he s t udent s t o mas t er t he f our
sk i l l s phr as es : on f oot ， by bi k e， by
b us ， by t r ai n, by pl ane， by s hi p， by s ubway
2.T o e nabl e t he s t udent s t o a s k a bout t he w ay s
of t r af f i c wi t h t he f ol l owi ng
s ent enc e p at t er ns : H ow d o y ou g o t o s c hool ? Or
How do you go t o
C anada?‖ And ans wer wi t h― I go by ‖
T eac hi ng f oc us :
T o mas t er t he f our s k i l l s p hr as es : b y t r ai n, b y
pl ane, by subway , by s hi p, by bi ke,
o n f oot
T eac hi ng di f f i c ul t y :
T o di f f er― subway‖ f r om― t r ai n‖
T eac hi ng met hods :
C ommuni c at i v e Appr oac h
T eac hi ng ai ds :
1.Wor d c ar ds
2.Tape r ec or der and t ape
3.Mul t i - medi a pl ay er
T eac hi ng pr oc edur e:
1.( War m- up)
G r eet i ng:Good mor ni ng, c l as s!
G l ad t o meet y ou agai n.How ar e y ou?
W hat day i s i t ?What s t he dat e?
W hat s t he weat her l i k e t oday ?
2.Pr es ent at i on
S how a pi c t ur e of bus
T : What s t hi s ? S : I t s a b us. T : I g o t o s c hool by b us. How do y ou go t o s c hool ? ( Show a pi c t ur e of b i k e a nd h el p a s t udent t o a ns wer wi t h ― I g o t o sc hool by bi k e. ‖ )
( I n t he s ame w ay s ) Teac h ― by s ubway ‖ a nd ― by
t r ai n ‖― by s hi p‖― by pl ane‖― on f oot‖ .
S ubway : I t s a n u nder gr ound r ai l way i n a c i t y. I t
t r avel s v er y f as t. We c an s ee s ubway i n H ong K ong,
Bei j i ng, Shanghai , Gongz hou
E x pl ai n t he di f f er enc es bet ween s ubway and
t r ai n
P ay at t ent i on t o t he pr e.― b y‖― on‖
3.Pl ay games
A s k o ne S t o t he f r ont a nd s t i c k t he wor d c ar ds
nex t t o t he p hr as es w r i t t en o n t he B b when T r ead t he new phr as es qui c k l y and t he ot her Ss put up
t hei r c ar ds. The one who r ef l ec t f as t es t and
cor r ec t l y i s t he wi nner.
4.L i s t en t o t he t ape o f P ar t A L et s l ear n a nd
f ol l ow i t.
P ay at t ent i on t o t he t one and pr onunc i at i on
5.Pr ac t i c e: Let s pl ay
T Of f er many p l aces ( t he USA. E ngl and Aus t r al i a Hong K ong S hanghai Guangz hou t he moon) a nd t r af f i c
way s (by c ar /t ax i / b us o n f oot )S s p r ac t i c e w i t h above pl ac es and way s i n pai r s :
A:How do y ou go t o s c hool ?
B:I go t o s c hool on f oot .
E nc our age t he Ss t o mak e up as many s ent enc es as t hey c an.
6.Spel l i ng c ompet i t i on
D i v i de t he c l as s i nt o t ow gr oups.Show t he
pi c t ur es o f t r af f i c t ool s a nd a s k S s t o s pel l t he phr as es.The f i r s t one who put s up hand get s t he chanc e t o s pel l. T he g r oup s pel l out mor e p hr as es ar e t he wi nner s.
H omewor k
C opy t he new wor ds and phr as es
F i ni s h Page1of t he AB
外研版小学三年级英语教案范文
外研版小学三年级英语教案范文 【篇一】 教学目标： 1、知识目标：能听, 说, 认读本课的单词, 句型”It’s +colour” 能力目标：能够听懂老师所说的表达颜色的。单词。 2、情感目标：培养学生学习英语的, 运用简单的语句对颜色问答。 教学重点： 能够运用句型It’s +colour 教学难点： 灵活运用句型It’s +colour , 识别并描述物品的颜色。 教学方法： 任务型教学法。 教具准备： 教学卡片, 单词卡。 教学过程： 一、热身复习 Greeting Sing a song “Please stand up” 二、课文导入 准备奥运五环, 然后向学生提问： What colour do you like ？引导学生说出自己喜欢的颜色, 由老师告诉他们相应的英文单词。red, green, yellow, blue, black。 3课文教学请一组学生起立, 老师指向拿奥运五环卡片的学生, 然后问这组学生 T： What colour is it ？ S： Red, yellow, green, blue, black。鼓励答对的学生当小老师, 带领能够全班的学生学习表示颜色的词red, yellow, green, blue, black。一拿出Panpan的图片, 向学生介绍它并请学生使用Hello, How are you ？等语言与Panpan打招呼, 然后对学生说：今天Panpa n遇到了一个很奇怪的朋友chameleon, 那么到底奇怪在哪？ 听录音 看课文猜意思, 再放录音。听完后带领学生总结变色龙换了哪些颜色？放第三遍录音时请学生跟读。 巩固练习 运用Game , 进行巩固。 拍单词, 看谁最先拍到老师描述的颜色, 请两名学生到台上, 老师说英文单词, 学生就去拍老师所说的颜色。 做游戏 找一找, 说一说, 自己身边有什么颜色？ 课后作业 1、读课文15分钟 2、运用所学知识把自己喜欢的物品画下来, 涂上颜色并向家人, 朋友或同学介绍。
小学英语教案范文
小学英语教案范文 Unit1 My new teachers第一课时 教学重点 本课时的教学重点是Let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。 二、教学难点 本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。Let’s sta rt部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。三、课前准备 1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。 2．准备一些教师的照片或图片。 3．教师准备录音机及录音带。 四、教学过程 1．Warm－up（热身） （l）教师播放Let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习strong，tall，short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。 （2）日常口语练习，内容可参考如下： T：Hello, everyone！Welcome back to school! Nice to see you! Ss: Nice to meet you! (3) 问学生几个问题，引出本课重点内容。具体会话可参考如下： T：Hi，everyone！Nice to see you again．What grade are you in now？ Ss：We’re in Grade 5． T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)？
小学英语教学案例范文
小学英语教学案例范文 PEP Book3 Unit6 B Let’s learn 学校:温州市墨池小学 姓名:洪艳 日期: 11月15日 设计说明 一,话题:PEP 小学英语第三册Unit6 B Let’s learn . 二,课题说明:本课的教学内容职业与学生日常生活密切联系.教学重点是掌握5种职业的正确读音. 三,课时说明:本案例是第六单元的第四课时.学生在前面已学过人物特征的描述和爱好等内容.因此,这节课的教学任务是如何在学习新知识的基础上,拓展和利用所学的旧知识,真正达到学以致用. 四,学生情况说明:通过第三册第三单元的学习,同学们对人物特征的描述 He/She is…和爱好He/She likes…已经有了较好的掌握,这为本单元的教学提供了有利的基础.本单元的教学内容与学生的实际生活息息相关,因而本单元的教学内容对学生来说不难理解,关键是如何将分散的语言点进行整合,拓展,并在实际生活中加以准确运用.在教学时,教师要通过创设情景,运用多种教学手段,开展灵活多样的教学活动,将新旧知识有机结合,对本单元知识加以强化,从而让学生更好地掌握和拓展职业这一话题. 教学详案 课题名称 PEP Book3 Unit6 B Let’s learn 教学目标 1,知识与技能目标: a.能听,说,读新授单词: baseball player, driver, farmer, doctor, nurse. b.能综合运用句型:What’s he He is a ….He is ….He likes…. 2,情感态度:培养学生从小树立树立远大理想的情感. 3,文化目标:了解多种职业的特征. 教学重,难点 1,重点:掌握5个单词的读音. 2,难点:掌握句型:Wha t’s he He is a …. 课前准备:(教具) 单词卡片,彩色职业徽章,若干图片,录音机,多媒体设备,职业道具. 教学步骤 具体操作过程 设计意图 Warm-up (热身) Listen and do T:walk/jump/run/swim/play PingPong/ play basketball/play volleyball…
最新人教版PEP小学英语五年级下册教案(全册)
PEP小学英语五年级下册2017-2018学年度第二学期教案 备课教师： XX年XX月
五年级英语下册教学计划 一、学生情况分析 学生已学过两年多的英语，已有一定的基础。但是教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，基础教学，分层教学，保持学生的学习兴趣。 二、教学目的与要求： 1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。 2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。 3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。 4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。 5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 三、教学内容与目标： 1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。 2、能听、说、认读21个单词。 3、能听懂、会唱8首歌曲。 4、能完成6个自我评价活动。 5、能理解6个幽默小故事。 6、能了解6项简单的中西方文化知识。 四、教学措施： 1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。 2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。 3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。 4、多为学生营造一引起学习氛围，如：创设英语角等等。 5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。 6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。 7、多与学生交流，进行口语交际训练。 五、学困生教学措施 1、了解学困生心理，建立师生感情。 2、尊重、理解、宽容、善待学困生。 3、借助集体力量感染学困生。 4、给学困生制定适合他们发展的学习目标，充分肯定他们完成教学目标的能力，以达到培养其自信心。 5、家庭的配合是学困生转化的外部条件，通过家长会议、家访等多种形式及时与家长相互沟通，交流信息。 六、学优生教学措施 英语是一门交际工具，是一门实践性很强的课程，大量反复地训练对学优生来说会很快产生学习上的疲倦，不利于他们的学习激情。所以我制定了相应的措施。
最新人教版小学四年级英语教案优秀范文
最新人教版小学四年级英语教案优秀范文 《how is the weather today》是让学生在TRIP活动中了解不同城市不同季节的天气情况及人们所从事的不同活动.下面是小编为大家整理好了小学四年级英语教案,希望你们能喜欢, 人教版小学四年级英语教案优秀范文一 (一) Fourskills Words: kindice cream candy Sentence:Can I have some ice-cream? Sure. (二)Teaching Affection 1.教育学生学会与别人一起分享的意识,培养学生礼貌待人的品质. 2. 培养学生学习英语的热情. 二.Teaching important points and difficult points: kind ice cream candy Sentence:Can I have some ice-cream? Sure. 三、Teachingmethods: 1. Situational Teaching Method. 2. Communication Teaching Method 四.Teaching aids: 1.准备本课的录音磁带,教学挂图和幻灯片. 2.准备巧克力和果冻的实物或图片. 3.自制不同种类和形状的.蛋糕图片. 4.准备用纸剪出的心形、星形等. 五.Teaching Steps: 1. Warming-up/ Revision (2 ) Teacher展示图片,使用单词的图片进行复习,用看图片抢答的形式. 2. Presentation (14 ) 1)T showthe shape cards, ask: What s this? Can you say it in Chinese? Ss:正方形.圆形.长方形.五角星. After Ss answer, T asks: Can you say it inEnglish?
人教版PEP小学英语三年级下册教案(全册)
人教版PEP小学英语三年级下册教案(全册) 一、教材分析本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生装一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。 二、教材特点 1、强调语言运用本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题---功能---结构---任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用“全部动作反应法”让学生在有节奏的说唱中体验语言。 2、注重能力培养本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。 3、突出兴趣出发本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生装生活与实际。选择话题充分考虑小学生的需求。
4、重视双向交流本教材重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。 本教材分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，精选学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中。 三、教学目标 1、能听懂、会说会话，并能进行简单的交流。 2、能听、说、认读单词，并能简单地运用。 3、能听、做、演游戏。 4、能听、做“TPR”活动。 5、能唱歌曲。 6、能听、说、唱歌谣。 7、以完成自我评价活动。 8、能听懂幽默故事。 9、能了解简单的中西方文化知识。 四、教学措施本册会话教学部分均设计在各种真实自然的情景之中，并以连环画的形式出现。其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。三年级学生的特征就是爱玩，了表现自己。因此，用表演和游戏的形式来进行交流，学习语言，运用语言是
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小学英语教案模板英文 篇一：PEP小学英语全英教案模板 The English Teaching Plan of PEP Book 4 Enhe Primary School Teacher:___________ The Curriculum Schedule Class:____________ Class:____________ The Teaching Schedule The Students’ Result Table The English curriculum standard 英语课程标准一级目标 总体目标： 对英语有好奇心，喜欢听他人说英语；能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）；能做简单的角色扮演；能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣；能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事；能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉；能书写字母和单词；对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。 听做： 1.能根据听到的词语识别或指认图片或实物; 2.能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应;
3.能根据指令做事情,如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等; 4.能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。 说唱： 1.能根据录音模仿说英语; 2.能相互致以简单的问候; 3.能相互交流简单的个人信息,如:姓名、年龄等; 4.能表达简单的情感和感觉,如:喜欢和不喜欢; 5.能根据表演猜测意思、说词语; 6.能说唱英语儿童歌曲1520首,说歌谣1520首; 7.能根据图、文说出单词或短句。 玩演： 1.能用英语做游戏，并在游戏中用英语进行简单的交际; 2.能做简单的角色表演; 3.能表演英文歌曲及简单的童话剧，如《小红帽》等。 读写： 1.能看图识字; 2.能在指认物体的前提下认读所学词语; 3.能在图片的帮助下读懂简单的小故事; 4.能正确书写字母和单词。 视听： 1.能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目; 2.视听时间每学年不小于10小时(平均每周2025分钟)。 篇二：小学英语教案模板汇编(全册精选) 小学英语教案模板汇编（全册精选） 【对于英语学科专业在事业单位教师、普岗教师、昆明教师、特
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小学英语教案范例 篇一：小学英语教案范文 小学英语教案 Unit 7 Happy birthday第一课时 课题：Unit 7 Happy Birthday 重点：能认读数字1—10。 能按指令语做相应的动作。 难点：数字的准确发音，尤其是3、5、9 三个数字的发音要到位。 教具准备： 1 教师和学生都准备扑克牌中的数字1—10。 2 教师准备教学录音带。 3 教师准备Let’s learn部分的教学课件。 教学过程： 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）师生共同演唱歌曲《Old MacDonald》，让学生分别扮演歌曲中的动物，边唱边表演。 2 呈现新课 (Presentation) （1）教师为学生制定自学任务。让学生以小组为单位，在组长的带领下自由制定学习数字的内容。可学习任意一个或几个数字，但要求每位组员都会说。教师可让学过英语的学
生做组长工作，每组并设一名声音监控员。 （2）教师展开综合性的数字练习，反馈学生自学效果，注意纠正学生的发音。尤其是3、5、9 三个数字的发音。 步骤：1 教师用手指数数字1—10，全体学生说数字。 2 教师用扑克牌表示不同的数字，找个别学生说数字。 3 教师出示单词卡片，学生认读数字单词。 （3）教师播放Let’s learn部分的课件，学生跟读学习。（4）教师用手指做示范： Show me 1 and 2. 让学生跟着做。 （5）让学生听录音，跟读Let’s learn 的词汇，要求学生用手指指出相应的内容。 3 趣味操练 (Practice) （1）游戏： What’s missing? 将写有1—10数字的扑克牌放在一个纸袋中，让学生闭眼的时候教师快速藏起其中的一个，让学生猜What’s missing? 猜对的学生抽取下一次的扑克牌。 （2）小组比赛： 教师不出声音说单词，让学生根据教师的口型举牌。各组有几个人猜对加几分。 （3）游戏： Follow me 让一个学生任意说一个数字如：4，并做一个动作如：跺脚，其他同学就要做跺脚的动作4次。
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Instructional Design I. Background information Content: Section A, Unit 5, JEFC Teacher: Chen Jie Description of students: 40 students in Junior/Primary/Senior 1, 15 boys and 25 girls Lesson duration: 40 minutes Time & date: 8:20—9:00am, Tuesday, 29th April, 2014 II. Teaching contents: Topic: Asking the way. New words: face, hand, …. New patterns: Could you tell me how to get to the post office? 按照听、读、说、写的内容分开写，然后要功能与话题。 III. Teaching key points and difficulties: Teaching key points: Teaching difficulties: IV. Teaching objectives: A.Knowledge objectives By the end of the lesson, students should be able to: ……
B.Ability objectives By the end of the lesson, students should be able to …… C.Affects/Morality/Attitude…. Students learn to be good listeners while the others are talking. V. Teaching aids: tapes, OHP, chalk, etc. VI. Teaching Model /Method ?PPP ?Three stages ?Five-step teaching method ?Audio-lingual method, etc. ?语法课见第七单元 ?每节课选用一个 VII. The style of the lesson: ?Reading ?Reading and writing ?Reading and talking ?Listening and talking ?Listening and speaking ?Grammar ?Exercises
小学英语教案全英版教学内容
小学英语教案全英版 英语在日常的使用是很广泛，在国外也是一样的。范文，欢迎大家阅读参考。一： Unit 1 Lesson 3 Part A Let’s say, Let’s chant Part C Culture Teaching Aims : 1. Be able to listen, say, recognize the words: apple, ant, boy, bag, Coke, coffee. 2. Be able to listen, say, read and write these three letters: A a; B b; C c 3. Through the chant review the letters of ABC, train a sense of group identity. Focus Points & Difficult Points : Read the letters: Big letter C, small letter c; Write down them correctly and handsomely. Teaching Preparation: 1. Letter cards ,some word pictures, word cards: apple boy eraser ant crayon body head cake Coke coffee bag ball 2. A little blackboard with four-line format and a ball.
Designing for the blackboard: panda beaver eagle kangaroo (pictures) China Canada America Australia (words) Teaching Steps: Step1. Warm –up 1. Sing a song. 2. Free talk T: Hello. I’m Wendy. I’m from Hangzhou. S1: Hello! I’m ... I’m from Hangzhou,too. T: Nice to meet you. S: Nice to meet you, too. T: Let’s play. Ok? S: Great! T: Watch out! (T throws the ball.) S: Oh, no. Make a similar dialogue with your partner. 1. 1)T : Today, we will learn letters. Do you know letters? Just as A,B,C…… They are letters. What’s the meaning of letters? S: 字母。 T: Great! A is the first letter. ( T shows letter A.)
小学英语教师全英教案课程
Teaching Plan Lesson 9 Unit 5 (Book2) ——外语系******** ?Teaching Content：Unit5 Lesson9 Parts of the body(book2) ?Students：Class 1 Grade 3 ?Trainee：Lai Qiuyan aims: aim: 1）New words：leg, hand, arm, foot, feet, knee 2）New sentences： ——How many legs/hands/arms/feet/ can you see? ——I can see __legs/hands/arms/feet. 3) Recite the chant fluency “Follow me”. Learn to sing a song of “Follow me” 4) To hear the instruction and performance. aim: Let students be more confident during the studying of English and get great fun from students' interests in English learning, cultivate the habit of independent study actively, lets the student in activity boldly self expression. II. Class type: New teaching III. Important and difficult points：
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小学英语备课教案范文模板2020 英语老师要能积极的参与到课堂活动中来，他们善于表演，乐于模仿，接受能力也比较强，每节课所要求学会的内容也都能够掌握。以下是整理的小学英语备课教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。 小学英语备课教案范文一：交际用语的表达Canyou? 教学目标： 1. 巩固学习有关游戏或活动的六组词汇。 2. 学习交际用语的表达Can you? Yes, I can. No, I cant. 重点难点： 学习交际用语的表达Can you? Yes, I can. No, I cant. 教学准备： 光盘，单词卡片 教学过程： 一、热身(Warm-up) 1. 师生问好。
2. 跟随录音大胆模仿说唱歌谣。 二、预习(Preview) 1. 学生听单词，举卡片。 2. 教师闪现单词卡片的一部分，让学生猜测并说出相应词组。 三、新课呈现(Presentation) A Look listen and repeat 教师引导学生观察主情境图，了解功能句在生活中的使用语境，体会语音的意义。 1. 让学生听录音，看情境图理解对话。 2. 学生再听录音，指认人物对话。 3. 学生第三次听录音，跟读对话。并引导学生细致模仿录音中的语音语调。 四、语言操练 1. 师生示范：师生分别扮演Bill和Joy,表演A项对话。 2. 生生示范：教师邀请几组语言水平较好的学生示范表演对话。
板书设计： Unit 1 Playtime Lesson 2 Can you? Yes, I can./ No, I cant. 小学英语备课教案范文二：家务劳动 一、教学目标： 1、能够介绍自己会做哪些家务劳动，如：I can clean the bedroom. I can cook the meals. 2、能够询问别人会做什么家务劳动，如：What can you do? I can…Can you set the table? Yes, I can. / No, I can’t. 3、掌握有关家务劳动的短语: sweep the floor, cook the meals, clean the room, water the flowers, empty the trash, wash the clothes, set the table, make the bed, do the dishes, put away the clothes. 4、掌握情态动词can的用法。 5、养成讲究卫生、热爱劳动的好习惯，培养乐于助人的优秀品质。
最新人教版小学三年级英语下册全英文教案
, 人教版小学三年级英语下册 全英文教案 教学内容teachingcontent , 教学目标Teaching goal ,教学重点及难Teaching key and difficulty, 教具Teaching aid ,教学方法Teaching method, 教学过程teaching procedure热身/复习（Warm-up/Revision）新课呈现presentation 练习/操练practice巩固 consolidation总结Sum up/ Summary课堂评价 （Assessment）课型(听说课)class(Hears the class)对话dialogue 自由谈话free talk阅读reading复述retelling背诵reciting 默写writing from memory做练习do exercises 教学内容：Unit one WELCOME BACK TO SCHOOL（1） 教学目标和要求： 1、Learn the names. 2、Learn to say “I am from America/Canada/China.” 3、Learn to introduce yourself. 教学重点：Learn to say “I am from America/Canada/China.” 教学难点：Learn to introduce yourself. 教学用具：word cards/pictures。
教学过程： Step1: 1、Look at the picture: WELCOME BACK TO SCHOOL 2、Say out the English in the pictures Step2: Learn the names. 1、Look at the people. 2、Learn the names:Amy 3、Look and say. Step3: Learn to say : WELCOME BACK TO SCHOOL I am from America/Canada/China. Step4: Introduce yourself Step5: Summary Step6: homework 板书设计： Unit 1 WELCOME BACK TO SCHOOL I am from America/Canada/China. 作业布置： 1、Revise the names ；
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英语小学教案模板范文 【篇一：小学英语教案模板汇编(全册精选)】 小学英语教案模板汇编（全册精选） 【对于英语学科专业在事业单位教师、普岗教师、昆明教师、特岗教师面试说课或试或教师资格试讲中，到底是使用全英文的，还是可以使用汉语的，是所有考试面试的学生所纠结的一个问题，育萃面试为您提供了不同的案例。其实不在乎你使用什么形式的说课稿或教案，关键是你是否运用的熟练。在面试考试中，注意】 《unit2 colours》教案 一、教学目标 能正确把握表示颜色的单词。 二、教学重点、难点 能正确把握表示颜色的单词。 三、教学预备 颜色纸或各种实物、单词卡片 四、教学过程 step 1 revision 1.教师出第一课时的三个句型认读。 2.t: what’s this? s: it’s a book. t: what are these? ss: books. t: how many books? s: ?? t: is it blue? s: yes. t: is it red? s: no. 继续换几种物品提问。 3.出示第二课时的句型订读。 step 2 presentation 1.教师拿出红、绿两种颜色纸: what colour is it? 复习巩固red/ blue,并且认读。 2.教师拿出黄色纸：is it red? is it blue?教学yellow。 教师拿出一片叶子教学green
教师拿出一个自制的红绿灯教学一首小诗：red, red stop;yellow yellow wait; green green go go go! 3. t show an orange: what’s this ? it’s an orange. what colour is it? it’s orange. t: orange is orange. 4.show a peach:what colour is it? it’s pink.教学粉红色。 5. show a chocolate: what colour is it? it’s brown.教学棕色。 6.show a grape: what colour is it? it’s purple.教学紫色。 7.ss read together step 3 consolidation 1.listen to the tape, point and read. 2.教师拿着各种颜色纸，让学生说英语。 3.play a game: 规则：将各种颜色纸放入一个口袋内，让他们猜一猜摸到的东西是什么颜色的，猜对的小朋友奖励。 4.read together 5.让小朋友在教室里找一些颜色。 step 4 homework read the new words. 《we love animals》教案 一、教学目标 1.知识目标 （1）能听、说、读、写本单元的动物类单词。 （2）进一步巩固句型：do you like．．．？yes，i do．／no，i dont．以及i like．．．和i dont like．．． 2.能力目标 能够用几句连贯的英文向别人介绍自己的动物朋友以及它的特征。 3.情感目标 使学生认识到人与动物之间的亲密友好的关系，从而树立应该保护自然、爱护动物的意识。 二、教学重点 能够听、说、读、写本课的动物类单词。 三、教学难点 较熟练地在情景中运用几句连贯英文向别人介绍自己的动物朋友。 四、教学准备 多媒体课件、动物实物、若干动物名片。 五、学情分析
小学英语人教版PEP三年级上册教案全集(全英文)
小学英语人教版PEP三年级上册教案全集(全 英文) your books、Point to the page“Welcome to English”、What’s your known?Listen and learn an English song: Lesson1 Teaching aims: 1、Try to make a self-introduction with the pattern “ I’m…”、 2、Learn to use Hello, Hi, Goodbye and Bye to communicate with others、 3、Learn to sing a song: Hello Preparation: Recorder and tape、 Steps:(1)、 Warm-up Listen to the song: Hello、(2)、 Presentationa、 Teacher shows and introduces a new friend: a bear、“Hello、 I’m Teddy、 You can call me Teddy Bear、” Goes to the pupils seat and greets to them, shake the hands、b、 Ask pupils to practice this dialogue and later ask some pairs come to the front to act、 (3)、 Presentation a、 Listen to the song: Hello and pass a toy、 If a child get the toy when the song is stopping, he(she) say: Hello(Hi)! I’m… b、Some children who haven’t got the toy stand up and introduce himself(herself):
小学英语全英文教案范文
小学英语全英文教案范文 全部用英语来设计自己上小学的英语课时的教案，不也可以训练我们的英语的应用吗?下面是给大家整理的小学英语全英文教案范文，供大家参阅! 全英文版小学英语教案前言a. students and setting students: briefly identify the age, grade level, and previous english experience of your students. include anything that would help other teachers understand who your target students are. setting: is this a private school, public school, university, other institution? how many students are in the class? how often will you meet this group of students, and for how long, etc.? age: 10-13 grade level: third grade (primary school) no english experience (they can only say hi.) in a public school, about 40 students are in a class. they have 4 lessons a week, each lesson is 45 minutes. i can meet them every day. but only for the class, i can talk to them all. 全英文版小学英语教案背景b. background:
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三年级英语说课稿 Good morning ,ladies and gentlemen !I’m so honored to stand here that I hope all of you can support me !各位老师、评委大家好!今天很荣幸能站在这里，借此平台,我和大家一起分享小学三年级英语教学的说课。 一：说教材 我说课的内容人教版三年级下册 Unit 3 How many? 第二课时。本课是功能型的交际训练课主要是让学生掌握和运用询问多少的句型：How many…… can you see? I can see …以及单词：eleven twelve thirteen fourteen fifteen. 根据小学英语课程标准，我将本课教学目标设计如下： (一)语言知识目标 1、使学生掌握询问多少的句型。并且能在活动中灵活运用。 How many …can you see ? I can see…. 2、学习认读单词：eleven twelve thirteen fourteen fifteen. (二) 语言技能目标 1、使学生能够根据指令做动作。 2、根据图片、实物和情境说出单词和句子。 3、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。 (三)、情感态度目标 通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣、参与游戏，勇于开口、乐于模仿。 (四)、说重点
本课的重点是让学生掌握三会单词：eleven twelve thirteen fourteen fifteen 和句型：How many …can you see? I can see …. (五)、说难点 本课的难点是读准名词复数的读音。 我主要通过感知新教材---设置---灵活运用着三个主要步骤来突破教材重难点。具体表现在课堂程序中。 二、说教法 在教学中我主要运用演示教学法和充分利网络资源教学法。运用实物、图片等给学生 一个直观的的形象，再加上网络资源的动画效果。充分开发了学生的智力，提高学生对于学习英语的兴趣。 三、说学法 1、模仿教学法---让学生跟着电视老师模仿。这主要是利用了小学生模仿能力强的特点。 2、小组活动学习法---把全班分成小组，学生互相交流、切磋、共同完成学习任务。在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义。 3、情景教学法---设置各种不同的情景，是教学活动带有浓厚的情感色彩，激发了学生想说的愿望。 4、游戏法和鼓励法 课堂评价主要以鼓励法为主，同时通过游戏进行操练和赠送小礼物的方法。是学生乐于参与，渴望成功的心理得到满足。 四、说课堂程序 整个教学程序我采用了听,说,玩，演,唱一系列的教学活动.具体的设计为热身---新知---趣味操练---巩固练习.
广州版小学英语教案四年级下册全册教案(全英文)
四年级下学期英语教案 Module 1 AGE I.Analysis of the teaching contents: Unit 1: Dim’s age Unit 2: My birthday Unit 3: Let’s go further II.Teaching period Unit 1: (3 periods) Unit 2: (3 periods) Unit 3: (2 periods) Unit 1 Dim’s age I.Analysis of the teaching contents: This is the first period of Module 1.The important points are learning the new words and expressions of P1 and trying to understand how to ask someone’s age. Hopefully the children can learn from the chants games and TPR. II.Analysis of the teaching aims. 1.Be able to understand the new words and new expressions. 2.Be able to know the drills of asking age. How old? …/…years old. 3.Be able to make sentences with the new words.
III. Teaching procedure. 1.Warming –up 1). Sing a birthday song to Miss Liao 2). Learn to read two chants a .“My birthday” b. “Candle and candy” 3). To tell the teaching aim Today we’ll talk about the “age” and “birthday” 2.Pre – task 1). Presentation (point to the candles on the cake) T: How to ask someone’s age? P: How old are you? 2) Practice: 3) Presentation: T: Yesterday was my birthday. Do you want to know what happened in my birthday party? (板书：birthday party) 4) Teach “birthday party” and practice 5) Presentation (show a picture of “birthday party”) T: what can you see in the party? P: Birthday cake candles people. Allow…. 6) Teach “birthday cake candle balloon candy. party hat” with the objects.