《送元二使安西》(唐)王维

送元二使安西

唐·王维

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

1、创作背景

此诗是王维送朋友去西北边疆时作的诗，后有乐人谱曲，名为“阳关三叠”。诗题又名“送元二使安西”。安西，是唐中央政府为统辖西域地区而设的安西都

护府的简称，治所在龟兹城（今新疆库车）。元二奉朝廷之命出使安西都护府，王维到渭城为之饯行，因作这首七绝。

2、作者简介

王维（701-761），字摩诘，号摩诘居士，河东蒲州（今山西运城）人，祖籍山西祁县。唐朝著名诗人、画家，与孟浩然合称“王孟”，有“诗佛”之称。

3、注释

（1）元二：诗人的一位朋友。二，是其兄弟排行。“元二”类似现在的“元

老二”。

（2）朝雨：早晨下的雨。朝（zhāo)：早晨、清晨

（3）使：到某地出使。

（4）安西：指唐代为统辖西域地区而设的安西都护府的简称，在今新疆维吾

尔自治区库车县附近。

（5）渭城：故址秦时咸阳城，汉代改称渭城（《汉书·地理志》），位于渭水

北岸，唐时属京兆府咸阳县辖区，陕西咸阳县东。

（6）浥：（yì）：湿润，沾湿。

（7）客舍：旅店，本是羁旅者的伴侣；杨柳更是离别的象征。

（8）柳色：即指初春嫩柳的颜色。

（9）君：指元二。

（10）更：再。

（11）阳关：汉朝设置的边关名，故址在今甘肃省敦煌县西南，古代跟玉门关

同是出塞必经的关口。《元和郡县志》云，因在玉门之南，故称阳关。在今甘

肃省敦煌县西南。

（12）故人：老朋友，旧友。

（13）更尽：再喝完。

4、翻译

渭城清晨的蒙蒙雨打湿了地上的尘埃，客栈周围柳树分外清新。请您再饮一杯酒吧，向西行出了阳关，再想遇到认识的老朋友就难了。

5、主题归纳

这是一首非常著名的送别诗，当时被谱曲传唱，成为“阳关三叠”。诗中把深沉的情感融入平淡的话语中，更增添了感人的力量，成为千古传诵的名篇。

送元二使安西(四年级)

洋溢浓浓“送别诗”的文化 ——《送元二使安西》教学实录【教学目的】 1．认识2个生字, 默写或者填写诗句。有感情地朗读课文,背诵课文。 2．抓住关键词语，想象和表达诗歌所描绘的情景, 体会朋友之间的深厚友谊。渗透“柳”字的文化内涵。 3．通过拓展阅读等，培养课外收集阅读送别诗的兴趣。【教学重难点】想象诗歌中所描绘的情景，体会作者的思想感情。【教学过程】一、对比题目，引出“送”字师：同学们，你们看（音乐）茫茫的长江水，吟诵着动人的诗篇，诉说着李白和孟浩然的深情厚谊。生：一起背诵《送孟浩然之广陵》。师：我们今天要学的是一篇新的送别诗。生：《送元二使安西》师：我们发现送别诗有相同的地方。谁来说。生：都有一个“送”字。师：你说呢？生：都有送什么人物到哪里去。师：还有吗？生：一个是到广陵，一个是到安西。生：都有“到”什么地方的字词。师：虽然都有“到”的意思，但是用词也不一样。谁发现了？生：“之”和“使”。之就是到一个地方去，使就是要出使到另一个地方去。师：这个“使”带着皇帝的使命去的，不能违背皇帝的旨意，担负着国家的责任，也是一种荣耀。把题目连起来说说意思。

生：王维送自己的好朋友元二出使到安西。师：说得在清楚一些。生：元二带着皇帝的使命要到安西去。好朋友王维就去送他。（师出示唐朝地图）唐朝的安西就是现在的新疆维吾尔自治区库车县。一个子在首都西长安,一个是在北方的荒凉地方。请自由读读这首诗二、结合地名，感知“送”意 1．检查朗读，纠正字音。生自由朗读后指名读。一生读错“朝”“舍”。师：此诗中有三个多音字。请根据注释选择读音。朝：zhāo早上舍 shé丢弃 cháo朝向 shè晚上住宿的地方尽：①消失；②饮完学生再读诗句，根据意思定准读音后再朗读。师：请大家注意句尾字，读起来更上口。学生再朗读。 2.根据地名，了解意思师：送别诗中必定有地名。这首诗中除了安西，还有哪几个地名。自由读古诗，找到地名。生：渭城、阳关师：出示地图：“渭城”（课件：美丽的景象）在陕西省咸阳市东北，“阳关”边关名，在甘肃省敦煌县西南。（课件：黄沙满地的情景）这就是（客舍）王维送元二的地方。其他几处呢？生：客舍就在渭城。生：阳关在渭城的西边。师：安西呢？生：安西就在阳关的西边。师：就用上这几个地名词语，说一说诗的大意。

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改写《送元二使安西》1 改写《送元二使安西》1 渭城早上的雨把地上的尘土都弄湿了，此时诗人王维正在和最好的朋友元二告别。他们互相都很舍不得，看着宾馆旁边的柳树叶子都染得很新很绿，禁不住想起以前的快乐时光。“元二啊，我们以前在一起玩的时候多开心，想不到现在却要离别了。”“嗨呀，现在国家大旱，祖国有难，我们做官也是为了国家啊——”“可惜安西那么远，我们什么时候才可以想见？”元二悲哀得回答：“离这里几千里远，走马都很长时间了。”“王维说：“时间过得真快，一晃二十多年了。元二你考状元做了官，那个地方可远哪。”元二抚摸着柳树，靠在旁边。“都这么长时间啦，王维啊，做官也是很辛苦的。”“我知道……” “唔，元二，我有一句话。”“你说嘛。”王维有些犹豫：“元二，我记得皇上给你的命令是十点到阳关，可是现在已经……”“哎呀，王兄，我得走了——算了，我再在这儿坐一会儿，毕竟我们这一次可能是最后一次见面，对吗？”“嗨，对。”元二做出无所谓的表情，其实是在掩饰依依不舍。“皇上应该会给我一点儿时间的，和亲戚、朋友告别。”“我也这么想。” 时间已近中午，早晨被露珠和雨滴染得浅绿的柳树渐渐变成了翠绿色，王维和元二头顶上的太阳也十分耀眼，仿佛在一跳一跳得闪着光。“元二，安西离这里好远。文成公主到西藏就走了半年，那样我们通信都不容易了！”“唉，是啊。等我到了安西，互相的情况也不知晓了啊！”“对的，这一次离别，说不定就再也见不到了呢。”“可不是呀，我们都说过多少话了？”边说，王维往旁边精致的日晷望了过去，八点三十分。“元二，你早点出门去不好吗？万一路上耽误了什么，不就晚了。十点到阳关，再快的马也‘飞’不过去，除非你和你的妻子都会带着行李‘飞’过去。”元二想：王兄以前没有这样呀，今天怎么这样管我？正在他想的时候，王维说：“元二呀，这次不是我多管闲事，只是我真的很担心你能否在很多年后安全得回到故乡？”“我怎么知道，可我愿意为国家出一份力。”“我也要争取！”忽然，送别的.悲伤气氛消失了，取而代之的是一场“为国家出份力”的争论比赛。元二和王维之后又喝了一杯一杯酒，他们互相都很舍不得。元二终于下了狠心决定提起马离开。他一扯缰绳，挥着手说：“王维，再见！”说着，他走了。王维呆立在原地，僵持着。他提起衣角冲向元二，劝他喝了最后一杯“祝福酒”，元二一仰头，喝完了。“元兄，你出了阳关就没有好朋友了吧？”“是啊。” 尽管他们都很伤心，可是王维和元二最终还是告别了。看着元二远去的身影，听着马蹄的“哒哒”声，王维无比伤心。也许是因为王维的“祝福酒”，元二和妻子都顺利到达了安西，而王维也写成了这首著名的诗。

王维鹿柴赏析

王维鹿柴赏析本文是关于王维的文学文章，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。导语：下面是小编整理的王维鹿柴的赏析，欢迎大家阅读。鹿柴·王维空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。【赏析一】这是王维后期的山水诗代表作──五绝组诗《辋川集》二十首中的第四首。鹿柴(zhài寨)，是辋川的地名。诗里描绘的是鹿柴附近的空山深林的傍晚时分的幽静景色。第一句“空山不见人”，先正面描写空山的杳无人迹。王维似乎特别喜欢用“空山”这个词语，但在不同的诗里，它所表现的境界却有区别。“空山新雨后，天气晚来秋”(《山居秋暝》)，侧重于表现雨后秋山的空明洁净;“人闲桂花落，夜静春山空”(《鸟鸣涧》)，侧重于表现夜间春山的宁静幽美;而“空山不见人”，则侧重于表现山的空寂清泠。由于杳无人迹，这并不真空的山在诗人的感觉中竟显得空廓虚无，宛如太古之境了。“不见人”，把“空山”的意蕴具体化了。如果只读第一句，也许会觉得它比较平常，但在“空山不见人”之后紧接“但闻人语响”，却境界顿出。“但闻”二字颇可玩味。通常情况下，寂静的空山尽管“不见人”，却非一片静默死寂。啾啾

鸟语，唧唧虫鸣，瑟瑟风声，潺潺水响，相互交织，大自然的声音其实是非常丰富多彩的。然而，现在这一切都杳无声息，只是偶而传来一阵人语声，却看不到人影(由于山深林密)。这“人语响”，似乎是破“寂”的，实际上是以局部的、暂时的“响”反衬出全局的、长久的空寂。空谷传音，愈见空谷之空;空山人语，愈见空山之寂。人语响过，空山复归于万籁俱寂的境界;而且由于刚才那一阵人语响，这时的空寂感就更加突出。三四句由上幅的描写空山传语进而描写深林返照，由声而色。深林，本来就幽暗，林间树下的青苔，更突出了深林的不见阳光。寂静与幽暗，虽分别诉之于听觉与视觉，但它们在人们总的印象中，却常属于一类，因此幽与静往往连类而及。按照常情，写深林的幽暗，应该着力描绘它不见阳光，这两句却特意写返景射入深林，照映的青苔上。猛然一看，会觉得这一抹斜晖，给幽暗的深林带来一线光亮，给林间青苔带来一丝暖意，或者说给整个深林带来一点生意。但细加体味，就会感到，无论就作者的主观意图或作品的客观效果来看，都恰与此相反。一味的幽暗有时反倒使人不觉其幽暗，而当一抹余晖射入幽暗的深林，斑斑驳驳的树影照映在树下的青苔上时，那一小片光影和大片的无边的幽暗所构成的强烈对比，反而使深林的幽暗更加突出。特别是这“返景”，不仅微弱，而且短暂，一抹余晖转瞬逝去之后，接踵而来的便是漫长的幽暗。如果说，一二句是以有声反衬空寂;那么三四句便是以光亮反衬幽暗。整首诗就象是在绝大部分用冷色的画面上掺进了一点暖色，结果反而使冷色给人的印象更加突出。

送元二使安西教案(公开课)

《送元二使安西》教学设计【教学目标】 1.能分辨“朝、舍”的读音及含义。 2.能运用平长仄短的规律正确流利有感情地朗读诗文。 3.理解诗句大意并想象画面。 4.初步体会古典诗歌的魅力。【教学重点】掌握诵读古诗的节奏，理解诗句大意，掌握学习古诗的方法。【教学难点】体悟诗句中蕴含的情感。【教学准备】：教师：多媒体课件学生：搜集诗歌背景资料，了解折柳送别的典故。【教学过程】一、初读解题 1.直接揭题：今天我们再来学习一首古诗。 2.（播放课件）读题，你从古诗题目中读懂了什么？（1）理解“使”,渗透借助注释学习古诗的方法。（2）解读“安西”：唐朝的安西都护府，在现在的新疆维吾尔自治区库车县。（师补充背景资料：唐王朝出现了动乱，皇帝派了很多大臣前往各地调兵镇压叛乱。元二奉命出使的地方就是安西。）（3）理解“元二”的称呼。（师补充：姓元，在家中排行第二，所以叫“元二”）二、读诗文，识平仄 1.初读：请学生自由朗读古诗。

2.个人读，教师在点评中教学多音字“朝”和“舍”（播放课件）。 3.正音后齐读。 4.师范读。（读出平长仄短之感）问：你们觉得老师读的和你们读的有什么不同？ 5.结合学生说出的特点，指导何为平仄，如何判断平仄。（板书：平长仄短） 6.师结合诗句，指导学生按照平长仄短的规律读诗。 7.请学生在课本上标注出后两句的平仄。（提示最后一行的“出”字在古代读仄声，所以要读短。） 8.请学生按照平长仄短的规律自由练习朗读这首诗。 9.请学生个别读，然后齐读。三、解诗意，悟诗情（一）解读前两句 1.师：同学们读得真好，老师相信，理解了诗句的意思，你们会读得更有感情。接下来，请同学们欣赏一下渭城的美景，说说你在图里看到了诗句中的哪些景物。 2.交流汇报。 3.师结合生的回答，引导学生思考柳、尘两种意象的特殊。（1）柳，在古代柳象征离别。亲朋好友一旦分离，送行者总要折一支柳条赠给远行者。“柳”和“留”谐音，折柳就是希望要走的人留下。师引出：此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（2）渭城在黄土高原上，风大，沙尘多。远行的人往往还没出城，就已满身尘埃。所以很多送别的诗里往往会提到路上的尘土，比如杜甫“爷娘妻子走相送，尘埃

送元二使安西教学设计(公开课)

《送元二使安西》教学设计教学目标： 1.能分辨“朝、舍”的读音及含义。 2.理解诗词大意并想象画面。 3.能正确流利地朗读诗文并背诵、默写。 4.能抓住“更尽”体会诗人情感。 5.会用结合注释的方式学习古诗。 6.初步感悟古诗词文化的魅力。教学重点：理解诗词大意，掌握学习古诗的方法。教学难点：体会诗人情感。课前准备：背古诗，引出摇头晃脑吟诵古诗的方式。一、找地名，初读解题。 1、直接揭题：今天，我们也将一起学习一首古诗——《送元二使安西》 2、（播放课件）读题（板书课题），你从诗歌题目中读懂了什么？理解“使”（渗透借助注释学习古诗的方法）。解读“安西”：唐朝的安西都护府，在现在的新疆维吾尔自治区库车县。（师补充“出使”的通俗说法：就是受朝廷之命去某个地方做官）知道元二是个人名（师补充：名元常，在家中排行第二，所以人称“元二”。）二、知诗人，以画解诗。 1．师：读懂了课题，你还想知道什么？（板书：王维在渭城送元二出使安西。） 2、（课件显示王维简介）王维：字摩诘，盛唐时期的著名诗人、画家和音乐家。知道宋朝大诗人苏轼怎么评价王维的吗？课件出示：味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。——苏轼 3、师：接下来我们就一起来品一品王维的这首诗，看看其中是否也蕴含着一幅画。 4．初读：请大家自由朗读古诗，至少读三遍。第一遍，一字一句读，争取把古诗读正确，读准每一个字；第二遍，大声读，试着读出节奏来；第三遍，还可以合着节奏摇头晃脑读一读，边读边想象它所描绘的画面。如果老师没有喊停，你还可以用自己喜欢的方式继续读下去。汇报读，教师在点评中教学多音字。（播放课件）师：这句诗中的两个多音字你读的特别准确，大家一起来读一读。知道它们的另一个读音吗？（课件出示，学生读一读组词）这两个多音字在诗中是什么意思呢？指名回答，完成课作。师：看来大家已经把这两个字牢牢记在心里了。让我们把这两个字带回到诗中去，再来读一读这句诗。谁还想来读？汇报两名后齐读。 5、师：读着读着，你从诗中看出画来了吗？请拿起笔，在诗句中圈一圈，这幅画都有哪些景物？（1）交流：哪些景物？——雨、轻尘、客舍、柳（2）生想象：这是一幅怎样的画？谁能用自己的话来说说？（指名说一二

《送元二使安西》改写作文

《送元二使安西》改写作文在日常学习、工作或生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。写起作文来就毫无头绪？下面是精心的《送元二使安西》改写作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。这天清晨，渭城下起了牛毛般的蒙蒙细雨，雨丝打湿了地上的痕痕尘土。元二居住的客舍旁嫩绿的柳树被雨水冲洗得愈发显得青翠欲滴，静静地立在路旁，地上光亮清新的小草，密密麻麻地紧贴在一块儿，好像在沉思着什么，又好像言语这着什么。元二是我的好朋友，听到元二即将出使安西的消息后，我心里倍加伤感，我决定要请元二喝一壶分别酒。我快马加鞭，飞奔到了渭城，来到了元二的客舍。此时，元二已经身披盔甲，整装待发。 “元二，且慢，我要请你喝一壶壮行酒！”我对元二喊道。

元二含泪对我说：“兄弟，想不到这种时候，你还有心思来送我。谢谢！我陪你喝下这壶壮行酒。” 我将酒杯倒满，一口饮尽，他也将酒饮完。“还记得我们幼时，一起玩耍，一起拼搏，可现在我们却要离别了。”我哽咽道。他也沉重地说：“是啊，我亦想与你一起，但皇上已下圣旨，要我出使安西，我不能不去啊！” “你出了阳关，见到的都是陌生人了，很难见到我这样的老朋友了，你一定要努力交到新朋友啊！”我担心地说。他强颜欢笑道：“好，我会的。告辞了！”他跨上马背，准备飞身离去。在他跨上马背的时候，我朝他喊了一句：“兄弟，保重。”他没回头，只是从嘴中发出一声不太清晰地话语：“兄弟，你也保重！”立即飞驰而去。我望着元二消失在田埂间的身影，眼角流下了一痕热泪：兄弟，珍重！在一个生机勃勃的春天里，著名诗人王维要送他的好朋友元二出使安西。

王维【鹿柴】的诗意解读

王维【鹿柴】的诗意解读【鹿柴】作者：王维
空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。【译文】空寂的山中，看不見人，只隐约听到远处有人说话的声音；阳光返照，光线射入林中深处，又映照在青苔上面。【诗意 1】这首诗写出了作者在山间别墅所观察到的山空林深、夕阳返照的黄昏景致。前两句写接近傍晚的时候，空旷的山间已经看不见人的踪影，只是从树林深处，还隐约能听到一些断续的话语声。这里的“响”，不是喧闹的意思，而是声音的意思。用一个“响”字衬托，更显出空山深林的幽静。后两句写夕阳的余辉，横斜地透过浓密的树林，重新照射在贴近地面的青苔上。由于林深树密，绿荫如盖，白天的阳光无法穿透。一个“复”字透出只有早晚横射的光线才能进入林中。这样一形容，更增添了一种寂静幽深的感觉。【诗意 2】空旷的山中，因无人烟而显得格外的寂静，可又能听见人说话的声音，利用反衬的手法突出表现出山的静，这与写房间的肃静时加上钟表咔咔的走动声有异曲同工之妙。到了傍晚，夕阳西下，微弱的光线斜射在深林中，露出斑驳的树影，在这万籁俱寂的时刻，树影与青苔，就像情一人一样幽会着，相互眷恋着，更有火红的夕阳，黑色的树影，绿绿的青苔，色彩鲜明，相映成趣，闲静之中交织着光彩和情趣，这更加突出了王诗“诗中有画，画中有诗”的高超写法，与此同时更体现了王维的画家才能。空旷的山中因偶尔的“人语响”而更显寂静，诗人因久居宽阔的庄园中心灵受到洗涤和陶冶而达到佛道思想的境界，更显豁达，超然，心无杂念。山空，心空，突出了人与自然的和谐统一。山空，心空，并陶醉于山中傍晚这样寂静但又不失趣味和美感的景色中，，表现出了诗人对庄园中怡然自乐的生活的一种喜爱与满足，更突出表现出了人与自然的和谐共处。

古诗词诵读：2.送元二使安西人教(部编版)

古诗词诵读 2.送元二使安西 1. 借助教材注释，结合课外资料，正确理解古诗的大概意思。 2. 了解古诗的类别及其特点。 3. 反复诵读，了解古诗中的意象及表达方式。 4. 体会作者所表达的思想感情。【教学重点】逐字逐句地理解诗的意思，边读边想象古诗描写的情景。【教学难点】了解古诗中的意象；理解诗人表达的思想感情。一、直接导入今天，我们就来学习一首唐代著名诗人王维写的诗，谁来读一读课题。（生读《送元二使安西》）你了解到了什么？（这是首送别诗。当时，朝廷在新疆设立安西都护府统管西域各国，王维的好朋友元二奉命去安西都护府传达朝廷的最新旨意，故而王维为其送别。）二、自主学习 1. 谁能字正腔圆地读一读这首诗？要求：读出节奏、读出韵味。 2. 解义。师：读得真不错，让我们借助注释自己理解诗句意思，待会儿来说说诗中的大概意思。（学生说说自己的理解） 3. 同桌互相说说。三、品读诗句通过自己的努力和别人的帮助我们已把古诗基本读懂。你们的自学能力真有一手。大家看看这首诗，前两句都是写什么？（写景。）后两句呢？（抒发情感。）（一）品景。 1. 谁来读读写景的句子。（生读）读着读着，你的脑海里看到了什么？

2. 自由说。（根据学生回答进行点拨指导）那么多画面，作者只用两句话就精炼地写出来了。这绵绵细雨把尘土都轻轻地润湿了，杨柳也变得苍翠欲滴。多美的画面啊！让我们一起来读读这两句诗。听了大家的朗读，我觉得渭城雨后的天空变得更加明朗，空气变得更加清新。 3. 重点品“雨”“柳”之意象。春日的渭城有很多美的景物，但作者为何重点选中“雨”和“柳”呢？（这雨是绵绵细雨，绵绵不断，正如此时作者的情丝。情也似乎连绵不断，有着淡淡的忧愁；“柳”和“留”谐音，折柳有挽留、惜别、不舍之意。）（二）品酒。 1. 读着后两句诗，你又看到什么？（王维与元二举杯共饮美酒的场面，王维与元二话别的情景。）（出示：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。） 2. 他们酒喝了多少？（“更”一字，体会到他们喝了很多。） 3. 地点。此次分别，不知何时相见。西出阳关到安西，安西到底有多远呢？我们看（出示简略路线图）从渭城到安西，足足有三千多公里。在当时，即便乘坐最好的交通工具也要走上半年多。想到朋友即将远去塞外荒漠，路途遥远，充满艰辛，不知何日是归期。这种难分难舍的情都尽在这两句诗中。 4. 小练笔。你想此时王维举杯劝酒，他会对元二说些什么呢？（生交流，师点评）四、课堂小结一杯酒，一生情，一个“更”字，一个“尽”字，无不浸透了诗人对朋友全部的真挚感情。我们也把这份情深深埋在心里，让我们配着音乐再来读读整首诗。送元二使安西景：雨、客舍、柳情：依依惜别

《送元二使安西》扩写

《送元二使安西》扩写【第1篇】唐代大诗人王维有个非常要好的朋友，名叫元二。王维听说他要去遥远的西北边疆，心中依依不舍。分别的日子到了。这天清晨，天空仿佛也很忧伤，轻轻哭泣着。蒙蒙细雨打湿了渭城的浮尘，青砖绿瓦的旅店和周围的柳树都显得格外清新明朗。王维和元二边走边聊。两人进了一家酒店，喝起了小酒。王维想到老朋友即将要去一个陌生的地方，那里人烟稀少，条件艰苦，两人在此一别，不知何时再能相见！想到这里，他举起酒杯，意味深长地说：老兄啊！再饮一杯离别的酒，向西出了阳关，就再也找不到认识的人了！送走了老朋友，王维思绪万千，提笔写下了《送元二使安西》这首诗：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。【第2篇】渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。元二就要远离王维，到安西去出使，王维实在舍不得的元二，元二也很难过，这两个好朋友不愿分别，但天下没有不散的宴席，元二明早就要走，所以他们在客舍住下了，客舍门口有一棵青柳树，在微风中挺立着，王维和元二就会在这棵柳树下面饮饮酒，聊聊天，一次又一次，王维的眼睛是多么不听话，就知道滴下那晶莹的露珠，王维也一次又一次把它擦干；元二低着头，似乎也在哭，说话有着哭腔：王维兄，我就要走了啊王维也伤心地回答：元二弟啊，我再陪你喝几杯酒吧。晚上，王维拿出他一般用来激发作诗、吟诗的灵感的酒壶，元二也拿出酒壶，一口饮尽，王维和

元二又摇摇晃晃地走去装酒，王维突然说：元二弟啊，眼看着早晨就要到了，来陪我和那最后一杯送别酒吧！那声音是微弱的，舍不得的，元二又再次拿起酒壶，跟王维碰了一下杯，依旧是一口酒就完了，王维往窗外望，看到了一丝亮光，平静地说：早晨到了。是啊，要走了。元二也平静地说，王维又说，但这次是带着悲伤的了：我听到了马蹄声，你的马车来了。嗯，该走了。元二也有许些伤心，王维好像在自言自语：小心啊，元二弟，往西边走，出了阳关就再也没有我这样的好兄弟了。泪水在王维眼眶打转，而元二的泪水早已经湿透了衣裳：行行行，王维兄，我走了。声音越来越微弱，元二走了。就在渭城的这一天早晨，下起了毛毛的细雨，把地上的尘土湿润了。天空也在哭。【第3篇】在一个早晨，渭城下着蒙蒙的细雨。此时，诗佛_王维的心也是如此。因为他的朋友

鹿柴(王维)

鹿柴(王维) 空不见人，但闻人语响。返影入深林，复照青苔上。注解１、鹿柴：以木栅为栏，谓之柴，鹿柴乃鹿居住的地方。２、返影：指日落时分，阳光返射到东方的象。山中空空荡荡不见人影，只听得喧哗的人语声响。夕阳的金光射入深林中，青苔上映着昏黄的微光。一动衬静，以局部衬全局，清新自然，毫不做作。落笔先写空山寂绝人迹，接着以但闻一转，引出人语响来。空谷传音，愈见其空；人语过后，愈添空寂。最后又写几点夕阳余晖的映照，愈加触发人幽暗的感觉。赏析二描写鹿柴傍晚时分的幽静景色。诗的绝妙处在于以动衬静，以局部衬全局，清新自然，毫不做作。落笔先写空山寂绝人迹，接着以

但闻一转，引出人语响来。空谷传音，愈见其空；人语过后，愈添空寂。最后又写几点夕阳余晖的映照，愈加触发人幽暗的感觉。这首诗是王维五言绝句组诗《辋（wǎng）川集》二十首中的第五首。鹿柴，是辋（wǎng）川的地名。第一句空山不见人，先正面描写空山的杳无人迹。王维特别喜欢用空山这个词语，但在不同的诗里，它所表现的境界却有区别。空山新后，天气晚来秋（《山居秋暝》），侧重于表现雨后秋山的空明洁净；人闲桂落，夜静春山空（《鸟鸣涧》），侧重于表现夜间春山的宁静幽美；而空山不见人，则侧重于表现山的空寂清泠。由于杳无人迹，这并不真空的山在的感觉中显得空廓虚无，宛如太古之境。不见人，把空山的意蕴具体化了。如果只读第一句，读者可能会觉得它比较平常，但在空山不见人之后紧接但闻人语响，却境界顿出。但闻二字颇可玩味。通常情况下，寂静的空山尽管不见人，却非一片静默死寂。啾啾鸟语，唧唧虫鸣，瑟瑟声，潺潺水响，相互交织，大自然的声音其实是非常丰富多彩的。然而此刻，这一切都沓无声息，只是偶尔传来一阵人语声，却看不到人影（由于山深林密）。这人语响，似乎是破寂的，实际上是以局部的、暂时的响反衬出全局的、长久的空寂。空谷传音，愈见空谷之空；空山人语，愈见空山之寂。人语响过，空山复归于万籁俱寂的境界；而且由于刚才那一阵人语响，这时的空寂感就更加突出。三四句由上幅的描写空山中传语进而描写深林返照，由声而色，

《送元二使安西》王维.拼音版

送s òn ɡ元yu án 二èr 使sh ǐ安ān 西x ī 【唐t án ɡ】王w án ɡ维w éi 渭w èi 城ch én ɡ朝ch áo 雨y ǔ浥轻q īn ɡ尘ch én ，客k è舍sh ě青q īn ɡ青q īn ɡ柳li ǔ色s è新x īn 。劝qu àn 君j ūn 更ɡèn ɡ尽j ìn 一y ì杯b ēi 酒ji ǔ，西x ī出ch ū阳y án ɡ关ɡu ān 无w ú故ɡù人r én 。【作者简介】王维（701年－761年，一说699年—761年），字摩诘，号摩诘居士。汉族，河东蒲州（今山西运城）人，祖籍山西祁县，唐朝诗人，有“诗佛”之称。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”开元九年（721年）中进士，任太乐丞。王维是盛唐诗人的代表，今存诗400余首，重要诗作有《相思》《山居秋暝》等。王维精通佛学，受禅宗影响很大。佛教有一部《维摩诘经》，是王维名和字的由来。王维诗书画都很有名，多才多艺，音乐也很精通。与孟浩然合称“王孟”。【注释】渭城曲：另题作《送元二使安西》，或名《阳关曲》或《阳关三叠》。渭城：在今陕西省西安市西北，即秦代咸阳古城。

浥（yì）：润湿。客舍：旅馆。柳色：柳树象征离别。阳关：在今甘肃省敦煌西南，为自古赴西北边疆的要道。【白话译文】渭城早晨一场春雨沾湿了轻尘，客舍周围柳树的枝叶翠嫩一新。老朋友请你再干一杯美酒，向西出了阳关就难以遇到故旧亲人。【诗意】这首诗所描写的是一种非常普遍的离别。它没有特殊的背景，有的是至深的惜别之情，所以，它适合大多数别筵离席颂唱，后来纳入乐府，成为流行，久唱不衰的歌曲。

20.送元二使安西教案(公开课)

《送元二使安西》教学设计育英二小张慧教材分析：《送元二使安西》是盛唐著名诗人、画家和音乐家王维所著的一首脍炙人口的送别诗。王维的好友元二将远赴西北边疆，诗人特意从长安赶到渭城来为朋友送行，其深厚的情谊，不言可知。这首诗既不刻画酒筵场面，也不直抒离别情绪，而是别具匠心地借别筵将尽、分手在即时的劝酒，表达出对友人的留恋、关切和祝福。设计理念：借助古诗文这一教学平台，通过“读、想、议”等行之有效且灵活多变的教学方式，实现师生互动，生生互动，并恰当运用多媒体课件激发情趣，拓展思维，从而突现生的主体作用，尊重学生的独特感悟，提升学生的整体素养。教学目标： 1.读通并理解诗句意思。 2.想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊。 3.有感情的诵读这首诗，拓展送别诗。教学重难点：掌握古诗的学习方法；体会古诗所表达的情感。教学准备：多媒体课件一、复习导入 1.师：上节课，我们一起学习了诗仙李白写的一首有名的送别诗——《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，谁能来给大家背一背？（指名2-3人背诵，正音）让我们在音乐的感染下，用朗读将自己再次带到那江边依依惜别的场景中去！（生配乐齐读） 2.师：这首送别诗让我们真切感受到了李白和孟浩然之间的深情厚谊，带着这份感动，我们今天接着来学习第二首送别诗。二、学习古诗（一）解诗题 1.师：同学们伸出小手指，跟我一起写诗题（停顿板书），我先写一个字“送”，大家猜猜接下来我会写几个字？为什么？（指名2-3人回答，从中理解“使”、“元二”、“安西”）元二：诗人的朋友，元常，在家排行老二，所以叫做元二。使：出使。安西：地名，新疆维吾尔自治区，唐朝设置在西北的最高军事机构，也是元二此行的目的地。 2.师：谁能用自己的话完整地再说一说诗题的含义？（指名1-2人回答，王维送元二出使到安西去任职。）齐读诗题。

送元二使安西课程教案

《送元二使安西》古诗赏析【教学目标】〈一〉知识目标：1、认识本课生字, 理解词语. 2、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵并会默写。二〉能力目标1、感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间的深情厚谊. 【教学方法】以情景教学法为主【教学重难点】体会诗中蕴含的情感，读出诗的韵味。【教学准备】多媒体课件教学过程一、欣赏乐曲，铺垫诗情同学们喜欢音乐吗？（喜欢）。既然喜欢我们就先来欣赏一首曲子。播放课件：歌曲《送别》，长亭、古道、夕阳、垂柳等送别场景。学生欣赏感悟。）老师：这首歌叫做《送别》，你从中感受到了什么？学生：我从曲子中感受到一丝忧愁。老师：为什么而忧愁啊？学生：因为要和自己的好朋友分别了，所以很忧愁。学生：还有一些依依不舍的感情。老师：是啊，送别总是让人不舍，令人心生感慨。所以古往今来，因为送别，诗人们写出了许多流传千古的名篇。老师：比如说，我们前面就刚学过一首非常著名的送别诗，那就是——生齐：《赠汪伦》。老师：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情生齐诵全诗老师：今天，我们也要学习一首送别诗。（板书课题：送元二使安西）老师：指名读试题老师：我们生活中有叫“元二”这样的名字吗?（没有）看来“元二”并非

他的本名。他姓元，排行老二，所以诗人直呼“元二”。从这样的称呼你体会到什么？学生：诗人和元二是很要好的朋友。学生：诗人和他的感情很深厚。老师：送元二干什么？学生：送元二出使安西。老师：你一下子就抓住了这个“使”。你怎么知道“使”在这里是“出使”的意思呀？老师：你真会学习。借助注释是我们学习古诗词的一种很好的方法。看来这个元二还是一个朝廷的官员，他是带着唐朝的外交使命去出使安西。我们一起读课题。生齐读课题二、读熟诗文，初解诗意老师：通过预习，大家知道是谁送别元二吗? 生齐：王维。（师板书：【唐】王维）老师：王维是唐朝又一位非常著名的大诗人，关于王维，你能简单地介绍一下吗? 生用自己的话简要介绍所了解的王维。（略）老师：请同学们打开课本。那么大家预习时也读了这首诗了吗?谁来展示展示？（一学生朗读）谁来评一评？（生评价，师强调多音字“舍”的读音）老师：刚才我们读了这么多遍古诗，你读懂了什么？学生：我读懂了送别时是早上，还在下雨。老师：你读出了送别的时间和天气。你是从诗中哪儿知道的？学生：我是从“朝雨”知道的。老师：你很会读书。这朝雨还—— 学生：湿润了地上的尘土。

送元二使安西 (2)

《送元二使安西》教学设计牛蹄镇高田小学吉艳妮教学目标： 1、能有感情地朗读和背诵诗歌。 2、感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深情厚谊。 3、激发对祖国诗歌的热爱，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。教学重难点：感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深情厚谊。教学难点：体会作者送别元二时的依依不舍之情。教学时间：一课时教学过程：一、师生对诗导入，营造氛围。同学们，送别是古诗词中永恒的话题。“相见时难别亦难。”特别是古代社会由于交通不便、信息不通等种种原因，人们特别害怕离别，因为一旦离别，人的前途和生命安危都很难预料。所以，以送行饯别表达深情厚谊便成为一种习俗，送行也因此成为诗人笔下常见的题材。我们读过“桃花潭水深千尺，”——生：不及汪伦送我情。从这千古流传的送别佳句中，我们读出了李白送汪伦古人那浓浓的友情。今天我们再来学习一首的送别诗《送元二使安西》。板书课题二、理解题意，介绍时代背景和作者。 1. 指名读题。刚才两位同学读了课题，你认为谁的读法是正确的。为什么？生：因为元二是一个人。师：元二就是姓元排行第二。排行第二的意思就是在元二的上面还有一个哥哥，我们称为老大。如果姓董，排名第一，就叫董大。明白了吗？我们再来读题？元二去干什么？生：出使安西。 “出使”指什么？生：出差。师：出使，到某个地方，到安西。安西在哪？安西是唐中央政府为统辖西域而设的都护府的简称，在今新疆维吾尔自治区库车附近。理解了题目的意思，谁再来读题？

2.简介作者。谁送元二？生：王维师：谁了解王维？我们有没有学过王维的其他古诗呢？ 3.出示王维简介。王维（公元701——761）唐代著名诗人、画家，字摩诘，山西永济人。他少年聪慧，9岁以文才出名，他通音律、绘画，长于书法，开创中国文人画画风，他的创作被誉为“诗中有画，画中有诗。”晚年他过着退隐生活。三、初读诗歌，掌握节奏。了解了王维，咱们来读读王维的这首诗。 1、生自由反复地读。请同学们把这首诗多读几遍，注意：第一，字音要读准确；第二，节奏要读清楚。 2、指名读。教师纠正字音。 3、有味道了。我请你来推荐一个你们班的朗读高手来读读看！ 4、师生合作朗读全诗。不用我说，大家一定听出了这首诗的节奏和韵律。来！我们一起读！边读边划节奏。我们一起来读，我读题目和作者，你们读诗歌，注意节奏和韵律。四、整体感知诗歌内容。师：读诗，不仅要读出节奏、读出味道来，更要读出感觉、读出情绪来。如果请你用一个词来表达你读完这首诗的感觉，你想到的是哪个词语？（伤心、难过、惆怅、依依不舍、痛苦、忧愁）五、品读诗歌，入境悟情。（一）感受送别景。 1、带着这种感觉再读读课题。生读题：送元二使安西师：我们先来看看第一二句，谁来读读有关诗句？ 2.出示第一、二句。渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。讲解字词，说说这两句的大意。分析诗句。 3.我们说王维的诗是：诗中有画，画中有诗。那么读读王维的这两句诗，你的脑海中出现了怎样的画面？ 4.指名汇报。

鹿柴王维

鹿柴王维《鹿柴》是唐代诗人王维的作品。这首诗写一座人迹罕至的空山，一片古木参天的树林，意在创造一个空寂幽深的境界。第一句先正面描写空山的杳无人迹，侧重于表现山的空寂清冷。之后紧接第二句境界顿出，以局部的、暂时的“响”反衬出全局的、长久的空寂。第三、第四句由上幅的描写空山传语进而描写深林返照，由声而色。作品原文鹿柴1 赵玄荒院士楷书刻石拓片《鹿柴》赵玄荒院士楷书刻石拓片《鹿柴》空山不见人，但闻人语响2。返景入深林3，复照青苔上4。名家点评《王孟诗评》：无言而有画意。顾云：此篇写出幽深之景。《批点唐诗正声》：不言处反胜有，言复不佳。《唐诗广选》：李宾之曰：诗贵淡不贵浓，贵远不贵近。如杜诗“钩帘宿鹭起，丸药流莺转”、李诗“桃花流水杳然去，别有天地非人间”与摩诘“返景”二语，皆淡而浓、近而远，可为知者道，难与俗人言也。《唐诗直解》：无言而有画意，“复照”妙甚。《唐诗训解》：不见人，幽矣;闻人语，则非寂灭也。景照青苔，冷淡自在。摩诘出入渊明，独《辋川》诸作最近，探索其趣，不拟其词。如“结庐在人境，而无车马喧”，喧中之幽也;“空山不见人，但闻人语响”，幽中之喧也。如此变化，方入三昧法门。《唐诗选注》：玉遮曰：只四语，令人应接不暇。《唐诗笺要》：景到处有情，情到处生景，可思不可象，摩诘真五绝圣境。《而庵说唐诗》：此首眼目在“空山”二字。右丞笔下直是大光明藏，无有一字在也。《唐贤三昧集笺注》：五绝乃五古之短章，最难简古浑妙。唐人此体，右丞可称妙手。《唐诗别裁》：佳处不在语言，与陶公“采菊东篱下，悠然见南山”同。

《唐诗笺注》：“不见人”、“闻人语”，以林深也。林深少日，易长青苔，而反景照入，空山阒寂，真麋鹿场也。诗细甚。《诗法易简录》：人语响，是有声也;返景照，是有色也。写空山不从无声无色处写，偏从有声有色处写，而愈见其空。严沧浪所谓“玲珑剔透”者，应推此种。沈归愚谓其“佳处不可语言”，然诗之神韵意象，虽超于字句之外，实不能不寓于字句之间，善学者须就其所已言者，而玩索其不言之蕴，以得于字句之外可也。《唐贤清雅集》：空而非空，宛而不宛，闲淡入妙。《唐人万首绝句选评》：写出幽深。《诗境浅说续编》：深林中苔翠阴阴，日光所不及，惟夕阳自林间斜射而入，照此苔痕，深碧浅红，相映成采。此景无人道及，惟妙心得之，诗笔复能写出。

王维《送元二使安西》全诗翻译赏析

王维《送元二使安西》全诗翻译赏析本文是关于王维的文学文章，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。《送元二使安西》是唐代诗人王维送朋友去西北边疆时作的诗。此诗前两句写送别的时间，地点，环境气氛。三四句是一个整体，主人的这句似乎脱口而出的劝酒辞就是此刻强烈、深挚的惜别之情的集中表现。送元二使安西王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 [注释] 元二：姓元，排行第二，作者的朋友。朝雨：早晨下的雨。 (1)使：到某地出使。 (2)安西：指唐代为统辖西域地区而设的安西都护府的简称，在今新疆维吾尔自治区库车县附近。 (3)渭城：故址秦时咸阳城，汉代改称渭城(《汉书·地理志》)，位于渭水北岸，唐时属京兆府咸阳县辖区，陕西咸阳县东。 (4)浥：(yì)：湿润，沾湿。 (5)客舍：旅店，本是羁旅者的伴侣;杨柳更是离别的象征。 (6)柳色：即指初春嫩柳的颜色。

(7)君：指元二。 (8)更：再。 (9)阳关：汉朝设置的边关名，故址在今甘肃省敦煌县西南，古代跟玉门关同是出塞必经的关口。《元和郡县志》云，因在玉门之南，故称阳关。在今甘肃省敦煌县西南。 (10)故人：老朋友，旧友。 (11)更尽：再喝完。 (12)朝(zhāo)：早晨、清晨翻译：早晨的细雨打湿了渭城的沙尘，青砖绿瓦的旅店和周围的柳树都显得格外青翠欲滴与明朗。请您再喝一杯离别的酒吧，只是因为向西走出了阳关，就再也不会碰到知己了。译文：清晨的微雨打湿了渭城地面的灰尘，盖有青瓦的旅舍映衬柳树的枝叶显得格外新鲜。我真诚地请你再干一杯，西出阳关后就再也没有原来知心的朋友。赏析：这是一首送朋友去西北边疆的诗。安西，是唐中央政府为统辖西域地区而设的安西都护府的简称，治所在龟兹城(今新疆库车)。这位姓元的友人是奉朝廷的使命前往安西的。唐代从长安往西去的，多在渭城送别。渭城即秦都咸阳故城，在长安西北，渭水北岸。前两句写送别的时间，地点，环境气氛。清晨，渭城客舍，自东

送元二使安西赏析

送元二使安西赏析送元二使安西（唐）王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。【词语解释】 ①元二：作者的友人，在兄弟中排行老二。古人常以兄弟排行称呼，类似现在的“元老二”。 ②使：出使。 ③安西：唐代安西都护府，在今新疆维吾尔自治区库车县。 ④渭城：秦置咸阳县，汉代改称渭城县（《汉书〃地理志》），唐时属京兆府咸阳县辖区，在今陕西咸阳市东北，渭水北岸。 ⑤浥：湿润。 ⑥客舍：旅店。 ⑦更：再。 ⑧阳关：汉朝设置的边关名，故址在今甘肃省敦煌县西南，古代跟玉门关同是出塞必经的关口。《元和郡县志》云，因在玉门之南，故称阳关。 ⑨故人：老朋友。【韵译】：清晨的微雨打湿了渭城地面的灰尘，

盖有青瓦的旅店映衬柳树的枝条显得格外新鲜。请你再干一杯离别的酒吧，西出阳关后就再没有老朋友了。【诗文赏析】这首诗所描写的是一种非常普遍的离别。它没有特殊的背景，有的是至深的惜别之情，所以，它适合大多数别筵离席颂唱，后来纳入乐府，成为流行，久唱不衰的歌曲。诗人剪裁下这临行送别时的一瞬，使其成为了永恒。老友即将远行，将赴满地黄沙的边疆绝域。此时一别，不知何日才能再见，千言万语无从说起，能说出口的只有一句：喝下这杯离别的酒吧！依依惜别之情、所有的关怀与祝福早已融进了这一杯酒中。前两句写送别的时间，地点，环境气氛。清晨，渭城客舍，自东向西一直延伸、不见尽头的驿道，客舍周围、驿道两旁的柳树。这一切，都仿佛是极平常的眼前景，读来却风光如画，抒情气氛浓郁。“朝雨”在这里扮演了一个重要的角色。早晨的雨下得不长，刚刚润湿尘土就停了。从长安西去的大道上，平日车马交驰，尘上飞扬，而现在，朝雨乍停，天气清朗，道路显得洁净、清爽。“浥轻尘”的“浥”字是湿润的意思，在这里用得很有分寸，显出这雨澄尘而不湿路，恰到好处，仿佛天从人愿，特意为远行的人安排一条轻尘不扬的道路。客舍，本是羁旅者的伴侣；杨柳，更是离别的象征。选取这两件事物，自然有意关合送别。它们通常总是和羁愁别恨联结在一起而呈现出黯然销魂的情调。而今天，却因一场朝雨的洒洗而别具明朗清新的风貌──“客舍青青柳色新”。平日路尘飞扬，路旁柳色不

扩写《送元二使安西》

扩写《送元二使安西》导读：扩写是对原文进行扩展和充实，把简略的原文扩展成符合题意要求的文章。扩写需要充分放开思路，展开想象，进行合理的创造，可以训练发散性思维能力。扩写《送元二使安西》【篇一】清晨，刚下过一阵细雨，路边的尘土被雨水洗淡了，柳树好像跟新长出来的一样，显得十分鲜艳。宿舍里，王维焦急地等待着元二的到来，突然，门开了，元二进来了，王维连忙起身，说道;元兄，快请坐。元二回应道：“王兄，朋友之间何必如此客气!”王维又道：“元兄，这可能是我们最后一次相聚了。”元二笑道：“俗话说得好，海内存知己，天涯若比邻。王兄何必那么认真俗话说得好，海内存知己，天涯若比邻。王兄何必那么认真，于是他们又开始又开始叙旧了。时间不等人，一转眼就过了。元二要西行了，王维赶紧递上酒杯，劝元二再喝一杯酒，元二接了酒杯，一饮而尽，依依不舍的走了。元二走了不久，王维挥笔写道;《送元二使安西》渭城朝雨浥清尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。以此表达自己与元二的深厚友情。扩写《送元二使安西》【篇二】塞外的天，阴沉灰暗，飞沙走砾;渭城的天，晴雨迷蒙，洁净无尘。只因隔一道阳关，只因阳关之内有知心好友，而阳关外，人生地不熟。

晴雨之后的早晨，房屋如洗，就连空气中也满蕴着家乡泥土的清香。房前屋后有些细柳，柳条早已舒开，长了嫩叶，真是绿得发亮，青得直逼人眼。坐客舍之内，听雕花窗棂外不时传来的缥缈的'驼铃声，那样温婉、悠长。诗人又端起酒杯，友人身着官服，手持符节，行囊皆备，也端起了面前又一杯满满的家乡酒。这酒清香甘醇，有着空气间弥散的味道。一杯又一杯，道不尽的祝福与挽留，全倾注在酒里。渭城的天，一如杯中的酒;杯中的酒，一如诗人的心。诗人望着友人远行在阳关大道的背影，耳边不住地回荡着悠长的驼铃声。扩写《送元二使安西》【篇三】在春光明媚的渭城，清爽的天空中下着好似牛毛般淅淅沥沥的阳春小雨。它的到来把平静的路面上湿润了，同时也湿润了空中飞起的尘埃。旅店旁长有许多清脆翠茂盛的柳树，颜色特别的鲜嫩，此时雨淋在柳叶上时，鲜嫩又清翠的柳枝被雨水冲洗得更加婀娜多姿、郁郁葱葱，整个树木都是苍翠欲滴的浓绿。而此时，王维的老朋友就要去往安西了，可是当时王维对这位朋友特别留恋，希望能够早日回来看望他，和他相遇、和他再次一起共饮美酒。于是，王维再三挽留他那多年交情的老朋友，劝他珍惜此时此刻老兄弟在一起这来之不易的友谊，否则等你西行出了阳关后，恐怕很难找到像你和我这样交情深厚的朋友，并且能和你一起共同饮着这甘醇香甜的美酒、也许也很难交到这么真挚而知心的好友了。此时

空山不见人,但闻人语响：王维《鹿柴》翻译赏析

空山不见人，但闻人语响：王维《鹿柴》翻译赏析鹿柴唐王维空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。 [作者简介] 王维，字摩诘，生于公元701年，卒于公元761年（另一种说法认为王维生于699年，卒于759年，据考证，前一种说法为是），山西祈县人。盛唐诗坛上与"诗仙"李白、"诗圣"杜甫鼎足而立的大诗人。后代研究王维的学者亦称其为"诗佛".这种称谓除了有王维诗歌中的佛教意味和王维的宗教倾向之外，也表达了后人对王维在唐化诗坛崇高地位的肯定。王维青少年时期即富于文学才华。开元九年（721）中进士第，为大乐丞。因故谪济州司仓参军。后归至长安。开元二十二年张九龄为中书令。王维被擢为右拾遗。二十四年（736）张九龄罢相。次年贬荆州长史。李林甫任中书令，这是玄宗时期政治由较为清明而日趋黑暗的转折点。王维对张九龄被贬，感到非常沮丧，在《寄荆州张丞相》中说："方将与农圃，艺植老丘园。"表示了归隐之意。但他并未就此退出官场。开元二十五年，曾奉使赴河西节度副大使崔希逸幕，后又以殿中侍御史知南选，天宝中，王维的官职逐渐升迁。安史乱前，官至给事中，一方面对当时的官场感到厌倦和担心，但另一方面却又恋栈怀禄，不能决然离去。于是随俗浮沉，长期过着半官半隐的生活。他原信奉佛教，此时随着思想日趋消极，其佛教信仰也日益发展。他青年时曾居住山林，中年以后一度家于终南山，后又得宋之问蓝田辋川别业，遂与好友裴迪优游其中，赋诗相酬为乐。天宝十五载（756）安史乱军陷长安，玄宗入蜀，王

维为叛军所获。两京收复后，受伪职者分等定罪，他因所作怀念唐室的《凝碧池》诗为肃宗嘉许，且其弟王缙官位已高，请削官为兄赎罪，故仅降职为太子中允，后复累迁至给事中，终尚书右丞。王维诗现存不满 400首。其中最能代表其创作特色的是描绘山水田园等自然风景及歌咏隐居生活的诗篇。王维的大多数山水田园之作，在描绘自然美景的同时，流露出闲居生活中闲逸萧散的情趣。诗人特别喜欢表现静谧恬淡的境界，有的作品气象萧索，或幽寂冷清，表现了对现实漠不关心甚至禅学寂灭的思想情绪。王维从中年以后日益消沉，在佛理和山水中寻求寄托，他自称"一悟寂为乐，此生闲有余"（《饭覆釜山僧》）。这种心情充分反映于他的诗歌创作之中。过去时代不少人推崇王维此类诗歌，一方面固然由于它们具有颇高的艺术技巧，一方面也由于对其中体现的闲情逸致和消极思想产生共鸣。苏轼曾说："味摩诘之诗，诗中有；观摩诘之画，画中有诗。"（《东坡题跋书摩诘蓝田烟雨图》）王维不但有卓越的文学才能，而且是出色的画家，还擅长音乐。深湛的艺术养，对于自然的爱好和长期山林生活的经历，使他对自然美具有敏锐独特而细致入微的感受，因而他笔下的山水景物特别富有神韵，常常是略事渲染，便表现出深长悠远的意境，耐人玩味。他的诗取景状物，极有画意，色彩映衬鲜明而优美，写景动静结合，尤善于细致地表现自然界的光色和音响变化。王维的写景诗篇，常用五律和五绝的形式，篇幅短小，语言精美，音节较为舒缓，用以表现幽静的山水和诗人恬适的心情，尤为相宜。王维描绘自然风景的高度成就，使他在盛唐诗坛独树一帜，成为山水田园诗派的代表人物。