江苏省中小学教育技术规范管理装备标准
江苏省中小学教育技术装备标准
小学分册
（试行）
江苏省教育厅印发
二○○六年三月
目录
关于印发《江苏省中小学教育技术装备标准（试行）》
加快教育装备现代化建设的通知 (1)
江苏省小学实验室装备标准 (3)
江苏省小学图书馆装备标准……………………………………………………………………
11
江苏省小学信息技术装备标准 (15)
江苏省小学《劳动与技术》课程实践室（场所）装备标
准 (24)
江苏省小学艺术装备标准 (28)
江苏省小学体育装备标准 (37)
编制讲明
一、本标准依据省委省政府《关于加快建设教育强省领先差不多实现教育现代化的决定》（苏发〔2005〕15号）精神，到2010年全省领先差不多实现教育现代化，各级各类学校的基础设施和教育技术装备差不多达到中等发达国家水平的战略目标；满足新课程改革对教育技术装备的要求；以及我省教育事业进展状况和近几年来装备实践的基础上进行编制。
本标准参考或直接引用以下标准文件：
1、GBJ99—86 中小学校建筑设计规范（1986年）
2、GB/T19851—2005 中小学体育器材和场地（2005年）
3、《教育部小学体育器材设施配备目录》（2002年）
4、《教育部九年义务教育时期学校音乐、美术教学器材配备目录》（2002年）
5、《教育部中小学图书馆（室）规程》（2003年）
6、《建设部都市一般中小学校校舍建设标准》（2002年）
7、《江苏省中小学差不多实现现代化校舍建设标准（试行）》（1995年）
8、《江苏省中小学差不多实现现代化装备条件建设标准（试行）》（1995年）
9、《江苏省小学教学仪器设备配备目录（试行）》（2003年）
本标准包括实验室、图书馆、信息技术、劳技、艺术和体育装备六大类。
编制原则：
1、本标准每个学科分为建设、配备、治理和应用四个部分。
2、每个学科依照学校的装备水平分为三类：第一类为高水平、示范性的；第二类为中高水平、先进性的；第三类为最差不多的、是合格学校必须达到的装备水平。
3、必配和选配相结合，必配部分是每类学校完成教育教学要求所必须的，选配部分均注明“（）”，可依照学校的实际情况进行选择。
4、标准中技术指标部分充分考虑到新技术的进展，不致产生限制性因素。
江苏省教育厅文件
苏教备〔2006〕1号
关于印发《江苏省中小学教育技术装备标准（试行）》加快教育
装备现代化建设的通知
各市、县（市、区）教育局：
省委省政府在《关于加快建设教育强省领先差不多实现教育现代化的决定》中提出，到2010年，全省要领先差不多实现教育现代化，“各级各类学校的基础设施条件和教育技术装备差不多达到中等发达国家水平”。为了实现这一目标，我厅及时组织有关专家、教师，依照新课程改革的要求，参照课程标准，结合江苏实际，编制了《江苏省中小学教育技术装备标准（试行）》（以下称《标准》）。现印发给你们。请各地结合实际，认真组织实施。
一、要牢固确立教育装备在教育现代化中的基础性、先导性
地位，充分发挥教育装备对推进基础教育课程改革、差不多实现教育现代化的保障作用。
二、要认真对比《标准》，抓紧制定各级各类学校的教育装备目标和任务，力争在“十一五”期间使本地的中小学教育装备差不多达到《标准》的二类要求，差不多实现中小学教育装备的现代化。
三、要健全装备投入的保证机制，确保学校按《标准》建设配备所需的经费及时到位，加快教育装备现代化建设的步伐。
四、要加强对学校装备的治理和使用，保证各类装备充分发挥出应有的效益，为全面实施素养教育，提高教育教学质量，培养具有实践能力和创新精神的现代江苏人提供坚实的基础保证。
各地在实施过程中有何问题和建议，请及时告省教育装备与勤工俭学治理中心。
附件：江苏省中小学教育技术装备标准（试行）
二○○六年三月三十日
主题词：中小学教育技术装备标准通知
抄送：各市、县（市、区）教育装备治理部门
江苏省教育厅办公室 2006年3月30日印发
江苏省小学实验室装备标准
一、实验室建设
（一）实验室设置要求
（二）实验室数量要求（包括探究室）
讲明：3~4轨参照4轨，5~6轨参照6轨， 7~8轨参照8轨。8轨以上的学校应适当增加实验室个数。
新建实验室及新建学校在实验室规划上应充分考虑学校办学规模，并依照课程改革对实验教学的要求，适当增加实验室个数。
（三）实验室通用要求
1、使用面积：为86㎡/间，生均不小于1.8㎡。探究实验室使用面积建议在96㎡以上。
2、位置：实验室（楼）应保证最佳建筑朝向，室内幸免直射阳光，要紧采光面应位于学生座位的左侧。实验室（楼）要建筑在地面较高处（或垫高地平）。
3、照明：采纳自然光及辅助照明。教师演示台及学生实验桌面的平均照度不应低于300 Lx，书写板宜设局部照明，其垂直照度的平均值不应低于200 Lx，实验台面与书写板面上的照
度均匀度不应低于0.7。室内无可见眩光，宜安装窗帘。
4、噪声操纵：室内环境噪声应低于60分贝。
5、温度：室内温度以不高于30℃为宜，室温过高宜采纳器械降温。
6、供电：用电负荷应留有余地，以满足不断增加的现代化教学设备的需要；按规范敷设强、弱电线，空调专线敷设，安装漏电过载爱护器和可靠的接地爱护。
7、水源：设置给排水系统。教师演示台设防锈水嘴，防堵、防臭水池；学生用水嘴、水池设置有两种方式：一种设在学生实验桌旁，一种设置在教室周边，提倡后一种设置方式。供水指标：供水水压不低于2×105Pa。冬季室温低于00C地区的管道应有防冻措施。
8、安全条件：配备防火、防潮、防盗等设施设备。
9、实验室的平面设计要求：第一排实验台前沿与黑板的水平距离不应小于2500mm，边坐的学生与黑板远端的水平视角不应小于30o。最后一排实验台的后沿距后墙不应小于1200mm,与黑板的水平距离不应大于11000mm。
10、环保：新建、改建、扩建实验室选用材料应符合相关环保要求，幸免甲醛、苯、氡等有害气体和放射性污染。
11、环境：环境布置应适合小学生身心进展和认知特点，营造探知科学的氛围，做到生动爽朗。
（四）实验室专用要求
1. 实验室功能要求
2．科学实验室配置要求
小学教育教学管理规定
小学教育教学管理规定集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
小学教育教学管理制度（试行）明确教师职责 教师学习《城关区教育教学工作管理办法》明确学校各级部门的管理职责与责任，分工明确，责任到人。教师作为教育教学的管理者必须要严格执行上级部门的规定，保障每个孩子的身心健康，保障学生的学习需要，发展需要，要为每一个孩子的终身发展服务。 实施细则 一、备课制度 语数教师进行半电子备课实验，兼职课程可全部进行电子备课。专职教师一律手写备课。 （一）通读教材备课制度 1、备课时教师要认真学习《课程标准》，认真钻研教材，全面掌握教材的编排意图。在通读本册教材的基础上，明确本册教学内容在本学科教材中的地位和作用。了解每单元的内容与其它单元以及其它学科之间的联系，做好教材的整合与补充，以便更有效地提高教学质量。 2、备课必须对总的教学内容、目标，重点、难点，学生学情，教学措施进行分析、明确各项目内容。对学期课时进行安排，列出教学进度。 3、年级备课中的总目标、要求等项目在平行班老师共同商议下统一制定。各班老师再根据自己班情、学情进行个体分析，写出教育教学措施，体现班级特色，达到学生全面发展，个性成长的目的。 4、根据教情、班情、学情制定课题或教研专题。 （二）单元及课时备课制度
1、单元备课中要分析本单元教材内容、目标，教学重、难点，单元课时量安排。 2、每课备课教案中要有对本课的教学目标、教学重点和难点的具体分析，依据教材内容确定重点和难点是否分列。本科教材的课时安排。 3、每课时教案要依据本课时的教学内容制定相应教学目标、教学重点、教学难点，采取用的教学用具等内容。 4、备课中要运用科学的教学方法。选择教学方法一要因教学目标、教学内容、教学对象而定；二要符合教学规律，依据教学目标和教学任务，依据学科特点和学习内容来定。 5、备课教案要以学定教。根据学生的学习情况制定相应程度的教学设计。备课教案应积极改革、创新，尽量体现教师的个人教学风格，不可过空、过大，严禁“形式教案”“套路教案”。 6、备课时结合自己的研究课题（专题）制定相应教学措施，从细微处着眼，做到围绕教育教学进行教科研活动，教学问题为专题服务，专题为课题服务。 7、备课中要体现对学生学习方法的指导。能够帮助学生在教学实践活动中总结、提炼学习方法，并能运用到今后的学习中去。 8、备课中要体现对学生的关注。能够针对不同层次的学生设计教学过程，有针对性地提高优秀学生的学习能力，帮助学困生成长，做到面向全体教学，使每个学生每堂课都有收获。
中小学教学仪器设备帐目设置和管理
中小学教学仪器设备帐目设置和管理 实验室的仪器设备是国家财产。建立健全实验室的财产账目是实行目标管理的基本环节，也是仪器设备在管理中进行数量平衡的依据。 一、中小学教学仪器设备管理账目设置 1、中学均实行教学仪器设备三级管理制：即总务处设总帐，教务处或实验教学研究组（室）设分类账，各学科专用教室（实验室）设明细账。 2、小学教学仪器设备账目实行二级管理制：即学校设总帐，专用教室（实验室）按学科设明细账。 3、所有学校还要设置低值易耗品帐、自制教具专用帐、危险品使用管理帐、自购实验材料登记簿。 二、中小学教学仪器设备管理帐目管理帐册清，家底明。建立财产帐要做到帐帐相符，帐物相符；帐位相符；帐册齐全，帐目清楚，记帐准确。 工作流程：购买仪器设备→质量检验→下总帐→下分类帐→下明细帐（总帐、明细帐也可同时进行）。 1、教学仪器、设备总帐：总帐保存在总务处，它用来反映学校全部教学仪器设备来源、数量及金额增长、减少和结存情况的帐目（见教学仪器设备总帐页）。 总帐负责人有权监督、指导、检查专用教室（实验室）
主管人员按期填写教学仪器分类帐、明细帐；有权组织专用教室（实验室）在规定时间内核对、抽查帐目。有义务在年度决算或阶段性结算时向上级主管领导提交全校教学仪器设备增减、结存情况及报表。 凭证编号：指教学仪器、设备购买、调拨、报废、报损时的原始凭证在总务处财务下帐的编号。 摘要：教学仪器、设备增减的原因，一般指学校自购、上级主管部门调拨、社会团体、友邻单位和个人捐赠等。 结存金额：始终指实验室库存仪器、设备总数量、仪器、设备所值金额。 2、教学仪器、设备分类帐：教学仪器、设备分类帐是根据教育部对教学仪器现行的分类来反映学校各学科教学仪器设备类别总和、增减、结存帐目，保存在教务处或实验教研组。该帐目反映科别、类别品名、规格型号、产地、数量、金额情况，应按类别设立帐目册。 分类帐由教务处或实验教研组（室）指定专人负责并填写、建册。负责人应在收到原始凭证、总帐单据后七天内入帐，一张原始凭证下帐一次。每学年应持分类帐与总帐核对一次，确保帐目相符。应指导检查各学科建立明细帐册，并检查各类教学仪器设备、材料及药品最低库存量，及时填报采购计划申请表。 科别：物理、化学、生物、地理、数学、政治思想、语
《江苏省地方标准管理办法》制定说明
《江苏省地方标准管理办法》制定说明 一、地方标准发展现状 地方标准作为国家标准体系的一员，是政府主导制定的推荐性标准。2018年1月1日起施行的《标准化法》对地方标准作出新的定义，并明确标准制定、实施及制定、实施监督要求，对地方标准的发展起到有效的规范、指导作用。 地方标准制定范围也由农业、工业拓展到服务业和社会事业等领域。制定主体也由省级标准化行政主管部门拓展到设区的市标准化行政主管部门。截止2018年底，我省共有现行有效地方标准2354项，并免费向社会全文公开，地方标准的蓬勃发展也为我省经济社会发展提供了技术支撑。 二、制定依据 有关制定本办法依据如下： （一）《标准化法》中涉及地方标准规定： 第二条本法所称标准（含标准样品），是指农业、工业、服务业以及社会事业等领域需要统一的技术要求。 标准包括国家标准、行业标准、地方标准和团体标准、企业标准。国家标准分为强制性标准、推荐性标准，行业标准、地方标准是推荐性标准。 第四条制定标准应当在科学技术研究成果和社会实践经验的基础上，深入调查论证，广泛征求意见，保证标准的科学性、规范性、时效性，提高标准质量。
第十三条为满足地方自然条件、风俗习惯等特殊技术要求，可以制定地方标准。 地方标准由省、自治区、直辖市人民政府标准化行政主管部门制定；设区的市级人民政府标准化行政主管部门根据本行政区域的特殊需要，经所在地省、自治区、直辖市人民政府标准化行政主管部门批准，可以制定本行政区域的地方标准。地方标准由省、自治区、直辖市人民政府标准化行政主管部门报国务院标准化行政主管部门备案，由国务院标准化行政主管部门通报国务院有关行政主管部门。 第十五条制定强制性标准、推荐性标准，应当在立项时对有关行政主管部门、企业、社会团体、消费者和教育、科研机构等方面的实际需求进行调查，对制定标准的必要性、可行性进行论证评估；在制定过程中，应当按照便捷有效的原则采取多种方式征求意见，组织对标准相关事项进行调查分析、实验、论证，并做到有关标准之间的协调配套。 第十六条制定推荐性标准，应当组织由相关方组成的标准化技术委员会，承担标准的起草、技术审查工作。未组成标准化技术委员会的，应当成立专家组承担相关标准的起草、技术审查工作。标准化技术委员会和专家组的组成应当具有广泛代表性。 第十七条国家推动免费向社会公开推荐性标准文本。 第二十二条制定标准应当有利于科学合理利用资源，
中小学教学常规基本要求
中小学教学常规基本要求 一、备课 1、认真学习和深入研究课程标准。备课时要依据本学科的课程标准和教材，明确教学目标和要求，准确把握教学方向。不同年级段教师还应互相了解相关学段的教学要求，做好教学的衔接工作。 2、灵活运用教材，挖掘和扩充有关课程资源。教师要研究教材体系和结构，了解各章节教学在学科教材系统中的地位、作用，要注意本学科与其他相关学科的综合与整合。 3、备课形式灵活多样。坚持认真备课，备教材，备教法，备学生，备学法。做到超前备课，一般以超前一周为宜。独立备课与集体备课相结合。集体备课可在备课组或教研组内采取讨论、说课等形式，互相交流，取长补短，根据教学内容和学生情况，选择适当的教学方法。 4、写好三种教学计划。各科教师应按教学要求及时制定学期（学年）教学进度计划、课题（单元）计划、课时（教案）计划。并严格按照课时分配备课。教案应有教学内容背景材料；有明确的教学目标（“三维”目标）和要求；有课时安排、教学重点和难点；有教具、学具和清楚完整的教学过程，丰富充实的教学内容，科学新颖的教学方法，切合实际的学法指导，简明合理的板书设计和恰当适量的作业布置。教案详略要切合实际，不搞一刀切，（青年教师及第一轮上新年级课的教师应写好详案）但必须做到教案环节齐全，书写工整。积极推行多媒体课件。上课前应
熟悉教案，做到没有教案不进教室，教案不熟悉不上讲台。鼓励同科同年级教师集体研讨备课，增强对教材的理解和驾驭能力。 二、上课 5、树立新的教学观。教师在教学过程中要建立与学生积极互动、立足于促进学生主动发展的教学双边关系。处理好传授知识与培养能力的关系，在实践中，引导学生质疑、调查、探究，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。树立可持续发展和终身学习的理念。 6、树立正确的人材观。教师应尊重学生的人格，不训斥、体罚、打骂、讽刺、挖苦学生。关注学生个体差异，注重学生的独立性和自主性。满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境。激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生在知识和能力、方法和过程、情感、态度和价值观等方面得到和谐的发展，使每个学生都能有自己人生发展的轨迹，每个学生都是社会的有用人材。 7、转变教学方式。教学过程中要创设丰富的教学情境，信任学生的能力，营造轻松、民主、宽容、活泼的课堂气氛。教学活动要具有创造性，可以结合课堂具体情境和学生兴趣即兴发挥。知识的学习不必遵循固定不变的程序，应该根据学生需要因势利导。 8、教学手段多样化。充分发挥实验装备及信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有效的学习工具。全面推进信息技术和网络资源在教学过程中的应用，并与传统教学有机结合，传递教学信息，优化教学过程，促进信息技术与各类课程的整合。 9、教学基本功过硬。教学语言力求规范，生动有趣，富有感情。必须使用普通话教学，带头使用礼貌用语。英语课力求用英语组织教学。
小学教育教学管理实施细则
许屯小学国家课程实施细则 （试行稿） 为了贯彻省《关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》，落实《大连市中小学管理规范》和《瓦市中小学教学管理基本要求》，进一步确立精细化管理理念，规范我镇教学管理工作，积极实施素质教育，深入推进课程改革，全面提升教学质量，现对教学常规管理要求作如下修订： 一、严格执行课程计划 1、根据国家及省、市、区《义务教育课程设置实验方案》，整体设置小学教育课程方案。（具体见每学年《小学课程设置计划》） 2、学校必须根据“课程设置方案”，开齐、上足、教好各门课程。不得随意增减课时，延长学生学习时间，挤占其它学科课时。严格执行作息时间（具体见每学期《小学作息时间表》），学生每天在校活动总量不超过6小时，积极开展好每天上下午的学生大课间体育活动，保证学生每天在校有1小时的阳光体育活动时间。严禁组织任何年级学生在节假日（含双休日和寒暑假）集体上课，或以补差、提优等形式变相组织集体上课。 3、各校应根据教师业务能力和专业特长，统筹安排好课务分工，尽力做到专业、能力对口。教导处应认真编排好总日课表。班级课表、教师课表必须与学校总日课表保持一致，教师要严格按课表进行备课、上课，不得私自调课、代课、缺课，每学期开学5天内，各校必须将学校总日课表报总校。 4、各校要建立“考课”制度，设置调课单和查课记录，明确专人，每天对全校各班级课表对应情况和课堂教学情况进行督查，并认真做好检查记录，确保科学、品社等学科开课率达100%。 二、突出抓好备课环节 1、学校教导处应加强备课工作的指导。各学科一律以课时为单位进行备课，应根据教学内容合理、科学地分配课时，不缺备。各学科备课周总课时数以课程设置方案为依据。语文、外语学科原则上要求超课备课（2—3课时），数学学科做到超例题备课（超2—3课时），科学、品社学科要求超周备课（1—2课时）。各科复习期间也必须按课时备课，各类学科的单页试卷、习题、作业纸等均不得替代备课课时，各学科严禁以旧充新、抄袭他人、网上下载等不切实际，难以操作的备课，坚持
江苏地方标准
DB32江苏省地方标准 DB32/T xxxx—xxxx 农业综合开发高标准农田建设项目制图 及其图例和色标规范 Cope of Drawing with legend and color standard for well-facilitated farmland construction project in agricultural comprehensive development （草案） 2xxx-x-xx发布xxxx-xx-xx实施江苏省质量技术监督局发布
前言 为规范江苏省农业综合开发高标准农田建设项目制图（包括位置图、现状图、规划图、竣工图、工程设计图)及其图例和色标，提高江苏省农业综合开发高标准农田项目建设管理水平，制定本规范。 本规范按GB/T1.1-2009《标准化工作导则第1部分：标准的结构和编写》进行编制。 本标准由江苏省农业资源开发局提出。 本标准由江苏省农业资源开发局、扬州大学起草。 本标准主要起草人：……
农业综合开发高标准农田建设项目制图及其图例及色标规范 1范围 本标准规定了农业综合开发高标准农田建设项目区现状图、规划图、竣工图、工程设计图制图规范及其图例和色标的使用规范。 本标准适用于农业综合开发高标准农田建设项目，对黄河故道项目、高沙土项目、滩涂围垦项目等相关以农田水利工程为主的土地治理类项目兼具指导性。 2规范性引用文件 下列文件中的条款通过本标准的引用而成为本标准的条款。凡是注日期的引用文件，其随后所有的修改单（不包括勘误的内容）或修订版均不适用于本标准，然而，鼓励根据本标准达成协议的各方研究是否可使用这些文件的最新版本。凡是不注日期的引用文件，其最新版本适用于本标准。 GB/T50103-2010总图制图标准 GB/T50257-2017国家基本比例尺地图图式 GB/T50026-2016工程测量规范 GB/T30600-2014高标准农田建设通则 GB/T33130-2016高标准农田建设评价规范 NY/T2148-2012高标准农田建设标准 GB50288-1999灌溉与排水工程设计规范 GB/T50817-2013农田防护林工程设计规范 SL56-2013农村水利技术术语 SL73.7-2013防汛抗旱用图图式 SL73.1-2013水利水电工程制图标准基础制图 SL73.2-2013水利水电工程制图标准水工建筑图 TD/T1012-2016土地整治项目规划设计规范 GB/T20203-2006农田低压管道输水灌溉工程技术规范 DB32/T1969-2012农业综合开发土地治理项目建设规范 DB32/T1970-2012农业综合开发高标准农田建设规范 DB32/T1971-2012农业综合开发土地治理项目验收规程 3术语 3.1高标准农田建设well-facilitated farmland construction 以建设高产稳产农田为目标，围绕农田主要限制性因素解除或全面质量提升而开展的土地平整、土壤改良与培肥、灌溉与排水、田间道路、农田防护与生态环境保持、农田输配电，以及其他工程建设，并保障其高效利用的建设活动。
中小学教育教学常规管理规定
中小学教育教学常规管理规定为了进一步提高教师的服务意识，树立正确的育人观和事业观，规范教师的教学行为，培养良好的工作学习习惯，整改过去机械、麻木、倦怠的工作作风，根据教育局《富源县教育局教学常规管理规程》和乡中心学校《古敢水族乡中小学教学常规管理规定》，结合我校实际，拟定此管理规定。 一、备课基本要求（备教材、备学生、备教法、备手段、备假设） 备课是上好课、规范教学行为、创优教学模式的前提；备课是提高课堂教学质量的保证。因而不允许超前一周备课，不允许抄袭教案。每位教师要精心设计教学环节，用心优化教学方法。在备课中要面向全体学生(对象)，既要考虑尖子生，又要兼顾学困生，以大面积提高教学质量为宗旨，使每个学生都学有所得，同时要体现学生的主体地位，引领培养学生会学能力、思维能力、表达能力和操作能力，寓教育于教学之中。统筹优化课堂教学，发挥教育智慧，创造出各具特色的教学方法和教学风格。 二、上课基本要求 1、警示铃声响后，教师在教室门前做好上课准备（着装、仪表、情绪调整、关闭手机等），不迟到。学生要准备好上课的学习用品。 2、上课期间教师不得随意离开教室，不能坐着上课，不准提前下课，不允许占用学生的课间休息和课间操时间。“小三门”
课程要上足课时，有组织、有纪律地进行，不允许随意放学生在外随意自由活动。 3、上课要目标明确，重点突出，难易适度，文道结合，面向全体学生，追求教学的民主化和公平化，并要求板书设计科学合理，书写规范，条理清楚，使用普通话教学。 4、上课要合理分配教学环节及其时间，深入浅出、因势利导地善诱学生，不骂课、不厌课，把好教学“五环节”，以饱满的精神向40分钟要质量。 5、教师要爱岗敬业，爱校如家，爱生如子，小事小病不请假，不私自停课、调课或代课。 6、教师必须尊重学生、理解学生、善待学生，用“显微镜”看待学生的缺点和弱点，用“望远镜”看待学生的发展，禁止课堂上“师道尊严”，改变教师高高在上地批判、批评学生的方式。亲其师则信其道，师者要以朋友的角色、商量的口气、互学的态度面对学生，确保课堂教学的和谐与稳定、优化与提升。 7、搭建课堂互动合作学习平台，废止教学中的“一言堂”、“填鸭式”、“大锅饭”的教学方式，废止穿新鞋走老路的现象存在。以富有人情味、富有激励色彩的语言感召默化学生，实现课堂教学的愉悦化。 三、作业的布置、批改和辅导要求 1、根据教材和学生，有针对性地布置分层作业（含预习作业），布置的作业量要适量而有梯度，杜绝机械重复或惩罚性作
中小学教育技术装备管理制度汇编
中小学教育技术装备管理制度汇编 第一部分中小学实验室管理制度 学生实验守则 实验教师岗位职责 实验室管理制度 实验仪器、药品管理制度 实验室安全防护制度 数字化实验室管理制度 科学探究室管理制度 第二部分中小学信息技术装备管理制度 学生上机操作守则 校园网用户守则 计算机网络教室管理制度 校园网络管理中心管理制度 校园网络设备管理细则 多媒体教室管理制度 智能录播教室管理制度 校园安全监控系统管理制度 第三部分中小学图书馆管理制度 馆长工作职责 图书馆管理人员岗位职责——采编室
图书馆管理人员岗位职责——学生阅览室 图书馆管理人员岗位职责——教师资料室 图书馆管理人员岗位职责——电子（数字）阅览室外借岗位职责 图书馆安全管理制度 师生借阅守则 学生借阅细则 教师借阅细则 书刊赔偿、注销管理制度 声像与电子资源管理制度 电子（数字）阅览室管理制度 图书馆设备管理制度 第四部分中小学艺术教室管理制度 美术教室管理制度 音乐、舞蹈教室管理制度 第五部分中小学体育器材场地管理制度体育场馆管理制度 体育器材管理制度
中小学实验室管理制度 一、学生实验守则 1.进入实验室要保持安静，按规定位置就座。保持室内整洁卫生。 2.实验前，应认真预习有关实验内容，充分了解实验目的、内容和方法。认真清点实验仪器、药品。未经教师同意，不随意动用仪器、药品。 3.实验时，学生应在教师指导下，正确操作，认真分析。遇到困难和问题时，应及时报告，请教师协助解决。 4.注意安全，节约水电。遇到事故沉着、冷静，先切断电源、火源，并及时报告，请教师进行处理。 5.爱护仪器设备，爱惜药品材料。损坏仪器，照价赔偿，并及时填写《实验仪器损坏赔偿记录》。 6.一切仪器、药品未经实验教师同意不得带出实验室。废液、废纸、火柴梗及玻璃片等杂物不得乱抛乱倒，必须倒入指定地点。 7.实验完毕，应打扫卫生。关闭水源、电源，排好桌椅。经实验教师验收后，方可离开实验室。
江苏省住宅装饰质量地方标准(DB32_381-2000)
江苏省住宅装饰质量地方标准(DB32/381-2000) 1．范围 本标准规定了住宅装饰( 以下简称装饰) 的基本原则, 给排水管道、卫浴设备安装、电气、抹灰、镶贴、细木制品、门窗、吊顶、花饰、涂装、裱糊、锦锻软包及地毯铺设等分项工程的质量要求、验收方法、判定和工程质量验收程序以及质量评定。本标准适用于已交付使用的新建住宅装饰和使用中的住宅二次装饰的质量要求。也可用于业主与承建双方签订住宅装饰合同的依据。 2．基本原则 2-1 ．住宅装饰应遵守国家与地方法律、法规，并遵守安全、美观的基本原则，在设计与施工中必须贯彻有关建筑、给排水、电气、安全、防火、防腐、环保等现行标准、规范和技术规程。 2-2 ．装饰设计和施工必须确保原有建筑物的安全性、整体性，不得随意改变建筑物的承重结构和随意增加载荷，不得随意破坏建筑物外立面，不得随意在地面镶贴厚重材料。如确需变动建筑主体和承重结构，应在施工前委托原设计单位或具有相同资质等级的设计单位提出设计方案，没有设计方案的不得施工。 2-3 ．装饰施工应在业主的分户门以内的范围内进行，不得占用公共空间，不得因竭影响毗邻房屋的安全及使用环境。 2-4 ．装饰施工材料的质量应符合该产品有关质量要求和设计要求，供货单位应提供产品质保书或检验报告。施工前，必须对材料进行验收，合格后方可用于装饰。选材时，应优先采用节能型、阴燃型和环
保型材料。 2-5 ．装饰施工不得随意改变排水立管、给水管道、地漏、便器的位置，不得随意增设卫浴设施。 2-6 ．装饰施工不得影响水、电、燃气表具的抄表，不得影响表具的维修及更换。严禁移动燃气表具，燃气管道不得暗敷，并不得穿越卧室。穿越吊顶内的燃气管道不得有接头。装饰时如确需移动燃气表具，应向燃气主管部门提出申请，经批准后方可由有关专业人员施工。 2-7 ．装饰施工单位应充分考虑气候、环境对装饰质量的影响。 2-8 ．住宅装饰施工时，如使用安装有特殊规格的设备和材料时，应严格按其产品说明书的规定进行安装。 2-9 ．住宅装饰装修工程竣工验收时，应做到水通、灯亮、窗明地净、垃圾清理完毕，设备完好、装饰效果应符合设计要求，交业主使用前必须做好成品保护。 2-10 ．住宅装饰装修应符合DB32/301-1999 《江苏省建筑安装工程施工技术操作规程装饰工程》中规定的操作规程。 3．分项质量要求、试验方法及判定 3-1 ．给排水管道 3-1-1 ．基本要求 3-1-1-1 ．水表进水管前面应装有阀门，水表与管道相连接应采用活接头，各种阀门安装应便于操作及维修，并符合设计及业主要求。 3-1-1-2 ．地漏安装必须平整牢固，与管件连接处四周必须密封，并
中小学教育教学管理研究报告
中小学教育教学管理研究报告 百年大计，教育为本。办好教育，关系着每一个学生每一个家庭的 前途命运，关系着国家的兴衰成败，关系着民族能否早日复兴。只 有把我国的人口优势多成人才优势，才能在日趋激烈的国际竞争中 立于不败之地，而基础教育为人才强国战略奠定基础。作为我们农 村学校，必须学习先进经验，在传统教学管理的基础上，积极探索，大胆创新形成办学特色，我校在教育教学方法上，注重习惯养成和 细节落实，精细化管理不断深入，教师养成严谨认真的工作作风， 学生养成了一丝不苟的学习习惯，校风正，学风浓，教风硬，教育 教学质量不断提升，不断实现办学效益的最大化。 近几年来，农村学校生源不断减少，学校面临生存的危险，只有质 量立校，才能留住学生，促进学校生存的发展，倒逼我校迎难而上，在安全、卫生、教学管理中积极研究，在领导、教师、学生诸关系中，不断做强、做细、做实，调整政策，协调关系，让师生释放工 作学习积极性，增强爱岗敬业精神和顽强拼搏的意识，在学校和班 级管理，时时处处、方方面面，定位准确，无缝对接，不留死角， 不留漏洞。学校的终极目标就是培养现代化合格人才，学生必须有 强健的体魄，丰富的知识，健全的人格，学校注重全面发展学生的 个性，通过各种活动的开展，师生都得到不同程度的进步和发展。 我校在安全工作日常管理中，注重常规管理，强化空间职责，时段 职责的落实，强调教师兢兢业业做好本职工作，学生一心一意认真 学习，不断增强师生安全防范意识，这就为学校安全工作作出了贡献，为学校发展提供了保障，卫生工作，实行责任制管理，空间分 片到班级，班级交片到人，定时打扫，专人检查。同时树榜样、抓 典型，在好与坏的对比惩戒中，学生养成了良好的卫生习惯，校园 确保整洁亮丽。 学校工作，重在管理，发展人，成就人。我校提出的口号“工作找 着干，别等人安排；抢着干、别等人催促。”以教师学有榜样，赶 有目标。工作过程时时刻刻都有记载，我校在传统
江苏地方标准
国家标准《土壤质量土壤有效磷的测定电感耦合等离子体原子发射光谱（ICP-AES）法》（征求意见稿） 编制说明 一、目的意义 土壤有效磷是土壤是否缺磷的标志，是评价土壤肥力的重要指标之一。土壤中有效磷的测定方法很多，通常的方法及现行的国家标准122997，行业标准NY/T 1121.7是按土壤的酸、碱性用不同的浸提剂提取后，用钼锑抗比色法测定。此方法原理，需配制的试剂多，且操作过程中钼锑抗显色剂的加入量要较准确，特别是钼酸铵量的多少对显色的深浅和稳定性有大的影响。标准液待测液的比色酸度要基本一致。不同温度、不同酸度下吸光值有很大差别，故显色的酸度、温度要控制好，控制不当甚至有蓝色沉淀产生导致实验失败等现象。 电感耦合等离子体原子发射光谱仪，作为新一代的先进分析仪器，用等离子体（ICP）作为离子源，通过检测器检测产生的离子。与传统无机分析技术相比，提供了较低的检出限和宽的动态性线范围，精密度高、速度快、模式灵活多样等特点。对于土壤中的有效磷只需将样品浸提液上机即可。避免了复杂的显色、比色及人为条件控制过程带来的不稳定因素。“土壤质量土壤有效磷的测定—电感耦合等离子体原子发射光谱（ICP-AES）法”将是对相关标准的一个补充和完善，提供了更完善、科学、快捷的方法。为土壤有效磷的测定及快速评价土壤是否缺磷有着十分重要的意义。 二、任务来源
2011 年 12 月 30 日国家标准化管理委员会下发了《关于下达2011 年第三批国家标准制修订计划的通知》（国标委综合[2011] 82 号），其中《土壤质量土壤中有效磷的测定电感耦合等离子体原子发射光谱(ICP-AES)法》获得批准成为2011年第三批国家标准制订计划项目，计划编号20111829-T-326，主管部门为农业部，技术归口单位为全国土壤质量标准化技术委员会，由中国热带农业科学院分析测试中心承担起草工作。 三、编制过程 标准编制工作主要分三个阶段： 第一阶段：前期预研 长期以来大批量的土壤样品中有效磷的检测任务，一直采用目前现行的国标方法（比色法），操作过程繁琐冗长，费时费力，批量检测较为困难。为解决这一问题我们尝试用先进仪器ICP多次检测试验与国标法做比对，并加以数据统计与分析，得到较为满意的结果。于是专门针对土壤样品有效磷的检测，查阅了大量文献资料、收集国际、国家和行业标准。平时做样时有目的与国标法进行对比试验，通过长时间的试验数据的积累，有了一定的基础。 第二阶段：成立起草小组 自2012 年 4 月第一届第二次全国土壤质量标准化技术委员会全体委员会议暨2011 土壤质量国家标准项目启动会后，成立了标准起草小组，并进行任务分工。由中国热带农业科学院分析测试中心、中国科学院南京土壤所、中国科学院植物研究所、中国科学院沈阳应用生态研究所、江苏省标准化研究院组成。中国热带农业科学院分析测试中心作为起草单位负责调研和资料准备、比对验证试验的组织、
浅谈教师在重点小学教育教学指导管理中的重要性
精心整理浅谈教师在小学教育教学管理中的重要性 【摘要】教学管理是指在教学活动过程中，对于教学活动的对象进行管理，包括教学目标管理、教学过程管理、教学档案管理、质量管理、计划管理、教师管理、学生管理等。教师在教学活动中发挥着主导的作用，因此在小学教育教学工作中也具有一定的重要性。本文将对教师在小学教育教学管理中的重要性进行探讨。 【关键词】小学教育；教学管理；教师；重要性 前言 小学是学习生涯中的重要阶段，小学的教育教学管理工作对教学质量具有很大的影响，因此我们应当加大对小学教育教学管理的重视程度，找出与教学管理相关的因素，从而改善小学教育教学管理[1]。教师是教学活动中的重要角色，教学质量、教学改革、学生管理工作以及教务行政工作等都是教学管理中的重要组成部分，教师在教学过程中也发挥着很重要的作用。 一、教师的教学质量对教学管理的影响 教学质量是教学活动的重中之重，教学质量管理也是教学管理中的重要部分。而教学质量水平的高低，很大程度上取决于教师的专业水平，因此对于教学质量的管理可从提升教师专业素质着手。在很多小学里，还有部分教师保留着传统的教学理念，教学方式刻板单一，不注重学生在学习中的主体地位，在课堂上与学生之间的交流较少，导致教学效果较差，教学质量水平得不到提升[2]。在教学管理工作中，应当将教学质量管理放在首位，着重对于教师的培养，让教师贯彻素质教育教学理念，将新的教育理念应用到教学工作中，提高课堂教学效率，达到更好的教学效果。由此可见，教师的自身素质以及终身学习的意识十分重要，将教师的教学质量提高，就是对教学管理工作最大的贡献。 二、教师在教学改革中发挥的重要作用 教学改革是根据时代的发展，教育背景的变化而对于教育理念以及教学模式所进行的调整，从而使新型的教育理念以及教学模式更加适应社会的发展，也更加使用于当代学生的心理特点和性格特点。而在教学改革的过程中，教师是最主要的“改革”对象。由于教师是教学活动的主导者，是将全新教育理念应用到教学活动中的主要执行者，因此教学改革的第一步就是想教师传输新型的教学理念，让教师能够跟随时代的脚步改变自己的教育观念以及教学习惯，采用更加有效的教学方法来展开教学，从而取得更加有效的教学效果[3]。总而言之，教师就是教学改革的重要对象，在教学管理工作中具有双重身份，既是管理者，也是被管理者。 以素质教育理念为例，在传统的教学理念中，教师采用灌输式的教学模式来展开教学，其教学效果极差。当素质教育推行之后，教师必须要转变自己的教学理念，承认学生在教学活动中的主体地位，将课堂还给学生。教学的改革不仅仅是教科书、考试大纲的改革，更重要的是对教师脑海中的传统观念进行改革，教师必须与时俱进，
重庆市中小学教育装备管理系统
重庆市中小学教育装备管理系统 培训资料 使用环境：使用本系统的电脑必须处于互联网连接状态。 一、客户端下载地址：http:// 222.177.23.142 二、客户端安装须知：本地电脑必须安装完全版的office2003， 否者登陆系统后，会弹出类似如下图的报错信息： 三、注册和开通帐户的方法 可以由上级专管员登陆系统后在“用户管理”菜单下统一“新 增”添加，也可以由下级用户在系统登陆界面的右下方，点开“注册”。 我县区采用的是由注册的方式。我校专管员登录的用户名是，初始密码是。 1、用户自己注册： 在“单位选择”下，如果注册人是村小用户，则所在学校只能选择
村小，不能选择所属的完小；本系统是将村小和完小作为两个独立的单位管理，各类报表也是单独填报。 2、开通会员帐户：（两个操作：开通和授权） 本区县“服务器”IP填写为：http:// 222.180.118.82:8000 管理员登陆系统后，依次点开：系统管理——用户管理——，未开通的用户的状态是“不可用”；管理员也可在此点击“新增”，直接填加下级用户，但不要忘记给填加的用户进行“权限设置”。学校管理员添加下级用户的目的，是将仪器装备管理系统根据功能的不同分别设置/授权相关的管理或使用人员，减少学校专管员自身的工作量，提高学校各部门对本软件的使用效率，让本软件为本学校的教学及管理发挥更大作用。 第一步，开通资格：勾选未开通用户行，再点击上面的“开通用户”，这时该用户的状态变为“可用”； 第二步，授权：勾选需要授权的用户信息后，点击上边的“权限设置”，从下拉框中直接选择该用户的权限组名称，最后点击一下“确定”键即可。 四、填报任务： 1、点击“系统管理”，编辑、完善“我的学校信息”，每个学校限填一张，如果平常有变动的，一定要及时修改。 2、点击“系统管理”以及“个人信息”，在展开的页面中修改密 码等资料。 3、点击“基础填报”以及二级菜单“学校基表管理”，认真填
江苏省工程建设地方标准
江苏省工程建设地方标准 城市居住区人防工程规划设计规范Code of civil air defence works for urban residential district planning and construction 2011-xx－xx 发布2011-xx－xx实施 江苏省住房和城乡建设厅 联合发布江苏省民防局
江苏省工程建设地方标准 城市居住区人防工程规划设计规范 （DB XXXXX-2011） 主编部门：南京市人民防空办公室 批准部门：江苏省住房和城乡建设厅 江苏省民防局 施行日期：2011年X月X日 XXXXX出版社 2011 南京
前言 经江苏省住房和城乡建设厅、江苏省民防局批准，由南京市人民防空办公室组织，解放军理工大学主编，南京市地下工程设计院、南京市民用建筑设计研究院、南京市建筑设计研究院参编，共同编制了《城市居住区人防工程规划设计规范》（以下简称规范）。 本规范在编制过程中，开展了广泛调查研究，并对调研资料进行了认真分析总结，同时参考了有关的标准、规范、规定，征求了省市规划管理部门、规划设计单位、人防主管部门和人防工程设计单位的意见。 本规范重点确定了城市各级别居住区的人防工程配建面积指标，对各类人防工程功能与布局做出规定，并对城市居住区详细规划中人防工程建设要求的表达形式做出了规定。 本规范由江苏省住房和城乡建设厅、江苏省民防局负责管理，南京市人民防空办公室、解放军理工大学负责具体内容的解释，江苏省标准设计站组织发行。因全省经济发展水平和人防工程建设实践存在差异，在试行过程中，如发现需要修改和补充之处，请将意见和有关资料寄送解放军理工大学工程兵工程学院人防工程系（地址：南京市海福巷1号，邮编：210007）。 本规范主编部门、主编单位、参编单位和主要起草人： 主编部门：南京市人民防空办公室 主编单位：解放军理工大学工程兵工程学院 参编单位：南京市地下工程设计院 南京市民用建筑设计研究院
山东省中小学教学常规
山东省中小学教学常规 IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】
山东省中小学教学常规 一、总则 第一条为优化中小学教学管理，有效地克服教学工作中存在的盲目性和随意性，正确引导教学改革，提高教学工作的整体效益，全面提高教学质量，特制订本常规。 第二条教学是贯彻党的教育方针，实施素质教育和实现教育目标的根本途径。教学工作是教育工作的中心。教师须在教学过程中，有目的、有组织、有计划地指导学生接受思想品德教育，学习文化科学知识，培养创新精神和实践能力。 第三条教学工作常规是根据党的教育方针和国家有关教学工作的各项方针政策，借鉴成功的教学管理经验和改革成果，按照新的课程教学理论以及教育教学规律要求制订的通常实行的教学工作规范。它是全省中小学教学工作的通常性、基本性和基础性要求。 第四条本常规的指导思想是：以邓小平关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和江泽民同志“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。要求通过科学、规范的教学活动，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 第五条本常规的实施目标是：
小学教育教学管理论文1
浅谈小学教育教学管理 教学工作是有目的有计划的活动，要提高质量必须靠管理，教学工作是个系统工程，它由多个要素构成，要发挥教学的整体功能也要靠管理。教学是一个动态过程，要对教和学的众多环节实行控制，取得效益还要靠管理。管理是一门科学，要想搞好教学管理，必须认真探索教学管理的科学化之路，几年来我们在教学管理的科学化道路上进行探索和实践，积累了一定的经验，形成了自己的一整套管理方法，它们概括起来有四条：一是以质量为中心实行全面管理；二是以规范化为内容实行制度化管理；三是健全检查、评价、激励机制，实行效率管理；四是以民主和科研为手段实行科学管理。 一、以质量为中心实行全面管理 在教学管理中必须树立质量中心观念和全面管理观念，因为提高质量是教学管理的目的，也是教学管理追求的目标，还是检验教学管理效果的标准，所以质量应该成为管理的中心。而质量的提高又必须通过全面管理来实现。质量是教学各项工作的综合效果的表现，离开了全面的管理，就不可能有质量的提高。因此，以质量为中心实行全面管理应该成为教学管理的一大原则。 什么叫全项管理？教师和学生是教学系统的两大要素，教和学是教学工作的两个基本方面，教学质量由教的质量和
学的质量决定，因此，全面管理就是既要抓教的管理，又要抓学的管理，并把二者有机地结合起来。 1．教的管理 决定教的质量的因素有三方面，即教师素质(包括思想素质、业务素质、身体素质)、教学环节质量和教学研究。所以，我们在教的管理上就紧紧抓住了教师素质提高，教学环节和教研工作三个方面。 第一、教师素质提高。重点学校的教师队伍应该具有深厚的文化素养，扎实的业务基本功，较高的教学水平和现代教学的理论修养，并且应该有一批高水平的学科带头人。为了实现这一目标，我们做了三方面的努力，一是抓中青年教师的业务进修和继续教育，以便更新知识提高素养，使他们的知识层次和业务水平都上一个新台阶，以适应现代化教学高要求的需要。我们特别重视骨干教师的外出考察和参加高层次的研讨交流活动。我们认为这是培养高水平教师的重要途径。二是进行现代教育理论的学习，提高教师的理论修养。教育理论贫乏，教育思想陈旧是我校教师中普遍存在的问题，也是阻碍教学质量提高的重要因素，因此，教育理论的再学习就具有特别的重要意义。我们把教育理论的学习规定为教研组工作的一项重要任务，指定学习书目，安排时间，并制定了检查措施。为了推动教育理论学习，更新教育观念，我们还请教育科研部门专家开设系列讲座，举行专题研讨，
中小学教育技术装备管理制度三篇
中小学教育技术装备管理制度三篇 篇一：教育技术装备管理制度 1、学校现代教育技术设备由教导处统一管理。各功能室物资器材和资料，在教导处的领导下由各管理员负责管理。 2、资料室和仪器储藏室是贮存仪器和资料的重要场所，非本室人员未经管理人员允许不得进入，以确保仪器和资料的安全和室内安静。仪器的存放要分类、定橱、定位。电教中心要有防盗、防火等安全措施。 3、校园网络控制中心，必须选派工作认真负责，业务能力较强的教师和技术人员进行管理和操作，规范网络行为管理，完善安全措施。健全使用、维修、保养和日常工作记录制度。技术管理人员定期参加相关技术培训，及时向信息中心上报网络使用情况。 4、仪器设备和资料的管理要做到帐、物、卡相符，提高完好率。做好仪器设备的维修和保养工作，定期检修和检测，并做好维修记录。 5、严格执行国家对有关商品的控购规定，健全仪器设备的报废、报损、报失制度。电教中心所有的仪器设备，未经主管部门领导同意，一律不得随意拆装、外调和出借校外单位。对长期搁置不用或使用率极低的仪器设备，管理员应向总务处提出妥善处理意见。 教育技术装备管理员岗位职责 1、贯彻执行国家有关电化教学工作的方针、政策和任务，对主管的教育技术装
备工作全面负责。 2、根据学校教学需要，拟订教育技术装备的发展规划编制和提出年度仪器设备、物品资料添置计划。 3、在学科教师的指导下制定各学科教育技术装备使用的教学计划，配合学科教师完成教学任务。 4、加强现代教育技术设备管理和维护，提高教育技术装备的使用效益。组织贯彻实施有关规章制度，搞好现代教育技术中心的安全、环境保护和清洁卫生。 5、建立仪器资料的明细帐，按仪器管理规范做好仪器资料的编码、制作标签，做好仪器说明书、资料的保管，并把有关数据输入电脑。 6、及时做好仪器、资料的添置、验收、入帐、报耗等工作。学期结束前清理一次，做到帐物相符。调离岗位时要办妥交接手续。 7、及时向主管部门领导或学校领导报告现代教育技术中心的意外事故和突发事件； 8、认真学习专业知识，不断提高工作能力、思想和业务水平。 9、整理、制作多媒体素材，建设多媒体素材库。帮助和指导教师完成课件制作，为全校教学服务。 10、每月一次完成自己管理范围内的自我检查，填写有关报表，并上报有关数据报表。 图书管理员岗位职责 1、严格执行图书阅览室的规章制度。 2、对现有的图书资料做到了然于心，密切注意图书信息，及时添置急需的、高
江苏省排放标准
精品文档 DB32 太湖地区城镇污水处理厂 及重点工业行业主要水污染物排放限值 Discharge Standard of Main Water Pollutants for Municipal Wastewater Treatment Plant & Key Industries of Taihu Area 2007-07-08发布2008-01-01实施 江苏省环境保护厅 发布 江苏省质量技术监督局
目次 目次............................................................................. II 前言............................................................................ III 1 范围 (1) 2 规范性引用文件 (1) 3 术语和定义 (1) 4 要求 (2) 5 监测 (2) 6 标准实施监督 (3)
前言 本标准为全文强制。 为控制太湖水体富营养化，维护生态平衡，保障人体健康，促进沿湖地区社会经济和环境的协调发展，根据《中华人民共和国环境保护法》、《中华人民共和国水污染防治法》、《中华人民共和国标准化法》、《江苏生态省建设纲要》和《江苏省太湖水污染防治条例》的有关规定,针对太湖地区城镇污水处理厂及重点工业行业排放的主要水污染物，特制定本标准。 本标准主要参考GB8978-1996《污水综合排放标准》、GB18918-2002《城镇污水处理厂污染物排放标准》、GB3544-2001《造纸工业水污染物排放标准》、GB13456-1992《钢铁工业水污染物排放标准》、GB19431-2004《味精工业污染物排放标准》、GB 19821-2005《啤酒工业污染物排放标准》、DB32/670-2004《纺织染整工业水污染物排放标准》、DB32/939-2006《化学工业水污染物排放标准》等标准。 本标准按GB/T1.1-2000《标准化工作导则第1部分：标准的结构和编写规则》和GB/T1.2-2002《标准化工作导则第2部分：标准中规范性技术要素的规定方法》编制。 本标准附录A为规范性附录。 本标准由江苏省环境保护厅提出。 本标准由江苏省环境科学研究院、江苏省环境监测中心、南京大学负责起草。 本标准由江苏省环境保护厅负责解释。 本标准于2007年7月8日首次发布，2008年1月1日起实施。 Ⅲ