乐清市第一批中小学名师工作室学员名单

（共155名）

班主任名师工作室文件

濉溪县、市辖三区教育局，市直各学校：为全面提升我市中小学班主任工作的质量和水平，培养造就一支优秀班主任工作队伍，充分发挥各地各级学校优秀班主任的示范、引领、辐射作用，市教育局决定从2013年起，在全市开展“名班主任工作室”建设工作，现就有关问题通知如下：一、淮北市中小学名班主任工作室的建设和管理以《淮北市中小学名班主任工作室建设与管理办法（试行）》（以下称“《管理办法》”，附件1）为依据。二、2013年底市教育局拟确定第一批淮北市名班主任工作室。各县区可向市教育局推荐2—3个候选名班主任工作室（组成人员为挂牌名班主任1名、名班主任3—5名、提名名班主任3—5名）；市直学校每校可推荐2—3名优秀班主任，由市教育局组建成若干个候选名班主任工作室。经相关考核后，正式公布首批名班主任工作室名单。三、送审材料要求：《淮北市中小学名班主任工作室申报表》（附件2）一式三份，申请人的工作业绩材料、推荐参评公示件（原件）及公示结果说明（以上均为纸质版），于12月10日前报市教育局师资科。四、以后批次的名班主任工作室申报材料受理时间为每年的11月底，要求同上，不再另行文。五、各县区和市直各校可按市教育局“名班主任工作室”建设机制，建立县区级、校级名班主任工作室，形成名班主任工作室工作体系，促进全体班主任整体素质的提高。附件1：淮北市中小学名班主任工作室建设与管理办法（试行）第一条建设名班主任工作室的目的及意义班主任是学校教育工作的得力助手，是班集体最有权威的教育者和组织者，是学校各级部门联系学生的桥梁和纽带，是学校和学生家庭及社会教育因素之间的协调者。因此，建设一支高水平班主任队伍，是全面实施素质教育，面向全体学生的前提和保障，是推进我市教育健康快速发展，办人民满意教育的重要举措。建立“名班主任工作室”，既是对在我市教育事业中作出突出贡献、师德高尚、业务精湛班主任赋予的政治荣誉和工作褒奖，也是充分发挥名

成都名师工作室成员申报表

附件 1 成都市名师工作室成员申报表

附件 2 成都市教育局成教函〔2012〕269 号成都市教育局关于公布首批市级名师工作室和名校长工作室领衔人名单的通知各区（市）县教育局、高新区社会事业局，市直属（直管）学校（单位）：根据《成都市教育局关于组建名师工作室和名校长工作室的通知》（成教函[2012]105 号）要求，经教师和校长本人申请、学校推荐、县级教育行政部门初审、专家评审和市教育局审定，现将首批35 个市级名师工作室和12 个名校长工作室领衔人名单予以公布（附件1）。为切实推进首批市级名师工作室和名校长工作室（以下简称工作室）建设，现将有关要求通知如下。一、工作室领衔人加快制定本工作室的工作方案（2013- 2015 年）,包括方向、目标、项目、预期、措施等，并于2012 年12 月31 日前以电子文档的形式报市教育局审核、公布。二、各单位加强宣传动员，根据《成都市名师工作室和名校长工作室管理办法(试行）》积极做好工作室成员申报工作。按照个人自愿和领衔人提名相结合进行申报（《申报表》见附

件2），每人限申报两个工作室，每个区（市）县申报名师工作室成员名额不超过35 人（每个直属、直管学校或单位不超过3 人）、申报名校长工作室成员名额不超过15 人（每个直属、直管学校或单位不超过2 人）。三、各单位于工作室方案公布后15 个工作日内，将初审合格的工作室成员名单以书面和电子文档两种形式报经市教育局审核。四、各区（市）县教育行政部门对已设立的区（市）县级工作室要加强管理，办出水平和特色。未设立工作室的，要创造条件，力争在2013 年内设立，实现工作室的全市满覆盖。联系人：王琴，电话：，邮箱特此通知。成都市教育局 2012 年12 月4 日 (附件) 成都市首批名师工作室领衔人名单

名班主任工作室2020年工作计划

名班主任工作室2020年工作计划打造一支有师德、有思想、有能力、有创意的幸福班主任队伍，为全面推进素质教育，全面建设和谐幸福校园服务是名班主任工作室工作宗旨。下面是带来关于名班主任工作室工作计划的内容，希望能让大家有所收获! 名班主任工作室工作计划篇1 很荣幸成为蒙学琼名班主任工作室的一名成员，我希望通过努力学习，使自己具有较深厚的班主任教育理论素养和学术功底，掌握现代教育教学方法和技术，不断更新和丰富自己的知识面，努力提高自己的综合素质，更好地服务学生，服务教学。一、专业发展状况的自我分析 1、优势：我是一名小学班主任，参加工作多年，担任小学班主任工作、小学语文学科的教学工作，积累了一定的教学经验。对于教育事业，我本着"为了每个学生的个性发展"这一理念，在所带的班级中胜任朋友、知心姐姐、妈妈等不同的角色。勤学、善学，喜欢阅读各类书籍，听各类讲座，认真钻研教材，潜心研究教法，关注各类人生故事，并将汲取到的精华融注于课堂，以创造有灵性、有碰撞、有收获和生命力的课堂。曾被评为县优秀教师、县优秀班主任。参加班主任工作以来，本人本着以"爱"促"进"的治班宗旨，得到了大部分学生的认可与肯定。业余喜欢动动笔，所撰写的论文多次获县市一、二等奖。 2、存在不足：

(1)惰性太强，许多时候制定了规划之后由于工作繁忙，常常不能按计划达到目标。对自己加压还不够，需要一个推力促进自己的发展和进步。 (2)对于教学感性方面的理解还不错，但理论化的了解还不够。同时，随着教龄的逐步增长，学习专业知识的热忱和能力在逐步降低，专业知识呈下降趋势。由于上述原因，个人发展受到限制。希望通过加入蒙学琼名班主任工作室，能够扬长避短，使自己的班主任工作素养得到进一步提高，成为一名研究型的班主任。二、专业发展计划 1、理论学习：认真学习《蒙学琼名班主任工作室章程》，履行成员的基本职责。阅读与教育教学相关的杂志、报刊和书籍等，重点阅读《中小学班主任》、《班主任专业成长的途径》、《班主任兵法》等班主任工作核心刊物杂志，并撰写读书笔记。不断丰富教育学、心理学、学科教学等知识理论，一年内至少要读两本教育著作，三年至少要读十本教育、人生、哲学方面的书，并撰写好读书笔记。 2、课堂实践：把握课堂教学，提高教学艺术。扎实推进课堂教学改革，尽快形成教学风格。结合工作室计划和我校实际，立足高效课堂，狠抓课堂教学效益，积极进行实践探索。 3、研究成果：努力探索教学改革。一年至少要撰写一篇理论文章。 4、示范引领：经过学习锻炼，能尽快成长为一名"专家型"的名

班主任工作室成员个人发展规划-名师工作室成员个人发展规划

班主任工作室成员个人发展规划首先，为能够加入林xx班主任名师工作室，通过此平台同大家一起成长，感到非常地幸运。此外，对自己的职业有一个长远的目标与规划，使得自己在开展育人工作中明确目标与方向，对于像我一样的年轻班主任而言，尤为重要。因此，在学习开始之前，我给自己往后的班主任工作定出了以下三年发展规划，以作鞭策：一、自我分析虽从事班主任工作时间仅一年多，但我本人的亲和力强，情感细腻丰富，对学生心理状态把握得还算比较准确，且说服劝导的能力也在实践与积累中有所提升。应该来说，通过近几年在江滨小学的教学和班主任管理经历的学习，积累了一定的德育、心育管理经验，训练出较强的组织能力。能了解大多数学生各方面的特长和不足，有针对性地开展学生的德育工作。但与此同时，仍应通过学习吸收新知识、新方法，尝试用一些新观念新方法来教育学生；做事情公平，公正，把握好和学生、家长的关系，并且能够把教师职业作为自己最重要的事业来对待，始终以饱满的激情与活力投入到工作中，积极、认真对待自己的工作，一丝不苟地做好每一件事情。二、目标分析（一）总体目标：遵照教师发展应有的模式：“自我认识和自我反思——制定职业生涯规划——理论的学习和准备——实践和行动研究——总结

提升”的步骤，并将其贯穿于每一项班主任工作的长短期目标之中。争取通过在自己工作室的学习，五年内获得县德育新秀的称号。（二）分解目标：教学上：扎扎实实，不求快，避免一味地满堂灌，而更多地去关注学生的反应与回馈，以学生的掌握情况为准绳。及时反思，讲究教学方法，充分利用工作室学习交流的机会向其他具有丰富的教学经验的德育名师学习的同时，在不断的实践中得出自己的教学风格与独到而正确的教学方法，并能够坚持在常规教学中执行。管理上：班级管理的工作繁杂细微，因此，培养班级得力的小助手并发动家委会的力量减轻自身的工作压力非常必要。在方法上讲求高效的同时更应关注细节，重视孩子们的感受，注重策略前后的衔接性，做一个有心人。能够未雨绸缪，即使遇到突发状况也能够及时有效地应对。科研上：积极参与学校以及工作室组织的各项班会、队会活动，即使说目前为止只能够获取三等奖等鼓励性的奖项，但仍应坚持不懈，名次并不是最重要的，只能够说自己在教科研等方面的能力仍有待提升。此外，能够从中总结出自己停滞不前的原因是取得进步的关键。三、发展策略个人发展规划三阶段（一）制定

名师工作室成员申报表

古丈县“名师工作室”成员申报表姓名向鸿敏性别女民族苗照片（一寸彩色）出生年月 1975年12月学历本科任教学段及专业初中英语政治面貌现任职务职称中一教学教研专长工作单位古丈县古阳中学邮政编码 416300 单位电话 4725533 住宅电话手机个人简历（主要包括教育经历、工作经历、主要工作业绩、教育教学主要成绩、各种荣誉称号，不超过1000字）教育经历: 1989年9月-1993年6月：初中阶段，古丈县第一中学 1993年9月-1995年6月：高中阶段，古丈县第一中学 1995年9月-1997年6月：大学阶段，常德民族教育学院英语专业 2004年9月-2006年6月：本科提升，湖南师大高等教育英语专业 2013年10月9日-26日，保靖，中小学教师教育技术能力培训工作经历: 1997年7月-2003年8月：古丈县河蓬九年制中学任教英语 2003年9月至今：古丈县古阳中学任教英语主要工作业绩: 所带2004届、届、2008年、2009届、2014届、2015届毕业班，英语成绩均荣获全县第二。 2011—2015获全国中学生英语语言能力竞赛优秀辅导教师一等奖。 2013年“我的专业成长故事”主题大赛叙写比赛中获县一等奖，在视频演讲比赛获州三等奖。 2013年在全州中小学教育技术能力骨干教师培训中，所执教的《Unit4 Where is my schoolbag?》获州一等奖。 2015年七年级英语《Unit7 It’s raining!》教学设计获省级三等奖。教育教学主要成果:

论文：2013年《浅谈初中英语阅读技巧与策略》获省三等奖，《农村初中英语活动课的设计与研究》获州一等奖课题：州级课题 <<初中英语阅读教学策略的优化与实施研究>> 2015年四月结题省级课题《学校教育传承湘西古丈茶文化的有效途径研究》2011年立项，2015年结题。各种荣誉称号: 2011--2012年被古阳中学评为优秀教师。 2013-2014被古阳中学评为教研之星和优秀教师。 2012年，2014年被县政府授予嘉奖。个人教育教学特色及专长教育教学特色：课堂结构优化，导入,呈现,课堂互动,操练到位,讲练结合,一定要有反馈练习等.课堂用语,如用英语组织课堂教学,适度的动作表情,可以使课堂更生动. 专专业特长：熟练使用多媒体和网络等现代教育技术适应课程改革的需要书写规范语音优美语法熟络个人成长目标在课程改革的浪潮推动下，摆在我面前的是要重新塑造自己，将自己融入到教育改革领域中去。树立终身学习的观念，抓住平时的点滴时间读书，进行长期的有效的学习，增强理论底蕴，做个学习型教师。用心思考，凡事多思多想，反思出事物发展的内在规律，总结得失，找出成长的方向，做个反思型教师。专心写作，不断提升教科研水平，在实践中总结，在总结中实践，做个科研型教师。全心教育，关注学生的课堂生命，在创新中构建良好的教学策略，在发展中形成独特的教学风格，做个专家型教师。在实践中进行教学研究、课题研究；创造性地进行教学工作；形成自己独特的教育教学。

【班主任】温州市董安班主任名师工作室方案

【关键字】班主任温州市董安班主任名师工作室方案乐清中学董安一、指导思想以现代教育理论和先进的教育理念为指导，在加强德育理论学习的基础上重视德育观念创新、德育改革实践及操作研究，提高教师师德素养和德育专业化水平，培养和造就师德高尚、带班有方、育人有法、富有德育创新精神的班主任名师。以学生德育、德育科研和提升师德修养为主线开展项目研究。注重理论学习和自身经验总结相结合，研究学生成长和教师自身成长相结合，研究德育和实践德育相结合，在工作中研究，在研究中工作，在工作中创新，让工作室成员在学校班主任队伍中发挥示范辐射和带头作用，从而形成德育工作名优群体效应。二、培养目标本工作室以“提高班主任专业化水平、促进班主任队伍专业化发展”为方向，努力把工作室办成专业化发展的共同体，引导学员结合当前班主任工作，认真思考和分析面临的问题和困难，不断地学习交流，通过理论学习、听课评课、案例研讨、课例研究、读书沙龙、论文撰写、课题研究等形式开展积极有效的研究，努力探索适应高中优秀班主任德育新途径的新的教学方法与教学策略，使培养对象在专业化发展上有明显提高、建班育人有显著实效、带班风格有鲜明特点、研究成果上有所建树，推出一批能体现班主任较高专业化水准和建班质量，具有现代优秀班集体标准，并能得到学生、同行广泛认可的建班个案和示范性群体。工作室主持人及其导师的专业引领，在高中班会课序列化研究、学生发展性评价、教育教学科研等方面培养工作室成员的各项教育教学水平与研究能力，通过两年为周期的培养计划的实施，有效推动工作室成员的专业成长。两年内，工作室成员在德育教育领域成为本校和本市的带头人；成员必须努力学习专业理论并在实践中不断提升自己的理论水平，每年至少撰写一篇有价值、有水平的德育论文；参与工作室确定的课题研究。三、培养方式以“自主研修——专家引领——问题探究——同伴互助——交流观赏——实践反思”为基本模式。 1．专题讲座：邀请在班主任工作领域从事科研及管理实践的专家，中学特级教师、资深高中优秀班主任等专家为工作室的顾问，以提升专业引领水平，切实提高学员的业务能力。 2．研讨活动：定期组织参加各项教育教学研讨活动，如研讨会、交流会、专题讲座，班会示范课，说课、评课等，开展各项研讨活动和学术研究活动。 3．学术成果：通过发表论文案例、课题研究、出版著作、成果展示等方式进行培养，提高学员的研究能力与水平。 4．实地观赏：到德育先进学校实地考察并观赏优秀班主任的主题教育或班会课示范课。 5．课题研究：结合班主任工作的实际，围绕课题项目进行科研，每个学员最终形成一个子课题的研究，形成论文或研究报告，优秀成果在相关杂志发表。 6、建立名教师工作室网页和博客，开展远程教育和交流。四、主要措施 1．本工作室结合成员的自我发展计划，为成员制定专业发展的两年规划，促使每位成员尽快提高德育科研能力，推动成员的专业成长。 2．工作室负责人带领工作室成员系统学习德育工作的前沿理论与课程改革理论，要求做好读书笔记并定期在工作室网络平台发表读后感，交流心得体会，以同伴互助的方式实现成员的共同成长。

名班主任工作室方案

“名班主任工作室”实施方案一、“名班主任工作室”指导思想为进一步提高学校班级管理水平，加强班主任工作研究，开创班主任工作的新思路，提升班主任工作理念，打造***二中“智慧型”班主任队伍。二、“名班主任工作室”机构组成及数量规划 1、成立“名班主任工作室”领导小组。“名班主任工作室”领导小组组长由校长担任，副组长由分管德育的副校长担任，政教处主任、新管办主任、各级部主任为成员。学校“名班主任工作室”，由领导小组负责研究确定“名班主任工作室”主持人和工作室员人选，审定立项项目，为工作室的组建和开展工作提供保障。领导小组下设由“名班主任工作室”领导小组办公室，主任由政教处负责人担任，负责“名班主任工作室”的日常管理，为“名班主任工作室”开展研究及其他活动提供帮助和支持。 2、“名班主任工作室”数量规划计划5-7个“名班主任工作室”，每二年一期（第一期名班主任工作室2017年10月开始，2019年8月结束）。每个“名班主任工作室”设主持人一名，工作室成员3-5人左右。 3、确定“名班主任工作室”主持人及成员的流程，分为个人申报、“名班主任工作室”领导小组讨论、全校公示三个阶段：第一阶段拟申报人员填写“申报表”通过学校办公平台发至政教

处。并将相关材料送至政教处。第二阶段学校“名班主任工作室”领导小组根据评选要求、申请者个人工作情况以及所提供的材料进行评议，全体班主任老师投票评议，确定“名班主任工作室”主持人最终人选。通过学校“名班主任工作室”领导小组评议确定名班主任工作室成员。第三阶段在全校范围内公示人员名单。有异议的老师可向“名班主任工作室”领导小组办公室反应问题。。三、“名班主任工作室”的职责与任务 1、制定发展规划。名班主任工作室的主持人，负责制订工作室工作方案和成员培养方案（包括培训目标、培训内容、培训形式、研究专题、培训考核等），积极探索班主任工作规律，参与开发班主任培训课程及资源，加强示范与辐射作用。名班主任工作室的研修人员根据个人的实际情况，科学地制定出本人的两年发展规划，明确今后自己专业发展的目标和步骤。 2、学习进修任务。名班主任工作室主持人通过多种形式引导成员的专业提升，如积极开展读书活动、经验交流活动，可在网站上开辟名班主任专区，名班主任工作室的成员将收集或撰写的带班心得、特殊班规、有效班级管理模式等发到专区内，引领全校班主任学习，提高班级管理效果。 3、主持人的培养指导任务。培养优秀班主任，帮助年青班主任成长。通过对年青班主任的工

班主任工作室发言稿

感谢王老师给我这次机会代表工作室的成员发言，我分享的内容为《做好班主任的“第一次”》。班主任工作室一项复杂的具有艺术性的工作，是一种塑造人的心灵，雕琢人的感情与性格的活动，它是一个动态的结构系统。班主任工作千头万绪，责任大，任务艰巨，所以新接一个初始班级的种种“第一次”就变得尤为重要，社会心理学把这种叫做“首因效应”，也把这种现象叫做“第一把火”。第一次就是开头，一种思维的开头，一种习惯的开头，一种感情的开头。所以工作室的成员们在王老师的带领下，认真研究探讨了各种班主任的“第一次”，那今天我就选取如下三个第一次作为我今天的分享内容。第一次见面，做一个靓丽的班主任；第一次组织班会，打造一个积极阳光的集体；第一次组织家长会，组建一个合作的教育联盟。一、第一次见面，做一个靓丽的班主任 “美丽快乐地工作着”这是每一位老师追求的一种工作境界。我认为，只有对生命、对生活、对事业的热爱，才能具有“美丽快乐地工作着”的心境和态度。所以，我追求，让自己每一天都带着朝气、带着微笑、带着灵气的眼神、带着信心、带着智慧走进课堂，面向学生。除了内在的精神风貌，班主任的装束、举止也很重要。每天在进校的第一时间班主任都被学生“阅读”着，都会对学生产生潜移默化的影响。尤其是第一次与学生见而，让学生在第一眼中就解读班主任的外在清新美丽和内在“精神气”是必要的，让学生在第一时间就带着欣赏的眼来接纳教师是可取的。所以，我会带着我最自然的微笑进入教室，向学生传达一种信息：我很喜欢你，因为看到你，所以心里很高兴。因为雨果曾说过：“微笑是两人间最短的距离。”班主任作为这个班级的“第一夫人”举手投足都会影响着自己的学生，这种“美丽快乐地工作着”的生活态度细雨无声地播撒到眼这些眼光高、想法多、心思细的学生的心田，使他们受到我的感染逐步体会到乐观、积极、向上。我所带的班级是一个比较特殊的班级，既有优秀上进的学生，也有自控能力较弱的学生。所以既要树立级规约束学生的行为习惯，又要让学生觉得可信可敬，值得信赖。在建班之初，我首先做了这样一段发言：首先欢迎27位同学加入预备（2）班，咱们班不认识我的多，认识我的少，我不认识的多，认识的少，但相信不久的将来，我们很快会彼此熟悉，而且并肩战斗。今天对于每一个同学都是一个值得纪念和庆祝的日子，为什么呢？因为每一个同学都慎重的为自己选择的未来发展的方向，四年时间，说短也短，说长也长，说苦也苦，说甜也甜，那是你们一笔非常宝贵的人生财富。所以，能陪伴大家走过这难忘的四年我很荣幸。通过这段讲话拉近与学生的距离，之后，我先介绍了我在班级里的我的主要任务和治班理念，之后又宣布班级条例对学生的行为规范进行约束，这样就在第一次树立了班主任既亲又敬的教师形象。回想这一届的孩子，深有感触的是在第一次班主任集体讲话，以及第一次和孩子单独接

名师工作室的亮点与特色

班主任名师工作室的亮点与特色一、指导思想：班主任是学生成长的人生导师，是班集体建设的主要组织者，是学校联系学生的桥梁和纽带，是学校和学生家庭及社会教育因素之间的协调者。本学期班主任名师工作室工作以“过一种有意思的校园生活”为指导，以“班集体特色文化建设”和“少先队小课题研究”为重点，探索班主任工作规律，推广先进经验，改进班主任工作方式，提高班主任工作成效，使更多的教育工作者成长为优秀班主任。 1.常规例会，明确中心。工作室将坚持每月一次业务学习的例会制度，研究工作和学习，交流经验和体会，从而实现共同发展。每次的例会上都有一个中心话题并由工作室成员轮流主持、主讲，其他成员参与讨论，互相启发，并在成熟的时候对来自工作室以外的班主任开放，使工作室真正成为班主任研究教育、切磋育人本领的成长发展的“家园”。 2.学习研修，有序进行。先进的理论是班主任工作和德育科研的先导，没有先进的理论指导，一切都将是纸上谈兵。因此，加强学习，不断提高理论修养，始终占领工作室工作的“制高点”。工作室将组织成员采取集中学习和分散自学相结合、自主研修和专家引领相结合的形式，以理论熏陶的方式提升工作室成员的专业素养。工作室将不定期地向全体成员推荐阅读书目和文章，开展读书交流活动。工作室成员每学期至少研读一本班主任工作专著并撰写读书心得，定期开展读书交流，每人一年

上交两篇教育随笔或德育叙事案例。 3.专家引领，取长补短。工作室积极创造条件，为成员提供广阔的展示与交流的舞台。让“名师”与“名师”，“名师”与学员互相交流、取长补短、共同进步。工作室将组织成员开展系列培训研讨活动，通过专家有计划的引领，提升工作室成员的自主发展意识，激发专业成长的热情，完善班主任的专业思想。（二）重点工作： 1.开展班级特色文化建设研究。班级特色建设负责人员以班主任为主，由班主任组织本班学生共同创建和活动。班主任根据不同年级段学生的特点和本班实际，选择可操作性强、展示效果佳、并能静态呈现和学生动态参与的选题。如围绕“阳光少年”的培养目标进行创建班级的特色。各创建班要有班级特色文化建设的目标、口号、主题行动，并利用学习园地、黑板报等进行相关的文化布置，并充分挖掘各种资源，调动家长、任课教师加入创建活动中来，让他们提供物质支持或相关指导。各班通过开展特色主题活动，提升班级精神文化，在活动中提升凝聚力，打造班级特色文化。

班主任名师工作室个人总结

班主任名师工作室个人总结泥高中心完小：付旭琴自2017年3月，务川县名班主任工作室正式启动后，我成为了这一工作室的一名成员，有些紧张，在所有成员当中，我是最没有经验的；但是深感荣幸，我有这样一个机会学习。几个月来，在覃敏老师带领下，我与工作室的伙伴们逐步成长。时间匆匆流逝，转眼间，进入这个温馨、积极向上的名师工作室团队已经半年了，半年的工作、学习和实践虽然让人紧张、繁忙。但是我感觉收获多多，感慨多多。一、积极学习在这半年中，我按照工作室计划的具体要求认真地学习教育理论，在理性认识中丰富自我。深入钻研教材，课程标准，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务能力。1.理论积淀，提升素养。2.经常观看各个班级优秀管理视频，了解总结优秀管理班级的方法，把理论与实践进行结合研究。3.阅读优秀的教育教学文章，从中获得启发与提升。二、努力实践1.积极开展课堂教学的有效性研究，完成了与课堂教学相关的论文。2.积极参加名师工作室以及学校的各项相关活动、培训，在活动中本人力求做到以提高自身素质为准绳，以提升新课程教学理念为基准。在培训活动中自身能力得到了锻炼和提高，自身素质得到了不断更新。3.积极参加听课、评课等活动，向其他教师学习，在研讨活动中研究课堂教学、教材教法及教学实际问题进行切磋交流。从而促使自己在实践中不断感悟，在感悟中不断提升。三、不断反思在不断的探索和研究中，我认识到下面两点是我们所有教师都应要努力追求的：1.当好班级活动的组织者在学习和研究中，我认为教师要充分信任学生，相信学生有完全学习的能力。要把探究的机会交给学生，让学生充分展示自己学习的过程。新课程实施的灵活性大，教师难以驾驭教学行为，课堂

中学语文名师工作室申请报告书

. 王树东语文名师工作室建设申报材料项城市第二初级中学 2014年11月

王树东语文名师工作室建设申报材料为了充分发挥我校名师的学科示、引领和辐射作用，搭建促进中青年教师专业成长以及名师、学科带头人、骨干教师自我提升的发展平台，建立优秀人才成长培养的长效机制，努力打造一支在全市中学语文教科研领域中有成就、有影响的高素质教师队伍，进一步提升我校的教育教学质量和办学品位，我校决定组建“王树东语文名师工作室”。一、指导思想我们以《省关于全面加强教师队伍的意见》《省中长期教育改革和发展规划纲要》和《市教育局关于加强市中小学名师工作室建设的通知》为指导，认真开展工作。工作室本着以“名师带动”为原则，以课题研究为重要方式，以课堂教学改革为主要容，以培养和打造高素质的语文教师队伍为根本目的，集教学、教研、培训为一体。二、工作室的目标 1、带一支团队。通过三年为周期的培养计划的实施，有效推动培养对象的专业成长，力求在一个工作周期使工作室成员在师德规上出样板，课堂教学上出精品，课题研究上出成果，管理岗位上出经验，实现工作室成员的专业成长和专业化发展，以引领我市语文学科教学共同发展。

2、抓一个项目。在实践中总结教育教学经验，瞄准新课程实施和教学改革前沿，探寻教研教改的新思路、新方法并确定一项具有实用价值的科研课题，并以此为研究方向，在实践探索中破解学科教学难题，带领本工作室开展有效的科研活动。 3、做一次展示。引领中学语文学科建设，每年承担一次项城市级或以上主题展示活动，以研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、现场指导等形式，有目的、有计划、有步骤地传播先进的教育理念和教学方法，帮助我校乃至全市语文教师解决教与学过程中遇到的问题，充分发挥名师的带头、示、辐射作用，从而形成名优群体效应，实现优质教育资源的共享。 4、建一个网页。开创工作室网页，及时传递工作室成员之间学习成果，交流“工作室”研究成果，使网页成为中学语文教学动态工作站、成果辐射源和资源生成站，以互动的形式面向广大教师和学生。 5、出一批成果。工作室教育教学、教科研、管理等成果以精品课堂教学实录、个案集（含教学设计、课件、教学评析）、论文、课题报告、专著等形式向外输出。三、工作室的主要职能 1、成果辐射。工作室以名师公开教学、组织研讨、现场指导、专题研究、课题研究、公开课讲评、观摩考察等形式对成员进行培养。以论文、专著、研讨会、报告会、学术论坛等形式向全市辐射、示，显现相关工作过程、工作策略及工作成果，引领全市初中语文学科课程教学改革。工作室要建立成员成长电子档案，不断促进工作室发展

名师工作室成员个人工作计划

名师工作室成员个人工作计划本人有幸成为龙岩市小学数学xx名师工作室的成员，有望在此工作室的培养下积极提高自身的思想和业务素质，做一个学习型、研究型的教师。争取早日成为我市教育事业先行人才，争取早日成为名副其实的名师。现针对自身的特点制定个人工作计划如下： 1.强化学习，提高自己的理论水平。要高度重视自身理论水平的提高，要自觉学习数学专业基础理论和教育教学理论，养成阅读的好习惯。阅读2本以上的教育专著，并撰写2篇以上的读书心得。 2.积极承担公开课和专题讲座，提高自己的教学水平和教研能力。积极参加各种听、评课活动，进行高质量的教研活动，争取机会让自己在校内或校外都开一些有质量的公开课，向更有经验的老师学习，提高自己的教学能力。在一学年中承担校级评课6节（其中2节配有教案及评课稿），承担校级公开课2节，县级以上公开课（或说课）1节，县级以上专题讲座1次。要积极参加所在县（市、区）举办的教学观摩研讨活动和“送教下乡”活动，主动申请承担观摩课和专题讲座。 3.大胆实践、探索，开展课题研究，提升自己的教研水平。工作室的总课题为《互动生成数学教学策略的研究》，根据自身实际，根据工作室总课题拟定《有效促进师生交往

和共同发展的研究》为子课题开展研究，制订子课题三年实施方案，做到每学年有课题研究计划和小结，三年有课题研究总结。 4.积极主动参与工作室QQ群交流研讨活动，不断提高自己的教研能力。本学年可利用工作室QQ群开展网络备课或专题研讨活动，帮助教师解决教学中的疑难问题。 5.培养、带动一批教师的专业成长，提高自己的引领水平。在所在县（市、区）选定3～5个中青年教师，作为自己“传、帮、带”的培养对象，作为自己的合作、教研团队，带领他们参与有关教研活动，引领他们的专业成长。 6.及时进行教学反思，撰写教育随笔和教学反思，撰写教学，不断提高自己的写作水平。撰写2篇教学论文（包括教学设计、教学随笔、案例反思、经验总结等），并积极主动投稿，力争在XX年6月前发表1篇cN级教学。 XX-XX学年个人工作计划一、个人工作目标再次成为“龙岩市小学数学xx名师工作室”成员，是一份信任和荣誉，更多的是一份责任和义务。以此为契机，加强教育教学理论学习，虚心接受工作室领衔人的指导，踏实工作，深入研究，钻研新教材，开展课题研究，探索有效教学方法，培养青年教师，积极参加工作室QQ在线交流研讨活动，解答教学疑难问题，学习传播教研教改信息。发挥

(完整word版)名班主任工作室工作方案

名班主任工作室工作方案一、工作思路本工作室在校德育处的领导下开展工作。认真履行名班主任工作室职责，以科学发展观为指导，积极主动开展教育管理方面的重点问题研究，加强全校班主任及鸿鹄班两个团队建设，解决教育管理中难题，发挥先行研究、交流研讨、示范引领的作用，重点做好带队伍、抓项目、做展示、出成果等工作，使名师工作室真正成为促进班主任教育管理工作发展的平台。二、工作目标 1、带队伍：一年内使鸿鹄班成员全体基本具备独立带班的能力，使广大现任班主任成为社会和广大任课教师认可的名师、优秀骨干教师。 2、抓项目：每学年确立一个市级以上关于教育管理方面的课题开展研究。 3、做展示：每学期至少开展3次培训活动，比如报告会、名师论坛、专题讲座等。 4、出成果：工作室成员每学年至少完成一篇关于教育管理的论文，形成小册子做为今后班主任培训工作的资料。经过一年努力，使本工作室在市、区内具有较高影响力和知名度，并为促进全市的教育均衡发展和教育管理质量的提高起到积极作用。三、工作构成 1、工作室成员人数与构成

工作室成员人数确定为6人，以年级为单位每个年级2名名班主任。 2、工作室成员招聘办法工作室成员的招聘办法：采用所带班学生打票、所在年级任课教师打票、学校领导综合审定的方式确定工作室成员。四、学年的工作任务： 1、建立名班主任工作室（实体工作室和网上工作室）。实体工作室（挂牌）：室内有图书、杂志，提供论文信息，便于班主任查阅；同时以轮流值班的形式，每周有三天由名班主任在工作室内为广大班主任提供专门的咨询服务，特别是对年轻班主任及鸿鹄班学员中存在的疑难问题进行答疑解惑。网上工作室：在网站上开辟五中名班主任专区，名班主任自己的或收集的各类带班心得、管理模式、特色班规、论文心得都发到网上供全校班主任们交流学习。 2、每学年定一个主攻方向，确立一个主研课题。本学年的主研方向是《初中生不良习惯有效纠正的方法与策略探究》。 3、名班主任工作室6人，以年级为单位分为三组。负责每月一期的鸿鹄班学员的教育管理培训，使年轻教师对不同年级的班级管理特色及侧重点都能有所接触和了解。 4、在中考冲刺阶段召开名班主任工作专题研讨会，为初三年级的班主任老师们提供可参考的班级管理经验。五、名班主任工作室工作成果总结：

小学班主任名师工作室成员个人工作总结

2012年度班主任名师工作室成员个人工作总结时间飞逝，在繁忙和有序中2012年悄然而过。回顾加入“郭楠班主任名师工作室”这段时间的学习，我感受到了这个集体给我带来的欢乐与收获，也让我在这个团队中成长。工作室导师及伙伴们好学上进、乐于创新、勇于开拓的精神给予我很大的动力，让我在教育教学实践的岗位迈着坚实的步伐。成长是一个过程，是一份快乐。一年来我收获了很多，同时也看到了自身的不足，现将一年的工作总结如下：一、融入团队，分享智慧名师工作室为我提供了一个很好的学习平台。首先要感谢我们工作室的领头人郭楠老师，为我们解惑答疑，关心们我每一位成员的成长，组织工作室活动，策划工作室的成果《班会设计》，承担市班主任青蓝课程，她对班主任工作不懈的努力和执著的追求深深感染着我们每一个人的心灵，也是我们全体成员学习靠近的标杆。班主任工作要讲究艺术，要做智慧的班主任，这是她承担市班主任青蓝课程的主题，也是她对于我们班主任工作的要求。其次，我还要感谢团队里的每一位成员，让我真正理解了独学而无友，则孤陋而寡闻的含义。名师工作室让我有机会认识了一批有理想、有追求、有干劲、有智慧的伙伴。来自于全市的20多位老师们平时工作都很忙碌，但只要有机会碰面，大家都会十分畅快地交流，分享工作中的点点滴滴。同时，网络成了大家沟通的便捷渠道。港城有约，我们有约，一个通知、一张照片、一条信息、一个问候，都让我们觉得彼此离得很近。年轻老师的生机活力、骨干教师的沉稳睿智都是我学习的榜样。在这里，大家从班主任工作中存在的问题及原因出发，探讨提高班主任工作有效性的措施。大家畅所欲言，在观点的对话中碰撞智慧的火花。一次次工作室的业务活动，凝聚了我们的友谊，也提高了我们班主任专业素质结构和能力。活动中，殷晓梅、潘海琴、王波、彭玉清等班会课的成功展示，让我们明确了一堂成功班队会课的评价标准，树立了我们追求不懈的信心。我也有幸承担了一节市青蓝课程公开课，得到了樊处长和郭楠老师的肯定和指导，受益匪浅。秦静、汤爱华、苗玲、崔欣等老师做的讲座为我们班主任工作提供了有效地指导。二、尽职岗位，提高能力名师工作室同时给了我压力和动力。我深知，能够成为名师工作室的成员，既是一种荣幸，更是一份责任。把自己的岗位职责履行好了是根本，否则，示范引领是无从谈起。一年来，无论是在中心小学还是在校体卫艺办，我都能够尽己所能做好每一件事。中心小学一线千头万绪的工作，让我得到了很大的提高，自己也将最美好的青春岁月奉献给了德育第一线。作为名师工作室学员，我也能按照导师要求制定了个人三年发展规划和年度工作计划、年度总结，并通过个人博客并上传了相关资料。做好了工作室研修活动的各项工作，乐此不疲。因为身边太多优秀的典型，不断激发着我前进的动力。我不放弃每一个能够锻炼我成长的机会，2012年我承担了市公开课1节，县公开课3节，县讲座3节，即使是校级的公开课我也慎重对待，一丝不苟。2012年10月，我还承担了县青蓝课程领衔人的任务，我把它看作是工作室活动的一部分，是我专业成长中的一次重要锻炼。每次郭楠老师组织主持从容大气，轮到自己了才倍感压力。想到要把活动组织的不落俗套，有创意，让每一位班主任不枉此行，学有收获，我总是把活动的安排，主持的细节，沙龙的组织过程想了又想。特别是活动前的几天，几乎每晚我都在夜里1、2点才能睡觉。活动得到了县师资科领导的高度好评，让我树立了信心，也明白了付出才能有所收获。在活动中，我所辅导的魏静、张建军、黄清等老师进度很大，其中魏静老师还进入了市333工程第二周期的班主任培养序列，能带动周围的老师一起进步，这让我非常高兴。三、走进书本，注重科研教师阅读是专业成长过程中必不可少的一条途径。一年来，我阅读了教育教学理论书刊、时事政治报刊杂志以及一些文学方面的书籍。除了传统的阅读，网络阅读也成为重要的一个方面。回顾一下自己的阅读过程，主要的阅读对象有《做最好的老师》、《不跪着教书》、《跟孔子学做老师》等多本教育专著，做了相应的读书笔记。2012年，我的班主任研究课题《博客在小学班级管

名师工作室成员申报表

〒丈县“名师工作室”成员申报表初中阶段，古丈县第一中学高中阶段，古丈县第一中学大学阶段，常德民族教育学院英语专业本科提升，湖南师大高等教育英语专业保靖，中小学教师教育技术能力培训工作经历： 1997 年7月-2003年8月：古丈县河蓬九年制中学任教英语 2003 年9月至今：古丈县古阳中学任教英语主要工作业绩：所带2004届、届、2008年、2009届、2014届、2015届毕业班，英语成绩均荣获全县第二。 2011—2015获全国中学生英语语言能力竞赛优秀辅导教师一等奖。 2013年“我的专业成长故事”主题大赛叙写比赛中获县一等奖，在视频演讲比赛获州三等奖。 2013年在全州中小学教育技术能力骨干教师培训中，所执教的《Un it4 Where is my schoolbag 》获州一等奖。 2015年七年级英语《Unit7 It ' s raining!》教学设计获省级三等奖。 1989 年 9 月-1993 年 6月 1993 年 9 月-1995 年 6月 1995 年 9 月-1997 年 6月 2004 年 9 月-2006 年 6月 2013 年 10月9日 -26 日, 个人简历（主要包括教育经历、工作经历、主要工作业绩、教育教学主要成绩、各种荣誉称号，不超过 1000 字）教育经历:

教育教学主要成果

论文：2013年《浅谈初中英语阅读技巧与策略》获省三等奖，《农村初中英语活动课的设计与研究》获州一等奖课题：州级课题 << 初中英语阅读教学策略的优化与实施研究 >> 2015 年四月结题省级课题《学校教育传承湘西古丈茶文化的有效途径研究》 2011年立项，2015年结题。各种荣誉称号： 2011--2012年被古阳中学评为优秀教师。 2013-2014被古阳中学评为教研之星和优秀教师。 2012年，2014年被县政府授予嘉奖。教育教学特色：课堂结构优化，导入，呈现,课堂互动,操练到位,讲练结合,一定要有反馈练习等?课堂用语，如用英语组织课堂教学，适度的动作表情，可以使课堂更生动. 个人教育专专业特长：教学特色熟练使用多媒体和网络等现代教育技术及专长适应课程改革的需要书写规范语音优美语法熟络在课程改革的浪潮推动下，摆在我面前的是要重新塑造自己，将自己融入到教育改革领域中去。树立终身学习的观念，抓住平时的点滴时间读书，进行长期的有效的学习，增强理论底蕴，做个学习型教师。用心思考，凡事多思多想，反思出事物发展的内在规律，总结得失，找出成长的方向，做个反思型教师。专心写作，不断提升教科研水平，在实践中总结，在总结中实践，做个科研型教师。全心教育，关注学生的课堂生命，在创新中构建良好的教学策略，在发展中形成独特的教学风格，做个专家型教师。在实践中进行教学研究、课题研究；创造性地进行教学工作；形成自己独特的教育教学。个人成长目标

名班主任工作室年度工作总结

[名班主任工作室年度工作总结] 时间飞逝，在紧张、繁忙而有序中，一年悄然而过，名班主任工作室年度工作总结。在这一年里，刘智宏名师工作室在区教体局领导的关心下，在学校有关部门的大力支持下，全工作室老师共同努力，顺利开展了各项工作，并取得了显著成绩。现将本年度的工作总结如下：一、制订了工作室的三年发展规划和2015-2016年度计划工作室据本着充分发挥名师的专业引领、带动、辐射作用，加速教师专业化发展，培养造就更多的优秀教师，提高教书育人水平的目的，特制定工作室的三年发展规划。规划内容包括工作室成员介绍、指导思想、工作目标、工作要求、工作要点和工作机制等内容。其中工作目标是使到工作室真正成为教师研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友。工作要点包括：制定成员成长规划和自我发展规划；认真组织学习，提高理论素养；狠抓课堂教学，努力形成风格；积极从事科研，提高自身品位；实行导师培养和成员自主发展相结合的制度；开辟博客，建设教学资源库。为了落实好工作室的三年发展规划，进一步细化工作室的活动内容，在三年规划的基础上又制定了工作室2016年度计划。年度计划详细列举了每个月份工作室需要做的具体事项。例如：2015年12月在徐家小学举行方芳老师上感恩父母的班会课，全体工作室人员参加听课评课，徐家小学所有班主任列席听课评课，课后徐家小学的班主任纷纷表示从中学到了上好班会课的要领，起到了良好的示范作用。二．强化学习，提高理论素养。三．实践磨砺，努力形成风格，工作总结《名班主任工作室年度工作总结》。教育理论修养和教育实践积累是一个优秀班主任必须具备的两个条件，正像鸟儿必须有两只翅膀才能飞翔一样。工作室要求所有成员做到既有理论修养，又有丰富的实践积累。这一年来，工作室各成员通过调查、听课、研讨等途径，为德育研究取得第一手资料。通过成员自身开课等形式和活动，相互学习，提高自身实践水平。帮助工作室成员在育人风格和特色上下功夫，让每位成员具有高品位的育人艺术，能够按照教育规律和学生的心理规律，智慧地、艺术地教育学生，灵活地、技巧地驾驭课堂，进而形成自己的育人风格和育人思想。2015-2016年刘智宏老师所带班级分获市级优秀班集体区级优秀班集体；蒋玲老师所带班级获区级优秀班集体；闫泉英所带的班级获得区级优秀班集体；申君所带班级获校级运动会团体第一名，校先进班集体；徐彬会获优秀班主任；罗秀艳所带班级获城区片区综合考核第一名。四．积极科研，提高自身品位。反思是形成教育智慧的重要方式，也是教师专业提升的有效途径，通过审察实践经验，凝聚教育智慧，享受教育研究的幸福。?教而不研则浅?，研究是名班主任工作室的要务之一。工作室负责人在自身积极开展班主任工作研究的同时，继续带动并鼓励全体成员从事研究，积极撰写德育论文、案例。工作室成员积极参加各项论文评选以及在班主任工作室博客上发表文章。五、工作中亮点： 1、名师博客，扩大交流。 2、班会序列，大胆尝试。主题班会是实施德育的重要载体，通过主题班会，对学生进行思想教育、良好行为的养成教育以及综合能力的培养。但任何一种教育都不是一蹴而就的，不能指望通过一两次活动就能解决问题。同时，学生的成长也是一个渐进的过程，有一定的规律，无论是行为规范、学习理念、心理健康、个人品质、励志素质、团队意识、感恩父母、生涯规划、展示自我等方面的教育，都应该形成一个序列，需要长期反复交叉进行，贯穿小学六年的求学生涯。徐家小学的方芳老师在这方面做了很好的探索，她所带的班级也因此而取得了显著的成绩。我们工

名班主任工作室度个人总结报告

名班主任工作室年度个人总结报告时光飞逝，岁月如梭，转眼间加入“广东省名班主任蒋XX工作室”已经年满两年了。回顾这两年在名师工作室的学习生活，我深深感受到这个集体给我带来的欢乐与收获。也许这两年我并没有值得夸耀的荣誉，但在工作室主持人蒋青老师及其他优秀的成员和学员的带动、感染和帮助下，我能积极认真的参加了名师工作室的每一次活动，收获颇多，开阔了视野，知识不断更新，育人能力也得到了提高。同伴们好学上进、乐于创新、勇于开拓的精神给予我很大的动力，成长是一个过程，是一份快乐。两年来我收获了很多，同时也看到了自身的不足，现将两年来的心路历程总结如下：时间飞逝，在繁忙和有序中2013年悄然而过。回顾加入“彭正宏班主任名师工作室”这段时间的学习，我感受到了这个集体给我带来的欢乐与收获，也让我在这个团队中成长。这一年我并没有取得值得夸耀的荣誉和成绩，但工作室领导师及伙伴们好学上进、乐于创新、勇于开拓的精神给予我很大的动力，让我在教育教学实践的岗位迈着坚实的步伐。成长是一个过程，是一份快乐。一年来我收获了很多，同时也看到了自身的不足，现将一年的工作总结如下：一、融入团队，分享智慧工作室让我有机会认识了一批有理想、有追求、有干劲、有智慧的伙伴。来自于市区几所学校的老师们平时工作都很

忙碌，但只要有机会碰面，大家都会十分畅快地交流，分享工作中的点点滴滴。同时，网络成了大家沟通的便捷渠道。一个通知、一张照片、一条信息、一个问候，都让我们觉得彼此离得很近。年轻老师的生机活力、骨干教师的沉稳睿智都是我学习的榜样。二、尽职岗位，提高能力工作室同时给了我压力和动力。我深知，能够成为工作室的成员，既是一种荣幸，更是一份责任。把自己的岗位职责履行好了是根本，否则，示范引领是无从谈起。一年来，无论是在学生处还是在教科室，我都能够尽己所能做好每一件事。作为名师工作室学员，我也能按照导师要求制定了个人三年发展规划和年度工作计划、年度总结，建立了个人博客并上传了相关资料。做好了工作室研修基地活动的组织工作，以及工作室文字材料的撰写和收集工作。三、走进书本，丰富思想教师阅读是专业成长过程中必不可少的一条途径。一年来，我阅读了教育教学理论书刊、时事政治报刊杂志以及一些文学方面的书籍。除了传统的阅读，网络阅读也成为重要的一个方面。回顾一下自己的阅读过程，主要的阅读对象有《中国德育》、《浙江教育信息报》、《绍兴教育》、《职业》、《世界教育信息》等报刊及《幸福与教育》、《怎样做中职班主任》等多本教育专著，做了相应的读书笔记。