戏 曲 大 舞 台(河南省信阳市光山县)

课题《口技》课时 2 授课时间

教学目标1、积累并掌握一些常用的文言词语。

2、体会口技者表演技艺的高超

3、掌握正面描写和侧面烘托相结合的写法及其表达作用。

教学重点1、积累并掌握一些常用的文言词语。

2、体会口技者表演技艺的高超

教学难点掌握正面描写和侧面烘托相结合的写法及其表达作用。

教学方法和谐互助

教学准备Ppt课件

教学流程教师活动学生活动再次备课

课前导学课内探究课前导学

1、了解林嗣环的生平简历

2、学读课文，走进知识殿

（1）、词语之窗：

我会读：读准课下注音的字，不会的查

字典解决。

我会写：写会难写的字。

（2）、文言与现代接轨

结合课下注释，搞清文章中文言词语的

意义。

课内探究

一、创设情境，导入新课。

我们经常在电视节目中相声、小品中感受过

口技这种表演技艺，口技的魅力是无穷的。

大家可以回想并解说一下哪位演员非常擅长

这一方面的表演。（学生讨论后发言）今天，

我们一起来领略一下林嗣环笔下的口技艺人

其技艺如何高超。

1、出示课件：关于口技

2、同学介绍作者：林嗣环。

二、诵读揣摩

1、播放mp3

2、朗读课文

一读：沸沸扬扬（以班为单位，每个学

生自渎，互相讨论，能会读）

二读：字正腔圆（内部互读，借助工具

书和小组内同学的帮助，学习生字词的读音、

形、义，读通课文）

三读：层次分明（以小组为单位，读出

段落、句子的停顿、节奏。）

四读：缓急有致（以小组为单位，根据

课文描绘的内容，该急促的急读，该舒缓的

缓读）

出示课件：注意重点词语的读音。

学生课前

准备：

一、初读

课文，了解

课文大意。

二、自学

课文，思考

课后的问

题。

三、让学

生提出自

学中遇到

的问题。

三、疏通文意

1、学生将预习时不懂的字、词、句翻译提出

来，四人一小组讨论交流，形成统一意见。

2、学生提出小组未解决的问题，全班同学讨

论交流，解决重点疑难问题。

3、教师检查课文翻译，每一小组抽查一人进

行班级文章翻译接龙游戏。如出现问题教

师可进行指导。

4、教师要引导学生从以往学过的知识出发，

举一反三，灵活运用，检查重点词义。

在以上过程中，注意重点词语的解释。并出示课件。

四、小结

用自己的语言概括课文各段大意。

五、作业

1、有感情地朗读课文，

2、背诵课文前三段。

第二课时

一、复习旧知，检查背诵。

二、赏读积累

1、从课文中找出表示时间的词语，并解释归类。（完成课后练习四）出示课件。

2、从原文中找出下列一词多义或词类活用的词语（用“△”标注），学生边找边回答，教师帮助学生做好订正并归纳总结。学生讨论回答后，教师出示课件：

3从原文中找出下列古今异义或通假字的词语（用“○”标注），并说说古今意义区别在哪里？学生边找边回答，教师帮助学生做好订正并归纳总结。学生讨论回答后，教师出示课件。

4、你认为文中哪些句子难懂（用“〓”标注），提出来大家解读（每个学生可以自由提句子，学生自由起来解读，教师边评价，边引导学生总结文言文翻译的四种方法：增、删、补、调。

三、品读理解：

1、第一段中统领或连贯全文的关键字眼是哪一个？第一段列数口技人的道具，对表现全文的中心有什么作用？

2、第二段口技人摹仿四口之家深夜被犬声惊醒的过程，是按怎样的声音变化顺序来写的？这段中描写宾客的神态有什么作用？