仁爱版八下7.1黄土高原地区学案设计

第七章认识不同的地理区域

第一节黄土高原（第一课时）

【学习目标】

1.了解黄土高原的地理位置，能描述其范围，能在地图上指出本区所跨的省级行政单位。

2.了解黄土高原上黄土物质的形成原因，理解黄土高原地面破碎、沟壑纵横的地形地貌特征。

【预学任务】

读图7-1-1，完成P24“学习行动”第1、2题，明确黄土高原的范围，了解黄土高原的地貌形态。

【导学方案】

一、自主学习

1.黄土高原的位置：东起________山，西至______（山脉），南连______（山脉），北抵________。

2.黄土高原的范围：主要包括__________省、宁夏回族自治区、__________省和甘肃省等。

二、合作探究

（一）黄土高原的自然环境

1.读图（课本24页图7-1-1），完成下列要求：

（1）找出太行山脉、乌鞘岭、秦岭、长城，并描述黄土高原的范围。

（2）找出黄土高原跨越了哪些省区？

2.阅读（课本25页“风‘吹来’的黄土”），并查阅相关资料，回答问题：

对于黄土高原的黄土是怎样形成的有哪几种说法？你更赞同哪种说法，为什么？

3.读图（课本25页图7-1-2），观察并概括黄土高原的地貌特征。

(1)黄土高原典型的地貌主要有哪三种？请你看图用最生动、准确的语言分别描述它们。

1. ______ ____________________

2. _______________________

_______________________

(2)请你用简练的语言归纳黄土高原的特点是什么？

_______________________ 【达标检测】

一、选择题

1.有关黄土高原的叙述，正确的是：（）

A.地广人稀

B.资源缺乏，特缺煤炭

C.人多地少

D.生态环境良好

2.黄土高原地区最主要的自然灾害是

：

（）

A.旱涝灾害

B.台风

C.寒潮

D.地震

3.黄河中下游含沙量大的主要原因是：（）

A.注入的支流众多

B.降水量大，位于湿润区

C.水流速度快

D.流经黄土高原

二、读图题

读“黄土高原示意图”，回答问题。

1.写出字母所代表的地形区名称A ___________ (高原），B _____ (山脉），

C _____(山脉），D________(河流） E____ ______(山峰）

2.写出数字代表的城市:①__________，④________。

3.黄土髙原上最富集的能源矿产是____________。

4.黄土高原从温度带看，属于_______________带;从季风区看属于_____________区；从四大区域位置看，位于_________地区;从阶梯位置看，位于____________________________阶梯。

5.通过城市④的东西铁路干线是________。

第一节黄土高原（第二课时）

【学习目标】

1.认识并学会分析黄土高原水土流失严重的自然和人为原因，讨论由此导致的严重后果，了解黄土高原地区生态建设的办法和经验；

2.通过本节学习，认识区域内自然环境各要素相互作用、相互影响的复杂关系，【预学任务】

1.读图7-1-4和图7-1-5，完成P26学习行动第1题。

2.预习P26页第2题，了解黄土高原水土流失的原因。

3.阅读P28《水土流失》，了解黄土高原地区水土流失的危害。

【导学方案】

一、自主学习

1 黄土高原的水土流失不仅造成了耕地面积________，农作物产量________，还_______黄河中下游的含沙量。

2.黄土高原在治理水土流失过程中应实行_______、_______和________相结合的措施，除此之外凋整_________ ，合理安排_______是改善黄土高原地区生态环境的主要途径。

3.在黄土高原水土流失治理过程中，在山坡地带，采取缓坡地，陡坡地__________，坡脚_________等治理措施。

二、合作探究

（二）水土流失严重

1.结合课本26页第2题，分析黄土高原水土流失严重的原因有哪些？

自然原因：

人文原因：

2.阅读课本27页和28页内容，归纳总结黄土高原带来的危害有哪些？

3.结合课本25页阅读材料，分析归纳我国水土流失严重的地区除黄土高原外，还有哪些地区?

（三）黄土高原的生态建设

1.结合课本29页学习行动1，分析目前黄土高原生态环境最大的压力来自于哪些方面？

2. 阅读课本30—31页，总结黄土高原地区生态建设、水土保持的成功经验：

⑴在山坡地带：

⑵在沟谷地带：

【达标检测】

一、选择题

1.黄土高原水土流失造成的环境问题是（）

A.地震、泥石流灾害频繁发生

B.大气污染严重，气候逐渐变暖

C.沟谷增多、加深，导致耕地面积减少

D.造成土壤盐碱化，使农作物产量下降2要实现黄土高原社会、经济的可持续发展，关键是（）

A.大力发展交通运输业

B.大力发展粮食生产

C.大力发展旅游业

D.加强生态建设，改善环境

3.在黄土高原上，下列哪种活动属于不合理的生产活动（）

A.植树种草

B.建梯田、修挡土坝

C.退耕还林、还草

D.陡坡种植粮食

4.黄土高原地区人地矛盾突出，关键问题在于（）

A.经济发展速度过快导致资源开发过多

B.工业污染日益严重

C.业结构不合理导致环境破坏

D.人口增长过快导致生态、经济恶性循环

5.黄土高原生态脆弱，主要表现在（）

①抵御向然灾害能力较低②水土流失已得到有效控制

③人地矛盾有所缓解④环境破坏后恢复困难

A.①②

B.②③

C.③④

D.①④

6.实现黄土高原地区经济和社会可持续发展的关键是( )

A．不断提高粮食产量B．大力发展畜牧业

C．大力发展林果业D．多策并举，加强生态建设

7．下列关于黄土高原生态建设的思路，可行的是（)

A．实施大范围的移民搬迁工作B．适当发展畜牧业，并实行轮牧C．全部开辟成牧场，全面发展畜牧业D．全部退耕还林还草

《黄土高原》教学设计

[导入新课] 唱《黄土高坡》，由黄土、窑洞等引入。板书：黄土高原 [讲授新课] 一．教师出示挂图——黄土高原的位置。首先让学生在图上找出太行山、乌鞘岭、秦岭、长城以及黄河、汾河、渭河、黄土高原所跨的省级行政区，并对黄土高原的地理位置做出简要评价。再让学生在图上填出上述地理事物。然后教师可根据有关资料把黄土高原给学生简单介绍。二．沟壑纵横的黄土高原 1．看图D把握黄土高原的地形特点承转过渡：同学们，我们从课本插图D“黄土高原景观与地形图”中可知黄土塬、黄土峁、黄土梁是黄土高原地区典型的地貌，三种不同的类型同时也显示了黄土地区被流水侵蚀的不同程度。并把景观图与地形图连起来。黄土高原总的地形特点是什么？——沟壑纵横。 2．黄土高原的来历黄土高原的黄土的厚度一般超过100米。这么厚的黄土到底是从哪里来的?为什么别的地方没有?请同学看课本第85页阅读，分组讨论，寻找答案。关于黄土高原上那么多的黄土是从哪里来的呢?科学家曾经提出过很多假说：有“风成说”“水成说”“风水雨相说”。其中，“风成说”得到广泛的支持，即认为黄土物质是从中亚、蒙古等地的荒漠、戈壁吹过来的。 3．黄土高原水土流失情况与原因首先让学生读图85页活动，讨论黄土高原水土流失的原因。 1．自然因素主要有地形、降雨、土壤(地面物质组成)、植被等。 ①地形。地面坡度越陡，地表径流流速越快，对地面物质的冲刷侵蚀力就越强。坡面越长，汇集地表径流量越多，冲刷力也越强。 ②降雨。产生水土流失的降雨，一般是强度较大的暴雨，降雨强度超过土壤入渗强度才会产生地表径流，造成对地表的冲刷侵蚀。黄土高原地区降水集中在7、8月份，多暴雨，因此加剧了水土流失。

初中地理《黄土高原1》优质教案、教学设计

八年级下册第六单元第三节黄土高原【课题】第六单元第3 节黄土高原（第2 课时）【课型】新授课【课标要求】 1、运用地图和其他资料说出某区域的产业结构与产业布局特点。 2、根据资料，分析某区域内存在的自然灾害与环境问题，了解区域环境保护与资源开发利用的成功经验。【教学目标】 1、运用地图和其他资料，分析说明黄土高原生态环境脆弱，了解综合治理的主要方法和措施，树立可持续发展的思想。(重点) 2、运用图文资料说出本区是我国重要的煤炭基地，其开发要与生态环境保护建设相协调。【教学重难点】教学重点： 1、分析黄土高原水土流失的治理措施。 2、说出黄土高原是我国重要的能源基地。教学难点：结合实例分析黄土高原的治理措施，从而使学生分析出区域内存在的自然灾害与环境问题。【教学模式】合作探究。【教学方法】观察法、小组讨论法。【教具准备】多媒体【教学过程】导入: 通过复习导入新课。引导学生思考：（1）1、黄土高原的地表特点是什么？造成这种特点的原因？2、黄土高原水土流失严重的原因是什么？3、黄土高原水土流失严重产生了哪些影响？我们应该怎样治理黄土高原？【设置问题、自主探究】出示黄土高原的人们怎样看待水土流失的视频。出示问题:怎样治理黄土高原？ [学生归纳回答] 退耕还林还草，植树种草，修堤坝和小型水库。【能力提升】出示黄土高原水土流失区图片。出示问题：怎样运用学到的知识解决实际中

遇到的问题？在坡脚，陡坡，缓坡分别怎样治理？黄土高原是不是应该全部退耕还林还草？[学生探究后回答] 坡脚修挡土坝，陡坡植树种草，缓坡修梯田。黄土高原是不是应该全部退耕还林还草？不是，在陡坡地退耕还林还草，缓坡地可以修建梯田。师小结:所以在治理黄土高原时要本着因地制宜的原则，宜林则林，宜草则草。【承转】：现在黄土高原的综合治理已取得显著成效，特别是在小流域综合治理过程中，成就最突出的就是南小河沟。大家默读24 页阅读材料。出示南小河沟图片，并配以文字说明。通过图片展示让学生体会黄土高原成功治理的案例。出示黄土高原今夕对比视频。然学生更直观，深刻体会治理后的黄土高原所发生的巨大变化。【承转】黄土高原的生态环境得到明显改善，古老的黄土高原正焕发着勃勃生机。大家是否知道，在这古老的地层下还埋藏着丰富的矿产资源。【合作探究】出示黄土高原矿产资源分布图。小组合作讨论完成四个问题：据图说出： 1、黄土高原地区主要的矿产资源是什么？此矿种有哪些特点？ 2、找出主要的矿产地并说出他们分别位于哪些省级行政区？ 3、本区发展煤炭工业的有利条件是什么？ 4、找出经过黄土高原的主要铁路线有哪些？并说一说它们对当地的能源开发及经济发展有何作用？ [学生分析地图，归纳回答] 1、据图回答：主要矿产为煤炭，特点：煤种齐全，品质优良，埋藏浅，多为露天煤矿，被称为乌金高原。 2、据图说出，山西：大同，阳泉，平朔。陕西：神府。内蒙古：东胜。 3、有利条件：煤炭资源丰富，交通便利。 4、主要的铁路线：陇海线，包西线，同蒲线，太焦线。作用：促进当地能源的开发和经济的发展。【承转】这些丰富而优质的煤炭是怎样被输送出去的？【生总结回答】煤炭资源的输送方式：铁路、公路运输，传统。火力发电，煤液化气，新方式展示煤炭输出的图片并配以文字说明。

八年级地理下册《黄土高原》教案-新人教版讲解学习

八年级地理下册《黄土高原》教案-新人教版

第八章认识跨省区域第一节沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原（第一课时） ※教学目标知识目标 1.让学生了解黄土高原的地理位置，并对黄土高原的地理位置作出简要评价。 2.了解黄土高原上黄土物质的形成原因。 3.让学生理解黄土高原千沟万壑的地形地貌特征。 4.让学生认识黄土高原生态环境恶化、自然灾害频繁的自然和人为原因，并认识相应的环境保护与资源开发的办法与经验。能力目标 1.通过阅读地图说明黄土高原的位置。描述黄土高原所跨的省级行政区，培养学生的读图、析图能力。 2.通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重的后果。进一步培养训练学生的读图分析及归纳整理能力。德育目标通过本节内容学习，使学生认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系。从而培养学生正确的人地观和可持续发展观。 ※教学重点 1.黄土高原水土流失严重的原因。 2.黄土高原脆弱的生态环境及成因。 ※教学难点黄土高原上黄土物质的形成原因。

※教学方法导学法、谈话法、讲述法相结合。 ※教具准备 1.有关课本插图资料。 2.挂图——黄土高原的位置，中国水土流失分布图。 ※课时安排二课时第一课时 ※教学过程［导入新课］同学们：我国有960万 km2的陆地面积。幅员辽阔，各地的自然景观不同。黄土高原）看一看这是什么地形区，主要地貌有哪些？（黄土高原地貌有黄土塬、黄土峁、黄土梁）引出新课。板书：沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原［讲授新课］教师出示挂图——黄土高原的位置。首先让学生在图上找出太行山、乌鞘岭、秦岭、长城以及黄土高原所跨的省级行政区，。板书：一、世界最大的黄土堆积区黄土高原东起太行山、西至乌鞘岭、南至秦岭、北抵长城。跨越了山西省、陕西省、宁夏回族自治区、甘肃省。在这片广阔的区域内黄土的厚度一般超过

初中地理《世界上最大的黄土堆积区-黄土高原》优质教案、教学设计

《世界最大的黄土堆积区——黄土高原》教学设计【知识与能力目标】 1、读图说明黄土高原的位置、范围，了解黄土高原的古代文明和独特的民风民俗，培养学生的读图、析图、资料搜集和阅读能力。 2、结合图文资料，分析黄土高原形成原因，初步了解科学论证的一般方法。 3、结合图文资料，分析黄土高原地貌特征形成的原因，培养学生探究和综合分析的能力。 4、知道黄土高原是一个生态环境脆弱的区域，懂得进行生态环境建设的重要性。【过程与方法目标】引导学生阅读图文资料，积极参与探究活动，认识黄土高原的地理环境特征，培养学生的读图、分析、归纳等能力。【情感态度价值观目标】 1、培养学生对真理的执着探究精神和科学的方法。 2、增强学生的环境保护意识，树立可持续发展观念。【教学重点】黄土高原水土流失的原因【教学难点】黄土成因和黄土高原地貌特征形成的原因。

【导入新课】我国含沙量最大的河流是哪条河流？（黄河）那么黄河含沙量如此之大是受谁的影响呢？（黄土高原）今天我们就来学习一下世界最大的黄土堆积区-黄土高原。【讲授新课】一、文明的摇篮引导阅读：在黄土高原上奔腾着我们的母亲河黄河，黄河流域也是我国古代文明的发祥地之一，这里土质疏松便于耕种，很早就出现了原始的农耕文明，同时也留下了众多的名胜古迹和文化遗存。请阅读课文24-25 页内容。 1.、文明的摇篮：古文明、革命圣地、黄土风情引导读图：黄土高原在哪儿呢？请同学们P24“黄土高原的地形图”，明确其经纬度位置和相对位置。 1、位置：东起太行山，西至乌鞘岭，北连内蒙古高原，南抵秦岭。引导读图：黄土高原主要跨越哪些省区呢？ 2、主要跨越省区：晋、陕、甘、宁等设疑：黄土高原是世界上最大的黄土堆积区，除一些石质山体外，地表覆盖着厚度一般超过100 米的黄土，这么多的黄土究竟是怎么来的呢？二、风吹来的黄土讲述：关于黄土高原的成因，许多科学家做了很多的研究工作，其中“风成说”得到了最广泛的支持，即认为黄土是吹来的。我们通过26 页阅读材料了解一下风成说的内容。请大家合作完成P27 的活动题。 1、黄土高原成因—风成说过渡：黄土高原因此成为了世界最大的黄土堆积区，下面我们看看它的样子。

课-黄土高原的开发与治理教案

第七单元黄土高原第2课黄土高原的开发与治理【课型】新授课【教学理念】课堂开放、面向全体、多媒体手段、学习自主、合作探究、培养能力。【课标要求】 ●运用读图与气候资料归纳黄土高原的气候特征，并总结其与水土流失的关系。 ●根据资料分析黄土高原内存在的自然灾害与环境问题，了解区域环境保护与资源开发利用的成功经验。 ●以黄土高原为例说明我国西部开发的地理条件及保护环境的重要性。【教学目标】 1．知道黄土高原是我国水土流失最严重地区，分析水土流失严重的主要原因。（重点）（难点）2．运用图文资料，知道黄土高原生态环境脆弱、人地矛盾突出。（德育目标） 3．了解综合治理黄土高原的主要方法和措施，树立可持续发展的思想。（德育目标） 4．记住大同、阳泉、神府等煤矿的分布,理解能源基地建设与生态环境保护的关系。（重点）【教学模式】三段式有效课堂导学模式。【教学方法】问题导学，自主合作探究学习【教具准备】黄土高原地形图、黄土高原主要矿产资源分布图、《地理助学》等【教学过程】环节教师活动学生活动设计意图导入新课预习展示导入图中景观体现黄土高原地形特点是什么？思考1.黄河的含沙量与水土流失的关系？ 2.形成黄土高原的风力、流水属内力还是外力？（出示目标）展示预习成果，提出问题困惑。学生进入“问题——思考——探究——发现——解决问题”的探讨情景（读图片）了解黄土高原综合治理的成果，树立可持续发展的观念。思考：家乡是否有水土流失？是怎样治理的？激发学生浓厚的学习兴趣，调动学生的学习积极性。培养学生热爱学习、探究知识的情感和态度。合作学习（板书）探究一黄土高原的水土流失（读图）1.读水土流失示意图，完成问题。 A坡虽然土质疏松，夏季也多暴雨，但地面有植被保护，因而水土流失并不严重，B坡土质坚硬，雨量也小，还有植被，水土流失将会很小。D坡虽没有植被保护，但土质坚硬，雨量小，流失也不严重。C坡土质疏松、夏季多暴雨、地面缺（自主学习）学生在教师提供的资料及创设问题情境下，自主学习探究黄土高原的水土流失，完成问题。（思考分析）（1）黄土高原是我国最为严重的地区，水土流失导致_____下降、河流 _____剧增、_____频繁等问题，制约利用教师提供的信息及问题，学生完成问题，培养综合能力注重前后知识的连接和过渡。训练学生对比

《世界最大的黄土堆积区——黄土高原》教案

第三节世界最大的黄土堆积区一一黄土高原学习目标 1. 能读图说出黄土高原的位置和范围，了解其地理位置的特点和意义。 2. 知道黄土高原是华夏文明的发祥地之一，举例说明“黄土风情”与黄土高原自然环境的关系。 3. 认识塬、梁、岇、川等黄土地貌，了解千沟万壑的地表特征，知道黄土的成因及黄土高原的形成。 4. 运用资料分析黄土高原水土流失严重的原因和危害，说明黄土高原植被、土质、降水、地形、河流等自然要素对水土流失的影响。 5. 了解黄土高原环境综合治理的对策和水土保持的措施，培养正确人地观念。教学重点黄土高原自然环境特征和独特的民族风情、黄土高原成因、严重水土流失的原因及对策教学难点黄土高原成因、严重水土流失的原因及对策教学用具 PPT 课时安排 2课时第1课时教学过程【新课引入】出示黄土高原图片，吸引学生注意，引入新课。【揭示目标】 1. 能读图说出黄土高原的位置和范围，了解其地理位置的特点和意义。 2. 知道黄土高原是华夏文明的发祥地之一，举例说明“黄土风情”与黄土高原自然环境的关系。 3. 认识塬、梁、岇、川等黄土地貌，了解千沟万壑的地表特征，知道黄土的成因及黄土高原的形成。【自学导航】认真阅读教材P23— 27,你能独立解决下列问题！自学课文，搜集信息，解决下列问题。（将重点内容在书上画记号） 1. 位置范围：东起太行山，西至乌鞘岭，北连内蒙古高原（大致以长城为界），南抵秦岭一 2. 地形特征：地表支离破碎，千沟万壑，水土流失严重。地表形成塬、梁、峁、川等黄土地貌景观 3. 气候类型：温带季风气候 4. 主要河流：黄河 5. 文明摇篮：六七千年前出现原始农耕文明；四五千年前出现华夏文明；革命圣地 6. 黄土风情：窑洞、信天游…… 7. 黄土成因：【预习反馈】（略）【合作探究】一、了解黄土高原富有地方特色的“黄土风情” ，思考与自然环境的关系。（P25活动） 1. 窑洞：黄—高匣的边界

世界最大的黄土堆积区---黄土高原教案

第三节世界最大的黄土堆积区——黄土高原教学目标：知识与能力 1、读图说明黄土高原的位置、范围，了解黄土高原的古代文明和独特的民风民俗，培养学生的读图、析图、资料搜集和阅读能力。 2、结合图文资料，分析黄土高原形成原因，初步了解科学论证的一般方法。 3、结合图文资料，分析黄土高原地貌特征形成的原因，培养学生探究和综合分析的能力。 4、知道黄土高原是一个生态环境脆弱的区域，懂得进行生态环境建设的重要性。过程与方法：引导学生阅读图文资料，积极参与探究活动，认识黄土高原的地理环境特征，培养学生的读图、分析、归纳等能力。情感态度和价值观： 1、培养学生对真理的执着探究精神和科学的方法。 2、增强学生的环境保护意识，树立可持续发展观念。教学重点：黄土高原水土流失的原因教学难点：黄土成因和黄土高原地貌特征形成的原因。教学过程：第一课时新课导入：今天我们再来学习一个地理区域，假如从飞机上看这一区域，那几乎看不到一丝绿色，那里的人们因地制宜，挖窑洞居住。黄河也流经其中，因而变成了名副其实的“黄”河，这区域就是黄土高原。第三节世界最大的黄土堆积区---黄土高原一、文明的摇篮引导读图：黄土高原在哪儿呢？请同学们P24“黄土高原的地形图”，明确其经纬度位置和相对位置。 1、位置：东起太行山，西至乌鞘岭，北连内蒙古高原，南抵秦岭。引导读图：黄土高原主要跨越哪些省区呢？ 2、主要跨越省区：晋、陕、甘、宁等引导阅读：说起黄土高原，很多人不仅会想起它那千沟万壑的景观，而且还会想起这片古老黄土地上孕育的灿烂的古代文明。悠久的历史，造就了丰富多彩的文化，留下了众多的名胜古迹和文化遗存。请阅读课文24-25页内容。 3、文明的摇篮：古文明、革命圣地、黄土风情设疑：黄土高原是世界上最大的黄土堆积区，除一些石质山体外，地表覆盖着厚度一般超过100米的黄土，这么多的黄土究竟是怎么来的呢？讲述：关于黄土高原的成因，许多科学家做了很多的研究工作，其中“风成说”得到了最广泛的支持，即认为黄土是吹来的。二、风吹来的黄土引导思考：虽然我们不能像科学家一样进行周密严谨的研究，但我们也能客观地对这一学说进行分析。请大家合作完成P27的活动题。 1、黄土高原成因—风成说

初中地理黄土高原教案设计

初中地理黄土高原教案设计初中地理黄土高原教案设计 1.读图说明黄土高原的位置、范围和主要地形区。 2.了解黄土高原的古代文明和“黄土风情”。 3.结合图文资料，了解黄土成因和黄土高原地貌特征形成的原因。读图说明黄土高原的位置、范围和主要地形区结合图文资料，了解黄土成因和黄土高原地貌特征形成的原因。说起黄土高原，人们眼前总浮现厚厚的黄土和千沟万壑的大地景观,那么黄土的由来和千沟万壑的地表形态形成的原因是什么呢? 1.读图，完成下列各题。 (1)在图中找出：内蒙高原、秦岭、太行山、鸟鞘岭。 (2)在图中找出：陕西省、山西省、宁夏回族自治区、内蒙古自治区、甘肃省。 (3)黄土高原东起山脉，西至，北连高原(大致以为界)，南抵 (4)黄土高原因覆盖着深厚的而得名，地表、，水土流失严重。

2.古代文明 (1)在黄土高原上，流淌着中华民族的母亲河—黄河，黄河流域是中华民族古代文明的发祥地之一。 (2)黄土高原土质肥沃，便于耕种。早在六七千年前，这里的平原就出现了原始的农耕文明。 (3)北京中山公园是明清帝王祭祀土地、祈祷丰年的场所;位于陕西省黄陵县的，相传是华夏始祖轩辕黄帝的陵园。 3.黄土风情:黄土高原古老的文明和独特的地理环境，形成了许多独特的民风民俗。 (1)黄土高原特有的传统民居是，原因是黄土具有性，不易崩塌，而且又比较，容易开挖 (2)富有地方民俗特色的陕北民歌是，其歌腔高亢而悠长，具有浓郁的“黄土风情”和极强的艺术感染力。运用黄土“风成说”，解释下列现象课本P27页活动： 1.下列现象被认为是支持黄土“风成说”的证据，写出它们分别说明了什么问题。 2.关于黄土的来历，你还有其他的推测吗? 归纳：关于黄土高原的成因，科学家提出了很多假说，其中得到广泛认同的是“说”。该学说认为，黄土是由风从、和我国西北内陆地区吹来的 1.水土流失的原因:

八年级地理黄土高原教案.doc

八年级地理黄土高原教案 §8.1-1沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原主备人潘振江课题沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原课型传授新知识课课时第一课时教学目标知识与技能、1、运用地图说明黄土高原的位置，描述出黄土高原所跨的省级行政区，并对黄土高原的地理位置作出简要的评价 2、读图熟悉黄土高原千沟万壑的地形特征了解黄土高原的成因过程与方法、通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重的后果。通过分析，认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系。情感态度与价值观认识黄土高原生态环境恶化、自然灾害频繁的自然和人为原因，并认识相应的环境保护与资源开发的办法与经验。教学重点黄土高原千沟万壑的地形特征。学习难点黄土高原千沟万壑的地形特征的成因。教学方法导学法、谈话法、讲述法相结合教具、仪器、课件有关课本插图和图像资料.挂图教学流程个案补充【导入新课】同学们：我国有960万 km2的陆地面积。幅员辽阔，各地的自然景观不同。我们生活的地方，处在我国四大高原之一的黄土高原上。今天我们 §8.1-1沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原主备人潘振江课题沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原课型传授新知识课课时第一课时教学目标知识与技

能、1、运用地图说明黄土高原的位置，描述出黄土高原所跨的省级行政区，并对黄土高原的地理位置作出简要的评价 2、读图熟悉黄土高原千沟万壑的地形特征了解黄土高原的成因过程与方法、通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重的后果。通过分析，认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系。情感态度与价值观认识黄土高原生态环境恶化、自然灾害频繁的自然和人为原因，并认识相应的环境保护与资源开发的办法与经验。教学重点黄土高原千沟万壑的地形特征。学习难点黄土高原千沟万壑的地形特征的成因。教学方法导学法、谈话法、讲述法相结合教具、仪器、课件有关课本插图和图像资料.挂图教学流程个案补充【导入新课】同学们：我国有960万 km2的陆地面积。幅员辽阔，各地的自然景观不同。我们生活的地方，处在我国四大高原之一的黄土高原上。今天我们 §8.1-1沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原主备人潘振江课题沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原课型传授新知识课课时第一课时教学目标知识与技能、1、运用地图说明黄土高原的位置，描述出黄土高原所跨的省级行政区，并对黄土高原的地理位置作出简要的评价 2、读图熟悉黄土高原千沟万壑的地形特征了解黄土高原的成因过程与方法、通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重的后果。通过分析，认识到自然环境

八年级地理下册6.3世界最大的黄土堆积区黄土高原教案新版新人教版

第三节世界最大的黄土堆积区----黄土高原教学目标知识与技能 1、了解黄土高原的位置、所跨的省级行政区。 2、了解黄土高原千沟万壑的地形地貌特征及其成因。 3、认识黄土高原水土流失的重要性及其原因。 4、知道黄土高原的由来及解决黄土高原水土流失的方法。 5、了解黄土高原对中华民族的意义----文明的摇篮。过程与方法 1、通过读图，说明黄土高原的位置及所跨省级行政区。 2、通过读图，分析造成黄土高原水土流失的原因及其导致的后果。情感、态度与价值观 1、明白自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系。 2、认识区域发展与生态环境保护的辩证关系，培养人地观和可持续发展观。 3、增强学生的环保意识，树立可持续发展观点，形成全球意识。教学重点 1、黄土高原水土流失严重的原因。 2、黄土高原脆弱的生态环境及其成因。教学难点 1、黄土高原水土流失严重的原因。 2、黄土高原黄土物质的形成原因。 3、黄土高原的由来。教学方法读图观察、启发式讲述、学生活动、探究。教具准备教学挂图、多媒体。教学过程一、新课导入前一课我们学习了“黑土地”的相关知识，今天我们来学习“黄土地”的相关知识。二、新课讲授（一）文明的摇篮 1、黄土高原的印象黄土、千沟万壑、窑洞、白羊肚头巾、信天游 2、黄土高原的范围 3、华夏文明的摇篮

原因：母亲河----黄河的孕育；黄土疏松肥沃，便于耕种；黄土高原曾经林草繁茂，环境宜人。表现：黄河流域是中华民族古代文明的发祥地之一；早在六七千年前，这里的渭河平原一带就出现了原始农耕文明；在四五千年前，华夏始祖炎黄二帝在这一带开创了吗华夏文明的先河。影响：悠久的历史，造就丰富多彩的文化，留下了众多的名胜古迹和文化遗存。（二）风吹来的黄土 1、黄土高原概况黄土高原是世界上最大的黄土堆积区，海拔在1000—2000米，除一些石质山体外，地表覆盖着深厚的黄土。 2、黄土“风成说” 黄土高原的黄土是风从内陆干旱地区吹来的，日积月累沉积成深厚的黄土层。黄土的老家远在中亚、蒙古高原和我国西北内陆地区。 3、黄土高原的地貌景观黄土塬→黄土梁→黄土峁→黄土川（三）严重的水土流失 1、黄土高原千沟万壑的成因 2、黄土高原的水土流失（1）自然原因（2）人为原因 3、水土流失的危害（四）水土保持 1、黄土高原水土保持的必要性 2、黄土高原水土保持的经验（1）治理水土流失的措施：生物措施：种树种草工程措施：修建梯田、修挡土坝（2）合理安排生产活动三、课堂小结

商务星球版八年级下册 6.3黄土高原试讲稿

黄土高原模拟讲课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我是地理组1号考生，今天我试讲的题目是《黄土高原》，下面开始我的试讲。上课，同学们好！请坐【导入】同学们，在正式上课之前我们先来浏览一组图片：在广阔的黄土地上，壮阔的安塞腰鼓舞出了西北汉子的豪迈与激情；嘹亮的信天游，唱出了高原人民的淳朴与善良。那么大家知道这是哪里吗？对，黄土高原。今天这节课，就让我们走进黄土高原，一起踏上这片深情的土地，领略一番独特的黄土风情。【板书：黄土高原】首先我们来看一下黄土高原的位置和范围，请同学们参照“黄土高原范围和地形图”，找到太行山脉、秦岭、乌鞘岭、长城以及黄土高原所跨的省级行政区域并填写在学案上。【板书：全球最大的黄土区】老师看着这位同学写的非常认真，我们请他上台指图介绍黄土高原的大致范围。嗯，这位同学不仅写的认真，说的也十分准确，请回。【总结】黄土高原位于太行山脉以西、乌鞘岭以东、长城以南、秦岭以北，包括山西、陕西的大部分及甘肃、宁夏、内蒙古、河南的一部分。从位置上来看黄土高原具有明显的过渡性，下面请大家小组合作分别从地形、气候、农业生产和自然植被等方面进行说明。老师看3组同学胸有成竹的样子，组长来说一下。嗯，果然是有备而来，有理有据，说的十分准确！请坐【过渡】说到黄土高原，不得不提的就是那深厚的黄土，这里是世界上最大的黄土堆积区，那这么多的黄土又分别呈现出怎样的地貌景观呢？来看几幅景观图，嗯，哪位同学能给大家描述一下它们的形态？这位同学手举得最快，你来说一下。嗯，这两位同学描述的非常形象且准确，非常棒，请坐。【过渡】那么，黄土塬、黄土墚和黄土峁它们之间有没有变化上的联系呢？又是什么原因造成的呢？下面，我们来看一个短视频。【板书：水土流失严重】嗯，从视频中我们可以了解到，正是由于严重的水土流失才使得黄土塬变为黄土墚进而又侵蚀为黄土峁。那么，为什么黄土高原上的水土流失如此严重呢？下面让我们通过几组实验来寻找一下原因。请大家利用课前发放的实验用具按照“指导说明书”，小组合作完成上面的三个小实验。

黄土高原教案

第五节黄土高原教学目标：知识与技能： ①了解黄土高原的位置、范围； ②在地形图上识别黄土高原的地形类型； ③、了解黄土高原水土流失的原因及后果。过程与方法： ①运用地图简要介绍黄土高原的地理位置； ②会用自己的语言描述黄土高原的地形特征； ③运用资料分析水土流失的原因。情感态度与价值观：通过对黄土高原水土流失形成的原因的分析培养学生树立可持续发展的理念。教学重点：黄土高原水土流失的原因。教学难点：黄土高原最典型的三种地貌景观：塬、墚、峁。教学过程：一、导入：唱歌曲《黄土高坡》，师你知道歌曲中唱的黄土高坡指的是我国的那一个高原吗？对这个高原你知道多少？（学生回答）同学们说的很好，今天让我们一同走进黄土高原。二、合作学习沟壑纵横的黄土高原：师：首先我们了解一下黄土高原的概况。同学们请看图说出黄土高原的位置。（学生回答 1、位置：位于我国中部偏北）师：同学们继续看图，由图例可知红色的虚线表示的是黄土高原的范围，请沿这虚线指出高原边缘的主要地物。找出本区主要跨越了那些省份，并在图上标出。看谁找的又快又准确，找到的请举手。学生在书上找出后，教师引导学生说出。（2、黄土高原的范围：东起太行山脉，西到乌鞘岭，北起古长城，南至秦岭；主要省份有甘肃、宁夏、山西、陕西等）师：黄土高原是世界上最大的黄土堆积区，面积达40万平方千米，黄土厚度在100米到300米之间。这么厚的黄土到底是怎么形成的呢？请同学们阅读P91风吹来的黄土。黄土来源于中亚和蒙古的沙漠和戈壁。考考你：你知道在黄土高原形成中什么风向起主要作用吗？学生回答请看视频：“榆林地区的沙化现象”它是“风成说”的有力证明。风吹来的高原地表应该是什么样的呢？请同学们看图请说出黄土高原的地表是一种什么样的状况？（学生看图回答）师：3、黄土高原地表特征是：地表破碎，沟壑纵横。在自然和人文因素影响下形成了独特的地貌景观黄土高原的最典型的三种景观：塬、墚、峁。（注意字的书写）学生看图片和文字介绍

初中地理八下《黄土高原》教案

黄土高原课型新授课课标 ●运用地图简要评价某区域的地理位置。 ●在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征。 ●根据资料，分析某区域内存在的自然灾害与环境问题，了解区域环境保护与资源开发利用的成功经验。学习目标 1、运用地图说出黄土高原的位置和范围，找出黄土高原所跨的省级行政区域。 2、利用图文资料，了解黄土高原的地表景观特征，知道黄土高原的成因。 3、利用水土流失小实验，说出黄土高原水土流失严重的原因及其危害。 4、在地图上找出黄土高原的主要煤矿，并了解黄土高原能源基地的开发和建设。教学模式自主学习合作探究教学方法读图分析、小组讨论教具准备多媒体教学教学环节教师活动学生活动设计意图陕北风俗图片导入课件展示图片要求：边欣赏边思考图中是那个地区的欣赏图片，感受传统文化得出是黄土高原的民风民俗通过欣赏图片，让学生感受陕北的民风民俗激发学生的学习兴趣。引入：以上图片都是陕北的民风民俗，尤其窑洞是黄土高原的传统建筑。这节课我们就一起来学习第三节黄土高原展示目标用展示本课学习目标找学生读学习目标 1、运用地图说出黄土高原的位置和范围，找出黄土高原所跨的省级行政区域。 2、利用图文资料，了解黄土高原的地表景观特征，知道黄土高原的成因。 3、利用水土流失小实验，说出黄土高原水土流失严重的原因及其危害。 4、在地图上找出黄土高原的主要煤矿，并了解黄土高原能源基地的开发和建设。明确学习目标自主学习与合作探究说明学习任务，学生根据任务进行自主学习。互动1 描一描学生独立完成教师巡视借助学生自主学习，结合图文资料师生互动：任务一：全球最大的黄土区描一描：把7.1图上的红色小圆点用线连起来，了解黄土高原的轮廓及所在位置。黄土高原位于山脉以西，以东，以北，以南，是世界上的黄土堆积区，位于阶梯。通过动手描一描让学生动手课堂气氛活跃，增强知识记忆。

黄土高原初中地理教案优秀范文

黄土高原初中地理教案优秀范文初中地理黄土高原教案一教学目标知识与技能 1.通过地图分析，初步认识黄土高原地区的特点和意义; 2.结合资料认识黄土高原是华夏文明的重要发祥地之一，并能举例与黄土高原自然环境的关系; 3.掌握黄土高原的地表特征，并能解释黄土的成因及黄土高原的形成; 4.学会分析黄土高原水土流失严重的原因和危害，进一步了解黄土高原环境综合治理的对策和水土流失的措施。过程与方法 1.培养学生的读图分析能力，阅读、整理、运用资料的能力; 2.利用举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响; 3.根据资料，分析黄土高原自然灾害与环境问题，并认识应对措施; 4.通过课堂活动、课堂练习。增强学习兴趣、落实知识点。情感态度与价值观通过本节学习，落实学生对黄土高原地理环境的认识，培养学生地理差异观;通过了解黄土风情，增强学生对祖国传统文化的认识，培养爱国情怀;通过区域环境问题与地理环境的关系分析，培养学生正确的人地观念;小组合作学习，激活课堂气氛，增强学习的热情，并锻炼学生自主合作探究学习的能力，教学重难点

1.黄土高原自然地理特征; 2.水土流失的成因与黄土高原环境综合治理的对策和水土保持的措施。教学工具课件教学过程 [导入新课] 视频：播放富有地方民俗特色的陕北民歌《信天游》视频，让学生感受黄土风情，通过视频简单了解黄土高原的地貌状况。讲述：歌词以及视频画面有简单介绍了当地的一些景观，今天我们就一齐走进黄土高原地区，了解该地的位置范围、历史文化、民风民俗、地貌特征、环境问题以及措施等，学习任务比较多，希望我们能通过图片结合自己拥有的地理知识，分析学习地理现象。 [讲授新课] 板书：一、文明的摇篮教师：请同学们阅读书本23-25页的内容，文本主要向我们介绍了什么呢?请共同归纳主要的知识点。教师：请小组在黑板上把小组的探讨结果板书出来。剩下的同学完成25页活动题。学生：完成学习任务。教师：评价小组板书，纠正、归纳、整理，引导学生形成知识框架：板书：一、文明的摇篮 1.位置范围： 2.地形：高原

《黄土高原》教学设计方案

黄土高原教学设计方案一、概述本节教材属区域篇中的内容，区域地理的学习是建立在祖国篇学习的基础上，由于在祖国篇中许多基本内容都已学过，为了避免教学中的重复，提高学生学习的能力与兴趣，区域篇主要是对地理知识的综合学习与运用。黄土高原地区在新教材中首次被单独作为一节课列入课程中，而该地区的生态环境问题十分突出，因此，作为一个专题来研究有其必要性，同时，又可以黄土高原地区为例，来引导认识我国保护生态环境的重要性。本节教材主要从黄土高原地区的概况、地形特征及其成因、生态环境问题及治理三方面进行了介绍和分析。本节共需2课时，本课时为第一课时。二、教学目标分析（一）知识目标１、黄土高原的地理位置。２、黄土高原上黄土物质的形成原因。３、黄土高原千沟万壑的地形地貌特征。４、黄土高原生态环境恶化、自然灾害频繁的自然和人为原因。（二）能力目标１、通过阅读地图说明黄土高原的位置,描述黄土高原所跨的省级行政区，培养学生的读图、分析图的能力。２、通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重的后果，进一步培养训练学生的读图分析及归纳整理能力。（三）情感态度、价值观目标通过本节内容学习，使学生认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系，从而培养学生正确的人地观和可持续发展观。三、学习者特征分析由于学生大部分来自城镇，底子普遍较好，思维比较敏捷，知识面比较宽，经过平时和学生的聊天和上课观察学生的表现，发现这些学生的学习需求较高，欲望较强，所以在教学时，设计的问题有一定的难度和深度，让学生多一

些思考、讨论的空间，同时采用多媒体教学增加学习的趣味性和拓展知识宽度和广度。但需要注意的是该年龄段的学生好奇心强，控制能力较差，所以在组织课堂教学时要注意引导好学生，不要让课堂变成“市场”。四、教学策略选择与设计这节课以＂教为主导、学为主体、引为主轴＂的思路组织教学，应用多媒体教学，引导学生层层深入地发现问题、解决问题、又发现问题、再解决问题；通过问题探究的方法理解黄土高原的成因以及黄土高原地区水土流失严重，地表破碎的重要特征，并为学习治理黄土高原生态环境，加强黄土高原生态建设的措施，作铺垫。 1、教法设计本节课中主要采用提问的方法为主，辅以读图法、直观教学法、讨论法。 2、学法设计在教学中我注意创设问题情境，多让学生思考，引导学生一步步地探究问题；进行师生互动，多一些讨论的空间，激发学生学习的主动性。在多媒体的教学过程中，需要迫切解决的问题是学生的学习需求和知识的拓展。五、教学资源与工具设计本节课的教学以多媒体教学设备为载体，教师充分利用网络平台，合理拓展课本知识，以满足学生的学习需求；学生方面则需要课外的资料收集、了解，对黄土高原的有关了解等，学习环境依赖多媒体教学，结合多媒体的特征，激发学生的兴趣。有关课本插图和图像资料或多媒体教学软件为不可少的内容。六、教学过程第一阶段：情境感受，感知课题。第二阶段：结合课件，讲授新课。第三阶段：内化新授，拓展思考。第四阶段：小结新知，总结提升。 [导入新课]

初中地理《黄土高原》优质教案、教学设计

《黄土高原的区域发展与居民生活》教学设计学习目标： 1、掌握本区的位置，范围，气候，地表特征的表述。 2、认识本区水土流失的原因和地貌成因。 3、了解本区的发展和居民生活变化。学习重点： 1、黄土高原的地貌特征，黄土高原水土流失严重的原因和治理措施。 2、黄土高原综合治理的主要措施及成效。学习难点：黄土高原水土流失的原因和措施。教学步骤：一、图片导入，提升兴趣展示黄土高原的人文景观和自然景观，让学生对黄土高原有大概认识。首先放秦始皇兵马俑图片，表示黄土高原有光辉灿烂的历史，与现在水土流失的荒凉景观和治理后的改观进行对比，形成主线。展示窑洞、信天游、安塞腰鼓，为自然地理要素对当地百姓生活的影响而奠定基础。

沟壑纵横的地表形态展示黄土高原的景观。二、自学——指图黄土高原的位置和范围黄土高原在中国的位置图和黄土高原的范围图，引导学生阅读教材图8-64、8-65，了解黄土高原的地理位置特征。请一学生指图描述黄土高原的范围。通过读图了解，我们知道，黄土高原和本章我们学过的省区不同，它是一个跨省的地理区域，跨了哪些个省区。三、阅读——小组内活动并展示在黄土高原上，我们可以看到多种多样的地表结构。如黄土塬、黄土梁、黄土峁等，请同学们阅读教材内容，了解这三种地形各有什么特点。紧跟练习，深化学生理解。通过这一部分的学习，我们可以感受到黄土高原地区千沟万壑的地表形态。而这种地表形态是什么原因造成的呢？（水土流失）黄土高原为什么会有严重的水土流失呢？四、探究——水土流失的原因展示对比实验（四组），引导学生分析。先用视频引导，再放实验

图片让学生发现影响因素。最后学生独立发现问题。通过四组对比实验，我们可以知道导致黄土高原水土流失的自然原因主要有植被、降水、地形和土质，请各小组讨论总结一下。在这些自然因素中，你认为我们人类能够干预的是哪一项？（植被）人类的哪些活动会破坏植被？（生回答：乱砍滥伐、毁林开荒、过度放牧、开矿采矿等），总结水土流失的人为原因。五、小组讨论 1、水土流失危害和治理措施。那么，水土流失又会带来哪些危害呢？学生分组展示黄土高原水土流失对当地的农业、河流、环境带来的危害。 2、黄土高原治理后的变化。黄土高原经过多年的治理之后，发生了很大的改观，学生阅读教材内容，了解黄土高原生态环境的治理、能源开发和城市化发展方面采取的措施及取得的成就。六、联系现实，前后呼应

地理《世界最大的黄土堆积区——黄土高原》教案范文

地理《世界最大的黄土堆积区——黄土高原》教案范文一个好的教学设计是一节课成败的关键，要根据不同的课题进行灵活的教学设计。首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。下面就是给大家带来的地理《世界最大的黄土堆积区黄土高原》教案，希望能帮助到大家! 人教版八年级下册地理《世界最大的黄土堆积区黄土高原》教案教学目标知识与技能 1.通过地图分析，初步认识黄土高原地区的特点和意义; 2.结合资料认识黄土高原是华夏文明的重要发祥地之一，并能举例与黄土高原自然环境的关系; 3.掌握黄土高原的地表特征，并能解释黄土的成因及黄土高原的形成; 4.学会分析黄土高原水土流失严重的原因和危害，进一步了解黄土高原环境综合治理的对策和水土流失的措施。过程与方法 1.培养学生的读图分析能力，阅读、整理、运用资料的能力; 2.利用举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响; 3.根据资料，分析黄土高原自然灾害与环境问题，并认识应对措施; 4.通过课堂活动、课堂练习。增强学习兴趣、落实知识点。

情感态度与价值观通过本节学习，落实学生对黄土高原地理环境的认识，培养学生地理差异观;通过了解黄土风情，增强学生对祖国传统文化的认识，培养爱国情怀;通过区域环境问题与地理环境的关系分析，培养学生正确的人地观念;小组合作学习，激活课堂气氛，增强学习的热情，并锻炼学生自主合作探究学习的能力，教学重难点 1. 黄土高原自然地理特征; 2. 水土流失的成因与黄土高原环境综合治理的对策和水土保持的措施。教学工具课件教学过程 [导入新课] 视频：播放富有地方民俗特色的陕北民歌《信天游》视频，让学生感受黄土风情，通过视频简单了解黄土高原的地貌状况。讲述：歌词以及视频画面有简单介绍了当地的一些景观，今天我们就一齐走进黄土高原地区，了解该地的位置范围、历史文化、民风民俗、地貌特征、环境问题以及措施等，学习任务比较多，希望我们能通过图片结合自己拥有的地理知识，分析学习地理现象。 [讲授新课] 板书：一、文明的摇篮

新人教版八年级地理下册《六章北方地区第三节世界最大的黄土堆积区──黄土高原》教案_7

第六章北方地区世界最大的黄土堆积区 . 一、教学背景分析 1.教学内容分析：《黄土高原》这一节是人教版八年级下册第六章《北方地区》第三节中的内容。是在学生从理论知识角度认识区域自然环境和人类活动的差异和相互影响的基础上，使学生又从实际了解黄土高原自然环境特点，以及人地关系协调发展的事例，培养学生科学兴趣和阅读地图的能力，初步形成分析人地关系的科学观念，同时本节课内容也是学生们学习中国区域地理的“重要一课”。黄土高原是一个以黄土景观为特色的特殊地形区，教材突出的其有别于

其他区域的特殊性和差异性，这也是学生必须掌握的认识区域的重要方法。 2.学生情况分析：地理学科对于初二年级学生讲是一门“老”课程，学生们已经学习了自然地理与人文地理要素的内容，对于地理学有了相对系统的了解，同时也掌握了学习地理的重要工具——地图的阅读。所以在学习本节内容时相对有较深基础。学生课外通过各种渠道途径，对于黄土高原的环境相对知道些许。根据这一现状，我在准备依据教材内容采取自学和讲授相结合的方式，并有意识的渗透文化底蕴，将地理课堂与生活联系起来，培养学生对地理学习的兴趣。二、教学目标： 1、读图说出黄土高原的位置和范围。 1、了解黄土高原的形成原因，知晓黄土高原多样地貌的形成及相互联系。 2、运用读图，资料分析等方案掌握黄土高原的自然环境，以及形成千沟万壑特点的原因。 3、通过黄土高原的文化特色，了解自然环境对人类生活的影响，知道黄土高原是中华文明的摇篮。逐步树立人地协调和谐发展的理念。三、教学重点及难点：教学重点：黄土高原的自然环境及不同地貌类型形成原因教学难点：黄土的来历分析四、教学方式与教学手段：教学方式：讲授式，启发探究式教学教学手段：多媒体课件和相关课程资源（微课）。五、板书设计：黄土高原一、位置范围二、风成说三、黄土地貌：塬、梁、峁、川四、文明摇篮

黄土高原优质课教学设计优秀

第三节黄土高原（第一课时）教案学习目标：（一）知识目标 1、黄土高原的地理位置。 2、黄土高原的黄土物质的形成原因（二）能力目标 1、通过阅读地图能说出黄土高原的位置、黄土高原所跨的省级行政区，提高大家读图、分析图的能力。 2、结合景观图片等资料了解黄土高原的自然景观特征、富有特色的民风民俗、历史悠久的名胜古迹。 3、通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重的后果，进一步培养训练大家读图分析及归纳整理的能力。教学重点： 1、黄土高原的特色景观、民风民俗； 2、黄土高原水土流失严重原因、后果分析；教学难点： 1、黄土高原民风、民俗与环境的关系。 2、黄土高原水土流失严重的原因、后果. 学习方法：多媒体课件、情景创设法，自主学习法、合作探究法，读图分析法。【教学过程】【构建动场】展示黄土高原的特色景观，分三组：1、自然景观（千沟万壑）2、文明摇篮3、民风、民

俗世界最大的黄土堆积区【自主学习】阅读教材18-20页正文及图 6-3-1，完成下列问题： 1.学生指图说出，黄土高原地处黄河中下游地区，东到、西至、南到、北到，主要跨越、陕西、宁夏、、内蒙古自治区等省区。 2.黄土高原是世界最大的黄土分布区，分布着黄土塬、、、黄土川等黄土地貌景观。 3.黄土高原地处区向区（干湿地区类型）过渡的地带，也是区（农业类型）向区过渡的地带。【合作探究】学生谈对观看黄土高原景观图后的印象最深的是哪方面，据自己感兴趣的知识点和大家一起进一步探究。让学生提出探究点，生生讨论，教师参与其中并把地表景观特征（塬、梁、峁）、窑洞、信天游等作为重点。窑洞，探究这种独特的民居与自然环境的关系。