16.《昆明的雨》比赛课教研课公开课优质课一等奖

15、《昆明的雨》教学设计二次备课与反思

教学目标

1、抓住雨中景、事、物的线索，理解散文“形散神聚”的写作特点。

2、通过诵读与分析，品味汪曾祺“淡而有味”的语言特色。

3、通过拓展阅读与背景介绍，感受作者独特的生活情趣，学习作者乐观积极、热爱生

活的人生态度。

教学重点

通过诵读与分析，品味汪曾祺“淡而有味”的语言特色。

教学难点

感受作者独特的生活情趣，学习作者乐观积极、热爱生活的人生态度。

教学方法：品读赏析法、小组讨论法、

课时安排：1课时

教学过程：

一、导入新课

视频导入

《无问西东》电影片段，引入汪曾祺关于昆明、昆明的雨、及西南联大的情结。

二、背景

汪曾祺（1920-1997），江苏高邮人，中国当代著名的作家、散文家、戏剧家，京派作家的代表人物。早年毕业于西南联大中文系，历任中学教师、北京市文联干部、《北京文艺》编辑、北京京剧团编剧。在短篇小说创作上颇有成就。他被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。其散文《端午的鸭蛋》被选入中学语文课本。

汪曾祺在昆明生活了7年（1939——1946），这在他一生中是一个重要时期。在昆明，他不仅接受了良好教育，而且结识了许多师长和朋友，开始走上文学创作之路。对于有着强烈的家乡情结的作者来说，昆明是他的第二故乡。

三、整体感知

提问1：文章标题“昆明的雨”，从标题中可以获得哪些信息？

（引起学生发现，本文标题不完全是“交代文章主要内容”，真正写雨的在2、3、4段，更多是写由昆明雨季产生的联想和回忆。）

提问2：文章“昆明的雨”从主要回忆了哪些景、物、人和事？（肥大的仙人掌，好吃与不好吃的菌子，火炭般的杨梅，带着雨珠的缅桂花，还有卖杨梅的苗族女孩，卖缅桂花的房东母女，更有莲花池边酒店里与友人的小酌......）

提问3：这些看似杂乱的景、物、人和事，是由什么串联在一起？（表达了作者怎样的思想感情？）

（对昆明的怀念，喜爱，珍视之情）

提问4：从课文的哪句话可以看出作者对昆明的想念和喜爱之情？

（我想念昆明的雨）《无问东西》是学生最近看过的电影，学生非常喜欢，能激发他们的学习兴趣。

整体感知突显课文学

习的主线“人、事、情”，让学生对本文有个整

体的感受。