人教部编版道德与法治初一第四单元生命的思考主题单元教学设计

人教部编版道德与法治初一第四单元生命的思考

主题单元教学设计

主题单元学习目标

一、情感态度与价值观：

1. 培养热爱生命，敬畏生命的情怀，树立正确的生命道德观念，增强生命的责任感和使命感。

2.养成健康的生活方式，增强安全意识、自我保护意识，帮助学生树立正确的挫折观，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。

3.感受生命的丰富和美好，体会生命的价值，学会用正确的态度对待生命，培养正确的生命观和价值观，用乐观积极的态度发现和创造生命的意义。

二、能力目标：

专题学习目

标1、培养热爱生命、珍视生命的情感，认识到生命价值高于一切，培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感。

2、能正确认识生命的短暂性和接续性，学会从容面对生命，担当一份使命。能够以恰当的方式珍爱他人的生命，学会善待身边的人。

3、了解生命的短暂性和生命的接续性。懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切。

专题问题设

计1.为什么要热爱生命？

2.如何看待生命有接续？

3.为什么要敬畏生命？

4.如何做到敬畏生命？

所需教学环境和教学资源

信息化资源教学PPT、学生课前搜集整理的资料（文档、图片、视频）便于学生携带的电子产品。

常规资源教材、教具等。

教学支撑环

境

多媒体教学设备

其他U盘、可移动硬盘等

学习活动设计

专题二珍视生命

所需课时共用2课时。

专题学习目标1. 培养学生健康的生活意识，树立珍爱生命，维护健康的积极情感；追求真、善、美，弘扬优秀民族文化，发扬民族精神的爱国情怀。认识到挫折是我们生命成长的一部分，培养学生勇于面对困难的勇气和坚强的意志，增强生命的力量。

2、学会珍爱生命的一些具体做法，掌握基本的自救自护方法；会分辨优秀文化和腐朽文化。能正确认识和对待挫折，能采取有效措施发掘自身力量，增强生命韧性。

3、了解爱护身体的一些基本常识，传承优秀文化，发扬民族精神。解挫折的含义，认识到面对挫折不同的态度有不同的感受和行为反应。了解战胜挫折，增强生命韧性的方法。

专题问题设计1. 怎样守护生命？

2.怎样增强生命的韧性？

所需教学环境和教学资源

第一课时感受生命的意义情景导入生成问题

1．学生分享《轮椅上的霍金》的故事。

2．学生谈感受。

3．师：霍金的一生，是人类意志力的记录，是科学精神创造的奇迹。在生活中，还有许多像霍金这样感人的故事，他们是值得我们尊敬的，他们的人生是有意义的。

合作探究

辩论：只有为别人活着的生命才是有价值的

第二课时活出生命的精彩

情景导入生成问题

【你说我说】在我们的生命里，会和许许多多的人相遇，他们曾经有过怎样的经历？又有哪些生命故事？请你选择你认识的一个人，将他对生命的热情、努力活出生命精彩的故事与大家分享一下。

学生分享故事。

师：其实，我们每个人都有自己独特的一面，都可以活出自己生命的精彩。

合作探究

辩论：路人倒地，扶？还是不扶？