职业教育活动周方案
曲靖财经学校
关于开展职业教育活动周的实施方案
为进一步推动“汇通”校园文化建设，丰富活动载体，提高学生核心素养，提升学校德育水平，展现办学特色，经学校研究决定，开展职业教育活动周的系列活动，根据云南省教育厅《关于做好2017年职业教育活动周相关工作的通知》的精神、市教育局的安排，为保证活动顺利开展，结合我校实际，特制定本方案。
一、指导思想
为全面贯彻党的教育方针，落实职业教育理念，以“立德树人”为学校育人的根本任务，“把重走五尺道开创七彩路”学校主题精神与“汇智强技通达职场”汇通文化内涵贯穿于教育教学全程，通过开展职教活动周的系列活动，在全校师生中培育创新创业主体，增强创业创新意识和实践能力，使学生在活动中获得成功的体验，享受成长的快乐，充分展示我校办学的特色。
二、活动时间
本次活动周的时间为：2017年5月份第二周（8日至14日）。
三、活动主题
本次活动周的主题为：艺术铸就人生技能成就未来。
四、活动内容
1.邀请优秀演说家蔡朝东到我校讲座。
2.邀请校外嘉宾进校园参观特色专业，体验我校办学特色。
3.举办优秀毕业生专题讲座。
4.学生技能比赛及表演活动。
四、实施步骤
1.职教活动周宣传活动。5月8—12日，开展职业教育活动周的宣传工作，利用国旗下的演讲、班主任会议对职业教育进行宣传，在学校户外电子显示屏滚动播出职业教育活动周的口号。通过板报、专题展板等形式来展示我校的校校园文化和各专业教学改革及招生就业情况，具体由教务处、学生处、招生处负责组织实施。
2.校园讲座。5月8日，邀请中国十大演讲家之一的蔡朝东老师到我校做《信念与责任》专题演讲。具体由教务处、学生处负责组织实施。
3. 学生技能比赛及表演活动。5月9—11日，开展点钞、翻打传票技能比赛，进行古诗词诵读比赛。具体由教务处负责组织。
4.嘉宾体验活动。5月10日，校计划邀请校外嘉宾走进我校，参观我校特色专业，观看3D打印技术展示。具体由教务处负责组织。
5、举办优秀毕业生专题讲座。（5月12日）
特邀我校历年来优秀毕业生代表六名，为在校全体学生开展专题讲座，主要安排以下环节：
（一）由学校领导向在校学生介绍特邀优秀毕业生的就业、创业事迹。
（二）由优秀毕业生代表讲述个人就业、创业中的主要经验和历程。
（三）由创业代表向全体学生分析目前学校各专业在社会上的人才需求情况以及未来的发展前景。
五、组织机构
为保证各项活动顺利开展，成立职教技能周活动组织委员会，成员如下：
主任：丁边华李群
副主任：王华生包继峰张国伟
委员：陈斌刘进权张顺罗峰赵光清李家富张跃亮刘俊松秦庆锋李石忠余鸣黄伟
六、活动安排一览表
曲靖财经学校
2017年4月30日
学习国家职业教育改革实施方案心得体会3篇
学习国家职业教育改革实施方案心得体会3 篇 第一篇 1. 完善学历教育与培训并重的现代职业教育体系的意思是指：职业院校应履行两项功能：学历教育、职业培训。这两项功能是我国1996年开始实施的《职业教育法》规定的。20多年过去了，我们没有执行好，所以需要完善。 2.学历教育与培训关系的认识。这里的培训应当非常明确：主要指职业技能培训，简称为职业培训。学历教育与职业培训二者有同有异： （1）二者同之处主要表现为：都要以就业为导向，都要以培养高素质劳动者和技术技能人才为目标；都属于国家人力资源开发系统的重要环节。 （2）二者异之处，一是性质不同。职业教育的学历教育是国民教育和人力资源开发的重要组成部分，职业培训是人力资源开发的重要组成部分，属于非学历的技术技能培养；二是功能不同。学历教育兼具准职业人培养功能和专业深造功能; 职业培训则兼具受训者就
业功能和技术技能提升功能；三是对象身份不同。学历教育对象主要是校内学生；职业培训主要对象是校外劳动者愿意参加就业技能培训、岗位技能提升培训、就业创业培训的学员；四是双证书要求不同。学历教育要求实行毕业证书与职业资格证书或职业技能等级证书兼具，职业培训没有双证书制度的强制性要求；五是学习制度不同。学历教育的时间是全日制的；职业培训时间是碎片化的长短期不一的。 可以说，职业学校教育与职业培训二者之间，既有亦此亦彼的模糊地带，也有非此即彼的本质区分。 3.完善当然非常必要，但，从现代中国发展对现代职业教育的要求看，现代职业教育体系如果仅仅包括这两项功能显然缺乏应有的社会贡献度。 4. 畅通技术技能人才成长渠道的认识。从学历教育与职业培训的角度谈畅通技术技能人才成长渠道，那就是：学历教育方向，畅通的渠道主要是职教本科、职教硕士等学历学位的衔接；职业培训方向，畅通的渠道主要是各专业技师（工程师）类、高级技师（高级工程师）类的职业技能等级联通。 （二）实施建议：
我国高等职业教育的现状与发展对策-最新文档
我国高等职业教育的现状与发展对策 一、高等职业教育的主要问题及其产生的原因 1．高等职业教育发展中的主要问题 我国高等职业教育的发展滞后于经济发展。高等职业教育的办学规模与规格、专业结构与功能、发展的前景与趋势等不同程度地暴露出与我国经济发展速度不相适应，与当地产业结构结合不紧密，为地方经济服务做得不够等问题。具体表现在以下几方面： (1)办学规模小，效益低 高职教育在发展初期，由于考虑局部利益多，考虑全局利益少，考虑数量推进多，考虑质量效益少，因而在很大程度上造成盲目发展，致使在校生数量少，就业率低。如，目前重庆市没有一所高职学院的在校生人数超过万人。 (2)资金严重不足，办学缺少保障 必要的教学设备严重不足，势必影响到高职的发展与人才质量的提高。目前，尽管有一些高职学院通过了办学水平的评估，并且获得了优秀，但是与沿海发达地区相比，教学设备差距仍然很大，即使与中部地区相比也有一定的差距。 (3)人才短缺，“双师型”教师匮乏 既缺乏理想的高等职业教育专家担任学校领导，又缺乏过硬的“双师型”的师资人才。许多高职院校的现任教师只能动口不能动手，被称为“黑板教学”，难以胜任高等职业教育对技能培养的要求。这样的院校培养出来的学生动手操作能力差，不能适应社会经济发展对人才的需求。 (4)与社会缺乏合作，重学不重产 高职院校与社会缺乏广泛、紧密的合作，重学不重产。高职教育封闭的办学体制，使产学、企校间的结合无法取得实质性进展，产、学、研严重脱节，人才培养和人才使用严重脱节，从而造成教育资源和人力资源的浪费。
(5)培养目标不明确 高职院校学生培养目标定位不明确，办学特色不突出，缺少竞争力。如文秘、商贸、酒店管理、计算机以及机械类等专业培养的学生，就业竞争不过中职、技校毕业生。原本有适合高职学生的一线岗位，企业招聘的却是中专、技校学生；一般管理岗位招聘的多是本科生，高职毕业生在这些行业中的竞争力显得很苍白。 2．问题产生的原因 (1)对职业教育认识不足 由于高等职业教育是近几年才发展起来的，人们认识和接受它还有一个过程，还没有充分认识到高等职业技术教育对我国经济和社会发展的必要性和重要性。当前，仍有较多的人认为高等职业学校是“二等教育”，“比专科还低一个层次”，这种认识在广大学生和家长中普遍存在。(2)办学资金投入不够 国家目前还拿不出更多的钱来支持地方发展高等职业教育。 据统计，1997～2000年间，国家拨款用于支持高等职业教育的费用为800万元，年平均仅为200万元。因此，现在一讲到发展高等职业教育的投入，国家则是强调两条：一是走重在改革和内涵发展之路，充分利用现有高等教育资源；二是强调资金来源多渠道，并以地方政府为主。这样，国家更多的是在政策方面予以扶持，而地方政府又不能保证高职院校的办学投入。 (3)办学定位不准，管理体系未形成，管理机制不健全高职院校对自身的定位不准是造成培养目标不明确、办学没特色、学生没特点从而失去市场竞争力的根本原因。高职院校本身没有形成完善的管理体系和有效的运行机制，如教师培训就业服务体系、产学研结合的运作机制等，也是产生上述问题的重要原因。 二、高等职业教育发展的对策 1．大力促进职业教育与劳动就业的紧密结合 （1）严格实行就业准入制度
国家职业教育改革实施方案心得体会
国家职业教育改革实施方案心得体会 第一篇 1.完善学历教育与培训并重的现代职业教育体系的意思是指：职业院校应实行两项功能：学历教育、职业培训。这两项功能是我国1996年开始实行的《职业教育法》规定的。20多年过去了，我们没有履行好，所以需要完善。 2.学历教育与培训关系的认识。这里的培训应当非常明确：主要指职业技能培训，简称为职业培训。学历教育与职业培训两者有同有异： (1)两者同的地方主要表现为：都要以就业为导向，都要以培养高素质劳动者和技术技能人材为目标;都属于国家人力资源开发系统的重要环节。 (2)两者异的地方，一是性质不同。职业教育的学历教育是国民教育和人力资源开发的重要组成部份，职业培训是人力资源开发的重要组成部份，属于非学历的技术技能培养;二是功能不同。学历教育兼具准职业人培养功能和专业进修功能;职业培训则兼具受训者就业功能和技术技能提升功能;三是对象身份不同。学历教育对象主要是校内学生;职业培训主要对象是校外劳动者愿意参加就业技能培训、岗位技能提升培训、就业创业培训的学员;四是双证书要求不同。学历教育要求实行毕业证书与职业资历证书或职业技能等级证书兼具，职业培训没有双证书制度的强迫性要求;五是学习制度不同。学历教育的时间是全日制的;职业培训时间是碎片化的长短时间不一的。 可以说，职业学校教育与职业培训两者之间，既有亦此亦彼的模糊地带，也有非此即彼的本质辨别。 3.完善固然非常必要，但，从现代中国发展对现代职业教育的要求看，现代职业教育体系如果仅仅包括这两项功能明显缺少应有的社会贡献度。 4.畅通技术技能人材成长渠道的认识。从学历教育与职业培训的角度谈畅通技术技能人材成长渠道，那就是：学历教育方向，畅通的渠道主要是职教本科、职教硕士等学历学位的衔接;职业培训方向，畅通的渠道主要是各专业技师(工程师)类、高级技师(高级工程师)类的职业技能等级联通。 (二)实行建议： 1.学历教育与培训并重的建议。首先，建议要转变职业院校普遍存在的重学历教育，轻职业培训的观念，建立用办学历教育的态度办职业培训的信心;其次，
当前影响高等职业院校发展存在的问题及对策分析
当前影响高等职业院校发展存在的问题及对策分析 【摘要】当今社会经济飞速发展,技能型人才和应用型人才缺口很大,但高等职业教育的发展存在着一些问题,如管理体制不健全、招生困难等,本文在分析这些影响高等职业院校发展的问题的基础上,提出了今后高职院校发展思路。以期为高等职业院校的健康发展提供理论指导和路径选择。 【关键词】高等职业院校发展对策 近年来,随着生源数量的减少,高等职业院校的招生数量大幅度减少,高等职业院校的生存面临很大问题,究其原因是多方面的,有国家重普通高等教育而轻高等职业教育的原因,也有社会传统的积习方面的原因和高等职业院校自身的原因,本文在分析高职院校发展受限的原因的前提下,提出了高等职业院校的发展思路。 1 目前高等职业院校存在的问题 近几年来,随着国家实施“科教兴国”战略和“人才强国”战略,我国的高等职业教育得到了很大的重视,取得了长足的发展,但是由于管理体制等方面的问题,出现了高等职业教育受阻的现象,严重影响了高等职业院校的长远发展,也大大影响了我国需求缺口很大的技术性和技能性人才的培养。目前我国的非公有制企业日益发展壮大,迫切需要高等职业院校培养出来的大批的应用性人才。 1.1 管理体制不健全,人才培养的目标与社会发展的速度不相互配合。我国的高等职业教育是近十余年来发展起来的,是从国外借鉴先进的经验引进过来的,随着我国的企业管理制度、市场经济体制的建立和完善,高等教育的办学体制则日益凸现出相对落后来,改革现行的办学模式成为高等职业院校必须解决的问题,比如重普通高等教育轻职业教育,重学术研究轻实际技能的培养等。近几年广州、上海出现的“用工荒”就说明了高等职业院校的人才培养目标与经济社会的发展不能紧密结合起来。 1.2 受传统观念的束缚,全社会对高等职业教育的认识不足。由于受传统文化的影响,全社会包括教育界在内对高等职业教育的认识与发达国家的认识水平相差甚远,作为国家政策的制定者无论在政策上、还是在经费投入上,都偏重于以培养学术人才为目标的普通高等教育,而对于以培养应用型人才为目标的高等职业教育则没有足够的重视。 1.2.1 在办学资金的投入上,政府投入主要用于普通高等教育,投入到高等职业教育的资金相对较少,企业虽然是高等职业教育的直接受益者,但是它们也不愿意投资于职业教育,不愿意承担教育风险。 1.2.2 在招生政策上有许多不健全的地方,近几年来随着普通高等院校的大规模扩招以及生源数量的减少,各地的高职院校根本招不满计划,另外,由于受封建思想的影响,许多家长和学生宁愿上民办的本科院校,也不愿意上好的高等职业学校,在这个看重学历的社会大环境下,许多用人单位看重的是学历教育。自从2011年国家对民办学校实施注册招生以来,专科生源不足的现象还会愈演愈烈。 1.3 高等职业院校自身的发展方面也存在许多问题。 1.3.1 许多高职院校的办学理念还不明确,课程体系和教学内容相对陈旧,许多学校还是重课内和校内教学而轻动手能力的培养,另外,实验室建设和实践基地建设滞后,学生学习实习实践时间短、实习效果差。 1.3.2 技能型和双师型教师缺乏。高等职业教育的特点要求教师不仅要精通
上海高等职业技术教育发展现状及发展对策建议
上海高等职业技术教育发展现状及发展对策建议 摘要：目前，上海高等职业技术教育的发展已具有一定规模并呈现出上海特色，但在发展中也存在一些问题。进一步明确高等职业技术教育的定位，推动专业的建设和改革，加大“双师型”教师队伍建设的力度等，是解决存在问题的良策。 关键词：上海高等职业技术教育；特点；问题；对策建议 一、上海高等职业技术教育发展的主要特点 上世纪90年代之前，上海的职业教育重点是发展中等职业教育。90年代以后，随着改革开放的深入，上海加大了产业结构的调整力度，加快高新技术产业的发展，更新改造传统工业，大力发展第三产业。为此，上海市教委提出在稳定发展中等职业教育的同时，重点拓展高等职业技术教育，并于1992年首先将3所职工大学改制成独立设置的职业技术学院。1997年，上海市教委召开高职会议，提出进行高等职业技术教育试点工作的基本思路、目标及措施。 2001年，上海市教委召开全市教学工作会议，下发了《关于加强上海高职高专教学工作，提高教学质量的若干意见》。近年来，在教育部将专科、高职招生计划编制工作下放给省市政府管理后，上海在招生计划上实现了专科、高职的并轨，进一步加快高职的发展。2005 年独立设置的高职、高专院校达30所， 招生数35 372人，占当年整个高等教育招生数的40.23％，高职在校生近10万人。 从上海高等职业技术教育的发展状况看，呈现出以下特点： 1．高职规模迅速扩大 1992年上海高职刚刚起步，发展到1998年时，高职的招生数每年也只有2 000人左右，高职招生占整个高校招生数比例低于3％，而2001年全市招生已达14 041人，规模有了非常显著的扩大。2005年，高职、高专院校发展到30所，在校生增加到近10万人。 2.加强校企合作 上海许多高职院校都与行业、企业紧密联合，建立了由行业专家、尤其是生产服务第一线的优秀工作人员组成的专业指导委员会，由他们直接参与人才培养规格的确定、教学计划的制订以及教学质量的评估，通过与企业的联合，学校还能及时了解企业对人才的需求，并根据企业对人才的需求设置专业，调整专业。例如，上海医疗器械高等专科学校经教育部批准的“医用电子仪器”、“药剂设备”和“医学影像设备”专业均与行业内上海医疗器械厂、上海医用电子仪器
教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见
教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见 教职成〔2019〕13号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局： 专业人才培养方案是职业院校落实党和国家关于技术技能人才培养总体要求，组织开展教学活动、安排教学任务的规范性文件，是实施专业人才培养和开展质量评价的基本依据。党的十八大以来，职业教育教学改革不断深化，具有中国特色的国家教学标准体系框架不断完善，职业院校积极对接国家教学标准，优化专业人才培养方案，创新人才培养模式，办学水平和培养质量不断提高。但在实际工作中还一定程度存在着专业人才培养方案概念不够清晰、制订程序不够规范、内容更新不够及时、监督机制不够健全等问题。为落实《国家职业教育改革实施方案》，推进国家教学标准落地实施，提升职业教育质量，现就职业院校专业人才培养方案制订与实施工作提出如下意见。 一、总体要求 （一）指导思想 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大精神，按照全国教育大会部署，落实立德树人根本任务，坚持面向市场、服务发展、促进就业的办学方向，健全德技并修、工学结合育人机制，构建德智体美劳全面发展的人才培养体系，突出职业教育的类型特点，深化产教融合、校企合作，推进教师、
教材、教法改革，规范人才培养全过程，加快培养复合型技术技能人才。 （二）基本原则 ——坚持育人为本，促进全面发展。全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进头脑，积极培育和践行社会主义核心价值观。传授基础知识与培养专业能力并重，强化学生职业素养养成和专业技术积累，将专业精神、职业精神和工匠精神融入人才培养全过程。 ——坚持标准引领，确保科学规范。以职业教育国家教学标准为基本遵循，贯彻落实党和国家在课程设置、教学内容等方面的基本要求，强化专业人才培养方案的科学性、适应性和可操作性。 ——坚持遵循规律，体现培养特色。遵循职业教育、技术技能人才成长和学生身心发展规律，处理好公共基础课程与专业课程、理论教学与实践教学、学历证书与各类职业培训证书之间的关系，整体设计教学活动。 ——坚持完善机制，推动持续改进。紧跟产业发展趋势和行业人才需求，建立健全行业企业、第三方评价机构等多方参与的专业人才培养方案动态调整机制，强化教师参与教学和课程改革的效果评价与激励，做好人才培养质量评价与反馈。 二、主要内容及要求
国家高等职业教育发展规划
国家高等职业教育发展 规划 Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT
国家高等职业教育发展规划 （2010-2015年） （征求意见稿2010年7月21日） 目录 一、基础与背景 (1) （一）主要成就 (1) （二）基本经验 (1) （三）存在问题 (1) （四）面临的新形势 (1) 二、指导思想和发展目标 (2) （一）指导思想和基本原则 (2) （二）发展目标 (2) 三、主要任务 (3) （一）形成规模适宜、布局合理、结构优化的高等职业教育格局 (3) （二）建立充满活力、互利共赢的体制机制 (3) （三）构建校企共同育人的人才培养模式 (3) （四）建设结构合理、素质优良的“双师型”专业教师队伍 (3) （五）构建适应高技能人才培养要求的评价体系 (4) （六）加强高等职业院校社会服务能力建设 (4) （七）推进高等职业教育信息化建设 (4)
（八）开展高等职业教育国际交流与合作 (4) （九）营造政府统筹协调、行业企业责任共担、社会广泛参与的良好环境 (4) 四、重点举措 (4) （一）调整优化专业设置和布局结构，主动适应国家产业发展战略和区域经济社会需求 (4) （二）以高职综合改革试验区为突破口，营造有利于高等职业教育改革与发展的区域政策环境4 （三）以示范院校建设为引领，提升高等职业教育整体发展水平 (5) （四）实施校企合作示范基地建设计划，探索“双主体”培养高技能人才新机制 (5) （五）以“双师型”专业教师培养培训为重点，提升教师队伍整体水平 (5) （六）推进生产性实训基地建设，提升高等职业院校基础能力 (5) （七）开发专业教学资源库，实现高等职业教育优质教学资源共享 (5) （八）改革招生考试制度，完善高技能人才选拔与培养机制 (6) （九）搭建继续教育服务平台，满足社会成员多样化学习和发展需要 (6)
对发展高等职业教育的几点建议
对发展高等职业教育的几点建议 摘要：近几年来，高等职业教育发展迅猛，办学规模迅速扩大，办学水平不断提高，办学特色日趋明显，已成为各地教育发展的重点和社会关注的焦点。发展高等职业教育要在依法治教、规范管理的前提下，实施“双证”并重工程、“双师型”教师队伍建设工程、特色课程体系建设工程、产学研结合工程、实训基地建设工程。 关键词：高等职业教育；问题；建议 一、转变人才观念 教育的根本任务是培养人才，但究竟什么是人才?则有不同的人才观。我国由于受“学而优则仕”等传统观念的影响，许多人存在着鄙视职业教育的观念，认为职业教育是“二流教育”、“次等教育”。中国青少年中心的调查显示，52．3％的中学生认为，即使自己适合就读职业学校，也不会选择它。49.8％的中学生认为，即使自己想去，父母也不会同意。原因是高职毕业生找工作难，进不了政府机关，只有那些成绩差的学生才去上高职。因此，社会上出现了“无可奈何读高职”的局面，这是职业教育发展的观念障碍。所以，发展职业教育，必须匡正鄙薄职业教育的偏见，纠正不切实际的强调高学历、名校毕业的用人观念。 教育的价值不再仅是培养少数“精英”，更在于能否为各种不同潜能的人提供平等的，能最大限度地开发自己才能的机会和途径，把成才之路铺在每个人的脚下。教育观念的转变是教育改革的先导，发展职业教育必须树立新的人才观。 二、依法治教，规范管理1．要有合理的布局和规划 发展高职教育必须立足高职教育自身特点，才能办出特色。不能把办高职当成是解决目前中专和成人高校艰难生存的途径。对一些办不下去的中专学校和成人高校，可以通过市场运作的方式妥善处理。要有合理的布局和规划。要着力于办好已有的高职院校，使之上规模、上水平。对已批准设立的高职学院，应大力扶持，特别在招生上政策要倾斜，使之尽快扩大规模，办出特色，提升高职教育在社会上的形象，增强吸引力。要控制普通本科院校举办高职教育的行为，因为本科院校在校生规模已大大膨胀，严重超负荷运转，二者在办学模式与培养目标上也不同。要切实按照学院原有的特色、基础和经济社会发展及市场需要，合理设置高职院校和专业，形成与经济、科技、社会发展相适应的职业教育体系。 2．制定高职院校机构编制管理办法 应按《高等教育法》、《职业教育法》和地方制定的高等学校机构编制管理办法等有关规定，尽快核准高职院校的机构编制，把高职院校领导班子配齐、配强。学院领导必须具有必备的学历、资历等任职资格条件。要明确党政各自的职责，重大问题由学院党委集体研究。要按照《国务院关于大力推进职业教育改革与发
职业教育活动方案
职业教育活动方案 一、指导思想 以《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》和《现代职业教育体系建设规划（20XX—2020年）》为指导，大力宣传我院名校建设工程和加快发展职业教育的新举措和职教成果，宣传师生的先进事迹和突出贡献，培育和践行社会主义核心价值观，弘扬“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”的时代风尚，引导社会各界特别是行业企业积极支持职业教育，营造人人皆可成才、人人尽展其才的良好环境。 二、时间和主题 时间：201x年5月7日至5月13日 主题：共筑职教梦喜迎十九大 三、主要活动安排 1．启动仪式暨技能大赛表彰大会。 时间：20XX年5月8日（周一）下午4:30 地点：西校区操场 参加人员：全院师生。 （1）编制会议议程表，安排会务，撰写领导讲话稿，审核学生代表、教师代表发言稿。（责任部门：办公室责任人：赵淑信）（2）起草表彰决定，组织颁奖及相关物品、事宜准备。（责任部门：教务处责任人：陈娥玲） （3）组织学生到操场集合及纪律管理（责任部门：学生工作处责任人：张金川）
（4）西校区操场大屏幕背景。（责任部门：艺术团责任人：李磊） 2．校企联动。 时间：20XX年5月7日至5月13日 地点：各二级学院会议室、阶梯教室 活动内容：组织开展“彩虹人生——奋斗的青春最美丽”优秀毕业生校园分享活动，邀请优秀毕业生返校，作典型事迹报告，并与在校生进行交流互动。（责任部门：各系部责任人：各系部负责人） 3．学院成果展示。 时间：20XX年5月7日至5月13日 在西校区大任广场前举办大型成果展，宣传名校建设工程、现代职教体系建设、教学改革、校园文化、校企合作、招生就业、良师育人等方面的工作成效，增强广大师生的职业自信和自豪感。具体任务分工如下： （1）制作教学改革成果展板4块，宣传学院国家高技能人才基地、省级专业示范群、新型学徒制、省级品牌专业建设、市级品牌专业建设、中外合作办学等内容。（责任部门：教务处责任人：陈娥玲）（2）制作社团建设活动的展板4块。（责任部门：团委责任人：刘建强） （3）制作招生就业宣传展板6块。（责任部门：招生就业处责任人：张银星）
国家高等职业教育发展规划
国家高等职业教育发展规划
国家高等职业教育发展规划 （2010-2015年） （征求意见稿2010年7月21日） 目录 一、基础与背景 (1) （一）主要成就 (1) （二）基本经验 (1) （三）存在问题 (1) （四）面临的新形势 (1) 二、指导思想和发展目标 (2) （一）指导思想和基本原则 (2) （二）发展目标 (2) 三、主要任务 (3) （一）形成规模适宜、布局合理、结构优化的高等职业教育格局 (3) （二）建立充满活力、互利共赢的体制机制 (3) （三）构建校企共同育人的人才培养模式 (3) （四）建设结构合理、素质优良的“双师型”专业教师队伍 (3) （五）构建适应高技能人才培养要求的评价体系 (4) （六）加强高等职业院校社会服务能力建设 (4) （七）推进高等职业教育信息化建设 (4)
（八）开展高等职业教育国际交流与合作 (4) （九）营造政府统筹协调、行业企业责任共担、社会广泛参与的良好环境 (4) 四、重点举措 (4) （一）调整优化专业设置和布局结构，主动适应国家产业发展战略和区域经济社会需求 (4) （二）以高职综合改革试验区为突破口，营造有利于高等职业教育改革与发展的区域政策环境 4 （三）以示范院校建设为引领，提升高等职业教育整体发展水平 (5) （四）实施校企合作示范基地建设计划，探索“双主体”培养高技能人才新机制 (5) （五）以“双师型”专业教师培养培训为重点，提升教师队伍整体水平 (5) （六）推进生产性实训基地建设，提升高等职业院校基础能力 (5) （七）开发专业教学资源库，实现高等职业教育优质教学资源共享 (5) （八）改革招生考试制度，完善高技能人才选拔与培养机制 (6) （九）搭建继续教育服务平台，满足社会成员多样化学习和发展需要 (6) （十）推进高等职业院校对口支援西部地区行动，促进
我国高等职业教育的现状与发展对策
我国高等职业教育的现状与发展对策 摘要：我国已初步形成了从初等到高等的职业教育体系。但，目前高等职业教育存在规模小、效益低、资金投入不足、人才短缺、与社会缺乏合作以及培养目标不明确等问题。这些问题严重制约着职业教育的发展。为适应我国现代化建设的需要，必须高度重视发展高等职业教育，采取职业教育与劳动就业结合、整合教育资源、开展教学改革等对策，以有效促进高职教育又好又快发展。 关键词：高等职业教育；问题；对策 一、高等职业教育的主要问题及其产生的原因 1．高等职业教育发展中的主要问题 我国高等职业教育的发展滞后于经济发展。高等职业教育的办学规模与规格、专业结构与功能、发展的前景与趋势等不同程度地暴露出与我国经济发展速度不相适应，与当地产业结构结合不紧密，为地方经济服务做得不够等问题。具体表现在以下几方面： (1)办学规模小，效益低 高职教育在发展初期，由于考虑局部利益多，考虑全局利益少，考虑数量推进多，考虑质量效益少，因而在很大程度上造成盲目发展，致使在校生数量少，就业率低。如，目前重庆市没有一所高职学院的在校生人数超过万人。 (2)资金严重不足，办学缺少保障 必要的教学设备严重不足，势必影响到高职的发展与人才质量的提高。目前，尽管有一些高职学院通过了办学水平的评估，并且获得了优秀，但是与沿海发达地区相比，教学设备差距仍然很大，即使与中部地区相比也有一定的差距。 (3)人才短缺，“双师型”教师匮乏 既缺乏理想的高等职业教育专家担任学校领导，又缺乏过硬的“双师型”的师资人才。许多高职院校的现任教师只能动口不能动手，被称为“黑板教学”，难以胜任高等职业教育对技能培养的要求。这样的院校培养出来的学生动手操作能力差，不能适应社会经济发展对人才的需求。 (4)与社会缺乏合作，重学不重产 高职院校与社会缺乏广泛、紧密的合作，重学不重产。高职教育封闭的办学体制，使产学、企校间的结合无法取得实质性进展，产、学、研严重脱节，人才培养和人才使用严重脱节，从而造成教育资源和人力资源的浪费。
2019年职业教育活动周实施方案
2016年职业教育活动周实施方案 根据教育部职成司《关于做好2016年全国职业教育活动周组织工作的通知》（教职成函〔2016〕5号）和四川省教育厅《关于举办2016年职业教育活动周的通知》（云教职〔2015〕10号）及《大理州教育局关于2015年职业教育活动周实施方案》大教职〔2016〕215号的文件要求，结合我校实际情况，特制定本方案。 一、活动目的 通过宣传，引导广大群众及子女树立正确的人才观、教育观，增进社会对职业教育的了解，加强中等职业学校与社会的沟通与交流；通过开展形式多样、内容丰富的职教宣传活动，努力营造有利于职业教育发展和技能型人才培养与使用的良好环境，着力提升学校和职业教育质量和社会影响力。重点宣传国家职业教育政策，职业人才的作用和对社会的贡献。让社会了解职业教育，提高全社会对学校的认可程度，扩大职业教育的影响力，引导更多的人员读职校、学技能。 二、活动时间 2016年5月第二周（5月9日－14日） 三、活动主题 发展职业教育成就出彩人生 三、主要活动内容 （一）召开动员大会。学校5月9日（星期一）下午召开职业教育活动周动员大会，传达活动周的目的、意义，主要内容和责任分工。各班班主任负责召开主题班会，负责本班动员工作。 （二）开放校园。开放学校骨干专业实训室、专业教室，开放教师、学生工作学习及生活场地。 1、邀请县人大、政府、政协及教育局领导参观和指导学校宣传周具体活动； 2、邀请县内高完中、小河中学初三部分学生和家长入校参观教学楼、实训楼、实训基地、德育与法制教育基地。让学生家长、社区居民进校体验职业教育内涵，让社会了解职业教育，认同职业教育，扩大职业教育的影响力。 （三）制作职业教育活动周专题宣传栏并走出校园定点宣传。 1、学校制作职业教育相关宣传栏，宣传反映职教政策、办学形式、管理工作、开设专业、实训设备、实习场地、实习情况、就业情况等内容。重点内容为宣传学校办学特色、办学成绩和亮点，制作2016年我校师生参加技能大赛的喜报。 2、县城广场进行社会宣传（时间：5月13日上午9：00起，全天）。 (四) 学生开展宣传活动。发挥旅游、学前教育专业学生的作用，让实习学生在企业、酒店等实习场所向社会宣传学校。 1、学前教育专业部在示范幼儿园、实验幼儿园幼、红星幼儿园门口进行职业教育宣传材料发放（时间：5月10日至12日）。 2、旅游专业部在世纪朝阳大酒店、秦源雪大酒店、金慧宾馆、和平饭店（时间：5月10日至12日）。 （五）专业部举办专题讲座。
我国高等职业教育发展的现状 问题与对策
我国高等职业教育发展的现状、问题与对策 中国教育先锋网 2006-03-17 杜晓利上海市教育科学研究院https://www.360docs.net/doc/bb13934504.html,/article/vocational/2006/03/20060317104526.htm 摘要：本文分析了我国高等职业教育发展的现状，探讨了高职教育发展中存在的问题，并提出了保障高职教育健康发展的对策。 关键词：高职教育；定位；特色 近年来，伴随着高等教育的跨越式发展，我国高等教育异军突起，改革不断深化，质量不断提高，一个基本适应我国社会主义现代化建设的高等职业教育新体系初步形成。高等职业教育体系的建立，一方面丰富了我国高等教育体系的结构，同时完善了职业教育体系框架，促进了中国特色社会主义现代化教育体系的形成；另一方面顺应了人民群众接受高等教育的迫切需求，顺应了现代化建设对高技能人才的迫切需要，代表了先进生产力的前进方向。 我国高等职业教育发展的现状 “高职”是我国当前职业教育发展中的一个热点。自1999年国家决定加速发展高等教育以来，高等职业教育规模得到了迅速发展。 （一）高职招生和在校生规模持续增长 2004年的统计表明，全国共招收普通本科、高职（专科）学生447.34万人，其中高职（专科）招生237.43万人，占53.1％;普通本科、高职（专科）在校生1333.50万人，其中高职（专科）在校生达到595.65万人，占44.7％。无疑，高职已经成为我国高等教育的“半壁江山”。目前，我国已实现了每个城市至少设置一所高等职业院校的格局。 （二）高等教育资源扩大，高职校均规模增加 我国高等教育资源不断扩大，2004年全国共有普通高校1731所，其中高职（专科）院校1047所，占60.5％。伴随着高等教育资源的扩大，高职的校均规模也不断增加。校均规模由2003年的2893人增加到2004年的3209人，高职的办学规模效益进一步凸现。 （三）高职院校实训基地建设加快，办学条件进一步改善 加强职业教育实训基地建设是提高职业教育质量、解决技能人才培养“瓶颈”的关键措施。近几年，各地认真落实教育部、财政部关于加强职业教育实训基地建设的意见，切实改善职业院校的实训条件。2004年中央专项资金完成了重点向数控技术专业领域倾斜，以加快培养数控技术人才，满足我国制造业快速发展的需要，扶持了浙江、江苏、上海、四川、湖北、江西等6个省、市30个职业教育实训基地的建设，改善了办学条件。 （四）开创了地方统筹的高教管理新体制，政府统筹迈出实质性一步 高等职业教育已经形成了以省级政府统筹管理为主，国家进行宏观调控和质量监控的两级管理格局，有力地促进了高等职业教育与当地经济社会发展紧密结合。省级政府加强了对高等职业教育资源的统筹管理，进行了结构布局调整，优质高等职业教育资源有了明显扩大。
《国家职业教育改革实施方案》要点解读(上)
龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/bb13934504.html, 《国家职业教育改革实施方案》要点解读（上） 作者： 来源：《学生导报·中职周刊》2019年第07期 最近，“职教20条”成为职教人最常说起的“关键词”与“流行语”。日前，國务院发布《国家职业教育改革实施方案》（下称《方案》），把奋力办好新时代职业教育的决策部署细化为若干具体行动，提出了7个方面20项政策举措。教育部召开新闻发布会，专门对此《方案》的具体内容进行解读。 《方案》具体举措有哪些？新时代职业教育路线图长啥样？我们将分三期为大家解读《方案》的重点内容。先让我们通过一组数字来了解一下《方案》。 建设50所高水平高等职业学校 据介绍，《方案》主要从职业院校、参与企业、专业教师等方面提出了具体指标要求。到2022年，职业院校教学条件基本达标，一大批普通本科高等学校向应用型转变，建设50所高水平高等职业学校和150个骨干专业（群）。建成覆盖大部分行业领域、具有国际先进水平的中国职业教育标准体系。 教师需有3年以上企业工作经历 有好老师才有可能带出好徒弟。要解决以往师资实践能力弱的现状，《方案》提出：从2019年起，职业院校、应用型本科高校相关专业教师原则上从具有3年以上企业工作经历并 具有高职以上学历的人员中公开招聘，特殊高技能人才（含具有高级工以上职业资格人员）可适当放宽学历要求，2020年起基本不再从应届毕业生中招聘。 每年调整1次专业每3年修订1次教材 当前社会新技术、新工艺等变化较大，要使学校变化密切跟踪市场需求，《方案》提出：原则上每5年修订1次职业院校专业目录，学校依据目录灵活自主设置专业，每年调整1次专业，每3年修订1次教材，其中专业教材随信息技术发展和产业升级情况及时动态更新。 推进“学分银行” 启动“1+X”证书制度 此外，《方案》也提出，将加快推进职业教育国家“学分银行”建设，从2019年开始，探索建立职业教育个人学习账号，实现学习成果可追溯、可查询、可转换。
中职学校百千万人才培养工程实施方案(含条件)
广东省中等职业学校“百千万人才培养工程”实施方案（2012－2020年） 为进一步加强中等职业教育人才队伍建设，根据《广东省中长期教育改革与发展规划纲要（2010－2020年）》、《广东省人民政府关于全面实施“强师工程”建设高素质专业化教师队伍的意见》（粤府…2012?99号），和《广东省中小学新一轮“百千万人才培养工程（2011-2020年）实施方案”》（粤教师[2011]21号）要求，根据我省构建现代职业教育体系，提高中等职业教育办学水平的需要，制订广东省中等职业学校“百千万人才培养工程实施方案（2012-2020年）。 一、指导思想 以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以全面提高中职学校教师队伍整体素质为核心，以打造我省中职学校高层次领军专业人才队伍为目标，坚持系统设计、高端培养、创新模式、整体推进，到2020年，培养一大批师德高尚，具有先进职业教育理念和丰富理论知识、扎实职业教育教学能力和教学管理水平、开阔国际视野和开拓创新能力，有较大社会影响力和知名度，发挥示范引领作用的职业教育专业名师、名校长和职教名家，为建设教育强省、构建现代职教体系、打造南方教育高地提供人才保障。 二、培养对象及选拔
（一）培养对象范围 广东省中等职业学校“百千万人才培养工程”包括职业教育专业名师、名校长和职教名家三类。培养对象为中等职业技术学校在职教师和校长。 （二）培养对象的选拔条件 1．基本条件： （1）具有良好职业道德和师德表现，坚持党的教育方针，热爱教师职业，教书育人，关爱学生，为人师表。 （2）具有大学本科以上学历，高级职称，从事职业教育工作15年以上，具有较好的培养潜质和专业发展前途。 （3）有相关行业、企业工作或实践、培训经历，参加省级以上教师（校长）培训，并考核合格。 （4）身体健康。 2．职业教育专业名师培养对象还需具备以下条件： （1）具有职业教育双师资格，有累计2年左右相关行业、企业工作或实践、培训经历，在职业教育教学改革实践中积极探索、勇于创新，教学理念新、有特色，在本区域和本专业领域内获得较好的教学业绩和人才培养成果。 （2）参加或指导学生参加职业教育技能大赛获得市前三名以上奖项。 （3）参加市级以上行业、企业技术研发或科研课题研究；参加市级以上教育科研课题研究，并在职业教育教学权威报刊 — 2 —
工业机器人领域职业教育合作项目实施方案
附件1 工业机器人领域职业教育合作项目实施方案 制造业是兴国之器、强国之基，人才是立国之本，实现中国制造由大变强战略任务的关键在人才。21世纪以来，制造业面临全球产业结构调整带来的机遇和挑战。面对全球产业竞争格局的重大调整，国务院制定《中国制造2025》，提出全面推进制造强国战略，到2025年迈入制造强国行列。制造强国战略的实施对人才队伍建设和发展提出了更高更迫切的要求。在此背景下，华航唯实机器人科技（简称华航唯实）、ABB工程（简称ABB）、新时达机器人（简称新时达）联合与教育部签署《工业机器人领域职业教育合作备忘录》，在职业教育领域进一步推进校企合作、开展项目建设。 一、项目名称 工业机器人领域职业教育合作项目 二、项目背景 2014年6月，总书记在两院院士大会上强调：“机器人革命”有望成为新一轮工业革命的一个切入点和增长点，机器人是“制造业皇冠顶端的明珠”，其研发、制造、应用是衡量一个国家科技创新和高端制造业水平的重要标志。 工业机器人作为自动化技术的集大成者，是智能化制造的核心基础设施。在“中国制造2025”规划的十大重点发展方向中，机器人是其中重要的发展方向。 作为全球最重要的制造大国，中国的工业机器人近年来得到了迅猛发展。据国际机器人联合会（IFR）统计，2013年，中国工业机器人销售量达到3.7万台，超过日本，成为全球最大的工业机器人市场。2014年，中国工业机器人销售量超过6万台，行业专家一致认
为，2014年是中国工业机器人元年，根据我国行业现状及产业发展规划，在未来10年，中国的工业机器人将出现指数级增长，工业机器人装机量将突破200万台。 在机器人行业快速发展的背后，人才缺乏的矛盾日益显现，我国著名机器人专家毕树生教授指出：如今中国工业机器人发展突出的问题，已经不是谁会买，而是谁会用。中国机械工业联合会发布的统计数据表明，中国工业机器人应用人才缺口超过20万，并且以每年20-30%的速度持续递增。 2015年，教育部高等职业教育专业目录明确了“工业机器人技术”专业（代码：560309）。据最新数据统计，全国已有逾三百所院校申办了工业机器人技术专业，并已正式招生。 作为一个新兴专业，学校面临专业师资、实训设备、课程体系、培训认证等资源缺乏的难题，在新形势下，要培养工业机器人专业的高素质技能型人才，单纯依靠学校的力量已经较为薄弱，需要整合社会资源，开展校企合作，共同推动我国工业机器人应用人才培养。 三、项目特色 本项目由华航唯实、ABB、新时达和中国职业技术教育学会职业教育装备专业委员会（简称职教装备委员会）合作，发挥行业、企业、职教机构多方优势资源、创新校企合作新模式，通过构建符合行业产业要求的工业机器人专业建设方案，深化产教融合，实现“专业与产业对接、学校与企业对接、课程容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接”。 四、项目目标 产教深度融合，充分利用企业和学校优势，开启涵盖实训基地、专业设置、课程开发、人才培养和学生岗前培训的校企合作新模式。
职业教育活动周的实施方案
柳工职业技术学校 关于开展柳州市 2022年职业教育活动周的 实施方案 为充分展示我市职业教育改革发展的成果和做法，在全社会弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，促进职业教育产教融合、校企合作培养合格技术技能人才，支撑我市经济转型升级，促进大众创业、万众创新，根据根据柳州市教育局关于印发《柳州市2022年职业教育活动周实施方案》的通知精神、市教育局的安排，为保证活动顺利开展，结合我校实际，特制定本方案。 一、时间和主题 活动主题：共筑职教梦 活动时间：2022年 5 月 7 日至 13 日。 二、活动内容 1、举办优秀毕业生专题讲座 2、在校学生家长体验活动。 3、参观我校校企联合企业 4、举行职业教育宣传一条街活动。 1.时间：2022年 5 月 8 日上午 9：00—12：00。
2.地点：人民中路（法院门口—柳州市迎宾馆门口）。 3.参加人员; 三、实施步骤 1、举办优秀毕业生专题讲座。 时间：2022年 5 月 7 日至 13 日 地点：多媒体教室 活动安排：邀请我校历年来优秀毕业生代表六名，为在校全体学生开展专题讲座，主要安排以下环节： （1）、由学校领导向在校学生介绍特邀优秀毕业生的就业、创业事迹。 （2）、由优秀毕业生代表讲述个人就业、创业中的主要经验和历程。 （3）、由创业代表向全体学生分析目前学校各专业在社会上的人才需求情况以及未来的发展前景。 2、在校学生家长体验活动。 时间：2022年 5 月 7 日至 13 日 地点：我校校园 活动安排：邀请在校学生的家长（每班10名代表）走进我校，走进课堂亲身体验我校教学、管理的各个环节，让每一位家长感到放心，让更多的人了解职业教育，体验我校的育人过程，进一
学校 “职业教育活动周”实施方案
学校“职业教育活动周”实施方案 为深入贯彻降实党的十九大精神，集中展示改革开放40年职教成果，推进产教融合、校企合作，在全社会弘扬劳动光荣、技能珍贵、制造伟大的时代风尚，大力宣传工匠精神，进一步提高职业教育的战略地位，营造全社会关怀支持职业教育的良好环境，发挥职业教育服务经济社会进展的支撑作用，增强职业教育的吸引力和妨碍力,依照《xx省教育厅职成处对于开展xx省2018年“职业教育活动周”工作的通知》（教职成函〔2018〕号）要求，结合学校实际，特制定本方案。 一、活动时刻和主题 时间：5月6日—12日 主题：四十年改革开放，xx职教匠心育人；新时代决胜小康，产教融合再铸辉煌。 二、活动地方 三、活动内容 （一）广泛宣传 1.海报宣传。印制宣传海报。宣传内容：国家进展现代职业教育的政策举措、学校改革进展成就、招生政策等。学校结合服务区域经济进展的办学特色和优势专业事情；展示学校与企业在订单培养、职员和师资培养培训、实习实训基地共建共享等方面形成的优势互补、互惠互利的长效机制和取得的成绩；重点宣传学校毕业生经过学习掌握一技之长，进行就业和创业，让自己和家庭脱贫致富的典型；宣传学校毕业生立脚岗位成长、成才，在各行各业成为能工巧匠、技术能手和技能大师的典型。学校招生政策宣传。 2.媒体宣传。一是开启启动仪式。在宣传周活动第一天，学校组织全校师生召开“职业教育活动周”启动仪式，并利用学校站进行宣传报道。二是充分发挥新闻媒体舆论引导功能，经过北安治理局络平台，宣传学校的的办学特色，优秀教师,优秀毕业生及学校办学典型案例等，引导广阔社会民众树立正确职业教育观念，努力营造崇尚劳动、崇尚技能的良好社会氛围。 （二）学校宣传展示 1.举办校园开放日。活动期间，学校举办面向社会的校园开放日活动，以宣传版面、现场技能展示、问等形式向社会充分展示校园文化、专业建设及专业育人的成果。面向中小学生、家长和社区居民开放实验室、实训室，实地参观校园环境和实训场所。开展职业体验活动、学生技能活动周，观摩教育教学成果，安排师生演示职业教育实训活动，组织师生开展技能比赛或技能展示活动。 2.开展面向”三农”义务服务活动。学校充分利用和发挥专业特色优势，发挥校企专兼职教师下农场深入田间及农机服务中心等开展义务服务活动。并且在北安市步行街进行凉爽招生就业问等为民服务活动。 3. 集中宣传展示活动 组织相关人员就学校专业设置、招生就业事情，以及就读中职的招生及资助政策等进行现场答疑。宣传国家和省职业教育政策（宣传国家对于加快进展现代职业教育的法律法规、决策部署、改革举措、宣传高校面向中职毕业生对口招生政策）；展示学校办学和教学成果；往届优秀毕业生照片和先进事迹；“文明风采”比赛中的获奖作品等。 (三)展示优秀毕业生事迹 组织学校相关人员对优秀毕业生进行收集整理，说述优秀毕业生的故事，展示知识改变命运，技术技能带来成功与幸福的故事。 （四）展示学校信息化建设成果 展示学校信息化建设取得的成就，成果展示，视频影像播放。 （五）班主任与学生成长