人教版四年级下册语文《语文园地三》(日积月累)教案(朱文条)

2014-2015学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表课题人教版第八册《语文园地》我的发现和日积月累上课班级四年级1班主备教师朱文条副备教师上课时间2015年4月17日星期五

教学目标知识与

能力

运用口头语言与书面语言，交流综合性学习的收获，提高倾听、应对、表达等语言能力。

过程与

方法

比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用。

情感态

度与价

值观

展示综合性学习的成果，培养学生的成就感，激发探究大自然的兴趣。

教学重点体会词语在表达语意轻重方面的作用。积累农业气象谚语。

教学难点体会词语在表达语意轻重方面的作用。

教具准备多媒体课件。学生准备有关“大自然的启示”综合性学习的图文资料、小发明、小创意等。教法运用自主学习→合作交流

学法指导预习准备——合作交流——当堂训练

基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图

导

入

新

课

（检查预习）课件出示谚语叫学生回答：

1.清明前后，（种瓜点豆。）

2.朝霞不出门，（晚霞行千里。）

3.天上鱼鳞斑，（晒谷不用翻。）

4.鸡迟宿，鸭欢叫，（风雨不久到。）

学生根据老师的提问回

答问题。

激发学生学

习的兴趣

初

学新课（初步探究）学习我的发现：

1、读一读，自己悟一悟。

2、说一说，读一读，分组感悟。

第一组：“终于”说明了科学家揭开蝙蝠探路的

秘密是很不容易的，是反复试验的结果。

第二组：“根本”强调了“如果不是我们”自作聪

明，这些海龟是完全不会受到伤害的。

第三组：“居然”进一步强调了这的确是“令人难

以相信”。

在朗读时，注意这三个词语语气稍重一点儿。

学生说一说，读一读，

分组感悟。

完成知识与

能力目标，

体现了学生

的自主学

习。

引

导释疑（合作学习）3、小结：这三组句子，每组里的两个句子基本意思

是相同的，但每组里的第二个句子表达的语义更重

一些，我们平时阅读文章与说话时，要注意这样的

词语在表情达意上的作用。

4、举一举例子：你还能举出这样的一组例句来吗?

小组讨论并交流

交流，讨论，

目的是要把

学习的主动

权交给学

生。

基本环节学生学习过程（学生活动）教学意图

拓展学习（深入探究）学习日积月累：

1、自由读，想——想意思。

2、自主说，联系生活实际说说自己理解的气象谚语，

教师适当点拨。

3、多种形式积累：自主背、相互背、齐背、指名背。

4、拓展交流：你还知道哪些气象谚语?注意引导学

生背一背当地常说的气象谚语

学生自主背、相互背、

齐背、指名背。

学生交流。

完成教学难

点。

当堂检测（学习诊断）补充谚语：

1.清明前后，种瓜点豆。

2.朝霞不出门，晚霞行千里。

3.天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。

4.鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。

5.蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。

6.春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。

学生回答

完成教学重

点。

课

堂小结（梳理归纳）

今天的学习，让我们了解了谚语的精炼，对生

活的作用，还让我们在展示中表现自己的风采，表

达对大自然的关注，希望大家做生活的有心人。

学生理解感悟。总结归纳。作业布置（检查反馈）板书设计（突出重点）

布置思考作业：

1.你想做的展示台内容。

2.背诵日积月累。

语文园地三

我的发现

日积月累

教学反思

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