小学音乐《小麻雀》教学设计

问声好

第三课时

教学内容：

表演《小麻雀》

聆听《夏天的阳光》

教材分析：

1.歌曲《小麻雀》

《小麻雀》是一首创作儿童歌曲，3/4拍，五声商调式，四乐句一段体结构。歌词作者结合儿童心理采用拟人的手法，描绘了一只彬彬有礼、惹人喜爱的小麻雀。旋律运用了重复的手法，小跳与级进相结合，起伏得当，使得旋律流畅、优美，第三句旋律在较低音区重复，与前面形成对比，形成“转”句，使第四句重复第一、二乐句的素材，形成呼应，结束全曲。歌曲的词曲结合紧密，有着抒情优美的风格，通过对小麻雀行为的描述，潜移默化地教给小朋友待人有礼貌的道理。

2．歌曲《夏天的阳光》

《夏天的阳光》是一首瑞典民歌，4/4拍，降B大调，歌曲由两部分构成。第一部分为四乐句，旋律欺负，带有附点的节奏，具有一种推动力，给人一种奋进的感受。第二部分是第一部分的变化再现，采用了器乐曲常用的加花手法，使得旋律更为活泼、跳跃，表现了瑞典人民热爱自己的家乡、热爱生活的乐观情怀。

教学目标：

1. 用优美的歌声演唱《小麻雀》，并能即兴边长自己喜欢的歌词。

2. 能用线条、图形、动作等感受乐曲《森林水车》和歌曲《夏天的阳光》

所表现的音乐形象。

教学重难点：三拍子的韵律感。

学情分析：

学生在一年级和上一首歌曲的学习中已经了解、感知了三拍子的强弱规律，基本唱出三拍子的韵律感，也能随音乐用身体表现三拍子的强弱规律。

重点关注：

表现三拍子的强弱规律。

教学过程：

一、表演《小麻雀》

1．听歌曲录音拍节拍，初步感受歌曲。

2．边听录音边拍节拍，用轻声哼唱。

3．听教师范唱，小声跟唱歌词。

4．听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作帮助记忆。

5．听录音，分小组编创歌词和动作。

6．将四组学生编的歌词和动作综合成四段，分段表演。

7. 选择打击乐器，为歌曲《小麻雀》伴奏。

第一行图谱：可选择木鱼或双响筒。

第二行图谱：可以选择串铃或沙球。

第三行图谱：可选择三角铁或碰钟。

1）选择打击乐器可让学生自行选择。可分组选择，每组选择三种乐器搭配在一起，演示给大家听，尝试搭配的效果。

2）合着同学们的歌声伴奏，看哪一组做得协调、好听。

二、聆听《夏天的阳光》

1. 初听歌曲

师：歌曲唱到了什么？听了过后心情怎么样？

2. 复听歌曲

随歌曲跳舞或走路

3. 再次聆听

师：听到领唱的时候举起一只手随音乐摆动，合唱的时候双手摆动。生听音乐律动