京剧专练

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1.京剧艺术作为中国戏曲艺术的代表,勘称“国之瑰宝”。下列各项关于京剧的说法错误的是

A. 京剧的形成是几代艺术家共同努力的结果

B. 同治、光绪年间是京剧的一个昌盛期

C. 京剧的出现标志着我国古代戏曲的成熟

D. 京剧在我国艺术宝库中占有重要地位

2.有学者指出,昆曲在获得它的崇高地位时,作为一门表演艺术却并没有在市场上得到充分认可,它是千百年来雅文化传统在表演艺术领域里最集中、最典型的结晶,而在演出市场上,民众比起文人士大夫群体来,却是更具有发言权的群体。由此可见,京剧在晚清取代昆曲成为主流戏曲形式,主要是因为京剧

A. 艺术审美价值更高

B. 内容贴近民众生活

C. 迎合民众文化需求

D. 符合晚清政治潮流

3.走一个圆场就代表着“人行千里路”,来一个趟马就象征着“马过万重山”……手持一把扇子就象征闲散之人,握着马鞭就代表马存在,穿红绿蟒就是在宫廷或富贵人家……这种表现形式属于

A. 小说

B. 说书

C. 绘画

D. 戏曲

4.在甲骨文里,“帝”字形所象的是架起木燃烧的样子,表祭祀最高天神的褅祭,属专用动词,后演变为单指被祭祀的最高天神——天帝,成为名词,再从指最高天神发展成人间的最高统治者。“帝”的字意演变说明

A. 人神共治是中国特有文化

B. 皇权源于宗教祭祀

C. 君权神授催生了天人关系

D. 汉字是文明的载体

5.民国时期,爬长城、逛颐和园、去梅兰芳家是当时老外来中国最向往的三大传统项目,梅兰芳由于唱京剧而闻名于世。京剧是我国的国粹,它主要是由

A. 南方一些剧种传入北京后融合而成

B. 流行于北方的剧种融合而成的

C. 北京地区剧种演化而成的

D. 元杂剧发展而来的

6.反串名人李玉刚根据自己的特点,对传统京剧名段《贵妃醉酒》进行了全新的演绎,推出单曲《新贵妃醉酒》。这说明( )

A. 传统京剧依然是当今社会的流行主流

B. 反串演出是京剧表演艺术的精华

C. 传统京剧艺术的发展需要与时俱进

D. 传统京剧的发展已经陷入绝境

7.“京剧的形成是清以来最为重要的文化现象。清代戏曲一方面各种声腔纷纷兴起,互相争胜;另一方面又彼此交流,实行新的综合。没有新的综合,就不会有曲调丰富、艺术表现力强大的大型新剧种的出现。”材料反映出京剧的特点是

A. 百戏之祖

B. 达到高峰

C. 推陈出新

D. 日臻成熟

8.京剧脸谱是根据人物性格、性情而采用某些色彩的,具有“寓褒贬、别善恶”的艺术功能。如红色脸谱表示忠诚耿直、热情吉祥;黑色脸谱表示豪爽粗暴、刚正不阿。由此可知,京剧脸谱艺术

A. 注重描绘人物性格多样性

B. 具有社会教化的功能

C. 体现了京剧艺术的虚拟性

D. 表明京剧艺术走向成熟

9.以下对下面画作的描述准确的是

A. 在表现技法上属于工笔

B. 逼真摹写客观自然景物

C. 注重传达主观情致与神韵

D. 逼真摹写客观人物形象

10.根据古代文人画的特点,请判断下列绘画作品中属于文人画的是

A. B. C. D.

11.元杂剧包公戏中的包公是廉洁正直、机智善断的清官。明传奇中包公的形象渐趋神化,权力无限扩大,民间更尊其为明法致公、为民请命的“司法之神”。包公形象的变化反映出:

A. 明传奇较元杂剧艺术成就更高

B. 老百姓对司法公正的强烈向往

C. 市民阶层主导法制观念的变迁

D. 明代法治的理性精神丧失殆尽

12.明朝王骥德《曲律》说:“‘昆山’之派,以太仓魏良辅为祖。”作者这样评价的理由在于魏良辅

A. 把昆曲推上了戏曲舞台

B. 为昆腔赢得“官腔”的称号

C. 借鉴北曲优点革新昆曲

D. 使昆曲成为独立演出的短剧

13.米芾是北宋著名的书法家,他的书法作品(下图所示)兼有楷书和草书的长处,既工整清晰,又飞洒活泼。据此你判断他所擅长的书体是

第1页共4页◎第2页共4页

A. 甲骨文

B. 小篆

C. 隶书

D. 行书

14.《龙门二十品>是河南洛阳龙门石窟中的二十尊造像的题记拓本,如下图所示。其字体的基本特征是。

A. 扁方严整,朴拙雄浑

B. 因形立意,体正势圆

C. 线条流畅,任情纵性

D. 笔意秀劲,韵致超逸

15.清道光至成丰年间,徽班为适合北京人的口味,逐渐结合北京语音演唱,向京腔衍变。徽剧糅合汉剧等剧种的优点,产生京剧。这表明京剧

A. 是中国影响最大的戏曲剧种

B. 是北京地区盛行的地方戏剧

C. 是由徽剧衍生出的重要分支

D. 是一个多元文化的融合体

16.下列书法家与朝代,不能形成对应关系的是

A. 秦代李斯

B. 东晋王羲之

C. 唐代张旭

D. 北宋赵孟頫

17.下图是中国人民银行特别发行“中国京剧脸谱”系列金质纪念币之“包拯”。金币在手,一股历史的气息扑面而来,更显京剧作为中国国粹的精髓所在。京剧主要是由()

A. 元杂剧发展而来的

B. 北京地方剧种演化而成的

C. 傩戏演化而来

D. 南方一些剧种传入北京后融合而成的

18.2003年多哈亚运会开幕式的艺术表演,向世界人民展示了亚洲传统文化的无穷魅力。其中,中国的某一剧种以其精彩绝伦的表演感染和震撼了所有观众,表现了“国粹”的博大精深。它应该是

A. 黄梅

B. 豫剧

C. 京剧

D. 越剧

19.下列关于京剧的叙述不正确的是()

A. 梅兰芳是清朝最著名的京剧演员

B. 乾隆年间的四大徽班进京对京剧的形成起关键作用

C. 同治、光绪年间京剧走向成熟

D. 民国以来,京剧走向世界

20.京剧是一下那些剧种的互相融合

A. 徽剧

B. 汉剧

C. 越剧

D. 粤剧

21.成熟于同治、光绪年间,在中国众多戏曲剧种中被称为“国粹”的是

A. 徽剧

B. 越剧

C. 京剧

D. 昆曲

22.“蓝脸的窦尔敦盗御马,红脸的关公战长沙,黄脸的典韦白脸的曹操,黑脸的张飞叫喳喳。”京剧艺术中人物的脸谱

A.真实再现了客观历史 B.固化了大众的历史认知

C.正确评断了历史人物 D.提升了历史人物的价值

23.京剧是在徽剧与汉剧互相融合的基础上,兼收其他民间剧种而形成的一个新剧种。

A 正确 B

错误

第3页共4页◎第4页共4页

参考答案

1.C

【解析】元代杂剧标志着我国古代戏曲的成熟,故C错误,符合题意,其他均是正确表述,

排除。

2.C

【解析】材料强调了昆曲并没有迎合民众文化需求,而京剧却迎合了民众文化需求,所以在晚清取代昆曲成为了主流戏曲形式,选C是符合题意的,正确;材料未涉及艺术审美价值问题,选项A不符合题意,排除;京剧的内容并不贴近民众生活,选项B不符合题意,排除;京剧是迎合民众文化需求才发展的而非符合晚清政治潮流才发展的,选项D不符合题意,排除;故本题选C。

3.D

【解析】材料内容叙述的是中国京剧的特点,戏曲是以舞台为依托的艺术形式,演员的活动空间只能是在舞台上,所以这也决定了戏曲的一些特点的出现。说书这种艺术形式是一个人

的表演,并且演员的形象与穿着都是不变的,所以B项错误。A、C两项中的艺术形式与材料所述内容无关,故排除,所以本题只有选D。

4.D

【解析】材料强调了“帝”字的演变反映了中化文明的演变,即汉字其实是文明的载体,所以选D是符合题意的,正确;人神共治并非中国特有文化,其他国家也存在这个现象,选项A不符合题意,排除;选项B在材料中没有明确的体现,不符合题意,排除;天人关系催生了君权神授,选项C不符合题意,排除;故本题选D。

5.A

【解析】京剧是在徽戏和汉戏的基础上,吸收了昆曲等一些戏曲剧种的优点和特长逐渐演变而形成。正式形成于道光年间。故A正确;其他说法均不符合京剧产生的原因和过程,排除。6.C

【解析】京剧是中国的国粹,但是流传至今,青年人很少喜欢,《新贵妃醉酒》把传统的京剧与现代流行唱法相结合,得到民众的喜爱,说明传统京剧发展要与时俱进,故C正确;A 中依然流行主流说法错误;京剧演出特点是唱、念、做和打等综合,故B错误;D中陷入绝境说法错误。

7.C

【解析】试题分析:本题主要考查京剧的特点。根据材料信息,结合所学知识可知材料是强调的京剧在交流中有了新的发展,有了新的综合,即材料反映京剧的特点是京剧的推陈出新,选C是符合题意的,正确;选项A是京剧的特点,但在材料中无从体现,不符合题意,排除;既然材料反映的是京剧的推陈出新,那就说明京剧还未达到高峰,选项B不符合题意,排除;材料反映的是京剧的推陈出新、仍在发展变化而非日臻成熟,选项D不符合题意,

排除;故本题选C。

考点:古代中国的科学技术与文学艺术?京剧等剧种的产生和发展?京剧的特点

8.B

【解析】京剧脸谱用色彩“寓褒贬、别善恶”,从而不同脸谱也就标志着后世人们对历史人物的不同评价,因此可以起到社会教化的作用。故答案为B项。脸谱色彩主要是根据道德品格而不是根据人物性格,排除A项;C项与材料无关,排除;D项说法片面,京剧走向成熟不会只是根据脸谱的出现,排除。

9.C

【解析】材料反映的是文人画,文人画注重的是作者的主观情致与绘画的神韵,所以选C 是符合题意的,正确;在表现技法上属于写意而非工笔,选项A不符合题意,排除;文人画追求是意境而非逼真摹写,选项B、D均不符合题意,排除;故本题选C。

点睛:本题解题的关键点在于要明白文人画注重写意,文人画追求是意境和注重传达主观情致与神韵。

10.C

【解析】本题考查古代文人画相关知识,结合所学知识可知,文人画往往以诗词配图,表达文人的精神和意趣,故C项符合题意;A项对于花鸟画,不符合题意,故A项错误;B项是年画,属于民间风俗画,故B项错误;D项也属于民间风俗画,故D项错误。故选C。

点睛:本题解题的关键是正确区分文人画和风俗画、山水画的特点和表现形式,学生结合所学知识从表达文人的精神和意趣的角度对选项图片进行逐一分析判断,即可排除干扰选项,得出正确答案。

11.B

【解析】从材料中的“包公的形象渐趋神化……“司法之神””,说明了人们对司法公正的强烈向往,B正确。明传奇和元杂剧是两种不同的文学形式,艺术成就都很高,A错误。C 项“市民阶层主导”不符合史实,C错误。材料中体现人们对司法公正的强烈向往,但不能

表示明代法治的理性精神丧失殆尽,D错误。

12.C

【解析】本题考查昆曲魏良辅的相关知识,结合所学知识可知,魏良辅是明朝杰出的戏曲音乐家、戏曲革新家,他借鉴北曲优点革新昆曲,对昆山腔的艺术发展有突出贡献,被后人奉

为“昆曲之祖”。故C项正确;昆曲本来就属于舞台戏曲,故A项错误;昆腔传入北京后,赢得“官腔”的称号,与魏良辅无关,故B项错误;折子戏的演出使之成为可以独立演出的短剧,与与魏良辅无关,故D项错误。故选C。

13.D

【解析】甲骨文是象形文字,故A错误;小篆富有图案美,故B错误;隶书的特点是“蚕

头燕尾”,与作品不符,故C可排除;楷书形体方正,笔画平直,与作品不符,故A项可

排除;草书,勾连不断,审美价值高于实用价值也不符合;行书是介于楷书、草书之间的一种字体,可以说是楷书的草化或草书的楷化,在书写特点上既具备楷书的特点,又具备草书特点的是行书,故选D项。

14.A

【解析】河南洛阳龙门石窟中的二十尊造像的题记拓本属于隶书,符合A特征,故选A;B是小篆的特点,排除;C是草书的特点,排除;D是行书的特点,排除.

15.D

【解析】据材料“徽班……逐渐结合北京语音演唱……徽剧糅合汉剧等剧种的优点,产生京剧”并结合所学知识可知,这反映了京剧由多种剧种融合形成,是一个多元文化的融合体,故D项正确;材料没有反映京剧是中国影响最大的戏曲剧种,故A项错误;材料也无法体现京剧是北京地区盛行的地方戏剧,故B项错误;京剧也不是徽剧衍生出的重要分支,故C 项错误。故选D。

16.D

【解析】根据题意和所学知识可知,秦代李斯在文字的造诣令后人追捧,被称为书法笔祖,故A项正确,与设问不符,排除。东晋王羲之的《兰亭集序》为历代书法家所敬仰,被誉作“天下第一行书”,故B项正确,与设问不符,排除。唐代张旭是草书名家,C项正确,与设问不符,排除。D项错在“宋朝”,元朝的赵孟頫是行书名家,所以选D。

17.D

【解析】根据所学知识可知,为庆祝乾隆八十大寿,徽班进京,之后博采众长、兼收并蓄,形成京剧,故D项正确,ABC项错误。

点睛:做好这类选择题的前提是审题,特别是突出对题目提供的图片进行仔细分析,这要求做到“三看三思”:1、对图片要“三看”:一看图片的时间、空间,界定答题范围;二看图片反映的问题实质,确定答题方向;三看图片的关键信息,明确内涵、外延。2、对被选

项要“三思”:一思考每一个被选项是否符合史实,排除不符合图片反映的史实的选项;二思考是否符合题干要求,排除不符合题干要求的;三思考是否与题干有必然的逻辑联系,排除与题干无关紧要的。

18.C

【解析】结合所学,就中国戏曲“国粹”而言,指京剧,故选C;ABD属于地方戏曲,排

除。

19.A

【解析】根据所学知识可知,梅兰芳是民国时期最著名的京剧演员,故A项错误,但符合

题意;BCD项正确,但不符合题。

20.AB

【解析】京剧是徽剧和汉剧的互相融合,而京剧和越剧、粤剧无关系,综上所述本题选AB。点睛:徽剧是京剧的前身。清代乾隆五十五年(1790年)起,原在南方演出的三庆、四

喜、春台、和春,四大徽班陆续进入北京,他们与来自湖北的汉剧艺人合作。

21.C

【解析】成熟于同治、光绪年间,在中国众多戏曲剧种中被称为“国粹”的是京剧,故选C;ABD属于地方戏剧种,影响力不及京剧,排除。

22.B

【解析】本题考查古代中国戏曲艺术——京剧及其特征。结合所学知识可知,京剧艺术把人物脸谱化,显然没有真实再现历史、正确评断历史人物,A、C两项错误,排除。D项表述具有片面性,脸谱化的结果可能提升也可能贬低历史人物的价值,排除。B项表述准确,本题正确答案选B。

23.正确

【解析】京剧是在“徽汉合流”的基础上,兼收其他民间曲调的唱腔、剧目和表演形式而形成的一个新剧种。故本题说法正确。

传统文化传统文化 传统戏曲第24课京剧 优质课公开课教案教学设计优秀

京剧教案 教学目标1、掌握京剧在中国的地位; 2、对京剧的脸谱和京剧的角色有初步的认识; 3、激发学生对京剧的热爱和兴趣,使学生感受中华国粹--京剧的魅力,并对我国的传统文化感到骄傲; 教学重点激发学生对京剧的热爱和兴趣,使学生感受中华国粹--京剧的魅力; 教学方法讲授法、问题讨论法、范例教学法、合作交流法 教学准备多媒体课件、空白脸谱 教学过程 一、视频引入,激发兴趣 谈话:喜欢春节晚会吗?对哪个节目印象最深?欣赏2015春晚中羽泉演唱京剧的节目 师引课题,我们一起了解京剧,感受国粹——京剧的魅力 [设计意图]本环节师生谈话引出视频内容,并让学生跨界主持,再引本节内容跨界了解京剧,让学生感受自然而然。歌手羽泉学生是熟知的,他们演唱京剧,学生也会感到好奇和喜爱,对本节了解学习京剧做好铺垫。 二、合作交流,共同学习 1、京剧的起源 师讲述1790年第一个徽班进京为乾隆庆贺八十寿诞,随后其他徽班也进京,这就是历史上有名的“四大徽班”,徽班与来自湖北的汉剧艺人合作,逐渐就形成了一种以徽调“二黄”和汉调“西皮”为主的新剧种——京剧 2、京剧的行当 生介绍自己对京剧角色的了解,师展示“生旦净丑”照片,帮助学生了解角色分类[设计意图]展示生旦净丑的图片,是帮学生形象地了解具体的分类。 3、脸谱 师:刚才同学们提到的脸谱,也在一首歌里提到过,我们一起欣赏一下。 小组合作创作脸谱,师生互评。 [设计意图]本环节安排了说脸谱、唱脸谱和画脸谱三个活动,由浅入深地认识脸谱。先让学生说自己熟识的脸谱,再听歌中唱到的脸谱,帮助学生有一个感观上的认知。最后让学生画出自己喜爱的脸谱并涂上颜色,进一步提高了学生对京剧脸谱的认知水平。

央视纪录片京剧解说词

京剧 第一集 历史的晨钟暮鼓送走了这座城市弦歌相伴的遥远岁月,而京剧舞台上的这份热闹与绚丽,其实,从来就没有在这座城市真正离去。 对于那些有情和无情的岁月里,京剧之对于大多数北京人、中国人,即是各层人士沉浸其中、乐此不疲的一种生活方式,或者更是一种刻骨铭心的温情慰藉。 在好奇的外国人眼里,京剧也许首先是一个神秘而优美的梦境。仅仅八十年前,当来自中国的国色天香在太平洋彼岸的纽约百老汇舞台首次绽放,一位著名美国剧评家罗伯特·里特尔撰文对京剧这样的形容:你会觉得自己仿佛置身于一个古老神话,优美和谐而永恒的世界,充满及其微妙的庄严和宁静。大多数西方人认为:京剧无疑超越了东西方之间所存在的障碍。 历史远去的背影,至今都折射出京剧复杂的身形。有人说,一个民族的古老艺术,终归承载着一个民族特有的生活,更寄托着这个民族根深蒂固、延绵不绝的血脉精魂。 一百多年前的王瑶卿,是京剧舞台上的要角儿,穿梭出入于重重宫门的紫禁城,立于这个富丽堂皇而又戒备森严的宫廷舞台,为一个行将死去的王朝载歌载舞。王瑶卿的身影其实并不孤独。京剧百年,这个舞台,曾经见证了太多粉墨登场的艺人无以掩饰的光荣或梦想、得意或失落。程长庚、谭鑫培、杨小楼、余叔岩、梅兰芳,正是这些熟悉或陌生的名字,成就了一个王朝的跨越世纪的欢娱,也成就了京剧自身的灿烂与辉煌。 当所有的繁华已成过往,当所有的热闹归于沉寂,关于京剧,关于那些将自己的精魂,映射在舞台之上的戏梦人生。我们的讲述,就从这个早已陨落的王朝开始。 此时的昆曲已经盛极而衰,管弦悠扬伴随着吴音呢喃,演绎着私订终身后花园、落难才子中状元的老套情节,抛开身份面子不管,即便是宫廷之内的王公贵胄,大概也对昆曲开始有了审美疲劳。 咸丰十年,也就是公元1860年,紫禁城漱芳斋戏台,终于迎来了第一位演唱皮簧的供奉内廷,他就是日后被称为京剧鼻祖的程长庚。程长庚是三庆班的第四任班长,与所有前辈班长相比,程长庚粗通文墨,是梨园航中凤毛麟角的文化人,作为一名德行高尚的班主,程长庚对戏曲至于世道人心的潜移默化,怀有一份常人不及的敏感和关切。 19世纪50年代,清帝国的大门,已随鸦片战争的失败轰然开启,古老的神州大地,开始了千年未有的艰难转型。然而,紫禁城内时时荡漾的,依然是昆曲男女之情的委婉之音。王朝政治的昏聩腐朽,与戏台下的沉湎萎靡,促使程长庚开始将思考的目光,转向舞台剧目的革新。一次偶然的机会,程长庚与一位常来听蹭戏名为卢胜奎的进京赶考的学子,走到了一起,并最终劝说卢胜奎放弃科考,转而下海入了梨园。以儒生的身份屈就梨园,卢胜奎大概是京剧史上第一人。在倡优并列的封建专制社会,今天的我们简直无法想象,这位来自江西的官宦子弟,需要跨越如何艰难的内心挣扎,总之,卢胜奎的加入,注定将使京剧,在通往艺术神殿的漫漫长路上,很快跨越尤为关键的一级台阶。 程长庚和卢胜奎,为了一改京都舞台的颓靡之势,合作成就了这部涵盖了三十六本的京剧长篇大轴《三国》的问世。三国戏的演出,一时成为京城舞台旷日持久的风潮,而正是在这股热潮的吹送下,京剧终于开始在一百五十年前,开始展现出质朴的泥土气质之外,从未有过的清新刚健和风雅底色了,确保它一举挣脱世俗成见中的下里巴人、卑微底下的身份规约,大大方方地迈上了宫廷演出的大舞台。 中国戏曲源自乡野,其原始声腔普遍具有高喉大嗓的特点。乡村露野,搭台唱戏,台上的人不吼着唱,台下的人是不会答应的。 古老的成见,到一位名叫谭鑫培的京剧老生红遍京城时,总算得到了彻底的改变。

京剧-教学教案

京剧课例 课时:二课时 课型:欣赏课 年级:初中二年级 教学目标: 1、通过本课学习,使学生对我国京剧文化艺术中的行当和表演动作的程式,以及京剧的伴奏乐器有所了解,培养他们对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。 2、通过对京剧中唱、念、做、打四种艺术特征的介绍,启发学生积极体验与感受,从而提高学生鉴赏京剧的能力。 3、培养学生的探索精神和观察分析问题的能力。 教学方法: 1、引导学生做多种形式的参与和感受。 2、启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力。 3、运用多媒体教学手段,做到声像结合、视听结合。 教学过程: 一、组织教学: 学生听《京调》音乐走进教室。 二、导入: 京剧是我国的国粹,迄今已有200多年的历史。它是一个大剧种,在全国300多个地方戏曲剧种中,京剧无论如何也算是个老大哥。它也是第一个走向国际舞台的,代表中华民族的表演艺术。有个美国人说:“如果中国没有京剧了,我也就不承认中国了。”有一位老华侨,在太平洋彼岸的一个大都市迷失了路途,正在他彷徨迷惘之际,突然听到从附近的一个大楼中传出京胡的声音,老华侨欣喜得热泪盈眶……所以有人说,一位无产者可以凭借着《国际歌》找到自己的同志,那么,我们中国人凭借着京剧的曲调就可以找到自己的同胞。真是相逢何必曾相识,同样宫商唱皮黄。作为一个中国人,如果不知道京剧,不知道自己的民族国粹。甚至妄自菲薄,就不对了。所以我认为作为中国人,有必要了解一下自己的国宝——我们的京剧艺术。 三、介绍京剧的行当: 京剧的行当分为生、旦、净、丑四大类。但在初期,京剧的行当仍分为生、旦、净、末、 丑五大类,后来才把生行和末行合并,取消了末行。 生:扮演男性角色的一种行当。包括老生、小生、武生、文武老生、红生、娃娃生等几个门类。(展示生行扮相的图片) 旦:扮演女性角色的一种行当。包括花旦、青衣、老旦、武旦、刀马旦、贴旦等。(展示旦行扮相的图片) 净:指在面部勾画各种脸谱,故又称大花脸。一般都是扮演男性角色,包括正净(黑头、铜锤)、副净(架子花脸)、武净(武花脸)等。(展示净行扮相的图片) 丑:属于喜剧的角色行当,又叫“小花脸”。分文丑(方巾丑、彩旦、丑婆等)和武丑(又称“开口跳”)等。(展示丑行扮相的图片) 四、介绍京剧的唱、念、做、打四种艺术特征。 1、唱: a.京剧把“唱”、“念”、“做”、“打”都综合在一起。在不同的剧目和场次中,“唱”、“念”、“做”、“打”各有侧重。但从总体上来说,京剧还是以“唱”为主,京剧界传统说法是“唱”居首位;在观众的语言中,把“演戏”说成是“唱戏”,这也可以说明,歌唱在戏曲中的重要

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《王子与舞女》 《七年之痒》 《尼加拉瀑布》(飞瀑欲潮) 《甘地传》* 《巴黎·得克萨斯》* 《音乐之声》* 《法国中尉的女人》* 《水门事件》 《唐人街》 《克莱姆夫妇》 《午夜牛郎》(约翰·施莱辛格) 《邦尼和克莱德》 《基督最后的诱惑》*(马丁·斯科西斯) 《我的左脚》(丹·刘易斯)2 《布拉格之恋》(丹·刘易斯) 《低俗小说》*(黑色追杀令)最佳原著剧本《FOUR ROOMS》(好莱坞有间怪酒店)* 《飞越疯人院》(米洛斯·福尔曼) 《消防队员的舞会》(丹麦)(米洛斯·福尔曼)《性、谎言和录像带》* 《美国往事》* 《毕业生》 《因父之名》(丹尼尔·戴·刘易斯) 《七宗罪》*. 《纯真年代》*(心外幽情) 《出租汽车司机》 《天生杀人狂》 《钢琴师的情人》*新西兰简·坎皮恩 《与狼共舞》 《真实的谎言》 《生死时速》* 《角斗士》* 《雪花膏离奇命案》 《黑暗中的舞者》* 《美丽心灵》* 《红磨坊》* 《丹麦邮差》 《公民凯恩》. 《宾虚》. 《走出非洲》. 《莫扎特》. 《翠堤春晓》. 《泰坦尼克号》 《真人秀》.

走近京剧(综合实践指导课)

走近京剧 ——综合实践活动指导课 一、活动目标: 1、通过本次活动,学生能确定小组活动主题,学会制定综合实践活动小组计划。 2、走近京剧,了解京剧的脸谱、服装、唱腔、身段以及京剧演奏乐器的分类。 3、培养学生搜集、归纳、合作探究的能力。 二、活动重点、难点: 确定小组活动主题,学会制定小组活动计划。 三、活动准备: 多媒体 四、活动过程: (一)激情导入主题 1、教师板书:国粹 同学们,你们知道什么是国粹么?(国粹就是文化的精华) 教师板书:京剧 同学们,看到这个词,你想到了什么?指名说 教师相机板书:身段脸谱唱腔服装乐器 我们中国有着几千年的历史,有着深厚的文化底蕴,这样一个泱泱大国,却把它作为我国的国粹,那么,京剧到底为什么会有如此大的魅力呢? 2、下面我们就从身段、脸谱、服装、唱腔、乐器这五方面欣赏一段京剧,你可以选择你感兴趣的一方面重点欣赏。 (二)确定小组活动主题 1、刚刚我们欣赏了京剧,我想问问大家,刚才的京剧精彩么?

那你对哪个方面最感兴趣呢?指名说 身段 看着这些身段图,你产生了那些疑问? 观音指、兰花指、圆场、云步 除了刚才老师介绍的指法、步伐外,还有很多基本的身段,而每一场精彩的京剧表演都是由这些基本身段组成的。 脸谱 这些形形色色的脸谱让你们产生了哪些问题要问? 服装 京剧服饰千姿百态,华丽异常,有着深厚的历史根源。中国是一个有56个民族的多民族国家,在历史发展中,各民族服饰文化不断融合,形成了独特的中国民族服饰。在某种程度上可以说,京剧服饰记载了中国服饰的变迁,记载了中国文化传统的变迁。京剧服饰作为中国民族服饰的一个精华,迄今仍不断带给人们美的享受。 下面我们就来看一组京剧服装。 看了这组服装,你们有什么疑惑? 真如你们所说,京剧里的角色很多,每种角色的衣服上面的纹饰都不一样,那衣服上的纹饰和人物有什么联系呢?这就可以成为我们研究的主题。 唱腔 在中国京剧史上有四大名旦:你们知道他们么?梅兰芳、程砚秋、尚小云、荀慧生。这四大名旦在唱腔上各有各的特色。 梅兰芳——功底深厚,文武兼长;台风优美,扮相极佳;嗓音圆润,唱腔婉转妩媚。 程砚秋——在艺术上勇于革新创造,讲究音韵,注重四声,追求“声、情、美、水”的高度结合,并根据自己的嗓音特点,创造出一

04欣赏传统京剧和现代京剧教案

第二单元第二课时 课题:欣赏传统京剧和现代京剧 教学内容: 1、复习演唱戏歌《唱脸谱》; 2、欣赏传统京剧《铡美案》选段《驸马不必巧言讲》及现代京剧《智取虎山》选段《打虎上山》(节选) 教学目标 1、了解中国传统文化艺术戏曲的基本特点,引导学生对戏曲这种舞台艺术产生兴趣,激发学生对民族艺术的热爱之情。 2、通过欣赏、分析戏曲名段、归纳等教学活动,感受京剧的魅力。 重点:传统京剧和现代京剧的赏析 难点:从哪个欣赏角度将同学们引入并深入了解京剧 教学方法:启发、互动 教具:多媒体 课型:欣赏课 【学生情况】 学生大多深受各种媒体的影响,对于音乐的欣赏兴趣,更趋向于当今的流行音乐,而对于本民族的音乐,特别是戏曲音乐知道的不多,有的学生甚至不想了解,觉得学习

欣赏戏曲音乐是“老土”,据老师初步了解,大多学生知道“梅艳芳”,却不知道京剧大师“梅兰芳”。 【设计思路】 民族戏曲音乐对于在城镇生活中的孩子来说是比较陌生的,只是从电视里有一点视觉和听觉上的感受,根本谈不上理性认识。初中学生不是专业学者,戏曲艺术又博大精深,在这一戏曲启蒙教学课中,在一堂课有限的时间内,对于戏曲知识内容了解上不可能太多,专业性也不可能太强,技能表现更不可能太难。在本课的教学中,以引导学生“走向戏曲”——“走近戏曲”——“走进戏曲”为主线,努力引导学生积极主动参与学习,增进对戏曲艺术的了解和喜爱。 【教学目标】 1、知识与技能 (1)通过对京剧、越剧、黄梅戏及其唱腔的介绍,增进学生对戏曲艺术的了解。(2)引导学生在欣赏及学唱戏曲唱段的过程中,初步感受和了解各剧种音乐的风格特点。 2、过程与方法 (1)通过老师的引导示范及利用多媒体教学手段,让学生从多方面、多角度去感知戏曲音乐,加深对戏曲音乐及戏曲音乐形象的理解和把握。

2019年河北省编导联考真题(一线艺术)

2019年河北省编导(戏文)类校际联考测试真题由河北大学牵头领办河北省普通高校招生戏剧与影视学(编导)类专业校际联合考试,测试内容包括艺术及影视知识测试,影视创作两个部分。 1、内容和要求 (1)艺术及影视知识测试 艺术及影视知识测试主要考查考生对艺术方面的基本常识和电影电视方面基础知识内容的了解掌握程度。 (2)影视创作 影视创作着重考查考生的形象思维能力、想象能力、策划能力和创作能力,注重创作的结构性、完整性、原创性。主要类型包含电视节目策划与创意、命题编写故事、分镜头脚本创作。 2、测试形式和分值 戏剧与影视学类测试为闭卷笔试,测试时间总计180分钟,满分200分。 (1)艺术及影视知识测试(80分) a.单选题:20个(每小题1分,共20分); : b.多选题:10个(每小题2分,共20分); c.判断题:5个(每小题2分,共10分); d.名词解释:4个(每小题5分,共20分); e.简答题:2个(每小题5分,共10分)。 (2)影视创作(每题40分,共120分) a.电视节目策划与创意 b.命题编写故事 c.分镜头脚本创作(今年新加入考纲) 3、相关说明 电视节目策划与创意、命题编写故事要求每题字数在800字左右,分镜头脚本创作要求字数适当、表述简洁清晰。 2019年河北大学戏文类真题 [ 一、填空题 1、________年,北京丰泰照相馆的任庆泰为了向著名京剧老生谭鑫培祝寿,拍摄了一段由其主演的电影,这是中国人自己拍摄的第一部电影。

2、台湾导演李安执导的电影_______、_________《饮食男女》被称为“父亲三部曲”。 3、________是一部英国学前电视动画片,讲述了_______乔治及猪爸爸、猪妈妈一家妙趣横生的生活故事。 4、斯坦尼斯拉夫斯基是___国戏剧理论家,他的著作《_________》标志着新的戏剧体系的诞生。 5、北京开心麻花文化传媒公司近年电影作品不断,2018年推出的两部电影分别《________》、《_________》。 6、《________》是费穆1948年导演的电影,是中国电影的代表作,后来“第五代导演”田壮壮重拍了这部作品。 7、1990年播出的电视剧曾引发万人空巷的传播效果,剧中的刘慧芳由张凯丽扮演,宋大成由扮演。 8、2018年9月6日,张艺谋的水墨风格电影《________》在威尼斯电影节全球首映,影片中演员_______一人分饰两角。 9、《_______》是中央电视台推出的一档文化情感类节目,由著名主持人_______担任主持人、制片人,节目以嘉宾朗读文学作品的方式展现了平实动人的情感,被誉为文化类节目的一股“清流”。 10、青年电影导演毕赣出生在贵州凯里市,他导演的两部长片《_____》、《_______》都以这里作为故事发生地。 、 二、选择题 1、1925年苏联导演爱森斯坦为纪念革命起义拍摄了一部电影,“敖德萨阶梯”段落是其中经典场面,本片是()。

京剧教学设计

《我们的国粹——京剧》教案 兰河中心校王金生 教学目标: 1、知识目标: 让学生了解京剧的唱腔、角色行当、四功五法等相关知识,知道不同脸谱各代表什么性格的人,掌握五种脸谱各代表什么性格。调动学生的兴趣,从而去关注京剧。 2、能力目标: 通过了解国粹、感受京剧等活动,培养学生小组合作探究及独立思考的能力,激发学生的创新意识。 3、情感目标: 通过学习,培养学生对中华文化的认同感、亲近感。使学生初步对京剧产生兴趣;感悟到国粹京剧是中国人独特的精神文化的精华。培养学生珍视我们的国粹──京剧的思想感情。 教学重难点: 重点:通过学习活动:让学生对中国的传统文化──京剧的角色行当、乐器、脸谱艺术等有一个基本的了解,从而去关注京剧; 难点:使学生初步对京剧产生兴趣;感悟到国粹京剧是中国人独特的精神文化的精华。培养学生珍视我们的国粹──京剧的思想感情。 教学准备: 1.学生准备:了解京剧。 2.教师准备:收集资料,制作课件。 教学过程: (一)激趣导入,走进京剧。 1、课前播放歌曲《说唱脸谱》 2、提问:同学们,你们知道脸谱是哪种戏曲所独有的吗?你们了解京剧吗?(学生自由回答)(设计意图:分层教学重视学生在预习后的信息反馈,此环节就是为了更好地了解学生的状况,为分层教学做充分准备。) 偷偷告诉大家一个小秘密,我发现京剧的脸谱里包含了很多京剧的知识,而且,他还和数字有关呢。这节课就让我们一同走进京剧,揭开它神秘的面纱。 (板书:京剧) (设计意图:将居庙堂之高的京剧于简单的数字相联系,拉近京剧与学生的距离。同时,激发学生的学习兴趣。) (二)了解京剧,说说国粹。 1、说说国粹 请同学们打开品德书78页,读一读小资料,思考:为什么京剧被称为国粹呢?(学生汇报)

中班社会优秀教案《特别的京剧》含反思

中班社会优秀教案《特别的京剧》含反思 中班社会优秀教案《特别的京剧》含反思适用于中班的社会主题教学活动当中,让幼儿感受京剧脸谱的形象美、色彩美,并尝试绘制脸谱,初步了解京剧的特点,并尝试表演京剧,在欣赏脸谱及表演京剧的基础上,萌发热爱民族文化的情感,快来看看幼儿园中班社会优秀《特别的京剧》含反思教案吧。 活动目标: 1.初步了解京剧的特点,并尝试表演京剧。 2.感受京剧脸谱的形象美、色彩美,并尝试绘制脸谱。 3.在欣赏脸谱及表演京剧的基础上,萌发热爱民族文化的情感。 4.能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。 5.培养幼儿勇敢、活泼的个性。 活动准备: 1.请大班的小朋友表演戏说脸谱。每人一个角色一个脸谱。 2.音乐《铡美案》、视频《贵妃醉酒》。 3.脸谱若干、蜡笔、小鼓。 活动过程: 一、教师展示京剧视频,引导幼儿用眼睛和耳朵欣赏京剧。 1.教师:孩子们你们知道京剧吗?老师为你们准备了一小段京剧,这段京剧我请小朋友用耳朵来听一听。(铡美案)你听到了什么?其实他是在唱歌。唱的和我们平时听到的歌曲有什么不一样?(声音、唱法、调子不一样)。刚才我们是用耳朵听的,接下来这段我请小朋友一起看一看来再欣赏一段京剧。你看到了什么?和我们平时见到的人有什么不一样?(服装,走路,脸上的彩妆) 2.教师小结:其实,你们刚刚看到的和听到的就是京剧的一部分了。这个独特的唱腔唱法和服饰装扮就是京剧的特色。主要用二胡和锣鼓一些乐器伴奏。京剧角色还分为生、旦、净、丑四大行. 生是男性角色,旦是女性角色。净俗称花脸,大多是扮演性格、相貌上有

些特异的男性人物,如包拯曹操。丑是扮演喜剧角色,因在鼻梁上抹一小块白粉,俗称小花脸。京剧是中国戏曲,京剧有这么多的学问被视为中国国粹。 二、通过大班幼儿表演京剧《戏说脸谱》,引发幼儿对京剧的兴趣。 1.教师请出五位大班幼儿表演《戏说脸谱》,请幼儿欣赏。 教师:今天老师为你们请来了大班的哥哥姐姐,为我们小朋友表演一个节目,名字叫《戏说脸谱》,我们用掌声欢迎! 2.观察脸谱,了解京剧脸谱的特征。 教师:唱的真好,你们想不想知道他们表演的是谁呀?先请哥哥姐姐把他们的脸谱拿下来,请他来介绍一下吧!这是什么呀?扮演的是谁?我们来学学他们的动作吧! 教师:找找京剧脸谱上有哪些颜色?(在人的脸上涂上某种颜色以象征这个人的性格和特质,角色和命运,是京剧的一大特点,可以帮助理解剧情。简单地讲,红脸代表忠勇;黑脸为中性,代表猛智;蓝脸和绿脸也为中性,代表草莽英雄;黄脸和白脸代表凶诈凶恶;金脸和银脸是神秘,代表神妖)再看看脸谱左右两边的图案是怎样的? 三、幼儿自制脸谱。 教师:老师这呀还给小朋友提供了脸谱的图案,请小朋友也用好看的颜色来画一个脸谱好吗?(用京剧音乐做背景) 四、戴上京剧脸谱学走圆场步。 教师:脸谱画好后贴在脸上,现在你就变成京剧演员了,我们来学京剧里的人走路怎么样呀?老师准备一段戏曲音乐,介绍圆场步,一起走圆场步。 五、介绍京剧在世界上的地位和作用,增进幼儿的民族自豪感。 教师:你喜欢京剧吗?为什么?很多的外国朋友也喜欢我们中国的京剧,所以有很多的外国朋友都到我们国家学京剧,并把京剧艺术

(完整word版)央视纪录片京剧第一集《定军山·溯源》解说词

第一集定军山·溯源 2010年11月16日,北京城一个普通的日子。当这座城市在初冬的斜阳下慢慢醒来,生活的舞台上,一如既往的是北京人习以为常的繁忙与精彩,不管诗意还是凡俗、古老还是现代,这个舞台诠释的,已是活在二十一世纪的中国人的选择。 大多数人并不知道,从这一天起,联合国教科文组织“人类非物质文化遗产”的名单上,将多了一个以这座城市命名的一种古老戏曲的名字:京剧。京剧是国粹,这是中国人由来已久的共识。然而,当“国粹”写入“遗产”,一则以喜,一则以忧,我们无从回答。 历史的晨钟暮鼓送走了这座城市弦歌相伴的遥远岁月,而京剧舞台上的这份热闹与绚丽,其实,从来就没有在这座城市真正离去。 站在北京城南的永定门向北望去,仿佛可以看到天边。200年前,从南方来的徽班也许就是从这里,陆续走进北京城,开始了他们的辉煌之旅。就是这样一座宽广的城市,为百年来众多京剧艺人的粉墨登场,提供了最坚实的舞台。 在老北京的传说里,京剧是从茶楼到戏园子几代中国人一脉相承欲罢不能的疯狂沉醉与痴迷,忘我的追捧、山呼的喝彩,在那些有情和无情岁月里,京剧之于大多数北京人、中国人,既是各层人士沉浸其中乐此不疲的一种生活方式,更是一种刻骨铭心的温情慰藉。 在好奇的外国人眼里,京剧也许首先是一个神秘而优美的梦境。仅仅八十年前,当来自中国的国色天香在太平洋彼岸的纽约百老汇舞台首次绽放,一位著名美国剧评家罗伯特·里特尔在《纽约世界报》撰文对京剧做了这样的形容:你会觉得自己仿佛置身于一个古老神话,优美和谐而永恒的世界,充满及其微妙的庄严和宁静。大多的西方人认为:京剧艺术无疑超越了东西方之间所存在的障碍。八十年后,联合国教科文组织全票通过,把中国京剧列入世界《人类非物质文化遗产代表作名录》当中。 历史远去的背影,至今都折射出京剧复杂的身形。有人说,一个民族的古老艺术,终归承载着一个民族特有的生活,更寄托着这个民族根深蒂固、延绵不绝的血脉精魂。果真如此,这古老的身体叙事,这令人眼花缭乱的脸谱、身段,为我们唤醒的或许不应

中班社会特别的京剧教案

中班社会特别的京剧教案 精品文档 中班社会特别的京剧教案 一、教学目的 1、了解京剧的基础知识。 2、培养热爱祖国文化的感情,懂得继承和宏扬民族文化的意义。 3、教学方式:课件演示,教师讲解、示范。 二、教学过程 1、导入新课 ?听歌曲:《唱脸谱》 [师]这首歌曲是关于我们的国粹--京剧的。京剧是流行全国各地的戏曲剧种之一。我国的戏曲艺术与古希腊的悲喜剧,印度的梵剧并称为世界三大古老戏剧种。而我国的戏曲的艺术形式是保留最完整的。其中京剧又被誉为是我国的国粹。随着文化的传播与交流,,京剧艺术已被越来越多的人所熟悉和喜爱,甚至一些老外特地到中国拜师学艺,把我国的艺术带到他们的国家中去。那么我们作为一个中国人,对自己的国粹了解多少呢, ?谈谈对京剧的认识。 2、京剧艺术基础知识 起源:京剧是地地道道的中国国粹,因形成于北京而得名,但它的源头还要追溯到几种古老的地方戏剧。1790年,安徽的四大地方戏班 :三庆班、四喜班、春公班和 1 / 14

精品文档 春班。先后进京献艺,获得空前成功。 徽班常与来自湖北的汉调艺人合作演出,于是,一种以微调“二簧”和汉调“西皮”为主、兼收昆曲、秦腔、梆子等地方戏精华的新剧种诞生了,这就是京剧。 在200年的发展历程中,京剧在唱词、念白及字韵上越来越北京化,使用的二胡、京胡等乐器,也融合了多个民族的发明,终于成为一种成熟的艺术。 角色的分类与脸谱: “ 生、旦、净、丑” 是什么 , 其实不过是角色分类。 “ 生” 是男性正面角色。 “ 旦” 是女性正面角色 “ 净” 是性格鲜明的男性配角 “ 丑” 是幽默滑稽或反面角色。 每种角色又有表明身份的脸谱、扮相等,只要演员一上场,你一望便知。 在人的脸上涂上某种颜色以象征这个人的性格和品质、角色和命运、是京剧的一大特点,也是理解剧情的关键。 红脸含有褒义,代表忠勇者。 黑脸为中性,代表猛智者。 蓝脸和绿脸也为中性,代表草莽英 2 / 14 精品文档 雄。黄脸和白脸含贬义,代表凶诈者。

中国传统文化影片观后感

观《北京欢迎你》MV有感 《北京欢迎你》是2008年北京奥运会倒计时100天主题曲。当在课堂上,再次听到这首歌,看到那些熟悉的画面时,我深深地为我们的祖国感到自豪。整首歌曲彰显出了中国的传统文化,充满了中国的元素。它像一首传统歌谣,让人倍感亲切。 两岸三地的歌手以主人的身份向全世界描述我们的祖国和中华民族深邃的文化。MV中出现的传统元素有:书法、太庙、皮影戏、长城、故宫、风筝、京剧脸谱、四合院、茶道、刺绣、剪纸、拨浪鼓、瓷器……它们讲述着老北京的故事和历史;比较现代的元素有:鸟巢、水立方、国家大剧院、首都机场……它们展现的是北京的现代与活力。整首歌曲将北京的旧态新貌展现在世人面前,给人一种恍然如梦、一眼万年的感觉。这就是中华民族的魅力。

苏州博物馆有感 在纪录片《为中国而设计》中我们看到的是由著名建筑大师贝聿铭设计的苏州博物馆新馆。在影片中我们了解到了苏州是贝聿铭的故乡。贝聿铭的童年,大部分时间是在狮子林度过的。他对这片土地有着深厚的情感。但要在这样一座古城中修建一座既具有现代感又能与周围环境融合的新建筑,对他来说是一个相当大的挑战。 2006年10月苏州博物馆的新馆建成开馆,这位建筑大师给家乡留下了一件传世之作。博物馆以“园林”为布局,建筑虽然为现代的几何造型,但同于江苏民居的“粉墙黛瓦”让其不失江南特色。它简洁大气,与周边的拙政园、狮子林等传统园林与民居浑然一体。 我印象最深的是,贝聿铭在设计中,无时无刻不在强调建筑与所在环境的结合。新馆与拙政园建筑浑然一体,相互借景,相互呼应。它延续着历史的文脉,也反映了历史的特点。但它又是现代的,它包含着新时代的特点——科技、智能、简约……能让人在咀嚼历史的同时也体验着现代。还有一点不得不提的是,苏博新馆的设计理念“中而新,苏而新”、“不高大、不突出”。“苏”体现在设计与苏州古城风貌和人文内涵的融合,“新”体现在材料的使用上。这便是传统与现代的完美结合的体现。

(完整版)走近京剧教案设计

走近京剧教案设计 本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意! 走近京剧一、教学目标: 通过欣赏使学生初步了解国粹京剧的基础知识,并通过对唱念做打的模仿充分体验京剧艺术的魅力,激发学生对京剧传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情,宏扬中国传统艺术。 二、教学内容: 本课教学内容以浙江省编教材四年级下册第二课《都有一颗红亮的心》为基点,加入创新,将更多的京剧知识,如京剧的形成、京剧的行当、京剧的表演形式、京剧的艺术魅力等溶入其中。 三、教材分析: 京剧是一门博大精深的艺术,在一节课中根本无法把它全部讲完,因此,本课选取了最为重要的京剧的形式和发展,京剧的行当,京剧的表演形式为切口做浅近的介绍,让学生对京剧有一个较全面的了解,目的在于激发对中国传统戏曲的兴趣和自豪之情。 四、课时安排:一课时。 五、教学对象:六年级。

六、教具准备:1、四套代表生、旦、净、丑的京剧服饰及简单道具 2、电脑多媒体。 3、京剧脸谱。 4、京锣。 七、主要教学方法: 1、谈话法:用于京剧历史,行当的介绍等。 2、情境教学法:整个教室营造京剧氛围,并充分用媒体让学生直观地感受到京剧的表演过程,让课堂变戏台,使学生变成演员,身临其境。 3、体验教学法:让学生模仿京剧的唱念做打,感觉京剧的魅力。 八、教学过程: 一、随京剧武场音乐进教室。 二、导入新课。 1、师:刚才这段音乐是我国哪一种戏曲的音乐声? 生:京剧。 2、师:对了。我们知道京剧是我国的国粹,那么你对京剧有哪些了解呢?我想请同学们把你所知道的有关京剧的内容说给大家听听,让我们一起来走近京剧。

中央电视台八集电视纪录片京剧解说词精彩摘编

中央电视台八集电视纪录片《京剧》解说词 精彩摘编 2013-06-04 07:42 来源:光明网-《光明日报》有7人参与 两百余年间的温暖、欢娱和力量 ——中央电视台八集电视纪录片《京剧》解说词摘编 第一集《定军山·溯源》 2010年11月16日,北京城一个普通的日子。当这座城市在初冬的斜阳下慢慢醒来,生活的舞台上,一如既往的是北京人习以为常的繁忙与精彩,不管诗意还是凡俗、古老还是现代,这个舞台诠释的,已是活在二十一世纪的中国人的选择。 大多数人并不知道,从这一天起,联合国教科文组织“人类非物质文化遗产”的名单上,将多了一个以这座城市命名的一种古老戏曲的名字:京剧。 京剧是国粹,这是中国人由来已久的共识。然而,当“国粹”写入“遗产”,一则以喜?一则以忧?我们无从回答。 站在北京城南的永定门向北望去,仿佛可以看到天边。二百年前,从南方来的徽班也许就是从这里,陆陆续续地走进北京城开始了他们的辉煌之旅。就是这样一座宽广的城市,为百年来众多京剧艺人的粉墨登场,提供了最坚实的舞台。 在老北京的传说里,京剧是从茶楼到戏园子几代中国人一脉相承欲罢不能的疯狂沉醉与痴迷,忘我的追捧、山呼的喝彩,在那些有情和无情岁月里,京剧之

于大多数北京人、中国人,既是各层人士沉浸其中乐此不疲的一种生活方式,更是一种刻骨铭心的温情慰藉。 在好奇的外国人眼里,京剧也许首先是一个神秘而优美的梦境。仅仅八十年前,当来自中国的国色天香在太平洋彼岸的纽约百老汇舞台首次绽放,大多的西方人认为,京剧艺术无疑超越了东西方之间所存在的障碍。八十年后,联合国教科文组织全票通过,把中国京剧列入世界《人类非物质文化遗产代表作名录》。 京剧百年,这个舞台曾经见证了太多粉墨登场的艺人无以掩饰的光荣或梦想、得意或失落。程长庚、谭鑫培、杨小楼、余叔岩、梅兰芳……正是这些熟悉或陌生的名字,成就了一个王朝的跨越世纪的欢娱,也成就了京剧自身的灿烂与辉煌。 当所有的繁华已成过往,所有的热闹归于沉寂,关于京剧,关于那些将自己的精魂映射在舞台之上的戏梦人生,我们的讲述,就从这个早已陨落的王朝开始…… 《京剧》剧照 第二集《宇宙锋·呐喊》

小学《国粹京剧》校本课程实施纲要(最新整理)

**小学《国粹京剧》校本课程实施纲要 1、课程实施背景 京剧是我国传统戏剧中的瑰宝,是一种流行于全国的戏曲剧种,有近两百年的历史。它吸收并融会了其它剧种在音乐及表演方法上的长处,逐渐形成相当完整的艺术风格和表演体系。京剧以“西皮”、“二黄”为主要唱腔。它把歌唱、舞蹈、音乐、美术自然地融为一体,具有极高的美学价值。 京剧不但有着辉煌的过去,她一样有着多彩的今天,我们不应该把她当成历史文物一样来瞻仰,而是让学生去了解京剧、认识京剧、喜欢京剧。 让京剧艺术走进课堂,特别是走进孩子们的视野,进行民族文化的传承,对弘扬民族文化,促进师生共同发展具有重要意义。作为中国孩子,尤其是被流行音乐所包围的现代小学生,更应该了解她;作为教师,更有义务把她介绍给孩子们。 二、总体目标: 培养学生的兴趣、爱好,发展学生个性特长。拓展学生的知识领域,培养创新精神和实践能力。培养学生的民族文化意识和情感,提高学生的审美能力。陶冶情操,增进身心健康,促进学校、教师和学生的共同发展。 1.通过欣赏,使学生在领略我国京剧艺术所具有的美感时,受到生动的革 命传统教育。 2.通过欣赏,让学生初步了解京剧的基础知识(起源、唱腔、伴奏乐器、 表演形式、人物行当等)。

3.通过学唱,初步培养学生对我国戏曲音乐的兴趣,培养学生对现代京剧 艺术的认知和审美素养的积淀和提高,激发学生对传统戏曲艺术热爱之情,对祖国传统文化的关注的情感。 三、教学内容: 按照学习的内容,设置三个模块。 第一模块为“发现京剧”,以兴趣的激发为主要目标,引导学生从生活中发现京剧艺术,初步认识京剧与生活的关系; 第二模块为“走近京剧”,以了解京剧艺术的美为主要目标,通过揭示京剧艺术的审美因素(音乐、美术、文学、舞蹈等表现手段),引导学生在体验京剧之美的过程中,初步了解京剧艺术的主要表现手段; 第三模块为“品味京剧”。引导学生在接触京剧名人,欣赏名家名段的同时,接受京剧美的熏陶,并具有一定的京剧表演能力。 每一模块由若干单元组成。第一、二模块由主题活动组成。主题活动根据学生的心理需求和特征,以学生的生活为中心,组织京剧艺术的知识与能力。每一模块有相对独立的目标体系。模块的设计按照由易到难,设计成螺旋上升的系列。第一、二模块是必修模块,为普及水平,第三模块是选修模块,为提高水平。经由低年级到高年级的学习,学习者可以获得相对完整的京剧艺术基础知识与能力。 四、教学方法: 1、教学时,根据教学内容进行合作教学或单独教学。在低年级,教材内容以主题活动为主,因此,要求各科教师尽可能的进行合作教学。合作教学不仅有利于提高教学质量,也有利于不同学科教师之间通过充分的交流相互学习,

贺纪乐-1018015616-由纪录片《京剧》看传统文化与现代传媒的融合(杜)

编号: 河南大学2014届本科毕业论文 由纪录片《京剧》看传统文化与现代传媒的 融合 作者姓名:贺纪乐 作者学号:1018015616 作者学院:新闻与传播学院 所学专业:广播电视新闻学 导师姓名:曹毅梅 导师职称:副教授

从纪录片《京剧》看传统文化与现代传媒的融合 摘要:当传统文化在当下快节奏的时代中显得日益蹒跚之时,8集大型纪录片《京剧》的上映,让长久以来致力于文化传承的各个群体感到诸多的宽慰,更让对京剧不甚了解的人群开始仔细打量这个浓缩了多种艺术美感的中华艺术瑰宝,开始沉醉在“国粹”带来的艺术熏陶之中。继央视综合频道播出之后,纪录片《京剧》又在各种自媒体场合里掀起了广泛的讨论和交流,如此,传统文化与现代传媒的巧妙融合,让该纪录片以独特的叙事方式营造出宏观和微观交融的语境体系,不仅向海内外受众展示了传统文化遗产的过去,更赋予了它们新的活力,将它们带向了新的历史起点。 关键词:京剧纪录片现代传媒传统文化 2011年元旦,央视纪录片频道正式开播。2012年5月纪录片《舌尖上的中国》一炮走红,传遍海内外。以此为发端,反映传统文化题材的纪录片成为大众媒体和各种自媒体场合中的主要“议程”。 在这类题材的纪录片所营造的语境中,我们不仅看到了那些曾经辉煌过而今难寻踪迹的事物,还有近在身边,却来不及多看几眼的蹒跚行走的传统文化。纵观整个社会文化现状,我们不难发现,随着近年来中国,这一拥有丰富文化资源的国家的文化崛起,越来越多的外国友人,开始打量欣赏这个命运跌宕的国家的辉煌过去,并逐渐地沉醉其中,越来越多的民众也爱上了原本就属于自己的“民族风”,继书法、园林、汉字、饮食后,京剧艺术也在纪录片《京剧》的推波助澜下由边缘地位重归大众视野,成为又一张引人注目的中国文化名片。 8集大型纪录片《京剧》,是央视纪录频道经过两年的详细筹备与精心摄制,在2013年6月推出的第一部中央台重点立项的大型原创纪录片。8集中每集分别以京剧经典传统戏剧目《定军山》、《宇宙锋》、《借东风》、《大登殿》、《生死恨》、《凤还巢》、《荒山泪》、《群英会》对应京剧两百年的曲折历程,以溯源、呐喊、传承、绽放、抗争、坤伶、江湖、新生作为每集的片名,为观众呈现出京剧200年的辉煌过往和辛酸痛楚,折射出时代、国家、个人三个层面的命运历程,也表现出京剧的承传流变、融合发展和包容创新。“人生如戏、戏如人生”,通过对一个个真实生动的故事的探索和人物的解读,不仅让已经

《京剧》教案

《京剧》教学设计 教学目标:1、能认识四大行当。在听赏活动中,能分辨出 生、旦、净、丑等行当的音乐。 2、能认真聆听本单元欣赏曲目,跟随伴奏演唱 京剧《甘洒热血写春秋》,体验京剧演唱与 唱歌的不同之处。 3、对京剧艺术产生兴趣,并了解我国戏曲音乐 的艺术魅力。 教学重点:能认识四大行当,在听赏活动中能分辨出四大行当的声腔。 教学难点:能准确把握弱起、拖腔“秋”的演唱。 教学辅助:课件、脸谱 教学过程: 一、创设情景 1.播放《急急风》,采用旦角走圆场方式进入教室并亮相 问好。 2.师:刚才的情景和PPT 上的图片让你联想到了什么呢? 师:没错,京剧!京剧作为我国的国粹,相信大家对它并不陌生,那你对他了解多少呢,今天就让我们一起走

进国粹,走进京剧! 3.简单介绍京剧起源。 师:京剧是在北京形成的戏曲之一,至今已有200多年历史。1790年,清朝乾隆皇帝80大寿,邀请了徽剧以及全国各地戏曲剧种,比如函调、昆曲、地方民间曲调等,前来为乾隆皇帝祝寿。各类剧种在演出的过程中,互相学习、取长补短、进行融合,形成了新的剧种——京剧。 二、京剧“四大行当” (考一考:谁能区分他们分别扮演的师哪个行当的角色吗?) 师:今天老师就有幸邀请了四位京剧演员来我们课堂做客。京剧的角色根据其性别、性格、年龄、职业及社会地位的 不同,划分为生、旦、净、丑,四大行当。现在老师要考 考大家,谁能区分他们在剧中分别扮演的是哪个行当的角 色吗? (一)生 1、生角是指男性正面角色的统称,分为小生、老生、武生。 2、学唱《甘洒热血写春秋》 师:刚才我们从性别、年龄、性格以及外貌特征认识了生角,那你们想不想看看他的表演,去听听他的声腔是怎样 的吗?

京剧进课堂教学设计《都有一颗红亮的心》

都有一颗红亮的心 教材分析:京剧以“西皮”、“二黄”为主要唱腔。欣赏曲《都有一颗红亮的心》是现代京剧《红灯记》中的唱段,表现剧种人物李铁梅明朗的性格和天真的神态。本课加入创新,将更多的京剧知识,如京剧历史、京剧脸谱、京剧行当、京剧服饰、京剧的主要伴奏乐器等溶入其中。 教学设计: 1、京剧,是我国的国粹。作为中国孩子,尤其是被流行音乐所包围的小学生,更应该了解她;作为教师,更有义务把她介绍给孩子们。我觉得戏曲不但有着辉煌的过去,她一样有着多彩的今天。我们不应该把她当成历史文物一样来瞻仰,而是让学生去了解京剧、认识京剧、喜欢京剧,这是我这堂课的主导思想。 2、在教学中巧妙的运用信息技术,对学生的戏曲欣赏起着至关重要的作用。它不仅能提高学生对音乐的兴趣,而且也扩展学生想象力和思维的空间。充分发挥学生的主体作用,调动他们的学习积极性,引导他们主动投入欣赏活动中,创造一个良好的艺术氛围。 教学目标:

1.通过欣赏,使学生在领略我国民族文化艺术所具有的美感时, 受到生动的革命传统教育。 2.通过欣赏,让学生初步了解京剧的基础知识(起源、唱腔、伴 奏乐器、表演形式、人物行当等)。 3.通过学唱,初步培养学生对我国戏曲音乐的兴趣。激发学生对 传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情。 教学重难点:感受和初步了解京剧。 教具准备:多媒体课件图片 教学过程: 一、创设情景激趣导入 师:同学们大家都上过美术课,谁能说说美术课上,你们用彩笔都在那里做画呀? 生:纸上、画布上。 师:今天老师就要带领大家去认识一种在脸上做画的艺术。(播放京歌《说唱脸谱》)这些脸谱漂亮吗? 生:好看。漂亮。 师:什么艺术门类里才有脸谱? 生:京剧。 师:京剧是一个古老的剧种,距今已有200多年的历史。她起源于安徽,早在清朝乾隆年间,安徽的艺人们就来到北京进行

京剧艺术校本课程的开发与实施的研究

《京剧艺术校本课程的开发与实施的研究》 课题结题报告 江苏省镇江市京口区实验小学 2006.12 一、京剧校本课程开发的背景和意义 二十一世纪全球经济一体化背景下的中国,正经历着历史上重要的转型期,几千年来口传身授的民族民间文化传统正面临着急剧的流变和消失。非物质文化遗产作为一个民族古老的生命记忆和活态的文化基因库,代表着民族智慧和民族精神。教育是人类历史发展的重要文化方式,也是人类文化传承的重要方式。中国作为当今世界非物质文化遗产最为丰富的民族,如何在民族文化传承、发展、创新方面发挥教育功能,是摆在中国教育界面前艰巨而又不可回避的重大课题。 我校多年来本着“让每一位学生在‘全面发展,学有特长’的原则,引导学生学会做人,学会学习,学会生活,学有特长,坚持“以质量求生存,以特色求发展”的办学策略,以“振兴京剧艺术,弘扬民族文化”为主要内容的艺术教育为突破口,全面推进素质教育,聘请了梅兰芳再传弟子执教,在省内率先建立了校办少儿业余京剧班。十多年来,小京班出人出戏,成绩斐然,享誉大江南北。在国家级、省级大赛中频频蟾宫折桂。迄今参加各种纪念、慰问、汇报及同国际友人交流的演出300多场次,前后培养了乐器演奏员和生旦净角色演员600多人。涌现出李祖威、毛佳卿、贡昕君、凌晨等一批优秀的小演员。这些小童星有的考取了上海戏剧学院,有的被南京戏剧学院录取。她们如雨后的春笋,竞相争辉,成为引人瞩目的新星。学校的京剧教育得到了市领导的关注与厚爱,在大力支持下,“小京班”荣幸地成为“小杜鹃少儿京剧团”的分团。“少儿京剧”这朵奇葩花香四溢,给学校带来勃勃生机,校园内充溢着浓郁的国粹芬芳。京剧有着300多年的历史,集中华文化为一体,融生活和艺术为一体,也是联系学校、社会、家长的纽带。为此,我们作了一个思考,为何不利用学校十多年来的京剧教育资源,让学校在扎扎实实地实施国家课程的同时,充分发挥学校的课程资源优势,开发校本课程,为促进学生个性的健康和多样化发展服务呢? 开发京剧校本课程是一个全新的课题。课程首先必须是可实施、操作的;其次要符合学校特色和学生需要。毫无疑问,我校有着良好的京剧艺术基础,有着得天独厚的艺术氛围。在充分酝酿和斟酌后,校领导终于决定了的该校本课程的体系。开发京剧艺术校本课程,顺应了培养学生特长的需求;顺应了发展我校办学特色、提高办学品位的需求;更是为提高学生文化意识、提升审美能力,艺术化地成就人生准备起跑的动力。 二、京剧校本课程的研究目标、内容和方法 京剧艺术是我国非物质文化宝库中的瑰宝,它是反映我国传统文化的一部百科全书,我们开发和实施京剧校本课程的目的并非让每一位学生成为京剧的行家能手,而是想通过京剧的艺术熏陶,提高学生对民族文化的了解和热爱,进而内化为自身对艺术、对人生的美的追求。 在京剧校本课程的开发与实施中我们主要对以下四个方面加以研究: 1、研究课程应包含的内容。 2、研究课程内容的呈现方式。 3、研究课程组织实施的方式。 4、研究课程的评价制度。 三、京剧校本课程的开发与实施的研究

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