【心理健康教案】三年级第十三课大声说出我爱你.docx
三年级第十三课大声说出我爱你
【主题说明】
随着划生育政策的施、的展、人念的改，独生子女逐成中国一个大的社会群体。
目前我国已有相当多的独生子女家庭，些孩子由于在家中“众星捧月”的地位及缺乏成的伙伴，致他
很少有表达自己心中的的机会。有人：“孩子的心是稚嫩的，你在乎它，它就会大；你忽它，它
就会枯萎；你打它，它就会死去。” 是一种极情，可以大胆表达，也可以充分感受，人和被
都会使人感到幸福。
本通游、故事、角色扮演等方法帮助学生体会喜和快的情，将种情以正确的方法
表达出来，初步体表达和感受的不同；掌握几种表达的方法，培养学生表达的能力。
【教学目标】
1、知目 :学生知道是一种极情，可以大胆表达。
2、情感目 :学生初步体表达和感受的不同，体人和被的幸福感。
3、行目：掌握几种表达的方法，培养学生表达的能力。
【教学重点、难点】
重点：学生初步体表达和感受的不同，体人和被的幸福感。
点：学会正确表达自己的方法。
【课前准备】
教学 PPT
【教学设计】
教学
目程建
1. 教出示教材中察中的片 1. 鼓励学生
：滂沱大雨中，爸爸背着小女孩子在雨中按自己所想
以察交流的前，撑着雨走在父女身后，很回答；
方式引出本大，雨也很大，爸爸的身上全淋湿了， 2. 学生填写
主要内容，引而在爸爸背上小女孩却一点雨也没有老可巡察
学生直面自淋到??；
（身暖心）
己的内心世 2. 鼓励学生极手言，将自己看到的 3. 交流不
界，激学生内容出来；学生的回
的学趣。 3. 回到家中，看着爸爸全身湿淋淋答做出价；
的，假如你是小女孩，你会爸爸 4. 建教学
什么呢？你把它写下来??： 5 分
4. 交流：你都写了些什么？出来大
家分享??
5. 教：都父母的是天下最无私
的情感，他一心一意地关我、呵
我，生怕我着着淋着晒着，含在
嘴里怕化了，捧在手里怕摔了??面他
深切的，我怎能不回一句：
我您！
心理学引：从感知的角度直接引学生
入的主，学生可以通情境迁移回
想起父母自己的呵与疼，更好的理
解父母自己的。
活一：挑自己
1. 引：人生道路上，除了一路扶持我
不断前的父母外，有很多人都是我
健康成的守神。老，一直被比
辛勤培育花的“园丁” 、燃自己照
亮学生的“ ” ，那么你感受到老 1. 教学要
你的关心和呵了？老平是怎么放慢脚步，
关心你的？你能跟大家一？孩子多一些
2. 小交流老自己关心的事情，并体会的；
分小行角学生分享自己的。 2. 学生系
色体和分 3. 教引：老了我无微不至地关情景表演和
享，学如何心，帮助我学，教我做人，活内容分活
在不同所面我功??今天老就在里，我享自己的感（体分享）
不同的人如怎么做呢？受要尊重
何表达自己 4. 引学生教材中活一的片：教室孩子独特的
他的“ ” 。里，同学走上台，微笑地看着老体，予孩
，正在跟老着什么，黑板上写着：子理解；
老，我您！ 3. 建
5. 在你敢“挑自己” ？也像片中20 分。
的同学一走上台，当着同学的面
老关心自己的事情，并老一
声：老，我您！
6.学生上台“挑自我” 。
7.教：眼，我已是小学三年的学生了，
回想去的几年，从一开
始只会呜呜哭泣、牙牙学语，到后来的蹒
跚学步，到现在的蹦蹦跳跳俨然“小大人”
的模样，一路走来无不凝聚着父母、老师
的呵护与关爱，他们爱的那么明显那么无
私，我们该怎么回报他们呢？其实他们根
本从来没有期待我们的任何回报，轻轻的
一句“我爱你”就足以使他们的心里开满
幸福的花。
活动二：爱的表达
1.提出问题：面对我们关心和关心我们的
人，除开“我爱您”这种语言表达的方法，
我们还有哪些表达爱的方法呢？
2.分小组讨论；
3.鼓励学生大胆发言，勇于与同学分享
自己的想法，并及时给予反馈
4.教师将学生说出的新方法进行整理，写在
黑板上，鼓励学生将黑板上与自己的想法比
较符合的语句用到自己的生活之中；
教师总结：爱的表达方式多种多样，可以是
情感炽热的一句“我爱您” ，也可以是
“润物细无声”的关怀行为，但无论什么
形式，都是需要我们大胆将它表达出来。
心理学引导：中国人历来讲求含蓄，总喜
欢把自己的情感藏在心底，或者负载在行
为上，但这样的“爱” 似乎总少了点什么。
其实，爱是一种及其需要被表达出来的情
感，“爱”的表达看似很简单，但往往话
到嘴边却开不了口，教师及家长需要培养
学生接受爱和表达爱的能力，让学生能主
动在生活中从细节上去完善自己“爱”的
表达力。
1. 出示儿歌，引导学生一起学习儿歌，说 1. 总结归纳
采用一首简单说自己最喜欢歌词中哪一句；一定要在学分享屋
2. 在学习儿歌过程中，再次体会一个微小
容易上口的歌生回答的基（总结提升）
谣，让学生们的动作或一个不经意的话语能够给别人础上进行。
在歌谣中将带来多大的力量和温暖。 2. 本环节用
“爱”的信息 3. 教师总结：爱是一种及其需要被表达的时约10分钟。
常驻心间。情感，简单的一句“我爱你”，不仅能让
爱我们的人感到欣慰与幸福，还能让我们
也感到快乐，增进彼此的情感联结。从今
天起，放下我们的羞涩、抛开我们的含蓄，
大声说出我们心中的爱吧！
1. 出示教材中拓展园的图片，引导学生
1.教师举例
观察：小女孩子放学回家，看到正在厨房
说明引导学
再次通过生活做饭的爸爸，她面带微笑，大声地对爸爸
生分享自己
中的一些细说：我爱您！
拓展园应该如何运
节，让孩子们 2. 鼓励学生回家之后和父母交流自己的
（拓展延伸）用“爱”的表
学着运用学到感受，拥抱自己的父母，并对他们大声说
达方法。
的方法去表达出：我爱您！
2.本环节用
自己的“爱” 。心理引导：把课堂上学到的知识加以应
5 分钟以
时
用，让学生能运用学到的方法去表达自己
内。
对他人的“爱” 。
【活动反馈】
1.学生是否对活动感兴趣？是否乐意参与讨论和交流，对于同学发表的看法是否赞成？
2.学生对“爱”的表达方法掌握和运用情况。
【练习题】
父母的生日到了，为他们亲手制作一张生日贺卡，写上你爱的祝福！
【教学参考素材】
爱, 要大声说出来
一、爱在家中
A清晨，吃完爸爸、妈妈的爱心早餐上学，出门前给他们一个爱的拥抱，说声：爸爸妈妈，我上学去了。
B脱下穿脏了的衣服和鞋子交给妈妈时，也可以对妈妈说：妈妈辛苦了！
C看电视时，给爸爸妈妈、爷爷奶奶倒杯水、捶捶背，陪他们聊天。
D做力所能及的家务活。
E尊重父母的劳动，做到不浪费，不乱花钱，培养勤俭节约的好习惯。
二、爱在学校
A见到老师，给他们送来一声亲切的问候“老师您好！”
B下课时，给老师倒一杯水，帮老师搬作业本！
C教了，老一感的条。
D 活，老一个笑，或邀他/ 她加入我的游中来。
三、在身
A公交上，遇到主我座的叔叔阿姨、哥哥姐姐，我要大声：“ ！”
B不小心摔跤了，扶起我的好心人声：“ 您！”
??
【心理学背景知识】
情和情感是人客事物的度体及相的行反，是由独特的主体、外部表和生理醒等
三种成分成的。主体是个体不同情和情感状的自我感受；情与情感的外部表即表情，是情和情感状生身体各部分的作量化形式，包括面部表情、姿表情和表情；生理醒是指情和
情感生的生理反。
情感表达：就是人通面部表情、言声表情和身体姿表情等方式向他人表达自己的情感特征与情化。
参考文献
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