大班关于健康的教案

大班关于健康的教案

【篇一：幼儿园大班健康教案：健康日】

活动目标：

1、初步了解健康日，知道爱牙日、爱眼日、爱耳日都是和健康有关的宣传日。

2、阅读图文标记，知道健康日的具体日期，协商分配工作，尝试和大家一起制作健康日的宣传栏。愿意向大家宣传健康知识，尝试设计健康日的宣传用语。

活动准备：

1、准备制作宣传专栏的材料，笔、纸、图片、照片等材料。

2、师生和健康日有关的一些资料。

活动过程：

一、念谜语，猜测五官，记录五官的形象，

1、教师念谜语，幼儿猜测，

2、教师在黑板上画出五官的形象。

二、讨论五官的重要，引出健康日。

1、教师：眼睛、耳朵、牙齿这些器官有什么重要的作用？

2、教师：五官太重要了，没有眼睛我们就看不见周围的一切，成了瞎子；没有耳朵我们就听不见周围的一切，成了聋子；没有牙齿我们吃东西就咬不动，就没有办法吃东西。怎样让大家都来关注我们的眼睛、耳朵和牙齿呢？

三、阅读图文，了解健康日的由来。

1、教师在眼睛、耳朵和牙齿图片的上方写上具体的日期，并鼓励幼

儿阅读，告诉幼儿这是健康日，启发幼儿想一想：写在眼睛上方的

日期表示选床什么日子呢？鼓励幼儿讲述爱眼日、爱耳日、爱牙日。

2、教师小结。

3、带领幼儿完整讲述，如：6月6日是爱眼日，3月3日是爱耳日，9月20日是爱牙日。

四、带领幼儿观察健康日教育方面的图片或影像资料，加深对健康

日的认识。

五、组织幼儿讨论，加深认识。

启发幼儿设计健康日宣传栏。

活动反思：

在课前，我准备了形象的五官图片，以及人们在健康日所开展的各

项活动图片，让幼儿对五官以及健康日有更全面的了解。以猜谜的

方式引发幼儿的学习的兴趣，并积极参和到活动中。为了加深幼儿

对健康日的

认识，我组织了幼儿进行讨论，但没有完全激发他们讨论的积极性，以至于讨论时间很短，讨论得不够深刻。最后，组织幼儿每组设计

一幅健康日宣传画，使幼儿在向大家宣传健康日的同时，学会分工

合作，从中得到愉快的体验。在整个活动过程中，我应提供给幼儿

更多发言的机会，扩大幼儿的思维空间，让幼儿回答问题能够更全面。

【篇二：幼儿园大班健康教育教案：预防疾病1】

幼儿园大班健康教育教案：预防传染病

一、活动目标1、了解有关幼儿容易传染上的传染病的情况，根据

自己的生活经验说出预防疾病的方法。

2、培养幼儿的语言表达能力。

3、幼儿学习一些基本的预防传染病的方法，增强幼儿预防疾病的意识。

二、活动重、难点重点：了解有关幼儿容易传染上的传染病的情况，根据自己的生活经验说出预防疾病的方法。

难点：幼儿学习一些基本的预防传染病的方法，增强幼儿预防疾病

的意识。

三、活动准备1、有关传染病的资料和图片。

2、幼儿用书。

四、活动过程1、师幼谈话，由幼儿比较熟悉的手足口病谈到传染病。

（1）、讨论春秋季为什么是流行性传染病的多发季节？（春天和秋天气候乍暖还寒阴雨绵绵，潮湿多雾，气候多变。）（2）、教师告

诉幼儿春秋季会有哪些流行性传染病会出现？（如：感冒、麻疹、

咳嗽、腮腺炎、水痘、手足口病等）（3）、重点介绍手足口病的临

床表现。

（4）请幼儿讲述自己生病时的经历和感受。（如请医生诊治，要定时服药，多休息，多喝水，痊愈后才回幼儿园上课等。）2、教师讲

述手足口病的传播途径。

（1）、幼儿运用自己的已有经验讨论讨论。

（2）、请语言能力强的幼儿到前面来讲一讲小朋友们的经验。

（3）、老师小结：咳嗽，打喷嚏，吐口水，，毛巾及手摸过的用具上都会留下细菌，都有可能会传染手足口病的。

（4）、很多传染病的传播途径和手足口病是一样的。

3、幼儿讨论：如何预防手足口病。

（1）、提问：我们应该怎样预防传染病？

（2）、幼儿自由回答。

（3）、老师小结：多喝开水，多吃蔬菜水果、不挑食，勤洗手，勤剪指甲，不喝生水，打预防针，不接触生传染病的人群。

4、带幼儿到洗手池吸收结束活动。

大班健康教案：预防疾病

设计意图：春冬季是各种传染病流行的季节，有的孩子已有一些患

传染病的体验，如水痘、腮腺炎、手足口病等，所有的孩子都有打

预防针的经验。此活动旨在结合季节和孩子的生活经验，让幼儿了

解有关传染病的预防方法，增强幼儿预防疾病的意识。

活动目标：1、通过讨论、介绍等让幼儿了解有关一些传染病的情况及预防疾病的方法，培养幼儿的表达能力。

2、增强幼儿预防疾病的意识。

活动准备：收集有关传染病的资料；张贴卫生部门有关传染病的宣

传资料。过程：

一、讨论：最近幼儿园的保健老师还有老师每天要给你们检查什么？为什么要这样做呢？哪些流行性传染病会出现？（如麻疹、咳嗽、

腮腺炎、水痘、手足口病等。）

二、请幼儿讲述自己患传染病的经历和感受、治疗过程等。

请幼儿描述传染病的症状或教师介绍，

三、教师介绍传染病的症状，使幼儿可以自我检查（若发现症状吻

合请医生诊治，要定时服药，多休息，多喝水，痊愈后才回幼儿园

上课等。）

水痘的症状有：发热，头痛，咽痛，全身倦怠等类似感冒的症状。

皮疹多见于躯干，渐发展至头面部，四肢。呈向心性分部。形状为：

初发为针帽大红色丘疹或丘疱疹。1-2天内变成粟粒至绿豆大水疱，

多有脐窝和凹陷，周围有红晕，伴瘙痒。疱液清或混浊。该病的好

发季节是春秋季。多见于儿童。

流行性腮腺炎俗称“痄腮”，是腮腺炎病毒引起的急性呼吸道传染病。早期病人和隐性患者均为传染源。主要通过空气飞沫传播，唾液及

污染的衣物亦可传染。易感人群为4-15岁的儿童。全年均可发病，冬、春季为流行高峰。患儿可先有发热、倦怠、肌肉酸痛及结膜炎、咽炎症状，1-2天内出现耳下疼痛，继之腮腺肿大。流行性腮腺炎多

数无前驱症状，起病大多较急，发烧38℃-40℃、畏寒、头痛、咽痛、食欲减退、恶心、呕吐、全身疼痛，腮腺肿胀一般以耳垂为中心，

可一侧先肿，也可两侧同时肿胀，腮腺胀痛及感觉过敏，张口咀嚼

及吃酸性食物时更甚，局部皮肤紧张发亮，表面灼热，但多不红。

腮腺肿大多于48小时达高峰，持续4—5日逐渐消退而恢复正常。

四、讨论：疾病预防的方法。（如预防接种，多喝开水，多吃蔬菜

水果，留意天气转变增减衣服，要有足够的运动和休息，保持个人

的卫生清洁及进食不同营养的食物，以增强个人的抵抗能力；少到

公共场所，如茶楼、电影院等。）

延伸提示：

在日常生活中提醒幼儿多喝开水，多吃蔬菜水果，留意天气转变增

减衣服等。

中大班：“预防手足口病”主题班会

一、目的：

1、了解手足口病的传染方式、发病症状。

2、知道预防疾病的方法。

3、增强学生预防疾病的意识。

二、准备：

网上手足口病的图片、手足口病预防的资料

三、学习过程：

(一)疾病概述

1.什么是手足口病？

手足口病是由肠道病毒引起的婴幼儿常见传染病，目前还不属于法定报告传染病。该病隐性感染率高，显性病人症状一般轻微。

2.手足口病的传染源是什么？

患者、隐性感染者和无症状带毒者为主要传染源。

3.手足口病是通过哪些途径传播的？

主要是通过人群间的密切接触进行传播的，手足口病主要透过受患者的粪便污染的食物而传播，直接接触患者穿破的水泡亦会传播病毒，患者咽喉分泌物及唾液中的病毒,可通过空气飞沫传播，患者的粪便在数周內仍具传染性。

4.哪些人群容易感染手足口病？

人群普遍易感，受感后可获得免疫力，各年龄组均可感染发病，主要5岁以下儿童为主。

（一）传染源

手足口病的传染源是患者和隐性感染者。流行期间，患者是主要传染源。患者在发病1～2周自咽部排出病毒，约3～5周从粪便中排出病毒，疱疹液中含大量病毒，破溃时病毒即溢出。带毒者和轻型散发病例是流行间歇和流行期的主要传染源。

（二）传播途径

主要是通过人群间的密切接触进行传播的。患者咽喉分泌物及唾液中的病毒可通过空气飞沫传播。唾液、疱疹液、粪便污染的手、毛巾、手绢、牙杯、玩具、食具、奶具以及床上用品、内衣等通过日

常接触传播，亦可经口传播。接触被病毒污染的水源，也可经口感染，并常造成流行。门诊交叉感染和口腔器械消毒不严也可造成传播。

1986年再次发生流行，而且两次均为cox al6引起。

（三）流行方式

手足口病分布极广泛，无严格地区性。四季均可发病，以夏秋季多见，冬季的发病较为少见。本病常呈暴发流行后散在发生，该病流

行期间，幼儿园和托儿所易发生集体感染。家庭也有此类发病集聚

现象。医院门诊的交叉感染和口腔器械消毒不严格，也可造成传播。天津市两次较大流行，托幼单位儿童发病率明显高于散居儿童。家

庭散发，常一家一例；家庭暴发，一家多人或小孩子和成人全部感

染发病。此病传染性强，传播途径复杂，流行强度大，传播快，在

短时间内即可造成大流行。

（四）.手足口病有哪些临床表现？

临床表现：手足口病是一种肠道病毒病，潜伏期一般3-7天，没有

明显的前驱症状：多数病人突然起病。主要侵犯手、足、口、臀四

个部位；临床上更有不痛、不痒、不结痂、不结疤的四不特征。初

期可有轻度上感症状。由于口腔溃疡疼痛，患儿流涎拒食。口腔粘

膜疹出现比较早，起初为粟米样斑丘疹或水疱，周围有红晕，主要

位于舌及两颊部，唇齿侧也常发生。手、足等远端部位出现或平或

凸的班丘疹或疱疹，皮疹不痒，斑丘疹在5天左右由红变暗，然后

消退；疱疹呈圆形或椭圆形扁平凸起，内有混浊液体，长径和皮纹

走向一致，如黄豆大小不等，一般无疼痛及痒感，愈合后不留痕迹。手、足、口病损在同一患者不一定全部出现。水泡及皮疹通常会在

一周內消退。

主要是通过人群间的密切接触进行传播的，手足口病主要透过受患

者的粪便污染的食物而传播，直接接触患者穿破的水泡亦会传播病

毒，患者咽喉分泌物及唾液中的病毒,可通过空气飞沫传播，患者的粪便在数周內仍具传染性。

四、预防措施

讨论：怎样预防手足口病的传染

（饭前便后要洗手

不喝生水，不吃生冷食物

不去人多的公共场合

多吃蔬菜和新鲜的水果

多运动增加抵抗疾病的能力

五、活动效果:

通过这次主题班会，促进学生养成讲卫生的好习惯，提高了学生的讲卫生的防护意识和防护能力

传染病的预防主题班会教案

活动目标：

1、通过班会课中的看录像、看照片、知识竞赛等，让学生对传染病的发生、传播等有全面的了解；让学生知道讲究卫生的重要意义。

2、通过小组讨论、演讲各类发言等形式激发学生讲究卫生，培养学生养成良好的个人卫生习惯，促进学生的身心健康发展，全面提高学生身体素质的决心。

活动准备:

1、关于预防传染病的挂图、录像。

2、准备知识竞赛题十个。

3、前黑板上作相应布置，渲染气氛，桌椅围四周，中间空出。

4、每人写一篇《预防传染病》文章；

5、多媒体等现代化设备的准备，数码相机拍整节课活动情形，以备存档展览；

活动过程：

一、导入：

展示图片，播放录像

二、组织讨论：

1、学生讨论关于传染病的发生、传播和预防。

2、报告讨论结果

教师总结：预防传染病其实并不难，我们每个人只要做到以下要求，就会远离传染病：

1、头发：头发整洁无异味；男生不留长发。

2、脸：洁净无污垢。

3、颈：脖颈、耳根干净无污垢。

4、手：手干净无污物；不留长指甲，指甲缝内无污垢。

5、红领巾：整洁，勤换洗。

6、衣服：衣服整洁，勤换洗；衣领、衣袖无污垢；

7、鞋袜：鞋子整洁，上学穿袜子，不拖鞋带。

8、书包：书包干净整洁，书本摆放整齐。

9、桌兜：整洁无杂物。

三、预防传染病知识竞赛：

划分两个小组，有必答题和抢答题两类，分别给两个小组计分

1、了解春季的常见传染病

春季的常见传染病有以下几种：

a流感流感是常见的呼吸道传染病，潜伏期1—3日，主要症状为

发热、头痛、流涕、咽痛、干咳，发热一般持续3—4天，也有表现

为较重的肺炎或胃肠型流感

b麻疹是由麻疹病毒引起的急性传染病，潜伏期8—12日，主要症

状为发热、怕光、流泪、流涕，眼结膜充血，出现口腔粘膜斑及全

身斑丘疹

c 流行性腮腺炎是由流腮病毒引起的急性传染病，伏期14—19日，发热，耳下或下颌角疼痛，以耳垂为中心1—2天内迅速肿大，张口

和咀嚼时疼痛

d 猩红热是由乙型溶血性链球菌引起的急性呼吸道传染病，临床

特点为发热，咽炎、全身弥漫性皮疹，疹退后伴皮肤脱屑等，潜伏

期1—7天

2、如何预防？

不同的传染病有不同的治疗方法，但基本的预防措施是相通的，我

们只要注意以下几点，就能有效地减少疾病的发生和传播

a 每天开窗通风，保持室内空气新鲜，避免交叉感染等

b 不到人口密集、空气污染的场所去。

c 勤洗手，并用流动水彻底清洗干净，包括不用污浊的毛巾擦手

d 注意不要过度疲劳，防止感冒，以免抗病力下降；

e 发热或有其它不适及时就医；

f 避免接触传染病人，尽量不到传染病流行疫区；

四、课堂总结：

学生活动情况和效果评价。

主题班会：讲究卫生预防流感

班会目的：

通过本次主题班会，让学生了解什么是流行性感冒（和普通感冒的

区别），学会如何预防流感，关爱自己的生命健康，告别生活中的

一些不良陋习，做一个健康向上的优秀小学生。活动过程：

同学们，这节课我们开个主题班会，主题是“讲究卫生，预防流感”。

二、什么是流感？

流行性感冒（简称“流感”）是一种由流感病毒感染引起的呼吸道传

染病。它发病主要集中在冬春两季，一般从每年12月开始，到来年

3-5月结束。流感病毒可以借助空气传播，如当患者在咳嗽、打喷嚏、甚至大声说话时，会将病毒扩散到周围的空气中，形成的细小飞沫

传播。另外，患者接触过的物体表面也会附着病毒，而人在接触这

些物体表面后，再用手触摸鼻子、眼睛、嘴也会造成感染。可见，

它传染性是比较强的。

流感的主要症状包括：发病突然、高烧（39度以上）、畏寒、头痛、无力、喉咙发炎、肌肉酸痛、干咳、打喷嚏，鼻塞和流鼻涕等。这

些症状在医学上被称为“流感样”症状，因为普通感冒也可能出现类

似症状。少数病人还会出现胃肠道为主症状，如恶心、呕吐、腹痛、腹泻等。

三、想一想，我们有时也患感冒，感冒时总觉得很不舒服，请部分

同学来谈谈。

（可以从患感冒的症状，如发烧、咳嗽、喷嚏、口干等方面进行交流，也可以从交流患感冒后的想法，如寂寞、孤独、无聊，还有看

到父母的忙碌，体会到父母的关爱等方面）???? 启发：学生交流

《想象在流感流行的日子里》发生的变化。可以从以下方面讨论：

（1）在流感流行的日子里，是否缺课的人多了；

（2）在流感流行的日子里，是否要做的事情多了；

（3）在流感流行的日子里，是否更关注自己的个人卫生了；

（4）在流感流行的日子里，是否听到了各种关心的声音；

（5）在流感流行的日子里，是否想到了身体健康的重要；

（6）在流感流行的日子里，爸爸妈妈比平时更忙碌了??

小结：流感给我们的生命健康带来了威胁，破坏了我们的日常生活。

过渡语：现在我们正健康地坐在课室里学习，说明同学们养成了良

好的个人卫生习惯。

四、学生介绍个人卫生习惯。

（请一部分学生介绍????）

五、你认为在校园里面，有哪些不良的生活陋习。（学生举例）

过渡语：不良的生活陋习，危及了人体的健康，甚至生命。

六、如何预防流感。

（1）注意荤素搭配，营养全面合理，多吃蔬菜、水果；

（2）平时做好个人卫生，勤洗手、勤洗头、勤洗澡等；

【篇三：幼儿园大班健康教案：我换牙了】

幼儿园大班健康教案：我换牙了

活动目标：

1．了解换牙的过程，知道换牙时要注意的问题。

2．巩固正确的刷牙方法，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

3．体会换牙给自己带来的特殊感受，并和大家分享换牙期所带来的成长喜悦和烦恼。

活动准备：

镜子；各种饼干；纸；笔；牙刷；牙膏；杯子。

活动过程：

一、了解牙齿的形状

1．猜谜语引入主题：“健康卫士穿白衣，上下两排真整齐。中午饭

菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。”

2．用小镜子照口腔，观察自己牙齿的形状，把它画下来。

3．展示牙齿形状，结合交流，认识门牙、尖牙、磨牙。

4.请幼儿品尝饼干，提问：你们是用什么牙咬的？用什么牙磨碎的？（感知不同形状和不同位置的牙齿，有不同的作用）

5.牙齿除了吃东西，还有什么作用？

小结：牙齿的形状是大大小小，有粗有细的，排列得很整齐，不同

形状的牙齿有不同的作用，牙齿除了能帮助我们咀嚼食物，还能帮

助我们正确地发音，说话清楚。

二、交流换牙的感受

对比观察：

1．请换牙的和没换牙的幼儿张嘴，看看他们的牙齿有什么不一样，引出“换牙”的概念。

2．请换牙或牙齿松动的幼儿说一说换牙的感受。

讨论：为什么要换牙？换牙时该怎么办？

小结：小朋友最初换牙时总感到害怕担心。其实，换牙是我们每个

人都要经历的过程。换牙的特殊经历，让你们真的长大了！

三、认识恒牙和乳牙

幼儿听故事《乳牙和恒牙的话》，通过故事了解乳牙和恒牙，了解

换牙时的正确行为。

四、探究：刷牙

1．小实验：老师先请幼儿品尝饼干，然后请幼儿拿出镜子照照：你发现了什么？

2．我们只吃了一小块饼干，牙齿上就留下了这么多残渣。如果不及时清理，这些残渣对牙齿有什么影响呢？

3．请幼儿探讨正确的刷牙方法。教师请一名幼儿示范讲述正确的刷牙过程：用水杯接一杯水，先在牙刷上挤点牙膏，再喝一口清水漱口，然后开始刷牙，将牙膏泡沫吐出来，最后喝水将嘴漱干净。

4．带领幼儿到盥洗室亲历一次刷牙，教师注意指导方法不正确的幼儿。

小结：换牙时期是非常重要的，希望小朋友记住正确的刷牙方法，

还希望你们每次刷牙后都用小镜子检查检查，让镜子成为你护牙的

小帮手。

活动延伸：。争做护牙小明星：请幼儿或爸爸妈妈按表记录幼儿每

天刷牙的情况，每做到一次就得一颗星。看看谁得的星最多，谁就

会拥有一口健康、漂亮的牙齿，成为健牙小明星。

活动反思：

《我换牙了》是本期健康活动主题之一，借助幼儿换牙期，对幼儿

进行换牙护牙的教育，帮助幼儿学习刷牙的正确方法，并逐步形成

良好的习惯。本次活动中，孩子通过观察、绘画、小组讨论等多种

学习方式，让幼儿体验和分享了换牙给自己带来的特殊感受，并和

大家分享了由此带来的成长的喜悦和烦恼，初步了解了换牙的常识。

活动评析：

“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心，也是幼儿园健康教育

的基本理念，《我换牙了》这一主题活动，就充分地体现了这一点。

首先，注重从生活中生成教学资源。活动主题是教师根据本班孩子

的年龄和心理特点，捕捉幼儿生活中有教育意义的内容，及时地把

幼儿生活中的新问题、社会中的新信息吸收到教学内容之中。活动

过程：中，像“照镜子、吃饼干、演示刷牙”等等都是在生活中生成、提炼的教学资源。学习是为生活服务的，通过教学使目标得到了真

正的落实。其次，教学过程呈开放性。活动中，幼儿充分参和活动，在有趣的实际操作中获得知识，形成技能，得到充分的发展。让幼

儿通过观察、集体谈话、日常生活中的练习，再在集体中创设一些

生动形象的、便于每个孩子都能参和、老师也能即时了解的情境，

使幼儿无论在换牙、还是每天刷牙的情况每天都处于动态的交互过

程中。在这种过程中，老师既是观察者，更是引领者和教育者。所以，生活活动不是单一空洞的说教，而应是多途径、多形式的教育

过程。只有这样，才能真正地从知、情、义等方面让孩子们掌握良

好生活及卫生习惯的真谛。

但是，在这次教学中，也存在着问题。教学过程中幼儿用了较多的

时间认识牙齿的形状、作用，以及龋齿的形成，影响了本次教学核

心目标的完成。建议加强幼儿换牙的体验、换牙时的卫生这些环节

的实施，使教学重点突出。