小学英语阅读教学反思(2)

小学五年级英语阅读教学反思

为了打造高效课堂，学校让磨课。经过几天的精心准备和罗老师的指点，试讲了一下，虽然没能达到高效课堂的要求，但是也小有成就。我讲的是PEP小学英语五年级上册Unit 5 “My new room .”A部分的Read and write教学。我对本课作了如下设计：

热身阶段：

首先是欣赏一首英语歌曲，然后自由对话。同桌互相问一问，What ‘s your room like? （绝大部分学生选择与同桌对话，有些学生选择与前后学生对话，。）新课表现阶段：

先是通过课件展示关于家居摆设以及房间名称等引入Read and write中的新词汇。然后通过多种方式练习了本课重要的句型。

拓展与巩固阶段：

我出示了一个和Read and write 比较相示的短文，让孩子们做一做。（拓展了孩子们的阅读思维）

英语阅读教学一直是小学英语课堂教学的一个难点，也是值得我们深入思考与探讨的话题。回顾以上教学片段，我作如下反思：

第一：注重学生的感受，注意良好习惯的培养。本节课，无论是复习还是在新授课时，都即时注意孩子在学习过程中的表现与反馈信息。注重调动学生原有的知识，注重学生的感受，并且很注意学生良好习惯的培养。在学习的过程中要注意小组相互配合与合作。

第二：组织教学活动。在注意优生的同时不忘对后进生的提拔。这节课中我多次让后进生来回答问题，在同学面前表现自己，让他们在学习中找到更多的自信。

第三：在合作、探究的学习方面，提升学生主动参与学习的过程。课堂中没有教师生硬的讲解与演示，而是让学生在组内讨论交流，在动手动口中体会和掌握知识。学生真正成为学习的主人，而教师则是学生活动的组织者、引导者与合作者。

第四：在评价方面，我始终以激励评价为主，我分别以棒棒糖，小红星，A 卡，B卡，C卡等不同形式给予奖励。回答简单的问题给棒棒糖或者小红星，鼓励孩子们再接再厉，回答有难度的问题给C卡或者B卡等。看到孩子们拿到奖励物品的高兴劲，我心里别提多高兴了。我觉得在以后的英语课堂中他们会更加争先恐后的表现自己的。

但是，再完美的设计也会有不足。在本课的教学中，我忽略了让孩子“读“的这一环节。虽然在课中让孩子们把短文读了好几遍，但是我没用范读，也没有给孩子们展示读的机会，这是我上课的一个失误。在以后的教学中，我一定以新课程标准的理念积极地去探索、大胆地去尝试、勇敢地去实践！争取努力打造高效课堂。