生态学野外调查报告

生态学野外调查报告

调查目的：

综合地理野外实习时课堂教学的延续，是培养学生掌握野外调查与分析的基本方法，进一步丰富和拓宽知识领域，培养初步的地理科研能力，以及进行德智体美全面教育的教学过程，是一个独立的重要教学环节。

1.掌握地理野外考察的基本方法，提高野外调查的能力，并通过野外实习加深、加强课堂

所学的基本理论、基础知识和基本技能。

2.进一步认识生物的中间关系，提高对生物多样性的认识。

3.学习和掌握简单野外调查的基本方法。

调查地点：

华南农业大学树木园

调查时间：

2013年10月24日

调查内容：

华南农业大学树木园位于华南农业大学长岗山。树木园分为引种试验区、树木分类区、造林实验区、育种试验区、生态恢复区及水生植物区等6个功能区，园内现有植物种共1065

种，包括华南地区各类森林的主要构成

树种、珍稀濒危植物、经济植物、园林

植物、荫生植物、水生植物。引入栽植

的濒危植物62种，其中有国家一级保

护的被誉为植物界“大熊猫”的金花茶和

“蕨类之王”的桫椤，国家二级保护植物

有观光木、福建柏等20种，国家三级

保护植物有吊皮锥、白桂木等36种，

广东省保护的有南方红豆杉等4种。此

外，园内引入大量的珍贵用材树种、芳

香植物、药用植物、木本油料植物、木

本粮食植物、果树及观赏植物等。而我们则要在这片树木园中观察物种的种间关系。

种间关系是指不同物种种群之间的相互作用所形成的关系。两个种群的相互关系可以是间接的，也可以是直接的相互影响。这种影响可能是有害的，也可能是有利的。其作用类型可以简单地分为三大类。

1、中性作用，即种群之间没有相互作用。事实上，生物与生物之间是普遍联系的，没有相互作用是相对的。

2、正相互作用，正相互作用按其作用程度分为偏利共生、互利协作和互利共生三类。

1）．偏利共生

仅一方有利称为偏利共生。如兰花生长在乔木的枝上，

使自己更易获得阳光和根从潮湿的空气中吸收营养。藤壶

附生在鲸鱼或螃蟹背上。鲫用其头顶上的吸盘固着在鲨鱼

腹部等，都是被认为对一方有利，另一方无害的偏利共生。

并且专家普遍认为互利共生和寄生关系是由其演化而来。

我们这次拍到的是一种典型的偏利共生关系，即植物的附

生与被附生。

2）互利合作

互利合作可以认为是共生的另一种类型，并且近视机会性互利

共生，其主要特征为两种群相互作用，双方获利，但协作是松散的。

分离后，双方仍能独立生存。自然界的互利合作关系有很多，常见

的主要有植物种子的传布和动物传粉。种子传布是指动物在取食植

物营养组织的同时替植物传播了种子，传粉是指动物取食植物花粉

东风同时替其传粉。

3）互利共生

对双方都有利称为互利共生。世界上大

部分的生物量是依赖于互利共生的。草地和

森林优势植物的根多与真菌共生形成菌根，

多数有花植物依赖昆虫传粉，大部分动物的

消化道也包含着微生物群落。两种生物的互

利共生，有的是兼性的，即一种从另一种获

得好处，但并未达到离开对方不能生存的地

步；另一些是专性的，专性的互利共生也可

分单方专性和双方专性。

3、相互作用，包括竞争、捕食、寄生和偏害等。

1）竞争

竞争包括种内和种间两种竞争

方式。这里是指两种共居一起，为

争夺有限的营养、空间和其他共同

需要而发生斗争的种间关系。竞争

的结果，或对竞争双方都有抑制作

用，大多数的情况是对一方有利，

另一方被淘汰，一方替代另一方。

例如，高斯（Gause）有一个著名的

实验，他将大草履虫（Paramecium

caudatum）和双核小草履虫

（P．Aurelia）混合培养，16天后，只剩下后者。这说明具有相同需要的两个不同的种，不能永久地生活在同一环境中，否则，一方终究要取代另一方，即一个生态位只能为一种生物所占据。这种现象被称作高斯原理。十分清楚，竞争也是生物界普遍存在的一种种间对抗性相互关系。而我们在植物园的调查过程当中，由于资源有限，我们只是拍到了各种植物对于阳光资源的竞争。

2）捕食

指一种生物以另一种生物为食的种间

关系。前者为捕食者，后者为被捕食者。

不是关系在自然界中普遍存在，例如，兔

和草类、狼和兔等都是捕食关系。在通常

情况下，捕食者为大个体，被捕食者为小

个体，以大食小。捕食的结果，一方面能

直接影响于被捕食者的种群数量，另一方

面也影响于捕食者本身的种群变化，两者

关系十分复杂。捕食也是一种种间的对抗

性相互关系。捕食可以对被捕时物种造成

损害，但是在一个稳定的生态系统中，捕

食又对控制物种数量平衡起到了关键作用。这一次，让我们发现了一直瓢虫在捕食蚜虫的画面。

3）寄生

寄生指一种生物生活在另一种生物的体内或体表，并

从后者摄取营养以维持生活的种间关系。前者称寄生物，

后者称寄生。生物界的寄生现象十分普遍，几乎没有一种

生物是不被寄生的，连小小的细菌也要受到噬菌体的寄生。

在寄生关系中，一般寄生物为小个体，寄主为大个体，以

小食大。而且大都为一方受益，一方受害，甚至引起寄主

患病或死亡。同时寄生双方又互为条件，相互制约，共同

进化。寄生是生物种间的一种对抗性的相互关系。

4）偏害

偏害在自然界很常见。其主要特征为当两个物种在一起时，

由于一个物种的存在，可以对另一物种起抑制作用，而自身却无

影响。异种抑制作用和抗生素作用都属此类。异种抑制一般指植

物分泌一种能抑制其他植物生长的化学物质的现象。如胡桃树分

泌一种叫做胡桃醌的物质，它能抑制其他植物生长，因此，在胡

桃树下的土表层中是没有其他植物的。抗生作用是一种微生物产

生一种化学物质来抑制另一种微生物的过程，如青霉素就是由青霉菌所产生的一种细菌抑制剂，也常称为抗生素。在调查中我们发现了生长大量水藻的水中没发现鱼类，我们认为是水藻消耗了水中的氧气并产生了有害物质是鱼类无法生存，鱼和水藻属于偏害关系。

调察体会：

通过这次的生态学野外调查，我收获到了很多知识。对老师在课堂上讲的生态学知识有了更深刻的理解，对物种中间关系以及生物多样性等知识有了更多的认识。通过对我校树木园的实地考察，发现了许多有趣的生物现象，并切身体会到物种之间相互依存相互影响的紧密联系。

总之，野外调查实习是一次很难得的实践机会，让我们把书本上的知识与自然环境相结合起来，是一次很好的实践锻炼，让我受益匪浅。与此同时，也给了我们一个认识自然，体验自然的机会，通过这样的方式加深了我们与自然的情感，让我们在以后的时间里更加爱护我们的自然，保护我们的生物多样性和生态环境。