宁夏教育云人人通平台-教师操作手册
宁夏教育资源公共服务平台教师操作手册（V1.1）
宁夏回族自治区教育厅
技术支持：宁夏立思辰银山教育产业有限公司
目录
一、用户登录、注册 (3)
1.新用户如何注册? (3)
2.忘记密码如何找回？ (4)
二、教师如何维护个人资料 (4)
1.如何修改个人基本信息 (4)
2.如何绑定登陆账号? (4)
3.如何修改密码？ (5)
4.如何设置个人头像？ (6)
5.如何申请加入班级？ (6)
6.如何申请退出班级？ (7)
7.如何申请加入学校？ (7)
8.如何申请退出学校？ (8)
三、教师如何运用个人工作空间 (8)
1.如何进行私信的管理？ (8)
2.如何获取积分？ (9)
3.如何查看个人收藏夹？ (10)
4.如何管理我的应用？ (11)
5.如何设置工作空间的动态显示内容？ (12)
6.如何发布作业/班级通知？ (13)
7.如何发布学生成绩？ (13)
8.如何查看班级成员成长秀？ (15)
9.如何进入我的班级？ (16)
10.如何进入学校主页？ (16)
11.如何退出登录？ (17)
四、教师如何进行资源管理 (18)
1.如何进行“资源检索”？ (18)
2.如何管理“我的收藏”？ (19)
3.如何管理“上传的资源”？ (20)
4.如何管理我的分享？ (22)
五、教师如何进行文章管理 (23)
1.如何设置文章的分类？ (23)
2.如何设置文章的可见范围？ (25)
3.如何加密文章？ (26)
4.如何置顶文章？ (27)
六、空间装扮 (28)
1.如何进入空间装扮？ (28)
2.如何改变空间的版式布局？ (28)
3.如何设置留言板显示的留言条数？ (28)
4.如何在好友文章中指定要显示好友？ (29)
5.如何更换展示空间的背景？ (30)
6.如何改变展示空间模板的位置？ (30)
7.如何在展示空间播放视频？ (31)
8.如何在展示空间播放音乐？ (31)
9.如何在展示空间播放相册？ (33)
10.如何更改展示空间的标题？ (34)
11.如何将展示空间的布局恢复到修改之前的状态？ (34)
七、班级空间管理 (35)
1.如何管理班级成员？ (35)
2.如何进行班级设置？ (36)
一、用户登录、注册
1. 新用户如何注册?
登录宁夏教育资源公共服务平台（地址：https://www.360docs.net/doc/bd12111635.html,），在门户首页登录窗口，点击“新用户注册”，进入注册窗口。
依次设置账号信息、个人信息、用户信息，点击“立即注册”，提交成功后，通知学校管理员审核通过即可使用。
2. 忘记密码如何找回？
目前人人通平台暂未开放密码找回功能，请联系学校管理员重置密码后使用。
二、教师如何维护个人资料
1. 如何修改个人基本信息
点击页面右上角的，在下拉菜单中点击“个人中心”进入用户中心。
在“账户设置”-“个人资料”下，可以修改个人基本信息。
2. 如何绑定登陆账号?
在“个人中心”-“账号设置”栏，点击“账号安全”进行手机和邮箱的绑定。
（1）邮箱绑定。通过“申请解绑”的方式，解除与原有邮箱的绑定，从而设置新的邮箱。用户可以通过绑定的邮箱登录系统，也可以用于邮箱找回密码。
（2）手机绑定。绑定的手机可以用于找回密码和登录平台。也可以更改号码，重新绑定。
3. 如何修改密码？
进入“个人中心”-“账户设置”，点击“修改密码”进行修改。
新密码设定需首先输入原始密码，
4. 如何设置个人头像？
进入“个人中心”-“账户设置”，点击“头像设置”进行修改。可以点击上传图像，或者用摄像头拍照。
5. 如何申请加入班级？
登录人人通平台后，在页面首行班级下拉列表中，点击“加入班级”。（或者从个人中心进入账户设置亦可）。进入个人中心“申请加入班级”一栏，选择班级的具体学年、班级和任教学科，然后点击“提交申请”即可。联系学校管理员审批通过即可加入班级。
6. 如何申请退出班级？
任课老师退出班级，进入到该班级空间，在班级信息下方有一个“退出班级”按钮，点击退出，在弹出的提示框下点击“确定”即可，联系学校管理员审批通过后即可退出该班级。
班主任老师退出班级，需要联系学校管理员进行操作。
7. 如何申请加入学校？
登录人人通平台后，进入个人中心-账户设置，在“申请加入学校”页面，在“申请加入学校”一栏，选择所在区域和学校，点击“提交申请”即可。联系学校管理员审批通过即可加入该校。
8. 如何申请退出学校？
登录人人通平台后，进入个人中心-账户设置，在“申请加入学校”页面，在“已加入的学校”一栏，点击对应学校后面的“退出”即可，待该校管理员审批通过即可退出该校。
三、教师如何运用个人工作空间
1. 如何进行私信的管理？
点击页面右上方如图所示私信一栏，进行私信查看，可选择私信进行标为已读、标为未读、删除操作。
点击“写信”还可以给站内班级成员和好友写信，添加完主题、收件人及正文，发送即可。
2. 如何获取积分？
在工作空间-“今日任务”栏，直接在所列任务项后面点击“领奖励”即可获取积分。
点击“更多”进入任务中心，可以继续完成“新手上路”的任务，也可以在“我的任务列表”中选择感兴趣的任务点击“做任务”，按照任务要求进行操作后，再返回任务中心，在该任务后点击“领奖励”即可获得积分。
进入个人空间-资源页面，查看“我的收藏”即可。
进入个人工作空间—“我的应用”—“添加新应用”进行管理。
用户可以在应用管理弹框上，通过添加、移除、排序来管理自己的应用。
5. 如何设置工作空间的动态显示内容？
点击“动态”栏右侧的“设置”，展开动态设置内容。
在动态设置项目中，将需要显示出来的项目动态打勾，不需要显示的项目动态不打勾，保存后动态栏将按照设置只显示打勾的项目动态。
6. 如何发布作业/班级通知？
在教师个人工作空间—我的班级栏，点击“班级通知”进入班级通知页面，点击“发布班级通知”。
进入发布班级通知界面，先选择接收对象，设置通知类型、编辑通知内容后，点击“发布”即可。
7. 如何发布学生成绩？
在教师个人工作空间—我的班级栏，点击“学生成绩”进入学生成绩页面，点击“新增学生成绩”。
在发布成绩页面，首选选择班级，然后点击下方的“下载成绩模板”。
在成绩模板中录入学生考试成绩（注：班主任老师可以录入所有学科成绩，任课老师只能录入自己所带学科的成绩）。
保存学生成绩，在平台上上传附件，输入“成绩标题”，点击“导入成绩”，即可看到成功导入的成绩。
8. 如何查看班级成员成长秀？
在老师个人工作空间-我的班级栏，点击“班级圈”进入班级圈，在班级动态中，点击关注对象的“我的秀”，即可查看。
“我的秀”按时间节点，显示了班级成员在平台上的动态。
登录平台后在首行菜单栏，点开班级列表，选择你要进入的班级即可。
点击页面右上方的学校，可进入学校主页，查看学校公告、动态、相册、师资等。
点开页面右上角的设置菜单，选择“退出空间”，即可退出本次登录。
或者回到首页，在欢迎你窗口，点击“退出”来退出登录。
四、教师如何进行资源管理
1. 如何进行“资源检索”？
一种方法是通过关键字搜索。从页面首行菜单栏的搜索框中直接输入需要检索的关键字进行模糊搜索。搜索出资源后，还可以通过选择学段，学科、类型和格式再次筛选。
另一种方法是在资源频道进行分类检索，可以选择在国家教育云资源下搜，或者在宁夏教育云本地资源下搜索，或者在第三方资源下面搜。然后按照学段、学科、版本、册别、自费类型进行分类检索，同时还可以通过目录选择对应的章节进行选择，在资源列表中还可按照资源的类别、格式等进行更细致的筛选。
我们在搜索出相关的资源后，可以通过点击资源标题或者缩略图进行在线预览。目前支持大部分格式的文件预览，对于打包文件等不支持的格式，可以下载后再打开看。
2. 如何管理“我的收藏”？
在个人空间的资源目录，单击“我的收藏”后，会出现如下界面，可以对收藏的
资源进行关键字搜索、下载、删除操作。单击资源名称可以进行在线预览。
教育云平台学生网络学习空间用户使用手册簿
学生网络学习空间 用户使用手册 文档编号： 版本信息：V1.0 建立日期：2015.03.12 创建人：王雪 审核者： 批准人： 批准日期：2015.03.12 编辑软件：Microsoft Office 2013 中文版 文件状态：「」草稿 「√」正式发布 「」正在修改
文档修订记录 *变化状态：C——创建,A——增加，M——修改，D——删除 文档审批信息
目录 1.引言 (6) 1.1.编写目的 (6) 1.2.读者对象 (6) 2.软件综述 (6) 2.1.系统简介 (6) 3.操作说明 (6) 3.1.添加应用 (6) 3.2.调整布局 (7) 3.3.设置风格 (8) 3.4.公有空间预览 (9) 3.5.空间管理 (10) 3.5.1.基本信息 (10) 3.5.2.我的导航 (11) 3.5.3.好友管理 (11) 3.5.4.好友申请 (12) 3.5.5.相册管理 (13) 3.5.5.1 创建相册 (13) 3.5.5.2上传照片 (13) 3.5.5.3相册管理 (14) 3.5.5.4照片管理 (14) 3.5.6.视频管理 (15) 3.5.5.1 创建文件夹 (15) 3.5.5.2上传视频 (15) 3.5.5.3文件夹管理 (16) 3.5.5.4视频管理 (17)
3.6.进入云学习中心 (17) 3.7.查看所属学校、班级空间 (17) 3.8.空间通用功能操作说明 (18) 3.8.1.拖动模块 (18) 3.8.2.改变模块大小 (18) 3.8.3.设置 (20) 3.8.4.缩放大小 (21) 3.8.5.删除模块 (22) 3.9.学习工具 (22) 3.9.1.我的作业 (22) 3.9.2.我的微课 (23) 3.9.3.我的云盘 (23) 3.9.4.我的专题 (24) 3.9.5.我的游戏 (24) 3.10.互动工具 (25) 3.10.1.我的博文 (25) 3.10.2.精彩博文 (25) 3.10.3.我的好友 (25) 3.10.4.我的帖子 (26) 3.10.5.留言板 (27) 3.11.常用工具 (27) 3.11.1.个人信息 (28) 3.11.2. 快捷 (28) 3.11.3. 视频与Flash (29) 3.11.4. 音乐播放器 (30) 3.11.5. 视频与Flash (30) 3.11.6. 天气预报 (31)
云管理系统订单管理操作手册V.1
云管理系统<订单系统>操作手册 目录 1 【代理商】订单管理操作流程 (4) 订单管理操作界面 (4) 查询订单信息 (5) 订单续费 (6) 订单状态更改 (6) 订单负责人更改 (7) 查看反馈 (7) 提交反馈 (8) 编辑订单 (8) 提交订单 (9) 提交订单 (10) 我的订单 (10) 即将到期订单 (11) 查看优化详情 (12) 申请优化 (13) 待续费订单 (13) 待续费订单编辑 (14) 已续费订单 (14)
订单管理操作界面 (14) 查询订单信息 (16) 提交订单 (17) 订单续费 (17) 订单领取 (17) 查看反馈 (17) 提交反馈 (17) 提交订单 (17) 查询所有订单 (17) 我的订单 (18) 下级待审订单 (18) 待审核订单 (18) 即将到期订单 (19) 待续费订单 (19) 已续费订单 (19) 销售提单 (19) 3 【客服经理】订单管理操作流程 (20) 4 【普通客服】订单管理操作流程 (20) 5 【制作总监】订单管理操作流程 (21) 6 【制作总监】订单管理操作流程 (21)
8 【销售总监】订单管理操作流程 (21)
1 【代理商】订单管理操作流程 订单管理操作界面 登录云管理平台后，点击屏幕左侧的“订单系统”会展开“提交订单”，“我的订单”，“即将到期订单”，“待续费订单”，“已续费订单”五个个菜单列表，同时页面显示我的订单列表。见（图）图解说明见图下。 图 图示说明： ①点击屏幕左侧的“订单系统”会展开“提交订单”，“我的订单”，“即将到期订单”，“待续费订单”，“已续费订单”五个个菜单列表。 ②‘查询’按钮，根据企业名称、域名、模板等可查询相关订单信息。 ③企业公司链接，点击公司链接可跳转到该企业公司订单详情页面。 ④企业公司域名链接，点击该链接可跳转到该公司店铺详情页面。 ⑤‘续费’按钮，即将到期的订单用户，可点击该按钮进入订单续费页面。
人工智能助推教师队伍建设工作 实 施 方 案
为了推动平罗四中教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革，积极有效开展教育教学，结合石嘴山市互联网+教育和人工智能助推教师队伍建设工作，我校启动实施人工智能助推教师队伍建设行动试点工作。为保证试点工作科学有效开展，特制定如下工作方案：一、工作目标 通过开展人工智能助推教师队伍建设行动试点工作，探索人工智能助推教师管理优化、助推教师教育改革、助推教育教学创新，助推教育教学研究精准化，实现教师队伍建设与人工智能的全面融合，逐步达到教师人人想用、人人会用、人人用好人工智能技术的新局面，为在平罗县推开人工智能助推教师队伍建设行动，探索模式，积累经验，奠定基础。 二、组织机构 组长：王学强 副组长：杨贵勇王宏远张强 成员：王学礼朱丽娟任涛王兴华贾尚仁曹华 马成宏王敏李晶杨正国芦学玲魏美凤 三、工作内容 （一）以“三通两平台”为抓手，为人工智能助推教师队伍建设行动保驾护航。2019年年初，我校与中国移动合作，由移动公司承担校内网络教学环境建设，提升网速，实现校园宽带网络全覆盖、优质资源班班通、网络学习人人通，为人工智能助推教师队伍建设行动打下坚实的基础。 （二）以“宁夏教育资源云平台”为依托，提高教师信息化水平和自主筛选、加工、整合教学资源的能力。学校定期统计教师利用网络从事教学活动的频率、课件使用效果和教师自己制作的课件资源的数量，对教师的教学活动及信息技术应用水平进行评价，对学生的学习进展进行统计分析，教学资源收集、大数据分析为学校教学活动提供技术条件支撑。 （三）利用教学助手、希沃授课助手让课堂更精彩。课堂上教师要会用手机控制电脑上的ppt放映，而且会利用手机拍照功能，把学生做的题直接传输到电脑那一端，在大屏幕上显示学生的作业、作品，还有聚光灯的效果，把周围都打上黑光，只有老师想出示的部分是亮的，像一个魔幻的舞台一样，大大的提高学生的注意力。希沃授课助手软件不仅要在有网络的情况下运用，在没有网络或网络突发掉线等情况时依然会用，可以用电脑上的热点解决这个问题，在无网络的情况下，也可以使用这个软件。 (四）利用思维导图，打造高效课堂，撬动课堂教学变革。全校教师认真学习思维导图的理论和实际操作，选派青年教师参加各级各类关于“思维导图”方面的培训，回校后分组传帮带。校内培训抓实抓牢，利用课堂展示、教学研讨、专题讲座等活动，将思维导图与学科课程有机整合，体现思维导图在课堂教学中的高效性。 (五）实施“洋葱数学智慧课堂”，达到以学生为主体，以学习为核心，以会学为标志。遵循以学定教，以人为本；课前推送，自主探究；实时诊断，即时补救；智能管理，学情数据统计，高效交互；资源汇聚，多样呈现。让“洋葱数学”达到课堂知识容量最大化、有效信息交互量最大化、思维活动容量最大化，追求“人人皆全面学会”，实现学校班级的群体教学与学生个性化学习的深度融合。
金蝶云星空系统操作手册-报表
系统操作手册-总账 系统操作手册-总账 ............................................. 错误!未定义书签。 1 总账管理 .................................................. 错误!未定义书签。 操作规程 .......................................... 错误!未定义书签。 系统操作手册-报表 XXX 股份有限公司 金蝶软件（中国）有限公司 2020年4月5日
目录 1系统参数.................................................. 错误!未定义书签。 报表参数设置 ...................................... 错误!未定义书签。 功能概要 .......................................... 错误!未定义书签。 报表数据授权 ...................................... 错误!未定义书签。 功能概要 .......................................... 错误!未定义书签。 2 编制报表模板 .............................................. 错误!未定义书签。 新建报表模板 ...................................... 错误!未定义书签。 功能概要 .......................................... 错误!未定义书签。 3 编制报表 .................................................. 错误!未定义书签。 新建报表 .......................................... 错误!未定义书签。 功能概要 .......................................... 错误!未定义书签。
云平台用户操作手册v10
云计算管理平台 用户操作手册 文档日期：2015年7月20日 文档版本：
关于本文档
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3. 云门户错误!未指定书签。 3.1云中心概览错误!未指定书签。 3.2资源使用情况错误!未指定书签。3.3最近活动错误!未指定书签。 3.4资源机构分配情况错误!未指定书签。 3.5告警分布错误!未指定书签。 3.6应用使用情况错误!未指定书签。 4. 我的云中心错误!未指定书签。 4.1待办事项错误!未指定书签。 4.2已办事项错误!未指定书签。 4.3我的申请错误!未指定书签。 4.4我的虚拟机错误!未指定书签。 4.5我的资源池错误!未指定书签。 4.6任务活动错误!未指定书签。 4.7事件告警错误!未指定书签。
4.8账户设置错误!未指定书签。 4.9系统通知错误!未指定书签。 5. 服务目录错误!未指定书签。 5.1创建虚拟机错误!未指定书签。 5.2创建资源池错误!未指定书签。 6. 应用管理错误!未指定书签。 6.1应用管理错误!未指定书签。 7. 健康中心错误!未指定书签。 7.1实时告警错误!未指定书签。 7.2告警配置错误!未指定书签。 7.3主机监控错误!未指定书签。 7.4虚拟机监控错误!未指定书签。 8.基础设施错误!未指定书签。 8.1资源管理中心错误!未指定书签。 8.2虚拟机创建策略错误!未指定书签。
2019—2020学年度第二学期小学教学工作总结
2019—2020学年度第二学期小学教学工作总结 万里晴空,蝶舞蜂萱。紧张而又充实、繁忙而又有序的一学期又与我们挥手道别。本学期，虽受疫情影响但在上级主管部门和学校班子的正确领导下，坚持以常规管理为主线、以提高教学质量为中心、以立德树人为根本、以加强教师队伍建设为抓手、以提高学生创新素养为目标、以“互联网+教育”为背景、以“宁夏教育云平台”为依托、以信息能力提升为着力点，不断深化教学改革、提升师资队伍水平，促进学校内涵发展，顺利完成了各项教学工作，现将本学期工作总结如下： 一、强抓疫情期间常规管理，提升线上教学质量 2020年2月,一场突如其来的新冠肺炎病毒席卷全球,受疫情影响我们被迫延迟开学,病毒阻碍了我们的到校教学之路,但阻挡不了我们的线上教学之心。 1、严格落实上级安排，精心制定授课计划。2月初，我校接到教育局信息管理中心的通知，承担了全市六年级语、数、英三科“在线空中课堂”的直播教学任务。接到通知后校领导召开紧急视频会议，精心安排，周密部署，挑选名师、骨干组成授课团队和信息技术保障团队，合理布置授课任务，成立网上备课组，并邀请教研室教研员任菊莲老师和李林杰老师全程指导教学。自2月17日开播至5月26日结束，共有34名教师和2名信息管理员承担在线直播课程172节，受到全体师生和广大家长的好评 2、加强线上教学管理，定期开展在线教学测查。一是坚持教学常规管理制度，及时督促，确保正常的线上教学秩序。在网课学习期间，要求每位教师科学制定教学计划和线上辅导计划，合理布置课后作业和预习内容，及时做好家长的思想工作，保障学生的网络畅通，使学生能利用手机、平板和电脑按时听宁夏教育电视台的“空中课堂”直播教学和我市的“在线直播课堂”教学，全校2043名学生，每天坚持在线上课的有2041名学生。此外，语数英教师还利用“腾讯
捷顺智慧停车云平台使用手册
捷顺智慧停车 云平台使用手册 捷顺科技实业股份有限公司 2018年8月 目录 1大屏 (6) 1.1城市概况 (6)
2监控 (6) 2.1地图监控 (6) 3路内 (7) 3.1停车资源监控 (7) 3.1.1片区管理 (7) 3.1.2泊位管理 (8) 3.1.3路内车场管理 (8) 3.2实时监控 (9) 3.2.1路内车场运行监控 (9) 3.2.2路内泊位状态监控 (10) 3.2.3路内视频停车记录 (11) 3.2.4路内地磁停车记录 (11) 3.3车场人员管理 (12) 3.3.1人员管理 (12) 3.3.2班次管理 (13) 3.3.3排班管理 (14) 3.3.4考勤记录 (16) 3.3.5考勤统计 (16) 3.3.6绩效统计 (17) 3.4现金收费额度管理 (18) 3.4.1现金收费额度充值 (18) 3.4.2现金收费额度充值管理 (18) 3.4.3现金收费额度使用明细 (19) 3.5设备管理 (19) 3.5.1地磁网关管理 (19) 3.5.2地磁状态监控 (20) 3.5.3视频设备管理 (21) 3.5.4视频设备监控 (22) 3.5.5PDA设备管理 (22) 3.5.6SIM卡管理 (23) 3.6路内订单管理 (23) 3.6.1路内订单管理 (23) 3.6.2路内异常订单 (24) 3.6.3路内异常停车调账 (24) 3.6.4视频异常订单 (25) 3.6.5停车异常订单 (26) 3.6.6路内无牌车停车订单 (26) 4路外 (27) 4.1路外车场管理 (27) 4.2路外设备管理 (28) 4.3实时监控 (29) 4.3.1路外车场实时监控 (29) 4.3.2路外泊位使用监控 (30) 4.3.3设备状态变更明细 (31)
基于教育云平台的教学改革实践
《中国教育信息化》编辑部：m is @m o https://www.360docs.net/doc/bd12111635.html,.c n The Chinese Journal of ICT in Education 浙江工贸职业技术学院2011年6月引入世界大学城教育云平台，为各个部门开设了机构平台，为全院 12000名师生申请了实名制的教学空间，所有学生、教师和管理人员都以身份证配发了个人空间账号，上传真实照片作为空间标志图像，教师和管理人员采用真实的职务岗位身份，学生采用真实的专业和班级身份，确保教学空间信息的真实性和安全性，并从此开始了基于世界大学城的教育教学改革。两年的实践证明，以云计算为核心的现代教育技术，为教育教学所带来的“破”与“立”，无论是深度、广度，还是教学突破的效度都超出了以往任何一种改革。下面笔者从两个方面与大家分享体会。 1.基于云计算的世界大学城教育云平台的引入，虚拟与现实的有机结合，打破了学校与社会之间的藩篱，“政产学研市”五位一体的办学理念得以全面落实，开放的办学格局已经形成。 长期以来，我院秉承“政产学研市”五位一体的办学理念，积极探索校企一体的办学模式，力求通过主动融入、服务地方经济建设来赢得政府的主导，以“利益双赢和市场契约化”的校企一体机制构建，夯实行业企业引导的基础，从而驱动校企一体育人、教学、生产相兼，责任共担和利益共赢的开放办学模式的构建，但是，基于沟通机制和实体平台的功能所限，这一理念的落实难以深入。引入世界大学城云平台以后，我们为相关专业开设了基于云计算的机构平台，有效地整合了“政产学研市”多方资源，如计算机应用技术专业机构平台中，汇集了全国15家IT 企业、158名行业名师名家，1694种行业企业优质资源，教师、学生及多方合作者都可以以平台为入口，快速获取信息，共享资源，突破了地域的限 制，创新了多方沟通的体制机制，甚至借助云技术将合作的空间拓展到了整个网络世界，形成了真正开放的办学格局。 2.以云计算为核心的新一代互联网空间的应用，为破解教育教学的难题提供了良好的解决方案。 长期以来，教育公平、师生平等、资源共享、以生为本等都是人们对教育的期盼，尽管各级各类教育质量工程已建成了很多优质资源，但是，由于缺乏有效的交流平台和传播载体，难以辐射和共享，更难惠及到老师和学生；尽管聚焦课堂、深化改革是各类学校的不懈追求，但“一言堂”式的教学，“一把尺”式的评价还屡见不鲜，以云计算为核心的世界大学城很好地解决了这些问题。两年来，我院利用个人空间，开展了空间课程建设和基于空间的课堂教学改革，教师将教案、课件、视频、案例等多种教学资源整合到课程空间，并可根据社会需求、专业需求、课程需求和学生需求，灵活地进行资源的重组与优化，实现了教学上的强强联合；也可以在世界大学城这个平台上，通过网络技术建立3G 实景课堂，实现课堂与企业生产情景的在线链接；还可以借助移动互联技术，实现教学过程与名师名家的在线视频；甚至可以利用平台群组的交互功能发起重点、难点和热点问题的讨论，学生可以利用个人空间自主学习、探究问题、张扬个性和谋划未来。到目前为止，我院共建设空间开放课程620门，师生上传资源累计30万个，视频资源4000个，实时与非实时的交流互动信息60多万个，被各方用户共享利用的点击近500万人次。这种基于空间的教学模式，打破了老师和学生之间的界限，老师指导学生学习不受空间的制约，学生寻求教师的支持不受时间的限制，师生之间变得更加平等，学生的主体地位更加明显。 基于教育云平台的教学改革实践 贺星岳 （浙江工贸职业技术学院，浙江温州325003） 摘要：浙江工贸职业技术学院依托世界大学城教育云平台，使“政产学研市”五位一体的办学理念得以全面落实；以云计算为核心的新一代互联网空间的应用，为破解教育教学的难题提供了良好的解决方案。 关键词：云计算；云平台中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2013）14-0059-02 网络学习空间 ５９
智慧城市云平台系统使用手册
1.平台概述 共享交换云平台是依托地理信息数据，通过在线方式满足政府部门、企事业单位和社会公众对地理信息和空间定位、分析的基本需求，具备个性化 应用的二次开发接口和可扩展空间，是实现地理空间框架应用服务功能的数 据、软件及其支撑环境的总称。 共享交换云平台主要面向国家级主节点、省级分节点、市（区/县）信息基地三级构成三层网络架构，以SOA架构设计实现，并集成GEO-ESB服务总线的模式以实现空间信息的共享、交换、运维、管理和服务。遵循OGC标准，支持各种不同GIS平台服务的聚合再发布，支持二次开发能力，为政府部门提供统一的、高效的地理信息服务，同时也可以支撑各部门业务系统的建设。 2.平台总体架构
●基础设施服务层（IaaS层） IaaS层由网络和服务器、存储设备、网络设备、安全设备构成的硬件设施作为共享交换云平台长期运行的基础支撑保障。 ●数据服务层（DaaS层） DaaS层是本平台的核心，可实现多源、多类数据的集中管理，并支持按照时间、空间、业务专题等不同纬度进行数据分发和数据服务。 ●平台服务层（PaaS层） PaaS层除了操作系统、数据库、中间件等平台软件外，还集成了SuperMap GIS基础平台产品，支持共享交换行业分平台和区域分平台的分发，并支持两级平台间数据按区域和专题进行数据双向交换。 ●服务层（SaaS层） 共享交换云平台提供了API、控件、模版不同级别的服务接口，可快速构建智慧城市政府部门应用、行业部门应用、企事业单位应用和公众服务应用。 3.平台功能设计
1)云平台门户 云平台门户是智慧城市建设各类应用提供在线使用平台的入口和统一登录认证。门户既提供各子系统的入口，同时也作为一个对外的窗口，为用户呈现平台动态、平台向导、热点服务、最新发布数据、政策法规、平台知识、服务热线等信息。 资源展示与应用子系统 资源展示与应用系统提供各类信息资源的统一展示，以及基于特定资源提供各类应用分析，它主要通过在线网络地图、影像图等方式为用户提供平台信息资源的直观展示和信息资源的查询、统计、分析、标注等信息应用服务，为用户提供了解平台基础数据资源和各单位共享专题资源的通道。
云教育学习心得体会
《宁夏教育云平台管理应用》培训心得体会 城关回小海莲 作为一名教师，有幸和同事们参加教育云平台的学习，我很高兴，也有很多收获。 通过参加教育云平台教学培训，使我在思想上有了进一步的认识。在学习中，我学到了不少有价值的知识。在人人通云教学学习中，使我受益匪浅。下面是学习的收获和体会。通过云平台支撑的教育云空间可以快速搭建学校空间、班级空间、教师空间、学生空间、家长空间、教研机构空间，为各级教育主管部门及学校、机构轻松建设实名制网络学习空间人人通。随着网络时代的到来，我们的生活和学习、工作都发生了变化。教师已不再是传递信息的工具，教师更需要更高层次的教育教学能力，掌握现代教育技术、研究教学的各个环节，适应未来教育的需要。通过人人通教育云空间的应用，为学校、老师、学生、家长构筑了一个以学生成长记录为核心，以校园、班级文化建设为纽带，以教、学资源共建共享为驱动的管理、学习、交流、分享网络。我们可以运用教育云备课，甚至上课，从课本到课件，从布置作业到与家长沟通，一应俱全。更值得一提的是，教育云还为我们提供了教师业务发展学习的各种应用软件，为我们提供了极大的便利。教育云让所有的教师有了学习和交流的平台，有了展示学校，班级和自己的机会。培训中所展示的优秀教师及学生空间给我们带来了他们用心浇灌的一片天地，精彩夺目。更值得一提的是，教育云还为我们提供了教师业务发展学习的各种应用软件，为我们提供了极大的
便利。教育云让所有的教师有了学习和交流的平台，有了展示学校，班级和自己的机会。 教育互联网平台，主要使用对象是教育主管部门、学校、老师、学生、家长，支持文字、图片、视频、文档等多种格式，可以通过PC电脑、手机客户端、平板电脑等多种方式上网使用，极大地降低了信息化应用门槛，使得网络学习空间建设与应用快速普及，促进教与学、教与教、学与学的全面互动。现在，通过教师教育云平台教学培训，使我更进一步了解和掌握了教育教学的发展方向和目标，对自己今后的教学工作指明了方向。在学习的过程中，我深深地体会到，感到自己知道得太少。学习应该成为一个人的一生目标。人应该是活到老学到老。只有不断学习，才能适应社会的发展。越是这样就越有一种急迫感，一种压力，驱使自己更加自觉地学习。
数字学校云课堂使用手册-老师版-v2.0
北京数字学校云课堂用户使用手册 （教师版） 2016-1-5
目录 1.云课堂可以为老师提供的服务介绍 (3) 2.注册一个属于自己的老师账号 (3) 3.使用注册教师账号登录云课堂 (5) 4.重置密码 (6) 5.个人信息编辑 (7) 6.绑定教育ID (8) 7.查看自己的最新消息 (9) 8.获取在线帮助 (10) 9.上传与编辑微课 (10) 10.创建一个课程专题 (13) 11.上传与管理课件 (16) 12.创建自己的试题库 (16) 13.找到并收藏数字学校提供的各类课程资源 (21) 14.创建自己的教学班级 (23) 15.管理自己的教学班级 (24) 16.将自己的微课、收藏的微课推荐给教学班级 (25) 17.发布作业给教学班级 (27) 18.查看班级学生的学习（作业）统计数据 (28)
1.云课堂可以为老师提供的服务介绍 北京数字学校云课堂为老师提供如下服务： ?获取北京数字学校的各类微课、同步课程、课程集等课程资源。 ?创建教学班级，发布作业，查看学生作业完成情况和统计数据。 ?可以开展混合式教学，将微课、课件等学习内容定向推送给自己的学 生或班级，并查看学生的完成情况和统计数据。 ?更灵活多样的与学生进行互动，提问、讨论穿插在教学环节中。 还有更多功能，给您惊喜！快来体验吧！ 北京数字学校云课堂：https://www.360docs.net/doc/bd12111635.html,(点击进入) 说明：建议使用IE 8.0以上、360浏览器的极速模式、火狐浏览器、谷歌浏览器访问本平台。 2.注册一个属于自己的老师账号 首先，我们先注册一个自己的老师账号吧。 打开网址，如下图：
吴忠二中宁夏教育云平台教师空间评比方案
吴忠二中宁夏教育云平台教师空间评比方案 为营造校园“互联网+教育”应用环境，提高我校教师的信息化应用水平，促进信息技术与各学科的深度融合，充分发挥宁夏教育云平台服务于教育教学的作用，经学校研究决定开展“吴忠市第二中学宁夏教育云平台教师应用空间评比大赛”活动。为使活动顺利进行，特制定本方案。 一、组织机构 1、领导机构： 组长：田静海 副组长：马瑞成 成员：马剑张建军任良波马耀军 2、评审小组 组长：马剑 成员：贾文新罗淑玉苗得珍马吉祥崔润马巧梅 3、后勤保障 组长：任良波 成员：余正荣 二、参赛教师 全体教师，名师、骨干教师必须参加。 三、参赛要求 1、全校教师空间在三月底达到以下标准： ⑴、个人页面要优化、分类相册要有2个以上、每一个相册内照片数量不得低于5张；
⑵、资源数不得低于55个、文章不得低于40篇。 ⑶、要有如移动讲台、作业布置、在线检测、班级通知、班级圈等特色应用； 2、本学期教师空间应用要求： ⑴、教师空间每两个星期照片、资源和文章数各增加2个； ⑵、每两周云校家应用（移动讲台、作业布置、在线检测、班级通知、班级圈等）1次； ⑶、学校将每两周公示一次教师使用情况； 3、参赛教师空间类型不限。 四、报名方法 1、有意愿参赛的教师在规定时间内到苗得珍老师处登记报名。 2、根据参赛规则每个备课组至少要推选2名教师参加。 五、时间安排 空间完善：2019年3月11日——3月31日 教师报名：2019年3月11日——3月31日 空间评审： 2019年4月1日——4月5日 结果公布：2019年4月10日 六、评分方法 由学校组织并成立评审小组，对参赛教师的空间依据评分细则进行逐项打分，取多个评委的平均分为个人最终得分。学校将根据报名情况设置奖项并予以表彰。空间地址不正确或无法打开的将视为自动放弃。 七、奖项设置
易智教云课堂操作手册
易智教云课堂操作手册2019年9月
目录 说明： (3) 一、平台登陆 (4) 二、关于课程资源建设 (6) 1、课程创建与恢复 (6) 2、课程资源建设 (10) 3、协作建课 (19) 4、跨课复制 (20) 5、试题习题导出 (21) 6、资源绑定课程大纲 (21) 三、关于课堂教学 (22) 1、创建课堂 (22) 2、课堂成员管理 (24) 3、成员分组教学 (28) 4、创建教学活动 (28) 5、安排课前预习资料 (30) 6、安排测验/测试 (34) 7、安排练习/实践 (38) 8、主观题批改规则设置 (40) 9、创建小组任务 (44) 10、创建讨论/答疑 (45)
11、创建投票/问卷 (48) 12、创建头脑风暴 (50) 13、创建抢答 (52) 14、创建举手 (56) 15、创建选人 (61) 四、关于日程 (75) 五、关于学情分析设置 (77) 1、课堂数据分析 (77) 2、教学班课程学情分析设置 (84) 六、其他常用功能 (87) 1、课堂手势签到位置辅助 (87) 3、主观题批改 (91) 3、用户反馈在线客服 (91) 4、用户反馈提交反馈意见 (92) 5、找回密码 (95) 6、导出报告 (98) 7、学生作业 (99) 8、账号管理与登录密码 (101) 说明： 本手册将从教师用户网页端的常用功能进行介绍与说明。 课程教学平台的功能超过2000个，本着让老师们快速掌握平台使用方法的原则，本手册将主要从课程资源的建设到课堂教学活动方面的有关常用功能来进
行阐述。 一、平台登陆 网页版展示 图1-1 图1-2 步骤1：建议使用Chrome或者火狐浏览器在地址栏输入登陆地址 步骤2：点击右上角“登录”按钮，输入用户名和密码（默认均为教师个人教工号），点击课程教学平台即可进入课程教学平台。 移动端说明
云桌面用户手册
广东移动地市桌面云系统用户使用手册
目录 1.概述 (1) 1.1文档概述 (1) 1.2应用支持平台 (1) 1.3网络环境要求 (1) 1.4客户端要求 (1) 2.配置及可执行操作列表 (3) 2.1概述 (3) 2.2PC用户使用指导 (3) 2.2.1用户环境准备 (3) 2.2.2使用操作指导 (3) 2.3移动终端用户使用指导 (3) 3.PC终端配置/操作简介 (4) 3.1PC相关概述 (4) 3.2PC环境准备 (4) 3.2.1添加受信任站点 (4) 3.2.2安装Citrix客户端 (5) 3.2.3启用本地输入法 (11) 3.3PC终端云系统操作简介 (13) 3.3.1登录桌面云系统 (13) 3.3.2访问桌面云应用 (14) 3.3.3注销桌面云系统 (17) 4.移动终端配置/操作简介 (18) 4.1移动终端配置 (18) 4.1.1iPhone移动终端Citrix Receiver 配置及操作简介 (18) 4.1.2Android 移动终端Citrix Receiver 配置及操作简介 (32) 4.1.3iPad 移动终端Citrix Receiver 配置及操作简介 (45) 5.个人网盘操作流程简介 (54)
1. 概述 1.1 文档概述 本手册用于说明广东移动桌面云系统的基本使用，包括使用前的准备条件及使用方法等。目前移动设备和精简PC，普通PC等终端都已流畅兼容运行。移动设备包括：iPhone，Android，iPad，Surface平板等。 Note：本手册中截图说明时所使用的操作系统为Windows 7，浏览器为IE 9。 1.2 应用支持平台 桌面云系统现阶段支持的操作系统包括： ●Windows 7, 32位和64位版本（包括Embedded Edition） ●Windows XP Professional, 32位和64位版本（包括Embedded Edition） ●Windows Vista, 32位和64位版本 ●Windows Thin PC ●Windows Server 2008 R2, 64位版本 ●Windows Server 2008 SP2, 32位和64位版本 ●Windows Server 2003 R2, 32位和64位版本 ●苹果系统：iPhone，iPad ●安卓系统：手机，平板电脑 ●微软Surface平板电脑 桌面云系统主要是通过浏览器访问，支持的浏览器包括： ●Internet Explorer 版本6.0 - 9.0 ●Mozilla Firefox 1.x 及更高版本 ●Google Chrome 版本10.0 及更高版本 1.3 网络环境要求 随着桌面云系统建设初步完成，移动员工在MDCN网和互联网都已经能随时访问。 1.4 客户端要求 1. 用户必须在客户端上安装了Citrix客户端（Citrix Online Plug-in或Citrix Receiver）才 可能建立ICA连接，才可以使用虚拟应用。用户安装Citrix客户端之前，必须首先安装Microsoft .Net Framework 2.0。 2. 建议安装桌面云系统提供的客户端，该客户端有效解决了输入法无法切换和OA公文编 辑Office崩溃问题。该版本对应Citrix Online Plug-in 12.1版，为测试过的稳定版本。 在安装过程中，客户端程序会自动识别用户端Citrix客户端的版本，对低于12.1版本的客户端，会自动升级；对高于12.1版本的客户端，则提示用户先卸载并退出安装。
云课堂系统解决方案
玄课堂 技术解决方案 目录 第2章现状分析及问题................................................ 错误!未定义书签。 2」方案背景........................................................ 错误!未定义书签。 2.2教育信息化建设的发展 .......................................... 错误!未定义书签。 2.2云课堂的推;h错谋!未定义书签。 第3章云课堂技术解决方案............................................. 错误!未定义书签。 3.1云终端方案概述?错误!未定义书签。 3.2云课堂解决方案?错误!未定义书签。 3.2. 1云课堂拓扑图............................................. 错误!未定义书签。 3. 2. 2 云课堂教学环境.......................................... 错谋!未定义书签。 3. 2. 3云课堂主要功能Z错误!未定义书签。 3. 2. 4优课数字化教学应用系统功能 ............................... 错误!未定义书签。 第4章方案优势...................................................... 错误!未定义书签。 4」私密性.......................................................... 错误!未定义书签。 4.2匸作连续性，错淚!未定义书签。 4.3方便移动性 .................................................... 错误!未定义书签。 4.4场景?致性 ..................................................... 错误!未定义书签。 4.5长期积累性 ..................................................... 错误!未定义书签。 4.6安全稳定性。错误!未定义书签。 4.7易维护性。错误!未定义书签。 4.8高效性，错误!未定义书签。 第5章实际案例,错误!未定义书签。 第1章概述 随着现代信息技术的飞速发展，越来越多的用户更加注重自身信息架构的简便易用性、安全性、可管理性和总体拥有成木。近几年信息化的高速发展，迫使越来越多的教育机构需要采用先进的信息化手段，解决各机构当前面临的数据安全隔离、信息共享、资源整合等实际问题，实现通过改进机
云计算在教学方面的应用
云计算在教学方面的应用 张 磊 （安徽工商职业学院 安徽 231100） 【摘要】云计算是以计算机网络为基础的能够对连网资源进行统一调度和管理，从而向客户提供服务的新型计算机模型，该模型是社会网络化发展的直接产物。近年来，云计算在教育、教学领域得到了普遍重视，充分利用云计算开放式教学的特点可以有效改善原有教学方法和教学模式，促进师生之间、教师之间以及学生之间的资源共享和高效整合，对于提高教学质量、调动师生积极性和改善教学氛围具有很大帮助，本文从课堂教学、教辅以及实验等三方面分析了云计算在教学方面的应用。 【关键词】云计算；网络；教学应用 中图分类号：G434 文献标识码：A 文献编号：1009-6833（2014）02-147-02 Application of cloud computing in terms of teaching Zhang Lei Abstract：cloud computing is based on computer network to make a unifiedscheduling and management of network resources，new computer models to provide services to customers，the model is the direct product of socialnetworking development. In recent years，cloud computing in education，teaching and gets universal attention，fully open teaching using cloudcomputing can effectively improve the existing teaching methods and teachingmode，promote between between teachers and students，teachers and students of resource sharing and efficient integration，to improve the quality of teaching，arouse the enthusiasm of teachers and students and improve the teaching atmosphere with the great help，this paper analyzed the application of cloud computing in terms of teaching from three aspects of classroom teaching，teaching and experiment. Keywords：cloud computing；network；teaching application 1 云计算的产生和发展 作为下一代网络计算平台的主流技术，云计算是以网络计算为基础的一种新型计算模型。它具有强大的计算能力，同时提供了方便迅捷的网络服务和可靠安全的数据存储。云计算将处理任务分布在大量由计算机构成的资源池上，联网用户根据需求获取信息服务、存储能力和计算能力。云计算模型的主要核心思想是将大量的计算资源通过网络整合在一起，通过软件实现统一自动管理和调度，以计算资源池的形式按需向用户提供服务。这种计算资源池被称为“云”。云计算是网格计算、分布式计算和并行计算在商业领域的发展和实现过程。 2 云计算开放式教学环境的特点 在教学领域，云计算能够提供有效的开放式教学环境。本节主要介绍基于云计算构建开放式教学环的特点。 2.1 情境创设 情境创设是指个体学习者确定所需中介物的过程。总所周知，学习的过程总是与相关的文化、社会背景相关的。文化、社会背景也就是我们所说的情境，在情境下进行学习，学习者可以借用已有的知识体系和有关经验去检索和同化当前所学的新知识，从而为所学知识赋予某种意义。情境创设有助于促进学生的学习动机增强学生的学习愿望，学生在情境下能够积极主动探索，投入到一种合作交流的氛围中。例如现在的GOOGLE-SITES，学生可以根据自己的知识结构和学习兴趣创设SITES，同时与老师的、同学的相关SITES进行合作、探索性交流。云计算所提供的开放式教学环境与以往的计算机教学学习方式最大的区别就是以往的信息技术教学活动中，学生必须首先掌握相关的信息技术，而建设网站这类的技术不是非专业学生可以容易做到的。这时，传统信息技术教学不但没有增加学习效率，反而适得其反，增加了学生的学习负担。正如很多一线教师所说：“信息技术教学没有让学生掌握课程本身，反而让学生学会了计算机的操作。”相反，在云计算的背景下，学生不需要掌握相关的网站知识即可以创设属于自己的网站，信息技术的相关支持工作就是我们平时生活中用水、用电一样的方便快捷。云计算使得信息技术教学不再是学生的负担，为开放式学习提供了真正有价值的应用模式。 2.2 资源 所谓资源，是支持学生进行学习的材料，云计算在教学环境设计的核心原则是以学习者为中心。信息时代的学习实践证明，在知识爆炸和信息高速更新的时代，个人对知识量的纯粹追求已经变得不切实际。一个人掌握的信息和知识多并不代表好，重要的是如何有效的处理和运用这些信息。学习者的头脑势必随着云学习成为“云中的头脑”。学习者可以将海量的知识存放在“云”中，云将成为替代学习者大脑的扩展和外延，而进入知识云的过程又是普适和简单的过程。在云背景下，学习者重视的不在是知识所掌握的信息数量，而是如何有效应用、探究及创新的过程。 以往的网络学习资源由于没有合理的应用模式，始终无法解决资源和头脑的有效“连接”问题，人们无法从存储中获得有效学习过程。而“云”背景下的“群组合作、无缝连接、随时取用”等思想，将极大地改变现有的学习模式和教学模式，无处不在的云服务也将彻底地改变人们在学习中对资源的使用方式。 3 云计算在教学方面的应用 3.1 课堂教学方面的应用 在实际教学过程中，往往因为地域条件的限制，导致教育资源的分散、分布不均等问题。传统教育模式投资巨大，效率不高。“云”平台能够通过网络远程访问实现优质教学资源的共享和新型教学方式的推广，从而高校整合基础设施，实现集中化管理。例如我国台湾地区目前正在试行的“电子书包”计划就是利用云计算在教学领域的典型案例。该计划以减轻学生背书包上学的负担为宗旨，选择了5所小学作为推广计划的试点。 具体操作过程是：课前老师通过讲台保存上网本，为上网本充电，同步传输教材，达到无限WIFI的基站功能。学生使用的上网本具有10英寸的显示触摸屏幕，预（下转第149页）
云课堂系统解决方案
云课堂 技术解决方案
目录 第1章概述 (2) 第2章现状分析及问题 (3) 2.1方案背景 (3) 2.2教育信息化建设的发展 (3) 2.2云课堂的推出 (4) 第3章云课堂技术解决方案 (5) 3.1云终端方案概述 (5) 3.2云课堂解决方案 (5) 3.2.1 云课堂拓扑图 (5) 3.2.2 云课堂教学环境 (6) 3.2.3 云课堂主要功能 (7) 3.2.4 优课数字化教学应用系统功能 (8) 第4章方案优势 (9) 4.1私密性 (9) 4.2工作连续性 (9) 4.3方便移动性 (9) 4.4场景一致性 (9) 4.5长期积累性 (9) 4.6安全稳定性 (10) 4.7易维护性 (10) 4.8高效性 (10) 第5章实际案例 (11)
第1章概述 随着现代信息技术的飞速发展，越来越多的用户更加注重自身信息架构的简便易用性、安全性、可管理性和总体拥有成本。近几年信息化的高速发展，迫使越来越多的教育机构需要采用先进的信息化手段，解决各机构当前面临的数据安全隔离、信息共享、资源整合等实际问题，实现通过改进机器的利用率降低成本，减少管理时间和降低基础设施成本，提高工作效率。 无论是作为云计算的核心技术，还是作为绿色 IT、绿色数据中心的核心技术，虚拟化已经成为 IT 发展的重要方向，也可以说我们正面临着一场 IT 虚拟化、云计算的革命。这场 IT 虚拟化、云计算的革命正在开始席卷全球。 虚拟化技术在解决信息安全、资源利用率提升、简化 IT 管理、节能减排等方面有着得天独厚的优势，通过虚拟化技术，把数据中心的计算资源和存储资源发布给终端用户共享使用，大幅度提高服务器资源利用率，同时通过严格的访问控制，确保数据中心中所存储的安全性。