2020秋部编版小学语文一年级上册 -语文园地六 教案

语文园地

新课

教学（）分钟二、摘苹果

板块一：字词句运用

第1小题：（出示课件2）

过渡：秋天到了，丁丁和爸爸一起去摘苹果，这些苹

果应该装到哪个筐里呢？

1.仔细观察图画，想一想：为什么把带有“星”字的苹果装入写有“花”字的花篮里？为什么把“带有“地”字的苹果装入写有“清”字的花篮里？

学生仔细观察，交流如下：

预设：原来是按照汉字的上下和左右结构进行分类的。（板书：花：上下结构清：左右结构）

2.说一说，连一连。

“花”是上下结构的字，这样的字还有：星、只、色、尘。

“清”是左右结构的字，这样的字还有：明、叶、把、地。

3.说说你还知道哪些这样结构的字。

我知道的字中，【设计意图：儿童语言，充满游戏色彩的学习，把枯燥的学习变得很有色彩和情趣。】

上下结构的字有：空、写、要、最等。

左右结构的字有：红、绿、没、到、彩等。

第2小题：（出示课件3）

1.读一读：读儿歌，读准字音。

注意读准前鼻音“晨、面”，后鼻音“向、阳”。

2.圈一圈：圈出儿歌中带有方位的词语。

儿歌中表示方位的词语有：

前、后、左、右、东、南、西、北

（板书：方位词语：前、后、左、右、东、南、西、

北）

3.说说自己的“前后左右”都有谁。

4.找一找学校的“东西南北”都有哪些建筑物。

三、展示台

板块二：展示台（出示课件4）

【设计意图：朗读儿

歌，学习方位词语，根

据生活经验辨认方

向。】

1.出示以上带有标牌的建筑的图片，读一读上面的字。（课件出示5）

rén mín lù diàn yǐnɡ yuàn wèi shēnɡ yuàn

人民路电影院卫生院xiǎo mài bù bào kān tínɡ

小卖部报刊亭

在学生试读之后，教师指正：

注意读准：翘舌音“生、人”，前鼻音“民、店、院”，后鼻音“影”。

指名读，小老师领读，开火车读。

2.说说你在生活中还认识了哪些字。

（板书：在生活中识字）【设计意图：展示台，是在启发学生“生活处处是语文”，学会在生活中认识生字。】

课堂小

结及拓展延伸（）分钟

五、课堂小结

我们在园地里玩得真高兴，收获真大！让我们下节课继续我们的旅行。

课堂作业新设计

一、按照字的结构分一分。

①短②杏③要④明⑤男

⑥条⑦把⑧青⑨空⑩桃

左右结构上下结构

二、选一选，填一填。

①前②后③左④右

⑤东⑥南⑦西⑧北

放学回家，面向太阳，

前面是（），后面是（），

（）是南，（）是北。

【答案】

一、左右结构：①④⑦⑩

上下结构：②③⑤⑥⑧⑨

二、⑦⑤③④

第二课时

教学目标1.了解诗句意思，感受诗人想象力的丰富。

2.读《谁会飞》一文巩固生字和拼音，了解一些动物的特点。

3.培养学生的自学能力。

教具

准备图片、课件

教学设计设计意图

导入（）分钟一、激情导入

我们的旅行又开始了，你们准备好了吗？

新课教学（

）分钟二、日积月累

过渡：让我们到古诗园地里畅游一番吧！

板块三：日积月累（出示课件7）

【设计意图：借助拼音

会读、会背古诗，通过

看插图和反复朗读诗

句，了解古诗的意思。】

1.读一读古诗，读准字音。

教师范读，指名读，合作读。

注意读准：平舌音“作、在”，翘舌音“时、识”，前鼻音“盘、云、端”，后鼻音“朗、行、镜、青”。

3.指名读。

4.看图背诵古诗。

出示填空背诵：（出示课件8）

小时不（），呼作（）。

又疑（），飞在（）。

背得又对又快地被评为“背诗小能手”。

三、和大人一起读

板块四：和大人一起读《谁会飞》。（课本92页）（出示课件9、10、11）

1.借助拼音读一读。

2.指名读，说说读后你知道了什么？

鸟儿扇动翅膀空中飞，马儿四脚腾空奋力跑，鱼摇摇尾巴水中游。（板书：鸟儿在空中飞马儿奋力跑鱼儿水中游）

3.指导朗读：一个人读问句，一个人读答语。

备课素材

【教材分析】

本次语文园地共四项内容：字词句运用、展示台、日积月累、和大人一起读。“字词句运用”有两部分内容，一是认识汉字的结构，二是认识方向。“展示台”是交流自己的识字方法，培养在生活中识字的好习惯。“日积月累”是李白的古诗《古朗月行（节选）》，感受诗人想象的丰富和月亮的美。“和大人一起读”是通过读《谁会飞》一文巩固生字和拼音，了解一些动物的特点。

【与文章相关的资料介绍】

虫儿的歌

什么虫儿嗡嗡嗡？

什么虫儿提灯笼？

什么虫儿爱跳舞？

什么虫儿吃害虫？

蜜蜂飞来嗡嗡嗡，

萤火虫儿提灯笼，花儿蝴蝶爱跳舞，蜻蜓最爱吃害虫。