职业指导人员国家职业标准

职业指导人员国家职业标准
职业指导人员国家职业标准

职业指导人员国家职业标准

1. 职业背景

1.1 职业概况

1.1.1 职业名称

职业指导人员。

1.1.2 职业定义

为社会求职者择业、就业和用人单位择优招用人才,提供咨询咨询、指导及帮助的人员。

1.1.3 职业等级

1.1.3.1 等级名称

职业指导员、助理职业指导师、职业指导师、高级职业指导师。

1.1.3.2 等级对照

职业指导人员各技术等级与国家职业资格技术等级的相应对照:

1.2 职业条件

1.2.1 职业环境

室内,常温,无噪声。

1.2.2 能力结构

职业指导人员能力结构

1.2.3 文化程度

具有大专以上学历(含同等学力);职业经历连续从事本岗位工作满2年以上(详见职业指导人员技术等级申报条件和学历要求一览表)。

1.3 培训要求

1.3.1 培训期限

职业指导员、助理职业指导师为200标准学时;职业指导师、高级职业指导师均为300标准学时。

1.3.2 培训教师

应具有职业指导师、高级指导师职业资格;具有相关专业中级以上职称;具有丰富的理

1.4 鉴定要求

1.4.1 适用对象

从事和准备从事本职业的各类人员。

1.4.2 申报条件(见职业指导人员技术等级申报条件和学历要求一览表)

1.4.3 考评人员构成

纸笔考核按15:1监考;操作考核应设置考评小组,考评小组规模按每一考位3~5名考评员配置。

1.4.4 鉴定方式

鉴定方式包括三个方面:

①纸笔考核:书面笔答闭卷考试;②操作考核:可按实际操作、现场问答、模拟演示相结合方式进行;③综合评定:专家结合平时工作成绩、成果进行综合评价。

1.4.5 鉴定时间

纸笔考核120 min,操作考核120~180 min。

1.4.6 鉴定场所设备

不小于标准教室面积的考试场地,必要的考试器具。

1.4.7 鉴定比重

纸笔考核、操作考核、综合评定各100分,满分300分。3项均达到60分为合格。如下表:

职业指导人员技术等级申报条件和学历要求

注:满足申报条件之一,即可申报相应等级鉴定。

2. 基本要求

2.1 职业道德

重要程度指鉴定点所涵盖内容在相应鉴定领域中的重要程度。划分为“核心要素”“一般要素”“辅助要素”三个等级,分别以“X”“Y”“Z”表示。

2.2 基础知识

3. 技能要求3.1 职业指导员

3.2 助理职业指导师

一,下岗失业人员免费再就业培训工作程序

培训科 一、下岗失业人员免费再就业培训工作程序 (一)再就业培训的对象 国有、集体企业下岗职工及城镇就业转失业的人员。 (二)参加再就业培训需要的证件 下岗职工凭市劳动和社会保障局统一印制的《下岗职工证明》;失业人员凭市劳动和社会保障局统一印制的《就失业证》。 (三)报名 下岗失业人员申请参加再就业培训时,应到区劳动就业训练中心或户口所在地劳动保障服务中心进行登记,填写《下岗失业人员培训意向登记表》,携带本人《身份证》、《就失业证》或《下岗职工证明》原件。参加定向培训的需交纳一寸彩色照片3张(免冠),参加职业技能鉴定的需交纳二寸黑白照片3张(免冠)。 (四)培训与发证 1、区劳动就业训练中心和各镇劳动保障服务中心拟定招生简章和通知,规定培训的范围,以及培训的职业(工种)。 2、组织学员按职业(工种)大纲和教学计划进行授课。

培训班结束后,组织学员进行理论和实际技能考试。合格人员核发《职业资格培训结业证书》或《职业资格证书》。 二、农村劳动力培训工作程序 (一)培训对象 拟到我区二、三产业就业的具有我区常驻农业户口的农村富余劳动力。 (二)报名 1、农村劳动力可向居住地镇劳动保障服务中心提出培训申请。 2、报名时需携带本人户口薄、身份证、一寸彩色照片三张(免冠)。参加职业技能鉴定的携带二寸黑白照片3张(免冠)。 (三)各镇劳动保障服务中心申报程序 1、各镇劳动保障服务中心组织本镇范围内的农村劳动力培训,在准备开班前一周按要求的书面资料报局培训科。 2、经局培训科审核后可以组织培训。 3、培训班结束后,各镇报送相关资料并备案存档。 三、职业技能鉴定工作程序 1、申请技能鉴定的人员需携带本人身份证原件及复印件,二寸黑白照片三张(免冠)。

失业人员定义及范围

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 失业人员定义及范围 失业人员是指具有本市城镇户口,男年满十六周岁、不满六十周岁,女年满十六周岁、不满五十周岁,有劳动能力,没有职业或者没有经济收入,并要求寻找职业的人员。主要包括: 1.初中以上各类学校毕业生未继续升学或者就业的人员; 2.经教育行政部门批准退学,且没有就业的人员; 3.与用人单位终止、解除劳动合同或者工作关系的人员; 4.被用人单位辞退或者开除、除名的人员; 5.解除劳动教养和刑满释放的人员; 6.符合失业人员定义的其他失业人员。 本文由屋檐人家-文章资源站收集整理版权归原作者和原出处所有 1、本市城镇失业人员进行失业登记时,应持《身份证》、户口簿和3张一寸免冠照片,本人失业前身份的有关证明,有关专业技能人员应提供《中华人民共和国技术等级证书》,到户口所在地的街道、镇劳动部门办理失业登记,申领《就、失业证》。 2、符合享受失业保险待遇的失业人员,应自与用人单位终止劳动合同或者工作关系之日起60日内,到户口所在街道劳动部门进行失 1 / 5

业登记,办理领取失业保险金手续。 本文由屋檐人家-文章资源站收集整理版权归原作者和原出处所有 机关档案管理工作者先进事迹 在我局**同志主要负责保密、文件传递、交换,并对各种门类的档案进行立卷、归档、整理及对局属单位的档案业务指导等工作。多年来她在平凡的工作岗位上默默奉献,以良好的职业道德、娴熟的业务素质、优质热情的服务,出色完成了领导交办的各项工作任务。她服从组织,顾全大局,热爱集体,团结同志,自觉遵守一切规章制度,热爱本职工作。能认真履行岗位职责,按照档案管理要求做到了规范管理、优质服务,圆满地完成了自己的本职工作。在工作中能虚心学习,不断探索适合本单位实际的档案管理的特点和规律,并使档案管理向现代化管理迈近了一步。 作为单位的兼职保密人员,她自觉遵守有关的保密规定,严守国家秘密,严格按保密法规办事,从无泄密事件发生,受到局领导的充分肯定。 档案管理工作是一项严肃的政治工作,它要求档案管理员必须有较高的政治思想素质。该同志从事档案工作以来,能积极参加政治学习,坚决拥护党的领导和社会主义制度,自觉抵制资产阶级自由化和一切

国家职业技能标准

国家职业技能标准:车工(2009年修订) 杭州市职业技能鉴定中心 2011-03-04 1.职业概况 1.1 职业名称 车工。 1.2 职业定义 操作车床,在工件旋转表面进行切削加工的人员。 1.3 职业等级 本职业共设五个等级,分别为:初级(国家职业资格五级)、中级(国家职业资格四级)、高级(国家职业资格三级)、技师(国家职业资格二级)、高级技师(国家职业资格一级)。 1.4 职业环境 室内,常温。 1.5 职业能力特征 具有一定的学习和计算能力;具有一定的空间感和形体知觉;手指、手臂灵活,动作协调。 1.6 基本文化程度 初中毕业。 1.7 培训要求 1.7.1培训期限 全日制职业技术学校教育,根据其培养目标和教学计划确定。晋级培训期限:初级不少于420标准学时;中级不少于350标准学时;高级不少于280标准学时;技师不少于245标准学时;高级技师不少于175标准学时。 1.7.2培训教师 培训初级、中级、高级的教师应具有本职业技师及以上职业资格证书或相关专业中级及以上专业技术职务任职资格;培训技师的教师应具有本职业高级技师职业资格证书或相关专业高级专业技术职务任职资格;培训高级技师的教师应具有本职业高级技师职业资格证书2年以上或相关专业高级专业技术职务任职资格。 1.7.3 培训场地设备 满足教学需要的标准教室和具有相应机床设备及必要的刀具、工具、夹具、量具及机床辅助设备的场地。 1.8 鉴定要求 1.8.1 适用对象 从事或准备从事本职业的人员。 1.8.2 申报条件 ——初级(具备以下条件之一者) (1)经本职业初级正规培训达规定标准学时数,并取得结业证书。 (2)在本职业连续见习工作2年以上。 (3)本职业学徒期满。 ——中级(具备以下条件之一者) (1)取得本职业初级职业资格证书后,连续从事本职业工作3年以上,经本职业中级正规培训达规定标准学时数,并取得结业证书。 (2)取得本职业初级职业资格证书后,连续从事本职业工作5年以上。

如何指导失业人员参加创业培训

如何指导失业人员参加创业培训 1、基本认识 宣传这个培训项目的时候,首先要统一对于创业培训的基本认识,掌握有关创业指导的基本概念。 创业培训,本身就是一项特殊的培训形式,综合了管理、心理、财务、市场营销、劳动人事等学科的知识,形成一门创业学。 创业指导的内涵,比创业培训深刻而广泛。不仅包括知识传授、技能训练,还涉及咨询、辅导、问题处理、关系协调等多方面的问题。 主要针对深圳的失业者的创业培训和创业指导,其意义主要表现为: 一、创业是解决就业的重要渠道 1、再就业问题,具有全局性影响的重大经济社会问题。用积极的态度看待就业。1993年,党的文件和政府公报,首先使用“失业”“失业率”等词汇。就业问题,不同于慈善事业,而是一项科学工作。需要社会学、心理学、经济学、统计学等多学科的支持。长远来看,矛盾是:劳动者充分就业的需求,与劳动力总量过大、素质不相适应的矛盾。当前,主要表现在:劳动力供求总量矛盾和就业结构性矛盾同时并存。从全国、全世界的视野来看待就业问题。解决结构性失业问题,需要不断拓宽就业的渠道创业者,不仅解决自己和家人的生存问题,还为社会创造了就业岗位。

2创业培训是重要的政治任务 从事再就业工作,素质要求高。这是一个关键的岗位。但是,很容易说空话、办虚事,做表面文章。“就业是民生之本”,“立党为公、执政为民,权为民所用、情为民所系、利为民所谋”,体现出党和国家的民本思想。要充分认识工作的极端重要性,扩大就业、实现再就业,不仅是重大的经济问题,也是重大的政治问题。 3培训对创业有着重要的推动作用 创业培训,也称为“小老板”培训班。虽然老板不是短时间能够培训的,但是,创业培训的推动作用,十分重要的,从发达国家和地区的情况看,增强国力、增加税收,要靠大型和高科技企业;促进就业、加强社会服务,则主要依靠创办小企业。开发创业技能训练项目,具有稳定社会、利国利民的重要意义。联合国劳工组织,在许多国家的推广“创办你的企业”培训项目。这个项目的英文缩写为SYB,法国、越南等国家,在创业培训和指导方面,提供了许多做法。 创业是一种技能,培训可以做到:转变观念、补充知识、拓宽视野、训练能力、广交朋友。 二、开班管理 创业培训和创业指导,需要就业服务机构、职业培训机构的协同工作。多数技能培训项目,内容单一、学员层面相近。而参加创业培训的学员,情况比较复杂、需求差异很大,对于开班管理的要求很高。

职业教育标准化

我国的职业教育发端于19世纪60年代,已有140多年的历史。在新中国成立后经历了3次发展高峰,分别是在1965年,1998年和2005年。职业教育的定义有广义和狭义两种说法,广义指的是按社会的需要,开发智力,发展个性,培养人的职业兴趣和训练人的职业能力。狭义是指全体劳动者在不同水平普通教育基础上,所给予的不同水平的专业知能教育,培养能够掌握特定劳动部门的基础知识,实用知识和技巧,技能人才的教育。我们现在一般都是采用狭义的说法。虽然我国的职业教育经历了多年的发展和研究取得了很多的理论和实践成果,但是现阶段还是存在很多的问题。 我国现行职业教育困境 1.师资水平低下,教学质量不稳定。 在国外的职业教育体系当中教师是实行双师制度。也就是教师首先是职业技能师然后才是职业技能教师。而现在我国的职业教育教师很多都是直接在大专院校毕业生中招来的,没有什么职业技能和工作经验。在现行我国职业教育体系中一个好的教育结果,往往体现在一本好的教材加上一个好的老师。让一个没有职业技能和工厂工作经验的老师来教学生,怎么能教育出一个高质量能符合企业用人要求的职业技能人才。 2.生源水平低,招生困难。 职业教育目前的生源水平仍旧偏低。造成这样的现象的原因是现行的院校招生体制,“一本二本三本之后才轮到高职”,这样的招生的安排,为职业教育和普通高等教育人为的设置了不同的门槛。基础教育无法给职业院校提供合格的学生,其生源的入口水平就偏低,尽管学校在学生入校几年后尽力去培养,但是往往生源基础不好,效果并不明显。而招生难的原因主要有三个方面:一是社会对职业教育的偏见。受精英教育思想的影响,望子成龙的心态,使很多家长不甘心让自己的孩子接受职业教育;二是职业教育办学质量不高。实际上,现在不少职业学校只是“重招轻教”,对学生疏于管理,很多学生在校学不到一技之长;三是就业安置不力。每年除了有少数学生能找到合适的工作外,大部分就业安置都不可靠。 3.职业教育经费投入不足。 要培养一个学生需要买很多设备,几万、几十万甚至是上百万,学习用的机床一开,几万伏用电,一小时就是几十度电,还要用各种材料,花大量的钱买的实习材料,一节课下来就只剩下一堆废料。而且现在的教学成本因为经济的发展也越来越高。而国家对职业教育的经费投入只占国家教育经费投入的10.36%。另外我们的职业教育对社会资金的利用率也只有5%,而其他国家都在10%以上,有的国家甚至达到了48%的比例。政府财力有限,如果我们不好好利用社会资金,那么我们的职业教育将长期面临经费短缺的困境。 虽然已经有很多的人认识到了这些问题,但是这是一个系统改进的问题,这不是任何个人或一所学校一朝一夕所能改善的。需要国家的大量经费投入和政策的支持,需要全社会的参与和支持。 职业教育标准化目标 职业教育是服务于就业这个大目标的,偏离或达不到这个目标都会出问题。而要解决就业问题最根本的办法是要解决教学质量的问题。质量是教育永恒的主题,也是教育的生命线。教学质量上去了学生的就业率就上去了,学校的招生就容易了;社会和企业也会参与进来,学校的资金问题也就好解决了。要保证教学质量我们就要对整个教学系统进行标准化和标准化管理。 1.对企业调研方法,教学产品开发方法进行标准化。通过企业调研找到企业的最新人才需求,并且知道自己的学校培养出来的学生在企业的工作情况怎样。了解这些情况后学校可以及时的调整自己的教学内容保证学生能够符合企业的用工要求;根据企业的最新人才需求学校可以开发出新的教学产品;根据企业的技术发展及时的对教师技能进行更新。只有这样才能培养出企业最需要并能符合要求的人才,最大限度的提高学生的就业率。 2.对教师的能力标准化。教学质量不稳定这是我国整个教育体系存在的问题。而将教师的必备能力固定下来并形成标准,这是保证教学质量的根本。如果教师能力不形成标准,那么教学质量的保证将无从谈起。教师能力标准化之后学生就不会因为老师的不同而出现教学质量不统一的情况了。当然教师的能力也要及时更新,做到与时俱进不落伍。

普通高校职业指导人员现状与职业素养提升措施

普通高校职业指导人员现状与职业素养提 升措施 职业素养是指职业内在的规范和要求,是在职业过程中表现出来的综合品质,包含职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识等方面。职业素养是衡量人才的重要标准之一,也是高校职业指导人员成功的关键。职业指导师是随着经济社会和职业的发展而产生的一种指导就业服务的新的职业形式,是为求职者就业,有人单位合理用人提供咨询、指导和帮助的人。目前我国高校毕业生就业状况来看,就业形势日益严峻,给大学生带来了前所未有的就业压力,这对高校职业指导人员也提出了严峻挑战,做好大学生的职业指导,提高自身职业素养,是每个高校职业指导人员面临的新课题。 当前,普通高校职业指导人员素质现状如下: 专职职业指导人员数量少、师资力量匮乏。根据教育部与人力资源和社会保障部的要求,从事职业指导工作的人员必须具有职业指导师的职业资格证书,持证上岗。据调查,目前国内职业指导人员与就业者之比约为1:15万,而在美国,专职职业指导师与就业者的比例为1:200。从数据可以看出,中国职业指导人员远远不足。普通高等院校的职业指

导作为职业指导一个重要类别,在指导学生树立正确职业理想和职业观念,增加学生职业素质和职业能力方面具有重要意义,但现状是普通高校的职业指导师资力量的极度匮乏,很多学校没有专职的职业指导人员,往往是由招生就业办的教师或者辅导员兼职对学生进行就业指导。许多高校将职业指导工作简单地看成事务性、行政性或管理性的工作,有的学校甚至把职业指导统归在学生处。这就造成对学生职业指导的实效性不强。由此可见,专职的职业指导人员人数少,师资力量匮乏,是我国普通高校职业指导工作所面临的突出问题。 职业指导人员的专业知识掌握不足。在美国,专职的指导师的专业主要是教育学、心理学、咨询学和法学等,专业知识掌握较好。而在国内,大多数专业人员不具备从事就业指导所必需的心理学、教育学等专业背景。专业知识的缺乏使职业指导的工作难以深入开展下去,很多职业指导人员的工作内容因此也仅流于一般性的政策介绍和职业介绍,不能给求职者提供更全面、更具针对性地就业指导服务,从而影响了职业指导工作实施的效果。 职业指导人员专业技能有待加强。职业指导是一项专业性较强的工作,职业指导人员专业技能的掌握对于开展职业指导具有至关重要的意义。调查发现职业指导人应具备的六项基本职业技能中,其中能勉强运用的人员占较大比例,

职业教育国家教学标准

职业教育国家教学标准 教育部职业技术教育中心研究所作为国家级职业教育研究机构,自上世纪就密切配合职成司共同研究制定职业教育专业人才培养方案。近年来,按照教育部职业教育国家教学标准体系建设工作部署,我所加大力度,结合自身优势,积极做好组织、协调、指导等工作,充分调动多方资源、发挥各方作用,协同推进标准体系建设。现简要介绍职业教育国家教学标准(以下简称教学标准)制定工作情况。 一、以科研为支撑 教学标准制定是一项政策性、专业性很强的工作,必须高度重视科研的先导作用。 一是做好基础性研究。通过对改革开放以来国家有关职业教育教学方面的政策、规定以及教学文件的整理归纳、分析总结,明确教学标准在人才培养目标、课程设置以及教学实施等方面的具体要求。同时,学习吸纳国家和地方在制定教学标准实践探索中的做法和经验,明确教学标准的体例框架、格式规范以及制定工作的原则和思路等。 二是开展比较研究。委托指导相关单位开展国际比较研究,通过对德国、澳大利亚、英国等西方职业教育发达国家相关职业教育标准体系的研究,借鉴其以职业能力分析为基础开发标准的通行做法,将职业能力分析作为确定技术技能人才知识、技能和职业素养的基础,明确教学标准开发技术路线。 三是做好跟踪陪伴式研究。针对教学标准制定过程中出现的问题,如调研规划思路不清晰、文本起草不规范、职业分析方法运用不当等,及时召开研讨会并组织专家团队进行攻关,研制印发调研方案、教学标准编写说明和工作任务与职业能力分析表,供各起草工作组参照遵循。在中职教学标准研制工作中,共协助相关立项行指委召开500多次研制工作会议。 二、以需求为导向

服务经济社会发展和人的全面发展是教学标准制定工作的出发点和落脚点。 一是适应国家战略需求。已开发研制的230个中等职业学校教学标准,以国家战略性和鼓励发展的新兴产业为重点,共占总数的81%。服务国家产业战略布局,专业教学标准主要涵盖二产和三产类专业,其中二产类专业为73个,三产类专业为154个,符合国家重点发展第二、第三产业的战略布局要求。瞄准先进制造业、战略性新兴产业和现代服务业等未来发展需求,开发制定光仪器制造与维修等36个先进制造业类专业教学标准;开发制定医学生物技术、生物技术制药、高分子材料加工工艺等27个战略性新兴产业类专业教学标准;开发制定航空服务、营养与保健、保险事务等128个现代服务业类专业教学标准。 二是适应行业企业发展需求。进入二十一世纪,行业企业科技更新周期缩短、劳动组织优化、经营管理方式转变和产业文化对技术技能人才的素质提出更高要求,更加注重人才能力的综合化。教学标准制定在注重专业技能的同时更加突出创新能力、绿色发展、合作意识以及学习能力等的培养要求。如在中草药种植专业教学标准中要求在人才培养规格中体现绿色无污染的理念;在园林技术专业中突出良好的沟通与团队协作能力的培养要求;在光电仪器制造与维修专业中突出创新精神、学习新知识能力的培养要求等。 三是适应职业院校特色发展需求。职业教育人才培养要求职业院校必须与企业密切联系,课程教学遵循行业规则和快速变化的人才市场规律,需要给职业院校专业人才培养预留自主特色发展的空间。因此,教学标准以列举、平行开发等形式支持职业院校自主设置专业技能方向。如针对当前智能制造职业工种技术变化快,职业学校专业建设相对滞后的问题,通过专家研究,指导设置新专业技能方向课程和新选修课程等来满足人才培养的需要。如冶金和煤炭行业都有采矿技术专业,但专业技能方向差异大,使用的机器、设备不同,操作流程规范不同。为此分别委托冶金行指委和煤炭行指委,平行开发设置了采矿技术(冶金方向)、采矿技术(煤炭方向)两个专业技能方向。同时,教学标准还将10%选修课程的设置权交给学校,让学校对接行业企业需求、增强市场适应能力。 四是适应技术技能人才成长需求。一方面,技术技能人才必须在实践中培养,强化职业技能训练。教学标准制定力求体现职业教育特色,突出实习实训等实践教学环节,强调“做中学、做中教”,重视理论实践一体化教学。为保障实训效

职业指导师试题及答案

2012年职业指导师考试模拟试题及答案 1、为用工单位办理招聘时,需审查的相关证件不包括下列哪项? (A)营业执照副本(B)经办人(C)招聘简章(D)招聘登记表 2、在接待具有一定规模、用工数量多的单位的过程中,其工作要点的核心容是 (A)办理招聘登记(B)帮助用工单位拟定招聘简章(C)协助用工单位选择宣传方式(D)了解用工单位基本情况和本次招聘情况 3、在用工单位规模较大、知名度较高、招聘数量多、周期短的情况下,职业指导人员应该建议用工单位的面试方式是 (A)专场招聘会(B)委托面试(C)现场面试(D)面试 4、了解求职者基本情况→检查相关证件→填写登记表→提交材料→录入材料→相关部 门 存档。下列哪种情况适用此流程? (A)接待用工单位的工作(B)接待具有高级专业技术、技能的人员(C)对来访者提供就业政策信息咨询(D)整理咨询记录,建立咨询文档 5、像办公室人员、会计、打字员等,具有顺从、谨慎、保守、实际、稳重等人格特征,属于霍兰德职业类型理论中的哪种人格类型? (A)现实型(B)研究型(C)常规型(D)社会型 6、一般来说,来访者寻求就业政策咨询的目的有两个,是 (A)正确理解就业政策,保护自己的合法权益(B)对用工单位的行为予以证实,获得职业指导人员的同情(C)保护自己的合法权益,寻求法律支持(D)保护自己 的合法权益,监督用工单位的行为 7、“既可以为来访者接受后续指导服务提供资料支持,又有助于改进和提高职业指导人员 工 作的水平。”属于四类咨询文档中哪类文档建立的目的? (A)建立来访者需求记录文档(B)建立来访者咨询安排记录文档(C)建立来访者咨询后记录文档(D)建立咨询后回访记录文档 8、求职者择业目标高于市场需求,造成求职失败,这种求职挫折属于 (A)面试挫折(B)错位挫折(C)方式挫折(D)动因挫折 9、大学毕业生求职受挫的主要原因有两个方面,下列属于外部客观原因的是哪个选项?(A)求职被骗(B)心理准备不足(C)信息单一(D)职业取向定位有偏差 10、职业指导人员在对求职者进行择业观念指导时,其注意事项有误的选项是 (A)要充分体现个性化服务的特点,耐心、细致地了解求职者的个体情况(B)可以使用面质技术,但是不要简单化(C)做求职者个体择业观的指导,不能只讲理,还要重视情的作用(D)职业指导人员应当能够改变求职者的择业观念,并很快使其形成新的择业观 11、求职者在选择职业时,不顾市场经济条件下用人制度的特征,希望选一个能干一辈子 的 单位。这种错误的择业观属于 (A)墨守成规型(B)偏好国有企业型(C)偏好一劳永逸型(D)好高骛远型 12、下列哪一项不属于为用人单位提供招聘后续服务的容? (A)了解用人单位有关情况(B)为已招聘人员办理招聘备案手续(C)对用人单位进行跟踪服务、及时推荐岗位需要人员(D)为用人单位随时提供劳动保障政策咨询服务 13、职业指导人员本着对求职人员服务的态度,需要对用人单位的信息查询进行合理限制,

下岗职工再就业心态调查报告

【最新】下岗职工再就业心态调查报告 随着改革的不断深化,”下岗”已成为一个涉及众多企业和职工的敏感话题.面对下岗现象和下岗人员的增多,如何实现再就业就成了社会各界共同关心的话题.为此人们提出了各种解决方法.最有效的是对下岗职工进行职业指导.由于职业指导工作刚刚起步,难免有一定的盲目性,为了准确把握住下岗职工心态,加强职业指导工作的针对性,促进下岗职工尽快实现再就业,对下岗职工进行再就业心态调查是很必要的,以下便是近百名下岗职工的心态. 我们最需要的是家人的支持 对长期生活在计划经济体制之下的中国人来说,下岗无疑就是个沉重的打击,要从阴影中走出来,很需要别人的支持.当人们遇到困难时,首先想得到的是家人的安慰与帮助.在被调查的下岗职工中,绝大多数认为,家人支持有利于他们再就业,此工程的启动,离不开政府和社会扶持和帮助,但同时家人也应支持.为工作而奔走了一天的妻子,看到桌上热腾腾的饭菜和丈夫体贴的话语,会是怎样的感动.而这一切都能让他们调整自我,以积极的心理参加再就业.从某种意义上说,能否得到支持,是其寻找新的岗位,稳定再就业的关键.所以,职业指导人员在对下岗人员的指导中,也应当有意识的去了解来访者下岗后找工作是否得到家人的支持,根据来访者家人的支持程度确定其再就业的难度,从而有意识的支持和帮助他们,还应与来访者家人取得联系,做他们的工作,这样可以对下岗职工再就业其重要的推动作用. 再就业培训好可惜机会少 --下岗职工埋怨说 进行再就业培训,为下岗职工灌输市场经济知识,宣传再就业的先进典型,组织已上岗的人员现身说法,这样能增强他们再就业的本领.世界上很多国家都把职业培训作为解决失业的一种积极的就业政策和手段.结合我国实际情况,各级再就业服务机构坚持培训后再就业的基本方针,投入大量人力财力.目前,下岗职工对其已基本认可,他们认为培训对找到一份合适的工作有很大帮助,但也同时反映,在被调查对象中,仅有少数人接受过再就业培训.这表明,我们现在进行的再就业培训没能够真正的把下岗职工吸引过来.因此,以后开展再就业培训工作时,应该注意培训的内容是不是下岗职工迫切需要的,同时,还应注意宣传力度,尽量让大多数下岗职工知道在那进行什么内容的培训.

失业人员培训教案

失业人员培训教案专业:汽车驾驶与维护 培训单位:洋县职教中心教者:任水善

2008年8月 第一课时 教学内容:轿车驾驶基础知识(一) 教学要点: 一、轿车外形尺寸观察 1、轿车车身个部位的名称(详见教材第一页) 2、轿车外形尺寸界线(包括车门开启距离、轮距、车宽、车长、轴距和车高等) 3、视觉盲区,即驾驶员位于正常驾驶席位置,其视线被车体遮挡而不能直接观察到的那部分区域。桑塔纳左为1.1米,右为4.3米,前为4米,后为8米。 二、轿车驾驶姿势 1、上下轿车的动作要领:上车前注意观察周围情况,在确保安全情况下,左手打开车门上车坐好,并将车门顺势关好,保持正确驾驶姿势。 2、安全带的正确使用,系好安全带,可以在车辆发生意外碰撞事故时,减轻对乘员的伤害,因此驾驶员要养成正确使用安全带的习惯。

3、座椅的调整 4、正确舒适的驾驶姿势 5、后视镜的调整 第二课时 教学内容:轿车驾驶基础知识(二) 教学要点: 一、轿车驾驶操纵装置、仪表、指示灯及开关的识别 1、驾驶操纵装置:转向盘、加速踏板、行车制动踏板、离合器踏板、驻车制动操纵杆、变速器操纵杆、喇叭按钮、刮水器开关、转向灯开关、自动变速器操纵手柄、阻风门拉钮 2、轿车仪表、指示灯:燃油表、燃油指示灯、冷却液温度指示灯、车速里程表、发动机转速表、充电指示灯、制动器指示灯、阻风门指示灯、前照灯远光指示灯、后窗加热指示灯、冷却液液位指示灯 3、钥匙与开关 (1)、钥匙与车门、行李箱的开闭 (2)车门的开闭 ①门锁集控装置的操作 ②后门儿童保险锁 (3)、行李箱的开闭 (4)、开关 ①、点火开关与转向盘锁

②、转向信号灯及变光拨杆开关 第三课时 教学内容:轿车基础驾驶技能练习(一) 教学要点: 一、主要驾驶操纵装置的操作方法 1、转向盘的操作方法 (1)、两手握转向盘的方法和位置 ①、平直道路上直线行驶 ②、转直角弯或循环调头 (2)、注意事项 2、加速踏板的操作方法:轻踏缓抬 (1)、踩下加速踏板 (2)、放松加速踏板 3、离合器踏板的操作方法:快——停——慢 (1)、踩下离合器踏板 (2)、放松离合器踏板 二、学员原地联系操纵转向盘、踩加速踏板和离合器踏板。 1、模拟直角转弯或调头。两手交替,快速推拉转向盘。 第四课时

教育部建筑工程施工专业教学标准框架.

附件1: 中等职业学校《建筑工程施工》专业教学标准框架 (讨论稿 一、专业名称(专业代码 根据《中等职业学校专业目录(201 0年修订》填写。如:设施农业生产技术(010100。 二、入学要求 满足专业学习的条件。如:初中毕业生或具有同等学力者。, 三、基本学制 根据《中等职业学校专业目录(2010年修订》规定的学制填写,如:3年。 四、培养目标 本专业主要面向××××等单位,培养具有良好的职业素养,身心健康;掌握××××专业必要的文化基础知识、专业知识和职业技能,从事××××等工作的高素质劳动者和技能型人才。 五、职业范围 专业(技能方向序号对应职业(岗位职业资格证书举 例 1 2 六、人才规格

本专业培养的人才应具有以下职业素养(文化素养和职业道德、专业知识和职业技能。(一职业素养 1. 2. (二专业知识和职业技能 1. 2. 专业(技能方向1 11. 12. 专业(技能方向2 l 1. 12. 七、主要接续专业 高职:××××专业 本科:××××专业 八、课程结构 本专业的课程设置分为公共基础课程和专业技能课程两类。公共基础课包括德育课,语文、数学、外语(英语等、计算机应用基础课,体育与健康课,艺术(或音乐、美术,以及其他自然科学和人文科学类公共课程。

专业技能课程包括专业核心课程、专业(技能方向课程,实习实训是专业技能课程教学的重要内容,含校内外实训、顶岗实习等多种形式。 九、课程设置 (一公共基础课程序号课程名称课程性质与任务 参考课时学分 1 职业生涯规 划 本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程,其任务是…… 32~36 2 6 语文 (1本课程是中等职业学校学生必修的一门文化课程,其任务是…… (2本专业重点培养学生…… 192~216 12 7 数学 (1 (2 (二专业技能课程序号课程名称课程性质与任务参考课时学分 1 ×××本课程是中等职业学校××X 专业 学生必修的一门专业核心课程,其任务是…… 2 ×××本课程是中等职业学校×××专业 学生必修的一门×X ×专业(技能方向课程,其任务是…… 专业技能课 专业综合实训 专业(技能方向

就业失业培训方案

就业失业培训方案 1.培训形式 讲课法、案例法、讨论法、头脑风暴法、练习法、角色扮演法、SYB游戏法。 (1)创业培训班举办期间,组织学员到经济发达地区进行考察,让学员身临其境,学到真实的创业经验,引进先进的创业方法。 (2)组织学员就地在先进企业参观,巩固学习到的创业知识。 (3)继续邀请成功创业者到创业培训班现场作报告,传授创业经验。 2.培训流程 (1)学员报名 ①本人携带身份证及复印件1份、1寸照片3张,填写《创业培训班(SIYB)学员登记表》、《SYB培训项目学员申请表》。失业人员、大中专毕业生、退伍军人、残疾人、失地农民等需提供《就业失业登记证》复印件1份,返乡农民工需提供《外出务工返乡证明》1份,已有创业项目的学员另需提供营业执照及复印件1份。 ②筛选:面试筛选学员、初审并将合格学员名单报送上级培训机构审核。 ③审核:经市培训机构审核,确定参加培训人员名单、培训时间、培训讲师,并提前电话通知学员及讲师。 (2)实施培训 ①制定《教学方案和课程计划》,按照要求认真组织实施教学活动。 ②培训时间:创业意识培训阶段(教材第1步——第2步)预计3天;创业计划培训阶段(第3步——第10步)预计17天。

③在基础理论知识授课学时的基础上,辅以劳动保障、财政、工商、税务、担保机构等部门工作人员讲解相关政策,邀请成功创业者介绍创业经验和体会。 ④培训结束后进行考核:学员完成《创业想法分析书》和《创业计划书》。 ⑤整理学员培训材料,对合格学员颁发《创业培训合格证书》。 (3)后续服务 培训结束后提供相关后续扶持服务(创业实训见习、小额担保贷款、创业项目论证、开业指导和咨询服务)。 3.培训内容 第一部分,创业意识培训。基本内容是:了解什么是企业、企业类型,以及创办企业的好处、成败原因;自己是否适合创办企业,是否具备创办企业的素质和基本条件;为自己建立一个好的企业构思,并用SWOT方法分析企业构思的可行性,进而确立自己要创办企业的确切构思。 第二部分,创业计划培训。对市场进行调查评估;企业人员构成及组织;企业法律形态的选择、相关法律及责任;开办企业启动资金的分析预测;制定企业的利润计划;完成自己的创业计划书和创办企业的行动计划。 4.培训对象 在领取失业保险金期间的失业人员、贫困劳动力、毕业学年高校毕业生(或毕业前一学年技师学院高级工班、预备技师班和特殊教育院校职业教育类在校生)、城乡未继续升学的应届初高中毕业生、农村转移就业劳动者、城镇登记失业人员、大学生村官、自主择业军队

职业指导办法

职业指导办法 (劳部发[1994]434号) 规范和推动职业介绍工作,根据《中华人民共和国劳动法》的有关规定,制定本办法。 促其实现双向选择。 集体座谈、报告会、授课、通讯联系等多种形式。 向劳动者和用人单位提供指导、咨询和服务。 就业训练机构应开设职业指导课程,配备专(兼)职教师,对参加就业与转业训练的劳动者开展职业指导。 (一)调查分析社会职业变动趋势和劳动力市场供求状况; (二)开展对劳动者个人素质和特点的测试,并对其职业能力进行平价; (三)帮助劳动者了解职业状况,掌握求职方法,确定择业方向,增强择业能力; (四)向劳动者提出培训建议,并负责向就业训练机构推荐; (五)对妇女、残疾人、少数民族人员及退出现役的军人等特殊群体提供专门的职业指导服务; (六)指导用人单位选择招聘方法,确定用人条件和标准; (七)对从事个体劳动和开办私营企业的劳动者,提供开业和生产经营方面的咨询服务; (八)对就业训练机构的培训方向、训练规模和专业设置等,提供导向;

(九)对在校学生的职业指导工作,提供咨询和服务。 (一)有较强的事业心、责任感,热爱职业指导工作; (二)熟悉有关劳动就业的法规与政策,掌握劳动力市场供求信息,了解职业分类和职业特征; (三)具有与职业指导工作相关的心理、教育、社会等学科知识; (四)在劳动部门工作两年以上,具有大专以上文化水平; (五)经过相应的业务资格培训并考核合格,持有劳动部门颁布?quot;职业指导资格证书"。 (一)宣传国家有关劳动就业的法律、法规和政策; (二)向劳动者和用人单位提供咨需要内询服务,协调劳动力供求双方相互关系; (三)指导劳动者依法确定劳动关系,维护自身合法权益; (四)组织用人单位与求职的劳动者开展多种形式的交流; (五)负责与职业介绍、就业训练等方面的工作联系。 推动职业指导工作的开展,加强对职业指导工作的宣传。 非劳动部门就业服务机构开展职业指导工作参照本办法执行。 自治区、直辖市劳动部门可根据本办法制定实施细则,并报劳动部备案。 1995年1月1日起施行。

职业教育国家教学标准

职业教育国家教学标准 职业教育国家教学标准包括哪几个部分? 经过多年持续建设,我国职业教育领域基本形成了以专业目录、专业教学标准、课程教学标准、顶岗实习标准、专业仪器设备装备规范等五个部分构成的国家教学标准体系。最近人社部公布了140项国家资格目录。 目前的建设成果包括: 2个专业目录,即《中等职业学校专业目录》及其设置管理办法和《高等职业学校专业目录》及其设置管理办法; 230个中职专业教学标准和410个高职专业教学标准; 9门中职公共基础课教学大纲、9门中职大类专业基础课教学大纲; 70个职业学校专业(类)顶岗实习标准; 9个专业仪器设备装备规范等。 专业目录 目前正在使用的2010年版中等职业学校专业目录,共设19个专业类,321个专业,今年正在组织新一轮中职专业目录的修订工作。 2015年,教育部在2004年首次发布的高职专业目录基础上组织了修订,设19个专业大类,99个专业类,748个专业,同时发布了新的专业设置管理办法和专业简介。专业设置管理办法确立了对接产

业发展需要、动态增补专业的机制,2016年增补了13个专业,目前共计761个专业。 专业教学标准 第四题中职专业和高职专业分别有多少个教学标准? 关于中职专业教学标准,教育部于2014年、2015年分两批制定并公布了230个中职专业教学标准,第一次大规模规范了中职专业教学的基本要求。 关于高职专业教学标准,2012年教育部公布了首批410个高职专业教学标准。今年,依据2015年新修订的高职专业目录,正在组织新一轮高职专业教学标准修(制)订工作。 课程教学标准 第五题中职学校学生要上多少门公共基础课? 德育、语文、数学、英语、计算机应用基础、体育与健康以及物理、化学、公共艺术等9门公共基础课程是中等职业学校各专业学生的必修课(物理、化学为相关专业学生必修课),是落实立德树人根本任务的主渠道。 2009年,根据中职学校制造类等专业的需要,制定并发布了中职9门大类专业基础课教学大纲。 顶岗实习标准

大学生职业素养心得(精选5篇)

大学生职业素养心得(精选 5 篇)
篇一:大学生职业素养论文 大学生职业素养提升论文 一、 心得: 大学毕业生的就业已经成为比较重要的社会问题,许多毕业生表示找到一份好工作很不 容易,从社会的角度来看,很多企业又在叹息“招不到合适的人选”。很多的事实表明,这种矛盾现象的存在 与学生的职业素养难以满足企业的要求有关。一个人职场人,能力和专业知识固然重要,但是,在职场要 成功,最关键的并不在于他的能力与专业知识,而在于他所具备的职业素养。职业素养是在职业过程中表 现出来的综合品质,包含职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识等方面。很多企业之所以 招不到满意人选是由于找不到具备良好职业素养的毕业生,可见,企业已经把职业素养作为对员工进行评 价的重要指标。所以说,在校大学生如何培养良好的职业素养这是一个值得深思的问题。职业素养的培养 需要一个过程,我认为大学生应该在在校期间学会自我培养良好的职业素养 二、 自身优势与劣势 优势:做人真诚,做事认真负责;积极务实,敢于承担自己的责任;对于自己确定的事情,坚持不懈, 当然也懂得积极进取,善于自我反省,勤奋好学爱动手,以便提高自己的自身素质。 劣势:性格方面比较弱,有时候容易给自己较大的压力,急于求成;在领导方面比较弱,容易把事情 全揽在自己身上,导致最后自己压力过大而迷失自我。 三、 当前大学生职业素养现状(一)专业能力与职业素养的反差 我们不能否认的一个事实就是,绝大多数的大学生自身的专业能力是很强的。他们经过大学阶段的专 业培养,都具备了很强的专业能力。但是,职业素养方面却未必和专业能力一样突出。这无疑是由多种原 因导致的,笔者认为其中有一个很重要的原因就是很多学生混淆了职业技能与职业素养的差别,由此导致 很多学生注重专业能力的学习而忽略了职业素养的培养。例如,目前有相当一部分大学生并不擅长,甚至 是不知道如何与其他人合作和交流,而这个问题不仅仅在职场中是十分忌讳的,同样也会影响到他们的日 常生活。在今天竞争日益激烈的时代里,一个不懂得和其他人合作和交流的人,很难想象他能够在职场中 走多远。而更为可怕的是,这些学生恐怕连进入职场的门票都难以拿到。这就形成了一种强烈的反差,可 能学生具有很强的专业能力,但是这种专业能力是不是能够很好的在职场中得以应用呢?或者是不是他们能 够为用人单位所认可呢?这种反差如果不被高校教育工作者重视的话,恐怕会带来一系列不良的连锁反应。 (二)高校改革与社会需求的不同步 不可否认教育改革是近些年来各个高校一直在努力的事情,但是在和社会快速变化和需求的对比下, 彰显的有待继续深化。诸如专业设置、专业课程的开设、专业教师的培养等等,都是众多高校一直以来改 革的目标,但是与此对比的是,当大学生毕业后走入社会却发现,自身所学和社会所需之间却存在着一定 的矛盾。而究其原因,就是高校的改革和社会的需求之间存在着不同步的矛盾。 (三)职业素养教育研究被忽视 多数的时候,我们一直延续着专业至上的教学理念,突出对学生的专业培养,强调专业人才的储备, 突出专业问题的研究与研讨,突出专业业绩的积累与成果转换??但是,当我们仔细的看看高校中的就业指导 环节,就会发现这里的专业教师,尤其是研究型与应用型教师的匮乏,甚至是某些课程的形式化,都导致

职业指导员

职业指导员 职业指导人员是指为社会求职者择业、就业和用人单位择优招用人才,提供咨询、指导及帮助的人员,主要表现在对求职者和用人单位的引导和帮助上。 职业指导的目的就是促进个人职业生涯的发展。随着我国经济的迅速发展,社会分工也越来越细形成致,多层次、多序列的职业岗位,不同的职业岗位对劳动者的能力和素质的要求也不同。 职业指导就是帮助劳动力供需双方进行选择,通过选择促进劳动力合理流动,劳动力供需双方的意愿都能得到满足,引导劳动力的供需双方真正达到择业自由、用人自主,实现人-职匹配。职业指导一方面帮助求职者客观地分析自己,获得就业信息、掌握求职方法、增强就业能力、确定求职方向;另一方面帮助用人单位确定用人指标,选择招聘方法等方面的用人指导。 为社会求职者择业、就业和用人单位择优招用人才,提供咨询、指导及帮助的人员。 1. 岗位用人标准:职业道德标准,能力,态度,业绩 2. 职业指导的内容:择业+用人+求职指导,政策+心理+技能培训咨询,职业业绩标准 3. 职业介绍机构不得从事:超范围、虚假信息、未满16岁、为无照者介绍、雇佣无资格、法律其他行为 4. 岗位调查:收集岗位有关信息的过程。真实性可靠性完整性。面谈+现场观测+书面调查 5. 信息沟通:人与人传达思想交流情况信息的过程,方法:按媒体信息书面+口头+语言;按方向垂直+平行+斜向;按渠道正式+非正式 从事的工作主要包括:(1)建立咨询关系;(2)信息采集与处理;(3)职业咨询与指导;(4)职业素质测评;(5)职业设计和实施;(6)业务开发与管理。 本职业共设四个等级:职业指导员(四级)、助理职业指导师(三级)、职业指导师(二级)、高级职业指导师(一级)。 其中四级、三级、二级已列入鉴定公告,可面向社会开展培训与鉴定。

下岗失业人员再就业情况调查报告

中央广播电视大学社会实践考核表实践课题:下岗失业人员再就业情况调查报告 姓名:王步强教育层次:大专 学号:省级电大: 专业:分校: 指导老师:教学点:

下岗失业人员再就业情况调查报告 王步强 随着改革的不断深化,失业人员在不断的增多,如何实现再就业成了社会各界共同关心的问题,为此人们提出了各种解决办法。对失业人员进行职业指导。由于职业指导工作刚刚起步,职业指导人员在工作中难免存在一定盲目性。为了更清晰地把握住失业人员的心态,加强职业指导工作的针对性,促进失业人员尽快顺利地实现再就业,我特别对150名失业人进行了再就业情况调查。 这次调查的主要目的是想了解哪些因素会对失业人员的再就业产生影响,调查的具体结果如下: 一、失业人员最需要的是家人的支持 失业的出路是再就业,再就业工程的启动离不开政府和社会的扶持和帮助,但同时失业人员的家人也应当给予他们积极的支持,从某种意义上说,能否得到家人的支持是失业人员寻找新的岗位、稳定再就业的关键。所以,职业指导人员在对失业人员的职业指导中也应当有意识地去了解来访者失业后工作是否得到家人的支持。根据来访者家人的支持程度,确定其再就业的难度,从而有针对性地对其做出相应的职业指导。甚至有时职业指导人员还应该与来访者的家人取得联系,做他们的工作。 二、再就业培训好,可惜机会少——失业人员埋怨说 进行再就业培训,为失业人员灌输市场经济知识,宣传再就业的

面对一个个不同心态和条件各异的下岗职工,从他们的再就业情况中,我逐步摸索出了一些规律性的东西。职业指导是再就业工程的金钥匙,针对不同的四种类型,采用不同的职业指导方法,做到“一把钥匙开一把锁”。 第一类是:失业后很快就能适应,感到失业是一个好机会。他们对再就业的要求比较高,希望能有一份发挥自己能力的工作,她们有一定的实力进入人才劳务市场竞争。针对这类失业人员,我的做法是:给他提出高要求,准确地发现他的优势,鼓励他在新的环境里锻炼自己,给他推荐的工作是有创造性的工作,而且是在原企业中因为企业条件所限汲得以发挥的新职业,如业务员,保险员等工作。结果是比较成功的,有的边工作边参加了学习 第二类是:失业人员后心里不平衡,带着情绪,对人才劳务市场的用工条件总是抱怨,强调不符合自己,爱发牢骚,甚至对我们很不礼貌。我的作法是,给她们说话的机会,实实在在的对待她们,引导她们正视自己,了解人才劳务市场,让她们知道自己有些表现不利于再就业,帮助她学会考虑问题,推荐她们一份具体工作如售货员、管理员、外勤、炊事员,她们都能比较出色的完成工作。 第三类是:有一些具体困难需要帮助的女工,家里有较小的孩子,有病人,可是不上班又没有生活来源。这类女工的谈话中一般是谈论具体事情的时候多,她们希望我能通过她的谈话理解她,帮助她,她们对工作选择不挑剔,只要离家近一些,不上夜班、有休息日,能照

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