《探究酸和碱的化学性质》教学案

第十单元《探究酸和碱的化学性质》教学案

学习目标：

1. 通过实验进一步认识酸、碱的化学通性。

2. 初步学会使用酸碱指示剂和pH试纸检验溶液的酸碱性。

3. 初步学会运用间接观察法收集证据，感悟探究物质化学性质的一般思路和方法。

知识点（重点、难点）：

1. 酸、碱与指示剂作用。

2. 酸碱中和反应。

3. 酸、碱的其他化学性质。

课前准备：

1.你需要了解已经准备的以下实验用品：

（1）石蕊试液、酚酞试液、pH试纸；

（2）稀盐酸、稀硫酸、氢氧化钠溶液、氢氧化钙溶液（澄清石灰水）；

（3）白醋（稀醋酸代替）、肥皂水、自来水，镁条、石灰石、硫酸铜溶液、生锈铁丝、碳酸钠溶液；

（4）试管、烧杯、胶头滴管、点滴板、玻璃片、白瓷板、玻璃棒。

2.你在开始实验之前需要了解：

（1）用胶头滴管取用液体和向试管中滴加液体的操作方法；

（2）用pH试纸测定溶液酸碱性的方法。

学习过程：

教师活动学生活动活动意图复习旧知

为了更好的完成今天的实验课，我们先来复习一下相关

知识，检查一下课前准备情况。

1. 用胶头滴管取用液体和向试管中滴加液体的操作方法？

2. 用pH试纸测定溶液酸碱性的方法？

3. 酸和碱的通性有哪些？

4. 酸和碱为什么有通性？。

[导入新课]

通过检查同学们课前准备的很充分，对酸和碱的化学性质有了一定的认识，本节课同学们可以通过动手实验进一步认识酸和碱的化学通性。

[板书课题]

探究酸和碱的化学性质

[揭示目标]

揭示本节课的学习目标，师生明确学习的目标和具体的任务，知道学习时的重点和难点。

动手操作，体验快乐

一. 酸、碱与指示剂作用。

[自然过渡]

今天的实验课分三个部分，我们先来看第一个部分

[板书标题]

1. 酸、碱与指示剂作用。

[布置任务]

回顾所学过的知识，

小组代表起立回答老师

提出的问题

明确学习目标。

复习学过

的相关内容，激

发学生的探究

热情，为本机实

验课做充分的

热身

定位学习

方向，导航学习

过程。

下面该同学亲自体验了，程序是：

独立阅读步骤——组长分工——合作实验——记录现象——讨论获得结论——反思交流。

[交流共享]

通过刚才的实验你学会如何检验溶液的酸碱性了吗?说出来和大家分享一下。

[探究升级]

同学们看来都学会运用酸碱指示剂和pH 试纸来检验溶液的酸碱性了。那么在运用pH 试纸检验溶液的酸碱性时，能否先用水润湿pH 试纸呢？同学们可以通过实验来探究一下？

[归纳总结]

通过刚才同学们设计的实验我们可以看出，用水润湿的pH 试纸虽然没有改变溶液的酸碱性，但测出的酸碱性变弱了。这是同学们在使用过程中应注意的问题。

二.酸碱中和反应。 [自然过渡]

下面同学们运用刚才的测溶液pH 的方法完成氢氧化钠溶液与稀硫酸和稀盐酸的中和反应。

[板书标题]

二.酸碱中和反应。 [布置任务]

请同学们按照刚才的程序完成实验二. 酸碱中和反应。为了节约时间每一组同学选择一种酸来进行实验。

滴加NaOH 溶液前的pH

滴加NaOH 溶液结束后pH

滴加NaOH 溶液的滴数

稀盐酸 稀硫酸

[交流共享]

在实验的过程中溶液的pH 变化量和滴入的氢氧化钠溶

稀盐酸 稀硫酸 稀醋酸 自来水 紫色石蕊 无色酚酞

pH 氢氧化钠 氢氧化钙 肥皂水 食盐水 紫色石蕊 无色酚酞

pH

明确实验过程，小组合作，完成实验

自学看书，交流实验步骤和操作方法

归纳总结交流检验溶液酸碱性的方法。

思考，讨论 设计实验探究

动手实验，并完成实验报告，

思考讨论，得出：溶液的酸碱性在接近恰好完全中和时，pH 变化较快。

培养学生的动手操作的能力，感悟研究物质化学性质的一般思路和方法。

培养学生自主探究、合作学习的意识。

纠正学生实验过程中的常见错误。

提高学生的动手能力，培养学生的合作精神。

通过对比、分析、归纳培养学生处理和加工信息的能力

液的滴数成正比吗?那有什么特点呢？同学们可以参考课本第20页的坐标图思考讨论一下。

[归纳总结]

通过刚才的实验我们发现溶液的酸碱性在接近恰好完全中和时，pH 变化较快。写出反应的化学方程式。

三．酸碱的其他化学性质 [自然过渡]

前两部分我们分别体验了酸碱和指示剂作用以及酸碱之间的中和反应，酸碱还有哪些化学性质，我们再来体验其它的化学性质。

[板书标题]

三．酸、碱的其他化学性质 [布置任务]

请同学们按照刚才的程序完成实验三. 酸、碱的其他化学性质。实验过程中注意操作的要点和规范。

镁条 石灰石 生锈铁丝

碳酸钠溶液

稀盐酸

稀硫酸

[归纳总结]

请各小组的新闻发言人到黑板上写出你们实验的化学方程式。

反思交流：

1. 实验中你使用的是试管还是点滴板？你认为使用哪种仪器更方便？

2. 你的探究过程顺利吗？有哪些成功的经验要与同伴分享？有哪些教训值得大家引以为戒？

硫酸铜 碳酸钠 生锈铁丝

氢氧化钠 氢氧化钙

学生动手实验，体验成功。

分组讨论，归纳总结。

讨论交流，到黑板上

写出有关反应的化学方

程式。

归纳反思交流

培养学生的动手操作的能力

通过化学方程式的书写进一步认识酸和碱的通性

会对已有知识的归纳、小结，培养学生分析、归纳能力。

教学反思：

1.本节课由学生学过的知识入手，既是对本单元科学探究实验的体验，又是对本单元知识的概括和认识

的深入。在此过程中使学生学会使用酸碱指示剂和pH试纸检测溶液的酸碱性。

2.在本节课中，学生活动对实验过程的设计和体验是关键，教师应起到组织和引导的作用。

3.实验所用的溶液药品，可根据实际情况，让学生再带一些他们感兴趣的溶液。