实验中学2020教学工作计划

实验中学2020-2021学年教学工作计划

一、指导思想

以求真务实的工作态度,促进公平、提高内涵、发展特色，深化以责立人的办学理念。紧紧围绕深化课程改革和提高教育教学质量两个中心开展教研工作，扎实开展各种类型的教学研究，提高课堂教学的效率。加强常规管理与校本培训，促进教师业务素质水平的提高，优化教师的教学行为和学生的学习方式，促进教育教学质量的不断提升。

二、工作目标

1.教学质量是学校的生命线，因此必须狠抓课堂教学质量，认真扎实抓好新课程背景下的教学常规量化评估工作；认真组织教师参加省及市教科研中心开展的学科培训活动。

2.深化教学改革，构建智慧课堂。坚持减负增效，改进课堂教学，向课堂要效益，学生变被动学习为主动学习。

3.积极实施“高效课堂”教学，全面推进“小组合作学习教学模式”，注重培养学生自主、合作、探究、创新能力，构建和谐、开放、富有活力的课堂。

4.加强校本培训，提高教师的教研意识和教研活动的质量，使各教研组的教学活动有所突破，有所创新。

5.加强教学常规管理。实施“精细化”管理，以认真负责的态度把学校的每项工作做精致、做到位，充分发挥教务处的

监督和导向作用。

6.抓好九年级毕业班的教学管理工作，加强教学研讨力度，集思广益，积极反思，建构教学经验与交流的平台，要注重学法指导和经验交流，争取中考成绩再上一个台阶。

7.进一步加强各功能室的管理，继续抓好体育与心理健康教育工作。

三、工作措施

（一）加强理论学习，树立现代教育思想和教学观念

1.要认真学习现代教学理论，运用先进的教学理论来指导教学实践，既要注重教学方法的先进性和教学手段的现代化，又要注重科学精神与人文素养的统一，关注学生潜力的发展。

2.组织好教师的理论学习，做到期初有安排，期终有检查，收到学习、工作相互促进的效果。

（二）以课堂教学改革为重点，全面实施素质教育

1.明确要求，大步提升教学质量。备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，方法要“新”，活动要“勤”，检测要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。要把这“十字方针”作为我校强化教学中心意识、规范教学管理、提高教学质量的重要举措。

2.抓好教育教学规范化。做好对各年级、各班级各项工作的检查，加强教学常规的检查及大、小集备的检查，及时通报课堂教学中出现的不规范问题，开展教师论坛活动，举办校内

专题讲座,形成规范教学行为，建设高效课堂的良好氛围。

3.重视集体备课，提高备课质量。功夫花在备课上，加强集体备课，发挥团队优势。做到“四定”、“四统一”、“三步走”。四定：定时间、定地点、定内容、定中心发言人。备课组落实每周的主备，教务处统筹安排各个备课组集体备课的时间。“四统一”：授课进度、教学要求、校本作业、检测练习要统一。“三步走”：个人自备、集体复备、个人二次备课三个步骤。主备人提前一周将备课内容（包括教案、学案、课件）电子稿发给组内成员讨论，同组教师应在集体备课的基础上根据自己的班级的学情进行二次备课。

4.优化上课环节，突出主体参与。本事显在课堂上，认真执行课程表和作息时间，充分挖掘各种教学资源，培养学生的创新精神和实践能力，教学过程把握恰当，教学环节紧凑流畅。尊重学生人格，关注个体差异，营造宽松和谐的学习环境，引导和鼓励学生的主体参与，激活学生的思维，使每个学生、每堂课都学有所获；强化实验教学，开齐学生分组实验，鼓励和引导学生进行创新实验。

5.精心设计校本作业，切实减轻学生负担。巩固放在作业批改和评讲上，遵循“学生主体参与”的原则，切实减少机械重复的作业，减轻学生负担，做到难易适度，确保针对性和有效性，形成临沂实验中学特色的校本作业。指导学生用好各科错题集，有针对性地强化错题订正，提高作业的效度。

6.加强学生学习常规管理。注重学生能力的培养，培养学生的学习主动性，形成“主动参与，乐于探究，交流与合作”的学习习惯。

7.实施数字化校园建设。建立数字化校园软件平台，实现统一规范的教师信息管理、学籍管理、教务课务管理、教科研管理、学生评价管理。鼓励老师充分利用校园网络资源，开设自己的主题论坛，形成网上学习、网上教研的良好氛围，构建“校本教研”、“网络教研”互为融合的教研新机制，提高教研有效性。备课组将集体备课记录、电子教案、教师的二次备课定期上传到教务处，建立好教育教学资源库。

8.实施科研兴校工程。各科组要形成自己的创新教学特色，打造学校学科品牌。继续抓好以校本教研为主体、以校本课程开发为重点的教科研工作。坚持以“边编写、边研究、边培训”的原则，开展行之有效、多层次的校本教材编写培训。开展各种校本教材编写的研讨活动，各小组针对编写中遇到的难点、疑点、突破点进行研讨，发挥集体智慧，提高各个领域小组教材编写的水平和能力。

9.抓好重点课题的研究，广泛开展学科和个人课题研究，每一项研究都要拿出实实在在的东西来。扎实开展“同课异构”、“一课多评”的课堂教学研讨方式，抓实行动研究。

（三）以教研组建设为重点，加强教师业务工作

1.加强师德建设。开展学生评教、学生评选“最喜爱的教

师”等活动，树立优秀教师典型，明确教师努力方向，提高业务水平、加强合作、提升创新能力。

2.完善绩效考核机制。进一步完善教师教育教学等工作的绩效考核方案，发挥绩效考核的导向作用，促进教师间的良性竞争，促进教师队伍发展，为德、才、能兼备的教师提供进一步发展的平台。

3.实施名师培养工程。进一步完善评选制度和程序，制定教师专业成长规划，让有志于教学研究、教学效果显著的教师脱颖而出；加强骨干教师培养、管理、使用制度的制定与落实，切实发挥其引领作用、示范作用。组织开展教师教学基本功竞赛、教学论文评选等活动，为教师搭台子、引路子、压担子，促进教师的专业成长。

4.继续做好“青蓝工程”师徒结对工作。我校“青蓝工程”师徒结对工作已经开展多年，在培养青年教师方面发挥了重要作用，我们要在此基础上不断深化、不断创新、不断提高。本学期认真组织新教师汇报课活动，省市教科研会议与培训、优质课评选等活动，尽量多派青年教师参加，给青年教师创造外出学习与培训的机会，使他们尽快做到一年过关，两年达标，三年成为骨干。

5.开展好听评课活动，名师上示范课。通过排表听课和随机听课的形式，有计划、有目的地对全校教师进行随堂听课，及时与授课教师沟通与评课。继续开展推门听课活动，落实“精

心备好每一节课、用心上好每一节课、耐心巩固所学之课、虚心反思课中不足”的教学原则，创建真正的有效课堂。

6.认真组织好“小组合作学习”课堂教学模式观摩课与研讨活动。盯住课堂教学抓教研，抓教师教学能力的提高，抓新型师生关系的建立，抓学生的自主学习、合作学习，抓信息技术与学案导学的整合，提升课堂教学创新水平，提高课堂教学效益。

7.加强对教案、听课笔记、学生作业批改情况的检查工作，检查形式多样：一是随机抽查，二是定期检查。每一位教师都要本着高度负责、精益求精的态度来做好上述工作。

8.加强校本培训。邀请一些名师、专家来校讲学、作报告，进行教育教学指导。积极参加市教育局组织的各类培训活动，组织好与上海复旦二附中的校际学习交流活动，安排学科负责人、骨干教师、青年教师外出学习与培训，促使教师队伍素质整体提升。

（四）加强九年级毕业班的管理工作

1.组织九年级任课教师共商教学计划和方法，落实可行的教学措施，注意收集外界具有价值的信息，提高中考效率，力争明年中考成绩有所突破，再创辉煌。

2.做好毕业班的疏导工作，稳定学生思想情绪，成立班主任及任课教师组成的学生毕业审核小组，认真考核学生的操行、毕业成绩，开好毕业班学生家长会议。

（五）进一步加强完善各功能室的管理

1.教务处对各功能室的管理工作情况和各种教学设施，器材的使用情况定期进行检查，促使各功能室逐步走向正规化管理。实验室、图书馆等各功能教室要明确职责，为师生参加各级各类教学活动提供服务。

2.加强部门组织建设，牢固树立服务意识、责任意识，提高服务质量，做到内部工作既有分工又有合作，同时加强与其他部门之间的工作协调，提升教学管理水平。

3.健全有关档案与学籍管理，各类教育教学制度、计划、总结、活动记录、统计表、试卷、课程表等各种材料要及时收集、整理归档，完善档案建设。学籍工作做到按有关规定严格执行，做到手续完备、材料齐全。认真做好学籍、档案电子化工作。

4.充分发挥远程教育资源、网上教育资源和多媒体教室的作用。认真搞好教学、教辅用书的征定和发放工作，保证教育教学的正常进行。

5.加强与兄弟学校之间的校际交流。做好资料准备及与外地的信息交流工作，分享兄弟学校管理的经验与心得，取长补短，促进我校的教育教学质量全面提高。

（六）认真做好各类考试组织工作

1.抓好期中和期末质量检测工作，考后要做好认真的分析，开好质量分析会和学生的表彰会。各级各科要针对本级本科的

实际，制订出一套切实可行的措施，充分调动师生的教研、学习积极性，确保完成县局、学校所订的教学质量指标。

2.齐心协力，有条不紊地做好上级安排的考试组织工作，进一步抓好考纪考风，完善考试制度，确保考试秩序的正常化。

（七）加强体育、卫生、艺术和心理健康教育管理工作

1.丰富校园文化生活，组织举行冬季趣味运动会、体育田径运动会、校长杯篮排联赛、校长杯足球联赛、广播体操比赛活动。

2．结合不同年龄段的学生心理特点，上好心理健康教育课，组织好全校性的心理健康知识讲座。

3.加强体卫艺工作，培养全面发展的人才。进一步规范体育课程设置和实施，积极开展课外体育活动，保证中小学生校园体育活动每天一小时。

4.开展第二课堂活动，丰富学生课余活动。让每位学生根据自身的兴趣爱好，自己选择活动项目，广泛培养学生的能力和特长，还给学生的自主空间，为学生营造宽松愉快的学习和成长环境。