初中音乐_欣赏 斗牛士之歌 饮酒歌 东方的高高山冈上 回忆教学设计学情分析教材分析课后反思
用爱撑起世界
——走近音乐剧《猫》
教学目标：
1、知识与技能：
通过对《猫》戏剧元素、舞蹈元素、音乐元素等几方面的分析，让学生了解音乐剧 ,体验音乐剧音乐的特点。并能区分歌剧和音乐剧的不同。
2、过程与方法：
通过聆听、讨论、模唱，对比欣赏等多种方式，让学生熟悉并能哼唱《回忆》的音乐主题A，感受音乐要素对人物形象刻画的重要意义。
3、情感态度与价值观：
通过对音乐剧欣赏，丰富学生的情感体验，形成健康向上的审美观和价值观。
教学重点：音乐剧概念及特点分析
教学难点：感受音乐要素对人物形象刻画的重要意义。
课时：1课时
教学过程：
一、开始部分：
游戏互动：“猜猜看，这是哪种音乐体裁？”回顾歌剧的概念。播放视频《饮酒歌》情境创设：分享好消息作为答题的奖励。前不久，我收到了一封来自杰里科猫族的信，他们的领袖在信中说，一年一度的杰里科猫族子夜舞会又要开始了，他想邀请大家一起参加，大家想去吗？现在就让化身为杰里科猫一起去看看。
二、新课教授：
（一）、新课导入：
问题1：猫儿们在做什么？（唱歌、跳舞等）
问题2：它们为什么要这么做呢，让我们听一听英雄猫是怎么说的？（播放英雄猫视频）（原来在舞会上表现最好的猫，可以升入天堂重获新生。怪不得大家又唱又跳呢，大家都想获得这样的机会）。让我们一起来看看这些精彩的演出吧。
1、多元化的舞蹈：芭蕾舞、爵士舞、踢踏舞
2、多样化的音乐：音乐风格以流行音乐为主，其他风格并存
就在猫儿们尽情展示自己时，魅力猫的一曲《回忆》打破了这个融洽的氛围。看一下（二）、回忆初现，内心不安赏析《回忆》（一）
思考：魅力猫是一只怎样的猫？她真的有魅力吗？为什么叫它魅力猫呢？
（剧情介绍：她年轻时曾是猫族最漂亮的一只猫，在她最有魅力的时候，她渴望外面的世
界，于是背叛了自己亲人，离开了猫族，现在她年老色衰，丑陋无比，住在最下等的街区，大家想猫儿们会以怎样的态度来对待她？那她现在肯定是非常难过、孤独的。他想不想重生？即使重生的机会很渺茫，她依然在期待着。
1、初听《回忆》，话情感（播放音频）
问题1：表达了魅力猫怎样的情感？悲伤、凄凉
问题2：歌曲包含几个不同的部分？音乐结构是怎样的？
( 2个音乐结构A+B+A' 带再现的三部曲式)
2、再识《回忆》，析旋律（出示乐谱，仔细聆听）
思考：魅力猫在演唱这三个部分时情绪是一样的吗？
（A:旋律特点：有大量的同音重复，旋律平缓、舒展。仿佛在诉说一个凄美的故事
B：旋律有许多大跳，起伏较大，有局促不安的感觉。
A’：第一部分的重复，但结束音延长为12拍，增强了结束感，让人感觉重生无望但仍有期盼，引人思考，耐人寻味）
A:孤独伤感 B急迫、不安 A1：充满期盼
3、学唱《回忆》，悟内涵：了解了歌曲三个部分的音乐情绪后，尝试演唱
（1）、教师自弹自唱，激发学生兴趣。
（2）学生跟琴用“LA”哼唱A段旋律。
（3）、讲解旋律线走向
（4）、难点乐句进行重点练习。提示：二连音的时值，
（5）、学生随琴模唱旋律（注意感情）。
（三）、回忆再现，感悟亲情赏析《回忆》二
（1）对比《回忆》一，小组讨论：歌曲在旋律、力度、情绪等音乐要素上有什么变化？演唱风格发生了怎样的转变？
（旋律：由低到高力度：由弱到强情绪：由低缓到高涨
演唱的风格：低声诉说——呜咽哭泣——绝望的呐喊由通俗转向美声小结：由于力度和情绪，转调离调的变化，音乐的情感也是层层递进的，所以说，相同的旋律，只要音乐要素稍微改变，那么音乐的情绪也将发生变化，音乐要素对刻画人物形象具有重要的推动意义。
（2）众猫对魅力猫的态度有什么改变？为什么？
（厌恶、拒绝——同情，接纳所有的猫都被她的一曲《回忆》感动了）
（3）这首歌曲在剧中反复出现，在整个故事中起到了什么作用呢？
（贯穿全剧，突出主题，是剧情的重要转折，也将故事推向了高潮——在所有猫的祝福声中，领袖猫最后选择了魅力猫升入天堂。）
主题小结：这个故事简单又让人感动，猫的世界就是人的世界，猫的世界需要爱，人的
世界也需要爱，爱和宽容能让人重获新生，我们应该用爱和宽容撑起整个世界。
（四）、作者介绍
（五）、介绍音乐剧：通过欣赏，大家觉得音乐剧有什么特点？
（六）说一说，音乐剧与歌剧的区别？
三、谈论收获：这节课，你收获了什么？
四、结束部分：
1、作业布置
2、放松活动：在《回忆》的优美旋律中带领大家学芭蕾的基本动作，放松心情，感受芭蕾舞的魅力。
学情分析
九年级学生学习的主动性比较强，思维活跃，音乐素养比七、八年级的要高，对音乐有自己的理解，不过他们平时更加喜欢流行音乐。所以，在音乐课上，要让他们用心聆听音乐，感受音乐内在魅力，讲出自己的理解之后，老师再加以讲解，这样的学习方法更可以有效调动学生积极性。
本班级的学生大多数没有系统的学过音乐，对音乐的专业性知识认识不足。因此，在教授新课时我特别注意激发他们的学习兴趣和感知能力。比如说：开始时我通过猜猜游戏、情景创设等激发学生的学习兴趣，学生的学习兴趣比较高，上课也很积极的，但是在学唱音乐主题时，部分学生的乐感较差，音准不准确，以后可以多加注意对学生音准的训练。在本课的教学设计上，我将重点放在营造合理的学习情景上，结合视、听、唱、动等多种体验方式引导学生逐步感受音乐剧的魅力，激发学生的兴趣，学习掌握相关的音乐知识。由于音乐剧
具有流行音乐的特点，所以通过大量的视频欣赏，学生基本对音乐剧接受的比较好，也比较有兴趣，而且能够将音乐剧与歌剧进行对比。
效果分析
音乐课的目的在于学生通过聆听音乐、表现音乐和创造音乐为主的审美活动，体验音乐音响形式中的美和丰富的情感，陶冶学生的情操。
本节课中，我主要采用以“视听”为主，启发学生结合音乐说出音乐带给自己的感受。在欣赏音乐剧《猫》之前，我播放了一段歌剧视频让学生对比欣赏，学生肯定会有比较深的感触，也达到了教学的目的。后面我有采用了分别视听音乐剧种的舞蹈元素、音乐元素等让学生能够清晰的认识到什么是音乐剧及音乐剧的特点，加深音乐剧的印象。
测评结果分析：
参加测评人数41人。A类：13人。占总人数比例29.5%。B类：9人。占总人数比例20.4%。C类：14人。占总人数比例31.8%。D类：5人。占总人数比
例18.3%。
结果分析：
一、学生的音乐素质偏低。农村学校不太重视音乐教育，学生从没有进行系统地良好地音乐基本素质的培养，有一大半的学生音乐感觉不好。因此在上课的过程中难度比较大。在对新知识的接受能力上，A、B类学生的接受力明显高于
其他学生。
二、思想不够重视。学生对音乐课不重视，因此在音乐课堂上多半自由散漫，由于本节活动事先告知了学生课程结束后要进行测评，因此学生的重视程度远远大于以往的课堂学习。测评结果好于日常音乐教学的随堂抽测。
提高措施：
1、在课堂中多对学生进行鼓励，对于展示的学生加以肯定。提高学生的自
信心。
2、积极向学生推荐好的曲目，也可以与学生探讨流行音乐，帮助学生辨别
哪些是好的流行音乐。
3、在教学设计中寻找学生的兴趣点，提高学习兴趣，从而逐步提高学生对
音乐课堂的兴趣，提高音乐素养。
湘艺版初中音乐九年级上册
第八单元《歌剧览胜》（二）
——《回忆》
教材分析
本单元是湖南文艺出版社出版的义务教育教科书九年级上册音乐第八单元《歌剧揽胜》（二）当中的内容。是本册音乐教学中比较重要的部分，本单元分两大部分，一是歌剧，二是音乐剧。
《回忆》内容介绍：
《回忆》是《猫》剧中的灵魂曲目，在剧中一共出现了三次，这首歌曲是由剧中的魅力猫“格里泽贝拉”演唱的。这是一只年轻时魅力十足而老侯邋遢肮脏的猫，她孤独衰老，流浪在最下等的街区，受到猫族的排斥，她也渴望升入天堂，但这对她来说是一种奢望，于是她演唱了这样一首歌曲，在她唱完后，猫儿们全都被感动了，一致推选她升入天堂，该歌曲是剧情的重要转折，使得音乐情感层层递进，达到高潮。
本节课的主要内容是欣赏音乐剧《猫》并能跟琴哼唱《回忆》的A段主题旋律，通过对比欣赏感受歌剧和音乐剧的不同，体会音乐剧这种包容性很强的舞台戏剧在表现力方面的发展与突破，感受《猫》剧在音乐、舞蹈、表演等方面的众多亮点，体会音乐剧的魅力。
重点、难点：
知道音乐剧的概念；能够通过音乐剧特有的戏剧手段——音乐、舞蹈、表演等分析戏剧中人物的性格特征；能够随琴哼唱《回忆》主题A。
评测练习
1、什么是歌剧？
2、对比《回忆》一：说说《回忆》二在旋律、力度、情绪等音
乐要素上有什么变化？演唱风格发生了怎样的转变？
3、《回忆》在剧中反复出现，在整个故事中起到了什么作用呢？
4、音乐剧的特点？
5、音乐剧与歌剧的区别？
课后反思
感受与鉴赏是重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。良好的音乐感受能力与鉴赏能力的形成，对于丰富情感，提高文化素养，增进身心健康具有重要意义。
《歌剧览胜》是以欣赏为主的单元。本单元选取了三部世界著名歌剧的选段《斗牛士之歌》《饮酒歌》《东方的高高山冈上》（分别选自比才的《卡门》威尔第的《茶花女》普契尼的《图兰朵》）进行介绍。这是三部很具有代表性的作品。
主要问题：
1、学生的音乐知识基础差，对于主题旋律的哼唱有难度。在哼唱主题旋律的环节，能够准确地掌握旋律、节奏、情感的学生为数不多。
2、学生对于听赏音乐作品兴趣不是特别高，回答问题不够积极。因此在设计环节应该再挖掘学生的兴趣点，面向全体学生。
3、有的学生在回答问题的时候明明有自己的想法，但听到别人说出感受，就不敢发表自己的想法了，自信心不强。
4、语言引导还不够简练。
在今后的教学中，我将从激发学生听赏音乐的兴趣，养成聆听音乐的良好习惯，逐步积累鉴赏音乐的经验入手。应采用多种形式引导学生积极参与音乐体验。尊重学生的独立感受与见解，鼓励学生勇于表述自己的审美情感，以利于激发学生听赏音乐的兴趣，逐步养成聆听音乐的良好习惯，为培养学生的良好素养打下基础。
课标分析
《初中音乐新课标》中明确指出：音乐课程需要学生通过对音乐
课程的学习和参与艺术实践活动，探究、发现、领略音乐的艺术魅力。培养学生的音乐鉴赏和评价的能力，养成健康向上的审美情趣和积极向上的生活态度，促进学生的身心健康发展。
九年级上册《歌剧览胜》这一单元是以欣赏为主的单元。在《音乐课程标准》中，感受与鉴赏是重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。
在这堂课的教学过程中，我以学生为主体，使音乐教学面向全体学生，让学生通过聆听、欣赏、学唱等多种手段了解音乐剧的概念以及音乐剧的特点。培养学生对音乐艺术的热爱。
《歌剧览胜》是湘版音乐教材中的内容，本节课的教学内容选自九年级上册，可以说是初中音乐教学中第一次涉及到音乐剧，学生比较陌生。在教学设计之前，通过学情调查，我发现大部分学生对歌剧还是有些兴趣的，而音乐剧更是融合了学生喜欢流行音乐等要素，所以孩子们的学习热情还是比较高的。
本课程教学环节包括欣赏音乐剧猫和鉴赏《回忆》为主，让学生在情感上与魅力猫产生共鸣，使他们在欣赏音乐的实践中认识、理解、鉴赏音乐剧，掌握必要的音乐剧知识。本课程以聆听为主线，从学生的情感体验出发，与学生产生情感共鸣。