Copley_CME2手册--汉语

Copley CME2调试软件用户向导

Chinese Revision 1

Nov 2009

Written by Paul

1．软件的安装、启动及向导 (4)

1. 1 安装软件 (4)

1. 2 启动CME2软件 (4)

1. 3 串口设置 (4)

1. 4 CAN网络参数配置 (6)

1. 5 CME2连接到驱动器 (6)

1. 6 CME2软件向导 (7)

2．基本配置 (9)

2．1 改变基本设置 (9)

2．2 ServoTube电机配置 (12)

３．电机/反馈参数配置 (14)

3．1 电机/反馈参数窗口概览 (14)

3．2 旋转电机参数设置 (14)

3．3 直线电机参数设置 (15)

3．4 反馈参数，旋转电机 (16)

3．5 反馈参数，直线电机 (17)

3．6 反馈注意事项 (17)

3．7 Brake/Stop 参数 (18)

3．8 Brake/Stop 注意事项 (18)

3．9 计算功能 (19)

4．数字输入/输出配置 (21)

4．1 数字输入 (21)

4．2 数字输出 (23)

4．3 同步PWM开关频率 (28)

5．电机相位 (29)

5．1 用Auto Phase 整定电机相位 (29)

5．2 选择Auto Phase时Current和Increment Rate值向导 (34)

5．3 Auto Phase过程中的微调 (34)

5．4 用Motor Phase Manually整定电机相位 (35)

6．控制面板 (40)

6．1 Control Panel 概览 (40)

6．2 状态指示和消息 (41)

6．3 Control Panel 监控通道 (41)

6．4 控制功能 (42)

6．5 Jog 模式 (42)

7．控制环路 (44)

7．1 电流环设置和调试 (44)

7．2 电流环自动调节 (46)

7．3 电流模式和电流环的注意事项 (48)

7．4 速度环设置和调试 (50)

7．5 速度模式和速度环的注意事项 (52)

7．6 位置环设置和调试 (54)

7．7 位置模式和位置环的注意事项 (59)

8．驱动器错误 (62)

8．1 错误参数配置 (62)

8．2 错误锁定注意事项 (63)

8．3 位置速度误差注意事项 (63)

9. 命令输入 (66)

9．1 模拟命令设置 (66)

9．2 PWM输入设置 (68)

9．3 数字位置输入设置 (69)

9．4 软件编程输入设置 (71)

10. CAN网络配置 (72)

11. 回原点 (73)

1．软件的安装、启动及向导

1. 1 安装软件

1．到https://www.360docs.net/doc/be17268011.html,/Motion/Products/Software/index.html下载CME2软件，解压缩后，双击“Setup.exe”文件进行软件安装。

1. 2 启动CME2软件

1．双击电脑桌面上的CME2快捷方式图标，启动CME2软件，出现如图所示窗口：

提示：当CME2软件运行时，键盘上的F12键可用做驱动器去使能用途。

2．点击上图中的“OK”后，如通讯端口已经被设置，可出现类似下图窗口：

如果“基本设置”选项还未被配置，“基本配置”窗口便会自动弹出。

1. 3 串口设置

1．如果串口或者CAN口还没有被选择，“通讯向导”窗口便会自动弹出，如下图所示：

2．如果CME2的主界面已经打开，可以选择“Tools”菜单下的“Communication Wizard”。

3．选择“Serial Ports”然后点击“Next”，打开“Communication Wizard Select Ports/Serial Ports”

窗口，如下图所示：

4．从可用的串口中选择用于与驱动器通讯的COM口。

在可用的串口中选中后，点击“Add”，将要用的COM口添加即可；

也可在所选的COM口中，点击“Remove”将其移除。

5．点击“Next”保存选项，并打开通讯向导的串口设置窗口，如下图所示：

6．配置相应的COM口，设置其波特率。

7．点击“Finish”保存选项。

1. 4 CAN网络参数配置

1．如果串口或者CAN口还没有被选择，“通讯向导”窗口便会自动弹出，如下图所示：

2．如果CME2的主界面已经打开，可以选择“Tools”菜单下的“Communication Wizard”。3．选择CAN Network

4．点击“Next”，CAN 通讯窗口打开，如下图所示：

5．选择合适的CAN 卡，通道和波特率，然后点击“Finish”。

注意：

1）CAN Card 列出了已经和电脑相连并且已安装好相应驱动的生产商名称；

2）所有的驱动器必须设置为同样的波特率（默认为：1Mbit/s）。

1. 5 CME2连接到驱动器

驱动器与CME2的连接方式如下：

当只有一个驱动器连接时，软件启动后会自动连接。

1. 6 CME2软件向导

2．基本配置

点击打开“基本配置“窗口，如下图所示：

浏览当前的基本配置情况

选择：

a. 假如需要，点击“Change Settings”来改变当前的设置；

b. 假如你有一个准备好的“.ccx”文件，可直接点击“Load ccx File”将文件直接下

载到驱动器中；

c. 假如要配置Servo Tube 电机，直接点击“ServoTube Setup”；

d. 假如要接受当前显示的设置，直接选择“Cancel”。

2．1 改变基本设置

1．点击“Change Settings”来改变驱动器的设置，不同的设置选项因不同的驱动器而改变。2．设置电机选项

3．设置反馈选项

4．设置工作模式

5．设置混合选项

6．当配置好各选项后，点击“Finish”完成基本设置。

2．2 ServoTube电机配置

ServoTube 电机配置主要针对于使用Copley ServoTube 直线电机。

１．在“基本设置”界面上，点击“ServoTube Setup”开始基本设置向导。

２．选择合适的电机系列和型号，“Invert Motor Direction”可选，可选的“Additional Encoder Option ”只适用于某些系列的电机，选择合适的分辨率的编码器（１micro meter 或者5micro meter）。如下图所示：

３．设置操作模式

４．设置混合选项

５．当对当前的设置满意后，点击“Finish”完成设置。

６．如要测试电机的运行，用Jog运行电机。

３．电机/反馈参数配置3．1 电机/反馈参数窗口概览

如果系统安装了两个反馈原件，需要确认电机的转数和位置的距离是够对应，他们之间的关系用Ratio来表示。

3．6 反馈注意事项

１．Encoder 和Resolver

一些Copley驱动器提供了Encoder 和Resolver两种反馈方式的版本。Encoder版本支持数字差分信号或者模拟sin/cos信号的编码器，并且此版本的驱动器通常需要Hall来整定无刷电机的相位。Resolver版本支持独立的，单端的，发射型的Resolver。

２．双反馈型驱动器

一些Copley驱动器可以通过主编码器通道，次编码器通道（multi-mode port），或者两个通道接收电机，负载，或者两者的位置反馈信号。（一些驱动器可以工作在没有编码器和Resolver的模式）

当驱动器被配置成带有multi-mode port时，multi-mode port可以：

●提供基于数字编码器输入的编码器数字缓冲输出信号

●提供基于模拟编码器或者Resolver的转换后的数字编码器输出信号

●提供次编码器通道做为双编码器位置模式。此模式下，位于负载端的编码器做为位置闭

环，电机端编码器或者Resolver做为速度环反馈。

双闭环设置如下。驱动器从主编码器通道端接收电机端增量式编码器信号，位置（负载）端编码器信号来自于Multi-mode Port（次编码器通道）。电机转数与负载端编码器转数比例是１：10。

3．8 Brake/Stop 注意事项

许多控制系统在驱动器去使能后需要刹车使电机保持。在带刹车系统中，用硬件或软件指令去使能后以下序列事件将会发生：

●电机开始减速（以位置模式的Abort Deceleration或者速度模式的Fast Stop Ramp减速）

同时Brake/Stop Delay time计数开始，这使得电机在执行刹车之前先减慢速度。

●当电机减速到Brake Activation Velocity或者Brake/Stop Delay time溢出时，刹车输出有

效并且PWM Delay Brake/Stop Response Time计数开始。

●当PWM Delay Brake/Stop Response Time到达时，驱动器PWM输出断开，这个延时保

证了在驱动器PWM输出断开前刹车有足够的时间有效。

这个序列在电流模式下无效。在电流模式下，当去使能信号有效后，驱动器输出断开，刹车也立即有效。

3．9 计算功能

1. 点击“Calculate”计算并且显示设置。

2. 确认峰值电流限制，持续电流限制，和速度环速度限制。假如这些参数中的一个或多个看上去不合理，点击“Cancel”并且检查：峰值力矩（力），持续力矩（力），速度限制，和力矩（力）常数。假如必要的话修改它们。（请看旋转电机设置参数或者直线电机设置参数）

假如Motor/Feedback 值正确但是峰值电流限制，持续电流限制，或者速度环速度限制值对于当前的应用并不是最优化的，在调试的过程中改变它们。

3. 点击OK将这些值下载到驱动器的RAM中。

注意：当从一个文件中下载电机数据，假如文件中电机接线配置跟当前存在驱动器中的配置不匹配，CME提示确认正确的配置。点击Yes选择配置文件，这些配置将被做为电机的相位部分进行测试。

4. 在主界面上，点击“Save to Flash”保存配置以防配置丢失。

少先队辅导员手册电子教案

辅导员工作手册张晶二〇一五年十一月十六日

目录第一节.......................少先队大队辅导员的工作职责 2 第二节.. .....................少先队辅导员必备知识 4 第三节........................少先队相关知识7 第四节........................少先队的组织机构13 第五节.........................如何做好少先队辅导员工作14 第六节........................如何组织好少先队活动20 第七节........................大队辅导员的工作内容及方法24

第一节少先队大队辅导员的工作职责 l、全面负责学校少先队工作，开展生动活泼的少先队活动。 2、开学初根据学校的工作计划及上级有关少先队的工作指示制订少先队工作计划，期末写出工作总结。 3、负责筹备并组织开展好“十．十三”少先队建成队日、“六.一”儿童节等活动，做好新队员入队工作，指导队员做到“四会”（会唱队歌、会敬队礼、会佩红领巾。） 4、加强少先队的组织建设，选拔培养队干部。聘请中队辅导员和校外辅导员，指导各中队开展好工作。（各班班主任为中队辅导员） 5、做好少先队队室的布置，队室的布置要规范并保持经常整洁。 6、定期整理大队部档案，妥善保存。 7、负责学校各中队纪律、卫生检查评比和总结。成立红领巾监督岗，并指导红领巾监督岗做好值勤工作，加强少先队员的行为规范和养成教育。 8、组织、指导少先队活动阵地的建设，出好红领巾板报专刊，有条件的学校要办好红领巾广播站。 9、加强辅导员的队伍建设，督促、指导辅导落实中队活动。

常用语阿语汉语对照汉语注音

4阿拉伯语常用词、常用语阿语、汉语对照汉语注音一、数字 1、瓦海得22—29后面加依西林 2、依提林30、达拉迪 3、达拉达31、瓦海得达拉迪 4、阿乐巴32—39后面加达拉迪 5、哈姆撒40、阿拉巴银 6、串达41、瓦海得阿拉巴银 7、撒巴42—49后面加阿拉巴银 8、达马尼也50、哈姆谁 9、迪撒51、瓦海得哈姆谁 10、阿下拉52—59后面加哈姆谁 11、嘿达下拉60、塞迪 12、阿拉那下拉61、瓦海得塞迪 13、达拉达谢拉62—69后面加塞迪 14、阿拉巴达谢拉70、撒巴银 15、哈姆达谢拉71、瓦海得撒巴银 16、塞达下拉72—79后面加撒巴银 17、撒巴达谢拉80、达马尼 18、达马达下拉81、瓦海得达马尼 19、迪撒达下拉82—89后面加达马尼20、依西林90、迪撒银 21、瓦海得依西林91、瓦海德迪撒银92—99后面加迪撒银1001、埃力夫瓦海德 100、米呀1010、埃力夫阿下拉 101、米呀瓦海德1100、埃力夫米呀110、米呀阿下拉2000、埃加分 121、米呀瓦海德依西林3000、达拉达埃力夫 200、米迪4000、阿拉巴埃力夫 300、冬冬米呀其后类推 400、欧鲁布米呀10000、阿下拉埃力夫500、轰苏米呀20000、依西林埃力夫600、苏度米呀30000、达拉迪埃力夫700、苏布米呀 800、冬姆米呀 900、度苏米呀 1000、埃力夫二、日常用语汉语阿拉伯语见面问好洒拉马雷公见面回答阿雷贡洒拉母

早上好（问）所巴孩儿

汉语阿拉伯语早上好（答）所巴农儿谢谢休苦拉不客气阿富汗对不起马拉西没关系我来以海马上午耐哈拉下午阿是拉晚上米酒夜晚百来来今天阿来来明天不哭拉吃饭牙古楼喝水西拉布磨牙睡觉农木有非没有麻非给机布烟塞加拉糖速可拉打火机认那鞋接斯曼帽子大给牙是埃要哇妇女麻大母不是母西

汉语国际教育视野下的“被”字句分析与教学设计

汉语国际教育视野下的“被”字句分析与教学设计摘要：“被”字句是表达被动语态的一种句式，是被动句的一种。被字句作为汉语句式中的基本句式，尤其独特的类型、特点及作用，是对外汉语教学中的难点和重点，也是留学生最容易出现错误的句式。本文立足于现代汉语、对外汉语教学，以结构主义、第二语言习得、语言教学理论为构思的框架和写作思路，对汉语国际教育视野下的“被”字句的概念、特点、功能、类型作了较为充分的描写和解释，并根据被字句在对外汉语教学中的偏误和应用情况进行调查和研究，归纳了偏误类型，分析了偏误原因，进一步依据偏误类型及学生等级设计了教学对策。关键字：对外汉语，“被”字句，习得偏误，教学对策一、“被”字句的定位 “被”字句是指谓语动词前，用介词“被（给、叫、让）”引出施事或单用“被”的被动句。在书面语中，用“被·····所”“为····所”的文言格式表示。凡句中没有“被”之类特定虚词的被动句不在“被”字句分析之列。例如：（1）衣服被雨淋湿了。（2）我被他诚恳的言辞打动了。（3）他让坏人给骗了。（4）弟弟不想叫蜜蜂（给）蛰了一下。（5）书给他拿走了。（6）他的心灵第一次被震撼了。（7）晚会被取消了。（8）一切困难都将被全国人民所战胜。（9）新的软件系统为广大用户所关注。（10）他曾经为情所困。 “被”字句是一种特殊的被动句，“被”字句的主语是动作行为的受事。一般来说，介词“被”后的动作施事可以省，如例（6）、（7）；口语中，用介词“给”、“叫”、“让”等代替“被”表示被动后的动作施事不可省，如例（3）、（4）、（5）；用“被····所”、“为····所”的固定格式表被动，是古汉语的遗留形式，一般旨在书面语中使用，如例（8）（9）（10）。二、“被”字句的结构特点 1、关于“被”字句里动词的特点

少先队辅导员工作职责

学校少先队辅导员岗位职责 1.在德育副校长的指导下，制定好少先大队工作计划，并督促、检查和落实计划。 2.制定好学校的德育工作计划，对学生进行《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《中小学生礼仪常规》的养成教育和法制、道德教育。 3. 聘请中队辅导员，每学年开展中队辅导员聘请仪式。指导中队辅导员开展少先队工作，负责学校各中队纪律、卫生检查评比和总结。并协助大队委员会开展丰富多彩、小型多样的队日、课外活动、公益劳动、科技活动和其他校外活动。 4. 做好少先队的思想建设和组织建设，建立健全大队、中队委员会和队员花名册，做到组织落实、分工明确。 5.负责主持并筹备重大节日少先队开展的大型会议或活动，做好学生入队工作，教育学生正确、规范地佩戴红领巾。 6.辅导员要和每个队员交朋友，经常了解他们的思想品德、健康等情况，随时给予帮助和指导。 7. 同班主任密切配合，培养少先队员良好的道德习惯、学习习惯、劳动习惯、卫生习惯和体育锻炼习惯。 8. 负责组织每周一和重大节日的升旗仪式，安排好升、降国旗。

9. 建立晨检制度，督促学生保持个人清洁和学校环境卫生清洁，养成良好的卫生习惯。开展校外教育活动，建立健全家长、社会、学校三结合的教育网络。 10、负责指导学校大队工作部作品征集；如：书画、手工、手抄报等。结合“10534”德育工程，开展主题月活动。 11、负责本部块活动资料的收集整理。 12、负责学校校园文化建设，包括红领巾广播站、黑板报等活动阵地的督办、指导和协调。发挥文化宣传阵地的教育作用。 13、每月组织一次少先队先进集体的评比工作，每学期总结一次全面工作。 14.负责学校文明学生和文明班级的评比工作。 15.协助学校做好学生德育评估工作。 16.与学校协助好班主任经验交流活动，使每次活动有目的、有收获。 17. 树立以校为家、廉洁奉公、勤俭办校、任劳任怨、无私奉献的思想作风。 .

少先队中队辅导员工作手册

二○○八——二○○九学年度第二学期二（2）中队工作计划一、指导思想本学期以党的教育方针、《小学生日常行为规范》和《小学生守则》为指导，坚持把德育放在首位，在全面推进素质做到成人成才教育一起抓。深入实施《少先队辅导员工作纲要（试行）》，切实加强少先队员思想品德和行为规范教育，重视队员的素质教育和养成教育，广泛开展“五育”教育和生活实践活动，运用各种生活实践活动的载体，采用适合队员年龄特点、知识水平的形式新颖多样的方法，以严格训练、着力培养良好的行为习惯为突破口，不断深化爱国主义、集体主义、社会主义教育和理想前途教育，不断深化思想品德教育和法纪教育，努力提高队员思想道德、科学文化、劳动技能和心理健康素质，努力培养队员的创新精神、实践能力和社会生活的能力，促进队员个性的健康发展。教育学生从小树立正确的人生观、价值观，全面提高队员的综合素质。二、工作要点 1、利用队会组织学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》及《少先队辅导员工作纲要（试行）》等有关内容，使全体队员逐步做到行为规范、品德高尚、知情达礼。 2、组织队员开展“手拉手”互助活动，发扬勤俭节约互相帮助优良传统。 3、组织队员参加安全法制课讲座，加强队员安全法制教育。 4、组织参加大队和学校开展的各项活动，提高队员的综合素质。 5、积极倡导队员的社会实践活动，培养队员的实践能力。

三、工作安排辅导员：韦邦保 2009年2月

巢湖市团结路小学少先队辅导员工作手册中队：六（1）辅导员：韦邦保 2006/2007学年度第二学期

一、少先队工作计划（一）指导思想民族需要全面的提高素质，社会需要综合知识的人才，教育工作者必须要站在时代的高度、社会的高度、以人为本，面向未来，提高队员综合素质，自觉探索，研究教育方法和教育规律,认真学习教育理论，加强职业道德修养，积极进行教育实践，转变教育观念，拓展辅导员工作的新天地，善于引导队员开展丰富多彩的活动，培养队员的实践能力，造就一代创造型人才，提高育人质量。本期以党的教育方针、《公民道德建设实施纲要》和《小学生守则》为指导，以养成教育为目标，以素质教育为根本，以实践活动为载体，切实加强少先队员思想品德和行为规范教育，重视队员的素质教育和养成教育，广泛开展"五育"教育和生活实践活动，教育学生从小树立正确的人生观、价值观。树立社会主义荣辱观，用科学发展观教育学生,全面提高队员的综合素质。（二）工作要点 1、加强和改进少先队员思想道德建设，积极探索少年儿童思想道德建设的规律，认真执行《公民道德建设实施纲要》。坚持以人为本，按照实践育人的要求，以体验教育为基本途径，精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的道德实践活动，教育引导少年儿童增强爱国情感、确立远大志向，让少先队员在活动中产生民族自豪感。要通过板报、班队会、演讲、国旗下讲话等形式，开展革命传统教育、理想信念教育和

【笔记】现代汉语语法学

主要专题： 1.同义和歧义（现代汉语语法基本分析方法） 2.韵律与句法 3.像似与语法 4.隐喻和转喻：语言组合时意义的问题，为什么某两个词之间可以组合，组合的意义是什么 5.焦点和预设：（从语用的角度讲语法） 6.肯定和否定：语言运用的基本理论 △基本参考教材：陆俭明《现代汉语语法研究教程》，北京大学出版社，2013年考试方式：小论文（和语言相关都可以）引言：语法导论（语法观）功能学派语法观：语法：广义上是语言的规则。存在形态: 立足于人而言，语法就是语言能力，是人的一种内在的知识。语言规则是客观世界的规则通过人的大脑在语言中的投影。立足于语言呈现形式而言，语法是兼顾语义和语用的编码形式。是对现实规则的一种模拟。

形式学派语法观：语法是一个天赋和自主的形式系统认知源头: 儿童语言习得，理据: (1)一个儿童一般在五六岁时就可以掌握母语，此时学习其它的东西智力尚不够。 (2)无系统学习，没有意识教，没到年龄，有的还教不会。 (3)接触到的东西有很多是不符合语法的。 (4) 接触有限，生成理论上无限的句子。 (5) 学其它东西差别较大，学语言差别不大。结论: 语言是天生的，“语言习得装置” 是一种独特的能力。语言规则是现实规则的投影。（1）不少语言中单数第三人称代词的形式和第一第二人称代词不平行。（如古代汉语中没有第三人称代词，“他”在六朝时还指“其他”）第三人称代词由代词演变而来，有的第一第二人称与第三人称有形式上的差别。为什么：因为说话者（我）和听话者（你）都是在场的，谈及的对象（第三人）不一定在场，所以第三人称代词可以没有，用指示代词来指称。“第三人称是缺席者。”所以，语言规则是现实规则的投影。（2）人类对现实世界的认知也是客观世界规则的一部分。其规则有可能影响到语言规则。从认知角度来说，凡是高于社会平均值的量认知凸显性就高，就越容易进入

汉语国际教育-“我在这里一切都好”教案复习课程

汉语国际教育-“我在这里一切都好”教案

我在这里一切都好一、教学内容（一）生词（二）课文（三）语法二、教学目的（一）掌握生词“极了、发、闻、炒、搬、好像、惯。” （二）能够理解课文，复述课文，能够仿照课文模式写简单的电子邮件。（三）掌握“越A越B”的用法，并能造句；掌握“V+得/不+结果/趋向”结构，并能模仿句子。三、教学重点（一）生词“极了、好像、一切、惯”在剧中的用法；（二）电子邮件的书写格式及课文内容的理解；（三）“越A越B”结构的运用及“V+得/不+结果/趋向”结构运用。四、教学难点（一）课文内容的讲解（二）“V+得/不+结果/趋向”结构讲解。五、教学方法：翻译、归纳、串讲、讲一练、练一讲、听说、问答、对话、复习、做练习。六、教具：图片、多媒体课件。

七、教学课时：6课时八、教学过程：生词两节课、课文两节课、语法两节课（可灵活改变）生词讲解一、教学步骤（一）复习旧课（二）导入新课老师问：大家来中国这么久，你们想家吗？你们经常和父母联系吗？经常用什么工具和父母联系？给父母发过电子邮件吗？用中文给父母发过电子邮件吗？（引导学生回答，和课文结合起来）（三）讲解新课（生词） 1．带领学生读两遍生词，学生齐读一遍生词，注意纠正学生的发音和声调。2．讲解生词并组成词组或课文要讲的句子，要求学生跟着说，一个说了以后另一个跟着说。一切——一切都好（everything）/我在这里一切都好。电子邮箱——打开电子邮箱 ( 图片 ) 极了——高兴极了（图片大笑图片）情况——那里/这里的情况（situation）网络——感谢网络 (图片) 好像——好像越来越少了（seem ）放心——不放心/有点不放心惯——吃得惯/中国菜吃得惯吗？ ( be used to ) 可惜——it’s a pity

现代汉语语法期末复习笔记(精)

一 1.调值和调类的区别调值:声调的高低升降的变化,也就是声调的实际读法。调类;声调的分类,是按照调值归纳出来的。调值相同的归为一个调类。 2.隔音符号的作用(要举例《汉语拼音方案》规定,a,o,e开头的音节连接在其他音节后面的时候,如果音节界限发生混淆,可以用隔音符号’隔开,例如;“西安”写成“xi’an”,气恼“qinao” 3.y,w的用法及作用; 用法:1、原韵母有两个或两个以上元音的,自成音节时,i改成y,u改成w 2、原韵母只有一个元音的,自成音节时,i前加上y,u前加上w 3、v行韵母自成音节时,v一律写成yu。作用:《汉语拼音方案》规定y,w的用法,目的是使按词连写的音节界限清楚。 eg:fani可“发腻”也可读作“翻译”,若写成“fanyi”就表示fan,yi两个音节。 4.汉语音节的构成; 普通话的音节一般有声母,韵母,声调三个构成要素,韵母内部又分韵头、韵腹、韵尾例tiān 汉语音节里辅音较少,元音占绝对优势,且汉语音节中每个辅音的前面或后面总有元音。 5.“四呼”:

韵头的四种不同情况,分:开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼。二 1.汉字的特点 ①是表意性质的文字 ②字形记录的语音单位是音节 ③是平面型文字 ④记录汉语不实行分词连写 2.六书: 象形指事会意形声假借转注 3.独体字和合体字的区别独体字;只有一个部件构成的字,“人,木,禾,口,手,无,五,广” 合体字;2个或2个以上部件构成的字,例如“休”“好”“高” 4.举例说合体字的方位关系 ①上下关系关 ②左右关系体 ③外内关系回 5 什么是声旁和形旁: 形声字的表意成分叫形旁(也叫意符,表音的成分到声旁(也叫音符三

对外汉语综合课教案设计

汉语国际教育141 郭婉莹对外汉语综合课教案设计课程名称：《北京的四季》课程教材：《发展汉语中级综合1（第二版）》教学对象：汉语水平中级的来华留学生教学人数：15人授课学时：90分钟一、教学目的 1.通过引导、图示使学生掌握课文的生词，并学会其读音、用法； 2.在掌握课文的基础上，能够比较流利地表达课文及相关内容；二、教学要求 1.要求能正确掌握生词的读音及用法； 2.要求能够正确明白课文大意，正确回答问题； 3.要求能掌握重点句式的用法；三、教学重点和难点 1.掌握“把......V得+C”句式的用法； 2.掌握“就拿......来说（吧）”句式的用法； 3.掌握“一”放在名词前表示“整个儿”、“全”或“满”的用法； 4.掌握“不知（道）......多少/多（么）......”强调数量多或程度高的用法； 5.掌握“管A叫B”的口语表达格式；四、教学方法多媒体教学情境教学五、教学用具 PPT课件音频图片六、教学过程（一）导入新课【10分钟】 1.提问学生刚刚结束的暑假去了哪些地方玩，这些地方的夏天有什么特点？ 2.PPT展示北京的夏天，让学生用一两个学过的词说说北京的夏天有什么特点。 3.PPT展示北京一年四季的图片，教师带读生词：四季，学生跟读。 4.让学生边听课文朗读音频，边思考课文旁边的问题，试着把答案用横线划出来。（二）课文1-3段学习【15分钟】 1.提问：“我”为什么永远忘不了北京？回答：“因为我在那里住得太久了，仿佛树生了根一样。” PPT展示树根的图片，教师带读生字：根，学生跟读。 PPT展示学过的旧词：好像，类比出新词：仿佛，带读生词，学生跟读。

现代汉语通论(邵敬敏)笔记

第四章语法第一节现代汉语语法概述现代汉语语法的主要特点见教材第170-172页 1.语序的变化对语法结构和语法意义起重大影响所谓的词序不同实际上有三类不同层面的情况： a.语用的语序变化 b.语义的语序变化 c.语法的语序变化 2.虚词的运用对语法结构和语法意义有重要作用。 3.汉语词类根语法成分之间不存在简单的一一对应关系。 4.短语的结构跟句子的结构以及词的结构基本一致。第二节词类和功能分析法 1.词类及其划分标准：形态标准（形态标志、形态变化）、意义标准、功能标准见教材第174-176页 2.实词与虚词的区别：能否充当句法成分见教材第176页 3.体词与谓词见教材第177页 4.各词类的语法特点及内部小类见教材第177-184页第三节词类划分的理论与实践词类辨析重点动词和形容词，时间名词与时间副词，形容词和副词，区别词与形容词、名词，区别词与副词，介词和动词，介词和连词见教材第187-190页（参见课后练习）第四节短语类型特点短语的结构类型重点短语（词组）：偏正词组、述宾词组、述补词组、联合词组、主谓词组、同位词组、连谓词组、兼语词组短语（结构）：量词结构、方位结构、介词结构、“的”字结构

见教材第194-199页（参见课后练习）第五节层次分析法重点 1.层次分析法的目的时揭示一个句法结构隐藏在线形排列背后的固有的层次特结构关系，其方法是逐层依次找出各层次的直接成份，并进一步说明直接成份之间的结构关系。见教材第204页 2.层次分析的三原则：结构原则、功能原则、意义原则见教材第206-207页（参见课后练习）第六节句型系统 1.前后都有停顿，带有一定语调，表示相对完整的意义，人们用来进行交际的基本语言单位就叫句子。见教材第209页 2. 3.句型分析的原则和方法见教材第212-214页表示语气的因素不影响句型。功能相同的词语互相替换不影响句型。扩展一般不影响句型。

少先队辅导员工作纲要

少先队辅导员工作纲要（试行）（草案）第一部分前言为进一步指导和规范少先队辅导员工作，明确少先队辅导员在少年儿童每个年龄阶段的具体任务，制定本纲要。一、少先队中国少年先锋队是中国共产党创立和领导的中国少年儿童的群众组织，是少年儿童学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是建设中国特色社会主义和共产主义的预备队。党委托中国共产主义青年团直接领导少先队。少先队具有如下基本特征：（一）儿童性少先队面向７至１４周岁的少年儿童。少先队开展的各项活动适合这一阶段少年儿童的年龄特点。（二）群众性少先队面向所有适龄儿童，凡愿意参加少先队，愿意遵守队章，向学校少先队组织提出申请的都应被批准成为队员。少先队开展的各项活动面向全体少先队员。（三）教育性少先队是少年儿童学习中国特色社会主义和共产主义的学校,全面贯彻党的教育方针，按照实践育人的要求，努力提高少年儿童的综合素质，促进他们的全面发展。（四）政治性少先队是中国共产党创立和领导的，是少年儿童学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是建设中国特色社会主义和共产主义的预备队。（五）自主性少先队是少年儿童自己的组织,队员在少先队集体中充分发挥积极性和主动性，自己管理自己，自己教育自己。

二、少先队工作的主要职责少先队工作是少先队辅导员和少先队工作者按照党的要求，在共青团的直接领导下，依托少先队组织，通过少先队活动，培养中国特色社会主义事业合格建设者和接班人。少先队工作有如下主要职责：（一）团结教育少年儿童吸收全体适龄少年儿童加入到组织中，帮助他们学习和继承少先队的好思想、好作风，爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公共财物，努力学习，锻炼身体，参与实践，培养能力，立志为建设中国特色社会主义贡献力量。（二）代表少年儿童参与社会生活通过多种合法途径和渠道，代表少年儿童广泛参与国家的政治生活、经济生活和文化生活，表达少年儿童意愿。（三）维护少年儿童正当权益努力满足少年儿童成长的多种需求，依法维护少年儿童的合法权益。三、少先队工作的基本理念马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想是少先队工作的根本指针。党的指导思想就是少先队的指导思想。少先队必须按照党指引的方向把培养有理想、有道德、有文化、有纪律的，德智体美全面发展的中国特色社会主义事业合格建设者和接班人作为根本任务。少先队工作的基本理念是：（一）竭诚为少年儿童健康成长服务是少先队一切工作的出发点和落脚点。从少年儿童在学习、生活、娱乐、安全等多方面的具体需求入手，为他们办实事、办好事，一切为了少年儿童，为了一切少年儿童，为了少年儿童的一切。

北大现代汉语语法笔记

北大现代汉语语法重要考点 1、语法分析有哪些基本手续？语法分析的基本手续：切分、归并、分类。 ○ 1切分是由语流切分成片段。切分出的单位有：篇章、段落、句群、句子、词组、词、语素。其中句子、词组、词、语素和语法有关。○ 2归并是把具有同一性的词（在语音形式和意义上相同的词）归纳在一起。 ○ 3分类应是在归并的基础上进行的。 2、什么叫语法单位？单位有哪几种？语法单位之间的关系如何？（1）语法单位就是从话语中切分出的跟语法有关的大大小小的单位。语法单位是音义结合体，研究符号的组合。最大的语法单位是句子，最小的语法单位是语素。（2）语法单位有：○1语素：最小的音义结合体。○2词：是最小的独立运用的音义结合体（或语言单位）。○3词组：词和词的组合。○4句子：最小的独立表达的语音片段（音义结合体）〖或最小的单说的语言片段〗。（3）语法单位之间的关系：根据性质的不同分成四级。最小单位组合单位性质 1、 2、 3、 4、句子 (独立表达) 3、如何切分语素？什么叫剩余语素？剩余语素是如何切分出来的？（1）切分语素的方法：○ 1基本方法：对比法。到别的环境里去找与之音义相同的成分，若有，则可分出一个语素。○ 2剩余法：根据假设，如果我们断定其中一个成分为语素，则剩余成分至少为一个语素。（2）剩余语素：只能与某一个语素结合的语素，只能在一个环境出现，又叫一用语素。剩余语素大多为音译词和借词。如：菠菜、沙丁鱼、哈巴狗、卡宾枪、苹果。〖注〗蝴蝶是一个语素。（3）剩余语素的切分：在一个词中，如果我们先用对比法确定其中一个成分为语素，则剩余成分至少为一个语素，称为剩余语素。 4、如何确定语素和词的同一性？一个语素独立运用时成为词。独立运用包括单说和临时组合。如：白/衣服，是一种临时组合，其中“白”就成为一个词。 5、汉语有哪几种句法结构？能区分各种句法结构。汉语有五种基本的句法结构：偏正结构、述补结构、述宾结构、主谓结构和联合结构。 6、什么是句法构造的层次性？什么叫层次分析法？能用层次分析法分析句法结构。（1）句法构造的层次性：词在组合中是线性排列的，但他们在组合之间的关系不是线性的。相邻的两个词不一

少先队总辅导员工作办法

四川省少先队总辅导员工作手册（试用）填写单位填写人填写时刻年月至年月四川省少工委制

注：1.本表用于四川省各级少先队总辅导员填写。2.各级总辅导员于半年工作结束以后向上级少工委报送纸质文档，同意工作督查。少先队总辅导员设置治理方法（试行）少先队总辅导员是少先队辅导员队伍的重要组成部分。为加强少先队总辅导员队伍建设，制定本规定。第一章总则第一条少先队总辅导员是党的青年儿童工作者，是共青团选派的从事少先队工作的专业人才，是少先队辅导员队伍的骨干和少先队相关学科建设的带头人。第二条建立少先队总辅导员制度，是加强未成年人思想道德建设、落实少先队组织全然任务、完善全团带队体制的重要组织保证，是保持少先队工作专业性、连续性的重要举措，是少先队辅导员队伍专业化、职业化建设的必定要求。第二章岗位设置第三条省（自治区、直辖市）、市（地、州、盟）、县（市、区、旗）、乡（镇）要设置少先队总辅导员岗位。第四条省（自治区、直辖市）、市（地、州、盟）少先队总辅导员设置要求：

（一）在同级团委设立少先队总辅导员岗位，使用行政编制，一般为非领导职务，名称为"少先队总辅导员"，专职专用。（二）按不低于同级团委中层副职的标准配备，不得由同级团委负责人、部门负责人兼任。（三）市（地、州、盟）团委一时难以找到符合岗位设置要求和任职条件人选的，可在一段时刻内选聘行政编制外人员担任少先队总辅导员，同时要积极制造条件尽快在行政编制内选任少先队总辅导员。第五条县（市、区、旗）少先队总辅导员设置要求：（一）岗位设在同级团委。行政编制内外均可。条件不具备的，可采取聘请退休少先队工作者、教育工作者，由优秀大队辅导员轮流挂职，设置社工岗位等方式。应专人专用，不得由同级团委负责人、部门负责人或直属单位负责人兼任。（二）办公地应设在同级团委机关。第六条乡（镇）少先队总辅导员一般由中心学校大队辅导员兼任。符合条件的，应进入乡（镇）团委班子，任副书记或委员。第七条有条件的街道、社区，可设置少先队总辅导员。第八条依照工作需要，可设置少先队名誉总辅导员。第九条少先队总辅导员为退休返聘人员的，有条件的地点应依照其工作情况给予一定的补贴。县（市、区、旗）团委也可在上级团委支持县级团委的工作经费中列支该项补贴。第三章任职条件

汉语国际教育教案

对外汉语教案设计课文照相王强：同志，请开一张票，我们要照一张八寸的彩色合照。（对爷爷）爷爷，还要加洗吗？爷爷：那还用说，再加洗两张，给老家寄去。营业员：请把票拿好，到对面柜台付款，照相请上三楼往右拐，进第二个门。王兰：哥，你去交钱，我跟爷爷先上去啦。摄影师：你们三位怎么照哇？王强：坐着照吧，爷爷坐中间。小妹，咱们坐两边。王兰：不，站着照吧，让妈妈看看我不比你矮多少。爷爷：别吵，别吵，听师傅的。（对摄影师）师傅，您看站着照好，还是坐着照好？摄影师：这样吧，老先生坐在前边，你们二位站在后边。王兰：哥，你得站我左边。男左女右嘛！摄影师：怎么样？准备好了吗？都往我这里看。姑娘，把脸转过来一点，对！老先生，头往上抬一抬，好！小伙子，再往里靠靠。行了，都别动了，笑一笑，好！一、教学目的（1）理解：文章大意。让学生掌握人物对话，理解语句表达的意思。让学生掌握人物对话，理解语句表达的意思。（2）记忆：生词的用法，语法的结构（3）让学生掌握并运用词义之间的区别、用法。二、课时：10分钟三、重点和难点（1）重点：多音字、那还用说……、（2）难点：不比＋宾语＋形容词＋多少、事儿多。

四、教学方法：讲授法五、教学内容：（一）导入：现如今的手机都能自拍，所以现在照相很方便，但是在以前科技没有那么发达的时候都是去照相馆里照照片，那么今天我们就去学习这篇课文，看看当时人们照相的姿势、心情还有那个时代的氛围。（二）讲解新课： 1、朗读并领读课文 2、生词：合影、同志、付款、师傅、站、转、抬（三）语法：（1）多音字：转转 [zhuǎn] 1. 迁徙；流亡：老弱～乎沟壑。 2. 不直接的，中间再经过别人或别的地方：～送。～达。～发。～运。周～。 3. 改换方向：～弯。向左～。 4. 改变位置：～移。 5. 改变形势、情况：～败为胜。天气～睛。病情好～。转 [zhuàn] 1. 旋转：车轮飞～。 2. 使旋转：～动地球仪。 3. 围绕着一个中心运动：越陷越深绕着太阳～。（2）那还用说（这还用说）：以反问的语气回答如：你知道西单怎么走吗？/那还用说，我是老北京（3）句式：不比＋宾语＋形容词＋多少（4）事儿多：指麻烦多，爱挑剔，不满足。 ☆扩展：儿化音的读法：针鼻儿、毛球儿、粉条儿、小孩儿等（四）练习：用所学的语法造句

现代汉语语法知识整理

现代汉语语法知识及应用第一单元词类词可分实词和虚词两大类。实词表示实在意义，能够作短语或句子的成分，一般能够独立成句。包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词。虚词一般不表示实在的意义，它们的基本用途是表示语法关系。包括副词、介词、连词、助词、叹词和拟声词。【一】名词：表示人或事物名称的词。名词的分类： 1、表示人：老师、学生、作家、工人、鲁迅 2、具体事物：天、地、花、草、天空、海洋 3、抽象概念：方法、科学、法律、事业 4、处所：北京、青岛、黄河、长江、三味书屋 5、方位：东、西、南、北、上、下、前、后、左、右、里、外、内、中、间、旁 6、时间：早晨、正午、晚上、半夜、上午、白天、夏天、立秋、今天、星期二动词：表示人或者事物的动作行为、发展变化、心理活动等意义的词。动词的分类： 1、动作行为：穿、跳、走、纪念、朗诵 2、存在变化：有、增加、缩小、扩大、发生 3、心理活动：想、懊悔、喜欢、担心 4、可能意愿：应该、应当、能够、愿意、必须、敢、肯、会、能、要、可以 5、趋向：上、下、来、去、上去、下去、进来、进去、起来、上来 6、判断：是、就是、正是 7、使令：使、让、派、请、叫、要求、命令、推举、允许、鼓动、鼓励【二】形容词：表示事物的形状、性质或状态的词。形容词的分类： 1、形状：大、小、高、圆、长、短、高大、肥胖 2、性质：好、坏、镇定、勇敢、乐观、伟大、优秀 3、状态：愉快、慌张、急躁、迅速、朦胧、桔红代词：代替名词、动词、形容词、数量词、短语和句子的词叫做代词。代词的分类： 1、人称代词（代替人或事物的名称）大家、人家、你、我、他们、我们、自己 2、疑问代词（用来提出问题）谁、什么、怎样、哪、哪里 3、指示代词（用来区别人或事物）这、那、这里、那里、这么、那么、每、各【三】数词：表示数目的词叫数词。例：一、二、千、万、亿、第一、初五、三分之一、九成、三倍、十倍量词：表示人、事物或行为的单位的词。（1）表示人或事物的单位：个、位、尺、只、条、批、群、套、双、副、丈、尺、亩（2）表示动作行为的单位：次、回、下、趟、遍、阵、场、遭、焉副词：用在动词或形容词前边，表示程度、范围、时间、语气、然否等的词。副词的分类： 1.时间（动作行为的时间、频率）：已经、正在、将要、马上、顿时、忽然、一时、终于、常常、再三、向来、始终、永远、一旦、暂时、渐渐、赶紧、恰巧、仍旧、曾、才、将、就、再 2.范围：都、全、总、只、仅、全部、总共、统统、只好、仅仅 3.程度：很、最、太、更、还、非常、十分、格外、稍 4.然否：必、必定、一定、不、没有、未必、也许、或许、大概、大约 5.语气：可、偏偏、索性、简直、原来、反正、居然、难道、究竟 6.关联：又、也、再、还、才【四】介词：用在名词(或短语)、代词前头，组成“介宾短语”，表示动作行为的起止、方向、处所、时间、对象、目的等。表时间：在于自自从从当由趁随着到表处所：从打朝向在沿着顺着表排除：除除了表对象、范围：对于和跟同与替将把关于被表方式、手段：按照依依照根据以凭本着用表目的、原因：为为了为着因由【五】连词:能够把两个词或比词大的单位连接起来的词。连词的分类： 1.并列：和、跟、同、及、与、并、并且、而、不是……而是……、既……又…… 2.递进：并、并且、而且、况且、不但……而且……、尚且……何况……、与其……不如…… 3.选择：或、或者、或是、不是……就是……、要么……要么……、是……不是……

阿拉伯语常用词、常用语阿语、汉语对照汉语注音

阿拉伯语常用词、常用语阿语、汉语对照汉语注音一、数字 1、瓦海得22—29后面加依西林 2、依提林30、达拉迪 3、达拉达31、瓦海得达拉迪 4、阿乐巴32—39后面加达拉迪 5、哈姆撒40、阿拉巴银 6、西达41、瓦海得阿拉巴银 7、撒巴42—49后面加阿拉巴银 8、达马尼也50、哈姆谁 9、迪撒51、瓦海得哈姆谁 10、阿下拉52—59后面加哈姆谁 11、嘿达下拉60、塞迪 12、阿拉那下拉61、瓦海得塞迪 13、达拉达谢拉62—69后面加塞迪 14、阿拉巴达谢拉70、撒巴银 15、哈姆达谢拉71、瓦海得撒巴银 16、塞达下拉72—79后面加撒巴银 17、撒巴达谢拉80、达马尼 18、达马达下拉81、瓦海得达马尼 19、迪撒达下拉82—89后面加达马尼 20、依西林90、迪撒银 21、瓦海得依西林91、瓦海德迪撒银92—99后面加迪撒银1001、埃力夫瓦海德100、米呀1010、埃力夫阿下拉101、米呀瓦海德1100、埃力夫米呀110、米呀阿下拉2000、埃加分 121、米呀瓦海德依西林3000、达拉达埃力夫200、米迪4000、阿拉巴埃力夫300、冬冬米呀其后类推 400、欧鲁布米呀10000、阿下拉埃力夫500、轰苏米呀20000、依西林埃力夫600、苏度米呀30000、达拉迪埃力夫700、苏布米呀 800、冬姆米呀 900、度苏米呀 1000、埃力夫二、日常用语汉语阿拉伯语见面问好洒拉马雷公见面回答阿雷贡洒拉母早上好（问）所巴孩儿

汉语阿拉伯语早上好（答）所巴农儿谢谢休苦拉不客气阿富汗对不起马拉西没关系我来以海马上午耐哈拉下午阿是拉晚上米酒夜晚百来来今天阿来来明天不哭拉吃饭牙古楼喝水西拉布磨牙睡觉农木有非没有麻非给机布烟塞加拉糖速可拉打火机认那鞋接斯曼帽子大给牙是埃要哇妇女麻大母水磨牙不是母西叫什么名字唉斯木西努上否戈下逮海多可提拉少小也东谢利达南基隆布西俄力布北香马拉知道阿力夫不知道麻阿力夫长大韦拉短割谁拉几点了啥戈木完了哈拉斯来达来去马西洗澡哈麻母看休夫生病阿牙那手套绝缘特好大麻母不好麻大麻母朋友洒的哥

对外汉语课堂教学设计这是什么

对外汉语课堂教学设计课程名称：对外汉语课堂教学设计专业：汉语国际教育年级：14级成绩：《这是什么？》教学设计第一部分教学分析课型分析本课的课型是初级汉语综合课。初级汉语综合课是对外汉语教学的主干课程，是集言语要素、有关的文化知识及语言知识的教学和言语技能及言语交际技能的训练为一体的汉语课程。教材与内容分析《这是什么？》为方铭主编的《新标准汉语》初级篇第1册第三课（北京大学出版社出版，2004年11月第1版）。本教材的教学对象为汉语初学者，适合高中、大学和成年人使用。教材每课包括对话和课文、生词、拼音、语音练习和注释几部分。课文形式由会话和简短的叙述性语段组成。《这是什么》这一课中包含三个情景对话、16个生词、7个韵母、7个声母、2 个注释和 2 部分练习。对象与需求分析教学对象为零起点或有一定汉语基础的外国留学生，主要为成年人，他们对汉语与中国文化有着很深的兴趣。他们学习目的明确、自学能力强、注重教学效率。学时安排本课计划为2课时，第一课时讲解课文和生词以及对话练习、替换练习；第二课时讲解本课声母、韵母以及半三声。在讲解新知识的同时做到精讲多练，讲练结合。方法与技巧选择本课在生词、语法及课文的处理上采用了听说法、情景法、多媒体展示法、语法翻译法。媒体与教具准备在本课中选择使用了以下教具：一是电子课件，将本课内容做成PPT，为学生演示。这样既节省了时间有很直观展现课文内容，提高教学效率。二是实物，提供与生词相关的实物，使学生更快更好地学习生词。第二部分教案设计

课文题目《这是什么？》课型初级汉语综合课教材《新标准汉语》初级篇第1册第三课（北京大学出版社出版，2004年11月第1版）教学对象零起点或有一定汉语基础的外国留学生。课时分配全课共2课时，每课时45分钟，共90分钟完成。教学目的与要求1.知识目标：掌握本课生词的读音和意义，并能正确运用重点词语；掌握简单的问答句型；掌握韵母ɑn、en、ɑng、eng、ong、e、u和声母g、k、h、b、p、d、t的读音及拼合，同时注意声母里送气和不送气的相对关系。 2.能力目标：正确掌握本课的声母和韵母；把本课所学的单词和句型运用到日常交际中。 3.情感目标：激发学生学习汉语的热情；提高学生使用中文交际的能力。教学重点与难点1.对“这”“那”以及“这些”“那些”的理解和区分； 2.声母和韵母的正确发音； 3.送气与不送气的区分。

现代汉语语法研究(陆俭明)讲座笔记

现代汉语语法研究绪论在求知上勤字当头，锲而不舍，脸皮要厚一、语法和语法单位 1、语言是声音和意义（音义）相结合的符号系统 2、语法是语言中组词造句的规则语法就是语言中由小的音义结合体组合成大的音义结合体所依据的一套规则。 3、语法研究的单位语素：最小的音义结合体，最小的语法单位。词：可以有一个或两个以上的语素所构成的（一个语素构成的是单纯词，两个或两个以上的就是合成词），是语言中最小的能独立运用的语法单位。词组：词根据一定的句法规则组合成的。句子：最大的语法单位，句子的特点肯定有句调，从某种角度来说句子是基本的表述单位。句群一般不把其归纳到语法研究的单位来，可以看做是篇章的研究。 4、英语中语素-词-词组-句子（层层组合关系）汉语中语素-词-词组（层层组合关系）也是构成关系句子由词和词组加上句调构成，所以其关系是实现关系各个语言前三种的语法单位的关系基本是一致的，但是句子的关系就不同了。

? ?层次分析（一）一、语音对语法的影响 1、音节数目对语法的影响比如说，花卉：玫瑰花，牡丹花，荷花，桂花。双音节的我们就可以省掉花，意思不会改变；但是单音节的就不能省。地名：密云县，通县姓氏：欧阳，司马，李，陈过/过于（副词）有过分的意思过于难过于艰难过于密过于密切过于细过于细小/细致过于静过于安静过只能跟单音节，但过于都可以 2、轻重音对语法的影响 A. 副词“都”：表示总括，相当于全相当于已经相当于尚且他们都回来了。（重音在都的前面）他都走了，你还不知道？（在都的后面）这个问题，三岁孩子都知道。（在孩子前面） B.动词(双音节)+名词所构成的结构动宾结构（自然重音在宾语上）

少先队辅导员手册

少先队辅导员手册 Document number：WTWYT-WYWY-BTGTT-YTTYU-2018GT

辅导员工作手册张晶二〇一五年十一月十六日目录第一节.......................少先队大队辅导员的工作职责2 第二节.......................少先队辅导员必备知识4 第三节........................少先队相关知识7 第四节........................少先队的组织机构13 第五节.........................如何做好少先队辅导员工作14 第六节........................如何组织好少先队活动20 第七节........................大队辅导员的工作内容及方法24 第一节少先队大队辅导员的工作职责 l、全面负责学校少先队工作，开展生动活泼的少先队活动。 2、开学初根据学校的工作计划及上级有关少先队的工作指示制订少先队工作计划，期末写出工作总结。 3、负责筹备并组织开展好“十．十三”少先队建成队日、“六.一”儿童节等活动，做好新队员入队工作，指导队员做到“四会”（会唱队歌、会敬队礼、会佩红领巾。）

4、加强少先队的组织建设，选拔培养队干部。聘请中队辅导员和校外辅导员，指导各中队开展好工作。（各班班主任为中队辅导员） 5、做好少先队队室的布置，队室的布置要规范并保持经常整洁。 6、定期整理大队部档案，妥善保存。 7、负责学校各中队纪律、卫生检查评比和总结。成立红领巾监督岗，并指导红领巾监督岗做好值勤工作，加强少先队员的行为规范和养成教育。 8、组织、指导少先队活动阵地的建设，出好红领巾板报专刊，有条件的学校要办好红领巾广播站。 9、加强辅导员的队伍建设，督促、指导辅导落实中队活动。 11、训练好国旗礼仪队，组织好升旗仪式，并做好国旗下的讲话。第二节少先队辅导员必备知识一、少先队员基本知识 1.我们的队名：中国少年先锋队。 2.我们队的性质：少年儿童学习共产主义的学校。 3.我们队的目的：培养队员“爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱护公共财物”的“五爱”精神。 4.我们的队旗：五角星加火炬的红旗。

常用“阿语、汉语”对照手册

阿语、汉语常用对照手册汉语阿语汉语阿语 1瓦海德13达拿达谢拉 2嗯林14阿拉爸谢拉 3达拿达15哈姆傻谢拉 4阿拉爸16瑟达谢拉 5哈姆傻17撒吧谢拉 6C达18达马尼亚谢拉 7撒吧19迪撒达谢拉 8达马尼亚20依西林 9迪撒21瓦海德依西林 10阿喜达拉100米呀 11瓦海德谢拉70撒把银 12阿拉那谢拉71瓦海德撒把银 30达拉迪80达马尼亚谢拉 40阿拉爸银81瓦海德达马尼亚谢拉 50哈姆谁90迪撒银 60C迪91瓦海德迪撒银 121米呀-瓦海德依西林60100塞迪-爱礼服-米呀 200米迪71000瓦海德-撒巴银-爱礼服 300动动-米呀100000米呀-爱礼服 400欧卢布-米呀200000米迪-爱礼服 500红酥-米呀300000动动米呀-爱礼服 600速度-米呀400000欧卢布-米呀-爱礼服 700苏布-米呀500001红酥-米呀-爱礼服-瓦海德 800东姆-米呀600010速度-米呀-爱礼服-阿下拉 900度速-米呀700100苏布-米呀-爱礼服-米呀 1000爱礼服801000东姆-米呀-瓦海德-爱礼服1001爱礼服-瓦海德910000度速-米呀-阿下拉-爱礼服1010爱礼服-阿下拉1000000米粒要姆 1100爱礼服-米呀1000010米粒要姆-阿下拉 2000爱加分2000200依提骨-米粒要姆-米迪 3000达拉达-爱礼服3003000达拉达-米粒要姆-达拉达-爱礼服 4000阿乐巴-爱礼服4040000阿乐巴-米粒要姆-阿乐巴因-爱礼服 10000阿下拉-爱礼服10000000阿下拉-米粒要姆20000依西林-爱礼服发票法都拉 30000达拉油-爱礼服信封达了福 40001阿乐巴因-爱礼服-瓦海德邮票达比欧 50010哈姆谁-爱礼服-阿下拉市场素哥问好（见面用语）洒拉马雷洪一样洒瓦回答（见面用语）马雷洪撒拉姆行、可以孟肯早上好（问候）所巴孩儿给缉捕早上好（回答）所巴奴儿烟塞加拉谢谢休苦轮糖苏克拉不客气阿富汗火柴戈不里她对不起马拉希火那拉没关系我来以海马火机人哪达上午耐哈拉褂子哥们斯下午阿是拉裤子孟坠落晚上米酒鞋接丝蔓夜晚百来来背心迷你拉 1