大班蜘蛛织网教案
大班蜘蛛织网教案
【篇一：大班体育游戏设计方案：蜘蛛织网】
大班体育游戏设计方案：蜘蛛织网
大班体育游戏设计方案：蜘蛛织网
适合年龄：5-6岁
活动目标：
1.激发幼儿参与游戏的兴趣。
2.培养幼儿的自控能力、身体协调能力和幼儿间相互配合能力。
3.培养幼儿活泼开朗的性格以及敢于挑战、敢于尝试，敢于创新，不怕失败等精神。
4.幼儿按指令做出动作，训练幼儿思维的敏捷性及想象力。
活动准备：儿歌、彩绸、羊角球
游戏规则：
一对好朋友拉紧一根红线，幼儿分为横织组，竖织组。先横织组织网，后竖织组织网，横竖相间，每位幼儿讲网拉紧，将网上的球体抛起，不可漏网，并加大难度，将网转起来。成功收获一起讲球拉回家！享受分享，体验快乐！
附儿歌：
《小蜘蛛织网》有一只蜘蛛织网真辛苦，雨打了，风吹了，破了还要补，当太阳出来，风雨不再遥，勤勉的蜘蛛一切从头来。
【篇二：大班科学教案：好忙的蜘蛛】
一、教学目标：
1、了解蜘蛛的外形特征以及它的本领，并熟悉故事人物和对话。
2、知道昆虫和人类的关系，激发幼儿继续探索昆虫的欲望。
二、教学准备：
黑板、图片
三、教学过程：
1、猜谜语
①“今天刘老师要给大家猜个谜语，让你们猜猜这是什么小动物。”（老师讲谜语）
②“你们猜到是什么小动物了吗？”（幼儿回答）③根据幼儿的情况可以再说一遍谜语。
④老师揭开谜底（蜘蛛）“那你们看到过蜘蛛吗？谁能说说看蜘蛛是怎样的？”幼儿回答完后，老师给幼儿在投影仪下看图片。让幼儿看着图片说说蜘蛛的外形特征。老师在旁解释（蜘蛛有8只脚、它的头和胸是呈圆形和椭圆形）“那你们知道蜘蛛有什么本领吗？（幼儿回答）那蜘蛛织网是为什么呀？”（幼儿回答）
⑤“那接下来刘老师就讲一个故事，你们听听看蜘蛛有什么本领，它有了这个本领到底怎样了？”
2、讲故事
①事先在黑板上贴有蜘蛛和网的图片，老师开始讲故事，一边讲故事一边把故事中的动物引出来，用图片的方式贴出来。
②故事讲完“这个故事的名字叫什么？那蜘蛛它忙在哪里？那最后蜘蛛把网织好了吗？那蜘蛛在织网的时候有没有别的小动物和它说话呀？有哪些小动物呢，这些小动物又说了哪些话呢？（幼儿回答，要求幼儿把话说完整）
③提问完毕，老师再讲一遍故事，让幼儿加深对故事的印象。“原来蜘蛛在织网的时候有许多小动物和它说话，但它都没有回答，它一直专心地织网，一直坚持到底，所以它把网织好了。那蜘蛛把网织好了有没有捉住哪只昆虫啊？（幼儿回答）现在我们知道了原来蜘蛛织网是为了捉住昆虫，不过那些昆虫都是害虫，蜘蛛也是我们大家的好朋友，它能帮助我们吃掉许多害虫.
④“那现在刘老师要问问你们，除了蜘蛛织网能够捉住害虫，那还有什么昆虫是很勤劳的，有很大本领的，是我们大家好朋友的？”（幼儿回答；小蜜蜂做蜂蜜、蚕宝宝吐丝做丝绸做衣服、瓢虫吃蚜虫）“除了小昆虫有这些本领那还有哪些小动物有这本领的？（猫捉老鼠、牛挤奶、狗看门、羊剪羊毛）
⑤“今天小朋友知道了那么多的昆虫和小动物都有这些本领，那你们想不想好好学本领，长大做个有用的人呢？那
你们做事应该像故事中的蜘蛛一样坚持到底，做什么事情都一心一意的，这样才可以学好本领。”
【篇三：幼儿园大班语言教案《小蜘蛛哇哇》】
大班语言：《小蜘蛛哇哇》
活动目标：
1．欣赏故事，理解故事内容，体验小蜘蛛哇哇一次次结网、一次次失败，最后终于获得成功的心理变化。
2．能仔细观察画面，讲述小蜘蛛哇哇在哪里结网，先后发生了什么
事情，它的心情有什么变化。
动寻找解决的方法。
活动准备：
故事课件，故事背景音乐。
活动过程：
一、谜语导入，激发兴趣。
教师：小朋友，今天我们班要来一位小客人，我出一个谜语，请你
猜猜它是谁？“一位古怪老公公，功夫全靠八只脚，墙角草丛织丝网，蚊虫碰上逃不了。”
二、师幼互动，感受主题。
1．出示第一副画面
教师：这是一只可爱的蜘蛛，名字叫哇哇，请你们仔细看一看、说
一说：
（1）哇哇在做什么呢？它在哪里织网？网是什么样子的？
（2）它织网要做什么？你觉得它织的网能捉到飞虫吗？为什么？
2．出示第二幅换面
教师：请小朋友接着往下看。哇哇捉到飞虫了吗？为什么？哇哇的
心情怎样？你从哪里看出来的？
3．出示第三幅画面
教师：我们一起来看一看，哇哇的网在被果子砸坏之后，他是怎么
做的？
（1）这次它把网织在了那里？和上次织网的地方有什么不同？
（2）它现在心情怎样？它会怎么想？请幼儿学学哇哇高兴的样子。 4．出示第四幅换面
教师：小朋友，又发生了什么事情？
（1）小鸟为什么从这里飞过呢？
（2）小蜘蛛的表情是怎样的？
（3）如果你是小蜘蛛，你会怎么做？请你猜一猜哇哇会怎么做？它
会重新织网，还是放弃织网呢？
5．出示第五幅画面
教师：这次小蜘蛛怎么做的？你知道它把网织在哪里？为什么选在
这里织网？它的表情怎样？它心里会怎么想？
教师小结：在吸取了上两次失败的经验教训后，小蜘蛛哇哇动脑筋了，对织网的地点又做了重新选择。瞧，小蜘蛛笑得多开心，它始终对未来充满了信心。
6．出示第六幅画面
教师：哇哇满怀期待地等待着，可是又发生了更可怕的事情，我们一起看一看，到底怎么了？
小蜘蛛哇哇一次又一次的失败了，心里可真难过呀。我们应该怎样安慰它呀？我们快来帮它想一想办法，网究竟织在哪里才最好呢？ 7．出示的七幅画面
教师：这次小蜘蛛哇哇把网织在了那里？网结的怎样？
哇哇这次会捉到飞虫吗？我们一起来看一看。呀，哇哇终于成功的捉到了飞虫！
它现在的心情怎样？谁能学学哇哇的样子？他准备做什么？快为它鼓掌！
三、欣赏故事，情感升华
教师完整讲述故事，提问：你喜欢哇哇吗？为什么喜欢它？你觉得哇哇是个什么样的孩子？
教师小结：哇哇在一次次的遭受挫折后，丝毫不气馁，积极乐观的想办法，解决问题，最后经过自己的努力，终于获得了成功。老师希望小朋友们也能像小蜘蛛一样，不管遇到什么困难都不要轻易放弃，只要你肯动脑筋，坚持不懈，也一定会成功。
四、复述故事，深刻体验
教师：哪位小朋友愿意把小蜘蛛哇哇的故事用自己的话复述一下？
五、情境体验，走出困惑
自由讨论：在生活中，你遇到过什么困难，你是怎样做的。
请个别幼儿讲述自己的经历。
六、活动延伸：
小朋友今天我们听了这样好听的一个故事，那一会儿请小朋友把这个好听的故事讲给你的好朋友听，好吗？
蜘蛛织网教案
《蜘蛛织网》第一课时教学设计 双河小学唐芳 教学目标： 1、引导孩子们朗读课文，培养主动阅读的兴趣。 2、能用自己喜欢的识字方法认识12个生字，积累“一阵大风”、“一阵雨点”、“一只蜘蛛”等词语。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。了解蜘蛛织网的不易和不怕困难的精神。 4、学习课文，明白课文告诉我们的道理：无论做什么事情，都要有决心，只有坚持不懈，才会成功。 教学重点： 1、理解描写蜘蛛织网时碰到的困难的句子。 2、让学生有感情的朗读课文，培养学生对语言的感悟能力。 教学难点： 感悟蜘蛛织网的不易和不怕困难的精神。 教学准备： 课件 教学过程： 一、启发谈话，导入新课。3分 1、谈话：孩子们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢） 那听好了：小姑娘日月忙，会抽丝，会织网，织起网来不捉鱼，捉些小虫当口粮。这个小动物是谁呢？(抽生答)，对，就是蜘蛛。 板书蜘蛛 孩子们，小蜘蛛啊特别想和大家交朋友，要是你能美美的叫它一声，他就会跑出来和我们见面呢。谁能勇敢的站起来叫出他的名字？（生读） 呀！你的翘舌音读得真好，瞧，蜘蛛呀来了（贴出蜘蛛图在黑板上）咱们再一起美美得叫出他的名字，你会有新的发现。一起叫吧（生齐
读蜘蛛） 2、同时师单击课件出示蜘蛛织网的画面，看完画面师说：小蜘蛛在干什么呢？（生：织网） 师：哦，在织网呢，同时板书织网。今天啊，我们就来学习蜘蛛织网这篇课文，请大家齐读课题两遍（生读） 二、初读课文，整体感知。5分 1、课题质疑。 读了课题，你想知道些什么？ （生蜘蛛织了什么样的网？）你真会动脑筋，你还想知道些什么呢？（生蜘蛛在哪里织网）是个动脑筋的孩子，你们还想知道什么？（蜘蛛织网干什么？）是啊，孩子们提出了那么多问题，咱们提出的问题我们将在课文中来解决，有信心解决这些问题吗？ 2、教师范读 好，让我们一起带着这些小问号来听老师朗读课文，看能不能找到答案。范读 三、熟读课文，理清层次。7分 1、激趣导入：对刚才我们还不能完全解决的问题，答案都藏在课文中，只有当你会正确朗读课文了，你才能真正明白，所以老师想请大家自由的按要求读读课文。 （1）注意戴红帽子的蜘蛛娃娃，把课文读熟读了流利。 （2）看一看课文有几个自然段，请标上序号。 2、检查自学效果。 （1）摘苹果游戏 孩子们读得真快，文中的生字娃娃和词语娃娃可高兴了，他们和你们玩起来游戏----摘苹果 瞧，你们想要摘到这满树的又大又红的苹果，就必须得叫出这些苹果的名字哟 （课件出示）一阵大风、一阵雨点、一阵冰雹、丝、刮断、重新、打破、冰雹、灰心、终于、一半、再见、成功、一张网、中间、结实。孩子们，真能干，把这一树的苹果一会儿就摘完了，现在呢，生字娃娃又回到了课文里和咱们做起了迷藏，孩子们，你们还能认识它们
大班美术优质课教案《小蜘蛛织网》
大班美术优质课教案《小蜘蛛织网》 设计意图： 线描画是一种绘画的练习，又是一种思维的训练。它是指用线条的变化来描绘对象及其形体结构的绘画方式，是我国传统绘画的重要表现形式之一，具有装饰、美化、组合之意。线描画的装饰性极强，在充分表达了儿童的童趣、灵性和丰富的想象力之外，还体现了线描画的黑白分布的巧妙配置及线条变化所形成粗细曲直的节奏与韵律之美。线描画是一种利用最少的作画工具就能随时随地进行的绘画活动，在这堂课里两支粗细不同的勾线笔和一张四开的白纸就是幼儿绘画的全部工具。 我设计的线描画《小蜘蛛织网》，是在孩子对线描画中的点、线、面、形有一定认识的基础上进行的教学活动，整个活动以小蜘蛛织网为主线，让孩子在认识线条的基础上，感受线条有长短、粗细、曲直之分，然后欣赏、学习线条组合、变化，最后为了培养孩子之间的合作能力，我请他们四人一组进行合作创作。
活动目标： 1.回忆线条的长短、粗细、曲直之分,再次感受从不同角度观察线条带来的不同视觉效果。 2.尝试将多个线条进行创造性地组合，包括点、面、形的有效组合变化出丰富多样的装饰图案 3.学习合作，共同体验线条组合变化的乐趣和成功的喜悦。 推荐课件：大班美术课件《小蜘蛛织网》PPT课件 下载地址： 活动准备： 点、线图谱一张,作画的白纸一张,蜘蛛织的范画网一张,四位小朋友一组，每组一张大白纸，纸中间各画上一只不同种类的蜘蛛,幼儿人手两支粗细不同的黑色勾线笔。
活动过程： 一、激发兴趣，回忆各种线条 1.运用儿歌的形式，出示小蜘蛛师：今天我们班来了一位特殊的朋友，他会是谁呢?(师边演示边念儿歌，然后出示小蜘蛛图片) 儿歌1：八脚怪，像螃蟹;一肚子，都是丝;修修补补裁裁剪剪，不是裁缝，那是什么?--小蜘蛛 师：这是一只灵巧的小蜘蛛，它会吐丝织网呢!小蜘蛛吐出的丝就是一根根的线条。你们看小蜘蛛吐出了哪些线条?有我们认识的吗? (师事先用红黄两种粉笔在黑板上画出直线类线条和曲线类线条) 2.观察回忆线条：这是什么线条?它像什么?认识各种线条，并以波浪线为重点，引导幼儿多角度观察：这是什么线条?像什么?变化了大小、方向它还是波浪线吗?又像什么?小结直线类线条和曲线类线条。知道线有长短、粗细、曲直之分。
二年级语文《蜘蛛织网》教案
二年级语文《蜘蛛织网》教案 一个好的教案更能提高老师的教学效率!下面是出guo为大家 的“二年级语文《蜘蛛织网》教案”，欢迎参阅。内容仅供参考，了解更多关于小学教案内容，请关注教案栏目。 第一课时 出示投影片(蜘蛛) 同学们，你们看这是什么?平时见过吗? 简单介绍一下： 它是一种节肢动物，善织网捕捉昆虫。今天这节课学习20课蜘蛛，看看作者向我们介绍了有关蜘蛛的哪些情况。 1.学生自由读课文，初步感知，熟悉新字生词。 2.指名读，分段朗读。 思考：介绍蜘蛛那些事情?共几个自然段?(捉虫、遇险) 3、学生回答。 1、齐读第一自然段。 这一段主要告诉我们什么?“常”字可以看出什么?由于作者经常仔细观察，所以才发现了以下的精彩场面，我们来看第二自然段。 2、轻声读第二自然段。 (1)这一段告诉我们什么? (2)蜘蛛是怎样捉虫的?请同学们找出有关的语句用波浪线画出来。
(3)蜘蛛捉飞虫时，动作非常迅速，你们找找哪个词表现出来?捉到飞虫容易吗?哪个词表现出很轻易地捉到?出示投影，演示捉飞虫表现速度快，且捕捉容易。指导学生读捕捉很轻松的语气。 (4)蜘蛛无论捉什么虫都这么轻易吗?(不是)好，我们看看它是怎么捉甲的。 7.学习第三段 (1)默读第三段，画出捉甲虫的语句。 (2)为什么说甲虫最难捉? (3)理解问句“抵抗”。 8.自学第四自然段 甲虫虽然难捉，蜘蛛却是有惊无险，但这次它可遇到麻烦了。(出示投影)看这是细腰蜂，蜘蛛会怎么样，看第四自然段。 (1)默读思考：这段告诉我们什么? (2)细腰蜂是怎样引诱蜘蛛上当的，它为什么会上当? (3)理解词语“敏捷”。 (4)再次出示投影(这是一张破网) 看到这张破网，同时我们也很同情蜘蛛的遭遇。 今天我们随作者一同观察了蜘蛛捉虫和被捉的情景，作者写的好不好?作者之所以写的这么好，是因为作者用心观察了周围的事，才会写出这么好的文章。如果你们也对周围的事多留心，细心去看，也会写出这么精彩的文章来。 1.复习。
《蜘蛛织网》的优秀教案
《蜘蛛织网》的优秀教案 一、教学目标： 1、懂得不论做什么事只要有决心，肯下苦工夫，就能把事情做好的道理。 2、学会13个生字，理解“蜘蛛、重新、打破、从头、灰心、终于、结实”等词语的意思。 3、能正确流利地朗读课文，能背诵课文。 4、注意学生耐挫心理的培养。 二、教学重点和难点 1、教学重点：体会蜘蛛织成大网的艰难历程。 2、教学难点：领会课文蕴含的道理，并将领悟的道理指导自己今后的言行。因为从现象抽象出本质是一次飞跃，从思想转化为自觉行为既是学习的目的，又是更高层次的飞跃。教学中应充分重视此飞跃的过程。 第一课时 （一）教学目标 1、初读课文，了解课文大意。 2、精读课文第1段，学会“蜘、蛛、织、阵、丝、断”6个生字，理解“蜘蛛”等词语的意思。 3、了解“把字句”的特点。 （二）教学准备 1、布置学生课前观察蜘蛛织网的情况。
2、收集有关蜘蛛的文字或图片资料。 3、生字、词语卡片，课文朗读录音带。 （三）教学过程 1、谈话导入。 （1）课前观察过蜘蛛的同学有哪些？你能说说蜘蛛结网的情况吗？ （2）你还收集了有关蜘蛛的什么信息？能与大家共享吗？ （3）出示课题。正音：蜘蛛（zhīzhǖ）、织（zhī）。这三个字可以怎么记？——教师补充有关蜘蛛的知识。 2、听录音朗读 学生一边听一边思考：课文讲的是一个什么故事？你有什么想法？ 3、听后交流。 学生说说自己想说的，提自己想提的问题。 4、学习课文第1段。 （1）自由读第1段，用数字标出这段共有几句话。 （2）齐读第1句，想想这一句告诉我们什么？ （3）教师范读第2句，引导学生说说哪些地方读得好？哪些地方怎么读会更好？ （4）学生仿读，在仿读的过程中掌握生字的音形义。 （5）引导学生用自己的语言或图画，描绘蜘蛛在织网的过程中碰到了什么困难。
幼儿园大班上册美术活动《蜘蛛织网》课后反思
幼儿园大班上册美术活动《蜘蛛织网》课后反思 12月22日我执教了一个美术活动《蜘蛛织网》，这是大班《克 隆专家》主题下的一次活动，活动中我通过以蜘蛛妈妈引出画题，创 设情景，让幼儿将绘画技能及蕴涵的情感因素融入其中，使幼儿知道 做事要认真，要坚持到底。蜘蛛宝宝其实就是生活中的小朋友，有的 粗心、有的细致，我通过比较诱导幼儿分辨、重视绘画中线条的疏密 关系。在蜘蛛和小飞虫的制作过程中，我利用废旧布料来制作。在布 料上先画两个大小不一的圆圈，剪下后进行拼贴，然后添画蜘蛛的眼 睛和脚，让幼儿体验到了边角料的用处。活动的目标是：尝试运用线 条画蜘蛛网，体会线描画的美，幼儿坚持性和独立自主学习的能力。 在绘画活动过程中，训练幼儿的手部的控制能力，让幼儿在画线条时，注意蜘蛛织的网粗细，要织出结实而又美观的网。 活动第一环节，我出示蜘蛛图片导入，让幼儿了解蜘蛛的特征和 本领，吸引幼儿参与活动的兴趣。之后，为了能让幼儿回忆自己所看 到过的蜘蛛网，先让幼儿讲一讲，然后再看蜘蛛网的图片。当时课件里，我选择了两张不同编织方式的蜘蛛网，由于图片不够清晰，幼儿 没有发现不同的织法。如果我把不同的织法清楚的画出来，再加以强调，有可能会起到很好的效果。听课老师们，还建议我用视频来展示
蜘蛛织网的过程，这样会比观察图片更形象、更易懂，这是一个不错 的方法。 接下来的环节让幼儿作一个比较。我出示两张疏密明显的蜘蛛网：一张网的线条排列紧密，一张网的线条排列稀疏。引导幼儿观察蜘蛛 网的特点：由中心向四周放射的线条组成，线条的排列有疏密。并提 问哪张网更能捉住小飞虫，为什么？在这个环节中，我发现自己还讲 得不够简练，应该让幼儿明白蜘蛛网的细致、精准。并引申到做事的 道理：让幼儿在做每件事时，学习蜘蛛那样，有认真的态度和足够的 耐心。 第三环节是我的讲解示范。我用黑色记号笔在一张绿色背景纸上 画了一个螺旋线的蜘蛛网，想象蛛蛛在草地上织了一张网在纸上织网。讲解要点：在画纸中间的地方画一个中心点，然后由这个中心向四周 画几条放射状的线条，从中间开始一圈一圈向外织网，织得直，织得紧，密密排列，直至织成一张大网。网织好后，用布料剪两个圆形， 拼贴成蜘蛛，粘贴到蛛网上,再剪一些小碎布当作害虫。在蜘蛛和小飞 虫的制作过程中，我利用废旧布料来制作蜘蛛，为幼儿提供了一个剪 剪做做的机会，在体会成功织网和捉害虫后的又一个兴趣点。这个环 节中，老师们也给我提了许多宝贵的建议：如在背景上画些树枝、或 是墙角等蜘蛛易于织网的景物。提一些发散性的问题，让幼儿想象蛛 蛛网在哪里织，并把周围的环境也画出来，这样画会更丰富，更具有 美术的美感。 最后一个交流展示的环节，我让每个幼儿都拥有一个蜘蛛标志， 预示了织网成功的奖励，也就是成为了一个真正的小蜘蛛了。另一个
蜘蛛织网教案设计
蜘蛛织网教案设计 【教材简析】 《蜘蛛织网》是一年级语文下册的一篇讲读课文，本课是一篇生动且深刻的童话故事。课文以层层递进的方式描写了织网的蜘蛛遇到的困难，让学生了解蜘蛛织网的不容易和不怕困难的精神。课文语言简洁、流畅，并配有插图，巧妙的将哲理寓于生动、形象的故事中，告诉我们做事要不灰心、不泄气，坚持到底就是胜利。 【教学目标】 1、复习12个生字，理解、积累和运用词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会蜘蛛织网的艰难历程，从而懂得不论做什么事，只要有决心，肯下功夫，就能把事情做好的道理，培养学生的耐挫心理。 3、把握课文的主要内容，能用自己的话把主要内容讲清楚。【教学重点】 1、理解、积累和运用词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学难点】 从朗读中感受蜘蛛织网的艰辛，并能联想到自己，通过本文的学习，在学生们的成长中留下深刻的印记，并指导自己今后的言行。 【教学准备】
课件，生字词卡片,蜘蛛图片。 【教学过程】 一、复习导入。 1、复习生字。 (1)、出示生字卡片，学生齐读。 (2)出示生字卡片，开火车读。 2、复习词语。 (1)幻灯片出示词语：织网、一张、终于、结实、捕捉。学生齐读。 (2)开火车读。 3、回顾课文主要内容。 课文写了一只蜘蛛在( )，它遇到了很多困难，但是蜘蛛( )，它坚持织，最后( )织成了( )又大又( )的网。蜘蛛高兴地坐在网中( )飞来的害虫的事。 二、朗读课文，整体感知。 学生自由朗读课文，画出蜘蛛织网时遇到困难的句子。 三、精读品悟，感受艰辛。 1、学习第一次困难。 ①、课件出示：它刚织了几下，一阵大风吹来，把丝刮断了。 ②、朗读感受“风很大”，把蜘蛛刚织了几下的网刮断了。(板书：大风) 2、学习第二次困难。
小班美术活动：蜘蛛织网
小班美术活动：蜘蛛织网 开发区红石崖中心幼儿园庄春蕾 活动目标： 1.了解蜘蛛织网捉虫的特性，能用短直线来表现蜘蛛网。 2.积极参与活动，大胆进行绘画和粘贴。 3.感受线条的美、体验成功的快乐。 活动准备： 1.课件、相关视频、幼儿每人一份绘画材料。 2.作品展示用的大树和房子（报纸和泡沫板制作）、鱼线、曲别针 3.轻音乐伴奏带。 4.幼儿事先了解蜘蛛的相关知识。 活动过程： 一、观察课件，看蜘蛛是怎么织网的 1.小朋友今天老师给大家带来了一位新朋友，你们想知道它是谁吗？看（放课件）它是谁？它会干什么？它为什么要织网？宝宝们想不想看一看今天这位好朋友是怎么织网的？（放课件） 二、观察蜘蛛织网、激发幼儿兴趣 1.蜘蛛可会捉虫了。瞧，有虫子飞过来了！小蜘蛛真开心啊。咦，为什么没抓住他们呢？对了，蜘蛛还没织好网呢！ 2.蜘蛛要开始织网了，我们来看看它是怎么织的呀？（放课件） 3.它是怎么织网的呀？（从这条线连到那条线）这根线是怎么样的？(直直的)有没有断呀？（对了，两头都要连住）织了一根够不够呀？蜘蛛又要织网了。（边看边说：从这条线连到那条线，线要直直的） 4.我们也来学一学蜘蛛是怎么织网的（请幼儿一起伸出小手指一起学蜘蛛织网）要从这根线开始连到那根线停。 5.蜘蛛也要加快速度喽，虫子马上就要飞来了！ 6.这一块地方织好了，还有哪里要织？（这边也要织，蜘蛛快点织，加油） 7.哇，网织好了！可以粘虫子了！这次能粘住虫子吗？（放课件） 8.提示瞪大眼睛好好看，瞧，有几只虫子飞过来啦？粘住了几只虫子呀？为什么只有两只呀？还有一只为什么飞走了？（奥，原来这里有漏洞了，小蜘蛛刚才织网的时候太粗心了，落下了一块，谁能帮小蜘蛛想一个好办法把网织的密一
《蜘蛛织网》教学设计
《蜘蛛织网》教学设计 《蜘蛛织网》教学设计 作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。我们应该怎么写教学设计呢？以下是收集整理的《蜘蛛织网》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。 一、教学目标： 1、懂得不论做什么事只要有决心，肯下苦工夫，就能把事情做好的道理。 2、学会13个生字，理解“蜘蛛、重新、打破、从头、灰心、终于、结实”等词语的意思。 3、能正确流利地朗读课文，能背诵课文。 4、注意学生耐挫心理的培养。 二、教学重点和难点 1、教学重点：体会蜘蛛织成大网的艰难历程。 2、教学难点：领会课文蕴含的道理，并将领悟的道理指导自己今后的言行。因为从现象抽象出本质是一次飞跃，从思想转化为自觉行为既是学习的目的，又是更高层次的飞跃。教学中应充分重视此飞跃的过程。
第一课时 教学目标 1、初读课文，了解课文大意。 2、精读课文第1段，学会“蜘、蛛、织、阵、丝、断”6个生字，理解“蜘蛛”等词语的意思。 3、了解“把字句”的特点。 教学准备 1、布置学生课前观察蜘蛛织网的情况。 2、收集有关蜘蛛的文字或图片资料。 3、生字、词语卡片，课文朗读录音带。 教学过程 1、谈话导入。 课前观察过蜘蛛的同学有哪些？你能说说蜘蛛结网的情况吗？ 你还收集了有关蜘蛛的什么信息？能与大家共享吗？ 出示课题。正音：蜘蛛、织。这三个字可以怎么记？——教师补充有关蜘蛛的知识。 2、听录音朗读 学生一边听一边思考：课文讲的是一个什么故事？你有什么想法？ 3、听后交流。 学生说说自己想说的，提自己想提的问题。 4、学习课文第1段。
大班美术蜘蛛织网教案
大班美术蜘蛛织网教案 【篇一：大班上学期：美术技能教学进度表】 大班美术教学计划 线描画 1、《小蜘蛛织网》线描装饰画 认识简单的基本线条，掌握基本的几种线条画法：直线、弧线、折线、交叉线及曲线。 2、《我们班的老师》线描画 尝试将线条进行粗细变化，将画面变的更丰富。 3、《树》线描画 认识各种点，尝试运用各种点进行装饰画面 4、《拖鞋》线描装饰画 运用点和线条的组合，感受线描画的美感。 5、《美丽的大鱼》线描装饰画 运用各种线条和块面大胆地表现在物体的基本形象和主要特征，大胆地按自己的意愿画画。 6、《我最喜欢的动物》线描装饰画 用色彩和线条表现感受过或想像中的物体的动态结构和简单情节，运用各种线条和块面大胆地表现在生活中感受过的物体的基本形象和主要特征，大胆地按自己的意愿画画。 创造想象画 7、《未来的车》创造想象画 注重幼儿构图技能的培养，指导幼儿学习在画面上主体突出，合理布局。 8、《小猪的婚礼》创造想象画 在符号组合的过程中，逐渐理解和表现物体的空间关系（上下、前后、左右） 9、《七彩小伞花》创造想象画 熟练掌握用油画棒在作品上大面积涂上底色，充分体现自我创造能力。 10、《彩色蜗牛》想象画 启发幼儿利用多种绘画工具和材料，运用不同技能表现自己独特的思想和感受，体验创造的乐趣。 11、《会变的嘴巴》想象画
引导幼儿用色彩和线条表现感受过或想像中的物体的动态结构和简单情节，运用各种线条和块面大胆地表现在生活中感受过的物体的基本形象和主要特征，大胆地按自己的意愿画画。 12、《巨人》想象画 能大胆运用各种线条和色彩去表现在生活中感受过的物体的基本形象和主要特征，能大胆地按自己的意愿画画。 水彩线描画 13、《美丽的秋天》水彩线描画 知道暖色调的基本色调，尝试使用不同段色调色彩进行作画。 14、《向日葵》水彩线描画 通过欣赏梵高作品，尝试进行作画，注意颜色深浅搭配。 15、《海底总动员》水彩线描画 培养幼儿对色彩的敏感性学习根据画面需要，恰当地运用各种颜色表现冷色调，注意深浅颜色的搭配。 16、《高楼大厦》水彩线描画 有选择地使用不同深浅、不同冷暖的颜色，感知对比效果。 17、《七彩花瓶》水彩线描画 自主想象，任选一种色调进行作画，注意色彩搭配。 18、《四季中的树》 按照个人喜好，选择一种色调进行创作，注意构图合理。 【篇二：彩色大蜘蛛教案】 【篇三：儿童画备课资料】 第一课：沐浴阳光的螃蟹 目标： 1、学习利用各种方法表现螃蟹的主要特征。 2、培养幼儿的观察力和动手能力。 准备：大螃蟹数只、各种不同的螃蟹图片、背景音乐磁带 绘画材料（油画棒、各色彩纸、颜料、橡皮泥等等） 重点：寻找螃蟹的主要特征 难点：探索螃蟹的表现方法 过程： 一、引起兴趣 师：今天我给你们带来了一位朋友。（螃蟹）
《蜘蛛织网》教案设计
26《蜘蛛织网》教案设计 一：导入 新课 师：小朋友们，我们昨天在童话森林中看到了一只小蜘蛛，今天我们要再去拜访这只蜘蛛，想和它做朋友的小朋友请跟大朋友一起穿过叮当的随意门，下面小朋友们打开课本94页。看看我们的蜘蛛朋友今天做成了一件什么事？你是从哪看出来的？ 二．学习最后一段。 蜘蛛高兴地坐在网中，捉着飞来的小虫。 师：谁喜欢读这一段话的。 师：哪个小朋友能把蜘蛛的心情读出来的。（根据学生水平确定朗读人数） 小朋友们读得很好，但大朋友很不明白，你们是怎么知道蜘蛛的心情的，是不是小蜘蛛悄悄告诉你的？ （引导学生说出”高兴”这个词） 用自己喜欢的语气读读最后一段。 创设情境，学习1—4自然段 小蜘蛛真是勤劳，不知道它的这张网是怎么织成的，我们一起看看去。 出示第一张图。 师：小朋友觉得刚才你们看这张图好看吗？
大朋友也觉得很好看，不过，大朋友总觉得缺少了一点什么？ 对了，缺少一些声音，如果再给这幅图添上有动听的.有感情的声音那就更好了！下面我们要给第一个片断配音。 （小朋友自由读课文） 师：我们的配音员都准备好了吗？有信心当好配音员的小朋友请举手。 师：请问＊＊小朋友，你有信心成为最棒的配音员吗？那你想为哪个片断配音？ 生：有信心，第一个片断。 师：有没有小朋友认为自己可以比＊＊读得更好的？ 我们的小配音员们都表现不错，现在大朋友有些问题弄不明白，想请教你们。 不知道你们愿不愿意帮助我？ 在第一个片断中，大朋友想知道小蜘蛛织网时遇到了谁？（板书：风） 你是从哪看出遇到了风的？（一阵风吹来板书：吹） 师：原来风婆婆路过小蜘蛛家，不小心把小蜘蛛的家吹坏了。哪个配音员可以把句子中描写风婆婆路过，不小心把小蜘蛛的家弄坏了的句子有感情地读给大家听的？（板书：刮断）学习第二自然段。 小蜘蛛刚织网就被风婆婆刮断了，它是不是就不再织了呢？
三年级教案蜘蛛织网(第一教时)
三年级教案蜘蛛织网（第一教时）蜘蛛织网（第一教时） 教案 26、蜘蛛织网（第一教时） 教学目标： 1、通过自主合作学习，用自己的研究方法来学会13个生字、理解“织网、重新、终于、结实”等词语的意思。 2、读通课文,初步感知课文大意。 3、理解蜘蛛织网时所碰到的困难,并能赏析作者用词的准确性。 教学重点、难点： 1、理解描写蜘蛛织网时碰到的困难的句子。 2、通过赐予的赏析，培养学生对语言的感悟的能力。 3、通过自主合作学习生字词，培养学生合作能力和探究的能力。 教学过程： 一、启发谈话，导入新课。 1、课件出示：（蜘蛛的图片）小朋友，你们认识它吗？ 2、教学“蜘蛛”这两个生字，读一读，说说你有什么好办法？（它们都是虫字旁） 3、在你们的印象中，蜘蛛是一种怎样的小动物，它有什么本领？
4、教学“织”，读准音，那么你知道蜘蛛织网是为了什么？你见到过妈妈织毛衣的样子吗？（教师边说边扮演织毛衣的样子。）所以，“织”是绞丝旁的字。 5、那么，小小的蜘蛛它是怎样织网的呢？今天，就让我们 一起来研究研究这篇课文。齐读课题，读了课题，你猜猜课文会写些什么呢？（三方面问题，教师总结。） 二、整体感知课文。 1、导入：让我们一起带着这些小问号来听老师朗读课文， 看能不能找到答案。 2、听教师朗读。 3、讨论交流。 三、初读课文，自学生字新词，理清层次。 1、激趣导入：对刚才我们还不能完全解决的问题，答案都 藏在课文中，只有当你会正确朗读课文了，你才能真正明白，所以老师想请大家自由的按要求读读课文。 （1）自己认识一下课文中的生字。 （2）看一看课文有几小节，请标上小节号。 2、检查自学效果。 （1）出示词语： zhèn sī guāduàn chóng pò bīng báo huī zhōng 一阵大风、丝、刮断、重新、打破、冰雹、灰心、终于、
蜘蛛织网 教案
一、激发兴趣，揭示课题。 1.猜谜语。出示谜面：一个姑娘本领大，天天在家忙织网，织出一张漂亮网，专捉蚊虫和飞蛾。 2.学生交流，出示谜底，学习生字：蜘蛛zhī zhū。理解“蜘蛛”是昆虫。 （准确拼读，交流识字好方法，说说还有哪些字也是“虫字旁”的？） 3.你知道蜘蛛有什么本领吗？学生交流。“织网” 4.出示课题：24 蜘蛛织网，学生齐读课题。 说明：本环节旨在激发学生学习的兴趣。通过朗读谜面，复习学过的字词，训练学生的思维，引出课题，充分调动学生学习的主动性和积极性。 二、初读课文，整体感知。 师：太阳公公刚起床，蜘蛛兄弟就开始了忙碌的一天，我们来看看他在忙什么？ 1.出示：第一小节。 （1）指名读：读正确、读通顺。 （2）学生齐读。 （3）思考：蜘蛛什么时候在什么地方织网呢？ （4）学习生字：晨、身、抽、银、丝。 2.师：就是这么一只小蜘蛛在织网的过程中遇到了许多的小动物。让我们一起来看动画，听录音，看看蜘蛛在织网的过程中遇到谁？ 3.交流，出示：小牛、小羊、小狗、小猫、小鸭、大公鸡、猫头鹰。 4.师：小动物们对正在织网的小蜘蛛说了些什么？小蜘蛛又是怎么做的？这就是我们今天要学习的内容。请小朋友轻轻地读读课文，要求借助拼音把课文读正确、读通顺。 （1）学生自由轻读。 （2）学生接龙读课文。 （3）同桌互读。 说明：本环节重在让学生整体感知课文的内容，培养学生集中注意力带着问题听录音，养成静心听记的好习惯。通过交流，可以了解学生听得是否认真以及对课文的理解程度。同时，要让学生借助汉语拼音充分朗读，在个体自由练读的基础上，再利用接龙读、同桌读等形式让学生逐步做到文熟字悉。在学生反馈时，及时提醒、纠正读音，以帮助他们复习和巩固汉语拼音。 三、读读演演，理解课文。 1.再读课文，找找小动物们对蜘蛛说的话。 交流出示：“哞，哞。”小牛对它说，“到湖边散散步吧！” “咩，咩。”小羊对它说，“到岩石上跳跳吧！” 小狗对它说：“汪，汪。到草地上打个滚吧！” 小猫对它说：“喵，喵。去睡一会儿吧！” 小鸭对它说：“嘎，嘎。去游泳吧！” “喔，喔。”大公鸡对它说，“逮住那只害人的苍蝇吧！” “咕，咕。”猫头鹰飞过来，“谁织了这么一张漂亮的网
蜘蛛织网教学反思
反思一：蜘蛛织网教学反思 《蜘蛛织网》是一年级下册第六单元的一篇生动有趣的童话故事。它通过一次又一次蜘蛛织网，而蜘蛛不怕挫折、坚持不懈、不怕困难，做事一心一意。在教学中，感受挺多： 一、有侧重、多种识字方法开展生字教学 低年级的语文教学，以学习生字为主，所以教学生字一定是个重点，我主要是通过有侧重多种教学方法开展生字教学。如：学习织时，采用想象法，让孩子想一下，蜘蛛用什么织网，引出绞丝旁，同时运用在《识字的小秘密》习得的知识，得出这个字也是个形声字的特点进行记忆。学习抽时，通过媒体在田字格中演示范写，一方面引导学生对字的整体结构有个了解，另一方面让学生仔细观察每一笔画的先后顺序，尤其是右边网的笔顺。低年级学习，以生字教学为主，老师一定要通过多种方法，在读准字音的基础上，针对生字的特点，设计不同的方法引领学生有侧重点学习生字，掌握识字工具，提高识字能力。 二、阅读教学中进行听说读思有机整合。 学习第一小节时，我通过读、听、说的句式训练完成。如：先请学生朗读课文，做到读准字音，不加字，不漏字。接着检查朗读并进行听说训练：什么时候，蜘蛛（在哪里）织网。而后再进一步进行（有一定朗读难度的）遇到什么困难？听说训练。最后朗读好这个长句。 第25小节主要讲遇到雨点打、冰雹砸，不灰心、不泄气地织网。特别是句子中的再从头织终于等词更加突出蜘蛛不怕挫折、坚持不懈、不怕困难的精神。所以这一部分的学习是教学的重点部分。在开展教学时，以孩子们喜欢的小动物的活动引入的：先出示蜘蛛织网，通过猜一猜蜘蛛在干什么？的游戏来看织网的不容易，激发学生兴趣。接着可以让学生们读一读课文，划一划蜘蛛遇到了些什么困难？然后抓住文中写蜘蛛织网的句子，反复朗读，体会蜘蛛做事不怕困难。最后通过想象说话，帮助孩子举一反三，学会积累！ 在教学中通过让学生说说蜘蛛在织网时还会遇到哪些困难？蜘蛛又是怎么做的？这个环节，让学生模仿课文内容练习他们的说话能力，培养他们的想象能力。学生们的学习兴趣高涨，说得很好。 总之，在低年级的语文教学中，教师要根据低年级学生的特点，创设情景激发学生学习兴趣，听、说、读、思等有机整合，努力提高课堂学习效率。 反思二：蜘蛛织网教学反思 上课时，我先出示蜘蛛一词，让学生认读，根据教参写的，我又向学生介绍了蜘蛛是一种昆虫。这时，我看见一双小手举起，我没有理他。我继续讲我的课，后来学生又回答了文中一题，我也请刚才举手的男孩，他一站起来就理直气壮地说：老师，我反对你刚才把蜘蛛说成昆虫，一般昆虫是三对足，而蜘蛛是四对足。当时我一惊，我想：教参是这样写，难道错了？因为我也不是很清楚、很具体地介绍，我说：蜘蛛是不是昆虫这个问题，我们先放一放，继续学习文中的内容。但我发现这位学生总是心不在焉，好象应该是他正确。
二年级语文《蜘蛛织网》教案
二年级语文《蜘蛛织网》教案 第一课时 一、揭示课题 出示投影片(蜘蛛) 同学们，你们看这是什么?平时见过吗? 简单介绍一下： 它是一种节肢动物，善织网捕捉昆虫。今天这节课学习20课蜘蛛，看看作者向我们介绍了有关蜘蛛的哪些情况。 二、初读 1.学生自由读课文，初步感知，熟悉新字生词。 2.指名读，分段朗读。 思考：介绍蜘蛛那些事情?共几个自然段?(捉虫、遇险) 3、学生回答。 三、深入学习课文 1、齐读第一自然段。 这一段主要告诉我们什么?“常”字可以看出什么?由于作者经常仔细观察，所以才发现了以下的精彩场面，我们来看第二自然段。 2、轻声读第二自然段。 (1)这一段告诉我们什么? (2)蜘蛛是怎样捉虫的?请同学们找出有关的语句用波浪线画出来。
(3)蜘蛛捉飞虫时，动作非常迅速，你们找找哪个词表现出来?捉到飞虫容易吗?哪个词表现出很轻易地捉到?出示投影，演示捉飞虫表现速度快，且捕捉容易。指导学生读捕捉很轻松的语气。 (4)蜘蛛无论捉什么虫都这么轻易吗?(不是)好，我们看看它是怎么捉甲的。 7.学习第三段 (1)默读第三段，画出捉甲虫的语句。 (2)为什么说甲虫最难捉? (3)理解问句“抵抗”。 8.自学第四自然段 甲虫虽然难捉，蜘蛛却是有惊无险，但这次它可遇到麻烦了。(出示投影)看这是细腰蜂，蜘蛛会怎么样，看第四自然段。 (1)默读思考：这段告诉我们什么? (2)细腰蜂是怎样引诱蜘蛛上当的，它为什么会上当? (3)理解词语“敏捷”。 (4)再次出示投影(这是一张破网) 看到这张破网，同时我们也很同情蜘蛛的遭遇。 四.总结 今天我们随作者一同观察了蜘蛛捉虫和被捉的情景，作者写的好不好?作者之所以写的这么好，是因为作者用心观察了周围的事，才会写出这么好的文章。如果你们也对周围的事多留心，细心去看，也会写出这么精彩的文章来。 第二课时 1.复习。
一年级上语文教学设计蜘蛛织网_语文A版
蜘蛛 织网 教学目标 1会认11个生字，会写4个字。 2.参照“我的词语库”自主积累词 语。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。 4.了解课文内容，懂得在遇到困难时要像蜘蛛一样，不气馁，不灰心，勇敢地战 胜困难。 教学重点 1.认识11个生字，会写4个字。 2.指导学生有感情地朗读课文。 教学难点 1.按笔顺规则书写4个字。 2.了解课文内容，感悟小蜘蛛在困难 面前的勇敢精神。 教学准备 生字卡、词语卡、朗读音带、蜘蛛织 网的多媒体课件（或课文插图）。 教学时数
3课时。 教学过程 第一课时 （一）猜谜导入、激发兴趣 1.老师给小朋友准备了一个谜语：有个姑娘，事儿真忙，又是纺线，又是织网。织了网儿不捉鱼，捉些小虫当口粮。你们知 道它是什么吗？ 2.（示蜘蛛图片）师：哪位小博士能 向大家介绍一些蜘蛛的本领？ 3.师：原来这只小蜘蛛织网是为了帮我们捉害虫啊！它多能干。那我们快去看看 它是怎么把网织好的。 （二）初读课文、整体感知 1.听课文录音，整体感受。 2.自己借助拼音读课文。不认识的字 画上记号，再反复练习，读准字音。 （三）创设情境、认读生字 1.读准字音。 师：小蜘蛛给大家带来了许多字宝宝，谁有胆量摘下小蜘蛛，和后面的字宝宝交上朋友？（小蜘蛛上标有序号，学生指定序号
摘下小蜘蛛后必须大声正确读出后面的生字来）指名摘小蜘蛛读生字。 师：不错，声音都很响亮。瞧，把字宝宝都吵醒了。咱们请它们作个自我介绍。 字宝宝：我叫“织zhī”，请大家跟我读一读。（织、网、刚、丝、新、雨、破、 再、冰、坐、虫） 2.记住字形。 （1）出示“织、刚、新”字，启发交流：这些字你能用什么好办法记住？ 引导学生认识绞丝旁、立刀旁。 （2）出示“网、丝、破、冰”字。 师：小朋友你看这是什么字？对，是“网”字。大家都认识这个字。现在我们试着换一种眼光来看这个字，睁大眼睛，用“心”慢慢去看，把它当作画来看，把感觉告诉我。 启发交流：通过学习你对汉字有怎样的感觉？（启发学生感受到汉字就像一幅画，“网”字就像一张网。） （3）积累词语。 这几只蜘蛛宝宝背上背的是词语，小蜘蛛想考考大家认不认识它们：一阵、重新、
蜘蛛开店教学设计(20180517)
部编版二年级下册 20 蜘蛛开店（第一课时） 执教者：吴雪燕 教学目标： 1.随文识字，用联系生活、追溯字源、结合语境等方式认识“店、寂、寞、罩”等10个生字，会写“商、店”2个生字。 2.会正确、流利地朗读课文；并能有感情地读出蜘蛛织网的辛苦。 3.认识河马、长颈鹿的特点，体会蜘蛛织网的辛苦。 教学重点： 1.采用联系生活、追溯字源、结合语境等方法识记10个生字。 2.正确、流利地朗读课文；并能有感情地读出蜘蛛织网的辛苦。 教学难点： 认识河马、长颈鹿的特点，体会蜘蛛织网的辛苦。 教学准备： 课件、生字卡片 课前游戏： 萝卜蹲（学习生字：蹲） 1.出示卡片蹲，2生读，齐读 2.谁来做做这个动作，蹲就是像她这样两腿弯曲，怪不得部首是----足字旁 3.看到这个字，你会想起哪个游戏呢？师出示---萝卜蹲（师说游戏规则） 4.看你们现在坐得这么端正，是不是可以准备上课了呢？ 教学流程 一、情境导入，揭示课题 1.图文结合，创设情境 师：这节课，吴老师给你们带来一个童话故事，瞧，故事的主角，闪亮登场了，谁来跟它打打招呼？（1生读蜘蛛，评：翘舌音念得真标准。齐读）
（板书：蜘蛛） 师：小朋友，你们知道蜘蛛有什么本领吗？（预设：它是织网小能手。评：你的课外知识真丰富！） 今天，我们就来学习蜘蛛开店的故事，齐读课题。 2..学习“店”字 师：小朋友，“店”是生字，你怎么记住这个店字的？（预设：广加占）对呀，这个广字头表示房子。那你们见过哪些店呢？（评价：你们都是生活的有心人） 师：这个字就在我们身边呢！(出示图片) 瞧，这是一家（水果店）——大酒店——小朋友很喜欢的玩具店——小蜘蛛开的商店。 3.指导书写“店”字 师：现在，我们就把这个“店”字请到田字格上吧。它是个左上半包围，写的时候注意这笔撇，一定要写得舒展开来。竖要写在竖中线上，师范写，生描一写一。 二、学习第一段，了解起因 1.读起因。 师：蜘蛛为什么要开店？谁来读读这句话？（出示句子——每天蹲在网上等着小飞虫落在上面。） 师：这个句子可长了，吴老师帮你们做了停顿标注，谁来挑战一下呢？（2生读） 预设评价：1.停顿你做到了；2.哇，停顿得真好。 2.学习“寂寞” 1.师：你瞧，这只蜘蛛每天只蹲在网上，它觉得怎么样呢？ 出示句子——-好寂寞，好无聊啊。 2.师：瞧这个词，（出示“寂寞”卡片）齐读。你在字形上发现了什么？是呀，都是宝盖头，宝盖头代表房子，一个人呆在静悄悄的房间里很寂寞（齐读寂寞）。小朋友，你什么时候会感到很寂寞呢？（2生反馈） 3.出示寂寞的两张图片，你们看到了什么？（预设：1.看到一个人坐在那里好寂寞啊；2.一个小男孩没人陪他，只有狗陪着他，觉得好无聊啊，好冷清啊!）师：那你带着这样的心情来读读这段话。
大班蜘蛛结网活动教案
大班蜘蛛结网活动教案 编写教案要依据教学大纲和教科书。从学生实际情况出发，精 心设计。一般要符合以下要求：明确地制订教学目的，具体规定传授基础知识、培养基本技能﹑发展能力以及思想政治教育的任务，合理地组织教材，突出重点，解决难点，便于学生理解并掌握系统的知识。大班蜘蛛结网活动教案应该怎么设计? 大班蜘蛛结网活动教案 活动前评析 在平时教学活动中，我们经常会启发幼儿想象：“我们可以给 小鱼穿什么样花纹的衣裳呢?小乌龟身上还可以设计怎样美丽的图案呢?突然我班幼儿的一件小事引起了我的注意：一天，小朋友们象平 常一样到卫生间洗手准备吃点心。突然，有几个孩子慌慌张张的跑出来，嘴里还大喊着：“不得了了，卫生间有毒蜘蛛，会把我们咬死的!”孩子们吓得都不敢进去洗手了，后来还是保育老师把蜘蛛赶跑了，孩子们才战战兢兢的进了卫生间。孩子们对蜘蛛害怕的情绪看在我的眼里，也记在了我的心里：怎样才能让孩子们用一种科学的态度来看待蜘蛛呢?于是，我决定开展一次科学活动，让幼儿对蜘蛛有正确的认识。首先，我充分利用家长资源，请爸爸妈妈和孩子一起自主探索有关蜘蛛的知识;其次，请幼儿把收集到的资料带到幼儿园和同伴分享。在这个自主探索和准备的过程中，个别孩子居然发现科学书中的错误：“老师，书上说蜘蛛是昆虫，但是我上网查到蜘蛛根本不是虫，是节
肢动物!”孩子们探索的热情让我非常感动，所以在活动中我采取了小组学习、小组合作的形式，让每个幼儿都能参与探索科学的快乐。 活动目标 1、认识蜘蛛，知道蜘蛛是节肢动物，有吐丝结网的特性。 2、能用科学的态度对待蜘蛛，对蜘蛛不再有害怕和厌恶的情绪。 3、在游戏中培养幼儿丰富的想象力和创造力。 活动准备 1、课件：各种蜘蛛的幻灯片、蜘蛛结网的动画。 2、彩条、橡皮筋、毛线、幼儿电脑、水彩笔、白纸。 3、在活动室贴上幼儿活动前自己收集的各种蜘蛛的图片。 活动过程实录 1、师带幼儿进入活动室，请幼儿观察：今天活动室有什么特别的地方?(让幼儿自由观察贴在墙上的各种蜘蛛的图片)。 2、师告诉幼儿：这些图片都是小朋友们和爸爸、妈妈一起收集的，真能干!今天老师也收集了许多各种各样的蜘蛛图片，请小朋友们来看看。然后展示各种蜘蛛的幻灯片让幼儿观看。 3、师请幼儿讨论： (1)你看到蜘蛛心里有什么感觉? (2)蜘蛛是我们的朋友吗?你喜欢它吗? 4、将幼儿分成两派：喜欢蜘蛛的坐到一边，讨厌蜘蛛的坐到一边。
《蜘蛛织网》教案之四
《蜘蛛织网》教案之四 导读：一、教学目标： 1、懂得不论做什么事只要有决心，肯下苦工夫，就能把事情做好的道理。 2、学会13个生字，理解“蜘蛛、重新、打破、从头、灰心、终于、结实”等词语的意思。 3、能正确流利地朗读课文，能背诵课文。 4、注意学生耐挫心理的培养。 二、教学重点和难点 1、教学重点：体会蜘蛛织成大网的艰难历程。 2、教学难点：领会课文蕴含的道理，并将领悟的道理指导自己今后的言行。因为从现象抽象出本质是一次飞跃，从思想转化为自觉行为既是学习的目的，又是更高层次的飞跃。教学中应充分重视此飞跃的过程。 第一课时 （一）教学目标 1、初读课文，了解课文大意。 2、精读课文第1段，学会“蜘、蛛、织、阵、丝、断”6个生字，理解“蜘蛛”等词语的意思。 3、了解“把字句”的特点。 （二）教学准备 1、布置学生课前观察蜘蛛织网的情况。
2、收集有关蜘蛛的文字或图片资料。 3、生字、词语卡片，课文朗读录音带。 （三）教学过程 1、谈话导入。 （1）课前观察过蜘蛛的同学有哪些？你能说说蜘蛛结网的情况吗？ （2）你还收集了有关蜘蛛的什么信息？能与大家共享吗？ （3）出示课题。正音：蜘蛛（zhī zhǖ）、织（zhī）。这三个字可以怎么记？——教师补充有关蜘蛛的知识。 2、听录音朗读 学生一边听一边思考：课文讲的是一个什么故事？你有什么想法？ 3、听后交流。 学生说说自己想说的，提自己想提的问题。 4、学习课文第1段。 （1）自由读第1段，用数字标出这段共有几句话。 （2）齐读第1句，想想这一句告诉我们什么？ （3）教师范读第2句，引导学生说说哪些地方读得好？哪些地方怎么读会更好？ （4）学生仿读，在仿读的过程中掌握生字的音形义。 （5）引导学生用自己的语言或图画，描绘蜘蛛在织网的过程中碰到了什么困难。
《蜘蛛织网》教学设计方案.docx
《蜘蛛织网》教学设计方案 一、教学目标： 1、懂得不论做什么事只要有决心，肯下苦工夫，就能把事情做 好的道理。 2、学会 13 个生字，理解“蜘蛛、重新、打破、从头、灰心、 终于、结实”等词语的意思。 3、能正确流利地朗读课文，能背诵课文。 4、注意学生耐挫心理的培养。 二、教学重点和难点 1、教学重点：体会蜘蛛织成大网的艰难历程。 2、教学难点：领会课文蕴含的道理，并将领悟的道理指导自己今 后的言行。因为从现象抽象出本质是一次飞跃，从思想转化为自觉行 为既是学习的目的，又是更高层次的飞跃。教学中应充分重视此飞跃 的过程。 第一课时 （一）教学目标 1、初读课文，了解课文大意。 2、精读课文第 1 段，学会“蜘、蛛、织、阵、丝、断” 6 个生字，理解“蜘蛛”等词语的意思。 3、了解“把字句”的特点。 （二）教学准备 1、布置学生课前观察蜘蛛织网的情况。
2、收集有关蜘蛛的文字或图片资料。 3、生字、词语卡片，课文朗读录音带。 （三）教学过程 1、谈话导入。 （1）课前观察过蜘蛛的同学有哪些？你能说说蜘蛛结网的情况吗？ （2）你还收集了有关蜘蛛的什么信息？能与大家共享吗？ （3）出示课题。正音：蜘蛛（ zhīzhǖ）、织（zhī）。这三个字可以怎么记？——教师补充有关蜘蛛的知识。 2、听录音朗读 学生一边听一边思考：课文讲的是一个什么故事？你有什么想法？ 3、听后交流。 学生说说自己想说的，提自己想提的问题。 4、学习课文第 1 段。 （1）自由读第 1 段，用数字标出这段共有几句话。 （2）齐读第 1 句，想想这一句告诉我们什么？ （3）教师范读第 2 句，引导学生说说哪些地方读得好？哪些地方怎么读会更好？ （4）学生仿读，在仿读的过程中掌握生字的音形义。 （5）引导学生用自己的语言或图画，描绘蜘蛛在织网的过程中碰到了什么困难。
大班科学活动《有趣的蜘蛛》活动设计
大班科学活动《有趣的蜘蛛》活动设计 城关镇中心幼儿园罗华 2018年6月7日活动目标 1.了解蜘蛛的外形特征，知道蜘蛛的生活习性。 2.探究蜘蛛结网捕食的过程。 3.激发幼儿探索蜘蛛的欲望，体验探究的乐趣。 活动准备 挂图、DVD、PPT 活动重难点 1.活动重点：了解蜘蛛的外形特征、生活习性。 2.活动难点：探究蜘蛛结网捕食的过程。 活动过程 1.实物导入，引出蜘蛛。 2.基本部分 （1）出示挂图，观察蜘蛛外形特征 ①观察挂图，蜘蛛的身体可以分为哪几部分? 头胸部和腹部两部分 ②观察挂图，数一数蜘蛛有几条腿？ 八条腿（足部），腿上有毛 ③蜘蛛有几只眼睛？ 幼儿大胆猜测
观看PPT, 教师小结：蜘蛛通常有8个眼，也有6只、4只、2只也有的没有眼睛 (2)知道蜘蛛的生活习性 ①蜘蛛生活在哪里？ 教师：小朋友在哪里见过蜘蛛?（幼儿发言） 观看PPT,小结：土中、树上、草间、石下、洞穴、水边、低洼地、灌木丛、房屋的墙角 ②蜘蛛吃什么？ 教师：蜘蛛喜欢吃什么什么?（幼儿发言） 游戏活动，蜘蛛捕食 游戏规则：教师扮演蜘蛛，其他幼儿扮演昆虫、瓜果蔬菜、粮食等，蜘蛛“捕”到自己的实物，站在身后。 小结：蜘蛛喜欢吃苍蝇、蚊子、草蜢、蟋蟀等昆虫，是消灭农田害虫的好帮手。 ③当蜘蛛饿了的时候，蜘蛛怎么捕捉食物？（幼儿发言） 观看PPT，教师小结：靠蜘蛛网 ④蜘蛛如何用蜘蛛网捕食 教师：蜘蛛是怎么捕到食物的？（幼儿发言：用蜘蛛网粘） 观看视频，蜘蛛吐丝捕食 （3）探究蜘蛛网的形成 ①蜘蛛网是用什么做成的？
蜘蛛用蜘蛛丝织成一张网 ②幼儿展开讨论：“蜘蛛的丝是从哪里来的？（幼儿发言：嘴里、屁股） 观看视频《蜘蛛结网》 教师小结：在蜘蛛的屁股末端，有几对“小型纺织器”，蜘蛛丝就是从那里“加工”后，从小孔里流出来的。蜘蛛丝的主要成分是蛋白质，它和蚕的丝一样。粘液刚刚流出来还是一种粘乎乎的“胶水儿”，但当它一接触到空气，就变成了硬的了。这就是我们所说的蜘蛛丝了。蜘蛛用蛛丝织成一张网，蜘蛛网具有高度粘性，可以粘住昆虫。 3.结束部分 今天我们知道了，蜘蛛靠结网来消灭害虫，下节课我们一起做个漂亮的蜘蛛网吧。 4.治动延伸:让我们一起做个漂亮的蜘蛛网吧。