湘美版美术六上第5课《纸魔方》教案

湘美版美术六上第5课《纸魔方》教案纸魔方

（第一课时）

【教学目标】

1、进一步了解纸材特性，能感受到立体造型作品的空间形式美感，养成精心设计的好习惯。

2、能运用折、减、贴的方法制作纸方框，并进行方框的组排练习。

3、能运用剪切、卷折、黏贴等纸的立体造型方法，制作一件纸筒组合作品。

4、能运用折、剪、切割、插接等纸的立体造型方法制作一件插接作品。

5、能抓住基本要素，运用重复、渐变、发射等构成形式，进行独特的设计。【教学重点和难点】

1、教学重点：掌握编纸条的基本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品。

2、教学难点：了解穿编工艺的形式美法则及构成的基本原理。

【教学准备】

课件、彩纸、剪刀、固体胶等

【教学过程】

一、创设情境

1、老师给大家带来了一位为非常有名的魔术师，给大家带来了一个玩具。

2、学生点击CAI课件中的玩具魔方，变为纸魔方，屏幕显示从各个角度旋转跳舞。

3、魔术师给你们一件小礼物，请你玩一玩。

4、学生自主发现：纸魔方是由单个纸方框拼摆组合而成。

二、探究方法

1、师：今天，魔术师现在我们班上收一些优秀者作为他的徒弟。瞧！这是他给大家带来的制作纸方框单体的示意图。请大家根据示意图试着做一做吧！

2、师：你在制作时，遇到了哪些困难？学生谈谈在制作时遇到的困难。

3、在尝试中解决问题：折叠、剪割、粘贴、撑开的技术问题。

4、师生共同探讨制作单个纸方框的方法：

①裁切纸条；②折叠（预留粘贴面）；③剪割；④粘贴；⑤撑开。

5、小锦囊①：撑开前，把折和剪刻之处再用力折印一下，这样撑开的时候才会有棱有角，精致漂亮哦！

三、拼摆游戏

1、师：刚才大家通过了魔术师的第一关考试——制作小单体，我们还必须通过第二关才能成为他真正的徒弟呢！那就是你们制作的作品必须达到甚至超过他带来的作品的水平！

2、学生了解用单体拼摆组合形成的作品。思考：如何才能让拼出的图案变化多端呢？

3、小锦囊②：把单体进行拉伸、挤压，进行排列方式，可以变化出丰富的图案。排列方式：连续性排列、发散性排列。

4、学生拼摆游戏。

四、创意制作

1、突出作业要求：两人一组，先制作出6-8割单体，再拼摆组合出漂亮独特的作品。

2、学生作业，老师巡视指导。制作多个单体。

五、评价延伸

1、“小徒弟”评选活动。我们现在来进行小徒弟评选活动，看看哪些同学能够成为魔术师的徒弟呢？

2、师：今天我们用卡纸条做出了百变“纸魔方”，其实用卡纸这种材质还可以做出许多漂亮的工艺品，我们下节课再来继续学习吧！同学们在周末的时候把卡纸卷成一个个小圆筒，然后想办法把它组合起来，用黏贴、卡接或插接等方法，下周带来。

5、纸魔方

（第二课时）

【教学目标】

1、进一步了解纸材特性，能感受到立体造型作品的空间形式美感，养成精心设计的好习惯。

2、能运用折、减、贴的方法制作纸方框，并进行方框的组排练习。

3、能运用剪切、卷折、黏贴等纸的立体造型方法，制作一件纸筒组合作品。

4、能运用折、剪、切割、插接等纸的立体造型方法制作一件插接作品。

5、能抓住基本要素，运用重复、渐变、发射等构成形式，进行独特的设计。【教学重点和难点】

1、教学重点：掌握编纸条的基本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品。

2、教学难点：了解穿编工艺的形式美法则及构成的基本原理。

【教学准备】

课件、彩纸、剪刀、固体胶等

【教学过程】

一、欣赏导入

对比欣赏两组纸模型，发现区别。

①运用黏结方法（前课时所学方法）

②运用插接方法（本课时所学方法）

2、请学生上台来拆开作品，了解多个单元体重复构成的不同方法。

3、学生回答后教师小结本课学习任务——插接纸造型。

二、尝试练习

1、请同学们根据课件出示基形的形状和切口的位置，制作十个大小一致的正方形基形，随意地插接一件作品。

2、比赛规则：

①时间：三分钟。②比一比，谁做得又快又稳！

3、小结方法：

①基形叠剪。（快）

②切口十字相交式，插接较牢固；形成牢固的“房基”，“大楼”才会砌得高、稳。若想插接得越高，底座建议做大些。鼓励学生寻找其他更牢固又美观的插接方式。（高而牢固）

三、方法指导

1、单元形的变化

①老师出示切口相同、插接方法相同，单元形不同的作品，让学生发现区别。

②课件出示几种不同的单元形，强调外形简洁。

2、连线小训练，掌握不同的插接方法。

师：不同的切口位置和插接方法，会有不同的效果。

课件出示四组切口不同的实物照片作品和结构简图。

根据造型的需要，可综合运用几种方法。

3、制作步骤小结：

①设计纸片造型。

②设计和制作单元形。

③研究插接方法。（提醒学生要先设计作品的底座）

④插接。（可以边插边想）

4、欣赏教材中的范作及学生作品，拓展思维。

四、自主创作

1、作业要求：将多个单元形插接成一件纸造型作品。

2、学生创造，老师巡视、指导。

五、评价交流

1、完成创作的同学将作品放在讲台上展示。

2、互评：评选“最佳创意奖”、“最佳手工奖”、“最佳解说员”

六、课后延伸

1、欣赏运用插接方法制作的现代雕塑作品和建筑作品。

2、组织整理教室，收拾纸屑等杂物，摆放好课桌椅，培养学生讲卫生的习惯，爱惜他人的劳动成果。